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山东省菏泽市2024-2025学年高二下学期语文测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成问题。
材料一：
每个人的基因组都是独一无二的存在，是“我”之所以是“我”的独特编码。如果将每个人的基因组都看作一本书，那么大大小小的基因片段就是书中的篇章词句，它们讲述着生命体从出生、生长发育到死亡的所有故事。当基因片段出现错误，人就会生病。过去，能够无障碍阅读这本“基因书”就是很了不起的事情了，但今天的科学家们已经可以运用各种技术，去纠正“书”中出现的错误了。
找到“基因书”中错误的片段并将其精准地恢复为正确的片段就是基因编辑。CRISPR，是基因编辑技术的一种，相比早前另外两种基因编辑技术TALEN和ZFN，它更灵活易用，同时具有高精度和低成本等优点。这些优点，得益于两个关键“人物”——gRNA和Cas9.gRNA，也叫向导RNA，顾名思义就是像GPS导航一样。在“基因书”里，向导RNA的职责就是在众多的基因组“文字”中找到出错的地方，然后规划出前进路线；而Cas9，是一种核酸内切酶，它就像剪刀，会沿着向导RNA规划好的路线抵达出错点，然后剪开错误的基因片段。这就是很多人称CRISPR/Cas9基因编辑技术为“基因魔剪”的原因。
看到这里，大家也许就会产生一个疑问；剪开错误的片段，又怎么把正确的填进去呢？
这就有些类似于编辑文章。根据文字出错方式的不同，使用不同的方法去纠正。如果有一段错误的文字被放到了不该出现的地方，也许只有一两个错字，删掉这些错误的文字就能使句子恢复原意，那么就可以直接剪切掉这些不需要的文字。这也是目前临床试验中最基础、采用最多的剪切式方案。
如果只有一个字母错了，可以只将这个字母改回原来正确的样子，这需要用到碱基编辑器。
但如果是一小段文字都不见了，那就需要提供一份新的文稿补回去。基因修补的方式也有不同，有一种方式叫作引导编辑，针对某个出错的基因片段，科学家会让向导RNA带一段正确的RNA序列到体内，作为标准答案或模板，当“基因魔剪”把错误的基因片段去除后，连在“基因魔剪”上面的分子机器逆转录酶会依样画葫芦，照着答案模板抄一份对的DNA放回原位。另一种方式，则是由科学家在体外合成一段正确的DNA，将其作为正确答案，利用细胞自身的同源重组修复机制填入“基因魔剪”切开的位置。
因此理论上，只要知道出现错误的靶点、正确的答案以及拥有一套编辑工具，数千种由基因出错导致的疾病都可以找到治愈的办法。但从科学理论到临床实践，是一个复杂的系统性工程，运送编辑工具进入细胞、找到并抵达发生错误的基因片段、切掉和修改错误的片段，这三个步骤所涉及的技术都大有讲究。要在每一步上都精益求精，才能高效、精准地把出错的基因编辑好，完成从基因编辑工具到基因编辑药物的转变。
（摘编自马丽佳《基因编辑：纠正错误的“生命魔剪”》）
材料二：
即便有一天我们人类真正解决了技术性的问题，我们想改哪个基因就改哪个基因，是不是就应该改？这是一个更长期的问题，我们现在可以讨论。所有人都觉得某些基因不好，比如说现在东亚文化圈觉得胖了不好瘦了好、觉得单眼皮不好双眼皮好，这是一个主流文化审美的取向。既然如此，如果有一天审美附加在基因编辑的技术上，会不会导致所有人把基因改得差不多？把基因改得差不多有什么不好吗？所有人都更漂亮、更健康有什么不好吗？从生物学的角度看，所有人把基因改得差不多是一件非常危险的事！
之前我们提到过镰刀型细胞贫血病，这个病在今天的人类社会里还是非常普遍的，每年会有十万人死于这个病，有四千万人携带致病基因。大家可能觉得奇怪，这个病既然如此危险，为什么人类进化了这么久，坏的基因居然还没有被淘汰掉？
秘密就是在人类还没有发明任何抗疟疾的药物时，镰刀型细胞贫血病的缺陷基因能够给人体提供一些抗疟疾的保护。带有缺陷基因之后，血细胞比较脆弱，很容易破，变成镰刀形，但也因为容易破，当被疟原虫侵染了之后，细胞破裂，就把疟原虫杀死了，所以相当于是在人类还没有进入文明时代之前，镰刀型细胞贫血病提供了一个天然的对抗疟疾的武器。
我们知道所有对抗疟疾的药物，包括奎宁、青蒿素等，是最近一两百年才被发现的，但是在没有这些药之前，人类祖先在非洲大陆上生活的时候，就靠这个缺陷基因活到今天。在今天因为人类有更有效的药物，这个基因才好像成了一个负担，变成负面的东西，我们想把它改掉。依此类推，可以想象，我们今天觉得特别不好的东西，在几十万年或几百万年之后，当地球的环境发生变化之后，会不会又变成一个能拯救人类的东西呢？如果我们今天把所有不想要的东西都改成了我们想要的，那么无形中会降低人类在未来更长时间尺度内存活和发展的可能性。参差多态才是幸福的本源，这是最基本的原则，我们要保持基因多样性。
从社会学的角度看，这也是一个可能更长远但也值得我们所有人思考的问题。如果基因编辑技术被广泛应用，那么会不会塑造永恒的社会不平等呢？如果有一天人类社会真的实现了永恒的不平等，那将是一件非常可怕的事情，意味着从此固化的上层阶级和下层阶级永远不是一群人，甚至不是一个物种，这会导致社会撕裂和对立。
（有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“基因书”是将每个人的基因组当作一本书，而大大小小的基因片段就是书中的篇章词句。
B．“基因魔剪”是人们对CRISPR/Cas9基因编辑技术的称谓，其能对错误的基因片段进行编辑。
C．“Cas9”是一种核酸内切酶，会自主规划路线并抵达出错点，如剪刀般剪开错误的基因片段。
D．“镰刀型细胞贫血病”每年会导致十万人死亡，但它的缺陷基因能够给人体提供一些抗疟疾的保护。
2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．每个人的基因组都是独一无二的存在，拥有独特编码，基因片段出错会导致人生病。现在我们不仅能检测基因，还能编辑基因。
B．目前基因编辑技术临床试验中最基础、采用最多的剪切式方案是直接剪切掉那些不需要的被放错位置的基因片段，使基因恢复正常。
