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湖南省邵阳市新宁县解放小学2024-2025学年六年级下学期语文第三阶段考试试卷
1．（2025六下·新宁月考）下列词语中加粗字的读音完全正确的一组是（　　）
A．徘徊（huái） 浑身解（xiè）数 迸（bèng）溅 蒙（méng）古包
B．蜷（quán）缩 潜（qián）移默化 菜畦（qí） 追悼（dào）
C．记载（zǎi） 奄（yān）奄一息 刹（chà）那 绷（běng）着脸
D．龟（jūn）裂 惟妙惟肖（xiào） 脊（jí）梁 入场券（quàn）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“蒙古包” 的 “蒙” 应读 “měng”，“蒙” 作民族名称（如蒙古族）时读三声，读音错误。
B.所有加粗字读音均正确。“蜷” 读 quán，“潜” 读 qián（注意 “潜移默化” 中 “潜” 不读 qiǎn），“畦” 读 qí，“悼” 读 dào。
C.“奄奄一息” 的 “奄” 应读 “yǎn”，“奄” 表示 “气息微弱” 时读三声，读音错误。
D.“脊梁” 的 “脊” 应读 “jǐ”，三声，指脊柱，读音错误。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字读音的准确辨析能力，重点考查多音字（如 “蒙、载、肖”）、易读错字（如 “蜷、畦、脊”）的正确发音。需结合词语语境判断字音，避免因方言习惯或形近字导致误读，考查对基础语音知识的扎实掌握。
2．（2025六下·新宁月考） 下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．竣工 司空见贯 世外桃源 万象更新
B．寒暄 再接再厉 漫不经心 见微知著
C．云霄 滥竽充数 走头无路 不可思议
D．辐射 金榜提名 锲而不舍 通宵达旦
【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.“司空见贯” 应为 “司空见惯”，“惯” 指习惯，“司空见惯” 形容常见之事，而非 “贯穿” 的 “贯”，属于形近字误用。
B.无错别字。“寒暄” 指冷暖问候，“厉” 在 “再接再厉” 中意为 “磨快，引申为努力”，书写正确。
C.“走头无路” 应为 “走投无路”，“投” 指投奔，“走投无路” 形容处境窘迫，而非 “头脑” 的 “头”，属于同音字误用。
D.“金榜提名” 应为 “金榜题名”，“题” 指题写，“金榜题名” 指名字被写在榜单上，而非 “提出” 的 “提”，属于同音字误用。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的正确书写能力，侧重对形近字（如 “惯 / 贯”“题 / 提”）、同音字（如 “投 / 头”）的辨析。命题聚焦常见成语、俗语中的易错字，需根据词义区分字形（如 “走投无路” 中 “投” 的字义），考查对汉字构字规律及词语含义的理解与记忆。
3．（2025六下·新宁月考）下列关于古代年龄的表述不正确的一项是（　　）。
A．古代描述年龄从小到大依次为：襁褓、弱冠、而立、不惑、花甲、古稀、期颐。
B．古代汉族男子二十岁行加冠礼，表示男子刚成年。
C．豆蔻，指十一二岁少女；及笄，指古代汉族女子满十五周岁结发，用笄贯之。
D．“花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，又多一个春秋”表述的年龄为141岁。
【答案】C
【知识点】国学常识
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“豆蔻” 指的是十三四岁的少女，而非 “十一二岁”。“及笄” 指女子十五岁，古代女子满十五岁时结发，用笄（簪子）固定发髻，标志成年，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查古代年龄称谓的文化常识。 需重点掌握以下内容：常见年龄代称的具体含义与对应年龄，如豆蔻、及笄、弱冠等的准确指代；年龄称谓的排序逻辑，如从幼年到老年的顺序。
4．（2025六下·新宁月考）下列句子中加粗成语使用有误的一项是（　　）
A．面对突如其来的危险，他临危不惧，镇定自若地指挥大家疏散，展现出了非凡的勇气和智慧
B．春天的花园里，百花齐放，争奇斗艳，五彩斑斓的花朵让人目不暇接，流连忘返。
C．他整天游手好闲，无所事事，只知道吃喝玩乐，这样的生活态度实在令人不齿。
D．老师的一番话如雷贯耳，让他顿时恍然大悟，对自己以前的错误行为感到深深的懊悔。
【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】ABC.正确。
D.此处想表达老师的话让他醒悟，应使用 “振聋发聩”“醍醐灌顶” 等形容话语震撼力的成语，“如雷贯耳” 用错对象。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用，侧重语境与词义的匹配。需注意成语的适用对象，避免望文生义或误用场景。
5．（2025六下·新宁月考）下列词语中加点字词意思相同的一组是（　　）
A．汤：赴汤蹈火 汤汤乎若流水
B．盈：盈盈一水间 笑脸盈盈
C．然： 不以为然 笑而然之
D．走：走马观花 走访亲友
【答案】B
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】A.赴汤蹈火：“汤” 指热水，形容不畏艰难险阻。汤汤乎若流水：“汤汤（shāng）” 形容水流盛大的样子，与 “热水” 无关。
B.“盈盈” 形容水清澈、晶莹的样子，也可引申为 “充盛”。笑脸盈盈：“盈盈” 形容笑容饱满、洋溢的样子，均含 “饱满、充盛” 之意。
C.不以为然：“然” 指正确，“不以为然” 表示不认为是对的。笑而然之：“然” 作动词，指 “认为…… 正确”，二者词性和含义不同。
D.走马观花：“走” 指跑，“走马” 即策马奔跑，形容观察粗略。走访亲友：“走” 指前往、拜访，与 “跑” 的含义无关。
故答案为：B
【点评】本题考查对多义字词在不同语境中含义的理解能力。重点考查学生对成语、文言词汇中字词意义的辨析，要求结合词语语境准确判断字义，需注意古今异义、一词多义及特定语境下的词义引申。答题时需紧扣词语整体含义，分析字词在具体语境中的语义指向，避免望文生义。
6．（2025六下·新宁月考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．我国计划在 2030年前突破掌握载人地月往返、月面短期驻留、人机联合探测等。
B．生物多样性的活动主题，旨在向世界展示万物和谐共生的美好图景为目的。
C．十一月，两江峡谷国家森林公园的红枫叶迎来最佳观赏期，吸引众多游客前来登山赏叶。
D．正确的劳动观念，是学生能否形成尊重热爱劳动、珍惜劳动成果等优良品质的关键。
【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A.我国计划在 2030 年前突破掌握载人地月往返、月面短期驻留、人机联合探测等。
错误类型：宾语残缺。
解析：“突破掌握” 后缺少宾语中心语，应在句末加 “技术”，改为 “突破掌握…… 技术”。
B.“旨在……” 与 “以…… 为目的” 两种句式混用，应删去 “为目的”，改为 “旨在向世界展示…… 图景”。
C.十一月，两江峡谷国家森林公园的红枫叶迎来最佳观赏期，吸引众多游客前来登山赏叶。解析：句子结构完整，主语 “红枫叶” 与谓语 “迎来最佳观赏期” 搭配合理，后半句 “吸引游客” 逻辑连贯，无语病。
D.正确的劳动观念，是学生能否形成尊重热爱劳动、珍惜劳动成果等优良品质的关键。
错误类型：一面对两面不搭配。前半句 “正确的劳动观念” 是肯定表述，后半句 “能否” 是两面词，应删去 “能否”，或在句首加 “是否具有”，使前后逻辑一致。
故答案为：C
【点评】本题考查病句辨析能力，涉及宾语残缺、句式杂糅、搭配不当等常见语病类型。重点考查对句子结构完整性、语义逻辑一致性的把握，要求结合语法规则与语境分析语病，需注意标志性错误特征（如 “旨在…… 为目的” 的杂糅结构、“能否” 等两面词的搭配问题），提升对病句的敏感度与辨析能力。
7．（2025六下·新宁月考）把下列诗句按时间顺序排列，正确的一项是（　　）。
①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
A．①②④③ B．②①④③ C．②③①④ D．②①③④
【答案】B
【知识点】重要节日
【解析】【分析】②“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 描写的是春节，时间为农历正月初一，是一年中最早的节日。①“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 点明清明节，一般在公历 4 月 4 日至 6 日，在春节之后。④“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” 描绘的是七夕节，时间为农历七月初七，在清明节之后。③“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人” 对应的是重阳节，时间为农历九月初九，是四个节日中最晚的。
故答案为：B
【点评】本题考查对古诗中传统节日时间顺序的理解。需要结合诗句中的节日关键词，联系中国传统节日的具体时间进行排序，重点考查对传统文化常识的掌握及诗句内涵的解读能力。
8．（2025六下·新宁月考） 根据文段中的拼音把词语写下来。
又是一年玉兰花开，忘不了刚入学时的腼腆xiū sè　 　，忘不了学习时的quán shén guàn zhù　 　，忘不了戴上红领巾那一刻的自豪喜悦，忘不了失败时的温暖kuān wèi　 　， 忘不了yǐn rén rù shèng　 　的课堂……往事桩桩件件，lì lì zài mù　 　。时间轻轻悄悄地挪移着，我们也在diē diē zhuàng zhuàng　 　中遇见更好的自己。
【答案】羞涩；全神贯注；宽慰；引人入胜；历历在目；跌跌撞撞
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“羞涩” 指因胆怯或害羞而神情不自然，注意 “羞” 的下半部分是 “丑”，“涩” 右边是 “刃” 加 “止”。“全神贯注” 形容注意力高度集中，“贯” 不要写成 “惯”，“注” 右边是 “主”。“宽慰” 指宽解安慰，“宽” 注意宝盖头下是 “苋”，“慰” 下半部分是 “心”。“引人入胜” 指吸引人进入美妙的境界，“胜” 此处指胜境，不要写成 “盛”。“历历在目” 指过去的事情清楚地重现在眼前，“历” 不要写成 “厉”，注意两个 “历” 的写法。“跌跌撞撞” 形容走路不稳的样子，两个 “跌”“撞” 均为左右结构，注意偏旁 “足” 的写法。
故答案为：羞涩；全神贯注；宽慰；引人入胜；历历在目；跌跌撞撞
【点评】本题考查根据拼音书写汉字的能力，侧重对常用词语的字形、字义的掌握，需结合语境准确判断字形，同时注意易错字的笔画结构，考查对汉字基础书写规范的熟悉程度。
（2025六下·新宁月考）9．《北京的春节》按照空间顺序，其中腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天最能表现出北京独有的春节习俗。
10．鲜花、堤岸”的音节是’’xiān huā、dī àn.
