资源简介

Unit 3 Sports are good for you：Reading and Writing
教学设计
教学 目标 知识目标：1. 能够初步掌握比较级和最高级的用法； 2. 能够用英语说出一些健康的生活方式。 技能目标：1. 能够理解和掌握比较级和最高级的表达方法； 2. 能够比较两人或多人的生活方式。 素养目标：引导学生养成良好的生活习惯和生活方式。
教学 重点 教授比较级和最高级的用法。
教学 难点 如何引导学生理解和掌握比较级和最高级的典型表达方法。
教学 方法 任务教学法、分层教学法。
学习 方法 合作学习法
教学 媒体 电脑多媒体设备、PowerPoint课件、黑板等。
教学过程
预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图
5’ 导入 教师请每组学生拿出批改完的作业本，根据学生完成情况给每组打出总分，进行评比，并要求学生根据老师的批注互相帮助着进行修改，老师在各组间进行辅导。 播放英文歌曲Stronger，讲解歌曲中形容词比较级stronger, taller, lighter用法 学生分组围坐，拿出小组作业，根据批注改错。 听歌 提高学生的学习兴趣，有助于学习互助和分层教学的实施。
10’ 语法讲解与练习 1.播放动画视频（选取事物反差较大的片段） 教师提问： 1) What are the differences among these characters 2) Can you find other differences (教师引导学生从比较级和最高级的角度用中文来回答) 2. 根据视频中出现的内容引出比较级和最高级的概念以及形容词变形 简单介绍形容词和副词的比较级和最高级（比较级以-er结尾，通常与than连用，最高级以-est结尾，前面加the）； 举例说明形容词和副词的变形，如： tall—taller—tallest hard—harder—hardest fast—faster—fastest 注意多音节和不规则形容词和副词的变形，如： beautiful—more beautiful —most beautiful handsome—more handsome —most handsome 注意以一个辅音加y结尾的单词的形容词和副词变形： early—earlier—earliest, happy—happier—happiest 3. 比较句型 1）the比较级, the比较级：越…… 越……（两个比较级是不同的） 如：the sooner, the better越快越好。 2）比较级and比较级：越来越…… （两个比较级是相同的） 如：better and better 越来越好。 4. 以下词可以修饰比较级，表示程度：a bit, a little, rather, much, far, many, a lot, a great deal, any, still, even等 如：a bit higher，much better 最高级前一般要加the： 如：the cheapest, the latest, the most popular, the most delicious 学生认真观看视频，可互相讨论，找出事物和环境的不同之处，用中文列点回答。 学生一边理解教师所讲解内容一边做笔记。 学生根据所给例子举一反三，并将例子与小组成员分享。 通过动画视频里寻找不同之处的方法引起学生兴趣，导入本课重点，将抽象的比较级和最高级形象化。 语法规则不求多，但求有实用性和可操作性。掌握常用的单词，为后面口语练习作准备。
10’ 语法练习 1.通过视频引导学生完成下列句子： 1）_____ is younger than ____. _____ is older than _____. _____ is the oldest of the three. _____ is the youngest of the three. 2）_____ is taller than ____. _____ is shorter than _____. _____ is the tallest of the three. _____ is the shortest of the three. 2. 分发专题试卷练习，并讲解。 完成对话，并学会表达。 完成试卷，听老师讲解，进行修改和巩固。 视频动画和看句子填词可以激发学生的学习兴趣，并有效降低学习难度。 专题的练习和讲解有助于学生有效复习语法知识。
10’ 阅读及小组练习 1）阅读前 教师在幻灯片上呈现几种健康的生活方式和不健康的生活方式的图片。 2）阅读中 教师设置问题引导学生思考： Who doesn’t like exercising and doing things outdoors Who doesn’t like fruit and vegetables Who has no time to play now 3）阅读后 a) 教师设置问题： Which lifestyle is healthy 学生在组内讨论，并将整理的答案写在黑板上，教师进行总结和修改。 b) 要求学生根据P30③Read and find中的信息填写P30④表格，寻找问题解决办法How to be healthier 并在小组中讨论，教师在各小组间进行辅导及分层教学。 学生观看图片，尝试用英文表达。 讨论及整理。派代表写在黑板上。 小组协作完成表格。 运用图片导出下节主题。 小组合作学习有助于进行分层教学，同时也能增加学生的学习动机。
5’ 课堂总结和作业布 置 总结比较级和最高级的用法，并用PPT展示。 2. 布置作业 1）完成关于比较级和最高级的试卷。 2）请组内学习成绩较好的学生用英语列举健康的生活方式。 完成试卷。 作业布置充分考虑不同层次学生的需求。

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