C．如果人带有镰刀型细胞贫血病的缺陷基因，血细胞会比较脆弱，很容易破，一旦疟原虫入侵，细胞破裂，就能将疟原虫杀死。
D．我们今天认为不好的基因在几十万年或几百万年之后可能会拯救人类，我们要保持基因多样性，所以参差多态才是幸福的本源。
3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．基因编辑要找到错误的基因片段并进行修复，相比 CRISPR这种基因编辑技术TALEN和ZFN不好用，但成本低。
B．现在的基因编辑技术已经发展到理论上可以治愈任何疾病的地步，科学家们可以运用各种技术去处理错误的基因片段。
C．基因修补的方式不同，最佳方式是在体外合成一段正确的DNA并利用某种机制将其填入“基因魔剪”切开的位置。
D．青蒿素等对抗疟疾的药物是最近一两百年才被发现的，今天人类有了这些药物而想改掉镰刀型细胞贫血病的缺陷基因。
4．作为科普文，材料一具有科学性和通俗性的特点，请结合材料内容简要分析。
5．对人类而言，为什么基因编辑技术不能不受限制地被广泛应用呢？请结合材料二简要说明。
阅读下面作品，完成下面小题。
心灵的呼吸
音乐，在我的童年生活里，是沉重而苍凉的存在。许多真诚而朴实的响器的演奏和歌声，强烈地感染了我，像土地、阳光、露珠、微风那样地真实。我觉得人世间的确有一些美好的声音使你无法忘却，它渗透了你的生命，它沉重如种子落在你的心上，永远留在那里，生了根。
父亲屋里的墙上，挂着一管竹箫，我只听他吹过一次。一个秋天的黄昏，我已近十岁光景，父亲独自到房顶上，背靠着烟囱，手挂着箫。我坐在房顶的一个角落，离父亲好远，我的心灵感到一片空茫，隐隐地感觉出父亲是孤独而哀伤的。天渐渐地暗黑下来，父亲的面孔已经模糊不清。我不是听见，是感觉到了有一种很轻飘的、跟夜雾融成一气的声音，幽幽地，静穆地，一缕一丝地降落到我的心上。吹的什么曲调，我不知道，是从来未听过的声音。那箫声仿佛是从父亲深奥的体腔内部流泄出来的，像黑暗中的小溪流，你不用心去感觉，就什么也听不到。父亲什么时候不吹了，我不知道，我们谁也看不见谁，互相没有说一句话。箫不吹了，但那个由声音显示的情境还在，人和箫声都不愿意分离。我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系。回想起来，我当年学着写诗，就是想找一管接通遥远世界的箫，或与箫相似的让心灵能呼吸的气管。
箫，只属于我父亲个人，他只为自己吹，不要听众。笙和管子，父亲经常吹，不是独自吹，是跟村里的“自乐班”的人一块儿，总是在黄昏以后吹。深秋农闲以后，他们几乎天天在村里的广场上吹奏，全村人都能听到。演奏的声音，如当空月亮，照遍了每个角落。
父亲有两船笙，一船是黄铜的，从我能记事时起，它就摆在父亲的桌上，竖立的竹管如张开的翅膀，我觉得它很好看，知道它能发出奇异的声音，就更对它生出崇敬的感情。我十岁以后，父亲置买了一船白铜的，他特别珍爱这白铜的。父亲用白铜的笙吹，我得到他的允许，怀抱着黄铜的笙坐在一边学着吹。父亲在家里偶然对我说过几句：指头按眼，不能按得太死，声音都憋死了，音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸。我从父亲吹笙前严肃的准备动作和神情，开始向他学习，他瘦削的双手端着笙座，嘴唇跟笙的嘴一旦接触，笙跟他的生命就形成了一个活生生的整体：没有笙，就没有父亲；没有父亲，也就没有笙。
“先得摸透每个笙管的个性”，父亲对我说。他让我一个音一个音地认识笙。黄昏时，我坐在屋顶上学着吹，如果父亲正好在家，他总认真地听我吹，很少指点，最多说一句“用心好好琢磨”。笙对我是一个很大的诱惑，我吹奏时感到很振奋，整个的生命都感触到了美妙的节奏。可以说，我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的。
父亲跟我一块儿吹，总要检查我的手和脸是否干净。仿佛不只是吹吹笙，是带我一起去一处远远的精神境界，比走亲戚还要郑重几分。父亲和我端端地坐在炕上，面对面地吹，中间隔着一张炕桌。我当时觉得这一切的细节确有必要，它表现了一种虔诚的气氛和心境。
父亲没有让我吹过管子，说我人还小，容易伤了心肺。笙主要起和声作用，是柔性子，它的声音是浑圆的，而管子的声音是峻拔的，像忽上忽下飞翔的鸟，在笙声的云雾中鸣唱。管子是用硬木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜。父亲吹管子时，脸憋得通红，胸间的气似乎聚集起来朝上冲，拼命朝高高的顶峰飞跃。父亲的嘴异常灵活地吹奏着，声音的高低强弱很难控制，每个音节，稍一不慎，松懈一下，就可能从高入云霄的顶峰摔了下来，把乐曲摔得粉身碎骨。
到现在我还有一种看法，吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的。黄昏后，村里的“自乐班”在广场上演奏时，那情景，那气氛，表面上很混乱，尘土飞扬，还免不了有孩子们的哭闹声，可是一旦演奏起来，杂乱的一切都融和了。“自乐班”的人大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切。所有的曲调都是很苍凉的，在苍茫之中，他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的人生。如果我对音乐有一点素养的话，主要就是从这些充满了热汗味和烟尘气的场合感受来的。
童年时半夜醒来，常听到沉郁的驼铃声在空旷的夜里一声声地响着，回想起来，我觉得那是一种生命的音乐，一种长途跋涉的沉缓而坚毅的节奏。拉骆驼的老汉和一匹匹骆驼需要这苍凉而庄重的乐音伴随着。
我在童年少年时期受到的音乐熏陶，使我形成了对乡土音乐的迷恋，也使我这一辈子都无法背离深入骨髓的乡土气，也影响了我的诗的气质。这也就是所有故乡的性格吧！
（取材于牛汉的同名散文）
6．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ）
A．父亲深奥的体腔内部 深奥：深邃神秘
