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广东省深圳市龙岗区2024-2025学年五年级下学期语文（第五、六单元）月考试卷
1．（2025五下·龙岗月考）下列加点字读音有误的一项是(　　)
A．手腕(wǎn) 桅杆 (wéi) 揩油 (kāi) 颧骨(guàn)
B．瞄准(miáo) 撕开(sī) 蘸酱(zhàn) 冷绊子(bàn)
C．赞誉(yù) 咧嘴(liě) 白浆(jiāng) 侄子(zhí)
【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“手腕” 的 “腕” 应读 “wàn”；“颧骨” 的 “颧” 应读 “quán” 。
BC.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对汉字字音的掌握，需准确认读常见汉字，尤其是易读错字，考查字音辨识的基础知识与能力 。
2．（2025五下·龙岗月考）列词语中，加点字意思不同的一组是 (　　)
A．或曰 或多或少
B．呼应 弗能应
C．冀复得兔 希冀
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】A 选项中，“或曰” 的 “或” 是 “有人” 的意思；“或多或少” 的 “或” 是 “也许、有时”，表示不定的词，二者意思不同。
B 选项中，“呼应” 和 “弗能应” 的 “应” 都有 “回应、应答” 之意 。
C 选项中，“冀复得兔” 和 “希冀” 的 “冀” 都是 “希望” 的意思。
故答案为：A
【点评】本题考查对文言字词和现代词语中同一字含义的辨析能力，需结合语境理解字义，考查字词含义的精准把握与区分能力 。
3．（2025五下·龙岗月考）下列句子中加点词语使用不恰当的是 (　　)
A．他写初稿时已胸有成竹，所以只须涂改几个词就行了。
B．秋天的天气一会儿出太阳，一会儿下雨， 真让人哭笑不得。
C．这篇文章空话连篇，枯燥乏味，我读得兴致勃勃。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】AB.正确。
C.“兴致勃勃” 形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子，而前文说文章 “空话连篇，枯燥乏味”，与 “兴致勃勃” 语义矛盾，使用不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查对成语在具体语境中运用是否恰当的判断能力，需结合成语含义和语境语义分析，考查成语理解与语境适配的运用能力 。
4．（2025五下·龙岗月考）给下面句子中的加点字选择解释，正确的一项是(　　)
绝： ①断； ②尽， 穷尽； ③极，极端的；④一定， 无论如何。
刷子李有一手绝活，就是穿一身黑，刷完浆，身上绝没有一个白点。现在这门手艺已经绝迹了
A．③④① B．③①④ C．②③①
【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】“绝活” 的 “绝” 意思是极、极端的（③ ），表示刷子李的手艺很特别、高超；“身上绝没有一个白点” 的 “绝” 是一定、无论如何的意思（④ ），强调肯定没有白点；“绝迹” 的 “绝” 是断的意思（① ），指手艺不存在、中断了。
故答案为：A
【点评】本题考查对多义字在不同语境中含义的理解与辨析能力，需结合词语和句子的具体语境，判断字义，考查对汉字多义性的掌握与运用水平。
5．（2025五下·龙岗月考）下列句中，有关人物年龄的词语运用不恰当的一项是 (　　)
A．小丽刚满十四，正值豆蔻年华，浑身上下都散发着朝气。
B．她就是著名余派京剧老生李菊茹，期颐之年的她与西皮二黄打了九十多年交道。
C．她正值弱冠之年，出落得亭亭玉立，举手投足间尽显少女的灵动。
【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】AB.正确。
C.“弱冠之年” 特指男子二十岁左右，句中形容 “少女”，适用对象错误，故不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查对传统文化中年龄称谓的理解与运用。重点考查不同称谓对应的年龄范围及性别特征，需准确掌握 “豆蔻年华”“期颐”“弱冠” 等术语的适用语境，判断其在具体语句中的搭配是否准确。
6．（2025五下·龙岗月考）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 (　　)
A．吾矛之利，于物/无不陷也。
B．楚/人有鬻盾与/矛者
C．以/子之矛/陷/子之盾，何如
【答案】B
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】AC.正确。
B.“楚 / 人有鬻盾与 / 矛者” 划分错误，正确应为 “楚人 / 有鬻盾与矛者”。“楚人” 指楚国人，是完整主语，“鬻盾与矛” 为谓语，应在 “楚人” 后停顿，“与” 连接 “盾” 和 “矛”，中间不可断开。
故答案为：B
【点评】本题考查文言语句朗读节奏的划分能力。需结合文言句式结构、词语搭配及语义逻辑，判断停顿位置是否符合语法规则与表达习惯，考查对文言语句节奏的感知与断句能力。
7．（2025五下·龙岗月考）关于描写人物的方法，下列说法不正确的一项是(　　)
A．可以选用典型事例来表现人物特点。
B．可以通过描写人物的神态、语言、心理等，具体表现人物特点。
C．可以通过描写周围人的反应，直接写出人物特点。
【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】AB.正确。
C.描写周围人的反应属于侧面烘托，是间接表现人物特点，而非 “直接写出”，说法错误。
故答案为：C
【点评】本题考查对人物描写方法的理解。重点区分正面描写（如神态、语言、心理等）与侧面描写（如周围人的反应）的特点，考查对人物描写手法分类及作用的掌握程度。
8．（2025五下·龙岗月考）对下列句子分析错误的一项是 (　　)
A．“是吗 ”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔 ”(运用一系列动词，写出了小胖墩儿虽胖但动作灵活、有经验)
B．他把两眼睁的的溜圆，把头又狼狠摇了几摇，越发指得紧了。 (运用心理描写和动作描写，生动地刻画了严监生吝啬的形象)
C．杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！(这是对祥子的动作描写和外貌描写，写出了祥子的精神焕发)
【答案】B
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】AC.正确。
B.“两眼睁的溜圆”“摇头”“指得紧” 均为动作和神态描写，而非心理描写，严监生通过肢体语言表现吝啬，此句分析错误。
