资源简介

14.《回忆我的母亲》教学设计
教学目标：
1.语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。学实的叙述中穿插议论和抒情的写法。
思维能力：抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格，进而体会作者对母亲的深情以及品格的传承。
审美创造：品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。
4.文化自信：以点拓面，通过PBL项目式学习，探究“当代中国母亲的内核精神”，激发民族自信。
教学重点：抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格，进而体会作者对母亲的深情以及品格的传承。
教学难点：以点拓面，探究“当代中国母亲的内核精神”，激发民族自信。
一、课前预习
1.阅读《回忆我的母亲》，圈画最打动你心的语句，记下感受，通过小管家搜集批注图片，并引导学生为优秀批注点赞互评；
2.通过问卷星调查学生对于当代中国母亲的看法，并根据结果向同学们推送更多关于中国母亲的文章。
3.跳读《红星照耀中国》，画出描写朱德的内容；
二、情境导入
活动设计：“感恩节”栏目——了不起的“她”（2min）
亲爱的同学们:
你们好！形影相伴，浓情感恩。为增进家校情感，促进文明风貌，共建和谐校园。懋林文学社拟于感恩节推出——《了不起的“她”》主题感恩活动，探究并展示“当代中国母亲的内核精神”。现邀请我们班以朱德同志的《回忆我的母亲》一文作为参考依据，参与活动策划，大致方案如下：
任务一：关注经典，梳理“她的回忆录”；
任务二：聚焦儿女，感悟“她的教子书”
任务三：任务驱动，设计“她的感恩墙”
期待你们的参与！
懋林文学社
2024 年 10 月 15 日
（引导学生思考：何为“中国母亲”？如何完成这次活动的设计、展出？从而引入课文的学习。）
三、关注经典，梳理“她的回忆录”
1.过渡：母亲就像朱德生命中的一束光，如今这束光逝去了，朱德爱她的母亲，所以怀念，悲痛，哀痛，内心有多种情感交织。上节课我们已经梳理了那些“回忆里的故事”，那么照亮他的那束光——母亲，究竟是一个怎样的人？
屏显：速读全文，寻找照亮朱德生命的那束光，概括朱德母亲的品质。 推荐表达：从第 段的 一句 ，运用 （描写、修辞、炼字等），展现了 ，让我看到了一个 的母亲。
2.师生细读：（著名学者南帆先生曾经说过，“文本细读就是沉入词语。”我们在阅读文章的时候尤其要注意细节处的微妙。你发现的这处文字老师也有共鸣。我们一起来看——）
齐读：“母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”
（1）哪些词语最能触动你？
从我能记忆时起、总是——母亲不只是从早忙到晚，更是长年累月地连轴转。
二十多口人——写出了家庭成员人数之多，也从暗示母亲要做的家务活之多。
（2）“还能、还要”能否调换顺序？
还要——指的是必须要做，突出母亲的辛劳，也包含着“我”的心疼之意。
还能——指的是自己主动做，表现母亲劳动能力之强，十分能干，有赞叹也有自豪。
小结：本段既写出母亲的勤劳，又表达了对母亲的敬佩和心疼。齐读，读出这种情感——
3.为回忆录写小结：《回忆我的母亲》语言是质朴平实的，但是情感却又是十分真挚的。半生戎马、睥睨千军的朱德总司令把他的一腔柔情都藏在了这篇文章的字里行间中，——平淡而又情深。请根据发言，为“母亲的回忆录”作结。
母亲啊！她一生勤劳。
她……，展现了……
她……，彰显了……
她……，代表了……
啊，母亲，我将用一生回忆她！
预设：
母亲啊！她一生勤劳。
她勤劳俭朴、任劳任怨、，展现了劳动妇女的毅力与韧劲；
她聪明能干、宽厚仁慈，彰显了广大农民的踏实和包容；
她启蒙思想、深明大义、代表了中国母亲的机敏与睿智；
啊，母亲，我将用一生回忆她！
四.聚焦儿女，感悟“母亲的教子书”
1.古有孟母三迁，今有朱母钟太夫人勤劳一生，母亲的行为总是无形中影响着她的子女，母亲的一生是一本厚厚的教子书！
结合文本内容和《红星照耀中国》关于朱德的描写，说说母亲究竟交给了我什么？
预设：
文本：
（1）我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。（哪些经验？）
（2）母亲又给我一个强健的身体和一个勤劳的习惯。（找找勤劳习惯的具体例子？）
第五段：母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
将“悄悄”改为“默默”？
任劳任怨的母亲孕育了勤劳懂事的我。
（3）我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。（革命应具备怎样的意志？——吃苦耐劳、勤劳肯干、坚持不懈）
《红星照耀中国》（课前准备，课中分享）
“……有时要是他不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。他非常强健，什么东西都能吃，……他晚上非到十一、二点钟不睡，早晨总是五、六点钟起床。
——《红星照耀中国》第十章
（母亲给我强健的身体，勤劳的习惯。）
朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦。军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑。
有时他要是不十分忙，就帮助农民们种庄稼。他常常从山下挑粮食到山上。
（爱护部下，同情劳动人民，平易近人）
早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另一个冬天则以牦牛肉当饭，从不叫苦，很少生病。
（吃苦耐劳，革命意志）
师：还有其他书籍中，也有印证，阅读，继续理解这本母亲的教子书。
四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……当时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。正在这时，朱德总司令出现在前沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾满了泥浆。……打到黄昏，战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫。肖华再次劝说：“总司令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。……”朱德抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行！”继续指挥战斗。——《长征》
（母亲教给了我革命意志。）
朱德在指挥作战之余，还从事纺织、排字、种菜、做饭、写诗和讲学，不仅为自己的部队讲解军事战略和战术，而且向妇女班讲授如何储存蔬菜……
——摘自史沫特莱《伟大的道路》
（母亲教给我生产知识。）
2.小结：屏显朱德的成就：
中华人民共和国副主席、中国人民解放军总司令、新中国十大元帅之首、中华人民共和国开国元勋
师：在母亲这束光的照耀下，朱德成长为一棵参天大树，这棵树，庇护了我们新中国，也庇护了千千万万的中国人。
3.母亲从小教给我许多生产知识，使我度过了战争年代许多艰苦岁月。今天的我是一个有着强健的体魄的我，今天的我是一个？
屏显：今天的我是一个有着强健的体魄的我，
今天的我是一个——
生：有着斗争经验的我
生：有着勤劳习惯的我。
生：有着生产知识的我。
生：有着革命意志的我。
师：还是什么领导。
生：八路军总司令的我。
师：今日的我,此时写文章的我还是一个——失去了母亲的我。
4.常言道：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。朱德永远的失去了母亲，在生命的最后时刻尚不能尽孝膝前。有人说，他不是一个孝顺的人？你怎么看？结合文章，谈谈你的看法。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
抒发了作者尽忠人民，报答母亲的决心，作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。把对母亲的怀念、尽孝升华位尽忠民族和人民之义。
5.总结：
师：1944年农历2月15日，朱德的母亲离世，临终也未见到自己的儿子，因为此时的儿子正在献身于民族抗战事业，老家给朱德的信说，钟老太太病逝，死得突然，十分安详，没有痛苦。得知消息的朱德为了表达对母亲的哀思，一个多月没有刮胡子。
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬“精神不朽”的大红旗。
《弟子规》中说“小孝治家,中孝治企,大孝治国”，朱德不就是大孝的典范吗？让我们深情地朗读中共中央及毛泽东给朱德母亲的挽联，表达我们对这位平凡而又伟大的母亲的深深敬意。
屏显：“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”
五、任务驱动，设计“她的感恩墙”
1.朱总司令的母亲钟太夫人嘉德懿行值得礼赞，她身上的秉性光辉也代表着千千万万中国母亲的模样，在你心中母亲又是何种样貌？结合具体事例或者以往学过的关于母亲的文字谈谈。
生自由发言
《秋天的怀念》中史铁生的母亲是坚韧顽强的；
《散步》中的母亲是温和慈爱的；
《荷叶·母亲》中的母亲是包容温柔的；……
（穿插和母亲的视频通话）
2.借助AI工具，输入关键词，完成“我心中的中国母亲画像”。
3.总结：温柔细致，岁月里碎碎念的是母亲勤劳能干，烛光下密密缝的是母亲坚韧执着，人生中永相随的是母亲母亲的模样千千万，爱却“一成不变”。了不起的“她”从不是传说，是平凡和伟大的融合，是年年岁岁谱成的盛歌！4.小流聚江海，你们口中的母亲，便是中国母亲的代表，她们的精神永垂不朽，课下请继续搜集资料，探究“当代中国母亲的精神内核”，完成相关研究：（1）继续阅读关于母亲的文章，收集“她的回忆录”；（2）收集中国当代母亲的教育故事，设计“她的教子书”（3）根据对当代中国母亲形象的理解，设计“她的感恩墙”（诗歌、绘画、文字、视频等）（4）探究“当代中国母亲的精神内核”，小组合作完成一篇报告；

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