资源简介

统编教科书语文一年级上册第五单元第一课
《秋天》第一课时教学设计
一、教材分析
统编教材一年级上册第五单元的人文主题是“自然”，主要学习内容是“正确、流利地朗读课文，初步认识自然段，能仿说课文中简单的短语和句式，积累语言”。单元选文是语言简洁明快的散文、古诗和儿歌，属于“文学阅读与创意表达”任务群。以“寻找你眼中的秋”作为学习主题，旨在引导学生在正确流利地朗读的基础上，仿照课文中简单的短语和句式，表达对大自然的喜爱之情。
二、教学目标
1.结合课文语境，联系生活，学习“秋、气、了、树、叶、片”6个生字，通过观察比较，学会书写“了、子”。
2.认识课文的特点，了解自然段，学习标自然段序号。（重点）
3.借助拼音朗读课文，了解秋天的变化，感受秋天的美丽。（难点）
三、课前准备
与家人一起加入“寻找你眼中的秋”活动中。
教学过程
课前谈话：
小朋友们好！很高兴和你们一起来学习。--今天，老师在来咱们学校的路上拍到了这张照片，照片上有一种花，你们有谁知道这是什么花吗？--它是金色的，所以它有一个好听的名字，叫金桂。秋天，风一吹，它们都从桂花树上落到了地上。小朋友们，你们知道吗？桂花是我们杭州市的市花。每到这个季节，杭城里的桂花树上都会长出很多很多的桂花，你们闻到过桂花的香气吗？最近你在哪里闻到过桂花的香气呢？让我们一起走进这个美丽的季节吧（板贴课题），准备好上课了吗？上课
（一）叩响秋之门，揭题识秋
1.故事解字。出示甲骨文“秋”字图片，听“秋”字故事。
小朋友们，很早很早的时候，“秋”是这个样子的（出示甲骨文“秋”字的图片），瞧，它的上面是一只蟋蟀，它总是在秋天鸣叫，就像是在告诉大家“秋天”来了，它的下面是“火”，古人为什么要这样表示表示“秋”字呢？因为秋天收获了粮食，剩下的稻草就会用火焚烧成灰当作肥料，顺便消灭害虫。后来“秋”字不断变化，变成了现在这个样子。
识记“秋”。出示“秋”字卡片，认识禾字旁，指名读，开小火车读。思考：为什么是“禾字旁”？
我们一起来叫一叫它吧！“秋”字是左右结构，左边一个--左边的部分跟“禾”有什么不同吗？--这叫禾字旁，开列小火车叫一叫它的名字吧！我们也把它请到黑板上来。“秋”字为什么是禾字旁呢？它和秋有什么关系？--刚才的故事听得很仔细，夏天的禾苗一片绿油油，到了秋天成熟后，一片金灿灿。原来，秋和禾苗有关，所以是禾字旁。
3.揭题。板贴课题，齐读课题。
（二）踏入秋之园，初步知秋
1.对比此前学习过的儿歌，思考并交流：《秋天》这篇课文和儿歌有什么不一样？
《秋天》是我们学习的第一篇课文，这篇课文和之前学的儿歌有什么不一样？课文是由自然段构成的，又是一位新朋友，让我们一起来叫一叫它的名字（开小火车）。我们的课文就是由一个又一个的自然段组成的，这是第一个自然段，这是第二个自然段，这是第三个自然段。我们会叫它的名字了，那怎么认得出它就是自然段呢？其实每个自然段都有一个的特点，欸，我们一看就认得它就是自然段。谁能发现这个小秘密？我们的学习小伙伴也跟你们说的一样呢，请你再次说给同桌听一听吧。
2.巧识自然段。提供小方格辅助发现。
3.出示标注拼音的词卡“自然段”，请学生拼读，记一记这个名称。
4.学习标注自然段序号。
这位学习小伙伴就更能干了！他在每一个自然段前面空两格的地方都标上了序号，第一个自然段表上数字1，第二个自然段标上数字2，第三个自然段标上数字3。翻开语文书60页，拿好铅笔，学着学习小伙伴的样子标好每个自然段，让同桌们看看标的对不对。标好了的小朋友放下铅笔，拿起语文书，双手拿书向外倾。
5.出示朗读要求，先跟着老师读课文，再自由读课文。
请小朋友跟着老师读课文，认真听，出声读，要把字音读正确哦！长的句子我们多读一遍。接下里是第几个自然段？小朋友读课文脸上满是笑容，非常投入呢！接下来我们尝试自己读一读吧，大声地按照自己的节奏读。
（三）欣赏秋之变，诵读赞秋
1.借助拼音正确认读第一自然段。
咱们轻轻地把书放平，第一自然段只有一句话，我想请一个小朋友一口气读一遍第一段，别的小朋友请你眼睛看着大屏幕，耳朵竖起来认真听，听她读得是否正确。读得怎么样呀？把掌声送给他。老师看到刚才很多小朋友边听边动着小嘴巴，是不是你们也想来读一读啦！大家一起读。仔细听老师都这段话，谁的小耳朵最灵？我读的和你们有什么不一样的地方。“了”字读得又轻又短，语气应该有急有缓。
2.读课文促思考：秋天和刚刚过去的夏天有什么不同呢？