11．“大家都说他学习好”和“没有人不说他学习不好”意思一样。
12．“凹” “凸”都是5画，“鼎”是12画，其中“凸”的第四笔是“横折折折”。
13．毕业之际，我用“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”表达对老师的感激之情。
【答案】9．错误
10．正确
11．错误
12．正确
13．正确
【知识点】句式转换；字音；笔画与笔顺；文章大意理解
【解析】【点评】(1)本题考查对课文写作顺序的理解，需明确文章结构与叙述逻辑，重点考查对文学作品谋篇布局的把握能力。
(2)本题考查汉语拼音的拼写能力，侧重音节拼写规范与声调标注规则，考查对基础语音知识的掌握程度。
(3)本题考查对句式语义的理解，涉及肯定句与双重否定句的语义转换，考查逻辑思维与语言表达的准确性。
(4)本题考查汉字笔画与笔顺的掌握，需准确记忆特殊字形的书写规范，考查对汉字结构与书写细节的认知能力。
(5)本题考查对名言警句的理解与运用，需结合语境判断语句适用性，考查对传统文化名句的积累与实际应用能力。
9．《北京的春节》是按照时间顺序（而非空间顺序）展开叙述，通过腊八、腊月二十三等时间节点展现春节习俗。
故答案为：错误
10．“鲜花” 拼音为 “xiān huā”，“堤岸” 拼音为 “dī àn”，音节拼写符合汉语拼音规则，声调标注正确。
故答案为：正确
11．“大家都说他学习好” 是肯定表述，“没有人不说他学习不好” 双重否定后意为 “大家都说他学习不好”，二者意思相反。
故答案为：错误
12．“凹”“凸” 均为 5 画，“鼎” 共 12 画；“凸” 的笔顺为：竖、横、竖、横折折折、横，第四笔是 “横折折折”。
故答案为：正确
13．“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘” 常用于表达对老师培育之恩的感激，符合毕业致谢的语境。
故答案为：正确
（2025六下·新宁月考） 按要求完成句子练习。
14．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （缩句）
15．刘老师对壮壮说：“下午我有事，你组织同学继续完成作业。” （改为转述句）
16．仿写句子，构成一组排比句。大自然给了我们许多启示：成熟的稻谷害羞地低着头，那是要教我们谦虚；蜜蜂勤勤恳恳地采蜜，那是要教我们勤奋；　 　，　 　。
【答案】14．影儿闪过了。
15．刘老师对壮壮说，下午他有事，让壮壮组织同学继续完成作业。
16．挺拔的青松毅然挺立在雪中；那是要教我们坚强
【知识点】句式转换；仿写；缩句
【解析】【点评】(1)本题考查缩句能力，侧重提取句子主干，需区分修饰成分与核心语义，考查对句子结构的分析能力。
(2)本题考查直述句改转述句的能力，涉及人称代词、标点符号的转换规则，考查语言表达的规范性与逻辑性。
(3)本题考查排比句仿写能力，需结合自然意象提炼哲理，考查语言表达的创造力与对修辞手法的运用能力。
14．缩句需保留句子主干 “主语 + 谓语 + 宾语”，删去 “新来的”“日子的”“又开始在叹息里” 等修饰成分，保留核心 “影儿（主语）+ 闪过了（谓语）”。
故答案为：影儿闪过了。
15．转述句需将第一人称 “我” 改为第三人称 “他”，冒号改逗号，引号删除；同时将 “你” 改为 “壮壮” 以明确对象，确保人称转换准确。
故答案为：刘老师对壮壮说，下午他有事，让壮壮组织同学继续完成作业。
16．仿写需遵循 “自然景物 + 动作 / 状态 + 启示” 的结构，前半句描写景物特征（如青松挺立雪中），后半句提炼品质（坚强），与前两句构成排比。
故答案为：挺拔的青松毅然挺立在雪中；那是要教我们坚强
（2025六下·新宁月考） 按照课文内容填空。
17．【惜时劝学】我们从《长歌行》“少壮不努力，　 　”中懂得惜时；从“　 　，一字值千金”中明白读书要用心；从《匆匆》中“过去的日子如轻风，被微风吹散了”感受时光易逝。
18．【家国情怀】李贺用“大漠沙如雪，　 　”描绘边塞风光；于谦以“　 　，要留清白在人间”表达高洁志向；苏轼在《浣溪沙》中以“　 　？门前流水尚能西”展现豁达胸襟。
19．【四季之美】春有“春城无处不飞花　 　”的生机；夏有“接天莲叶无穷碧，　 　”的热烈；秋有“中庭地白树栖鸦，　 　”的静谧；冬有“忽如一夜春风来，　 　”的奇幻。
【答案】17．老大徒伤悲；读书须用意
18．燕山月似钩；粉骨碎身浑不怕；谁道人生无再少
19．寒食东风御柳斜；映日荷花别样红；冷露无声湿桂花；千树万树梨花开
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】(1)本题考查经典诗文与俗语的积累，侧重对惜时主题名句的记忆，考查对传统文化中劝学思想的掌握程度。
(2)本题考查不同主题诗词的积累，涉及边塞、咏物、言志类作品，考查对经典诗句的理解与准确默写能力。
(3)本题考查四季主题诗句的积累，侧重对古典诗词中自然意象的记忆，考查对不同季节景物描写的理解与默写能力。
17．《长歌行》中 “少壮不努力，老大徒伤悲” 强调珍惜时光，努力奋进，注意 “徒” 不要写成 “徙”。“读书须用意，一字值千金” 出自《增广贤文》，强调读书要用心体会，“须” 表示 “必须”，切勿错写为 “需”。
故答案为：老大徒伤悲；读书须用意
18．李贺《马诗》中 “大漠沙如雪，燕山月似钩” 以比喻手法勾勒边塞夜景，“钩” 指弯月，注意字形。于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕” 体现坚贞品格，“浑” 意为 “全、都”，不可写作 “混”。苏轼《浣溪沙》“谁道人生无再少？门前流水尚能西” 以反问表达豁达，“少” 读 shào，指青春时光。
故答案为：燕山月似钩；粉骨碎身浑不怕；谁道人生无再少
19．韩翃《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 描绘春日长安景象，“御柳” 指皇宫中的柳树，“斜” 读 xié。杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 写夏日荷塘，“映” 注意右边是 “央”。王建《十五夜望月寄杜郎中》“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花” 渲染秋夜意境，“栖” 指栖息，切勿错写。岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 以春花喻冬雪，“梨” 字需与 “犁” 区分。
故答案为：寒食东风御柳斜；映日荷花别样红；冷露无声湿桂花；千树万树梨花开
（2025六下·新宁月考）20．读名著，辩观点。读完《汤姆·索亚历险记》，小刚说：“汤姆·索亚调皮捣蛋，还经常逃学，算不上英雄。”小美说： “汤姆虽然调皮，但他勇敢、善良，在关键时刻挺身而出，是个小英雄。”你同意谁的观点？或者你有不同看法？请结合书中具体情节，阐述你的观点及理由。
21．中国四大古典名著中带有“三”的故事很多，例如《水浒传》中有“　 　三打祝家庄”，《三国演义》中有“刘备三请　 　”，《西游记》中有“　 　”。四大名著讲述了太多脍炙人口的故事，值得我们一读。
【答案】20．同意；在《汤姆 索亚历险记》中，汤姆曾与哈克在墓地目睹乔埃杀人，尽管内心恐惧，但最终在法庭上勇敢指证凶手，展现出正义与胆识；他还带领贝琪在山洞中迷路时，凭借智慧找到出口，并用风筝线为同伴探路，体现出临危不乱的勇气。这些情节都证明他虽有调皮的一面，但在关键时刻能挺身而出，具备英雄特质。
21．宋江；诸葛亮；孙悟空三打白骨精（或 “三借芭蕉扇” 等）
【知识点】畅谈想法；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著人物形象的理解与分析能力，要求结合具体情节辩证评价角色，考查对文学作品中人物多面性的认知与阐释能力。
（2）本题考查对四大名著中经典情节的积累，侧重对带 “三” 标志性故事的记忆，考查对传统文学名著的熟悉程度与知识迁移能力。
20．观点：同意小美的观点，汤姆 索亚是小英雄。理由：在《汤姆 索亚历险记》中，汤姆曾与哈克在墓地目睹乔埃杀人，尽管内心恐惧，但最终在法庭上勇敢指证凶手，展现出正义与胆识；他还带领贝琪在山洞中迷路时，凭借智慧找到出口，并用风筝线为同伴探路，体现出临危不乱的勇气。这些情节都证明他虽有调皮的一面，但在关键时刻能挺身而出，具备英雄特质。
故答案为：同意；在《汤姆 索亚历险记》中，汤姆曾与哈克在墓地目睹乔埃杀人，尽管内心恐惧，但最终在法庭上勇敢指证凶手，展现出正义与胆识；他还带领贝琪在山洞中迷路时，凭借智慧找到出口，并用风筝线为同伴探路，体现出临危不乱的勇气。这些情节都证明他虽有调皮的一面，但在关键时刻能挺身而出，具备英雄特质。
