资源简介

Unit 2 We are friends：Warming Up教学设计
教学 目标 知识目标：1. 熟练掌握描述人物性格的词汇：funny, cool, sunny, smart, crazy, naughty, kind, helpful, friendly, etc. 2. 基本掌握其他描述人物信息的词汇：cousin, science, art, middle, neighbour. 3. 掌握询问和表达他人性格特点的句型，如 What’s she like She is very kind… What does he like He likes computers… 能力目标：1. 能谈论身边人物的性格特点，并进行简单人物介绍； 2. 能询问他人的性格特点并做出回答； 3. 培养学生听力的技能：listening for gist, listening for specific information. 素质目标：1. 关注身边的人物，对描述他人的性格特点有兴趣，积极参与各 项活动； 2. 学会建立良好的人际关系，具有理性和平的心态，树立正 确 的合作竞争观点； 3. 培养与人合作的学习方式，能与他人的交往中认识自我。
教学 重点 掌握谈论人物性格特点的词汇； 掌握简单询问他人和介绍他人的英语句型。
教学 难点 两个句型的区别：What’s she like What does she like 引导学生用所学知识自如地描述图片内容。
教学 方法 听说法、情境教学法、小组合作法、任务教学法。
学习 方法 观察法、影子跟读法、讨论法。
教学 媒体 外研随身学APP、图片（照片）、白板、多媒体课件等。
教学过程
预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
5’ 热身 1. 教师展示教材Unit 2的导入视频 然后提问： How many friends do you have in your class Who is he/she 2.游戏：Guessing Game Describe your friends in your class, and let other classmates guess their names. 邀请几位同学用简单的词语形容自 己的朋友，其他同学猜他/她的好朋 友是谁。 3. 介绍本单元课题，并告诉学生本节 课的学习内容。 We will learn how to introduce a person and how to make more friends. 1. 观看视频，吸引学生注意力 2.Brainstorming学生复习初中的内容，会用一些简单的词语描述他们的朋友。全班同学都能参与进该游戏，吸引注意力。 3.了解课堂学习内容，在听讲时有针对性，明确学习目标。 通过趣味的片段，能有效激发学生学习兴趣。 有效激活学生已有的词汇知识。 游戏激发学生对朋友话题的兴趣。 引导学生明确学习目标。
5’ 口语练习 1. 教师设置情境，介绍一些运动员与大家做朋友： Today I will introduce some friends to you. Do you know them 2. 教师展示一些参加奥运会的运动员的照片，如全红婵，樊振东： Who do you like to make friends with What is she/he like strong, fast, brave, smart, hardworking, skilled等 3. 指导学生完成Warming Up②图片和人物性格搭配的练习，学习和巩固词汇sunny, cool, funny。 4. 组织学生进行小组竞赛：板书整理所学过的其他描述人物性格特点的单词，请小组代表进行评价。 1. 看教师展示的图片，思考并回答问题。 2. 思考，说出联想到的词语和可能的回答。 3. 学生完成活动Warming Up ②中图片和人物性格进行搭配的练习，学习并巩固词汇sunny, cool, funny。 4. 小组代表上台书写所学过的描述人物性格特点的单词，小组成员可补充。 设置的情境和图片能激发学生的好奇心和求知欲。 引导学生按照类别整理词汇，为后面的学习和练习做好准备。 通过小组竞 赛活跃课堂 氛围。
4’ 听前 1. 展示PPT②Listen and practise中人物图片，让学生选择词汇进行描述。教师PPT呈现新词汇：smart 2. 教师用PPT呈现日常对话的5个问句，让学生预测哪两句将会在下面的听力中出现。 What does he do What is he like What does he like What is his job What is his name 1. 学生看图，描述图片，学习新单词。 2.观看并思考PPT所呈现的五个问句的区别，预测即将听到的问句。 补充词汇，扩大词汇量。 培养学生预测能力。