B．心灵的吐诉需要节奏 吐诉：吐露、倾诉
C．管子的声音是峻拔的 峻拔：尖而细
D．杂乱的一切都融和了 融和：和谐
7．下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．作者的父亲摸透了笙管的特点，当他吹笙时，笙就好像与他融为了一体。
B．硬木制作的管子握在手里很沉重，所以吹奏时声音的高低强弱很难控制。
C．作者屡屡将音乐的记忆融于黄昏的情境中叙写，有效传达出苍凉的感受。
D．作者用“雁群飞过冬天”形象而生动地喻指了音乐具有超越苦难的力量。
8．作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程，请结合全文内容，简要分析这一过程。
9．请结合文章内容，谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含了哪些涵义。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
文本一
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者斫其正养其旁条删其密夭其稚技锄其直遏其生气以求重价而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！
（龚自珍《病梅馆记》①，有删改）
文本二
问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”
问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，官理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。
（摘编自柳宗元《种树郭橐驼传》）
注：①清朝末年，封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一面八股取士，一面大兴文字狱，人才遭受严重的压抑和摧残。
10．材料一中画波浪线部分有三处正确断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者A斫其正养其旁B条删其密夭C其稚枝锄D其直遏其生气E以求重价F而江浙之梅皆病
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．智力，智慧和力量。《六国论》“可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已”中“智力”一词与此处含义相同。
B．其实，它结果实。《石钟山记》“而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实”中的“其实”一词与此处含义不同。
C．鸡豚，鸡和猪，古时农家所养禽畜。《游山西村》“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中的“鸡豚”一词与此处含义不同。
D．飧饔，饔指早饭，飧指晚饭，《客至》“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”中的“飧”一词与此处含义相同。
12．下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文本一运用排比手法，写出文人画士的畸形审美观，揭露了病梅产生的社会原因和统治者摧残人才的真实面目。
B．文本二采用类比法指明了“养树”与“养人”的相似性，大量短句的使用既富有节奏感，也表现了百姓对官府的不满。
C．《病梅馆记》是一篇托物言志散文，以梅议政，借治疗病梅表达自己解放天性、改革社会的愿望和决心。
D．《种树郭橐驼传》是一篇讽刺寓言，篇幅虽小但是寓意深刻，作者犀利直白地批评了官吏烦政扰民的行为。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也。
（2）然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
14．请简要梳理文本二第一段的论述思路。
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成小题。
贫女
秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。
谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆①。
敢将十指夸针巧，不把双眉斗②画长。
苦恨年年压金线③，为他人作嫁衣裳。
【注】①时世俭梳妆：当时妇女的一种妆扮。称“时世妆”，又称“俭妆”。②斗：比较，竞赛。③压金线：用金线绣花。
15．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．首句以贫女的口吻自述，说自己生在蓬门陋户，自幼粗衣布裳，从未有绫罗绸缎沾身。
B．贫女虽有高尚的品格和杰出的才能，但深知唯有当时流行的妆扮才能赢得他人怜爱。
C．尾联发出深沉的感慨，把悲愤的情绪推向全诗高潮，揭示出贫女内心深处的苦痛无奈。
D．诗歌用语朴实，用贫女细腻爽利、富有个性的口语，反映了她与社会环境的矛盾冲突。
16．俞陛云在《诗境浅说》说：“此篇语语皆贫女自伤，而实为贫士不遇者写牢愁抑塞之怀。”请结合全诗，谈谈你对这个评价的理解。
四、名篇名句默写
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）庄子认为自然万物“方生方死，方死方生”，且把长寿的彭祖和夭折的儿童等同看待，王羲之《兰亭集序》里“ ， ”两句否定了这种观点。
（2）柳宗元《种树郭橐驼传》中以爱之名、行害之实，造成树木天性一天天背离的两句是： ， 。
（3）《客至》里“ ， ”两句，本来是写杜甫家境之贫，待客之简，却被某民宿客栈用作自己酒菜的广告，吸引众多游客前来品尝。
