资源简介 湖南省邵阳市城步苗族自治县西岩镇三水中心小学2024-2025学年六年级下学期语文5月月考试卷1.(2025六下·城步月考)下列说法正确的是( )A.“凿”的第七画是撇。B.“辩、粥、僻、瞅、推”都是左中右结构的汉字。C.“忧郁”与“忧虑”“凄凉”与“凄惨”“灵感”与“灵敏”“唯恐”与“恐怖”它们都是近义词。D.“在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?”“她徘徊了许久还是无法做出一个明确的决定。”这两句话中的“徘徊”意思相同。【答案】A【知识点】汉字结构;笔画与笔顺;词语含义的理解【解析】【分析】A.“凿” 的笔顺为:竖、竖、点、撇、横、点、撇、横、横、竖折 / 竖弯。第七画是 “撇”,选项说法正确。B.“辩” 是左中右结构,“粥” 是左中右结构,“僻” 是左右结构(左中右结构的汉字需中间部分独立,“僻” 的结构为 “亻 + 辟”,属于左右结构),“瞅” 是左右结构,“推” 是左右结构。选项说法错误。C.“忧郁” 与 “忧虑”:均表示心情低落、发愁,是近义词。“凄凉” 与 “凄惨”:均形容景象或境遇悲苦,是近义词。“灵感” 指突发的创意或想法,“灵敏” 指反应敏捷,二者含义不同,非近义词。“唯恐” 指担心、害怕,“恐怖” 指令人害怕的事物,二者含义不同,非近义词。选项说法错误。D.第一句 “徘徊” 指时间流逝中的茫然状态;第二句 “徘徊” 指来回走动、犹豫不决。二者含义不同,选项说法错误。故答案为:A【点评】本题考查汉字的笔顺、结构,近义词辨析及词语在语境中的含义。需注意:汉字笔顺需准确记忆,避免常见错误;结构判断要结合汉字部件组合方式,区分左右、左中右结构;近义词辨析需结合词义和语境,避免望文生义;多义词需根据上下文理解具体含义,关注语境对词义的限定作用。2.(2025六下·城步月考)下列加粗字的读音全部正确的一项是( )A.初旬xún 蜜饯jiàn 皎皎jiǎo 机杼zhù 畜养chùB.简陋lòu 瞟见piāo 缥缈miǎo 混乱hún 咔嚓chāC.燕山yān 坚劲jìng 侦探zhēn 鸿毛hóng 瞻仰zhānD.掺和cān 收敛liǎn 帐篷pen 钵子bō 处境chù【答案】C【知识点】字音【解析】【分析】A.“畜养” 的 “畜” 应读 “xù”,“chù” 用于名词,如 “家畜”,读音错误。B.“瞟见” 的 “瞟” 应读 “piǎo”,意为斜着眼睛看;“混乱” 的 “混” 应读 “hùn”,“hún” 仅用于 “混蛋” 等口语词,读音错误。C.所有加粗字读音均正确。D.“掺和” 的 “掺” 应读 “chān”;“帐篷” 的 “篷” 应读 “péng”;“处境” 的 “处” 应读 “chǔ”,表示 “处于、处置” 时读三声,读音错误。故答案为:C【点评】本题考查汉字读音的准确辨析能力,重点考查多音字(如 “畜、混、处”)、易读错字(如 “瞟、掺”)的正确发音。需结合词语语境判断字音,避免因形近字、口语习惯导致误读,考查对基础语音知识的扎实掌握。3.(2025六下·城步月考)下列词语中书写有误的一项是( )A.骆驼 鞭炮 浓稠 万象更新B.空虚 叹息 念叨 翻箱倒柜C.书籍 避静 残暴 不可思议D.依偎 叛乱 宴会 声泪俱下【答案】C【知识点】词形辨析【解析】【分析】ABD.正确。C.“避静” 应为 “僻静”。“僻静” 指偏僻安静,“僻” 有 “偏僻” 之意,而 “避” 意为 “躲避”,此处为形近字误用。故答案为:C【点评】本题考查汉字的正确书写能力,重点关注形近字、同音字的辨析。命题侧重对常见词语、成语中易错字的考查,需注意根据词义区分字形(如 “僻静” 中 “僻” 与 “避” 的字义差异),平时学习中应强化对易错字的积累与记忆。4.(2025六下·城步月考)下列句子中,加粗字的意思错误的一项是( )A.轻烟散入五侯家(泛指权贵豪门)B.粉骨碎身浑不怕(全,全然)C.人固有一死(本来)D.何当金络脑(为何)【答案】D【知识点】字义【解析】【分析】ABC.正确。D.“何当金络脑” 出自唐代李贺的《马诗》,“何当” 意为 “何时将要”,表达对建功立业的渴望,而非 “为何”,解释错误。故答案为:D【点评】本题考查古诗中重点字词的含义理解,需结合诗句背景与语境分析。考生需积累常见文言实词在古诗中的特殊释义,避免望文生义。重点关注多义字在不同语境中的准确解读,如 “何当” 在边塞诗中常表 “何时能够”,需结合诗歌主题(如怀才不遇、渴望征战)加深理解。5.(2025六下·城步月考)下列句子中画线的词语运用不恰当的一项是( )A.虽然时值正午,但寒风刺骨,人迹寥寥,东西走向的长街显得空空落落的。B.人们的浅见和随心所欲地开发利用,又使土地资源遭到惊人的破坏。C.李兰娟院士首次披露武汉封城的细节,封城是万不得已的举措。D.爸爸和儿时的伙伴相聚,客厅里不时传来他俩哄堂大笑的声音。【答案】D【知识点】成语运用【解析】【分析】ABC.正确。D.“哄堂大笑” 指满屋的人同时大笑,强调多人一起笑的场景。句中说的是爸爸和儿时伙伴两人,用 “哄堂大笑” 来形容两人的笑声不恰当,属于用错对象。故答案为:D【点评】本题考查词语的正确运用能力。重点考查对成语含义及适用语境的把握,需结合具体语境分析词语使用是否恰当,关注词语在语义、对象、程度等方面与语境的匹配度。6.(2025六下·城步月考)下列句子中,句意明确、没有语病的一项是( )A.假日里,老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。B.学习中我们要善于反思,及时解决和发现存在的问题。C.在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。D.学习了《十六年前的回忆》一文后,李大钊的光辉形象时时浮现在我的脑海。【答案】D【知识点】修改病句【解析】【分析】A.“笑容” 与 “响起” 搭配不当,可删去 “和蔼的笑容和”,属于主谓搭配错误。B.“解决和发现” 语序不当,应先 “发现” 问题再 “解决”,属于逻辑顺序错误。C.“在…… 下” 和 “使” 同时使用,导致句子缺少主语,可删去 “使”,属于成分残缺。D.句意明确,无语病。故答案为:D【点评】本题考查病句辨析能力,涵盖搭配不当、语序不当、成分残缺等常见语病类型。需结合语法规则与语言逻辑分析句子结构,重点关注主语残缺、动词搭配对象及事件发展顺序的合理性,考查对基础语法知识的实际应用能力。7.(2025六下·城步月考)下列说法不正确的一项是( )A.《匆匆》是现代作家朱自清的一篇散文,他以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨,虽感伤却并不颓废,虽苦闷却并不消沉。B.《骑鹅旅行记》中的尼尔斯是一个调皮捣蛋的孩子,本想阻止一只大雄鹅飞走而爬上了鹅的背,开启了一场“骑鹅旅行记”。C.《北京的春节》的作者是老舍,这篇课文按照时间顺序,介绍了老北京人过春节的习俗。D.《鲁滨逊漂流记》的作者是美国作家丹尼尔·笛福,这部小说是西方文学中冒险小说类型的经典之作。【答案】D【知识点】文章大意理解;作者作品【解析】【分析】ABC.正确。D.丹尼尔 笛福是英国作家,而非美国作家,该项国籍表述错误。故答案为:D【点评】本题考查文学常识的识记能力,涉及作家国籍、作品内容、文体特征等考点。需重点记忆中外经典文学作品的作者信息、国籍及作品风格,避免因细节记忆偏差导致错误,考查对基础文学知识的准确掌握程度。8.(2025六下·城步月考)判断下列句子运用的修辞手法,正确的一项是( )①有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的各形各色,有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。②世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?