资源简介

统编义务教育语文教科书一年级上册第1课
秋天
教材分析
《秋天》选自统编版语文一年级上册第五单元第一课，这也是小学阶段学习的第一篇课文。本单元围绕“自然”这个主题，编排了四篇课文。
这是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了对秋天的喜爱之情。
本课要求学生正确、流利地朗读课文，读出停顿和节奏，读出轻声和“一”的变调。在正确朗读的基础上,借助课文插图，感受秋天的氛围，在朗读中自然流露对秋天的情感。生字词学习上，要利用多种方法进行识字，并结合课文语境识字，掌握四个独体字的写法。最后联系生活展开想象，模仿课文语言进行说话练习，对秋天产生美好的遐想。
学情分析
在此前的学习中，学生已经接触了拼音和儿歌，而这是他们第一次接触课文，了解自然段的概念是本节课的重难点之一。朗读课文时需要注意的停顿、轻声等，也需要进一步的练习。
在生字词学习上，学生已经了解了加一加、偏旁识字、字理识字等识字方法，因此在这节课中可以利用这些方法进行自主识字。
此外，一年级的学生们生活经验尚不丰富，语言表达能力、逻辑思维能力都比较弱，但愿意留心观察，在练习说说秋天的变化时，教师要适当予以学习支架。
教学目标
1.能利用加一加、字理识字等方法认识“秋、气”等生字和偏旁禾字旁、木字旁、口字旁。会写“了、子”和笔画横撇。
2.了解自然段的概念，会标自然段序号，能正确朗读课文，读出停顿和轻声。（重点）
3.能结合图片和生活实际了解秋天的特征，并仿照课文说话。（难点）
教学准备
课件、生字和词语卡片、有关秋天变化的图片
教学过程
一、欣赏图片，识“秋”之名
1.引出课题
展示一组秋天的照片，请生说说自己看到了什么。
出示课题板贴，指名读课题。
2.学习“秋”字
用加一加的方法认识“秋”字，比较禾与禾字旁有什么不一样。
二、认识段落，初次见“秋”
1.认识自然段
比较课文和之前学过的儿歌的不同。
将课文送进小方格，再次观察课文格式的特点。
介绍自然段的概念，了解每个自然段前有2个空格。
2.标自然段序号
隐去小方格，老师带领学生数一数、标一标自然段序号，。
同桌之间相互比较、纠正。
老师范读全文，请学生听到哪个自然段，就用手指标出数字几。
三、练读词句，字中品“秋”
1.读准第1自然段。
请学生单独尝试读第一自然段，相机纠正轻声、停顿等。
轻声：出示“了”生字卡片，指导学生轻轻地读。
停顿：遇到标点符号，停一停再往下读。
2.学习生字
请生说说从第1自然段看到了秋天的哪些变化。
出示“天气”词卡，字理识字“气”，给“气”组词。
请生说说生活中哪里感受到天气凉了。
出示“树叶”词卡，认一认，读一读，学习木字旁和口字旁。
请生说说在哪里看到过变黄的树叶。
3.学习“一片片”。
老师读第1自然段，请生评价。
课件出示词语，比较“一片”和“一片片”的不同。
指名读“一片片”，读出落叶繁多的感觉。观看视频，再次开火车读。
齐读第1自然段。
结合图片并联系生活，说一说：一片片（ ）。
回顾语文园地一中写到一片片雪花的谜语诗，做课中操。
一片两片三四片，
五片六片七八片，
九片十片无数片，
飞入芦花都不见。
四、仿照课文，作诗吟“秋”
1.模仿课文说一说
出示课堂作业本习题。
照样子，请生看着图片说一说。
2.小组合作学习
将看图说的话整合成一首小诗，一起读一读。
小组合作学习，打开桌上的信封，选择一样秋天的代表性事物，先想一想，填一填，再轮流一人说一句，也尝试编写小诗。
3.上台展示
请小组代表拿着自己选择的卡片，上台说一说，进行展示。
五、学写生字，相约寻“秋”
1.教师范写
先观察“了”字，教学新笔画横撇，教师在黑板上范写，学生书空。
再观察“子”字，说说两个字有什么一样和不一样的地方。教师继续范写，学生继续书空。
2.学生练写
在自己的语文书上描两个，写一个。
3.展示评改
展示两份写字成果，请学生评一评，写得好的打五角星。
同桌之间交换评价。
4.课堂小结
师：下课后，小朋友们可以走出教室，用你们雪亮的小眼睛找一找，校园中的秋天在哪里？有兴趣的同学，还可以收集一些落叶，做一做落叶剪贴画哦！
板书设计
1.秋天 天气凉了 树叶黄了 落下来

展开更多......

收起↑