五、语言文字运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
一次演讲中，有人问我，文学有什么用？
也巧，从会场可以望见窗外有两株梧桐，套用鲁迅的修辞，一株是梧桐，还有一株也是梧桐。时值深秋，硕大的叶片正从树上翩然飘落。于是我急中生智，指着窗外回答说：喏，看见了吧？同样看见梧桐叶飘落，懂文学的人看了，可能会 ① ，感觉飘落的是一首诗，一支歌，一缕秋思；而不懂文学的人看了，或熟视无睹，或觉得仅仅是一片落叶。这就是文学的用处。因此，懂文学的人相比于不懂文学的人，心灵生活要丰富好多倍，精神纹理要细腻好多倍，也因此幸福和快乐好多倍。再以梧桐落叶为例，如果叶落时细雨霏霏，你想起的可能是李清照的“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”。看见河边荠菜，想起“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”；看见村头桃花，想起“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”；看见海棠，想起“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”……这样的例子可以说 ② 。从中不难看出，文学使我们生活中随处可见的寻常景物有了不寻常的神采和底蕴，触发了我们妙不可言的感受和联想。一句话，文学让我们的生活有了诗意，它看似无用，实则其为用大矣，无用之大用！
18．请在文中横线处填入恰当的成语。
19．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
阅读下面的文字，完成下面小题。
1964年，①美国阿拉斯加州南部的威廉王子湾发生的9.2级地震，②是自有现代地震仪器记录以来，③美国历史上的最高震级。此次地震之前，④科学家们对地球内部发生的事情知之甚少。⑤当时科研人员并不十分清楚这场特大地震是如何发生的。⑥阿拉斯加大地震作为一个试验场，⑦板块构造学说提供了实证研究的契机。
⑧据研究表明，⑨只有板块构造学说中的“俯冲带地震”才能解释这次大地震。阿留申海沟和邻近相同走向的阿留申群岛是太平洋板块和北美洲板块的分界，这段分界是一个消减带，密度较大的太平洋板块不断向北移动，遇到北美洲板块阻挡后，沉入到密度相对较小、浮力更大的北美洲板块之下，俯冲到陆地板块岩石圈下面的地幔中，产生了地震孕育发生的环境。此次地震产生了有关俯冲带地震发生机理及其危害的大量数据，使科学家们第一次达成共识：板块错动沿着大型逆冲断层发生，海洋板块向下俯冲，同时密度较小的陆地板块被抬升。在板块交界处，板块俯冲产生的挤压使其发生形变，如果形变的板块突然断裂，板块形变积蓄的能量会以地震波的形式传递出来，这就形成了地震。
20．文中画横线的句子有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。
21．根据文段资料，补充相关语句，解释“俯冲带地震”的形成原因。
在消减带附近有A、B两个板块，密度较大的A板块移动， ， ，俯冲到B板块之下的地幔中，B板块被抬升， ，形变的板块突然断裂，板块形变积蓄的能量会以地震波的形式传递出来，这就形成了地震。
22．科学家罗勒尔曾提出一种激励模式（如图请你用简洁语言概括表述这种激励模式（50字左右）。
六、作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
新质生产力是生产力现代化的具体体现，是以前没有的新的生产力种类和结构。“新质”的核心要义是“以新促质”，以创新驱动高质量发展。
其实，作为新质生产力最核心的要素，人的发展又何尝不是一个不断增加“新质”的过程。融入新生活、提高新境界、实现新发展，“以新促质”已成为当代青年建功新时代的必然选择。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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《山东省菏泽市2024-2025学年高二下学期语文测试卷》参考答案
1．C 2．D 3．D 4．（1）科学性：①通过对CRISPR、gRNA和Cas9等概念的科学解释，准确说明基因编辑的内涵和特点；②逻辑严密，在介绍完相关理论后，提出从科学理论到临床实践是一个复杂的系统性工程，补足逻辑漏洞。
（2）通俗性：①采用通俗易懂的语言，类似对话的方式，拉近与读者的距离；②将基因组比作书、将向导RNA比作GPS导航等，使文章内容生动有趣，也使读者更容易理解这些难懂的科学概念。 5．若不受限制地被广泛应用，则：①会造成审美文化的趋同性，不再丰富多元。②会降低人类在未来更长时间尺度内存活和发展的可能性。③可能会导致永恒的社会不平等和阶级固化，导致社会撕裂和对立。
【导语】这篇阅读文章通过两则材料，深入浅出地介绍了基因编辑技术的原理、应用及其潜在的社会影响。材料一以“基因书”为比喻，形象地解释了基因编辑的技术细节，兼具科学性与通俗性，使读者易于理解复杂的生物技术。材料二则从伦理和社会角度探讨了基因编辑的潜在风险，强调基因多样性的重要性，并警示了技术滥用可能带来的社会不平等问题。整体上，文章既展现了科技的进步，又引发了对科技伦理的深刻思考，具有启发性和警示性。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“会自主规划路线并抵达出错点”错误，张冠李戴。根据原文“而Cas9，是一种核酸内切酶，它就像剪刀，会沿着向导RNA规划好的路线抵达出错点，然后剪开错误的基因片段”可知，Cas9不是自主规划路线。
故选C。
2．本题考查学生筛选材料中信息，对材料相关内容的理解和分析能力。
D.“所以参差多态才是幸福的本源”错误，强加因果。根据原文“依此类推，可以想象，我们今天觉得特别不好的东西……我们要保持基因多样性”可知，前者只是作者的联想，两者之间并没有直接的因果关系。