故答案为：B
【点评】本题考查对人物描写手法的识别与分析能力。需准确区分动作、神态、外貌、心理等描写方式，结合具体语句判断其作用，考查对文学作品中人物刻画手法的理解深度。
9．（2025五下·龙岗月考）根据下面的句子，我猜测所描写人物的职业最可能是(　　)
他头戴红色的安全帽，脸在烈日下晒得通红。他穿着帆布衣裤，包裹得很严实。衣服上还有长期工作留下的泥渍。
A．教师 B．建筑工人 C．出租车司机
【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】句中 “红色安全帽”“帆布衣裤”“泥渍”“烈日下工作” 等细节，均与建筑工人的工作环境（户外施工、需佩戴安全帽、衣物易沾染泥渍）高度匹配。
故答案为：B
【点评】本题考查通过细节描写推断人物职业的能力。需结合关键词（如安全帽、泥渍、工作环境）与职业特征的关联性，考查对生活常识与文本细节的综合分析能力。
10．（2025五下·龙岗月考）下列说法不正确的一项是(　　)
A．《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯草这件事，表现他的吝啬。
B．《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作，来表现小嘎子的机灵。
C．《田忌赛马》启示我们，比赛输赢要靠运气，不用在意策略和实力，只要撞大运就能获胜。
【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】AB.正确。
C.《田忌赛马》中孙膑通过调整马匹出场顺序获胜，核心启示是策略和实力的重要性，而非 “靠运气撞大运”，此说法与文章主旨相悖，错误。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容与主旨的理解能力。需结合具体篇目（《两茎灯草》《摔跤》《田忌赛马》）的情节和主题，判断选项对人物形象、写作手法及道理启示的分析是否准确，考查对文学作品内涵的把握程度。
（2025五下·龙岗月考）读语段，按要求完成练习。
máo dùn____思维的火花跨越时空， 照亮昨天、今天和明天。《自相》中的围观者用一句话chū móu huà cè____就让卖者无地自容； 《田忌赛马》中的孙膑为田忌 提出不一样的对阵方式，并助其赢(yín yíng)得了比赛，得到了引茬； 《跳水》中的船长通过综合分析孩子的处境，miáo zhǔn____用枪孩子，逼他跳水，使其成功获救。这一个个故事带我们领教思维的奥秘， 尽享思维的乐趣。
11．任务一：根据拼音写出正确、美观的汉字。
12．任务二：将加点字的正确读音用“ ”标出来。
13．任务三：上面语段中，画线处有一个错别字和一个使用不当的词语，请用修改符号在原句上修改。
【答案】11．矛盾、出谋划策、瞄准
12．赢（yíng）
13．“引茬” 改为 “引荐”（用改正号将 “茬” 改为 “荐”）；“领教” 改为 “领略”（用改正号将 “领教” 改为 “领略”）。
【知识点】修改病句；字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】(1)本题考查汉字的拼写能力。需根据拼音和语境准确书写词语，重点关注易错字的笔画结构，考查对生字词的掌握熟练度。
(2)本题考查汉字读音的辨析能力。需区分易混淆字的读音，结合词语含义判断正确读音，考查对字音的准确把握。
(3)本题考查错别字辨析与词语运用能力。需结合语境判断字形正误及词语搭配合理性，考查对汉字字义和词语语境义的理解。
11．“矛盾” 注意 “矛” 字上半部分无钩，“盾” 字右下部分为 “目”。“出谋划策” 中 “谋”“策” 需注意笔画，“谋” 左为 “讠”，右为 “某”；“策” 下半部分为 “朿”。“瞄准” 中 “瞄” 左为 “目”，右为 “苗”，切勿写成 “描”。
故答案为：矛盾、出谋划策、瞄准
12．“赢” 读音为 yíng，注意与 “赢（léi）”“羸（léi）” 区分，此处 “赢得” 意为获得，应读 yíng。
故答案为：赢（yíng）
13．“引荐” 指推荐人才，符合孙膑被推荐的语境；“茬” 指农作物残留根茎，属形近字误用。“领略” 侧重体会、感受，与 “奥秘” 搭配恰当；“领教” 多指向人请教或体验，此处搭配不当。
故答案为：“引茬” 改为 “引荐”（用改正号将 “茬” 改为 “荐”）；“领教” 改为 “领略”（用改正号将 “领教” 改为 “领略”）。
（2025五下·龙岗月考）根据要求，补充完整。
14．子曰：“吾十有五而志于学，　 　而立，　 　不惑。”
15．老爷爷笑着说：“我七十岁了，　 　之年，比不得你们年轻人有精神。”
16．表妹小小十三岁了，正值　 　年华，活泼可爱。
17．古时汉族男子二十岁称　 　，这时行冠礼， 以示成年。
18．《自相矛盾》中，“其人佛能应也”的原因是“　 　”。这则寓言故事告诉我们的道理是　 　。
【答案】14．三十；四十
15．古稀
16．豆蔻
17．弱冠
18．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立；说话做事要前后一致，不能自相矛盾
【知识点】国学常识
【解析】【点评】(1)本题考查对经典名句的记忆能力。需熟记儒家经典中关于年龄的表述，考查对传统文化名句的积累程度。
(2)本题考查对年龄雅称的掌握。需了解传统文化中不同年龄段的特定称谓，考查对文化常识的记忆能力。
(3)本题考查对年龄代称的理解。需结合古代文学中对女子年龄的雅称，判断符合语境的词汇，考查文化常识的应用能力。
(4)本题考查对古代礼仪文化的认知。需了解男子成年礼的称谓及内涵，考查对传统礼仪知识的掌握。
(5)本题考查对文言文内容的理解与主旨概括。需结合《自相矛盾》的故事情节，分析人物行为的矛盾点及寓言寓意，考查对文本内涵的解读能力。
14．出自《论语 为政》，原文为 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑”，“而立” 指三十岁，“不惑” 指四十岁。
故答案为：三十；四十
15．“七十岁” 在古代称 “古稀之年”，出自杜甫诗句 “人生七十古来稀”。
故答案为：古稀
16．“十三岁” 女子称 “豆蔻年华”，源于杜牧诗句 “豆蔻梢头二月初”，形容少女青春年少。
故答案为：豆蔻
17．古代男子二十岁行 “冠礼”，表示成年，称 “弱冠”，“弱” 指尚未完全强健，“冠” 指冠礼。
故答案为：弱冠
18．“其人弗能应也” 是因为卖者既称盾 “不可陷”，又称矛 “无不陷”，二者矛盾，无法自圆其说。寓言启示为言行需逻辑一致，避免自相矛盾。
故答案为：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立；说话做事要前后一致，不能自相矛盾
19．（2025五下·龙岗月考）请你仿照下面的句式，注意加点部分， 写一写时间过得缓慢的感受。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
