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热点主题作文 押题练
2025年中考语文复习备考
1．根据要求作文。
有人渴望自由，因为自由的生活是无拘无束的；有人渴望飞翔，因为可以看清世间万物的奥秘；有人渴望友谊，因为可以抚慰孤独寂寞的灵魂……
请以“那一刻，我渴望 “为题，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
2．作文：
达·芬奇在音乐手稿中写道：“正如勇气守护着生命，热爱滋养着灵魂。”
上面的材料带给你怎样的联想和思考？请以“唯有热爱，________”为题，写一篇文章。
要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。
（2）文体不限，字数不少于600字。
（3）不得抄袭、套作。
（4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。
3．题目：
笔尖沙沙，此刻教室里可以听到笔杆在纸上摩擦发出的声响，这是你奋斗的声音；谆谆教诲，春风化雨，这是他人关爱你的声音；树叶飒飒，微风送爽，这是亲近自然的声音……无论何种声音，都给了我们认识自我、认识他人、认识自然的另一种途径。
请以“_____________的声音”为题，写一篇作文。
要求：（1）须将题目补充完整；
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；
（3）不得在文中泄露个人和学校信息；
（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。
4．有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……同学们，助力你成长的是什么呢？
请将“______助力我成长”补充完整，作为题目，写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
5．阅读下面的材料，按要求作文。
前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。不管前方有多少险阻，我都要闯一闯。
——《哪吒之魔童闹海》
上面的经典台词引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
6．“问君何能尔，心远地自偏”这是陶渊明的选择：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是文天祥的选择；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这是李白的选择。
人生无处不存在选择，请你以“我选择了_________”为题写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。
7．阅读下面材料，根据要求写作。
从本学期起，一些学校将课间休息从10分钟延长到15分钟。在课间，有同学选择散步、聊天；有同学选择打球、运动，觉得“下节课满血复活”；也有同学抱怨“课间乱糟糟，无法收心开启下一节课”。
请以“课间”为话题，写一篇文章。可以记述课间所见所闻，可以创作一个课间的故事，也可以对于“课间休息时间延长”发表看法。
要求：（1）角度自定，题目自拟，文章不少于500字；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
8．“守护”是无声的承诺：守护传统技艺，让文化薪火相传；守护绿水青山，为未来留存希望；守护初心，在浮躁中保持清醒……
请以“守护________”为题目，先补全题目再作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④字数在600字以上。
9．阅读下面的材料，按要求作文。
青春有我，不负韶华；奋斗有我，铸就辉煌；奉献有我，温暖人间；责任有我，使命在肩；时代有我，绽放光彩……
请以“______________有我”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）先补全题目，然后作文；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。
10．作文
著名诗人普希金说：“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”此刻，初中学习之旅即将结束，有哪些人、事、物、景会成为你的怀恋呢？
请以“初中时光里的印记”为题写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
11．阅读下面的文字，按要求作文。
选择，有挑选，选取的意思。人生中，我们常会面临许多选择：在困难面前，是坚持还是放弃；在成功面前，是骄傲还是谦虚；在失败面前，是奋进还是气馁；在机会面前，是果断还是迟疑……不同的选择，决定不同的人生。站在人生的十字路口，你会做出怎样的选择？
请选好角度，确定立意，以“选择_______”为题目写一篇文章。
要求：（1）把题目补充完整；
（2）除诗歌外，文体不限，文中不得泄露考生个人及学校的相关信息；
（3）不少于600字。
12．阅读下面材料，完成作文。
初中三年，转瞬即逝。回首这段青春岁月，总有一些人让我们心怀感激。或许是课堂上循循善诱的老师，用知识点亮我们求知的双眼；或许是运动场上并肩作战的同学，用汗水浇灌我们拼搏的勇气；或许是课间分享零食的朋友，用欢笑温暖我们成长的时光；或许是默默守护的家人，用爱意撑起我们追梦的天空……请以“致谢青春路上的你”为题，给你最想感谢的那个人写一封信。在信中，请回忆你们相处的点点滴滴，讲述他/她带给你的温暖与感动，分享他/她对你产生的积极影响。让这封信成为你们青春岁月最美好的见证，让感恩之心化作文字，永远珍藏。
要求：①文末署名为小文，时间为2025年6月1日；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁，不少于600字；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。
参考答案
1．例文：
那一刻，我渴望长大