故选D。
3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。
A.“TALEN和ZFN不好用，但成本低”错误，主观臆断。原文只说“CRISPR，是基因编辑技术的一种……同时具有高精度和低成本等优点”，但并没有说“TALEN 和ZFN不好用”，也并未说“TALEN和ZFN成本低”。
B.“已经发展到理论上可以治愈任何疾病的地步，科学家们可以运用各种技术去处理错误的基因片段”错误。原文只是说“理论上……数千种由基因出错导致的疾病都可以找到治愈的办法”，并没有说“可以治愈任何疾病”，选项说法绝对；根据原文“但从科学理论到临床实践……转变”可知，选项变未然为已然。
C.“最佳方式是在体外合成一段正确的DNA并利用某种机制将其填入‘基因魔剪’切开的位置”错误，原文只是说“另一种方式，则是由科学家在体外合成一段正确的DNA，将其作为正确答案……的位置”，并没有对这两种方式进行比较。
故选D。
4．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
（1）科学性：
①材料一通过对“CRISPR，是基因编辑技术的一种……然后剪开错误的基因片段”等内容的阐述，对CRISPR、gRNA和Cas9等概念进行科学解释，区分剪切、碱基编辑、引导编辑等技术差异，准确说明基因编辑的内涵和特点，体现了科学性。
②材料一在介绍完基因编辑的相关理论后，指出“但从科学理论到临床实践……完成从基因编辑工具到基因编辑药物的转变”，从基因编辑原理到临床应用的限制，补充理论到实践的复杂性，使文章逻辑严密，体现了科学性。
（2）通俗性：
①作者在介绍相关科学知识时，并没有用晦涩难懂的语言自说自话，而是能够运用通俗的语言，类似对话的方式，如“看到这里，大家也许就会产生一个疑问；剪开错误的片段，又怎么把正确的填进去呢？”“这就有些类似于编辑文章”等，仿佛与读者面对面讲话，拉近了与读者的距离，体现了通俗性。
②材料一将基因组比作书、将向导RNA比作GPS导航等，“如果将每个人的基因组都看作一本书，那么大大小小的基因片段就是书中的篇章词句”“gRNA，也叫向导RNA，顾名思义就是像GPS导航一样”，大量运用打比方、举例子的说明方法，通过读者生活中常见的例子，与基因编辑技术中的相关科学概念进行类比，帮助读者理解，具有通俗性。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
①根据材料二原文“既然如此，如果有一天审美附加在基因编辑的技术上，会不会就导致所有人把基因改得差不多？”可知，若基因编辑技术不受限制地进入广泛应用，可能会导致所有人按照统一的标准去修改审美，最终导致审美甚至可能会产生文化的趋同性，而不再丰富多元。
②根据原文“从生物学的角度看，所有人把基因改得差不多是一件非常危险的事”“依此类推，可以想象，我们今天觉得特别不好的东西……无形中会降低人类在未来更长时间尺度内存活和发展的可能性”可知，若基因编辑技术不受限制地进入广泛应用，会降低人类在未来更长时间尺度内存活和发展的可能性。
③根据原文“从社会学的角度看……那么会不会塑造永恒的社会不平等呢”可知，若基因编辑技术不受限制地进入广泛应用，可能会导致永恒的社会不平等和阶级固化，导致社会撕裂和对立。
6．C 7．B 8．①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音乐对于生命的意义。
②作者学习吹笙时对不同乐器在音乐上的特点有了更具体的了解。
③“自乐班”的演奏使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生。
④作者成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的美感。 9．①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖于呼吸的控制。
②音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让心灵能呼吸的气管。
③心灵的吐诉如同呼吸要有节奏，节奏能把内心情感调动起来。
④技巧熟练的演奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一样自然。
【分析】6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
C.峻拔，本意是高而陡；此处根据“像忽上忽下飞翔的鸟”可见，不是指声音尖细，而是指声音陡起陡落，高亢。
故选C。
7．本题考查学生理解赏析文本内容的能力。
B.“握在手里很沉重，所以吹奏时声音的高低强弱很难控制”强加因果，原文说“管子是用硬木镂空制作的，握在手里很沉重，还镶着一圈圈的白铜”，并没有说因为这个原因才导致高低强弱难以控制。
故选B。
8．本题考查学生分析概括文本内容的能力。
文章第二段写自己听父亲吹箫，感受到“我觉得箫声是很神秘的，箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”，还引发出“我”对自己创作诗歌的思考。
第四到七段写父亲的笙与“我”学习吹笙时的感受，“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”“先得摸透每个笙管的个性”“我对节奏的理解，就是从吹笙开始的。心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界，任何一个音节都不是可有可无的，都不是孤立的”，了解到不同乐器有不同的特点。
第八段写作者对自乐班的感受，“吹奏时，曲谱固然重要，但吹奏者的心境与情绪以及周围的环境，都是不可分的”“大都是从口外回来的，年纪都不小了，他们受够了苦，需要解闷，当他们在一起合奏的时候，似乎忘掉了一切……他们的心像雁群一般飞越过寒冷的冬天，飞越过苦难的人生”，不但感受到音乐，而且感受到音乐背后的人生与社会。