【答案】我盯着时钟的秒针，每走一格都像拖着铅球：一分钟 —— 我感觉仿佛过了一个世纪那么漫长。
【知识点】仿写
【解析】【分析】原句通过 “具体时间（四十秒钟）+ 主观感受（觉得时间太长）” 的对比，突出时间感知的缓慢。仿写时需保留 “时间单位（一分钟）+ 夸张化感受（像过了一个世纪）” 的结构。“盯着时钟秒针”“拖着铅球” 等细节描写，强化了等待时的焦灼感，与原句 “水手跳进大海” 的场景形成类比，均通过具体动作衬托时间感知。
故答案为：我盯着时钟的秒针，每走一格都像拖着铅球：一分钟 —— 我感觉仿佛过了一个世纪那么漫长。
【点评】本题考查对 “时间主观感受” 的仿写能力，需运用 “具体时间 + 夸张对比” 的句式，结合细节描写表现时间缓慢的心理体验，考查语言表达中具象化情感的技巧。
20．（2025五下·龙岗月考）口语交际。
机智巧妙的语言可以帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面。“六一”文艺汇演中，当音乐缓缓响起时，你作为主持人走上了舞台，可是一不小心跌倒在地上。你会对观众说些什么来缓解尴尬？
【答案】（微笑着起身）看来今天的舞台太热情啦，连我都忍不住要和它来个 “亲密接触” 呢！大家是不是也和我一样期待接下来的表演呀？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】化解尴尬：用 “舞台太热情”“亲密接触” 将跌倒归因于外部趣味因素，避免聚焦自身失误，弱化尴尬氛围。互动引导：以提问 “是不是也和我一样期待” 转移观众注意力到演出本身，同时通过微笑、轻松的语气维持主持气场。语言技巧：运用拟人化表达（“舞台太热情”）和幽默自嘲，既符合主持场景的轻松基调，又展现临场应变能力。
故答案为：（微笑着起身）看来今天的舞台太热情啦，连我都忍不住要和它来个 “亲密接触” 呢！大家是不是也和我一样期待接下来的表演呀？
【点评】本题考查在突发场景下的口语应变能力，需结合情境特点，运用幽默语言化解尴尬，同时兼顾与观众的互动，考查语言表达的灵活性与现场把控能力。
（2025五下·龙岗月考）认真阅读下列选文，完成下列题。
摔跤(节选)
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
21．这段话对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“　 　、　 　、蹦、转、揪　 　、拉、　 　、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对小嘎子的　 　描写。
22．小嘎子认为自己的优势和小胖墩儿的劣势各是什么 小嘎子为什么会失败
23．选文为我们塑造了一个什么样的小嘎子形象，从哪里可以看出
【答案】21．站；围；抓；拽；心理
22．小嘎子认为自己的优势：手疾眼快，擅长使巧招；小胖墩儿的劣势：傻大黑粗，动转不灵。失败原因：低估了小胖墩儿的摔跤经验，对方 “塌着腰，合了裆” 防守严密，且小胖墩儿膀大腰粗、力气大，小嘎子的巧招未能奏效，反被别住脚推倒。
23．塑造了一个机灵、敏捷、善用策略但略显急躁的小嘎子形象。从 “围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子” 可看出他的机灵和敏捷；从 “刚想用脚腕子去钩他的腿”“已有些沉不住气” 可看出他急于求胜、略显急躁的特点。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本动作描写和心理描写的提取能力，需从具体语句中辨识动词，并区分动作与心理描写的不同表达形式。
(2)本题考查对人物形象及情节逻辑的理解能力，需结合文中描述分析人物策略与结局的因果关系，把握角色性格与行为的关联。
(3)本题考查对人物形象的概括能力，需从具体描写中提炼性格特征，分析动作、心理描写对塑造人物的作用。
21．从文中 “各自虎势儿一站”“围着他猴儿似的蹦来蹦去”“三抓两挠”“推拉拽顶” 可提取动作词语；“总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气” 等语句，体现对其心理活动的描写。
故答案为：站；围；抓；拽；心理
22．优势与劣势可从 “欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招” 直接提炼；失败原因需结合双方动作（如小胖墩儿的防守姿态）和体力对比分析，小嘎子依赖技巧却忽视力量差距。
故答案为：小嘎子认为自己的优势：手疾眼快，擅长使巧招；小胖墩儿的劣势：傻大黑粗，动转不灵。失败原因：低估了小胖墩儿的摔跤经验，对方 “塌着腰，合了裆” 防守严密，且小胖墩儿膀大腰粗、力气大，小嘎子的巧招未能奏效，反被别住脚推倒。
23．形象分析需结合动作描写（如 “猴儿似的蹦来蹦去”）和心理描写（“总想使巧招”）；机灵体现在以巧取胜的策略，急躁则通过 “沉不住气” 的心理和冒进动作（钩腿）体现。
故答案为：塑造了一个机灵、敏捷、善用策略但略显急躁的小嘎子形象。从 “围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子” 可看出他的机灵和敏捷；从 “刚想用脚腕子去钩他的腿”“已有些沉不住气” 可看出他急于求胜、略显急躁的特点。
（2025五下·龙岗月考）认真阅读下列选文，完成下列题。
孙庞斗智
魏国与赵国联兵攻打韩国，韩国向齐国告急。齐王让田忌当大将，孙膑当军师，前往救韩。田忌采纳孙膑的建议，率兵直奔魏国都城大梁。魏国的大将庞涓知道以后，急忙离开韩国，赶回魏国。这时，齐国的军队已经开到西边去了。孙膑向田忌说：“那三晋的战士，素日勇猛凶悍，而齐国的军队却号称怯懦。善于作战的人，要会顺应形势，加以正确的引导。(兵法)说，走一百里路程去与敌争利，如果给养不能接济，就一定要挫伤领兵的大将：走五十里路程去与敌争利，如果给养不能接济，队伍只能有半数赶到。应该让我们的军队在进入魏国境内的第一天，筑十万个灶台，第二天筑五万个灶台，第三天筑三万个灶台。”
庞涓在齐军后边追了三天，非常高兴，说：“我就知道齐军怯懦嘛，进入魏国只有三天，逃跑了的就超过半数！”庞涓扔下他的步兵，带着精锐轻装骑兵， 日夜兼程，追逐齐军。
孙膑估计庞涓以这样的速度行军，在天黑的时候会赶到马陵。马陵的道路狭窄，脸盘险阻，可以埋伏军队。于是，孙膑让田忌派人，把一棵大树的皮砍下一块，让它露出白色的木质。在上面写上如下的字：“庞涓死在这棵树下！”又命令一万名射箭能手，埋伏在道路两边，约定说：“晚上看见点起火来，就一齐放箭。”
庞涓果然在夜里来到这颗树下，看见白色的木质上有字，就钻木点火，照着去看。没等他把字念完，齐军就万箭齐发，向他射来。魏军大乱，各不相顾。庞涓知道自己智穷力竭，败局已定，就自杀了。他临死时说：“这一仗可成就了这小子的名声！”