8’ 听中 3．听力第一部分教学 1）播放第一遍录音，要求学生复述听到的问句。PPT展示学习介绍人物的两个问句： Who is this What does he like 2） 教师指导学生看教材第17页，播放第二遍录音，找出两个问句的回答。 3）教师图片呈现新单词：science, college, 教师教读。 4）组织学生Pair work，指导学生进行复述练习。 5）教师使用PPT展示教材第17页③Listen again and act中的图片及提示词汇，教读新词汇：sunny, naughty。 6）Pair work. 指导学生编排对话。请每组一对同学表演，小组同学进行评价。 4. 听力第二部分教学 1）教师使用PPT展示教材第18页⑤Listen again and act中图片，教师播放第一遍录音，提醒学生注意关于询问和介绍人物的句子。 2）教师教读本部分单词middle, neighbour, kind, helpful。 3）教师板书句型并讲解区别： What is she like What does she like 4）教师播放第二遍录音，学生打开书跟读。 听录音。复述听到的两个问句。 跟读、识记。 学生看书，并听取第二遍录音，找出问句答案。 跟读、识记。 学生pair work进行复述练习。 跟读、识记新单词。 每小组派成员进行对话表演，其他组进行评价。 听录音，复述听到的问题。 跟读单词，模仿语音语调。 听老师举例，看板书。 学生打开书第18页，跟读。 培养听关键信息的策略。 增强记忆，学会自我纠错。 简单对话的复述增强理解和运用。 增加词汇量。 根据关键词进行改编对话，是对语言的创造性运用。 评价检测，及时反馈，利于调控。 引导学生明白两个基本句型的区别。 训练语音语调。 机械性的全班操练帮助胆小的学生开口，尽快熟悉词汇和句型。
8’ 听后 练习 1. 组织学生朗读对话②④，采用男女问答、分组问答、个人和集体问答的形式。 2. 单词巩固 1）教师指导学生根据PPT图片总结介绍人物性格特点的单词：cool smart, funny, sunny, helpful, crazy, naughty, kind, helpful. 多媒体小游戏 通过希沃白板中设置的钓鱼小游戏，邀请几位同学上台进行游戏，点击正确拼写的单词 3. 呈现活动⑤Listen again and act中的图片，指导学生pair work讨论如何介绍图片的另外两个人。 提示学生对话中要使用句型： Who is she/he What is she /he like What does she/he like 4. 小组集体互动练习： 随机选取小组之间进行问答练习，由小组派代表进行评价。 学生参与不同形式的复习巩固词汇和句型的活动。 根据图片提示进行问答练习。 通过多媒体游戏提高学生的积极性 完成⑤Listen again and act。 参与小组的表演和评价。 及时巩固、熟悉词汇和句型。不同形式的练习有助于维持学生的注意力。 巩固单词的拼写和运用。 由机械性操练过渡到半开放性操练，学生有更多思考的机会。 小组之间竞争，激发学生的自信心。学生的评价有助于巩固知识。
7’ 游戏 巩固 游戏名称——我的运动员朋友： 1. 教师宣布游戏的要求： 1）纸片编号，并写下奥运会中运动员们的性格特点和爱好，然后折成纸飞机。 2）教师控制纸飞机投掷顺序，当一个小组投掷时，其他小组在原地捡座位附近的纸飞机，教师控制现场秩序。 3）学生投掷结束后，教师组织学生安静，小组学生打开所捡到的纸张，按照上面的信息讨论所描述的是哪位运动员，如A1是全红婵。 4）能够准确猜出最多运动员的小组获胜。 2. 教师在教室走动，检查了解各小组任务进行情况。 3. 组织学生进行展示和评价。 1. 明确游戏规则，按要求在游戏中完成信息理解练习。 2. 学生小组内部合作，阅读他人的介绍，猜测是哪一位运动员。 3. 分组进行结果汇报，被猜到姓名的同学揭晓谜底。 4. 进行评价，选出任务完成最好的小组。 创设语言情境和任务，并在愉悦的游戏和比赛竞争中培养学生主动参与、合作探究的意识，增进同学之间的了解。
3’ 小结和布置作业 1．课堂小结： 请学生打开书第24页，根据本节课的学习内容完成My Progress Check自我评价。 Look at the blackboard. Today we’ve learnt some new words and sentences. Please read after me. 2. 布置作业： 1）识记单词和句型； 2）预习Reading & Writing部分的内容； 3）小组合作完成对话，介绍一位中国运动员（配有PPT图片）。综合课上所学进行展示。 1. 回顾本节课的词汇和重要句型。注意纠正语音的错误。 2. 明确作业要求。 通过自我评价培养学生自主学习的能力。跟读活动明确本节课的学习重点，起到巩固作用。 作业能满足不同层次学生的需求；培养学生的预习习惯；激发学生进行语言实践的欲望。
板书设计 Unit 2 We are friends! Sentence Patterns: Vocabulary: What is she /he like cool funny sunny What does she/he like cousin smart science Who is she/he fashion naughty neighbor helpful kind

展开更多......

收起↑