21．《水浒传》中 “三打祝家庄” 是宋江率领梁山好汉的经典战役，体现团队智慧；《三国演义》中 “三顾茅庐” 讲述刘备三次拜访诸葛亮，凸显求贤若渴；《西游记》中带 “三” 的情节如 “三打白骨精”（孙悟空三次识破白骨精变化）、“三借芭蕉扇”（借扇过火焰山）等，均为重要故事。
故答案为：宋江；诸葛亮；孙悟空三打白骨精（或 “三借芭蕉扇” 等）
（2025六下·新宁月考） 文言文阅读
盖士人①读书，第一要有志，第二要有识②，第三要有恒。有志则不甘为下流③；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
--[清]曾国藩
【注释】①士人：泛指知识阶层。②识：见识。③下流：下等，劣等。
22．“断”在文中的意思是（　　）
A．断开 B．判断 C．绝对 一定
23．朱熹认为读书有三到，而短文中，曾国藩认为的“读书三要”分别是　 　，　 　和　 　 （用原文回答。）
24．刘明阅读了《上下五千年》之后，觉得已经掌握了全部的历史知识，常常在同学们面前自夸。下面内容用来劝告刘明最合适的一项是（　　）
A．有志则不甘为下流。
B．有识则知学间无尽。
C．有恒则断无不成之事。
25．短文中的哪些内容对你有启发？请联系自己的读书体会写一写。
【答案】22．C
23．有志；有识；有恒
24．B
25．文中 “有识则知学问无尽” 对我启发最深。以前我读完几本科普书就觉得知识足够，后来发现每本书只是打开了新领域的大门，比如读《昆虫记》后，才知道昆虫世界还有无数奥秘待探索。这让我明白学无止境，需保持谦逊。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词的理解能力，通过语境推断词语含义，考查对文言文语义的准确把握。
(2)本题考查对文言文内容的直接提取能力，侧重对文本关键信息的梳理与概括。
(3)本题考查对文言文内容的迁移应用能力，要求结合文本观点分析现实情境，考查知识的活学活用。
(4)本题考查对文言文主旨的个性化解读能力，要求将古人治学观点与个人体验结合，考查思辨与表达能力。
22．“有恒者则断无不成之事” 意为有恒心的人就绝对没有做不成的事，“断” 在此处表示 “绝对、一定”，故选 C。
故答案为：C
23．原文首句明确提出 “第一要有志，第二要有识，第三要有恒”，直接提取关键词即可。
故答案为：有志；有识；有恒
24．刘明认为自己 “掌握全部历史知识”，体现出缺乏 “学问无尽” 的认知。文中 “有识则知学问无尽，不敢以一得自足” 正针对这种自满心态，故选 B。
故答案为：B
25．结合文中 “有志、有识、有恒” 任一要点，联系自身读书经历，体现对学习态度或方法的反思。如以 “有恒” 为例，可谈坚持阅读某类书籍的收获。
故答案为：文中 “有识则知学问无尽” 对我启发最深。以前我读完几本科普书就觉得知识足够，后来发现每本书只是打开了新领域的大门，比如读《昆虫记》后，才知道昆虫世界还有无数奥秘待探索。这让我明白学无止境，需保持谦逊。
（2025六下·新宁月考） 课外阅读。
【材料一】
父母担心影响考试，没收了小李的手机，小李一下子变得焦躁不安，六神无主，甚至动辄跟家人吵架。心理学家表示，小李这种状况是典型的“手机依赖症”
【材料二】
六（1）班学生假期使用手机调查表
每天使用手机时间 比例 依赖手机原因 比例
1小时一下 19.23% 通讯需要 21.15%
1至2小时 21.15% 放松需要 42.31%
2至5小时 44.23% 上网查资料 19.23%
5小时以上 15.39% 生活无聊空虚 17.31%
【材料三】
专家对于手机依赖的观点
把视线转移到大自然和现实社会中，适当地强迫自己远离手机；需要社会各界的力量，必要时要有心理医生进行干预治疗：智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造成的危害。
26．根据以上信息，请你说说什么是“手机依赖症”？
27．对调查统计分析不正确的一项是（　　）
A．学生依赖手机的原因有多种。
B．大部分学生使用手机时间不低于2个小时
C．近一半学生放松方式是使用手机。
D．学生依赖手机的主要原因是生活无聊空虚。
28．根据材料，请给小李的家长提两点建议来治疗他的“手机依赖症”。
【答案】26．因过度使用手机而产生的生理或心理上的依赖，表现为无法离开手机，否则会出现焦躁不安、情绪波动等症状。
27．D
28．带小李多接触大自然，如周末去公园、郊外游玩，转移其对手机的注意力。鼓励小李参与现实社交活动，如邀请同学来家聚会或参加兴趣班，减少对手机的依赖。
【知识点】非连续性文本阅读；文章大意理解
【解析】【点评】(1)本题考查对材料信息的提取与概括能力。需从具体事例中提炼出 “手机依赖症” 的本质特征，关注关键行为表现和情绪反应。
(2)本题考查对统计图表的分析判断能力。需准确解读各数据比例，对比选项与材料内容，辨别表述的正确性。
(3)本题考查根据材料信息解决实际问题的能力。需结合专家给出的解决方案，针对具体情况提出切实可行的建议。
26．从材料一中小李被没收手机后焦躁不安的表现，可归纳出 “手机依赖症” 的核心特征是对手机在生理和心理上的依赖，以及缺乏手机时的负面情绪反应。
故答案为：因过度使用手机而产生的生理或心理上的依赖，表现为无法离开手机，否则会出现焦躁不安、情绪波动等症状。
27．材料二显示依赖手机原因中 “放松需要” 占比 42.31%，“生活无聊空虚” 占比 17.31%，主要原因是放松需要，而非生活无聊空虚，D 项分析错误。A 项从多种依赖原因可看出；B 项 2 至 5 小时和 5 小时以上占比分别为 44.23% 和 15.39%，超过一半；C 项放松需要占比近一半。
故答案为：D
28．根据材料三专家观点，“把视线转移到大自然和现实社会中”，可提出带其接触自然和参与现实活动的建议，帮助其摆脱对手机的依赖。
故答案为：带小李多接触大自然，如周末去公园、郊外游玩，转移其对手机的注意力。鼓励小李参与现实社交活动，如邀请同学来家聚会或参加兴趣班，减少对手机的依赖。
（2025六下·新宁月考）现代文阅读
人是一本书
人是一本书。
看人如读书。
人的外表，不就是封面吗？人的内心，不就是内容吗？
有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，内容却精彩无比：有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。
好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。
坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。
____的人像一本散文集，____的人是一本抒情诗，____的人如同一本幽默辞典，____的人仿佛一部科学论著。那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为民酒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊！
做人如写作。
请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。你自己这本书，主要还得靠你自己来写--用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠……然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。他们都忘记了：在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。也许，你写了一生也成不了杰作；也许，你写了一世也成不了名著。但决不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。
如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局：如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。
如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣；如果人们永世把你深情地背诵，那就是你最大的幸福。
29．贯穿全文的一个比喻句是：
30．要点概括-这篇文章中能概括地表达全文要点的两个句子是：
31．词句理解--将下面四个词语分别归位于文中括号，其先后顺序应是：　 　
①多愁善感 ②洒脱飘逸 ③思维缜密 ④乐观风趣
32．从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，并谈谈你的理解。
33．本文最后一段话的言外之意是：　 　