第九段写成年后回想童年的驼铃声，感到那也是一种“生命的音乐”，作者对音乐的感悟从乐曲延伸到现实，更加广阔、深沉。
9．本题考查学生理解文章标题含义的能力。
标题名为“心灵的呼吸”，从内容上来说，因为文章写的是作者对吹奏乐器的感受，吹奏乐器需要控制呼吸，故而有“呼吸”一词。
而乐器吹奏出的声音则是人内心情感的抒发，这呼吸不仅仅是气息的控制，也是心灵的舒放，故而称之为“心灵的呼吸”。
作者感触到“箫是接通心灵与遥远世界的通道，就像微细的血管与心脏相通那样相依为命的关系”“心灵的吐诉需要节奏，节奏能把内心的各种情感调动起来，凝聚成实实在在的音响世界”“音调要像呼吸那么自然才好，呼吸是随曲调的命脉而呼吸”，这些充分说明，音乐是人倾吐心灵的方式，通过呼吸控制的吹奏乐器，便让心灵随着音乐自然呼吸，让人能够感受世间美好，超脱现实烦恼。
10．AEF 11．D 12．D 13．（1）文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。
（2）但是我住在乡里，看见那些做官的喜欢多发政令，好像是很怜爱百姓的样子，但到头来却因此害了他们。 14．先总说种树原则“顺木之天”，再细说种树方法，然后和他植者进行对比指出他植者不如自己的原因，最后表明种植技术并不高深。
【导语】这篇文章通过比较龚自珍的《病梅馆记》和柳宗元的《种树郭橐驼传》，揭示了对自然和人才的不同态度和方法。《病梅馆记》以病梅象征受压抑的人才，批判了社会对人才的摧残和畸形审美。《种树郭橐驼传》通过树木的自然生长，反映对人应顺其天性的理念，并对官吏的繁琐政令进行了隐晦的批评。两篇文章都以植物为喻，表达对社会现实的不满，深刻揭示了当时社会问题。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。
“有……者”是古文中常见的句式，“有”表示存在，“以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者”整体作“有”的宾语，应在A处断开。
“斫其正”“养其旁条”“删其密”“夭其稚技”“锄其直”“遏其生气”都是动宾短语，各自断开，BCD都不断开，E处断开。
“以求重价”是动宾短语，“江浙之梅”作主语，“而”用于句首，故在F处断开。
故选AEF。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言词语、一词多义现象的能力。
A.正确。句意：又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。/可以说是智慧和力量(变得)势孤力弱、处境危急，战败而亡国，实在是不得已。
B.正确。
“其实”，它结果实。句意：只不过不抑制、减少它结果实罢了。
“其实”，它(石钟山命名)的真实情况。句意：然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求石钟山得名的原因，自以为得到了它(石钟山命名)的真实情况。
C.正确。
“鸡豚”，鸡和猪。句意：喂大你们的鸡和猪。
“鸡豚”，鸡肉，猪肉，代指菜肴。句意：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收年景里待客菜肴非常丰盛。
D.错误。含义不同。
“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”中的“飧”指饭食。句意：离市太远盘中没好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。
故选D。
12．本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力。
D.“作者犀利直白地批评了官吏烦政扰民的行为”错误，此文作者针对当时官吏繁政扰民的现象，通过对郭橐驼种树之道的记叙，说明“顺木之天，以致其性”是“养树”的法则，并由此推论出“养人”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，委婉地批评当时唐朝地方官吏扰民、伤民的行为，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。
故选D。
13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。
(1)“知”，明白；“明诏大号”，公开宣告，大声疾呼；“绳”，约束。
(2)“长人者”，做官的；“烦”，多发；“祸”，害。
14．本题考查学生把握文章结构和思路的能力。
由原文“橐驼非能使木寿且擎也，能顺木之天，以致其性焉尔”可知，先总说种树原则“顺木之开”，由原文“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密……不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也”可知，再细说种树方法；
由原文“他植者则不然……故不我若也”可知，然后和他植者进行对比指出他植者不如自己的原因；
由原文“吾又何能为哉”可知，最后表明种植技术并不高深。
参考译文：
文本一：
江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致：凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。文人画家在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用(这种标准)来约束天下的梅；又不能让天下种梅人砍掉笔直的枝干，除去繁密的枝条，锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人，(使他们)砍掉端正的(枝干)，培养倾斜的侧枝，除去繁密的(枝干)，摧折它的嫩枝，锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了，文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。我为它们流了好几天泪之后，于是发警要治疗它们：我放开它们，使它们顺其自然生长，毁掉那些花盆，把梅全部种在地里，解开捆绑它们棕绳的束缚：把五年作为期限，一定使它们恢复，使它们完好。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，开设一个病梅馆来贮存它们。唉！怎么能让我有多一些空闲时间，又有多一些空闲的田地，来广泛购存南京、杭州、苏州的病态的梅树，竭尽我毕生的时间来治疗病梅呢！