③我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”④嘿,同桌,和你一起学习的日子,就像一串糖葫芦,酸中带着甜,足以让我回忆,让我永远珍藏。⑤花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。A.比喻 反问 夸张 排比 拟人B.排比 反问 夸张 比喻 拟人C.排比 反问 比喻 夸张 拟人D.夸张反 问比 喻排 比拟 人【答案】B【知识点】修辞手法辨析【解析】【分析】①句:用 “有的…… 有的…… 有的……” 的句式连续排列,结构相似、意义相关,属于排比修辞。②句:“还有几个剧种…… 呢?” 用疑问句式表达肯定观点(世界上很少有剧种能演出三五天),属于反问修辞。③句:“万根钢针扎着喉管” 通过夸大感受来表现痛苦之深,属于夸张修辞。④句:将 “一起学习的日子” 比作 “糖葫芦”,用 “像” 作为喻词,属于比喻修辞。⑤句:赋予花生仁 “脱红外套” 的人的动作,属于拟人修辞。故答案为:B【点评】本题考查修辞手法的辨析能力,涵盖排比、反问、夸张、比喻、拟人等常见类型。需结合句子结构与表达特点分析,重点关注句式排列规律、疑问语气的作用、事物特征的人格化表现及比喻词的识别,考查对修辞手法本质特征的理解与应用能力。(2025六下·城步月考) 根据语境及拼音写词语9.当我们tōng xiāo 达旦地沉迷于电子游戏时,当我们在混日子时,当我们 jì mò 独坐时,当我们聚在一起热闹地 liáo tiān 时,时光已经如薄雾一般,被微风一吹,zhǎ yǎn 就无影无踪了。10.面对如mó guǐ 般凶恶的军阀,面对kù xíng 的折磨,李大钊同志依然坚定沉着,彰显了一名革命者的英雄本色,他那种háo búwèi jù , 不怕xī shēng 的精神让人肃然起敬。【答案】9.通宵;寂寞;聊天;眨眼10.魔鬼;酷刑;毫不畏惧;牺牲【知识点】看拼音写汉字【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字的能力,侧重常用词语的字形辨析,涉及易错字的结构(如 “宵” 与 “霄”)、笔画细节(如 “眨” 的偏旁)及同音字区分,考查对基础字词的准确识记与书写能力。(2)本题考查根据拼音写汉字的能力,结合语境考查特定词语的书写,重点关注易错字的结构(如 “魔” 的部首)、成语字形(如 “毫不畏惧” 的 “畏”)及词语搭配合理性,考查对字词在语境中准确应用的能力。9.“通宵” 指整夜,注意 “宵” 字下半部分是 “肖”,而非 “霄”(与云有关)。“寂寞” 形容孤单冷清,注意 “寞” 字下半部分是 “莫”,避免写成 “幕”“慕” 等。“聊天” 指交谈,“聊” 字右半部分是 “卯”,注意笔顺。“眨眼” 指眼睛快速闭合,“眨” 字左半部分是 “目”,右半部分 “乏” 勿漏写点画。故答案为:通宵;寂寞;聊天;眨眼10.“魔鬼” 指邪恶的化身,“魔” 字下半部分是 “鬼”,注意与 “磨”“摩” 区分。“酷刑” 指残酷的刑罚,“酷” 字左半部分是 “酉”,右半部分 “告” 勿写错。“毫不畏惧” 指一点也不害怕“畏” 字下半部分是 “衣” 的变形,注意笔顺。“牺牲” 原指祭品,现指为正义舍弃生命,“牺“牲” 均为 “牛” 字旁,右半部分分别为 “西”“生”,切勿混淆。故答案为:魔鬼;酷刑;毫不畏惧;牺牲(2025六下·城步月考) 根据所学知识填空11.古诗中有不少描写中国传统节日的诗,如写寒食节的“ ,寒食东风御柳斜”;描写七夕节的“终日不成章, ”;描写 节的“今夜月明人尽望, ”12.古往今来,无数仁人志士为了国家抛头颅洒热血,文天祥就是其中的一员,他就义前写下了“ , 。”的诗句,表达了自己的英雄气节。13.妈妈常常用古语教育我“ , ”,不要乱花钱,过富有的日子时要想到以后还可能过贫穷的日子。还嘱咐我“ , ”要多听别人的劝告。14.时光如白驹过隙,稍纵即逝。正如朱自清在《匆匆》一文中写的:“洗手的时候, 日子 ;吃饭的时候, 日子 ;默默时, ;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又 。15.人总是要死的, 。中国古时候有个文学家叫做 的说过:“人固有一死,或 ,或 。”16.你的同学李明在网课期间以自己还小为借口不好好学习,请你用《长歌行》中的“ , ”来劝他。【答案】11.春城无处不飞花;泣涕零如雨;中秋;不知秋思落谁家12.人生自古谁无死;留取丹心照汗青13.常将有日思无日;莫把无时当有时;听君一席话;胜读十年书14.从水盆里过去;从饭碗里过去;便从凝然的双眼前过去;从遮挽的手边过去15.但死的意义有不同;司马迁;重于泰山;轻于鸿毛16.少壮不努力;老大徒伤悲【知识点】匆匆;古诗词填空;古诗词运用【解析】【点评】(1)本题考查古诗中传统节日相关名句的识记,侧重对诗句出处、节日意象(如 “月明” 与中秋)及关键字词(如 “涕” 的含义)的掌握,考查对古诗文化内涵的理解与积累。(2)本题考查爱国主题诗句的默写,重点考查名句的作者、背景及易错字(如 “汗青” 的写法),考查对经典诗句思想情感的理解与记忆。(3)本题考查古语名句的积累与应用,侧重对名言含义(如节俭、纳谏)的理解及字形辨析(如 “常” 与 “长”),考查在语境中准确运用传统智慧语句的能力。(4)本题考查现代散文名句的默写,侧重对名家名篇语言风格(如拟人化描写)及句式结构的记忆,考查对经典文本语言表现力的理解与积累。(5)本题考查对议论文中引用名句的识记,重点考查名句的出处(司马迁)、比喻义(泰山 / 鸿毛象征价值)及字形(如 “鸿” 的结构),考查对经典论述文思想内容的理解。(6)本题考查古诗名句的语境应用,侧重对劝诫类诗句(惜时主题)的理解与默写,考查将经典诗句与现实情境结合的能力,以及对关键字词(如 “徒” 的含义)的掌握。11.第一句出自韩翃《寒食》,“春城无处不飞花” 描绘寒食节长安城飞花柳絮的景象,注意 “春城” 的 “春” 勿写错。第二句出自《古诗十九首 迢迢牵牛星》,“泣涕零如雨” 写织女因思念牛郎而落泪,“涕” 指眼泪,勿写作 “涕” 的同音字。第三、四句出自王建《十五夜望月寄杜郎中》,“今夜月明人尽望” 是中秋望月的经典场景,“秋思” 指中秋的思念之情,注意 “落” 的正确书写。故答案为:春城无处不飞花;泣涕零如雨;中秋;不知秋思落谁家12.诗句出自文天祥《过零丁洋》,“汗青” 原指竹简,代指史册,注意 “汗” 勿写作 “汉”,“丹” 字中间是 “丶”,“青” 字下半部分是 “月”。故答案为:人生自古谁无死;留取丹心照汗青13.前两句出自《增广贤文》,强调居安思危,“常将有日思无日” 中的 “将” 意为 “应当”,“莫把无时当有时” 的 “莫” 表否定,注意 “思”“当” 的正确书写。后两句强调听取他人建议的重要性,“席” 字上半部分是 “广”,下半部分 “廿” 与 “巾” 组合,勿写错。故答案为:常将有日思无日;莫把无时当有时;听君一席话;胜读十年书14.文段出自朱自清《匆匆》,原文通过洗手、吃饭、静默等日常场景,用细腻的描写展现时光流逝。注意 “凝然” 指静止的样子,“遮挽” 指阻拦,“挽” 字右半部分是 “免”,勿漏写点画。故答案为:从水盆里过去;从饭碗里过去;便从凝然的双眼前过去;从遮挽的手边过去15.内容出自毛泽东《为人民服务》,引用司马迁《报任安书》中的 “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。注意 “泰” 字下半部分是 “氺”,“鸿毛” 指大雁的羽毛,“鸿” 左半部分是 “江”,右半部分 “鸟” 勿写错。故答案为:但死的意义有不同;司马迁;重于泰山;轻于鸿毛16.诗句出自《长歌行》,“少壮” 指年轻力壮时,“徒” 意为 “白白地”,劝诫人们珍惜时光。注意 “壮” 右半部分是 “士”,“悲” 下半部分是 “心”,勿写错。