齐军乘势把庞涓率领的魏军完全歼灭，并俘虏了魏王的太子申，然后撤军回国。
因为这一仗，孙膑名扬天下，他的《孙膑兵法》也流传后世。
24．联系上下文，解释下列词语。
日夜兼程：　 　
名扬天下： /
25．孙膑为什么让齐国的军队在进入魏国境内后逐天减少灶台的数量
26．庞涓为什么敢只带精锐轻装骑兵追赶齐军
27．孙膑是如何设计歼灭庞涓率领的魏军的 用自己的话概括。
28．请你分析一下孙膑取胜的主要因素。
29．多选：读了短文，我们得到的启示有( )
A．利用好弱势也是在战争中取胜的法宝。
B．自以为是，必食恶果。
C．充分利用客观条件就能打胜仗。
D．一仗打胜就能扬名天下。
E．知己知彼，是取胜的关键。
【答案】24．白天黑夜不停地赶路，形容急速行军。
25．利用魏军认为齐军怯懦的心理，通过减灶制造齐军逃亡人数增多的假象，诱使庞涓轻敌冒进。
26．他见齐军灶台数量逐日减少，认定齐军逃亡过半、战斗力削弱，认为无需重兵即可取胜。
27．① 诱敌：用减灶计让庞涓以为齐军逃亡，引其率轻骑追击；② 埋伏：选马陵狭窄险要处，令士兵埋伏；③ 标记：砍树剥皮写字 “庞涓死在此树下”；④ 攻击：待庞涓点火看字时，万箭齐发，歼灭魏军。
28．① 知己知彼：深知魏军轻敌，利用齐军 “怯懦” 的刻板印象设局；② 善用谋略：通过减灶计制造假象，诱敌深入；③ 巧用地形：选马陵险要处埋伏，限制魏军机动性；④ 精准预判：算准庞涓行军速度和到达时间，确保伏击时机。
29．A
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查结合语境理解成语含义的能力，需通过文本中人物的行为推断词语的具体所指。
(2)本题考查对人物策略动机的分析能力，需结合文中孙膑对敌我态势的判断进行理解。
(3)本题考查对人物行为逻辑的分析能力，需从庞涓的主观认知和文中的细节描述入手。
(4)本题考查对事件过程的概括能力，需梳理文中孙膑的战术步骤，用简洁语言整合。
(5)本题考查对人物取胜原因的综合分析能力，需从战略、心理、环境等多维度归纳。
(6)本题考查对文本主旨的理解能力，需结合故事核心冲突，判断选项与主题的关联性。
24．从文中 “庞涓扔下步兵，带着精锐骑兵日夜兼程追逐齐军” 可知，该词强调庞涓为追击齐军而不分昼夜赶路的状态，体现其急切心理。
故答案为：白天黑夜不停地赶路，形容急速行军。
25．孙膑知晓 “三晋战士勇猛，齐军号称怯懦”，便用减灶之计让庞涓误以为齐军因胆怯而逃兵激增，从而放下警惕，只带轻骑追击。
故答案为：利用魏军认为齐军怯懦的心理，通过减灶制造齐军逃亡人数增多的假象，诱使庞涓轻敌冒进。
26．文中庞涓观察到 “齐军入魏三日，逃亡者过半”，基于这种错误判断，他轻视齐军，故只带精锐轻骑追击。
故答案为：他见齐军灶台数量逐日减少，认定齐军逃亡过半、战斗力削弱，认为无需重兵即可取胜。
27．孙膑先通过减灶制造假象，再利用马陵地形设伏，最后以树上文字为信号发动攻击，环环相扣。
故答案为：① 诱敌：用减灶计让庞涓以为齐军逃亡，引其率轻骑追击；② 埋伏：选马陵狭窄险要处，令士兵埋伏；③ 标记：砍树剥皮写字 “庞涓死在此树下”；④ 攻击：待庞涓点火看字时，万箭齐发，歼灭魏军。
28．孙膑对庞涓的性格、魏军的心理及地形条件均有精准把握，战术设计严密。
故答案为：① 知己知彼：深知魏军轻敌，利用齐军 “怯懦” 的刻板印象设局；② 善用谋略：通过减灶计制造假象，诱敌深入；③ 巧用地形：选马陵险要处埋伏，限制魏军机动性；④ 精准预判：算准庞涓行军速度和到达时间，确保伏击时机。
29．ABE.正确。
C.“充分利用客观条件” 是取胜条件之一，但非唯一因素；
D.“一仗扬名” 是结果，而非普适性启示。
故答案为：ABE
30．（2025五下·龙岗月考）轻松习作。
小明最喜欢大海了，他想去海底旅行，来一次海洋探险，与海洋动物们碰撞思维。这次习作就让我们扬起思维的风帆，和小明一起编一个惊险刺激的海底探险记吧。
你希望和谁一同去探险 你打算带上哪些装备 可能会遇到什么险情，然后怎么脱险的
要求：①展开想象，自拟题目，400字左右；
②想象丰富合理，内容清楚，能根据遭遇的险情，思考采取有效的对策；
③把经历写具体，写出故事的转机以及人物心理变化过程。
【答案】小明的海底奇遇：与章鱼博士的较量
小明戴上潜水镜的那一刻，心跳像鼓点般撞击着胸腔。他的探险伙伴 —— 退休海洋学家李教授，正调试着水下通讯器：“记住，遇到状况先观察，再思考。” 他们背着压缩氧气瓶，腰间挂着多功能工具刀，胸前的水下相机闪烁着待机红光。
当游到三百米深的海底峡谷时，一团墨色突然袭来。“是拟态章鱼！” 李教授的声音通过通讯器传来。那生物伸出腕足缠住了小明的脚蹼，冰冷的触感让他瞬间冷汗涔涔。“别挣扎！” 李教授迅速从工具包掏出一小块发光海藻，“它在模仿海蛇威慑我们，试试用光线干扰！” 小明颤抖着举起防水手电，强光刺破黑暗，章鱼的腕足果然迟疑了。趁它收缩身体的刹那，两人蹬动脚蹼躲进附近的珊瑚礁缝隙。
“现在怎么办？它守在洞口。” 小明看着腕足在礁石外挥舞的章鱼，心脏几乎要跳出喉咙。李教授指着岩壁上的海螺群：“章鱼怕螺旋形物体，我们用海螺壳搭个‘防御阵’。” 他们快速搜集海螺，在洞口堆成螺旋状屏障。果然，章鱼试探几次后，竟缓缓退开了。
浮出水面时，夕阳将海面染成金色。小明摸着还在发烫的手心，忽然明白：海底探险的刺激，从来不是蛮力对抗，而是像海螺的螺旋纹路一样，用智慧绕开危险的弯。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】材料围绕小明想去海底探险的愿望展开，核心是让作者通过想象编写一个与海洋动物碰撞思维的探险故事，涉及探险伙伴、装备、险情及脱险过程等要素，体裁为想象类记叙文。
【题干分析】材料要求明确探险的关键要素：需设定探险伙伴（如生物学家、潜水员等），携带合理装备（氧气瓶、水下相机、信号枪等），设计具体险情（如遭遇鲨鱼、水母群攻击，或潜水设备故障、卷入海底漩涡等），并体现通过思维对策脱险的过程。同时强调想象要丰富合理，需将经历写具体，包含故事转机和人物心理变化（如从兴奋到恐惧再到冷静应对）。
写作思路：开头可通过小明的憧憬引入探险背景；中间部分按 “准备阶段（介绍伙伴与装备）— 探险过程（遭遇险情，如被巨型章鱼缠住、氧气不足）— 转机（利用装备或智慧化解，如用强光手电吓退生物、用信号枪求救）— 脱险（心理从紧张到释然）” 的结构展开；结尾可升华主题，如感悟海洋奥秘或团队协作的重要性。学生易出现的误区是险情设计过于笼统（如仅写 “遇到危险”），或未突出 “思维碰撞”（如未体现与动物互动或用智慧解决问题），需重点刻画脱险时的策略细节。
【立意提取】1.深海迷航：与鲸鲨的智慧博弈：以与海洋生物的互动为核心，突出思维碰撞。
2.海底溶洞惊魂：氧气瓶告急后的绝地反击：聚焦装备危机与策略应对，体现心理变化。