穿上爸爸的外套，戴上爸爸的帽子，再挎上他的公文包，对着镜子前后照，我感觉自己好像长大了……小时候，每每这样装扮，就会引来妈妈又好气又好笑的话语：“你啥时候才能长大啊！”是啊，“长大”，我反复品味这个词，感觉长大好像离我十分遥远。
放学了，我跟往常一样，坐在阳台旁写作业，窗外的小河安静地流滴，树叶沙沙地响着，花儿悄悄地开着，天上一大团一大团的白云好像触手可及……
“快写作业，别发呆了。”妈妈一边拖地一边唠叨着。
“哦，知道了。”我漫不经心地应答，然后开始奋笔疾书。
“淅沥沥、淅沥沥……”窗外下起了小雨，雨丝就像一根根棉线从天而降，给予花草树木充足的水分，花草树木也食挚地吮吸着甘露，好像一切都是上天的旨意。这时的河面也变得波光粼粼，无数的连漪一圈圈荡漾开去，好像迟暮的妇人在舒展眉头。
“快点写作业！别以为我在炒菜就看不到你。”老妈又像复读机一样开始碎念了。我有点不耐烦了，噌的一下站起身，来到厨房准备喝杯水顺口气。咕噜咕噜，我喝着水，老妈那边又滑腔了：“乐乐，帮妈妈递一下那个”，我顺着妈妈手指的方向，把抹布递给了她，妈妈一把接过抹布，利索地一边一边擦着社台，我这才发现妈妈已是满头大汗，我忍不住帮妈妈撩开了挡住她视线的发丝，咦，妈妈的鬓角啥时候添了几根白发？走路都带风的妈妈怎么突然就老了呢？这些白发究竟是什么时候爬到妈妈头上去的呢？我站在妈妈的身旁，怔怔地出了神，鼻尖一酸，眼睛也不禁有些湿……
窗外的小雨依旧淅淅沥沥地下着，屋里的饭桌上已经摆满了热腾腾的饭菜，吃着香喷喷的饭菜，望着渐渐老去的妈妈，那一刻，我突然好想长大。如果我长大了，妈妈就不用时刻围着我转；如果我长大了，我就可以天天给妈妈做好吃的；如果我长大了，我就一定要让妈妈过上幸福美好的生活，我要把过去亏欠妈妈的，都补偿给她。
那一刻，我渴望长大。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。“那一刻”，确定要写过去的事情，写瞬间的事情。“渴望”，是迫切地希望，殷切地盼望，是一种情感上的诉求，渴望的东西应该是现实中没有得到并且难以得到的。“我”指现实中的自己，表示要写自己的真实经历，细腻准确地传达出自己的“渴望”。根据材料“有人渴望自由，因为自由的生活是无拘无束的；有人渴望飞翔，因为可以看清世间万物的奥秘；有人渴望友谊，因为可以抚慰孤独寂寞的灵魂”的提示，补题可写“自由、飞翔、友谊”等，也可不局限于材料的限制，选择与现实生活密切相关或体现时代特色的词语，如坚强、疫情过去、梦想成真等立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。
第二，选材构思。应先根据对题意的理解，补充好题目。如：那一刻，我渴望长大；那一刻，我渴望成为志愿者；那一刻，我渴望自己坚强等。行文时，应写清楚“渴望”什么，因什么而“渴望”，如何去实现“渴望”，“渴望”的结果如何，“渴望”的意义何在；可从那一刻的处境写起，最关键的一点，是写出“渴望”的原因，也就与补题相反的自己不具备或没有实现的东西。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受。（1）从自身经历出发：回忆自己生活中那些让你印象深刻的瞬间，思考当时内心的渴望。比如，在一次考试失利后，看到同学们庆祝优异成绩的场景，“那一刻，我渴望进步”；或者在生病住院时，看到父母疲惫的身影，“那一刻，我渴望健康”，这些真实的经历能让文章更具感染力。（2）结合社会热点：将目光投向社会，关注当下的热点事件。比如，看到疫情期间医护人员的辛勤付出，“那一刻，我渴望疫情早日结束”；或者看到山区孩子艰苦的学习条件，“那一刻，我渴望教育资源的均衡”，这样的选材能使文章更具时代感和深度。（3）丰富故事的情节：在讲述故事时，除了设置冲突和转折，还可以增加一些细节描写，如人物的神态、语言、动作等，让故事更加生动。比如在渴望理解的故事中，详细描写父母争吵时的表情、语气，以及自己当时的心理活动，能让读者更好地感同身受。（4）合理运用对比：通过对比来突出“渴望”的情感。比如在渴望自由的故事中，将自己被束缚的生活与想象中自由的生活进行对比，或者将自己现在的状态与曾经自由的时光进行对比，增强文章的表现力。
2．例文：
唯有热爱，可抵岁月漫长
热爱像一束光，能照亮平凡的日子，让人在漫长的岁月里始终心怀热忱，步履不停。
我的外公是一位普通的乡村教师，在讲台上一站就是四十年。小时候，我总爱翻看他书架上泛黄的教案本，每一页都写满工整的笔记，边角还画着星星标记。他说：“教书不是任务，是心尖上的事。”寒冬清晨，他总第一个到校，在教室生好炉火；盛夏午后，他忍着腿疼蹲在田埂边，给辍学的学生补课。我曾问他为什么坚持，他笑着指指墙上褪色的奖状：“因为孩子们眼里的光，比奖状更亮。”这份纯粹的热爱，让他在清贫的岁月里活成了一盏不灭的灯。
去年暑假，我在社区图书馆遇见一位特别的老人。他每天雷打不动地坐在角落，用放大镜逐字校对一本手写诗集。后来才知道，他是退休的锅炉工张爷爷，只有小学文化，却用了十年时间把街坊邻居的故事写成三百多首方言诗。图书馆要帮他出版，他摆摆手说：“我就是图个乐呵，这些诗能让人记住咱们巷子的烟火气，值了！”他佝偻的背和诗集扉页上“人间值得”四个歪斜的字，突然让我懂得：热爱从不需要惊天动地，它藏在细水长流的坚持里。
而今每当我练琴到指尖发烫，或是为数学题绞尽脑汁时，总会想起外公的教案本和张爷爷的诗集。原来真正的热爱，是明知前路艰辛仍选择奔赴的勇气，是岁月更迭中不曾冷却的赤诚。就像荒野里执拗生长的蒲公英，只要风来，便带着热爱飞向更远的土地。
人生海海，唯有热爱能让平凡的日子长出翅膀。它不必光芒万丈，但始终温暖有光。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意达·芬奇的话强调了“热爱”对灵魂的滋养作用，如同勇气之于生命。审题时需抓住“热爱”这一核心，思考其对人精神世界的影响。立意可围绕“热爱赋予人生意义”“热爱激发潜能”“热爱使人超越困境”等方向展开。题目“唯有热爱，________”是一个半命题作文，补全题目时需体现热爱的作用，如“唯有热爱，可抵岁月漫长”“唯有热爱，照亮前行之路”等，突出热爱在人生中的独特价值。初中生可从自身经历或观察出发，结合学习、兴趣、梦想等角度，表达热爱如何让人坚持、成长或找到快乐。立意应积极向上，体现热爱带来的精神力量，避免空泛议论，最好能以小见大，通过具体事例展现主题。