故答案为:少壮不努力;老大徒伤悲17.(2025六下·城步月考)你在学校的艺术节比赛中获奖了,老师临时让你发表获奖感言,你会怎么说?请用简洁的语言说一说。【答案】“感谢老师的指导和同学们的支持!这次获奖让我更明白,舞台上的每一分钟,都藏着训练时的汗水和大家的鼓励。我会把这份肯定化作动力,下次带着更棒的作品和大家分享!”【知识点】语言得体【解析】【分析】结构清晰:先致谢(老师、同学),再结合经历谈感悟(训练与支持),最后表决心,符合即兴发言的逻辑。语言简洁:用 “汗水”“动力” 等关键词提炼情感,避免冗长,适合临时发言的场景。情感真挚:将获奖归因于集体支持,体现谦逊态度,同时用 “更棒的作品” 呼应艺术追求,自然传递积极态度。故答案为:“感谢老师的指导和同学们的支持!这次获奖让我更明白,舞台上的每一分钟,都藏着训练时的汗水和大家的鼓励。我会把这份肯定化作动力,下次带着更棒的作品和大家分享!”【点评】本题考查即兴口语表达能力,需在短时间内组织语言,兼顾致谢、感悟与展望。重点考查临场应变时的逻辑组织能力,以及用简洁语言传递真诚情感的技巧,体现对场合礼仪与表达分寸的把握。18.(2025六下·城步月考)《汤姆·索亚历险记》的作者 ,是19世纪美国现实主义文学的杰出代表,小说记叙了主人公汤姆·索亚和他的小伙伴们惊险、有趣的生活。他们为了摆脱繁重的课业和刻板的课堂,用冒险实现自己的理想,改变周围的环境。书中的汤姆·索亚是个好奇心极强的孩子。请用简洁的语言介绍能够反映他这一性格特点的某一个情节。 【答案】马克 吐温;汤姆在墓地目睹乔伊杀人后,因恐惧不敢揭发,却在法庭审判时,出于正义和对真相的好奇,突然站起来指证凶手,尽管内心极度害怕,仍忍不住要揭开事件的秘密,展现了他强烈的好奇心与冒险精神。【知识点】文章大意理解;作者作品;《汤姆·索亚历险记》【解析】【分析】马克 吐温是美国批判现实主义文学的代表作家,需准确记忆其国籍与文学地位。情节分析:选取 “墓地惨案” 中汤姆出庭作证的情节,该事件中汤姆的好奇心体现在:明知指证凶手有危险,仍被 “揭露真相” 的欲望驱动,打破沉默站上法庭。这一行为既符合他 “摆脱束缚、追求冒险” 的性格,又通过具体行动展现好奇心对其行为的支配作用。故答案为:马克 吐温;情节介绍:汤姆在墓地目睹乔伊杀人后,因恐惧不敢揭发,却在法庭审判时,出于正义和对真相的好奇,突然站起来指证凶手,尽管内心极度害怕,仍忍不住要揭开事件的秘密,展现了他强烈的好奇心与冒险精神。【点评】本题考查文学常识与名著情节的理解能力。需兼顾作者信息的准确记忆,以及从名著中提炼典型情节的能力。重点考查对人物性格(好奇心)的理解,要求通过具体事件而非抽象评价展现人物特质,考查对名著细节的把握与语言概括能力。(2025六下·城步月考)文言文阅读(一)拔树凿井伊犁①城中无井,皆出汲②于河。一佐领③曰:“戈壁皆积沙无水,故草木不生。今城中多老树,苟④其下无水,树安得活?”乃拔木就根下凿井,果皆得泉。【注释】①伊犁:在今新疆。②汲:打水。③佐领:官名,掌管户口、兵役、诉讼等。④苟:如果。19.下列句子中“故”的意思与其他三项不同的一项是( )A.西出阳关无故人 B.低头思故乡C.依然如故 D.故草木不生20.根据对文章内容的理解,你认为下面的解释正确的一项是( )A.伊犁城的位置在沙漠当中。B.伊犁城中无井是因为地下缺水,根本打不出水来。C.佐领聪明智慧,带人们在沙漠中探出了水井。D.伊犁城中的人开始的时候只知道到城外的河中打水。21.用现代汉语翻译下面的句子。今城中多老树,苟其下无水,树安得活?22.请谈谈这篇文章给你的启示。【答案】19.D20.D21.如今城中有许多老树,如果它们的根下没有水,树怎么能存活呢?22.事物之间存在联系,应善于观察思考、打破常规,从现象中探寻本质(如佐领通过老树存活推断地下有水,打破 “戈壁无水” 的固有认知)。【知识点】课外文言文阅读【解析】【点评】(1)本题考查文言实词 “故” 的多义性辨析,需结合语境理解词义,重点区分 “故” 作 “旧的” 与 “所以” 时的不同用法,考查对文言词语语境义的把握能力。(2)本题考查对文言文内容的理解,需结合注释与句意排除错误选项,重点关注地点(城中 / 戈壁)、原因(是否缺水)等关键信息,考查对文本细节的准确把握能力。(3)本题考查文言句子翻译能力,需准确落实 “苟”“安得” 等关键词的含义,同时注意反问句的语气转换,考查对文言句式和实词的翻译能力。(4)本题考查对文言文主旨的提炼能力,需结合人物行为(观察老树→凿井得泉)分析背后的思维方法,考查从故事中归纳现实启示的能力,侧重逻辑思维与迁移应用。19.ABC. “故” 意为 “旧的、原来的”(“故人” 指老朋友,“故乡” 指家乡,“依然如故” 指和原来一样);D. “故” 意为 “所以”,表因果关系,与其他三项不同。故答案为:D20.A.错误:文中 “戈壁皆积沙无水” 指伊犁周边是戈壁,而非伊犁城位于沙漠中;B.错误:城中无井是因人们未尝试在树下凿井,而非地下缺水,后文 “拔木就根下凿井得泉” 可证;C.错误:“沙漠中探井” 与原文 “城中老树” 下凿井不符;D.正确:由 “皆出汲于河” 可知,起初人们到城外河中打水。故答案为:D21.“苟” 译为 “如果”,“安得” 译为 “怎么能”,“活” 译为 “存活”;反问句式 “树安得活” 需体现质疑语气,突出佐领的推理逻辑。故答案为:如今城中有许多老树,如果它们的根下没有水,树怎么能存活呢?22.佐领不盲从 “戈壁无水” 的常识,而是从老树存活的现象出发,逆向思考并实践验证,最终找到水源。这启示人们需突破思维定式,通过观察与推理解决问题。故答案为:事物之间存在联系,应善于观察思考、打破常规,从现象中探寻本质(如佐领通过老树存活推断地下有水,打破 “戈壁无水” 的固有认知)。(2025六下·城步月考)现代文阅读(二)消逝的年声肖复兴如今,年的声音,最大保留下来的是鞭炮。随着都市雾霾天气的日益加重,人们呼吁过年减少燃放甚至禁止燃放鞭炮,鞭炮之声,越发岌岌可危,以致最后消失,也不是不可能的事情。其实,年的声音丰富得多,不止于鞭炮。只是岁月的流逝,时代的变迁,让年的声音无可奈何地消失了很多,以至于我们遗忘了它们而不知不觉,甚至觉得理所当然或势在必行。有这样两种年声的消逝,最让我遗憾。一是大年夜,老北京有这样一项活动,把早早买好的干秫秸或芝麻秆,放到院子里,呼喊街坊四邻的孩子,跑到干秫秸或芝麻秆上面,尽情地踩。秆子踩得越碎越好,越碎越吉利;声音踩得越响越好,越响越吉利。这项活动名曰“踩岁”,要把过去一年的不如意和晦气都踩掉,不把它们带进就要到来的新的一年里。满院子吱吱作响欢快的“踩岁”的声音,是马上就要响起来的鞭炮声音的前奏。这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的发明,不用几个钱,不用高科技,和大地亲近,又带有浓郁的民俗风味。可惜,这样别致的“踩岁”的声音,如今已经成为绝响。随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦所替代,秫秸或芝麻秆已经难找,即便找到了,没有了四合院,也缺少了一群小伙伴的呼应,“踩岁”简单,却成为一种奢侈。另一种声音,消失得也怪可惜的。大年初一,讲究接神拜年,以前,这一天,卖大小金鱼儿的,会挑担推车沿街串巷到处吆喝。在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里,这种吆喝的声音显得清冽而清爽,充满唱歌一般的韵律,在老北京的胡同里,是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的,似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样的声音,大人小孩都会走出院子,有钱的人家,买一些珍贵的龙晴鱼,放进院子的大鱼缸里;没钱的人家,也会买一两条小金鱼儿,养在粗瓷大碗里。