文本二：
有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回头看。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它结果实罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过紧就是太松。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至掐破树皮来观察它是死是活着，摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？”
问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些做官的喜欢多发政令，好像是很怜爱百姓的样子，但到头来却因此害了他们。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢 所以我们既困苦又疲乏，像这样(治民反而扰民)，它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？”问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我记录这件事把它作为官吏们的警戒。
15．B 16．（1）首联明写贫女因找不到良媒、出嫁无门而自伤，实写贫士因无人提携而仕途无望。（2）颔联、颈联明写贫女的品质才能超越世俗，实写贫士空怀才华却不合世俗、有志难酬。（3）尾联明写贫女个人婚姻无望、心灵创伤，实写贫士因社会不公而命运坎坷、蹉跎岁月。
【解析】15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“但深知唯有当时流行的妆扮才能赢得他人怜爱”错误，这是贫女对自己品格的自信，不屑于迎合世俗。
故选B。
16．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
评论点明了本诗的比兴意义，“拟托良媒益自伤”，寄托着寒士出身贫贱、无人举荐的苦闷与哀怨；
夸指巧而不斗眉长，隐喻着寒士才高德贤、超凡脱俗的孤高情调；
“谁爱风流高格调”，俨然是封建文人独清独醒的寂寞口吻；
“为他人作嫁衣裳”，则令人想到那些久屈下僚的读书人一或许就是诗人的自叹吧？
诗情哀怨沉痛，字里行间却流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感慨，同时寄寓了封建社会贫寒士人不为世用的不平。
17． 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 爪其肤以验其生枯 摇其本以观其疏密 盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅
【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字：诞、殇、妄、飧、樽、醅。
18．①浮想联翩/思绪万千
②数不胜数/不计其数/比比皆是 19．①用“看见……想起……”句式排比，强调了文学给普通生活带来的不寻常的神采和底蕴；
②句式整齐，有气势，节奏感强。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，文段中说懂文学的人看到梧桐叶飘落会有感触，感觉飘落的是诗、歌、秋思，这种因看到景物而引发情感和联想的情况，故此处可填“浮想联翩”或“思绪万千”。浮想联翩：比喻许多想象或感想不断地涌现出来。思绪万千：思想的头绪很多，思虑复杂多端。
第②处，此处语境强调的是像看到不同景物想起相关诗句的例子非常多，难以数清楚，故此处可填“数不胜数”或“不计其数”“比比皆是”。数不胜数：数也数不清，形容数量极多，很难计算。不计其数：无法计算数目，形容极多。比比皆是：形容到处都是同类事物或现象。
19．本题考查学生分析运用修辞手法的表达效果的能力。
①三个“看见……想起……”句式相似的句子排列在一起构成排比句式，通过列举看见不同景物想起不同诗句的多个例子，丰富了文本内容，更加全面地展示了文学与生活中景物的紧密联系以及文学赋予景物的独特意义，使“文学让生活充满诗意”的观点更具有说服力。从“河边荠菜”到“村头桃花”再到“海棠”，在内容上呈现出递进关系，逐步深入地强调了文学给普通生活带来的不寻常的神采和底蕴，深化了文学让生活有诗意的主题。
②三个“看见……想起……”句式相似的句子排列在一起构成排比句式，句式整齐，节奏和谐，韵律流畅，读起来朗朗上口，给读者带来听觉上的美感和享受。
20．③美国历史上震级最高的一次地震；
⑦为板块构造学说提供了实证研究的契机；
⑧研究表明 21． 遇到密度较小、浮力更大的B板块的阻挡； 沉入到B板块之下； 板块俯冲产生的挤压使板块发生形变
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③处，语序不对，修改为“震级最高”；成分缺失，没有主语，补充为“……地震”。
⑦处，成分缺失导致主语不明确，修改为“为板块构造学说提供了实证研究的契机”。