二、选材构思。选材可从个人生活或社会现象中挖掘，体现热爱的力量。例如：学习兴趣。写自己因热爱某一学科（如绘画、编程）而克服困难，最终取得进步的经历，展现热爱如何驱散疲惫、激发动力；或是特长坚持。描述同学或自己练习乐器、体育项目的过程，尽管枯燥辛苦，但因热爱而坚持，最终收获成就感；也可以讲述榜样故事。引用科学家、艺术家（如袁隆平、贝多芬）因热爱事业而突破障碍的事例，论证热爱是成功的基石；或是平凡热爱。写身边人（如手工匠人、志愿者）因热爱小事而让生活熠熠生辉，体现热爱的普适性。构思时可采用“叙事+感悟”结构，先通过细节描写展现热爱的表现（如专注的神情、反复的练习），再升华到精神层面，点明热爱如何滋养灵魂。语言可适当抒情，但需避免空洞，用真实细节打动读者。
3．例文：
旧磁带的声音
老房子的抽屉里躺着一盒旧磁带，塑料外壳已经泛黄，边缘磨出毛边。当它在录音机里转动时，嗞啦嗞啦的电流声中突然涌出一阵清亮的童声：“妈妈，今天老师教我们唱《小星星》……”我猛地按住暂停键，心脏在胸腔里怦怦直跳，仿佛打开了一扇时光的闸门。
这是我五岁时的录音。那时妈妈在南方打工，只能每月寄回生活费，我们靠这盒磁带来传递思念。每次录完音，我都要把磁带捧在手心，像捧着一颗跳动的心脏，盼着邮差叔叔早点来。记得有一次我感冒发烧，对着磁带哑着嗓子唱《世上只有妈妈好》，录到一半就哭了，磁带里还留着断断续续的抽噎声。如今再听，那带着鼻音的歌声里，藏着多少未说出口的依恋。
磁带的B面是妈妈的声音。某个夏夜，她在工厂宿舍里给我讲故事，背景里有风扇的嗡鸣和工友们的轻笑。“从前有个小姑娘，她每天都把星星摘下来藏在枕头底下……”她的声音带着南方口音，尾音轻轻上扬，像春风拂过稻田。我曾无数次把耳朵贴在录音机上，试图透过电流的杂音，触摸到她粗糙的手掌和围裙上的洗衣粉味道。有次磁带卡住了，我急得用剪刀撬录音机，最后把磁带扯出长长的一段，透明的磁带条在阳光下晃啊晃，像一条流不出眼泪的河流。
去年收拾老屋，我在衣柜深处又发现了这盒磁带。录音机已经老旧得吞不下磁带，我小心翼翼地把它装进塑料袋，带去城里的音像店。店主是个戴眼镜的大叔，他接过磁带时，镜片后的眼睛亮了一下：“多少年没见这玩意儿了。”机器转动的瞬间，那些被岁月模糊的声音突然清晰起来，妈妈的笑声里竟掺着明显的咳嗽，而我稚嫩的童声里，早已听不出当年的委屈。大叔问我要不要转换成MP3，我摇摇头——那些嗞啦声、卡顿声，何尝不是时光的纹路？
如今这盒磁带躺在我的书桌抽屉里，偶尔夜深人静时，我会把它放在台灯下端详。磁带的黑色芯带像一条蜿蜒的路，两端系着两个时空里的我们：一端是扎着羊角辫的小女孩，抱着录音机在门槛上盼月亮；另一端是穿工装的女人，在流水线旁揉着酸痛的肩膀，把思念录进小小的磁带。当电流声再次响起，我忽然懂得，所谓母女，就是一场跨越山海的声音接力，那些没说出口的爱与牵挂，都被时光酿成了蜜，藏在磁带的褶皱里。
窗外的梧桐叶沙沙作响，像极了磁带转动的声音。我轻轻按下播放键，童声与母声在月光里交织，织成一张温柔的网，网住了十多年的光阴，也网住了生命里最珍贵的声响。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。这一作文题需围绕“声音”展开立体创作，既要关注自然界的风声、雨声、鸟鸣声等具象声响，也要挖掘内心的感悟、情感的共鸣等抽象“声音”。补题时宜具体场景化，如“厨房油烟机的轰鸣”“外婆捣药的咚咚声”，或情感关联化如“爸爸手机的按键声”“妈妈切洋葱的咳嗽声”，亦可赋予哲理象征如“破茧的声音”“沙漏的声响”，避免空泛。立意上需跳出单纯的声音描摹，通过声音传递深层价值，例如以“奶奶的针线声”串联童年记忆表达亲情，借“蝉鸣”感悟生命的蛰伏与绽放，用“戏曲唱腔”承载对传统文化的思考，实现“以小见大”。
第二，选材构思。选材应优先从亲身经历中提取独特细节，如深夜笔尖的沙沙声、老胡同的鸽哨声，或结合自然与文化元素如沙漠驼铃、庙会叫卖声，同时善用声音的变化或对比，如从厌烦父亲的鼾声到珍惜病房监护仪的滴答声，体现情感成长。结构上可采用线性叙事按时间展开声音背后的故事，或用并列结构以多个声音场景共同诠释主题，亦能设置悬念如“深夜叩门声”引发好奇，最终揭示母爱本质。
写作时需激活多感官描写，将听觉与视觉、触觉、嗅觉融合，如“秋雨打在窗棂上的噼啪声混着烤红薯的香气，在冷风中织成暖雾”，并巧用比喻、拟人、通感等修辞，让“她的笑声像银铃坠井”般生动。同时赋予声音象征意义，使“钟表滴答”成为时光的警示，“海浪拍礁”化作坚韧的隐喻，避免内容空洞。需注意避免补题宽泛、结构松散等问题，以具体声音为支点，撬动情感、哲理与思考，让文章既有画面的鲜活，又有思想的深度。
4．例文：
阅读助力我成长
在岁月的长河中，总有一束光，照亮前行的道路，引领我们不断成长。对我而言，这束光便是阅读。从儿时的懵懂到如今的青涩少年，阅读如同一位挚友，始终陪伴在我身旁，给予我知识、勇气和力量，助力我茁壮成长。
儿时，母亲常常捧着一本本色彩斑斓的绘本，坐在床边，温柔地给我讲述一个个奇妙的故事。《小红帽》让我懂得了不要轻易相信陌生人；《丑小鸭》教会我要勇敢面对困难，相信自己终会蜕变。那些生动的画面、有趣的情节，像一颗颗种子，播撒在我的心田，激发了我对阅读的热爱，也让我对这个世界充满了好奇与想象。
随着年龄的增长，我开始阅读更多的书籍。在童话世界里，我与爱丽丝一起梦游仙境，感受奇幻与惊喜；和孙悟空一同大闹天宫，体会自由与正义的力量。这些故事不仅丰富了我的想象力，更让我明白了真、善、美，在我心中种下了善良和勇敢的种子。
进入小学高年级，我迷上了历史书籍。《上下五千年》带我穿越时空，领略了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。从秦始皇统一六国到汉武帝的雄才大略，从唐诗宋词的辉煌到四大发明的伟大，我为自己是一名中国人而感到无比自豪。历史的兴衰更替，让我懂得了珍惜当下，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。
如今，阅读已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我遇到困难和挫折时，我会翻开一本励志书籍，从中汲取力量。海伦 凯勒的《假如给我三天光明》让我明白，无论生活多么艰难，都要勇敢面对，永不放弃；《钢铁是怎样炼成的》中保尔 柯察金的坚韧不拔，激励着我在困境中砥砺前行。阅读，让我在迷茫时找到方向，在失落时重拾信心。