统统称之为“吉庆有余”,图的是和“踩岁”一样的吉利。在话剧《龙须沟》里,即使在龙须沟那样贫穷的地方,也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。如今,在农贸市场里,小金鱼儿还有得卖,但沿街吆喝卖小金鱼儿那唱歌一般一吟三叹的声音,只能在舞台上听到了。年的声音,一花独放,只剩下鞭炮,多少变得有些单调。过年,怎么可以没有年的味道和声音?仔细琢磨一下,如果说年的味道,无论是团圆饺子,还是年夜饭所散发的味道,更多来自过年的吃上面;年的声音,则更多体现在过年的玩的方面。再仔细琢磨一下,会体味到,其实,通过过年这样一个形式,前者体现在农业时代人们对物质的追求,后者体现在人们对精神的向往。年味儿,如果是现实主义的,年声,就是浪漫主义的。两者的结合,才是年真正的含义,不是吗?(选自《新民晚报》,有改动)23.本文第2自然段的作用是什么?( )A.开篇点题 B.承上启下 C.总领全文 D.总结全文。24.“乍暖还寒”的“还”读音为 ,这个词语的意思是 25.“有这样两种年声的消逝,最让我遗憾。”中“两种年声”在文中是26.老北京的大年夜“踩岁”这项活动的目的是什么?( )A.把“岁”字写在纸上踩在脚下,一年都会有好运。B.把过去一年的不如意和晦气都踩掉。C.踩碎干秫秸或芝麻秆,越碎越好。D.只是为了玩,让院子响起过年的前奏。27.结尾处作者认为“两者的结合,才是年真正的含义”,对这个句子理解不正确的一项是( )A.过年,既要有年味,又要有年声。B.既要有高楼大厦,又要有城周边的农田。C.既要有富足的物质生活,也要有积极健康的精神生活。D.要做到现实主义和浪漫主义相结合。28.仔细阅读全文,简要回答本文表达了作者对“消逝的年声”什么样的情感。【答案】23.B24.hái;天气刚刚变暖,还带有寒意25.大年夜踩碎干秫秸或芝麻秆的 “踩岁” 声;大年初一卖小金鱼儿的吆喝声26.B27.B28.表达了作者对消逝的年声的遗憾(惋惜)之情,以及对传统民俗文化消失的怅惘(怀念)。【知识点】散文阅读【解析】【点评】(1)本题考查段落作用分析能力,需结合段落位置及上下文内容,判断其在结构上的衔接功能,考查对文章脉络的整体把握。(2)本题考查多音字读音及词语释义,需根据语境确定字音,结合构词法理解词义,考查基础语言知识的掌握。(3)本题考查信息提取能力,需从文中筛选关键事件,用简洁语言概括,考查对文本内容的梳理能力。(4)本题考查对文中具体信息的理解,需结合上下文准确把握活动目的,避免被表面现象干扰,考查细节辨析能力。(5)本题考查对文中关键句子的理解,需结合上下文语境,分析比喻义与象征义,考查对文章主旨的把握能力。(6)本题考查对作者情感的分析能力,需从文中关键词句及描写场景中提炼情感倾向,考查对散文情感基调的把握。23.第 1 段指出年声中鞭炮之外的声音已消逝,第 2 段以 “有这样两种年声的消逝,最让我遗憾” 引出下文对 “踩岁” 和 “卖小金鱼吆喝声” 的具体描述,既承接上文年声消逝的感慨,又引出下文具体事例,起到承上启下的过渡作用。故答案为:B24.“还” 在此处表示 “仍然”,读 hái;“乍暖还寒” 形容初春气温回升但仍有凉意,需结合语境理解词义。故答案为:hái;天气刚刚变暖,还带有寒意25.第 3 - 5 段分别描述了两种消逝的年声,需从具体场景中提炼核心事件,注意 “踩岁” 的动作与吆喝声的场景特点。故答案为:大年夜踩碎干秫秸或芝麻秆的 “踩岁” 声;大年初一卖小金鱼儿的吆喝声26.由第 3 段 “要把过去一年的不如意和晦气都踩掉” 可知,“踩岁” 的核心目的是驱邪避晦,A 项 “写‘岁’字” 无依据,C 项是形式,D 项 “只是为了玩” 理解错误。故答案为:B27.结尾句中 “两者” 指前文的 “年味儿(物质追求)” 和 “年声(精神向往)”,B 项 “高楼大厦”“农田” 属于环境因素,与 “物质”“精神” 的核心含义无关,理解错误。故答案为:B28.文中 “最让我遗憾”“消失得也怪可惜的” 等表述直接流露情感,结合对 “踩岁” 和吆喝声的细节描写,可体会作者对传统年声及其承载的民俗文化的怀念与惋惜。故答案为:表达了作者对消逝的年声的遗憾(惋惜)之情,以及对传统民俗文化消失的怅惘(怀念)。29.(2025六下·城步月考)每个人在成长过程中,都会留下或深或浅的足迹。有的已被时间的雨水冲刷得干干净净,有的却在时间的长河里经久弥新,历久不忘。每当我们回首走过的道路,审视留下的足迹,有的使我们感到温馨、自豪、成功、喜悦,有的却使我们感到悲戚、自责、失败、痛苦。请敞开你的心扉,选取你觉得最值得写的事,以“足迹”为话题写一篇习作,题目自拟,要把事情的经过写具体,写清楚,表达出自己的真情实感。如果适当运用语言、动作、神态等来描写人物会更好。500字左右。【答案】成长路上的那串脚印老家后院的青石板路,是我童年足迹的记事本。十二岁那年春天,我蹲在墙根看蚂蚁搬家,奶奶拄着拐杖走过来,青石板在她脚下发出 “吱呀” 声。“丫头,帮奶奶把园子里的竹竿搭成架子吧。” 她指向墙角堆着的细竹,阳光把她的影子拉得很长,像块被岁月揉皱的棉布。我扛起竹竿往菜园走,竹竿尾部扫过青石板,划出 “刺啦” 的声响。奶奶说要搭成三角形,这样丝瓜藤爬上去才稳当。我蹲在地上摆弄竹节,手指被粗糙的表皮划出道红印,赌气把竹竿摔在地上。“急什么?” 奶奶蹲下来,指尖轻轻抚过我的手背,“你看这竹节,每长一节都要空一次心,不然怎么经得起风雨?” 她的声音像青石板缝里渗出的泉水,凉丝丝的。当最后一根竹竿用麻绳绑紧时,夕阳把架子的影子投在青石板上,和奶奶的影子叠在一起。我突然发现,她弯腰时后背弓成的弧度,竟和竹竿的弯度一模一样。那年秋天,丝瓜藤爬满架子,黄花开得像小太阳,我摘了最大的一根递给奶奶,她笑的时候,眼角的皱纹像青石板上的裂纹,却盛满了光。如今青石板路已铺上水泥,可每次回老家,我都会蹲在曾经搭架子的地方。仿佛还能看见那个扎羊角辫的小女孩,扛着竹竿摇摇晃晃地走,青石板上的脚印被雨水冲刷得模糊,却在记忆里长成了竹节的形状 —— 原来每个脚印都不是白走的,那些被磨破的手掌、摔疼的膝盖,都在时光里酿成了岁月的酒。【知识点】叙事类作文【解析】【分析】材料以 “足迹” 为话题,围绕成长过程中留下的记忆展开,关键词为 “时间”“回首”“情感体验”,核心是通过具体事件体现足迹的意义,兼具叙事性与抒情性。【题干分析】材料意义:“足迹” 既指物理上的脚印,更象征成长中的经历与记忆,材料强调其情感属性(温馨、自责、喜悦等),需选取具有情感冲击力的具体事件,将 “足迹” 具象化。写作思路:需以真实经历为载体,避免空泛抒情。例如可写学骑自行车时摔倒的足迹、照顾生病亲人时的足迹等,通过细节描写赋予 “足迹” 情感内涵。结构上可采用 “场景引入 — 事件展开 — 感悟升华” 的模式,开头用环境描写(如青石板路、旧相册)引出足迹,中间用动作、语言描写刻画事件,结尾联系 “足迹” 的象征意义,点明成长主题。【立意提取】1.泥土里的脚印:以农耕体验中踩在泥土里的脚印为线索,写劳动的艰辛与收获的喜悦,体现成长足迹中的踏实感。2.医院长廊的脚印:通过记录陪爷爷看病时在医院长廊来回行走的脚印,表达亲情陪伴中的成长与离别感悟。【点评】内容层面:范文选取 “搭丝瓜架” 的日常事件,将青石板路的脚印与奶奶的陪伴结合,以 “竹节”“丝瓜藤” 为意象,把成长足迹转化为具象的生活场景,情感细腻且富有画面感。细节描写生动(如奶奶弯腰的弧度、竹节的纹理),避免了话题作文的空洞化。结构层面:以 “青石板路” 贯穿全文,从童年场景到成年回忆,形成时空呼应,结尾通过 “脚印长成竹节的形状” 完成象征升华,将 “足迹” 的物理意义与成长的精神意义自然衔接。语言层面:比喻修辞贴切(“影子像被揉皱的棉布”“皱纹像青石板裂纹”),动词运用精准(“扫过”“摔”“抚过”),使叙事富有质感,符合 “具体描写人物” 的要求。