【点评】想象合理性：将拟态章鱼的生物特性（模仿威慑、怕螺旋形）与脱险策略结合，装备（手电、海螺壳）使用符合海底环境，情节设计逻辑自洽。细节刻画：通过 “心跳像鼓点”“冷汗涔涔” 等心理描写，以及 “堆海螺壳” 的动作细节，展现从恐惧到冷静的心理转变，故事转机（海螺防御阵）突出 “思维碰撞” 的主题。结构完整：按 “准备 — 遇险 — 脱险 — 感悟” 展开，结尾升华至 “智慧对抗危险” 的立意，符合题干 “写出故事转机及心理变化” 的要求。
1 / 1广东省深圳市龙岗区2024-2025学年五年级下学期语文（第五、六单元）月考试卷
1．（2025五下·龙岗月考）下列加点字读音有误的一项是(　　)
A．手腕(wǎn) 桅杆 (wéi) 揩油 (kāi) 颧骨(guàn)
B．瞄准(miáo) 撕开(sī) 蘸酱(zhàn) 冷绊子(bàn)
C．赞誉(yù) 咧嘴(liě) 白浆(jiāng) 侄子(zhí)
2．（2025五下·龙岗月考）列词语中，加点字意思不同的一组是 (　　)
A．或曰 或多或少
B．呼应 弗能应
C．冀复得兔 希冀
3．（2025五下·龙岗月考）下列句子中加点词语使用不恰当的是 (　　)
A．他写初稿时已胸有成竹，所以只须涂改几个词就行了。
B．秋天的天气一会儿出太阳，一会儿下雨， 真让人哭笑不得。
C．这篇文章空话连篇，枯燥乏味，我读得兴致勃勃。
4．（2025五下·龙岗月考）给下面句子中的加点字选择解释，正确的一项是(　　)
绝： ①断； ②尽， 穷尽； ③极，极端的；④一定， 无论如何。
刷子李有一手绝活，就是穿一身黑，刷完浆，身上绝没有一个白点。现在这门手艺已经绝迹了
A．③④① B．③①④ C．②③①
5．（2025五下·龙岗月考）下列句中，有关人物年龄的词语运用不恰当的一项是 (　　)
A．小丽刚满十四，正值豆蔻年华，浑身上下都散发着朝气。
B．她就是著名余派京剧老生李菊茹，期颐之年的她与西皮二黄打了九十多年交道。
C．她正值弱冠之年，出落得亭亭玉立，举手投足间尽显少女的灵动。
6．（2025五下·龙岗月考）下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是 (　　)
A．吾矛之利，于物/无不陷也。
B．楚/人有鬻盾与/矛者
C．以/子之矛/陷/子之盾，何如
7．（2025五下·龙岗月考）关于描写人物的方法，下列说法不正确的一项是(　　)
A．可以选用典型事例来表现人物特点。
B．可以通过描写人物的神态、语言、心理等，具体表现人物特点。
C．可以通过描写周围人的反应，直接写出人物特点。
8．（2025五下·龙岗月考）对下列句子分析错误的一项是 (　　)
A．“是吗 ”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔 ”(运用一系列动词，写出了小胖墩儿虽胖但动作灵活、有经验)
B．他把两眼睁的的溜圆，把头又狼狠摇了几摇，越发指得紧了。 (运用心理描写和动作描写，生动地刻画了严监生吝啬的形象)
C．杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！(这是对祥子的动作描写和外貌描写，写出了祥子的精神焕发)
9．（2025五下·龙岗月考）根据下面的句子，我猜测所描写人物的职业最可能是(　　)
他头戴红色的安全帽，脸在烈日下晒得通红。他穿着帆布衣裤，包裹得很严实。衣服上还有长期工作留下的泥渍。
A．教师 B．建筑工人 C．出租车司机
10．（2025五下·龙岗月考）下列说法不正确的一项是(　　)
A．《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯草这件事，表现他的吝啬。
B．《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作，来表现小嘎子的机灵。
C．《田忌赛马》启示我们，比赛输赢要靠运气，不用在意策略和实力，只要撞大运就能获胜。
（2025五下·龙岗月考）读语段，按要求完成练习。
máo dùn____思维的火花跨越时空， 照亮昨天、今天和明天。《自相》中的围观者用一句话chū móu huà cè____就让卖者无地自容； 《田忌赛马》中的孙膑为田忌 提出不一样的对阵方式，并助其赢(yín yíng)得了比赛，得到了引茬； 《跳水》中的船长通过综合分析孩子的处境，miáo zhǔn____用枪孩子，逼他跳水，使其成功获救。这一个个故事带我们领教思维的奥秘， 尽享思维的乐趣。
11．任务一：根据拼音写出正确、美观的汉字。
12．任务二：将加点字的正确读音用“ ”标出来。
13．任务三：上面语段中，画线处有一个错别字和一个使用不当的词语，请用修改符号在原句上修改。
（2025五下·龙岗月考）根据要求，补充完整。
14．子曰：“吾十有五而志于学，　 　而立，　 　不惑。”
15．老爷爷笑着说：“我七十岁了，　 　之年，比不得你们年轻人有精神。”
16．表妹小小十三岁了，正值　 　年华，活泼可爱。
17．古时汉族男子二十岁称　 　，这时行冠礼， 以示成年。
18．《自相矛盾》中，“其人佛能应也”的原因是“　 　”。这则寓言故事告诉我们的道理是　 　。
19．（2025五下·龙岗月考）请你仿照下面的句式，注意加点部分， 写一写时间过得缓慢的感受。
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
20．（2025五下·龙岗月考）口语交际。
机智巧妙的语言可以帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面。“六一”文艺汇演中，当音乐缓缓响起时，你作为主持人走上了舞台，可是一不小心跌倒在地上。你会对观众说些什么来缓解尴尬？
（2025五下·龙岗月考）认真阅读下列选文，完成下列题。
摔跤(节选)
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鸽架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
21．这段话对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“　 　、　 　、蹦、转、揪　 　、拉、　 　、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘。在这当中，还夹杂着对小嘎子的　 　描写。
22．小嘎子认为自己的优势和小胖墩儿的劣势各是什么 小嘎子为什么会失败
23．选文为我们塑造了一个什么样的小嘎子形象，从哪里可以看出
（2025五下·龙岗月考）认真阅读下列选文，完成下列题。
孙庞斗智
魏国与赵国联兵攻打韩国，韩国向齐国告急。齐王让田忌当大将，孙膑当军师，前往救韩。田忌采纳孙膑的建议，率兵直奔魏国都城大梁。魏国的大将庞涓知道以后，急忙离开韩国，赶回魏国。这时，齐国的军队已经开到西边去了。孙膑向田忌说：“那三晋的战士，素日勇猛凶悍，而齐国的军队却号称怯懦。善于作战的人，要会顺应形势，加以正确的引导。(兵法)说，走一百里路程去与敌争利，如果给养不能接济，就一定要挫伤领兵的大将：走五十里路程去与敌争利，如果给养不能接济，队伍只能有半数赶到。应该让我们的军队在进入魏国境内的第一天，筑十万个灶台，第二天筑五万个灶台，第三天筑三万个灶台。”