阅读，是一扇通往广阔世界的窗户，让我看到了不同的风景；是一把打开智慧之门的钥匙，让我汲取无尽的知识；更是一座灯塔，在成长的海洋中为我指引方向。感谢阅读，一路相伴，助力我成长为更好的自己。
【详解】本题考查半命题作文。
第一、审题立意。要求补充完整“______助力我成长”这个题目进行写作。材料中提供了梦想、亲人的鼓励与陪伴、挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力等助力成长的因素作为参考。立意方向，可选择积极向上的价值观：立意重点在于体现某种因素对自己成长起到的积极推动作用。成长可以是身体的成长、知识的增长、心智的成熟、品德的完善等多个方面。例如，通过描述阅读助力自己成长，表达阅读可以开阔视野、丰富内涵，让自己在知识和思想层面不断进步的观点。也可选择自我认知与反思：文章也可以通过阐述助力成长的因素，对自己的成长历程进行回顾和反思，思考自己是如何在这个因素的影响下逐渐成长的，以及这个因素在自己未来成长中的重要性。比如，以挫折助力自己成长为主题，反思自己在面对挫折时的心态变化和收获。
第二、选材构思。如写记叙文。可从个人经历选材，如兴趣爱好方面，可以写自己对绘画的热爱助力成长。比如小时候看到一幅美丽的画作，从此对绘画产生兴趣。在学习绘画的过程中，遇到了很多困难，如画不好线条、调配不好颜色等。但是自己没有放弃，通过不断地练习，绘画水平逐渐提高。绘画不仅让自己掌握了一门技能，还培养了耐心和专注力，助力自己在学习和生活的其他方面也能持之以恒。可从学习生活方面选材，选取自己在学习中遇到困难，某种品质、精神让自己勇于面对困难、挫折，有所成长。也可从他人影响选材，如家人影响，以父亲的鼓励助力自己成长为例。在自己面对考试失败或者与朋友相处不融洽等挫折时，父亲总是用温暖的话语鼓励自己，给讲述他自己年轻时的类似经历，以及如何克服困难。父亲的鼓励就像黑暗中的明灯，让自己重新振作起来，学会坚强面对生活中的不如意，这种鼓励成为自己成长过程中强大的精神动力。师长影响方面，写老师的信任助力自己成长。比如自己在班级中是一个比较内向的学生，但是老师总是把一些重要的任务交给自己，像组织班级活动或者代表班级参加竞赛。在这个过程中，老师的信任让自己不得不鼓起勇气去尝试新的事物，逐渐克服了内向的性格，学会了与人沟通合作，自己也在这个过程中得到了锻炼和成长。
如写成议论文，开头可以通过提出问题的方式引出论点，如“在我们的成长过程中，什么是最重要的助力因素呢？有人说是梦想，有人说是勇气，而我认为阅读是助力我们成长的关键因素。”或者通过引用名言、故事等方式引出主题。中间采用分论点论证。如果论点是阅读助力成长，可以设置几个分论点，如“阅读助力知识增长”“阅读助力品德修养提升”“阅读助力思维拓展”。每个分论点都要结合论据进行详细论证。例如在论证“阅读助力知识增长”时，可以说“阅读各种类型的书籍，无论是文学名著、科普读物还是历史典籍，都能让我们获取丰富的知识。就像读《时间简史》，霍金用通俗易懂的语言向我们介绍了宇宙的奥秘，让我们在阅读中拓宽了知识面，了解了宇宙的起源和发展。”结尾总结全文，再次强调论点。如“阅读如同灯塔，照亮我们成长的道路。它以知识为基石，以思想为灯塔，助力我们在成长的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。”或者提出号召“让我们都重视阅读，让阅读助力我们成长为更优秀的人。”
5．例文：
踏出自己的路
那是一个阴雨连绵的下午，我站在空荡荡的舞蹈教室里，望着镜子里那个满脸泪痕的自己。就在半小时前，舞蹈老师宣布了校艺术节独舞选拔的名单，而我，又一次落选了。
“你的基本功还不够扎实，动作不够流畅，再练练吧。”老师的话像一把钝刀，缓慢却深刻地划在我的心上。我低头看着自己磨出水泡的脚尖，心里涌起一阵不甘。难道就这样放弃吗？不，我不甘心。
回到家，我翻出手机里保存的舞蹈视频，一遍又一遍地看。那些舞者轻盈如燕，每一个动作都行云流水，而我却总是卡在某个转身或跳跃上。我深吸一口气，对自己说：“既然没有现成的路，那我就自己踏出一条！”
从那天起，我开始了更严格的训练。清晨五点，当别人还在睡梦中，我已经在小区空地上压腿、拉伸；放学后，舞蹈教室的灯总是亮到最晚，我对着镜子一遍遍纠正动作，直到肌肉记住每一个细节。有时候，一个简单的旋转动作，我要重复几十次才能做到位，膝盖和脚踝常常淤青，但我咬牙坚持着。
一个月后，艺术节正式开幕。当我站在舞台上，灯光打下来的那一刻，所有的辛苦都化作了力量。音乐响起，我随着节奏起舞，每一个动作都流畅而有力。台下传来阵阵掌声，我知道，这一次，我成功了。
演出结束后，老师走过来拍了拍我的肩膀：“你的进步很大，我为你骄傲。”我笑了，心里明白，这条路是我自己闯出来的，没有捷径，只有坚持。
人生就像跳舞，有时候没有现成的舞台，没有顺遂的路，但只要我们愿意踏出第一步，勇敢地闯下去，就一定能找到属于自己的方向。前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤。这，就是我的答案。
【详解】本题考查材料作文。
审题立意：材料中的台词展现了哪吒“不管前方有多少险阻，我都要闯一闯”的精神，核心在于突破困境、创造可能。审题时应抓住“无路开路”“扭转乾坤”“勇闯险阻”等关键词，立意要突出“抗争”“突破”“创新”等积极向上的价值观。立意方向：个人成长：突破自身局限（如学习瓶颈、性格弱点）；社会困境：挑战不合理的规则或偏见；创新创造：在无经验可循时开辟新路径。
选材构思：可写个人成长经历。如选择自己曾经面对困难、挑战的经历，学习上的瓶颈、比赛中的挫折，如自己尝试公开演讲，超越自身局限的经历，可写特殊事件。如自己旅行中迷路后，凭借观察找到新路线。如为受欺负的同学挺身而出，改变班级风气的事例。可写兴趣爱好。如写美术课上放弃传统画法，用新材料完成作品获奖的事例；写体育训练中，长跑比赛中最后反超，刷新个人记录，突破身体极限的时刻。可写家庭生活。写父母离异后主动调解，组织家庭活动重建温暖，写设计简易装置帮行动不便的奶奶自理生活。选材注意要真实性优先，选择亲身经历，避免编造；细节上应聚焦具体事件中的某个关键场景；写法上以小见大，通过小事展现“闯出新路”的精神。
6．例文：
我选择了坚持
在那个阳光明媚的午后，我依然记得那个令我难忘的瞬间。那是我人生中的一个重要时刻，因为我当时选择了坚持。
那是我初中的第一年，学校举办了一场校际篮球比赛。我热爱篮球，总是梦想着有一天能在比赛中展现自己的才华。但是，我的身高并不出众，技术也不是最好的。然而，我内心深处的那份热情和坚持驱使我报名参加了比赛。