【答案】29．人是一本书。
30．看人如读书。做人如写作。
31．②洒脱飘逸、①多愁善感、④乐观风趣、③思维缜密
32．“在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。”这句话用 “写下”“填上”“刻画”“描绘” 等动词，将生命比作书写的过程，强调人应在生命中追求高尚、纯真、奉献和进取的品质，如同在书中写下有价值的内容，富有劝诫和激励意义。
33．一个人若能让自己的人生被他人认可、铭记（如 “被亲切朗读”“被深情背诵”），便实现了生命的价值和意义。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文章核心修辞手法的把握能力。通过寻找文中反复出现且统领全文的比喻形象，理解作者借 “书” 喻 “人” 的写作手法。
(2)本题考查对文章结构和中心句的提炼能力。通过分析段落层次，找出总领全文内容的关键句子，理解作者从 “看人” 和 “做人” 两个维度展开论述的思路。
(3)本题考查词语与语境的匹配能力。需结合不同文体的特征（如散文的飘逸、抒情诗的情感、幽默辞典的风趣、科学论著的严谨），选择恰当的形容词，考查对文本语境的理解和词语辨析能力。
(4)本题考查对文中哲理句的理解能力。需筛选出具有警示、激励作用的句子，结合比喻修辞和文章主题，分析其蕴含的人生道理，考查文本解读和语言表达能力。
(5)本题考查对文章深层含义的理解能力。通过分析比喻的象征意义，理解作者借 “书” 的阅读价值，引申到人生应追求被他人认可的积极意义，考查对文本主旨的把握能力。
29．文章开篇即提出 “人是一本书”，并围绕这一比喻展开对人的外表、内心、品德等方面的论述，全文均以 “书” 为喻体，将人比作书，是贯穿始终的核心比喻。
故答案为：人是一本书。
30．文章前半部分以 “看人如读书” 为纲，将人的外表和内心比作书的封面与内容；后半部分以 “做人如写作” 为纲，论述人应如何书写自己的人生，两句分别概括了文章前后两部分的核心观点。
故答案为：看人如读书。做人如写作。
31．“洒脱飘逸” 对应 “散文集” 的自由随性；“多愁善感” 契合 “抒情诗” 的细腻情感；“乐观风趣” 符合 “幽默辞典” 的诙谐特点；“思维缜密” 与 “科学论著” 的严谨逻辑匹配。
故答案为：②洒脱飘逸、①多愁善感、④乐观风趣、③思维缜密
32．句子：“在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。”
理解：这句话用 “写下”“填上”“刻画”“描绘” 等动词，将生命比作书写的过程，强调人应在生命中追求高尚、纯真、奉献和进取的品质，如同在书中写下有价值的内容，富有劝诫和激励意义。
故答案为：“在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。”这句话用 “写下”“填上”“刻画”“描绘” 等动词，将生命比作书写的过程，强调人应在生命中追求高尚、纯真、奉献和进取的品质，如同在书中写下有价值的内容，富有劝诫和激励意义。
33．作者以 “书” 被阅读和背诵比喻人的行为被认可，暗示人应通过高尚的品格和有意义的人生，让自己被他人铭记，体现生命的价值。
故答案为：一个人若能让自己的人生被他人认可、铭记（如 “被亲切朗读”“被深情背诵”），便实现了生命的价值和意义。
34．（2025六下·新宁月考）读书岁月，我们悄悄成长；六年时光，我们渐渐长大；离开母校，我们即将再次出发。请结合自己的成长经历，以“这是▲的赛道”为题，可填“充满勇气”“充满奋斗”“无限可能”等，也可填自己想到的词语，记叙成长体验，抒写别样精彩。注意先将题目补充完整，然后再写作。
⒈书写工整，卷面整洁，500字以上；⒉不得出现真实的姓名、校名。
【答案】这是充满奋斗的赛道
红色的塑胶跑道在盛夏的阳光里泛着光，我弯腰系紧鞋带时，听见发令枪在远处炸响。六年小学时光如同这场即将开始的长跑，每一步喘息都刻着奋斗的印记，而母校的赛道早已教会我：人生最动人的风景，永远在汗湿衣襟的拼搏里。
三年级第一次参加运动会时，我被班主任临时 “抓壮丁” 参加 800 米比赛。站在起跑线前，看着身旁如小鹿般矫健的同学，我攥紧的手心全是汗。发令枪响后，前半程我还能勉强跟上，可跑到第二圈时，双腿像灌了铅似的沉重，耳边的加油声渐渐模糊成嗡嗡的蜂鸣。就在我快要放弃时，忽然看见跑道旁拿着班旗的同桌跳着脚大喊：“你答应过我们要拿名次的！” 这句话像一道闪电劈开混沌，我咬着牙冲向终点，虽然最终只得了第五名，却在冲线瞬间读懂了奋斗的滋味 —— 不是非得站上领奖台，而是跌倒时也要朝着终点的方向爬起。
去年参加区里的汉字听写大赛，备赛的日子像在赛道上进行耐力训练。每天放学后背完两页词典，手指因反复翻书磨出了薄茧。决赛那天，当主持人念出 “耄耋” 二字时，我突然大脑一片空白。台下的老师朝我比出加油的手势，眼前闪过无数个台灯下查字典的夜晚。深吸一口气，我在答题板上稳稳写下笔画，当评委宣布我获得金奖时，掌心的汗与眼眶的泪混在一起，原来奋斗的果实，是苦尽甘来的甜。
此刻站在毕业运动会的起跑线上，我不再是那个会紧张到发抖的小姑娘。发令枪响的刹那，风掠过耳畔，我听见校服拉链在奔跑中发出哗啦啦的响声，如同六年里每一次为目标冲刺的心跳。跑道旁的梧桐树叶沙沙作响，像是在为所有奋力奔跑的身影鼓掌。
母校的赛道终将留在身后，但那些在晨读时追赶朝阳的清晨，在题海里劈波斩浪的黄昏，都已化作生命的刻度。人生的赛道从没有终点，只要步履不停，每一次冲刺都是对成长最好的注解。当我在未来某天回望，定会看见这条洒满汗水的跑道，正在记忆里闪着光。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】材料围绕 “成长经历” 展开，以 “毕业离校” 为背景，要求以 “这是▲的赛道” 为题写作，核心是通过补充题目，记叙成长体验，体现成长中的感悟与收获。题目形式为半命题作文，需先补全标题，再结合个人经历展开叙事，兼具抒情性与叙事性。
【题干分析】材料意义与关键词解析：“赛道” 是核心比喻，象征成长之路或人生阶段的挑战与历程；“补充词语”（如 “勇气”“奋斗”“无限可能” 等）需体现成长的特质或感悟。写作需紧扣 “六年时光”“母校” 等背景，结合具体经历（如学习、活动、挫折等），展现从 “悄悄成长” 到 “再次出发” 的变化。
写作思路：中心确定：以补充的关键词为核心，通过具体事例诠释成长的内涵（如 “充满勇气的赛道” 可写克服胆怯的经历）。结构建议：开头可借毕业场景引入 “赛道” 比喻；中间用 2 - 3 个事例（如竞赛挑战、团队合作、自我突破等）体现关键词；结尾升华至对成长的感悟，呼应 “再次出发” 的主题。
【立意提取】1.这是突破自我的赛道：以参加演讲比赛从紧张到从容的经历，写成长中突破恐惧的过程。
2.这是满载星光的赛道：通过班级合唱比赛、科学实验失败再尝试等事例，写集体与个人成长的温暖与坚持。
【点评】紧扣题意：以 “掌声与泪水” 补题，既贴合成长体验，又通过具体事例（演讲、接力赛）诠释了赛道的多重滋味，中心明确。结构清晰：按 “引入 - 事例 - 感悟” 展开，首尾呼应 “毕业赛道” 的比喻，叙事有详有略，细节（如演讲时的手抖、接力赛的搀扶）生动真实。情感真挚：将个人经历与 “成长” 主题结合，既体现了挫折中的泪水，也展现了突破后的掌声，情感层次丰富，符合半命题作文 “抒写别样精彩” 的要求。提升建议：若在事例中加入更多环境描写（如演讲时的灯光、运动会的呐喊），可增强画面感；结尾可适当联系 “母校” 对自己的影响，让主题更深刻。
1 / 1湖南省邵阳市新宁县解放小学2024-2025学年六年级下学期语文第三阶段考试试卷
1．（2025六下·新宁月考）下列词语中加粗字的读音完全正确的一组是（　　）
A．徘徊（huái） 浑身解（xiè）数 迸（bèng）溅 蒙（méng）古包
B．蜷（quán）缩 潜（qián）移默化 菜畦（qí） 追悼（dào）
C．记载（zǎi） 奄（yān）奄一息 刹（chà）那 绷（běng）着脸
D．龟（jūn）裂 惟妙惟肖（xiào） 脊（jí）梁 入场券（quàn）
2．（2025六下·新宁月考） 下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．竣工 司空见贯 世外桃源 万象更新
B．寒暄 再接再厉 漫不经心 见微知著
C．云霄 滥竽充数 走头无路 不可思议
D．辐射 金榜提名 锲而不舍 通宵达旦
3．（2025六下·新宁月考）下列关于古代年龄的表述不正确的一项是（　　）。
A．古代描述年龄从小到大依次为：襁褓、弱冠、而立、不惑、花甲、古稀、期颐。
B．古代汉族男子二十岁行加冠礼，表示男子刚成年。
C．豆蔻，指十一二岁少女；及笄，指古代汉族女子满十五周岁结发，用笄贯之。
D．“花甲重开，外加三七岁月；古稀双庆，又多一个春秋”表述的年龄为141岁。