庞涓在齐军后边追了三天，非常高兴，说：“我就知道齐军怯懦嘛，进入魏国只有三天，逃跑了的就超过半数！”庞涓扔下他的步兵，带着精锐轻装骑兵， 日夜兼程，追逐齐军。
孙膑估计庞涓以这样的速度行军，在天黑的时候会赶到马陵。马陵的道路狭窄，脸盘险阻，可以埋伏军队。于是，孙膑让田忌派人，把一棵大树的皮砍下一块，让它露出白色的木质。在上面写上如下的字：“庞涓死在这棵树下！”又命令一万名射箭能手，埋伏在道路两边，约定说：“晚上看见点起火来，就一齐放箭。”
庞涓果然在夜里来到这颗树下，看见白色的木质上有字，就钻木点火，照着去看。没等他把字念完，齐军就万箭齐发，向他射来。魏军大乱，各不相顾。庞涓知道自己智穷力竭，败局已定，就自杀了。他临死时说：“这一仗可成就了这小子的名声！”
齐军乘势把庞涓率领的魏军完全歼灭，并俘虏了魏王的太子申，然后撤军回国。
因为这一仗，孙膑名扬天下，他的《孙膑兵法》也流传后世。
24．联系上下文，解释下列词语。
日夜兼程：　 　
名扬天下： /
25．孙膑为什么让齐国的军队在进入魏国境内后逐天减少灶台的数量
26．庞涓为什么敢只带精锐轻装骑兵追赶齐军
27．孙膑是如何设计歼灭庞涓率领的魏军的 用自己的话概括。
28．请你分析一下孙膑取胜的主要因素。
29．多选：读了短文，我们得到的启示有( )
A．利用好弱势也是在战争中取胜的法宝。
B．自以为是，必食恶果。
C．充分利用客观条件就能打胜仗。
D．一仗打胜就能扬名天下。
E．知己知彼，是取胜的关键。
30．（2025五下·龙岗月考）轻松习作。
小明最喜欢大海了，他想去海底旅行，来一次海洋探险，与海洋动物们碰撞思维。这次习作就让我们扬起思维的风帆，和小明一起编一个惊险刺激的海底探险记吧。
你希望和谁一同去探险 你打算带上哪些装备 可能会遇到什么险情，然后怎么脱险的
要求：①展开想象，自拟题目，400字左右；
②想象丰富合理，内容清楚，能根据遭遇的险情，思考采取有效的对策；
③把经历写具体，写出故事的转机以及人物心理变化过程。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“手腕” 的 “腕” 应读 “wàn”；“颧骨” 的 “颧” 应读 “quán” 。
BC.正确。
故答案为：A
【点评】本题考查对汉字字音的掌握，需准确认读常见汉字，尤其是易读错字，考查字音辨识的基础知识与能力 。
2．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】A 选项中，“或曰” 的 “或” 是 “有人” 的意思；“或多或少” 的 “或” 是 “也许、有时”，表示不定的词，二者意思不同。
B 选项中，“呼应” 和 “弗能应” 的 “应” 都有 “回应、应答” 之意 。
C 选项中，“冀复得兔” 和 “希冀” 的 “冀” 都是 “希望” 的意思。
故答案为：A
【点评】本题考查对文言字词和现代词语中同一字含义的辨析能力，需结合语境理解字义，考查字词含义的精准把握与区分能力 。
3．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】AB.正确。
C.“兴致勃勃” 形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子，而前文说文章 “空话连篇，枯燥乏味”，与 “兴致勃勃” 语义矛盾，使用不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查对成语在具体语境中运用是否恰当的判断能力，需结合成语含义和语境语义分析，考查成语理解与语境适配的运用能力 。
4．【答案】A
【知识点】字义
【解析】【分析】“绝活” 的 “绝” 意思是极、极端的（③ ），表示刷子李的手艺很特别、高超；“身上绝没有一个白点” 的 “绝” 是一定、无论如何的意思（④ ），强调肯定没有白点；“绝迹” 的 “绝” 是断的意思（① ），指手艺不存在、中断了。
故答案为：A
【点评】本题考查对多义字在不同语境中含义的理解与辨析能力，需结合词语和句子的具体语境，判断字义，考查对汉字多义性的掌握与运用水平。
5．【答案】C
【知识点】成语运用
【解析】【分析】AB.正确。
C.“弱冠之年” 特指男子二十岁左右，句中形容 “少女”，适用对象错误，故不恰当。
故答案为：C
【点评】本题考查对传统文化中年龄称谓的理解与运用。重点考查不同称谓对应的年龄范围及性别特征，需准确掌握 “豆蔻年华”“期颐”“弱冠” 等术语的适用语境，判断其在具体语句中的搭配是否准确。
6．【答案】B
【知识点】古诗词朗读节奏划分
【解析】【分析】AC.正确。
B.“楚 / 人有鬻盾与 / 矛者” 划分错误，正确应为 “楚人 / 有鬻盾与矛者”。“楚人” 指楚国人，是完整主语，“鬻盾与矛” 为谓语，应在 “楚人” 后停顿，“与” 连接 “盾” 和 “矛”，中间不可断开。
故答案为：B
【点评】本题考查文言语句朗读节奏的划分能力。需结合文言句式结构、词语搭配及语义逻辑，判断停顿位置是否符合语法规则与表达习惯，考查对文言语句节奏的感知与断句能力。
7．【答案】C
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】AB.正确。
C.描写周围人的反应属于侧面烘托，是间接表现人物特点，而非 “直接写出”，说法错误。
故答案为：C
【点评】本题考查对人物描写方法的理解。重点区分正面描写（如神态、语言、心理等）与侧面描写（如周围人的反应）的特点，考查对人物描写手法分类及作用的掌握程度。
8．【答案】B
【知识点】描写手法辨析
【解析】【分析】AC.正确。
B.“两眼睁的溜圆”“摇头”“指得紧” 均为动作和神态描写，而非心理描写，严监生通过肢体语言表现吝啬，此句分析错误。
故答案为：B
【点评】本题考查对人物描写手法的识别与分析能力。需准确区分动作、神态、外貌、心理等描写方式，结合具体语句判断其作用，考查对文学作品中人物刻画手法的理解深度。
9．【答案】B
【知识点】文章大意理解
【解析】【分析】句中 “红色安全帽”“帆布衣裤”“泥渍”“烈日下工作” 等细节，均与建筑工人的工作环境（户外施工、需佩戴安全帽、衣物易沾染泥渍）高度匹配。
故答案为：B
【点评】本题考查通过细节描写推断人物职业的能力。需结合关键词（如安全帽、泥渍、工作环境）与职业特征的关联性，考查对生活常识与文本细节的综合分析能力。
10．【答案】C
【知识点】文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【分析】AB.正确。
C.《田忌赛马》中孙膑通过调整马匹出场顺序获胜，核心启示是策略和实力的重要性，而非 “靠运气撞大运”，此说法与文章主旨相悖，错误。
故答案为：C