在比赛前的训练中，我遇到了许多困难。我的技术不如其他队员娴熟，跑动也不如他们快。每次训练结束后，我都会感到疲惫不堪，甚至有些想要放弃。但是，每当我产生这样的念头时，我都会想起那个梦想中的场景：我在比赛中高高跃起，将球稳稳投进篮筐。我知道，只有通过不断的努力和坚持，我才能实现这个梦想。
于是，我开始了漫长的训练之旅。每天放学后，我都会来到操场，一遍又一遍地练习投篮、运球和跑动。我开始注意每一个细节，从姿势、力度到节奏感，我都在不断地调整和改进。虽然进步缓慢，但我坚信只要坚持不懈，就一定能够取得成果。
终于，比赛的日子来临了。我紧张地站在场上，看着对手们一个个高大威猛。然而，我知道我已经做好了准备。我回忆起训练时的点点滴滴，想起了每一次跌倒后重新站起来的情景。那一刻，我心中充满了信心和力量。
比赛开始后，我全力以赴地投入到比赛中。我不停地奔跑、抢断、传球、投篮。我感觉到自己已经融入了整个团队中，我们的配合越来越默契。每一次进球后，我都会高呼“坚持”，这不仅仅是对自己的鼓励，也是对队友们的鼓励。
最终，我们队取得了胜利。虽然我的得分并不高，但是我感受到了胜利的喜悦。因为我知道，这个胜利是来自我们整个团队的坚持和努力。
我很庆幸那个时候，我选择了坚持，因为从那以后，“选择坚持”成为了我人生中的座右铭。无论遇到什么困难和挫折，我都会想起那个阳光明媚的午后，想起自己为了梦想而奋斗的情景。我相信，只要坚持不懈地追求梦想，就一定能够实现自己的目标。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。首先，我们要明确作文的主题和要求。作文主题是“我选择了_____”，这是一个半命题作文，需要我们先补充完整题目。题目中的“我”表明文章应该以第一人称进行叙述，必须写亲身经历或真实感悟。而“选择”则意味着我们需要写出自己在某个问题或情境中所做的决定，需聚焦具体事件或人生阶段，突出决策过程及意义。“了”强调选择已经完成。在补充题目时，应填入能体现精神成长、价值观或独特态度的关键词，如“坚持”“放弃”“勇敢”“平凡”等。
第二，构思选材。选材可从以下角度切入：价值观的选择，如：“我选择了诚实”“我选择了善良”，通过小事展现道德坚守。可以写考试中主动承认错误答案，放弃高分但守住诚信；人生道路的选择，如：“我选择了热爱”“我选择了远方”，写兴趣或理想对人生的影响。可以写在父母的反对下，我愿意挤出自己周末休息的时间，坚持练习古筝；精神态度的选择，如：“我选择了勇敢”“我选择了微笑”，表现面对困境的积极心态。可以写比赛失利后选择重新站起，而非一蹶不振；还可以反向立意，如：“我选择了放弃”，写主动舍弃的智慧（如名利、执念）。可以写退出内卷竞争，选择适合自己的节奏等等。结构上开头可以用题干诗句引入，点明“选择”的意义。中间详细描写选择的背景、矛盾与决策过程。注意心理刻画重在展现犹豫、挣扎或坚定的内心活动。结尾总结选择带来的成长，呼应开头诗句的哲理。
7．例文：
课间变奏曲
课间铃像一串银铃，划破教室凝固的空气。原本埋首书本的同学们，瞬间化作被风吹散的蒲公英，在十五分钟里舒展不同的姿态。
数学课后的课间总是最喧闹的。几个男生将课本卷成筒，在走廊上演“羽毛球大战”，废弃的草稿纸折成的“羽毛球”在空中划出弧线，引得围观者阵阵惊呼。窗边的女生们挤作一团，不知谁掏出了新发现的宝藏零食，包装袋窸窸窣窣的声音混着笑声，飘向阳光洒满的窗台。我抱着作业本走向办公室，经过楼梯转角时，看见有个扎马尾的女生踮着脚，手指在公告栏的“光荣榜”上轻轻摩挲，睫毛在阳光下投出小小的影子，那专注又憧憬的模样，像一株悄悄生长的向日葵。
但最难忘的，是那天午后的课间。暴雨突然袭击校园，豆大的雨点砸在玻璃上，发出密集的鼓点声。教室里弥漫着潮湿的气息，同学们大多趴在桌上小憩。我望着窗外被雨水冲刷的操场发呆，忽然听见后排传来翻动书页的声音。转头望去，那个总爱独来独往的转学生正捧着本《飞鸟集》，窗外的雨光映在她清秀的侧脸，她时而蹙眉思索，时而在便签纸上写下什么。我鬼使神差地走过去，她抬头时眼里闪过一丝慌乱，随即露出腼腆的笑。我们就这样隔着一张课桌，轻声讨论起泰戈尔笔下的飞鸟与流萤，雨声渐歇时，她送给我一片夹在书里的枫叶书签，叶脉间还沾着若有若无的墨香。
后来我才明白，课间的十五分钟像万花筒，藏着青春最鲜活的模样。有人在这里释放活力，有人在这里寻觅知音，有人在这里悄悄生长。当上课铃再次响起，我们又将各自的故事轻轻收起，等待下一次铃响时，续写新的篇章。
【详解】本题考查话题作文。
首先，审题立意。“课间”是一个充满生活气息与青春色彩的话题，材料以学校延长课间休息时间后同学们的不同表现为切入点，给写作带来丰富角度。从记叙文角度看，“课间”是故事发生的场景，可聚焦课间发生的某件小事，如课间操时一位同学突然晕倒，同学们迅速伸出援手，通过对这一事件的完整叙述，展现同学间的友爱互助，传递温暖正能量；也可以通过描绘不同课间的状态，如考试前紧张复习的课间、运动会后欢乐分享的课间，展现校园生活的多彩。从议论文角度出发，围绕“课间休息时间延长”，可持支持态度，论述其有助于学生放松身心、调整状态，为下节课学习积蓄精力，引用心理学中关于适度休息提升学习效率的理论增强说服力；也能持反对观点，指出延长课间可能导致校园秩序混乱、学生难以快速收心进入下节课学习状态，强调合理规划课间时间的重要性，从而提炼出如“科学规划课间，方能张弛有度”的观点。
其次，构思选材。若写记叙文，可采用“总分总”结构，开篇以抒情语句引出对课间生活的回忆，如“课间时光，是校园生活中跳动的音符，奏响着青春的旋律”；中间选取典型事例，比如一次课间，自己因考试失利心情低落，好友在课间不断安慰、鼓励，通过对两人对话、好友动作神态的细致描写，展现友情力量；结尾总结升华，表达对美好课间时光的珍惜。若写议论文，可采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构。开头提出论点，如“课间休息时间延长是提升学生学习质量的有效举措”；中间分点论述，结合实际案例，如某学校延长课间后，学生的课堂专注度明显提高，再引用教育专家的观点，阐述延长课间对学生身心健康的积极影响；最后提出建议，如学校加强课间管理、学生学会自我规划，以此收尾，增强文章现实意义。
8．例文：
守护那一抹蓝
小时候，我最喜欢趴在窗边看天空。那时的天蓝得纯粹，像被水洗过的绸缎，偶尔飘过几朵棉花糖似的白云。奶奶总说：“这天啊，蓝得能滴出水来。”可不知从什么时候起，那抹纯净的蓝渐渐蒙上了一层灰纱。