立意层面:跳出常见的 “成功 / 失败” 叙事,从祖孙温情切入,以 “每个脚印都在时光里酿成酒” 点明足迹的沉淀价值,立意新颖且贴合材料 “经久弥新” 的内涵。1 / 1湖南省邵阳市城步苗族自治县西岩镇三水中心小学2024-2025学年六年级下学期语文5月月考试卷1.(2025六下·城步月考)下列说法正确的是( )A.“凿”的第七画是撇。B.“辩、粥、僻、瞅、推”都是左中右结构的汉字。C.“忧郁”与“忧虑”“凄凉”与“凄惨”“灵感”与“灵敏”“唯恐”与“恐怖”它们都是近义词。D.“在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?”“她徘徊了许久还是无法做出一个明确的决定。”这两句话中的“徘徊”意思相同。2.(2025六下·城步月考)下列加粗字的读音全部正确的一项是( )A.初旬xún 蜜饯jiàn 皎皎jiǎo 机杼zhù 畜养chùB.简陋lòu 瞟见piāo 缥缈miǎo 混乱hún 咔嚓chāC.燕山yān 坚劲jìng 侦探zhēn 鸿毛hóng 瞻仰zhānD.掺和cān 收敛liǎn 帐篷pen 钵子bō 处境chù3.(2025六下·城步月考)下列词语中书写有误的一项是( )A.骆驼 鞭炮 浓稠 万象更新B.空虚 叹息 念叨 翻箱倒柜C.书籍 避静 残暴 不可思议D.依偎 叛乱 宴会 声泪俱下4.(2025六下·城步月考)下列句子中,加粗字的意思错误的一项是( )A.轻烟散入五侯家(泛指权贵豪门)B.粉骨碎身浑不怕(全,全然)C.人固有一死(本来)D.何当金络脑(为何)5.(2025六下·城步月考)下列句子中画线的词语运用不恰当的一项是( )A.虽然时值正午,但寒风刺骨,人迹寥寥,东西走向的长街显得空空落落的。B.人们的浅见和随心所欲地开发利用,又使土地资源遭到惊人的破坏。C.李兰娟院士首次披露武汉封城的细节,封城是万不得已的举措。D.爸爸和儿时的伙伴相聚,客厅里不时传来他俩哄堂大笑的声音。6.(2025六下·城步月考)下列句子中,句意明确、没有语病的一项是( )A.假日里,老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。B.学习中我们要善于反思,及时解决和发现存在的问题。C.在老师和同学们的帮助下,使他的成绩有了很大进步。D.学习了《十六年前的回忆》一文后,李大钊的光辉形象时时浮现在我的脑海。7.(2025六下·城步月考)下列说法不正确的一项是( )A.《匆匆》是现代作家朱自清的一篇散文,他以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨,虽感伤却并不颓废,虽苦闷却并不消沉。B.《骑鹅旅行记》中的尼尔斯是一个调皮捣蛋的孩子,本想阻止一只大雄鹅飞走而爬上了鹅的背,开启了一场“骑鹅旅行记”。C.《北京的春节》的作者是老舍,这篇课文按照时间顺序,介绍了老北京人过春节的习俗。D.《鲁滨逊漂流记》的作者是美国作家丹尼尔·笛福,这部小说是西方文学中冒险小说类型的经典之作。8.(2025六下·城步月考)判断下列句子运用的修辞手法,正确的一项是( )①有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯;有的各形各色,有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事。②世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?③我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”④嘿,同桌,和你一起学习的日子,就像一串糖葫芦,酸中带着甜,足以让我回忆,让我永远珍藏。⑤花生仁脱了它的红外套,这是不消说的事。A.比喻 反问 夸张 排比 拟人B.排比 反问 夸张 比喻 拟人C.排比 反问 比喻 夸张 拟人D.夸张反 问比 喻排 比拟 人(2025六下·城步月考) 根据语境及拼音写词语9.当我们tōng xiāo 达旦地沉迷于电子游戏时,当我们在混日子时,当我们 jì mò 独坐时,当我们聚在一起热闹地 liáo tiān 时,时光已经如薄雾一般,被微风一吹,zhǎ yǎn 就无影无踪了。10.面对如mó guǐ 般凶恶的军阀,面对kù xíng 的折磨,李大钊同志依然坚定沉着,彰显了一名革命者的英雄本色,他那种háo búwèi jù , 不怕xī shēng 的精神让人肃然起敬。(2025六下·城步月考) 根据所学知识填空11.古诗中有不少描写中国传统节日的诗,如写寒食节的“ ,寒食东风御柳斜”;描写七夕节的“终日不成章, ”;描写 节的“今夜月明人尽望, ”12.古往今来,无数仁人志士为了国家抛头颅洒热血,文天祥就是其中的一员,他就义前写下了“ , 。”的诗句,表达了自己的英雄气节。13.妈妈常常用古语教育我“ , ”,不要乱花钱,过富有的日子时要想到以后还可能过贫穷的日子。还嘱咐我“ , ”要多听别人的劝告。14.时光如白驹过隙,稍纵即逝。正如朱自清在《匆匆》一文中写的:“洗手的时候, 日子 ;吃饭的时候, 日子 ;默默时, ;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又 。15.人总是要死的, 。中国古时候有个文学家叫做 的说过:“人固有一死,或 ,或 。”16.你的同学李明在网课期间以自己还小为借口不好好学习,请你用《长歌行》中的“ , ”来劝他。17.(2025六下·城步月考)你在学校的艺术节比赛中获奖了,老师临时让你发表获奖感言,你会怎么说?请用简洁的语言说一说。18.(2025六下·城步月考)《汤姆·索亚历险记》的作者 ,是19世纪美国现实主义文学的杰出代表,小说记叙了主人公汤姆·索亚和他的小伙伴们惊险、有趣的生活。他们为了摆脱繁重的课业和刻板的课堂,用冒险实现自己的理想,改变周围的环境。书中的汤姆·索亚是个好奇心极强的孩子。请用简洁的语言介绍能够反映他这一性格特点的某一个情节。 (2025六下·城步月考)文言文阅读(一)拔树凿井伊犁①城中无井,皆出汲②于河。一佐领③曰:“戈壁皆积沙无水,故草木不生。今城中多老树,苟④其下无水,树安得活?”乃拔木就根下凿井,果皆得泉。【注释】①伊犁:在今新疆。②汲:打水。③佐领:官名,掌管户口、兵役、诉讼等。④苟:如果。19.下列句子中“故”的意思与其他三项不同的一项是( )A.西出阳关无故人 B.低头思故乡C.依然如故 D.故草木不生20.根据对文章内容的理解,你认为下面的解释正确的一项是( )A.伊犁城的位置在沙漠当中。B.伊犁城中无井是因为地下缺水,根本打不出水来。C.佐领聪明智慧,带人们在沙漠中探出了水井。D.伊犁城中的人开始的时候只知道到城外的河中打水。21.用现代汉语翻译下面的句子。今城中多老树,苟其下无水,树安得活?22.请谈谈这篇文章给你的启示。(2025六下·城步月考)现代文阅读(二)消逝的年声肖复兴如今,年的声音,最大保留下来的是鞭炮。随着都市雾霾天气的日益加重,人们呼吁过年减少燃放甚至禁止燃放鞭炮,鞭炮之声,越发岌岌可危,以致最后消失,也不是不可能的事情。其实,年的声音丰富得多,不止于鞭炮。只是岁月的流逝,时代的变迁,让年的声音无可奈何地消失了很多,以至于我们遗忘了它们而不知不觉,甚至觉得理所当然或势在必行。有这样两种年声的消逝,最让我遗憾。一是大年夜,老北京有这样一项活动,把早早买好的干秫秸或芝麻秆,放到院子里,呼喊街坊四邻的孩子,跑到干秫秸或芝麻秆上面,尽情地踩。秆子踩得越碎越好,越碎越吉利;声音踩得越响越好,越响越吉利。这项活动名曰“踩岁”,要把过去一年的不如意和晦气都踩掉,不把它们带进就要到来的新的一年里。满院子吱吱作响欢快的“踩岁”的声音,是马上就要响起来的鞭炮声音的前奏。这真的是我们祖辈一种既简便又聪明的发明,不用几个钱,不用高科技,和大地亲近,又带有浓郁的民俗风味。