4．（2025六下·新宁月考）下列句子中加粗成语使用有误的一项是（　　）
A．面对突如其来的危险，他临危不惧，镇定自若地指挥大家疏散，展现出了非凡的勇气和智慧
B．春天的花园里，百花齐放，争奇斗艳，五彩斑斓的花朵让人目不暇接，流连忘返。
C．他整天游手好闲，无所事事，只知道吃喝玩乐，这样的生活态度实在令人不齿。
D．老师的一番话如雷贯耳，让他顿时恍然大悟，对自己以前的错误行为感到深深的懊悔。
5．（2025六下·新宁月考）下列词语中加点字词意思相同的一组是（　　）
A．汤：赴汤蹈火 汤汤乎若流水
B．盈：盈盈一水间 笑脸盈盈
C．然： 不以为然 笑而然之
D．走：走马观花 走访亲友
6．（2025六下·新宁月考）下列语句中没有语病的一项是（　　）
A．我国计划在 2030年前突破掌握载人地月往返、月面短期驻留、人机联合探测等。
B．生物多样性的活动主题，旨在向世界展示万物和谐共生的美好图景为目的。
C．十一月，两江峡谷国家森林公园的红枫叶迎来最佳观赏期，吸引众多游客前来登山赏叶。
D．正确的劳动观念，是学生能否形成尊重热爱劳动、珍惜劳动成果等优良品质的关键。
7．（2025六下·新宁月考）把下列诗句按时间顺序排列，正确的一项是（　　）。
①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
②爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
③遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
④家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
A．①②④③ B．②①④③ C．②③①④ D．②①③④
8．（2025六下·新宁月考） 根据文段中的拼音把词语写下来。
又是一年玉兰花开，忘不了刚入学时的腼腆xiū sè　 　，忘不了学习时的quán shén guàn zhù　 　，忘不了戴上红领巾那一刻的自豪喜悦，忘不了失败时的温暖kuān wèi　 　， 忘不了yǐn rén rù shèng　 　的课堂……往事桩桩件件，lì lì zài mù　 　。时间轻轻悄悄地挪移着，我们也在diē diē zhuàng zhuàng　 　中遇见更好的自己。
（2025六下·新宁月考）9．《北京的春节》按照空间顺序，其中腊八、腊月二十三、除夕、正月初一和正月十五这几天最能表现出北京独有的春节习俗。
10．鲜花、堤岸”的音节是’’xiān huā、dī àn.
11．“大家都说他学习好”和“没有人不说他学习不好”意思一样。
12．“凹” “凸”都是5画，“鼎”是12画，其中“凸”的第四笔是“横折折折”。
13．毕业之际，我用“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”表达对老师的感激之情。
（2025六下·新宁月考） 按要求完成句子练习。
14．新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （缩句）
15．刘老师对壮壮说：“下午我有事，你组织同学继续完成作业。” （改为转述句）
16．仿写句子，构成一组排比句。大自然给了我们许多启示：成熟的稻谷害羞地低着头，那是要教我们谦虚；蜜蜂勤勤恳恳地采蜜，那是要教我们勤奋；　 　，　 　。
（2025六下·新宁月考） 按照课文内容填空。
17．【惜时劝学】我们从《长歌行》“少壮不努力，　 　”中懂得惜时；从“　 　，一字值千金”中明白读书要用心；从《匆匆》中“过去的日子如轻风，被微风吹散了”感受时光易逝。
18．【家国情怀】李贺用“大漠沙如雪，　 　”描绘边塞风光；于谦以“　 　，要留清白在人间”表达高洁志向；苏轼在《浣溪沙》中以“　 　？门前流水尚能西”展现豁达胸襟。
19．【四季之美】春有“春城无处不飞花　 　”的生机；夏有“接天莲叶无穷碧，　 　”的热烈；秋有“中庭地白树栖鸦，　 　”的静谧；冬有“忽如一夜春风来，　 　”的奇幻。
（2025六下·新宁月考）20．读名著，辩观点。读完《汤姆·索亚历险记》，小刚说：“汤姆·索亚调皮捣蛋，还经常逃学，算不上英雄。”小美说： “汤姆虽然调皮，但他勇敢、善良，在关键时刻挺身而出，是个小英雄。”你同意谁的观点？或者你有不同看法？请结合书中具体情节，阐述你的观点及理由。
21．中国四大古典名著中带有“三”的故事很多，例如《水浒传》中有“　 　三打祝家庄”，《三国演义》中有“刘备三请　 　”，《西游记》中有“　 　”。四大名著讲述了太多脍炙人口的故事，值得我们一读。
（2025六下·新宁月考） 文言文阅读
盖士人①读书，第一要有志，第二要有识②，第三要有恒。有志则不甘为下流③；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。此三者缺一不可。
--[清]曾国藩
【注释】①士人：泛指知识阶层。②识：见识。③下流：下等，劣等。
22．“断”在文中的意思是（　　）
A．断开 B．判断 C．绝对 一定
23．朱熹认为读书有三到，而短文中，曾国藩认为的“读书三要”分别是　 　，　 　和　 　 （用原文回答。）
24．刘明阅读了《上下五千年》之后，觉得已经掌握了全部的历史知识，常常在同学们面前自夸。下面内容用来劝告刘明最合适的一项是（　　）
A．有志则不甘为下流。
B．有识则知学间无尽。
C．有恒则断无不成之事。
25．短文中的哪些内容对你有启发？请联系自己的读书体会写一写。
（2025六下·新宁月考） 课外阅读。
【材料一】
父母担心影响考试，没收了小李的手机，小李一下子变得焦躁不安，六神无主，甚至动辄跟家人吵架。心理学家表示，小李这种状况是典型的“手机依赖症”
【材料二】
六（1）班学生假期使用手机调查表
每天使用手机时间 比例 依赖手机原因 比例
1小时一下 19.23% 通讯需要 21.15%
1至2小时 21.15% 放松需要 42.31%
2至5小时 44.23% 上网查资料 19.23%
5小时以上 15.39% 生活无聊空虚 17.31%
【材料三】
专家对于手机依赖的观点
把视线转移到大自然和现实社会中，适当地强迫自己远离手机；需要社会各界的力量，必要时要有心理医生进行干预治疗：智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造成的危害。
26．根据以上信息，请你说说什么是“手机依赖症”？
27．对调查统计分析不正确的一项是（　　）
A．学生依赖手机的原因有多种。
B．大部分学生使用手机时间不低于2个小时
C．近一半学生放松方式是使用手机。
D．学生依赖手机的主要原因是生活无聊空虚。
28．根据材料，请给小李的家长提两点建议来治疗他的“手机依赖症”。
（2025六下·新宁月考）现代文阅读
人是一本书
人是一本书。
看人如读书。
人的外表，不就是封面吗？人的内心，不就是内容吗？
有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，内容却精彩无比：有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。
好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。
坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面就能嗅到一股难闻的气味。
____的人像一本散文集，____的人是一本抒情诗，____的人如同一本幽默辞典，____的人仿佛一部科学论著。那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为民酒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊！
做人如写作。
请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。你自己这本书，主要还得靠你自己来写--用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠……然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。他们都忘记了：在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。也许，你写了一生也成不了杰作；也许，你写了一世也成不了名著。但决不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。