秋天来了，大自然万事万物都发生很多的变化，从第一自然段中我们能看出秋天和刚刚过去的夏天有什么不同呢？
3.根据学生找到的不同，相机学习词句。
找到了第一个变化，秋天来了，天气凉了。我们一起来读一读这个词组。我把它送到黑板上。第二个变化，秋天来了，树叶黄了。我把它送到黑板上。第三个变化，一片片叶子从树上落下来，这个句子有点长，我们再来读一读。我把它送到黑板上。
学习“天气凉了”。读好轻声“了”，学习生字“气”，感受秋凉。
我们来看新朋友”气”，古人造“气”字最开始用这样的画来代表“气”，就像是空中一阵又一阵的气流。后来简化成三个横线代表“气”，最后用弯曲的三条线表示“气”，小朋友，古人为什么这样设计？你能给“气”找个朋友吗？小朋友们要少生气，生气伤身体。你看杭州9月份平均温度有30度，而本周的平均温度就低了不少，只有16度，你有感受到这个变化吗？凉风习习，真舒服。怪不得课文这样说“天气凉了”。
学习“树叶黄了”，继续练习读好轻声“了”，学习生字“树、叶”，在认识落叶的实践活动中，体验秋天独特的美。
秋天来了，天气凉了，树叶也跟着变黄了，一起来读一读这个词。这两个字里边儿藏着我们今天要认识的新偏旁，我请他们出来。谁来读一读它们的名字？我把它们请到黑板上。课前，小朋友们和家人们一起加入了寻找秋天的活动中，好多同学都从树叶中发现了秋天，并拍照片发给老师。
请问你捡到的树叶叫什么名字？你能试试用这样的句子介绍你找到的新朋友吗？
在咱们校门口的道路两旁就能看到这些树叶。
小朋友们回想一下，自己捡到的叶子是什么，带到句子中，互相说给同桌听一听吧。
小朋友们说的非常投入，老师要送给大家一首小诗歌，这首小诗歌是由你们捡的树叶编织成的，老师读一行，你们读一行，我们一起来认识他们。配上音乐，我们好像走到了树林里。孩子们，自己读读这首诗歌吧，请同学们起立，老师不读，你们来读一遍这首诗。
学习“一片片叶子从树上落下来”。学习生字“片”，阅读绘本《落叶跳舞》，感受树叶飘落时的生命力。
谢谢你们用美妙的朗读声把美好的秋天带到了我们面前，老师仿佛看到了一片片叶子从树上落下来的情景，这个字念什么？读一读这个词组“一片叶子”，一片叶子送给你，请你把它落在黑板上。巧，黑板上落了那么多叶子，这就叫做一片片叶子。继续读，一片片叶子，一片片叶子落下来，一片片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来，会发生什么故事呢？绘本《落叶跳舞》把落叶写得非常有趣，我们来看看它们是怎么跳舞的吧！
这些树叶的生命力真强，一直从秋天跳到冬天。跳舞的感觉怎么样，我们把自己也变成小落叶吧，再来欢快地读一读第一自然段吧。
4.板贴巧变自然段，带着情感再读。
落叶好像拥有了魔法跳起舞来，老师也要施展魔法啦!仔细看，黑板上的这些词组重新摆一摆，自然段的前面有两个空格，再加上标点符号，就变成了一个自然段。一起再来读一读吧！
（四）收获秋之美，继续觅秋
1.教师指导书写“了、子”，引导学生关注两个字的区别，注意书写位置。
小朋友们，树叶真的落下来了，请看你们的桌上，落下了什么叶子，举起来看看--树叶上还有句秋天送你们的话呢，但是还少了一些字，是什么字呀？
2.学生跟着老师一起书空，教师范写后，学生在落叶书写纸上练写。
一个“了”一个“子”，他们有什么相似的地方？又有什么不同的地方吗？“了”由两笔写成，第一笔是今天要学的新笔画，叫横撇。它就是刚出生孩子的小脑袋，书写时，从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下角撇。孩子刚出生，都会被包在小被子中，手脚都会藏在里面，第二笔弯钩就是他的身子，他蜷缩在里面，所以要写得弯弯的，钩要有力。“了”就是小宝宝，它需要帮助，所以“了”都会和其他字搭配着用，像“凉了、黄了”。我们再来写“子”，第一笔还是横撇，第二笔还是弯钩，而孩子长大一点了，手就要出来活动了，来，一起伸出左右手，对呀，双手在脖子下面伸得直直的，所以横就要写得直，但千万别掐脖子哦。“子”以前指读书人，像小朋友这样每天认真学习，就称为学子。等当了先生、老师，我们就称为夫子。
展示评价，同桌互评。
把你们手中写着美观汉字的落叶送到黑板上来吧！
4.领取丰收信，小组合作共话秋天。
开启你们的丰收信，试着用上这样的句式小组合作编一首秋日之诗吧！
五、板书设计

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