可惜,这样别致的“踩岁”的声音,如今已经成为绝响。随着四合院和城周边农田逐渐被高楼大厦所替代,秫秸或芝麻秆已经难找,即便找到了,没有了四合院,也缺少了一群小伙伴的呼应,“踩岁”简单,却成为一种奢侈。另一种声音,消失得也怪可惜的。大年初一,讲究接神拜年,以前,这一天,卖大小金鱼儿的,会挑担推车沿街串巷到处吆喝。在刚刚开春有些乍暖还寒的天气里,这种吆喝的声音显得清冽而清爽,充满唱歌一般的韵律,在老北京的胡同里,是和各家开门揖户拜年的声音此起彼伏的,似乎合成了一支新年交响乐。一般听到这样的声音,大人小孩都会走出院子,有钱的人家,买一些珍贵的龙晴鱼,放进院子的大鱼缸里;没钱的人家,也会买一两条小金鱼儿,养在粗瓷大碗里。统统称之为“吉庆有余”,图的是和“踩岁”一样的吉利。在话剧《龙须沟》里,即使在龙须沟那样贫穷的地方,也还是有这样卖小金鱼儿的声音回荡。如今,在农贸市场里,小金鱼儿还有得卖,但沿街吆喝卖小金鱼儿那唱歌一般一吟三叹的声音,只能在舞台上听到了。年的声音,一花独放,只剩下鞭炮,多少变得有些单调。过年,怎么可以没有年的味道和声音?仔细琢磨一下,如果说年的味道,无论是团圆饺子,还是年夜饭所散发的味道,更多来自过年的吃上面;年的声音,则更多体现在过年的玩的方面。再仔细琢磨一下,会体味到,其实,通过过年这样一个形式,前者体现在农业时代人们对物质的追求,后者体现在人们对精神的向往。年味儿,如果是现实主义的,年声,就是浪漫主义的。两者的结合,才是年真正的含义,不是吗?(选自《新民晚报》,有改动)23.本文第2自然段的作用是什么?( )A.开篇点题 B.承上启下 C.总领全文 D.总结全文。24.“乍暖还寒”的“还”读音为 ,这个词语的意思是 25.“有这样两种年声的消逝,最让我遗憾。”中“两种年声”在文中是26.老北京的大年夜“踩岁”这项活动的目的是什么?( )A.把“岁”字写在纸上踩在脚下,一年都会有好运。B.把过去一年的不如意和晦气都踩掉。C.踩碎干秫秸或芝麻秆,越碎越好。D.只是为了玩,让院子响起过年的前奏。27.结尾处作者认为“两者的结合,才是年真正的含义”,对这个句子理解不正确的一项是( )A.过年,既要有年味,又要有年声。B.既要有高楼大厦,又要有城周边的农田。C.既要有富足的物质生活,也要有积极健康的精神生活。D.要做到现实主义和浪漫主义相结合。28.仔细阅读全文,简要回答本文表达了作者对“消逝的年声”什么样的情感。29.(2025六下·城步月考)每个人在成长过程中,都会留下或深或浅的足迹。有的已被时间的雨水冲刷得干干净净,有的却在时间的长河里经久弥新,历久不忘。每当我们回首走过的道路,审视留下的足迹,有的使我们感到温馨、自豪、成功、喜悦,有的却使我们感到悲戚、自责、失败、痛苦。请敞开你的心扉,选取你觉得最值得写的事,以“足迹”为话题写一篇习作,题目自拟,要把事情的经过写具体,写清楚,表达出自己的真情实感。如果适当运用语言、动作、神态等来描写人物会更好。500字左右。答案解析部分1.【答案】A【知识点】汉字结构;笔画与笔顺;词语含义的理解【解析】【分析】A.“凿” 的笔顺为:竖、竖、点、撇、横、点、撇、横、横、竖折 / 竖弯。第七画是 “撇”,选项说法正确。B.“辩” 是左中右结构,“粥” 是左中右结构,“僻” 是左右结构(左中右结构的汉字需中间部分独立,“僻” 的结构为 “亻 + 辟”,属于左右结构),“瞅” 是左右结构,“推” 是左右结构。选项说法错误。C.“忧郁” 与 “忧虑”:均表示心情低落、发愁,是近义词。“凄凉” 与 “凄惨”:均形容景象或境遇悲苦,是近义词。“灵感” 指突发的创意或想法,“灵敏” 指反应敏捷,二者含义不同,非近义词。“唯恐” 指担心、害怕,“恐怖” 指令人害怕的事物,二者含义不同,非近义词。选项说法错误。D.第一句 “徘徊” 指时间流逝中的茫然状态;第二句 “徘徊” 指来回走动、犹豫不决。二者含义不同,选项说法错误。故答案为:A【点评】本题考查汉字的笔顺、结构,近义词辨析及词语在语境中的含义。需注意:汉字笔顺需准确记忆,避免常见错误;结构判断要结合汉字部件组合方式,区分左右、左中右结构;近义词辨析需结合词义和语境,避免望文生义;多义词需根据上下文理解具体含义,关注语境对词义的限定作用。2.【答案】C【知识点】字音【解析】【分析】A.“畜养” 的 “畜” 应读 “xù”,“chù” 用于名词,如 “家畜”,读音错误。B.“瞟见” 的 “瞟” 应读 “piǎo”,意为斜着眼睛看;“混乱” 的 “混” 应读 “hùn”,“hún” 仅用于 “混蛋” 等口语词,读音错误。C.所有加粗字读音均正确。D.“掺和” 的 “掺” 应读 “chān”;“帐篷” 的 “篷” 应读 “péng”;“处境” 的 “处” 应读 “chǔ”,表示 “处于、处置” 时读三声,读音错误。故答案为:C【点评】本题考查汉字读音的准确辨析能力,重点考查多音字(如 “畜、混、处”)、易读错字(如 “瞟、掺”)的正确发音。需结合词语语境判断字音,避免因形近字、口语习惯导致误读,考查对基础语音知识的扎实掌握。3.【答案】C【知识点】词形辨析【解析】【分析】ABD.正确。C.“避静” 应为 “僻静”。“僻静” 指偏僻安静,“僻” 有 “偏僻” 之意,而 “避” 意为 “躲避”,此处为形近字误用。故答案为:C【点评】本题考查汉字的正确书写能力,重点关注形近字、同音字的辨析。命题侧重对常见词语、成语中易错字的考查,需注意根据词义区分字形(如 “僻静” 中 “僻” 与 “避” 的字义差异),平时学习中应强化对易错字的积累与记忆。4.【答案】D【知识点】字义【解析】【分析】ABC.正确。D.“何当金络脑” 出自唐代李贺的《马诗》,“何当” 意为 “何时将要”,表达对建功立业的渴望,而非 “为何”,解释错误。故答案为:D【点评】本题考查古诗中重点字词的含义理解,需结合诗句背景与语境分析。考生需积累常见文言实词在古诗中的特殊释义,避免望文生义。重点关注多义字在不同语境中的准确解读,如 “何当” 在边塞诗中常表 “何时能够”,需结合诗歌主题(如怀才不遇、渴望征战)加深理解。5.【答案】D【知识点】成语运用【解析】【分析】ABC.正确。D.“哄堂大笑” 指满屋的人同时大笑,强调多人一起笑的场景。句中说的是爸爸和儿时伙伴两人,用 “哄堂大笑” 来形容两人的笑声不恰当,属于用错对象。故答案为:D【点评】本题考查词语的正确运用能力。重点考查对成语含义及适用语境的把握,需结合具体语境分析词语使用是否恰当,关注词语在语义、对象、程度等方面与语境的匹配度。6.【答案】D【知识点】修改病句【解析】【分析】A.“笑容” 与 “响起” 搭配不当,可删去 “和蔼的笑容和”,属于主谓搭配错误。B.“解决和发现” 语序不当,应先 “发现” 问题再 “解决”,属于逻辑顺序错误。C.“在…… 下” 和 “使” 同时使用,导致句子缺少主语,可删去 “使”,属于成分残缺。D.句意明确,无语病。故答案为:D【点评】本题考查病句辨析能力,涵盖搭配不当、语序不当、成分残缺等常见语病类型。需结合语法规则与语言逻辑分析句子结构,重点关注主语残缺、动词搭配对象及事件发展顺序的合理性,考查对基础语法知识的实际应用能力。7.【答案】D【知识点】文章大意理解;作者作品【解析】【分析】ABC.正确。D.丹尼尔 笛福是英国作家,而非美国作家,该项国籍表述错误。故答案为:D【点评】本题考查文学常识的识记能力,涉及作家国籍、作品内容、文体特征等考点。需重点记忆中外经典文学作品的作者信息、国籍及作品风格,避免因细节记忆偏差导致错误,考查对基础文学知识的准确掌握程度。8.【答案】B【知识点】修辞手法辨析【解析】【分析】①句:用 “有的…… 有的…… 有的……” 的句式连续排列,结构相似、意义相关,属于排比修辞。②句:“还有几个剧种…… 呢?” 用疑问句式表达肯定观点(世界上很少有剧种能演出三五天),属于反问修辞。③句:“万根钢针扎着喉管” 通过夸大感受来表现痛苦之深,属于夸张修辞。