如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局：如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。
如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣；如果人们永世把你深情地背诵，那就是你最大的幸福。
29．贯穿全文的一个比喻句是：
30．要点概括-这篇文章中能概括地表达全文要点的两个句子是：
31．词句理解--将下面四个词语分别归位于文中括号，其先后顺序应是：　 　
①多愁善感 ②洒脱飘逸 ③思维缜密 ④乐观风趣
32．从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，并谈谈你的理解。
33．本文最后一段话的言外之意是：　 　
34．（2025六下·新宁月考）读书岁月，我们悄悄成长；六年时光，我们渐渐长大；离开母校，我们即将再次出发。请结合自己的成长经历，以“这是▲的赛道”为题，可填“充满勇气”“充满奋斗”“无限可能”等，也可填自己想到的词语，记叙成长体验，抒写别样精彩。注意先将题目补充完整，然后再写作。
⒈书写工整，卷面整洁，500字以上；⒉不得出现真实的姓名、校名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.“蒙古包” 的 “蒙” 应读 “měng”，“蒙” 作民族名称（如蒙古族）时读三声，读音错误。
B.所有加粗字读音均正确。“蜷” 读 quán，“潜” 读 qián（注意 “潜移默化” 中 “潜” 不读 qiǎn），“畦” 读 qí，“悼” 读 dào。
C.“奄奄一息” 的 “奄” 应读 “yǎn”，“奄” 表示 “气息微弱” 时读三声，读音错误。
D.“脊梁” 的 “脊” 应读 “jǐ”，三声，指脊柱，读音错误。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字读音的准确辨析能力，重点考查多音字（如 “蒙、载、肖”）、易读错字（如 “蜷、畦、脊”）的正确发音。需结合词语语境判断字音，避免因方言习惯或形近字导致误读，考查对基础语音知识的扎实掌握。
2．【答案】B
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】A.“司空见贯” 应为 “司空见惯”，“惯” 指习惯，“司空见惯” 形容常见之事，而非 “贯穿” 的 “贯”，属于形近字误用。
B.无错别字。“寒暄” 指冷暖问候，“厉” 在 “再接再厉” 中意为 “磨快，引申为努力”，书写正确。
C.“走头无路” 应为 “走投无路”，“投” 指投奔，“走投无路” 形容处境窘迫，而非 “头脑” 的 “头”，属于同音字误用。
D.“金榜提名” 应为 “金榜题名”，“题” 指题写，“金榜题名” 指名字被写在榜单上，而非 “提出” 的 “提”，属于同音字误用。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的正确书写能力，侧重对形近字（如 “惯 / 贯”“题 / 提”）、同音字（如 “投 / 头”）的辨析。命题聚焦常见成语、俗语中的易错字，需根据词义区分字形（如 “走投无路” 中 “投” 的字义），考查对汉字构字规律及词语含义的理解与记忆。
3．【答案】C
【知识点】国学常识
【解析】【分析】ABD.正确。
C.“豆蔻” 指的是十三四岁的少女，而非 “十一二岁”。“及笄” 指女子十五岁，古代女子满十五岁时结发，用笄（簪子）固定发髻，标志成年，表述正确。
故答案为：C
【点评】本题考查古代年龄称谓的文化常识。 需重点掌握以下内容：常见年龄代称的具体含义与对应年龄，如豆蔻、及笄、弱冠等的准确指代；年龄称谓的排序逻辑，如从幼年到老年的顺序。
4．【答案】D
【知识点】成语运用
【解析】【分析】ABC.正确。
D.此处想表达老师的话让他醒悟，应使用 “振聋发聩”“醍醐灌顶” 等形容话语震撼力的成语，“如雷贯耳” 用错对象。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用，侧重语境与词义的匹配。需注意成语的适用对象，避免望文生义或误用场景。
5．【答案】B
【知识点】字义；词语含义的理解
【解析】【分析】A.赴汤蹈火：“汤” 指热水，形容不畏艰难险阻。汤汤乎若流水：“汤汤（shāng）” 形容水流盛大的样子，与 “热水” 无关。
B.“盈盈” 形容水清澈、晶莹的样子，也可引申为 “充盛”。笑脸盈盈：“盈盈” 形容笑容饱满、洋溢的样子，均含 “饱满、充盛” 之意。
C.不以为然：“然” 指正确，“不以为然” 表示不认为是对的。笑而然之：“然” 作动词，指 “认为…… 正确”，二者词性和含义不同。
D.走马观花：“走” 指跑，“走马” 即策马奔跑，形容观察粗略。走访亲友：“走” 指前往、拜访，与 “跑” 的含义无关。
故答案为：B
【点评】本题考查对多义字词在不同语境中含义的理解能力。重点考查学生对成语、文言词汇中字词意义的辨析，要求结合词语语境准确判断字义，需注意古今异义、一词多义及特定语境下的词义引申。答题时需紧扣词语整体含义，分析字词在具体语境中的语义指向，避免望文生义。
6．【答案】C
【知识点】修改病句
【解析】【分析】A.我国计划在 2030 年前突破掌握载人地月往返、月面短期驻留、人机联合探测等。
错误类型：宾语残缺。
解析：“突破掌握” 后缺少宾语中心语，应在句末加 “技术”，改为 “突破掌握…… 技术”。
B.“旨在……” 与 “以…… 为目的” 两种句式混用，应删去 “为目的”，改为 “旨在向世界展示…… 图景”。
C.十一月，两江峡谷国家森林公园的红枫叶迎来最佳观赏期，吸引众多游客前来登山赏叶。解析：句子结构完整，主语 “红枫叶” 与谓语 “迎来最佳观赏期” 搭配合理，后半句 “吸引游客” 逻辑连贯，无语病。
D.正确的劳动观念，是学生能否形成尊重热爱劳动、珍惜劳动成果等优良品质的关键。
错误类型：一面对两面不搭配。前半句 “正确的劳动观念” 是肯定表述，后半句 “能否” 是两面词，应删去 “能否”，或在句首加 “是否具有”，使前后逻辑一致。
故答案为：C
【点评】本题考查病句辨析能力，涉及宾语残缺、句式杂糅、搭配不当等常见语病类型。重点考查对句子结构完整性、语义逻辑一致性的把握，要求结合语法规则与语境分析语病，需注意标志性错误特征（如 “旨在…… 为目的” 的杂糅结构、“能否” 等两面词的搭配问题），提升对病句的敏感度与辨析能力。
7．【答案】B
【知识点】重要节日
【解析】【分析】②“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 描写的是春节，时间为农历正月初一，是一年中最早的节日。①“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂” 点明清明节，一般在公历 4 月 4 日至 6 日，在春节之后。④“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” 描绘的是七夕节，时间为农历七月初七，在清明节之后。③“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人” 对应的是重阳节，时间为农历九月初九，是四个节日中最晚的。
故答案为：B
【点评】本题考查对古诗中传统节日时间顺序的理解。需要结合诗句中的节日关键词，联系中国传统节日的具体时间进行排序，重点考查对传统文化常识的掌握及诗句内涵的解读能力。
8．【答案】羞涩；全神贯注；宽慰；引人入胜；历历在目；跌跌撞撞
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】“羞涩” 指因胆怯或害羞而神情不自然，注意 “羞” 的下半部分是 “丑”，“涩” 右边是 “刃” 加 “止”。“全神贯注” 形容注意力高度集中，“贯” 不要写成 “惯”，“注” 右边是 “主”。“宽慰” 指宽解安慰，“宽” 注意宝盖头下是 “苋”，“慰” 下半部分是 “心”。“引人入胜” 指吸引人进入美妙的境界，“胜” 此处指胜境，不要写成 “盛”。“历历在目” 指过去的事情清楚地重现在眼前，“历” 不要写成 “厉”，注意两个 “历” 的写法。“跌跌撞撞” 形容走路不稳的样子，两个 “跌”“撞” 均为左右结构，注意偏旁 “足” 的写法。
故答案为：羞涩；全神贯注；宽慰；引人入胜；历历在目；跌跌撞撞
【点评】本题考查根据拼音书写汉字的能力，侧重对常用词语的字形、字义的掌握，需结合语境准确判断字形，同时注意易错字的笔画结构，考查对汉字基础书写规范的熟悉程度。
【答案】9．错误
10．正确
11．错误
12．正确
13．正确
【知识点】句式转换；字音；笔画与笔顺；文章大意理解