记得去年冬天，连续多日的雾霾让整个城市都笼罩在灰蒙蒙之中。体育课被迫取消，同学们戴着口罩在教室里自习。我望向窗外，连对面的教学楼都模糊不清。那天放学路上，我看见路边的梧桐树叶上积了一层灰，原本翠绿的叶片变得黯淡无光。一个小女孩拉着妈妈的手问：“妈妈，为什么天空不蓝了？”这个问题像一根刺，扎在我心里。
从那天起，我开始关注环保。在学校，我主动报名成为环保小卫士，每天检查各班垃圾分类情况。起初有些同学不理解，觉得我多管闲事。记得有一次，我看见小明把饮料瓶扔进其他垃圾桶，立即上前提醒。他不耐烦地说：“就一个瓶子，至于吗？”我没有放弃，耐心地解释：“如果每个人都这样想，我们的城市就会变成垃圾场。”渐渐地，同学们都被我的坚持打动，开始认真分类垃圾。
在家里，我也带动全家一起行动。周末，我和爸爸妈妈去公园参加义务植树。挖坑、放树苗、填土、浇水，虽然累得满头大汗，但看着新栽的小树苗在春风中轻轻摇曳，我的心里充满期待。爸爸说：“等这些小树长大了，就能帮我们净化空气了。”妈妈则把家里的塑料袋都换成了环保布袋，还学会了用厨余垃圾堆肥。
现在，每当我抬头看见蓝天，就会想起老师说过的话：“守护环境不是一个人的事，但可以从一个人开始。”是的，也许一个人的力量很微小，但只要我们每个人都愿意做那个守护者，就一定能留住这片蓝天。就像那首歌里唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”
守护蓝天，其实就是在守护我们共同的未来。我相信，只要我们坚持下去，奶奶口中“能滴出水来”的蓝天一定会重新回到我们身边。到那时，我可以骄傲地对那个小女孩说：“看，天空又变蓝了！”
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。“守护________”这一半命题作文，核心在于选择一个具体对象，展现对其坚守的意义。题目中的“守护”不仅是外在的保护，更包含内心的珍视与坚持。立意可从三个层面展开：1. 文化传承，如守护传统技艺、方言习俗，体现文化认同；2. 社会责任，如守护环境、弱势群体，彰显担当意识；3. 精神追求，如守护诚信、梦想，突出价值观的坚守。
二、选材构思。选材宜贴近生活，避免空泛，可通过亲身经历或身边事例，以小见大。例如，守护奶奶的老手艺、守护校园的一草一木，或守护自己热爱绘画的初心。写作时需突出“守护”的过程与情感变化，结尾可升华主题，强调守护不仅是个体行为，更是对未来的承诺。总体思路：以具体对象为载体，通过“选择守护—付诸行动—感悟深意”的结构展开叙事或议论。具体选材：1. 守护爷爷的书法：定期帮他研墨铺纸，理解传统文化之美；2. 守护小区流浪猫：坚持投喂并呼吁邻里善待，体现生命关怀；3. 守护自己的科学梦：在成绩下滑时仍坚持实验，诠释热爱的力量。写作技巧：1. 细节刻画：如描写书法墨香、猫咪警惕的眼神等，增强代入感；2. 矛盾设置：如家人反对、旁人嘲笑，突显守护的艰难；3. 象征手法：用“老槐树”“旧钢笔”等意象承载情感。语言可平实中带抒情，适当运用排比（如“守护是清晨的扫帚，是深夜的台灯，是永不熄灭的火种”）和设问（如“为什么要守护？因为有些东西一旦消失，就再难找回”）。结尾可点明守护的深层价值，如“原来，守护的不仅是______，更是______”。
9．例文：
奋斗有我
时代的浪潮滚滚向前，历史的车轮永不停歇，在这波澜壮阔的时光长河中，我虽只是微小的存在，但因为奋斗不止，也能绽放别样光彩，汇聚成璀璨星河。
校园里，奋斗有我，有我努力学习的身影。清晨，当第一缕阳光洒在教室的窗台，我便已坐在书桌前，大声诵读着古诗词，那朗朗书声，是我对知识渴望的表达。课堂上，我全神贯注地听讲，眼睛紧紧跟随老师的粉笔，思维在知识的海洋里遨游，积极地举手发言，与同学们一同探讨难题。我深知，此刻的勤奋是在为未来筑牢根基，在求知的道路上，“有我”，是用汗水书写青春的奋斗篇章。
赛场上，奋斗有我，有我拼搏的身姿。校运会的跑道上，我站在起跑线前，心中怀揣着对胜利的向往，也有着不惧失败的勇气。随着发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去，风在耳边呼啸，脚步在不断交替，哪怕汗水模糊了双眼，哪怕呼吸变得急促，我也从未想过放弃。因为我明白，“有我”在赛场上的拼搏，展现的不仅是个人的风采，更是一种永不言败的精神，能激励着身边的每一个同学。
生活中，奋斗有我，有我奉献爱心的时刻。社区组织的志愿服务活动里，我总是积极报名参加。陪孤寡老人聊天，为他们打扫屋子，听他们讲述过去的故事，看着老人们脸上洋溢的笑容，我的心里也暖暖的。在街边，我会主动捡起地上的垃圾，扔进垃圾桶，用小小的举动维护城市的整洁。我知道，“有我”付出的点滴爱心，能如春日暖阳，给他人带来温暖，让这个世界变得更加美好。
奋斗有我，或许只是平凡世界里的一点微光，但千万点微光汇聚，便能照亮整个时代。我愿在青春的旅程中，用“奋斗”书写不负韶华、温暖人间的精彩故事，让生命绽放出绚丽之花。
【详解】本题考查半命题作文写作。
一、审题立意。题目“______________有我”，“有我”简洁却意味深长，强调了“我”的存在、参与以及所起到的作用。横线处则是具体的事件发生的范围，从给定的提示语“青春有我，不负韶华；奋斗有我，铸就辉煌；奉献有我，温暖人间；责任有我，使命在肩；时代有我，绽放光彩……”可以看出，“我”参与的范围可以是奋斗、奉献、关爱、责任等。另外，这里的“我”可以是个体的自我，也可以是指代一个群体，有着广泛的内涵，重点在于突出“我”在不同情境、不同领域所展现出的积极主动的姿态和价值。按要求，本题要写成一篇记叙文，立意可以聚焦于在个人成长历程中，“我”如何凭借自身的努力、坚持等去克服困难，实现自我蜕变，承担起对自己人生负责的重任，表现担当精神；也可以从“我”关心社会、参与公益等方面立意，阐述“我”怎样用自己的行动去帮助他人、为社会的和谐美好贡献力量，像参与社区志愿服务、助力环保行动等，强调“有我”能给周围的人和整个社会带来积极改变，弘扬奉献精神和社会责任感；还可以将“我”置身于宏大的时代背景之下，思考在当今时代快速发展、面临诸多机遇和挑战的情况下，“我”如何顺应时代潮流，找准自己的位置，以青春之我、热血之我，为时代的进步添砖加瓦，比如投身科技创新、传承传统文化等，展现“有我”在时代使命面前的担当与作为，凸显个体与时代紧密相连的关系以及个人对时代发展的重要价值。总之，写作这篇文章时，要紧扣在某些事件的发生过程中，“有我”这一主题内容，通过具体事例来展现“我”的价值和作用，同时融入真情实感，让文章富有感染力和说服力。