④句:将 “一起学习的日子” 比作 “糖葫芦”,用 “像” 作为喻词,属于比喻修辞。⑤句:赋予花生仁 “脱红外套” 的人的动作,属于拟人修辞。故答案为:B【点评】本题考查修辞手法的辨析能力,涵盖排比、反问、夸张、比喻、拟人等常见类型。需结合句子结构与表达特点分析,重点关注句式排列规律、疑问语气的作用、事物特征的人格化表现及比喻词的识别,考查对修辞手法本质特征的理解与应用能力。【答案】9.通宵;寂寞;聊天;眨眼10.魔鬼;酷刑;毫不畏惧;牺牲【知识点】看拼音写汉字【解析】【点评】(1)本题考查根据拼音写汉字的能力,侧重常用词语的字形辨析,涉及易错字的结构(如 “宵” 与 “霄”)、笔画细节(如 “眨” 的偏旁)及同音字区分,考查对基础字词的准确识记与书写能力。(2)本题考查根据拼音写汉字的能力,结合语境考查特定词语的书写,重点关注易错字的结构(如 “魔” 的部首)、成语字形(如 “毫不畏惧” 的 “畏”)及词语搭配合理性,考查对字词在语境中准确应用的能力。9.“通宵” 指整夜,注意 “宵” 字下半部分是 “肖”,而非 “霄”(与云有关)。“寂寞” 形容孤单冷清,注意 “寞” 字下半部分是 “莫”,避免写成 “幕”“慕” 等。“聊天” 指交谈,“聊” 字右半部分是 “卯”,注意笔顺。“眨眼” 指眼睛快速闭合,“眨” 字左半部分是 “目”,右半部分 “乏” 勿漏写点画。故答案为:通宵;寂寞;聊天;眨眼10.“魔鬼” 指邪恶的化身,“魔” 字下半部分是 “鬼”,注意与 “磨”“摩” 区分。“酷刑” 指残酷的刑罚,“酷” 字左半部分是 “酉”,右半部分 “告” 勿写错。“毫不畏惧” 指一点也不害怕“畏” 字下半部分是 “衣” 的变形,注意笔顺。“牺牲” 原指祭品,现指为正义舍弃生命,“牺“牲” 均为 “牛” 字旁,右半部分分别为 “西”“生”,切勿混淆。故答案为:魔鬼;酷刑;毫不畏惧;牺牲【答案】11.春城无处不飞花;泣涕零如雨;中秋;不知秋思落谁家12.人生自古谁无死;留取丹心照汗青13.常将有日思无日;莫把无时当有时;听君一席话;胜读十年书14.从水盆里过去;从饭碗里过去;便从凝然的双眼前过去;从遮挽的手边过去15.但死的意义有不同;司马迁;重于泰山;轻于鸿毛16.少壮不努力;老大徒伤悲【知识点】匆匆;古诗词填空;古诗词运用【解析】【点评】(1)本题考查古诗中传统节日相关名句的识记,侧重对诗句出处、节日意象(如 “月明” 与中秋)及关键字词(如 “涕” 的含义)的掌握,考查对古诗文化内涵的理解与积累。(2)本题考查爱国主题诗句的默写,重点考查名句的作者、背景及易错字(如 “汗青” 的写法),考查对经典诗句思想情感的理解与记忆。(3)本题考查古语名句的积累与应用,侧重对名言含义(如节俭、纳谏)的理解及字形辨析(如 “常” 与 “长”),考查在语境中准确运用传统智慧语句的能力。(4)本题考查现代散文名句的默写,侧重对名家名篇语言风格(如拟人化描写)及句式结构的记忆,考查对经典文本语言表现力的理解与积累。(5)本题考查对议论文中引用名句的识记,重点考查名句的出处(司马迁)、比喻义(泰山 / 鸿毛象征价值)及字形(如 “鸿” 的结构),考查对经典论述文思想内容的理解。(6)本题考查古诗名句的语境应用,侧重对劝诫类诗句(惜时主题)的理解与默写,考查将经典诗句与现实情境结合的能力,以及对关键字词(如 “徒” 的含义)的掌握。11.第一句出自韩翃《寒食》,“春城无处不飞花” 描绘寒食节长安城飞花柳絮的景象,注意 “春城” 的 “春” 勿写错。第二句出自《古诗十九首 迢迢牵牛星》,“泣涕零如雨” 写织女因思念牛郎而落泪,“涕” 指眼泪,勿写作 “涕” 的同音字。第三、四句出自王建《十五夜望月寄杜郎中》,“今夜月明人尽望” 是中秋望月的经典场景,“秋思” 指中秋的思念之情,注意 “落” 的正确书写。故答案为:春城无处不飞花;泣涕零如雨;中秋;不知秋思落谁家12.诗句出自文天祥《过零丁洋》,“汗青” 原指竹简,代指史册,注意 “汗” 勿写作 “汉”,“丹” 字中间是 “丶”,“青” 字下半部分是 “月”。故答案为:人生自古谁无死;留取丹心照汗青13.前两句出自《增广贤文》,强调居安思危,“常将有日思无日” 中的 “将” 意为 “应当”,“莫把无时当有时” 的 “莫” 表否定,注意 “思”“当” 的正确书写。后两句强调听取他人建议的重要性,“席” 字上半部分是 “广”,下半部分 “廿” 与 “巾” 组合,勿写错。故答案为:常将有日思无日;莫把无时当有时;听君一席话;胜读十年书14.文段出自朱自清《匆匆》,原文通过洗手、吃饭、静默等日常场景,用细腻的描写展现时光流逝。注意 “凝然” 指静止的样子,“遮挽” 指阻拦,“挽” 字右半部分是 “免”,勿漏写点画。故答案为:从水盆里过去;从饭碗里过去;便从凝然的双眼前过去;从遮挽的手边过去15.内容出自毛泽东《为人民服务》,引用司马迁《报任安书》中的 “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”。注意 “泰” 字下半部分是 “氺”,“鸿毛” 指大雁的羽毛,“鸿” 左半部分是 “江”,右半部分 “鸟” 勿写错。故答案为:但死的意义有不同;司马迁;重于泰山;轻于鸿毛16.诗句出自《长歌行》,“少壮” 指年轻力壮时,“徒” 意为 “白白地”,劝诫人们珍惜时光。注意 “壮” 右半部分是 “士”,“悲” 下半部分是 “心”,勿写错。故答案为:少壮不努力;老大徒伤悲17.【答案】“感谢老师的指导和同学们的支持!这次获奖让我更明白,舞台上的每一分钟,都藏着训练时的汗水和大家的鼓励。我会把这份肯定化作动力,下次带着更棒的作品和大家分享!”【知识点】语言得体【解析】【分析】结构清晰:先致谢(老师、同学),再结合经历谈感悟(训练与支持),最后表决心,符合即兴发言的逻辑。语言简洁:用 “汗水”“动力” 等关键词提炼情感,避免冗长,适合临时发言的场景。情感真挚:将获奖归因于集体支持,体现谦逊态度,同时用 “更棒的作品” 呼应艺术追求,自然传递积极态度。故答案为:“感谢老师的指导和同学们的支持!这次获奖让我更明白,舞台上的每一分钟,都藏着训练时的汗水和大家的鼓励。我会把这份肯定化作动力,下次带着更棒的作品和大家分享!”【点评】本题考查即兴口语表达能力,需在短时间内组织语言,兼顾致谢、感悟与展望。重点考查临场应变时的逻辑组织能力,以及用简洁语言传递真诚情感的技巧,体现对场合礼仪与表达分寸的把握。18.【答案】马克 吐温;汤姆在墓地目睹乔伊杀人后,因恐惧不敢揭发,却在法庭审判时,出于正义和对真相的好奇,突然站起来指证凶手,尽管内心极度害怕,仍忍不住要揭开事件的秘密,展现了他强烈的好奇心与冒险精神。【知识点】文章大意理解;作者作品;《汤姆·索亚历险记》【解析】【分析】马克 吐温是美国批判现实主义文学的代表作家,需准确记忆其国籍与文学地位。情节分析:选取 “墓地惨案” 中汤姆出庭作证的情节,该事件中汤姆的好奇心体现在:明知指证凶手有危险,仍被 “揭露真相” 的欲望驱动,打破沉默站上法庭。这一行为既符合他 “摆脱束缚、追求冒险” 的性格,又通过具体行动展现好奇心对其行为的支配作用。故答案为:马克 吐温;情节介绍:汤姆在墓地目睹乔伊杀人后,因恐惧不敢揭发,却在法庭审判时,出于正义和对真相的好奇,突然站起来指证凶手,尽管内心极度害怕,仍忍不住要揭开事件的秘密,展现了他强烈的好奇心与冒险精神。【点评】本题考查文学常识与名著情节的理解能力。需兼顾作者信息的准确记忆,以及从名著中提炼典型情节的能力。重点考查对人物性格(好奇心)的理解,要求通过具体事件而非抽象评价展现人物特质,考查对名著细节的把握与语言概括能力。【答案】19.D20.D21.如今城中有许多老树,如果它们的根下没有水,树怎么能存活呢?22.事物之间存在联系,应善于观察思考、打破常规,从现象中探寻本质(如佐领通过老树存活推断地下有水,打破 “戈壁无水” 的固有认知)。