【解析】【点评】(1)本题考查对课文写作顺序的理解，需明确文章结构与叙述逻辑，重点考查对文学作品谋篇布局的把握能力。
(2)本题考查汉语拼音的拼写能力，侧重音节拼写规范与声调标注规则，考查对基础语音知识的掌握程度。
(3)本题考查对句式语义的理解，涉及肯定句与双重否定句的语义转换，考查逻辑思维与语言表达的准确性。
(4)本题考查汉字笔画与笔顺的掌握，需准确记忆特殊字形的书写规范，考查对汉字结构与书写细节的认知能力。
(5)本题考查对名言警句的理解与运用，需结合语境判断语句适用性，考查对传统文化名句的积累与实际应用能力。
9．《北京的春节》是按照时间顺序（而非空间顺序）展开叙述，通过腊八、腊月二十三等时间节点展现春节习俗。
故答案为：错误
10．“鲜花” 拼音为 “xiān huā”，“堤岸” 拼音为 “dī àn”，音节拼写符合汉语拼音规则，声调标注正确。
故答案为：正确
11．“大家都说他学习好” 是肯定表述，“没有人不说他学习不好” 双重否定后意为 “大家都说他学习不好”，二者意思相反。
故答案为：错误
12．“凹”“凸” 均为 5 画，“鼎” 共 12 画；“凸” 的笔顺为：竖、横、竖、横折折折、横，第四笔是 “横折折折”。
故答案为：正确
13．“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘” 常用于表达对老师培育之恩的感激，符合毕业致谢的语境。
故答案为：正确
【答案】14．影儿闪过了。
15．刘老师对壮壮说，下午他有事，让壮壮组织同学继续完成作业。
16．挺拔的青松毅然挺立在雪中；那是要教我们坚强
【知识点】句式转换；仿写；缩句
【解析】【点评】(1)本题考查缩句能力，侧重提取句子主干，需区分修饰成分与核心语义，考查对句子结构的分析能力。
(2)本题考查直述句改转述句的能力，涉及人称代词、标点符号的转换规则，考查语言表达的规范性与逻辑性。
(3)本题考查排比句仿写能力，需结合自然意象提炼哲理，考查语言表达的创造力与对修辞手法的运用能力。
14．缩句需保留句子主干 “主语 + 谓语 + 宾语”，删去 “新来的”“日子的”“又开始在叹息里” 等修饰成分，保留核心 “影儿（主语）+ 闪过了（谓语）”。
故答案为：影儿闪过了。
15．转述句需将第一人称 “我” 改为第三人称 “他”，冒号改逗号，引号删除；同时将 “你” 改为 “壮壮” 以明确对象，确保人称转换准确。
故答案为：刘老师对壮壮说，下午他有事，让壮壮组织同学继续完成作业。
16．仿写需遵循 “自然景物 + 动作 / 状态 + 启示” 的结构，前半句描写景物特征（如青松挺立雪中），后半句提炼品质（坚强），与前两句构成排比。
故答案为：挺拔的青松毅然挺立在雪中；那是要教我们坚强
【答案】17．老大徒伤悲；读书须用意
18．燕山月似钩；粉骨碎身浑不怕；谁道人生无再少
19．寒食东风御柳斜；映日荷花别样红；冷露无声湿桂花；千树万树梨花开
【知识点】古诗词填空
【解析】【点评】(1)本题考查经典诗文与俗语的积累，侧重对惜时主题名句的记忆，考查对传统文化中劝学思想的掌握程度。
(2)本题考查不同主题诗词的积累，涉及边塞、咏物、言志类作品，考查对经典诗句的理解与准确默写能力。
(3)本题考查四季主题诗句的积累，侧重对古典诗词中自然意象的记忆，考查对不同季节景物描写的理解与默写能力。
17．《长歌行》中 “少壮不努力，老大徒伤悲” 强调珍惜时光，努力奋进，注意 “徒” 不要写成 “徙”。“读书须用意，一字值千金” 出自《增广贤文》，强调读书要用心体会，“须” 表示 “必须”，切勿错写为 “需”。
故答案为：老大徒伤悲；读书须用意
18．李贺《马诗》中 “大漠沙如雪，燕山月似钩” 以比喻手法勾勒边塞夜景，“钩” 指弯月，注意字形。于谦《石灰吟》“粉骨碎身浑不怕” 体现坚贞品格，“浑” 意为 “全、都”，不可写作 “混”。苏轼《浣溪沙》“谁道人生无再少？门前流水尚能西” 以反问表达豁达，“少” 读 shào，指青春时光。
故答案为：燕山月似钩；粉骨碎身浑不怕；谁道人生无再少
19．韩翃《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜” 描绘春日长安景象，“御柳” 指皇宫中的柳树，“斜” 读 xié。杨万里《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” 写夏日荷塘，“映” 注意右边是 “央”。王建《十五夜望月寄杜郎中》“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花” 渲染秋夜意境，“栖” 指栖息，切勿错写。岑参《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 以春花喻冬雪，“梨” 字需与 “犁” 区分。
故答案为：寒食东风御柳斜；映日荷花别样红；冷露无声湿桂花；千树万树梨花开
【答案】20．同意；在《汤姆 索亚历险记》中，汤姆曾与哈克在墓地目睹乔埃杀人，尽管内心恐惧，但最终在法庭上勇敢指证凶手，展现出正义与胆识；他还带领贝琪在山洞中迷路时，凭借智慧找到出口，并用风筝线为同伴探路，体现出临危不乱的勇气。这些情节都证明他虽有调皮的一面，但在关键时刻能挺身而出，具备英雄特质。
21．宋江；诸葛亮；孙悟空三打白骨精（或 “三借芭蕉扇” 等）
【知识点】畅谈想法；《西游记》；《水浒传》；《三国演义》；《汤姆·索亚历险记》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著人物形象的理解与分析能力，要求结合具体情节辩证评价角色，考查对文学作品中人物多面性的认知与阐释能力。
（2）本题考查对四大名著中经典情节的积累，侧重对带 “三” 标志性故事的记忆，考查对传统文学名著的熟悉程度与知识迁移能力。
20．观点：同意小美的观点，汤姆 索亚是小英雄。理由：在《汤姆 索亚历险记》中，汤姆曾与哈克在墓地目睹乔埃杀人，尽管内心恐惧，但最终在法庭上勇敢指证凶手，展现出正义与胆识；他还带领贝琪在山洞中迷路时，凭借智慧找到出口，并用风筝线为同伴探路，体现出临危不乱的勇气。这些情节都证明他虽有调皮的一面，但在关键时刻能挺身而出，具备英雄特质。
故答案为：同意；在《汤姆 索亚历险记》中，汤姆曾与哈克在墓地目睹乔埃杀人，尽管内心恐惧，但最终在法庭上勇敢指证凶手，展现出正义与胆识；他还带领贝琪在山洞中迷路时，凭借智慧找到出口，并用风筝线为同伴探路，体现出临危不乱的勇气。这些情节都证明他虽有调皮的一面，但在关键时刻能挺身而出，具备英雄特质。
21．《水浒传》中 “三打祝家庄” 是宋江率领梁山好汉的经典战役，体现团队智慧；《三国演义》中 “三顾茅庐” 讲述刘备三次拜访诸葛亮，凸显求贤若渴；《西游记》中带 “三” 的情节如 “三打白骨精”（孙悟空三次识破白骨精变化）、“三借芭蕉扇”（借扇过火焰山）等，均为重要故事。
故答案为：宋江；诸葛亮；孙悟空三打白骨精（或 “三借芭蕉扇” 等）
【答案】22．C
23．有志；有识；有恒
24．B
25．文中 “有识则知学问无尽” 对我启发最深。以前我读完几本科普书就觉得知识足够，后来发现每本书只是打开了新领域的大门，比如读《昆虫记》后，才知道昆虫世界还有无数奥秘待探索。这让我明白学无止境，需保持谦逊。
【知识点】课外文言文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查文言实词的理解能力，通过语境推断词语含义，考查对文言文语义的准确把握。
(2)本题考查对文言文内容的直接提取能力，侧重对文本关键信息的梳理与概括。
(3)本题考查对文言文内容的迁移应用能力，要求结合文本观点分析现实情境，考查知识的活学活用。
(4)本题考查对文言文主旨的个性化解读能力，要求将古人治学观点与个人体验结合，考查思辨与表达能力。
22．“有恒者则断无不成之事” 意为有恒心的人就绝对没有做不成的事，“断” 在此处表示 “绝对、一定”，故选 C。
故答案为：C
23．原文首句明确提出 “第一要有志，第二要有识，第三要有恒”，直接提取关键词即可。
故答案为：有志；有识；有恒
24．刘明认为自己 “掌握全部历史知识”，体现出缺乏 “学问无尽” 的认知。文中 “有识则知学问无尽，不敢以一得自足” 正针对这种自满心态，故选 B。
故答案为：B
25．结合文中 “有志、有识、有恒” 任一要点，联系自身读书经历，体现对学习态度或方法的反思。如以 “有恒” 为例，可谈坚持阅读某类书籍的收获。
故答案为：文中 “有识则知学问无尽” 对我启发最深。以前我读完几本科普书就觉得知识足够，后来发现每本书只是打开了新领域的大门，比如读《昆虫记》后，才知道昆虫世界还有无数奥秘待探索。这让我明白学无止境，需保持谦逊。
【答案】26．因过度使用手机而产生的生理或心理上的依赖，表现为无法离开手机，否则会出现焦躁不安、情绪波动等症状。
27．D