二、选材构思。本文可从个人成长角度选材，可以讲述自己在学习、兴趣培养等方面遇到的挫折以及如何通过自身的努力去战胜它们的故事。比如写自己练习乐器，起初总是弹得不成曲调，多次想要放弃，但最终凭借着内心“我一定可以”的信念，日复一日地刻苦练习，终于能演奏出美妙的乐曲，在这个过程中明白了“有我”的坚持，才能让自己不断进步，实现自我价值。可以采用夹叙夹议的方式，在叙述经历后，适当抒发自己对于“有我”在成长中重要性的感悟，增强文章的感染力；本文还可以从社会责任角度选材，如列举自己参与社会公益活动的事例，像参加关爱留守儿童的活动，给他们带去学习用品、教他们读书写字，看到孩子们脸上绽放的笑容，感受到自己的付出是多么有意义，深刻体会到“有我”的一份关爱，就能给这些孩子的生活增添温暖，进而呼吁更多的人也积极行动起来，让社会处处都有“有我”的爱心身影。此处可以通过细节描写，如孩子们的神态、动作等，使文章更生动形象，也更能凸显“有我”的作用；本文还可以结合时代背，着眼于时代发展上选材。可先对当下所处的时代特点进行简要描述，比如科技日新月异、文化多元融合等，然后讲述“我”作为新时代的青年，积极参与到一些与时代紧密相关的活动中去，比如参与学校组织的科技创新比赛，致力于研发一个能改善人们生活的小发明，虽然过程充满艰辛，但想到自己的努力能为时代的科技进步贡献一份力量，就充满干劲，突出“有我”在时代浪潮中奋勇前行、担当使命的形象，使文章具有时代气息和宏大视野。
10．例文：
初中时光里的印记
最后一次打扫教室时，我在储物柜角落摸到了半块橡皮。那是块印着哆啦A梦图案的粉色橡皮，边缘已经磨得发亮，像极了初中三年在记忆里越擦越清晰的那些片段。
记得初一下午的自习课，窗外的玉兰花正开得热闹。我偷偷在笔记本上画漫画，突然被班主任的咳嗽声吓得笔掉在地上。他走到我座位旁，却没批评我，只是拿起本子看了看说：“画得挺生动，下次运动会的班报插画就交给你了。”第二天，他居然带来一本《子恺漫画》，扉页里夹着张便签：“艺术要扎根在生活里。”后来我真的画了班报，他在家长会上当着所有家长的面表扬我，说每个孩子都是待开采的矿石。现在想起他鬓角的白发，突然明白那本漫画书里藏着怎样的温柔。
最有趣的还是初二的地理课。老师总爱把地球仪当道具，讲到板块运动时，他会让我们用橡皮泥模拟大陆漂移。有次我和同桌把橡皮泥捏成恐龙形状，假装它们在“泛大陆”上打架。老师发现后，非但没生气，反而笑着说：“很好嘛，把抽象知识具象化了。”后来他居然在公开课上用我们的“恐龙模型”讲解，全班笑作一团，却从此记住了“侏罗纪时期大陆分布”的知识点。现在看到地理课本上的板块图，眼前还会浮现出那两只歪歪扭扭的橡皮泥恐龙。
初三的晚自习总是伴着星光。有次月考后，我因为物理成绩下滑在走廊掉眼泪。物理老师抱着一摞作业本路过，却停下脚步陪我坐在台阶上。他没讲题，只是指着天上的星星说：“你看那颗天狼星，看起来很亮吧？其实它离地球有8.6光年，光跑了这么久才让我们看见。学习就像星光，努力了很久才会被看见。”那天晚上，他用粉笔在台阶上画电路图，月光把我们的影子投在墙上，像一幅会发光的画。后来每次做物理题遇到瓶颈，我都会想起那晚的星光和他说的“光年”。
现在收拾书包时，那块哆啦A梦橡皮被我放进了纪念盒。玉兰花又开了，地理老师的地球仪还在教室转动，物理老师说的天狼星依然在夜空中闪烁。普希金说过去会成为亲切的怀恋，大概就是这样吧——那些被老师的宽容、同学的笑声填满的日子，早已在时光里酿成了蜜，每当想起，心里就泛起甜甜的暖意。
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“初中时光里的印记”这一题目，核心在于“印记”，即初中生活中留下深刻痕迹的人、事、物、景，需以“初中时光”为时间限定，展现其对自我的特殊意义。普希金的诗句提示，文章可围绕“瞬间与永恒”的关系展开，将短暂经历升华为长久怀恋。审题时需注意：“印记”未必是惊天动地的大事，平凡细节更能体现真实情感，如课堂上老师的一个眼神、操场边的梧桐树、与朋友分享的零食等；“初中时光”需体现阶段性成长，可结合毕业节点，通过回忆展现从懵懂到成熟的蜕变。立意方向可聚焦于：①情感联结，如师生情、友情的温暖瞬间；②成长启示，如克服困难、突破自我的经历；③文化记忆，如校园活动、传统节日中的集体印记。需避免泛泛而谈，应选取具体场景，以小见大，传递“过去即怀恋”的情感共鸣。
2.选材构思。本文适合写记叙文，围绕初中生活展开选材。可采用“总分总”结构，通过具体事例串联初中记忆，结尾升华主题。比如以“教室后窗的梧桐树”为线索，春天树下同学分享错题本的阳光午后，夏天暴雨中老师撑伞送学生回家的身影，秋天落叶里与好友约定“考上同一高中”的誓言，冬天雪覆盖枝头时教室传来的琅琅书声，每一季的树影都是时光的刻度，用景物变化映衬情感成长，穿插细节描写如树叶在笔记本上投下的光斑、伞骨上的雨水痕迹等。或者围绕“食堂角落的早餐摊”展开，记录初三时与同桌每天买酱香饼的日常，摊主阿姨多给的半勺酱料、两人分食时的小声吐槽、考试前互相打气的“加油饼”，以食物为载体，展现平凡日常中的友谊微光，运用味觉记忆触发情感，如酱香饼的油香、咬下时的酥脆声等。或以“运动会的红色跑道”为场景，描写初二时报名800米却中途摔倒，全班同学围上来递水、喊加油的瞬间，班主任那句“跑到终点就是胜利”的鼓励，以及冲过终点线时看到的同学们挥舞的班旗，通过具体事件体现集体温暖，运用动作描写如摔倒时的刺痛、同学搀扶的力度、班旗飘动的弧度等。写作技巧上，可运用蒙太奇手法串联不同时空的画面，以“现在——回忆——现在”的结构形成时空对照；采用感官描写（视觉、听觉、嗅觉）增强画面感；结尾呼应普希金诗句，将“印记”升华为照亮未来的精神力量，体现初中生对成长的独特感悟。
11．例文：
选择坚持
人生就像一场充满未知的冒险，途中会有无数的岔路口，每一个选择都可能改变我们前行的方向。而我，就曾在那一次的选择中，经历了心灵的洗礼，也收获了成长的力量。
那是我参加学校运动会八百米长跑比赛的日子。比赛前，我信心满满，觉得自己平时的训练已经足够，一定能在赛场上取得好成绩。然而，现实却给了我沉重的一击。当发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去，一开始还保持着领先的位置。可跑到一半时，我的体力渐渐不支，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。看着身边的同学一个个超过我，我的心里开始慌了，脚步也不由自主慢了下来。