⑧处，“据”字是多余的，修改为“研究表明”。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一处，依据“密度较大的太平洋板块不断向北移动，遇到北美洲板块阻挡后，沉入到密度相对较小、浮力更大的北美洲板块之下”推断密度大的A遇到密度较小的B板块的阻挡，故可填写“遇到密度较小、浮力更大的B板块的阻挡”。
第二处，依据“俯冲到陆地板块岩石圈下面的地幔中，产生了地震孕育发生的环境”推断密度较大的A板块会俯冲到B板块下，故可填写“沉入到B板块之下”。
第三处，依据“板块错动沿着大型逆冲断层发生，海洋板块向下俯冲，同时密度较小的陆地板块被抬升。在板块交界处，板块俯冲产生的挤压使其发生形变”推断板块挤压会发生形变，故可填写“板块俯冲产生的挤压使板块发生形变”。
22．示例：用激励激发努力，如果又有正确的方向和必备的技能，势必产生绩效，而公平地评价绩效又能使人感到满足，从而形成自觉的努力。
【详解】此题考核图文转换能力，本题是科学家波特尔与罗勒尔曾提出一种激励模式图，模式图中主要叙述了：激励、努力、绩效、公平评价、满足和自觉努力等要素，各要素之间的关系是用激励来激发努力，如果方向正确，并且具备必要的技能就会产生绩效，公平的评价会使人满足，人们便会自觉努力，答题是注意分析每个程序所起的作用，最后按照图中的程序进行表述，表述的过程中对方向正确和技能完备就会产生绩效，尽量用准确的语言表述出来，模式图中其他的内容按照模式图中箭头的方向进行叙述，注意叙述要符合题目要求。
23．例文：
新质青年以新促质，全力建功新时代
在时代的洪流中，生产力始终是推动社会进步的核心力量。而新质生产力，作为生产力现代化的具体体现，更是以前所未有的姿态引领着时代的发展。其核心要义“以新促质”，不仅揭示了创新驱动高质量发展的内在逻辑，也为当代青年的成长指明了方向。
“新质”之所以新，在于其前所未有，在于其能够打破传统框架，带来全新的变革。在生产力领域，新质生产力的涌现，意味着新的技术、新的产业、新的模式的诞生，这些“新”的元素共同推动着社会生产力的飞跃。正如历史上的工业革命，蒸汽机的发明、电力的广泛应用，都极大地提升了生产效率，推动了社会的快速发展。同样，在人的发展层面，尤其是当代青年的成长过程中，“新质”的增加同样至关重要。
融入新生活，是青年增加“新质”的第一步。宋代文学家苏轼，面对仕途的坎坷，他没有沉溺于旧日的辉煌，而是勇于接受新环境，写下“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豪言壮语，展现了融入新生活的豁达与乐观。同样，随着科技的飞速发展和社会的不断进步，新的生活方式层出不穷。青年应该保持开放的心态，积极拥抱这些变化，不断学习新知识、新技能，以适应新时代的要求。无论是数字经济的蓬勃发展，还是绿色生态的日益重视，都需要青年具备与之相匹配的能力和素养。
提高新境界，是青年增加“新质”的关键所在。这里的“新境界”，不仅指专业知识和技能的提升，更包括思想观念的更新和视野的拓宽。思考是进步的阶梯，青年应该敢于突破传统思维的束缚，勇于探索未知领域。伽利略敢于质疑亚里士多德的观点，通过比萨斜塔的实验证明了自由落体定律，开创了物理学的新纪元。青年也应该以更加开放和包容的心态看待世界，敢于挑战权威，勇于探索未知，才能不断提高自己的新境界。
实现新发展，是青年增加“新质”的最终目标。新时代赋予了青年新的使命和责任，也提供了更加广阔的舞台和机遇。青年应该将自己的个人理想与国家的发展大局相结合，积极投身到新时代的建设中去。无论是在科技创新的前沿阵地，还是在乡村振兴的第一线，青年都应该发挥自己的聪明才智和青春活力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
因此，时代青年要深刻认识到“以新促质”的重要性，不断增加自己的“新质”，以适应新时代的要求。要勇于担当、敢于创新、善于作为，以实际行动践行“强国有我”的青春誓言。让我们携手共进，以新质青年的身份全力建功新时代，共同书写属于我们的青春华章！
【详解】本题考查学生的写作能力
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料首先指出“新质生产力”的内涵，是生产力现代化的具体体现，是新的生产力种类和结构。“新质”的核心要义是“以新促质”，以创新驱动高质量发展。作为新质生产力最核心的要素，人的发展是不断增加“新质”的过程。以新促质已成为当代青年建功新时代的必然选择。
由此看来，新质生产力是当今时代的先进生产力，是更显创新性、更具融合性、更体现新内涵的生产力，加快形成新质生产力才能更好地推动高质量发展。“创新”对发展新质生产力很重要，它是核心要素，它能够催生新产业、新模式、新动能。以新质生产力开辟发展新赛道、增强发展新动能、塑造发展新优势，我们才能赢得未来发展主动权，把中国式现代化的美好图景一步步变为现实。而时代青年更要勇于担当，承担起以新促质的重任，助力于民族复兴梦的实现。
第二段则提示我们，写作时不能仅仅写生产方面的“新质生产力”，而应该把其内涵与人的发展结合起来。人应该是不断增加“新质”的过程，至于增加什么，考生可结合材料提示，也可以有自己的思考。总之，新时代青年应该 “以新促质”，才能真正成才，建功立业。
行文思路上，首先由材料提出中心论点，青年勇担当，创新新征程。然后展开论述，一是今日中国之创新发展，所需的是万众创新，不只是需要专家，亦要有普通人智慧的集聚，以推动我国之创新巨轮远航。二是当世中国之创新大潮中，青年的身影随处可见，青年是创新的重要主体，是创新独特的动力源泉。因为其固有生动力，敢于挑战的勇敢品质，以及接受新思想、新教育的进步性，必然成为时代创新发展的参与者与推动者。三是在行动上，青年应在自己的领域内大胆创新，为中国创新大业抹上自己的青春亮色。最后总结，有一分热，发一分光，众志成城，凝聚创新伟力，中国无比光明的新前途将指日可待。
立意：
1.以新促质，创新决胜未来。
2.增加“新质”，青年有为。
3.青年勇担当，创新新征程。
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