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(共26张PPT)
统编版小学语文五年级下册
手指
22
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丰子恺
1.默读课文，能说出五根手指的姿态、作用与性格特点。
2.能体会课文语言的风趣，明白团结才有力量的道理。
3.仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个写一段话。
学习目标
拇指
纽扣
相貌
享乐
附庸
爱憎
趣味读词
纽
趣味读词
汉字写趣
爸爸回来了
瞻瞻底车——脚踏车
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
请同学们自由朗读课文，用横线划出描写五根手指颜值（相貌、体态）的句子，圈出关键词，完成颜值榜单；用波浪线划出描写五根手指作用的语句，完成手指能力榜，并品味语言的风趣幽默。
趣味合作探究
1.时间：5分钟
2.要求：先自学、做批注；再小组合作进行交流。
3.全班展示分享
活动一：评手指颜值榜
请同学们默读课文， 用“ ”划出描写五根手指颜值（相貌、体态）的句子，圈出关键词，完成颜值榜单，品味语言的风趣幽默。
活动一：评手指颜值榜
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
最堂皇
曲线优美
最堂皇 曲线优美
妙
用
比
喻
无名指
小指
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
秀丽
可爱
秀丽 可爱
食指
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指的窈窕。都是直直落落强硬的线条。
直直落落
窈窕
不
不窈窕 直直落落
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材肥而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
拇指
实在算不上美
身材肥而胖
头大而肥
实在算不上美
活动二：评手指能力榜
用“~~~~~”划出描写五根手指作用的语句，完成手指能力榜。
读通课文
画出语句
抓住关键词
自我评价
活动二：评手指能力榜
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都有其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；
水要喷出来，叫他死力抵住；
血要流出来，叫他拼命按住；
重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；
要读书了，叫他翻书页；
要进门了，叫他揿电铃。
大
拇
指
聚焦最强大拇指
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都有其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人瘙痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；
水要喷出来，叫他死力抵住；
血要流出来，叫他拼命按住；
重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；
要读书了，叫他翻书页；
要进门了，叫他揿电铃。
苦活 累活 干体力活
活动三：最爱手指榜
五指中，丰子恺最爱谁呢？大拇指？中指？……快来说说你的看法吧。
最肯吃苦
机敏
养尊处优
别人的附庸
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
《手指》写在抗日战争开始不久。1938年，日军的炮火，让丰子恺仓促间忍痛辞别了故乡的缘缘堂，从浙江石门湾出发，“率亲族老幼十余人”“走了五个省，经过大小百数十个码头”，亲身感受到日本侵略者给国家和老百姓带来痛苦的灾难。《手指》要表达的愿望是：大敌当前，全体中国人要如手的五指一样，团结一致，同仇敌忾，战胜侵略者。
背景引入 趣中深意
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
团结就有力量
仿照课文的表达特点，像丰子恺先生一样用幽默的语言、运用先概括后具体、拟人、比喻或举例等写作手法，从人的五官中选一个，写一段话。
牛刀小试-写趣
谁最美丽
谁最忙碌
谁最悠闲
谁最丑陋
谁最低调
谁最高调
谁最热闹
谁最安静
五官中最________的当属_____了。你瞧！______
写作提示
我叫_____，五官中数我最______。你瞧！______
写写五官 评价指标 自评 互评
我能用一种“修辞”手法写清五官样貌特点和作用。 ☆ ☆
我能用多种“修辞”手法写出样貌特点和作用，语言幽默风趣。 ☆☆ ☆☆
我能运用多种“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中的人。☆ ☆☆☆
☆☆☆

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