就在我想要放弃的时候，我听到了看台上同学们的加油声。“加油！坚持住！你可以的！”那一声声呐喊，如同温暖的阳光，照亮了我心中那片想要放弃的阴霾。我抬起头，看到了老师那充满鼓励的眼神，仿佛在告诉我：“别放弃，坚持就是胜利。”那一刻，我的内心挣扎起来。放弃，意味着我可以立刻摆脱这痛苦和疲惫；而坚持，虽然充满了未知和挑战，但也许我能创造奇迹。
经过一番激烈的思想斗争，我最终选择了坚持。我咬紧牙关，调整呼吸，一步一步地向前跑去。每迈出一步，都像是在和自己的极限做斗争。汗水湿透了我的衣衫，但我顾不上这些，心中只有一个信念：坚持到底。
终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得理想的名次，但那一刻，我却感受到了前所未有的喜悦和自豪。同学们纷纷围过来，为我鼓掌喝彩。老师也走过来，拍了拍我的肩膀，说：“你做得很好，选择了坚持，这就是一种胜利。”
那次选择坚持，让我明白了，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折。当我们面临选择时，放弃或许能让我们暂时轻松，但坚持却能让我们收获成长和进步。从那以后，无论遇到多大的困难，我都会想起那次长跑比赛，想起自己选择坚持的那一刻。因为我知道，只有坚持，才能让我们在人生的道路上走得更远，飞得更高。
【详解】本题考查半命题作文。
首先，审题立意。“选择_______”这一半命题作文，核心在于“选择”二字，提示语已经明确指出，人生会在诸多情境下产生抉择，像困难、成功、失败、机会等不同场景前的取舍，且强调不同选择会导向不同人生轨迹。在审题时，要理解“选择”背后蕴含的责任与影响，它不仅是简单的挑选，更是价值观、人生观的体现。补充题目时，既可以从具体行为出发，如“选择挑战”“选择原谅”；也能从抽象概念入手，如“选择乐观”“选择诚信”。立意方面，可围绕选择对个人成长的推动，比如通过某次关键选择实现自我突破；或是选择对社会的积极意义，如选择奉献、选择坚守正义等，展现出选择带来的力量与价值，传递正能量。
其次，构思选材。从记叙文角度构思，可采用“设置悬念——面临抉择——内心挣扎——做出选择——收获感悟”的结构。例如以参加演讲比赛为素材，起初因害怕失败想放弃，在老师鼓励和自我反思中，选择勇敢站上舞台，详细描写准备过程的艰辛、上台前的紧张，以及演讲成功后的喜悦，最后点明这次选择让自己变得自信，明白直面挑战的意义。议论文构思上，可采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构。以“选择坚守”为论点，开篇用名人名言引出话题，中间用司马迁坚守信念完成《史记》、敦煌研究院文物保护工作者坚守大漠守护文化瑰宝等事例，结合道理论证，阐述坚守选择的重要性，最后联系现实，呼吁读者在人生道路上坚定自己的选择。选材时，记叙文要选取亲身经历或身边真实事例，增强感染力；议论文则要广泛搜集典型事例，如历史故事、时事热点等，增强说服力。
12．例文：
致谢青春路上的你亲爱的张老师：
展信安！提笔写下这封信时，窗外的凤凰花正开得热烈，恍惚间又回到初遇您的那个午后。三年时光匆匆，可您给予我的温暖与力量，早已深深烙印在我的青春里。
记得初入初中，我性格内向，总爱躲在图书馆的角落。那时您是图书管理员，总能在我为找不到书发愁时，及时出现，用温柔的声音推荐适合我的读物。有一次，我被书中的情节深深吸引，忘记了时间，直到闭馆才发现周围早已空无一人。正当我惊慌失措时，您笑着递来一杯温热的茉莉花茶，说：“别着急，慢慢看，老师陪你。”那一刻，茶香氤氲，您的笑容比阳光还要灿烂，驱散了我内心的不安。
初二那年，我参加作文比赛失利，满心沮丧地躲进图书馆。您仿佛察觉到我的低落，默默在我桌上放了一本《老人与海》，书页间夹着一张纸条：“真正的强者，不是没有失败，而是在跌倒后依然选择前行。”简单的话语，却如同一束光，照亮了我迷茫的心。在您的鼓励下，我重新振作，不断练习写作，终于在后来的比赛中取得了优异的成绩。
您不仅是图书管理员，更像是我青春路上的引路人。每次借阅书籍，您总会和我分享读书心得；当我在学习上遇到困难，您也会耐心地为我解答。在您的影响下，我爱上了阅读，也学会了从书中汲取力量，变得更加自信开朗。
如今，我即将毕业，心中满是不舍与感激。感谢您在我青春最懵懂的时光里，用温暖与智慧为我点亮前行的路。您就像图书馆里那盏永不熄灭的灯，在我成长的道路上，始终散发着柔和而坚定的光芒。
纸短情长，千言万语化作一句：谢谢您，张老师！愿您身体健康，万事顺意，继续在书香中传递温暖与美好。
此致敬礼！
小文
2025年6月1日
【详解】本题考查全命题书信体记叙文的写作。
首先，审题立意。“致谢青春路上的你”这个标题明确了文章的核心是表达感恩之情，且以书信形式呈现。“致谢”一词奠定了全文感激、敬重的情感基调，要求作者在字里行间传递真诚的谢意；“青春路上”将时间限定在初中三年这一特定的成长阶段，同时暗示了在这段充满活力与变化的时期里，与对方的相处给自己带来了重要影响；“你”指定了写作对象为个体，不能写成群体。在立意上，需挖掘对方给予的温暖、力量与启发，比如老师用智慧启迪自己的思维，同学用陪伴驱散孤独，家人用包容治愈心灵创伤，通过展现这些情感与影响，凸显对方在青春岁月中的独特意义，传递感恩与铭记的主题。
其次，构思选材。在选材上，要从初中生活中筛选出具有代表性和感染力的事例。可以是老师在你考试失利时，牺牲休息时间帮你分析试卷、查漏补缺，那一句句鼓励的话语，让你重拾学习信心；也可以是同学在运动会接力赛中，即便摔倒仍咬牙爬起，奋力冲向终点，他的拼搏精神激励着你在面对困难时永不言弃；还可以是家人每天清晨准备的爱心早餐，深夜陪伴学习的身影，用无声的爱为你筑起温暖港湾。在构思上，书信开头先以亲切的称呼和问候语拉近与对方的距离，正文采用“总—分—总”结构，先总体表达对对方的感谢，再分别叙述2—3个相处的典型事例，每个事例都融入细节描写，如人物的神态、语言、动作，让故事生动鲜活，在叙事过程中穿插自己内心的触动与感谢，结尾升华情感，再次强调对方对自己青春成长的重要性，表达美好祝愿。通过丰富的选材和巧妙的构思，将感恩之情充分抒发，展现青春路上的温暖与成长。
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