【点评】本题考查对课文内容与主旨的理解能力。需结合具体篇目（《两茎灯草》《摔跤》《田忌赛马》）的情节和主题，判断选项对人物形象、写作手法及道理启示的分析是否准确，考查对文学作品内涵的把握程度。
【答案】11．矛盾、出谋划策、瞄准
12．赢（yíng）
13．“引茬” 改为 “引荐”（用改正号将 “茬” 改为 “荐”）；“领教” 改为 “领略”（用改正号将 “领教” 改为 “领略”）。
【知识点】修改病句；字音；看拼音写汉字
【解析】【点评】(1)本题考查汉字的拼写能力。需根据拼音和语境准确书写词语，重点关注易错字的笔画结构，考查对生字词的掌握熟练度。
(2)本题考查汉字读音的辨析能力。需区分易混淆字的读音，结合词语含义判断正确读音，考查对字音的准确把握。
(3)本题考查错别字辨析与词语运用能力。需结合语境判断字形正误及词语搭配合理性，考查对汉字字义和词语语境义的理解。
11．“矛盾” 注意 “矛” 字上半部分无钩，“盾” 字右下部分为 “目”。“出谋划策” 中 “谋”“策” 需注意笔画，“谋” 左为 “讠”，右为 “某”；“策” 下半部分为 “朿”。“瞄准” 中 “瞄” 左为 “目”，右为 “苗”，切勿写成 “描”。
故答案为：矛盾、出谋划策、瞄准
12．“赢” 读音为 yíng，注意与 “赢（léi）”“羸（léi）” 区分，此处 “赢得” 意为获得，应读 yíng。
故答案为：赢（yíng）
13．“引荐” 指推荐人才，符合孙膑被推荐的语境；“茬” 指农作物残留根茎，属形近字误用。“领略” 侧重体会、感受，与 “奥秘” 搭配恰当；“领教” 多指向人请教或体验，此处搭配不当。
故答案为：“引茬” 改为 “引荐”（用改正号将 “茬” 改为 “荐”）；“领教” 改为 “领略”（用改正号将 “领教” 改为 “领略”）。
【答案】14．三十；四十
15．古稀
16．豆蔻
17．弱冠
18．夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立；说话做事要前后一致，不能自相矛盾
【知识点】国学常识
【解析】【点评】(1)本题考查对经典名句的记忆能力。需熟记儒家经典中关于年龄的表述，考查对传统文化名句的积累程度。
(2)本题考查对年龄雅称的掌握。需了解传统文化中不同年龄段的特定称谓，考查对文化常识的记忆能力。
(3)本题考查对年龄代称的理解。需结合古代文学中对女子年龄的雅称，判断符合语境的词汇，考查文化常识的应用能力。
(4)本题考查对古代礼仪文化的认知。需了解男子成年礼的称谓及内涵，考查对传统礼仪知识的掌握。
(5)本题考查对文言文内容的理解与主旨概括。需结合《自相矛盾》的故事情节，分析人物行为的矛盾点及寓言寓意，考查对文本内涵的解读能力。
14．出自《论语 为政》，原文为 “吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑”，“而立” 指三十岁，“不惑” 指四十岁。
故答案为：三十；四十
15．“七十岁” 在古代称 “古稀之年”，出自杜甫诗句 “人生七十古来稀”。
故答案为：古稀
16．“十三岁” 女子称 “豆蔻年华”，源于杜牧诗句 “豆蔻梢头二月初”，形容少女青春年少。
故答案为：豆蔻
17．古代男子二十岁行 “冠礼”，表示成年，称 “弱冠”，“弱” 指尚未完全强健，“冠” 指冠礼。
故答案为：弱冠
18．“其人弗能应也” 是因为卖者既称盾 “不可陷”，又称矛 “无不陷”，二者矛盾，无法自圆其说。寓言启示为言行需逻辑一致，避免自相矛盾。
故答案为：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立；说话做事要前后一致，不能自相矛盾
19．【答案】我盯着时钟的秒针，每走一格都像拖着铅球：一分钟 —— 我感觉仿佛过了一个世纪那么漫长。
【知识点】仿写
【解析】【分析】原句通过 “具体时间（四十秒钟）+ 主观感受（觉得时间太长）” 的对比，突出时间感知的缓慢。仿写时需保留 “时间单位（一分钟）+ 夸张化感受（像过了一个世纪）” 的结构。“盯着时钟秒针”“拖着铅球” 等细节描写，强化了等待时的焦灼感，与原句 “水手跳进大海” 的场景形成类比，均通过具体动作衬托时间感知。
故答案为：我盯着时钟的秒针，每走一格都像拖着铅球：一分钟 —— 我感觉仿佛过了一个世纪那么漫长。
【点评】本题考查对 “时间主观感受” 的仿写能力，需运用 “具体时间 + 夸张对比” 的句式，结合细节描写表现时间缓慢的心理体验，考查语言表达中具象化情感的技巧。
20．【答案】（微笑着起身）看来今天的舞台太热情啦，连我都忍不住要和它来个 “亲密接触” 呢！大家是不是也和我一样期待接下来的表演呀？
【知识点】语言得体
【解析】【分析】化解尴尬：用 “舞台太热情”“亲密接触” 将跌倒归因于外部趣味因素，避免聚焦自身失误，弱化尴尬氛围。互动引导：以提问 “是不是也和我一样期待” 转移观众注意力到演出本身，同时通过微笑、轻松的语气维持主持气场。语言技巧：运用拟人化表达（“舞台太热情”）和幽默自嘲，既符合主持场景的轻松基调，又展现临场应变能力。
故答案为：（微笑着起身）看来今天的舞台太热情啦，连我都忍不住要和它来个 “亲密接触” 呢！大家是不是也和我一样期待接下来的表演呀？
【点评】本题考查在突发场景下的口语应变能力，需结合情境特点，运用幽默语言化解尴尬，同时兼顾与观众的互动，考查语言表达的灵活性与现场把控能力。
【答案】21．站；围；抓；拽；心理
22．小嘎子认为自己的优势：手疾眼快，擅长使巧招；小胖墩儿的劣势：傻大黑粗，动转不灵。失败原因：低估了小胖墩儿的摔跤经验，对方 “塌着腰，合了裆” 防守严密，且小胖墩儿膀大腰粗、力气大，小嘎子的巧招未能奏效，反被别住脚推倒。
23．塑造了一个机灵、敏捷、善用策略但略显急躁的小嘎子形象。从 “围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子” 可看出他的机灵和敏捷；从 “刚想用脚腕子去钩他的腿”“已有些沉不住气” 可看出他急于求胜、略显急躁的特点。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文本动作描写和心理描写的提取能力，需从具体语句中辨识动词，并区分动作与心理描写的不同表达形式。
(2)本题考查对人物形象及情节逻辑的理解能力，需结合文中描述分析人物策略与结局的因果关系，把握角色性格与行为的关联。
(3)本题考查对人物形象的概括能力，需从具体描写中提炼性格特征，分析动作、心理描写对塑造人物的作用。
21．从文中 “各自虎势儿一站”“围着他猴儿似的蹦来蹦去”“三抓两挠”“推拉拽顶” 可提取动作词语；“总想使巧招，下冷绊子”“小嘎子已有些沉不住气” 等语句，体现对其心理活动的描写。
故答案为：站；围；抓；拽；心理
22．优势与劣势可从 “欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招” 直接提炼；失败原因需结合双方动作（如小胖墩儿的防守姿态）和体力对比分析，小嘎子依赖技巧却忽视力量差距。