28．带小李多接触大自然，如周末去公园、郊外游玩，转移其对手机的注意力。鼓励小李参与现实社交活动，如邀请同学来家聚会或参加兴趣班，减少对手机的依赖。
【知识点】非连续性文本阅读；文章大意理解
【解析】【点评】(1)本题考查对材料信息的提取与概括能力。需从具体事例中提炼出 “手机依赖症” 的本质特征，关注关键行为表现和情绪反应。
(2)本题考查对统计图表的分析判断能力。需准确解读各数据比例，对比选项与材料内容，辨别表述的正确性。
(3)本题考查根据材料信息解决实际问题的能力。需结合专家给出的解决方案，针对具体情况提出切实可行的建议。
26．从材料一中小李被没收手机后焦躁不安的表现，可归纳出 “手机依赖症” 的核心特征是对手机在生理和心理上的依赖，以及缺乏手机时的负面情绪反应。
故答案为：因过度使用手机而产生的生理或心理上的依赖，表现为无法离开手机，否则会出现焦躁不安、情绪波动等症状。
27．材料二显示依赖手机原因中 “放松需要” 占比 42.31%，“生活无聊空虚” 占比 17.31%，主要原因是放松需要，而非生活无聊空虚，D 项分析错误。A 项从多种依赖原因可看出；B 项 2 至 5 小时和 5 小时以上占比分别为 44.23% 和 15.39%，超过一半；C 项放松需要占比近一半。
故答案为：D
28．根据材料三专家观点，“把视线转移到大自然和现实社会中”，可提出带其接触自然和参与现实活动的建议，帮助其摆脱对手机的依赖。
故答案为：带小李多接触大自然，如周末去公园、郊外游玩，转移其对手机的注意力。鼓励小李参与现实社交活动，如邀请同学来家聚会或参加兴趣班，减少对手机的依赖。
【答案】29．人是一本书。
30．看人如读书。做人如写作。
31．②洒脱飘逸、①多愁善感、④乐观风趣、③思维缜密
32．“在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。”这句话用 “写下”“填上”“刻画”“描绘” 等动词，将生命比作书写的过程，强调人应在生命中追求高尚、纯真、奉献和进取的品质，如同在书中写下有价值的内容，富有劝诫和激励意义。
33．一个人若能让自己的人生被他人认可、铭记（如 “被亲切朗读”“被深情背诵”），便实现了生命的价值和意义。
【知识点】散文阅读
【解析】【点评】(1)本题考查对文章核心修辞手法的把握能力。通过寻找文中反复出现且统领全文的比喻形象，理解作者借 “书” 喻 “人” 的写作手法。
(2)本题考查对文章结构和中心句的提炼能力。通过分析段落层次，找出总领全文内容的关键句子，理解作者从 “看人” 和 “做人” 两个维度展开论述的思路。
(3)本题考查词语与语境的匹配能力。需结合不同文体的特征（如散文的飘逸、抒情诗的情感、幽默辞典的风趣、科学论著的严谨），选择恰当的形容词，考查对文本语境的理解和词语辨析能力。
(4)本题考查对文中哲理句的理解能力。需筛选出具有警示、激励作用的句子，结合比喻修辞和文章主题，分析其蕴含的人生道理，考查文本解读和语言表达能力。
(5)本题考查对文章深层含义的理解能力。通过分析比喻的象征意义，理解作者借 “书” 的阅读价值，引申到人生应追求被他人认可的积极意义，考查对文本主旨的把握能力。
29．文章开篇即提出 “人是一本书”，并围绕这一比喻展开对人的外表、内心、品德等方面的论述，全文均以 “书” 为喻体，将人比作书，是贯穿始终的核心比喻。
故答案为：人是一本书。
30．文章前半部分以 “看人如读书” 为纲，将人的外表和内心比作书的封面与内容；后半部分以 “做人如写作” 为纲，论述人应如何书写自己的人生，两句分别概括了文章前后两部分的核心观点。
故答案为：看人如读书。做人如写作。
31．“洒脱飘逸” 对应 “散文集” 的自由随性；“多愁善感” 契合 “抒情诗” 的细腻情感；“乐观风趣” 符合 “幽默辞典” 的诙谐特点；“思维缜密” 与 “科学论著” 的严谨逻辑匹配。
故答案为：②洒脱飘逸、①多愁善感、④乐观风趣、③思维缜密
32．句子：“在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。”
理解：这句话用 “写下”“填上”“刻画”“描绘” 等动词，将生命比作书写的过程，强调人应在生命中追求高尚、纯真、奉献和进取的品质，如同在书中写下有价值的内容，富有劝诫和激励意义。
故答案为：“在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。”这句话用 “写下”“填上”“刻画”“描绘” 等动词，将生命比作书写的过程，强调人应在生命中追求高尚、纯真、奉献和进取的品质，如同在书中写下有价值的内容，富有劝诫和激励意义。
33．作者以 “书” 被阅读和背诵比喻人的行为被认可，暗示人应通过高尚的品格和有意义的人生，让自己被他人铭记，体现生命的价值。
故答案为：一个人若能让自己的人生被他人认可、铭记（如 “被亲切朗读”“被深情背诵”），便实现了生命的价值和意义。
34．【答案】这是充满奋斗的赛道
红色的塑胶跑道在盛夏的阳光里泛着光，我弯腰系紧鞋带时，听见发令枪在远处炸响。六年小学时光如同这场即将开始的长跑，每一步喘息都刻着奋斗的印记，而母校的赛道早已教会我：人生最动人的风景，永远在汗湿衣襟的拼搏里。
三年级第一次参加运动会时，我被班主任临时 “抓壮丁” 参加 800 米比赛。站在起跑线前，看着身旁如小鹿般矫健的同学，我攥紧的手心全是汗。发令枪响后，前半程我还能勉强跟上，可跑到第二圈时，双腿像灌了铅似的沉重，耳边的加油声渐渐模糊成嗡嗡的蜂鸣。就在我快要放弃时，忽然看见跑道旁拿着班旗的同桌跳着脚大喊：“你答应过我们要拿名次的！” 这句话像一道闪电劈开混沌，我咬着牙冲向终点，虽然最终只得了第五名，却在冲线瞬间读懂了奋斗的滋味 —— 不是非得站上领奖台，而是跌倒时也要朝着终点的方向爬起。
去年参加区里的汉字听写大赛，备赛的日子像在赛道上进行耐力训练。每天放学后背完两页词典，手指因反复翻书磨出了薄茧。决赛那天，当主持人念出 “耄耋” 二字时，我突然大脑一片空白。台下的老师朝我比出加油的手势，眼前闪过无数个台灯下查字典的夜晚。深吸一口气，我在答题板上稳稳写下笔画，当评委宣布我获得金奖时，掌心的汗与眼眶的泪混在一起，原来奋斗的果实，是苦尽甘来的甜。
此刻站在毕业运动会的起跑线上，我不再是那个会紧张到发抖的小姑娘。发令枪响的刹那，风掠过耳畔，我听见校服拉链在奔跑中发出哗啦啦的响声，如同六年里每一次为目标冲刺的心跳。跑道旁的梧桐树叶沙沙作响，像是在为所有奋力奔跑的身影鼓掌。
母校的赛道终将留在身后，但那些在晨读时追赶朝阳的清晨，在题海里劈波斩浪的黄昏，都已化作生命的刻度。人生的赛道从没有终点，只要步履不停，每一次冲刺都是对成长最好的注解。当我在未来某天回望，定会看见这条洒满汗水的跑道，正在记忆里闪着光。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】材料围绕 “成长经历” 展开，以 “毕业离校” 为背景，要求以 “这是▲的赛道” 为题写作，核心是通过补充题目，记叙成长体验，体现成长中的感悟与收获。题目形式为半命题作文，需先补全标题，再结合个人经历展开叙事，兼具抒情性与叙事性。
【题干分析】材料意义与关键词解析：“赛道” 是核心比喻，象征成长之路或人生阶段的挑战与历程；“补充词语”（如 “勇气”“奋斗”“无限可能” 等）需体现成长的特质或感悟。写作需紧扣 “六年时光”“母校” 等背景，结合具体经历（如学习、活动、挫折等），展现从 “悄悄成长” 到 “再次出发” 的变化。
写作思路：中心确定：以补充的关键词为核心，通过具体事例诠释成长的内涵（如 “充满勇气的赛道” 可写克服胆怯的经历）。结构建议：开头可借毕业场景引入 “赛道” 比喻；中间用 2 - 3 个事例（如竞赛挑战、团队合作、自我突破等）体现关键词；结尾升华至对成长的感悟，呼应 “再次出发” 的主题。
【立意提取】1.这是突破自我的赛道：以参加演讲比赛从紧张到从容的经历，写成长中突破恐惧的过程。
2.这是满载星光的赛道：通过班级合唱比赛、科学实验失败再尝试等事例，写集体与个人成长的温暖与坚持。
【点评】紧扣题意：以 “掌声与泪水” 补题，既贴合成长体验，又通过具体事例（演讲、接力赛）诠释了赛道的多重滋味，中心明确。结构清晰：按 “引入 - 事例 - 感悟” 展开，首尾呼应 “毕业赛道” 的比喻，叙事有详有略，细节（如演讲时的手抖、接力赛的搀扶）生动真实。情感真挚：将个人经历与 “成长” 主题结合，既体现了挫折中的泪水，也展现了突破后的掌声，情感层次丰富，符合半命题作文 “抒写别样精彩” 的要求。提升建议：若在事例中加入更多环境描写（如演讲时的灯光、运动会的呐喊），可增强画面感；结尾可适当联系 “母校” 对自己的影响，让主题更深刻。
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