【知识点】课外文言文阅读【解析】【点评】(1)本题考查文言实词 “故” 的多义性辨析,需结合语境理解词义,重点区分 “故” 作 “旧的” 与 “所以” 时的不同用法,考查对文言词语语境义的把握能力。(2)本题考查对文言文内容的理解,需结合注释与句意排除错误选项,重点关注地点(城中 / 戈壁)、原因(是否缺水)等关键信息,考查对文本细节的准确把握能力。(3)本题考查文言句子翻译能力,需准确落实 “苟”“安得” 等关键词的含义,同时注意反问句的语气转换,考查对文言句式和实词的翻译能力。(4)本题考查对文言文主旨的提炼能力,需结合人物行为(观察老树→凿井得泉)分析背后的思维方法,考查从故事中归纳现实启示的能力,侧重逻辑思维与迁移应用。19.ABC. “故” 意为 “旧的、原来的”(“故人” 指老朋友,“故乡” 指家乡,“依然如故” 指和原来一样);D. “故” 意为 “所以”,表因果关系,与其他三项不同。故答案为:D20.A.错误:文中 “戈壁皆积沙无水” 指伊犁周边是戈壁,而非伊犁城位于沙漠中;B.错误:城中无井是因人们未尝试在树下凿井,而非地下缺水,后文 “拔木就根下凿井得泉” 可证;C.错误:“沙漠中探井” 与原文 “城中老树” 下凿井不符;D.正确:由 “皆出汲于河” 可知,起初人们到城外河中打水。故答案为:D21.“苟” 译为 “如果”,“安得” 译为 “怎么能”,“活” 译为 “存活”;反问句式 “树安得活” 需体现质疑语气,突出佐领的推理逻辑。故答案为:如今城中有许多老树,如果它们的根下没有水,树怎么能存活呢?22.佐领不盲从 “戈壁无水” 的常识,而是从老树存活的现象出发,逆向思考并实践验证,最终找到水源。这启示人们需突破思维定式,通过观察与推理解决问题。故答案为:事物之间存在联系,应善于观察思考、打破常规,从现象中探寻本质(如佐领通过老树存活推断地下有水,打破 “戈壁无水” 的固有认知)。【答案】23.B24.hái;天气刚刚变暖,还带有寒意25.大年夜踩碎干秫秸或芝麻秆的 “踩岁” 声;大年初一卖小金鱼儿的吆喝声26.B27.B28.表达了作者对消逝的年声的遗憾(惋惜)之情,以及对传统民俗文化消失的怅惘(怀念)。【知识点】散文阅读【解析】【点评】(1)本题考查段落作用分析能力,需结合段落位置及上下文内容,判断其在结构上的衔接功能,考查对文章脉络的整体把握。(2)本题考查多音字读音及词语释义,需根据语境确定字音,结合构词法理解词义,考查基础语言知识的掌握。(3)本题考查信息提取能力,需从文中筛选关键事件,用简洁语言概括,考查对文本内容的梳理能力。(4)本题考查对文中具体信息的理解,需结合上下文准确把握活动目的,避免被表面现象干扰,考查细节辨析能力。(5)本题考查对文中关键句子的理解,需结合上下文语境,分析比喻义与象征义,考查对文章主旨的把握能力。(6)本题考查对作者情感的分析能力,需从文中关键词句及描写场景中提炼情感倾向,考查对散文情感基调的把握。23.第 1 段指出年声中鞭炮之外的声音已消逝,第 2 段以 “有这样两种年声的消逝,最让我遗憾” 引出下文对 “踩岁” 和 “卖小金鱼吆喝声” 的具体描述,既承接上文年声消逝的感慨,又引出下文具体事例,起到承上启下的过渡作用。故答案为:B24.“还” 在此处表示 “仍然”,读 hái;“乍暖还寒” 形容初春气温回升但仍有凉意,需结合语境理解词义。故答案为:hái;天气刚刚变暖,还带有寒意25.第 3 - 5 段分别描述了两种消逝的年声,需从具体场景中提炼核心事件,注意 “踩岁” 的动作与吆喝声的场景特点。故答案为:大年夜踩碎干秫秸或芝麻秆的 “踩岁” 声;大年初一卖小金鱼儿的吆喝声26.由第 3 段 “要把过去一年的不如意和晦气都踩掉” 可知,“踩岁” 的核心目的是驱邪避晦,A 项 “写‘岁’字” 无依据,C 项是形式,D 项 “只是为了玩” 理解错误。故答案为:B27.结尾句中 “两者” 指前文的 “年味儿(物质追求)” 和 “年声(精神向往)”,B 项 “高楼大厦”“农田” 属于环境因素,与 “物质”“精神” 的核心含义无关,理解错误。故答案为:B28.文中 “最让我遗憾”“消失得也怪可惜的” 等表述直接流露情感,结合对 “踩岁” 和吆喝声的细节描写,可体会作者对传统年声及其承载的民俗文化的怀念与惋惜。故答案为:表达了作者对消逝的年声的遗憾(惋惜)之情,以及对传统民俗文化消失的怅惘(怀念)。29.【答案】成长路上的那串脚印老家后院的青石板路,是我童年足迹的记事本。十二岁那年春天,我蹲在墙根看蚂蚁搬家,奶奶拄着拐杖走过来,青石板在她脚下发出 “吱呀” 声。“丫头,帮奶奶把园子里的竹竿搭成架子吧。” 她指向墙角堆着的细竹,阳光把她的影子拉得很长,像块被岁月揉皱的棉布。我扛起竹竿往菜园走,竹竿尾部扫过青石板,划出 “刺啦” 的声响。奶奶说要搭成三角形,这样丝瓜藤爬上去才稳当。我蹲在地上摆弄竹节,手指被粗糙的表皮划出道红印,赌气把竹竿摔在地上。“急什么?” 奶奶蹲下来,指尖轻轻抚过我的手背,“你看这竹节,每长一节都要空一次心,不然怎么经得起风雨?” 她的声音像青石板缝里渗出的泉水,凉丝丝的。当最后一根竹竿用麻绳绑紧时,夕阳把架子的影子投在青石板上,和奶奶的影子叠在一起。我突然发现,她弯腰时后背弓成的弧度,竟和竹竿的弯度一模一样。那年秋天,丝瓜藤爬满架子,黄花开得像小太阳,我摘了最大的一根递给奶奶,她笑的时候,眼角的皱纹像青石板上的裂纹,却盛满了光。如今青石板路已铺上水泥,可每次回老家,我都会蹲在曾经搭架子的地方。仿佛还能看见那个扎羊角辫的小女孩,扛着竹竿摇摇晃晃地走,青石板上的脚印被雨水冲刷得模糊,却在记忆里长成了竹节的形状 —— 原来每个脚印都不是白走的,那些被磨破的手掌、摔疼的膝盖,都在时光里酿成了岁月的酒。【知识点】叙事类作文【解析】【分析】材料以 “足迹” 为话题,围绕成长过程中留下的记忆展开,关键词为 “时间”“回首”“情感体验”,核心是通过具体事件体现足迹的意义,兼具叙事性与抒情性。【题干分析】材料意义:“足迹” 既指物理上的脚印,更象征成长中的经历与记忆,材料强调其情感属性(温馨、自责、喜悦等),需选取具有情感冲击力的具体事件,将 “足迹” 具象化。写作思路:需以真实经历为载体,避免空泛抒情。例如可写学骑自行车时摔倒的足迹、照顾生病亲人时的足迹等,通过细节描写赋予 “足迹” 情感内涵。结构上可采用 “场景引入 — 事件展开 — 感悟升华” 的模式,开头用环境描写(如青石板路、旧相册)引出足迹,中间用动作、语言描写刻画事件,结尾联系 “足迹” 的象征意义,点明成长主题。【立意提取】1.泥土里的脚印:以农耕体验中踩在泥土里的脚印为线索,写劳动的艰辛与收获的喜悦,体现成长足迹中的踏实感。2.医院长廊的脚印:通过记录陪爷爷看病时在医院长廊来回行走的脚印,表达亲情陪伴中的成长与离别感悟。【点评】内容层面:范文选取 “搭丝瓜架” 的日常事件,将青石板路的脚印与奶奶的陪伴结合,以 “竹节”“丝瓜藤” 为意象,把成长足迹转化为具象的生活场景,情感细腻且富有画面感。细节描写生动(如奶奶弯腰的弧度、竹节的纹理),避免了话题作文的空洞化。结构层面:以 “青石板路” 贯穿全文,从童年场景到成年回忆,形成时空呼应,结尾通过 “脚印长成竹节的形状” 完成象征升华,将 “足迹” 的物理意义与成长的精神意义自然衔接。语言层面:比喻修辞贴切(“影子像被揉皱的棉布”“皱纹像青石板裂纹”),动词运用精准(“扫过”“摔”“抚过”),使叙事富有质感,符合 “具体描写人物” 的要求。立意层面:跳出常见的 “成功 / 失败” 叙事,从祖孙温情切入,以 “每个脚印都在时光里酿成酒” 点明足迹的沉淀价值,立意新颖且贴合材料 “经久弥新” 的内涵。1 / 1 展开更多...... 收起↑ 资源列表 湖南省邵阳市城步苗族自治县西岩镇三水中心小学2024-2025学年六年级下学期语文5月月考试卷(学生版).docx 湖南省邵阳市城步苗族自治县西岩镇三水中心小学2024-2025学年六年级下学期语文5月月考试卷(教师版).docx