故答案为：小嘎子认为自己的优势：手疾眼快，擅长使巧招；小胖墩儿的劣势：傻大黑粗，动转不灵。失败原因：低估了小胖墩儿的摔跤经验，对方 “塌着腰，合了裆” 防守严密，且小胖墩儿膀大腰粗、力气大，小嘎子的巧招未能奏效，反被别住脚推倒。
23．形象分析需结合动作描写（如 “猴儿似的蹦来蹦去”）和心理描写（“总想使巧招”）；机灵体现在以巧取胜的策略，急躁则通过 “沉不住气” 的心理和冒进动作（钩腿）体现。
故答案为：塑造了一个机灵、敏捷、善用策略但略显急躁的小嘎子形象。从 “围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子” 可看出他的机灵和敏捷；从 “刚想用脚腕子去钩他的腿”“已有些沉不住气” 可看出他急于求胜、略显急躁的特点。
【答案】24．白天黑夜不停地赶路，形容急速行军。
25．利用魏军认为齐军怯懦的心理，通过减灶制造齐军逃亡人数增多的假象，诱使庞涓轻敌冒进。
26．他见齐军灶台数量逐日减少，认定齐军逃亡过半、战斗力削弱，认为无需重兵即可取胜。
27．① 诱敌：用减灶计让庞涓以为齐军逃亡，引其率轻骑追击；② 埋伏：选马陵狭窄险要处，令士兵埋伏；③ 标记：砍树剥皮写字 “庞涓死在此树下”；④ 攻击：待庞涓点火看字时，万箭齐发，歼灭魏军。
28．① 知己知彼：深知魏军轻敌，利用齐军 “怯懦” 的刻板印象设局；② 善用谋略：通过减灶计制造假象，诱敌深入；③ 巧用地形：选马陵险要处埋伏，限制魏军机动性；④ 精准预判：算准庞涓行军速度和到达时间，确保伏击时机。
29．A
【知识点】写人类记叙文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查结合语境理解成语含义的能力，需通过文本中人物的行为推断词语的具体所指。
(2)本题考查对人物策略动机的分析能力，需结合文中孙膑对敌我态势的判断进行理解。
(3)本题考查对人物行为逻辑的分析能力，需从庞涓的主观认知和文中的细节描述入手。
(4)本题考查对事件过程的概括能力，需梳理文中孙膑的战术步骤，用简洁语言整合。
(5)本题考查对人物取胜原因的综合分析能力，需从战略、心理、环境等多维度归纳。
(6)本题考查对文本主旨的理解能力，需结合故事核心冲突，判断选项与主题的关联性。
24．从文中 “庞涓扔下步兵，带着精锐骑兵日夜兼程追逐齐军” 可知，该词强调庞涓为追击齐军而不分昼夜赶路的状态，体现其急切心理。
故答案为：白天黑夜不停地赶路，形容急速行军。
25．孙膑知晓 “三晋战士勇猛，齐军号称怯懦”，便用减灶之计让庞涓误以为齐军因胆怯而逃兵激增，从而放下警惕，只带轻骑追击。
故答案为：利用魏军认为齐军怯懦的心理，通过减灶制造齐军逃亡人数增多的假象，诱使庞涓轻敌冒进。
26．文中庞涓观察到 “齐军入魏三日，逃亡者过半”，基于这种错误判断，他轻视齐军，故只带精锐轻骑追击。
故答案为：他见齐军灶台数量逐日减少，认定齐军逃亡过半、战斗力削弱，认为无需重兵即可取胜。
27．孙膑先通过减灶制造假象，再利用马陵地形设伏，最后以树上文字为信号发动攻击，环环相扣。
故答案为：① 诱敌：用减灶计让庞涓以为齐军逃亡，引其率轻骑追击；② 埋伏：选马陵狭窄险要处，令士兵埋伏；③ 标记：砍树剥皮写字 “庞涓死在此树下”；④ 攻击：待庞涓点火看字时，万箭齐发，歼灭魏军。
28．孙膑对庞涓的性格、魏军的心理及地形条件均有精准把握，战术设计严密。
故答案为：① 知己知彼：深知魏军轻敌，利用齐军 “怯懦” 的刻板印象设局；② 善用谋略：通过减灶计制造假象，诱敌深入；③ 巧用地形：选马陵险要处埋伏，限制魏军机动性；④ 精准预判：算准庞涓行军速度和到达时间，确保伏击时机。
29．ABE.正确。
C.“充分利用客观条件” 是取胜条件之一，但非唯一因素；
D.“一仗扬名” 是结果，而非普适性启示。
故答案为：ABE
30．【答案】小明的海底奇遇：与章鱼博士的较量
小明戴上潜水镜的那一刻，心跳像鼓点般撞击着胸腔。他的探险伙伴 —— 退休海洋学家李教授，正调试着水下通讯器：“记住，遇到状况先观察，再思考。” 他们背着压缩氧气瓶，腰间挂着多功能工具刀，胸前的水下相机闪烁着待机红光。
当游到三百米深的海底峡谷时，一团墨色突然袭来。“是拟态章鱼！” 李教授的声音通过通讯器传来。那生物伸出腕足缠住了小明的脚蹼，冰冷的触感让他瞬间冷汗涔涔。“别挣扎！” 李教授迅速从工具包掏出一小块发光海藻，“它在模仿海蛇威慑我们，试试用光线干扰！” 小明颤抖着举起防水手电，强光刺破黑暗，章鱼的腕足果然迟疑了。趁它收缩身体的刹那，两人蹬动脚蹼躲进附近的珊瑚礁缝隙。
“现在怎么办？它守在洞口。” 小明看着腕足在礁石外挥舞的章鱼，心脏几乎要跳出喉咙。李教授指着岩壁上的海螺群：“章鱼怕螺旋形物体，我们用海螺壳搭个‘防御阵’。” 他们快速搜集海螺，在洞口堆成螺旋状屏障。果然，章鱼试探几次后，竟缓缓退开了。
浮出水面时，夕阳将海面染成金色。小明摸着还在发烫的手心，忽然明白：海底探险的刺激，从来不是蛮力对抗，而是像海螺的螺旋纹路一样，用智慧绕开危险的弯。
【知识点】想象作文
【解析】【分析】材料围绕小明想去海底探险的愿望展开，核心是让作者通过想象编写一个与海洋动物碰撞思维的探险故事，涉及探险伙伴、装备、险情及脱险过程等要素，体裁为想象类记叙文。
【题干分析】材料要求明确探险的关键要素：需设定探险伙伴（如生物学家、潜水员等），携带合理装备（氧气瓶、水下相机、信号枪等），设计具体险情（如遭遇鲨鱼、水母群攻击，或潜水设备故障、卷入海底漩涡等），并体现通过思维对策脱险的过程。同时强调想象要丰富合理，需将经历写具体，包含故事转机和人物心理变化（如从兴奋到恐惧再到冷静应对）。
写作思路：开头可通过小明的憧憬引入探险背景；中间部分按 “准备阶段（介绍伙伴与装备）— 探险过程（遭遇险情，如被巨型章鱼缠住、氧气不足）— 转机（利用装备或智慧化解，如用强光手电吓退生物、用信号枪求救）— 脱险（心理从紧张到释然）” 的结构展开；结尾可升华主题，如感悟海洋奥秘或团队协作的重要性。学生易出现的误区是险情设计过于笼统（如仅写 “遇到危险”），或未突出 “思维碰撞”（如未体现与动物互动或用智慧解决问题），需重点刻画脱险时的策略细节。
【立意提取】1.深海迷航：与鲸鲨的智慧博弈：以与海洋生物的互动为核心，突出思维碰撞。
2.海底溶洞惊魂：氧气瓶告急后的绝地反击：聚焦装备危机与策略应对，体现心理变化。
【点评】想象合理性：将拟态章鱼的生物特性（模仿威慑、怕螺旋形）与脱险策略结合，装备（手电、海螺壳）使用符合海底环境，情节设计逻辑自洽。细节刻画：通过 “心跳像鼓点”“冷汗涔涔” 等心理描写，以及 “堆海螺壳” 的动作细节，展现从恐惧到冷静的心理转变，故事转机（海螺防御阵）突出 “思维碰撞” 的主题。结构完整：按 “准备 — 遇险 — 脱险 — 感悟” 展开，结尾升华至 “智慧对抗危险” 的立意，符合题干 “写出故事转机及心理变化” 的要求。
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