资源简介

Unit 4 How can I get there：Reading and Writing
教学设计
教学 目标 知识目标：了解世界各地的交通状况，掌握各种交通方式及其同义句的表达法：go to… by bike = ride to… go to… by car = drive to… go to… by plane = fly to… go to… on foot = walk to… go to… by subway / taxi / bus / train / ship = take a subway / taxi / bus / train / ship to… 能力目标：能够通过关键词理解文章大意，掌握skimming和scanning的阅读技巧。 素质目标：了解城市交通，提倡环保出行方式。
教学 重点 各种交通方式及其同义句的表达法。
教学 难点 通过阅读训练培养阅读技巧。
教学 方法 讨论法、阅读法。
学习 方法 小组合作学习法。
教学 媒体 多媒体课件、单词卡片。
教学过程
预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
5’ 导入 教师询问学生上学的方式,让他们 分享他们的交通方式。 How do you get to school 展示交通工具和交通标志的图片，让学生说出相应的英文单词。 展示一张地图或城市交通图，让学生找到他们家到学校的路线。 讨论并分享。 看到图片快闪迅速说出对应单词。 观察、思考与讨论。 引入阅读话题。 复习旧课，巩固已学知识。 激发兴趣,激活课堂。
2’ 读前活动 Pre-reading： 教师呈现教材P41页图片，要求同学根据图片进行预测。 ① What does Zhang Lin do ② How does she go to school 学生通过图片推测问题的答案。 学习通过阅读材料所给图片标题等对文章主题进行预测。
15’ 读中活动 While-reading： 1. 让学生打开课本，使用扫读法快速阅读文章，小组讨论并回答下列问题。 ① What does Zhang Lin do ② How does she go to school ③ Which transport is slow and crowded ④ Is there a subway in her city ⑤ Which transport is the easiest for her, by bike, by bus or by subway 2. 集体核对答案 答案通过PPT课件形式出示，将涉及到的关键单词和短语以动画进入的方式呈现在每题的答案中。 3. 通过by bike和take a bus 两种交通方式的表达法，扩展其他乘坐交通工具的表达方式及其同义句。 1) She goes to school by bike. = She rides a bike to school. 2) She has to take a bus. = She has to go to school by bus. 为学生提供更多的例句，帮助学生总结交通方式同义句的替换方式： go to…by bike = ride to… go to…by car = drive to… go to…by plane = fly to… go to…on foot = walk to… go to…by subway / taxi / bus / train / ship = take a subway / taxi / bus / train / ship to… 速读课文，核对答案。 核对答案、 参与讨论、 记录和纠正。 理解交通方式的同义句。 进行同义句替换。 通过练习扫读，学生可以提高识别和提取关键信息的能力。 在核对答案的过程中加深对文本的理解，强化记忆关键信息，并通过互动和讨论提升整体的学习效果。 交通方式同义句练习倾向于基础中偏上的学生，为他们深入学习打下良好的基础。 突出教学重点。
5’ 读后活动 Post-reading: 1.完成Reading and Writing⑥ 要求学生讨论本组成员的交通方式，并使用两种表达方式进行汇报，最后选出环保出行方式。 赋分：每一种交通方式加1分 2. 让学生用略读法阅读课文后，合上课本，完成课文挖空练习。 课件准备：教师课前将课文中的关键词挖去，做成挖空练习课件。 本部分练习以小组抢答的方式进行，每空1分。 讨论并描述交通方式。 速读课文，理解大意。 抢答填空，补全原文。 分数评价，激活课堂，鼓励竞争。 回顾课文关键信息和结构，检测速读效果。 抢答方式，激活课堂。 分数评价，鼓励竞争。
8’ 补充阅读训练 P43Around the world阅读训练 词汇预热： 学生分组，每组负责识别和解释阅读材料中的关键词。每组使用白板或大纸展示他们的词汇和定义，其他学生可以提问或补充。 阅读理解练习，判断正误： 1) The Qinghai-Xizang Railway is the longest railway line in the world. 2) The Qinghai-Xizang Railway is from Beijing to Lhasa. 3) The Glacier Express travels at around 50 kilometres per hour. 4)The Glacier Express is a sightseeing train in Switzerland. 5) The Mombasa-Nairobi Standard Gauge Railway is known for its high speed. 6) Builders of the Mombasa-Nairobi Standard Gauge Railway have designed animal channels and culverts. 3.3.信息搜集汇报： 请负责搜集网络资料的小组汇报他们的发现，介绍不同国家的交通系统和创新。可以使用多媒体展示，如视频或幻灯片，来辅助他们的汇报。 小组代表解释生词，全班同学为生词做注释。 引导学生使用扫读技巧，快速浏览文章，找到与问题相关的信息。 小组汇报网络查阅结果。 为下面的阅读练习扫清单词障碍。 小组讨论，分享答案。 突破难点，从关键词入手培养阅读策略。 丰富学习内容，提高学生学习兴趣。扩展学生对全球交通系统的认识。
3’ 小结 1. 总结出行方式的多种表达方式； 2. 总结阅读技巧。 朗读句型。 回顾本节课学习重点。
2’ 作业 以小组为单位汇总第一至第三课时学过的词汇和句型。 明确作业内容。 为下一课时的复习课做好准备。
板书设计 Unit 4 How can I get there go to… by bike = ride to… Groups Scores go to… by car = drive to… 1 go to… by plane = fly to… 2 go to…on foot = walk to… 3 go to…by subway / taxi / bus / train / ship 4 = take a subway / taxi / bus / train / ship to… 5
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