资源简介

《Unit4 What can you do A Let's talk 》教学设计
【教材分析】
本课为人教（PEP）五年级上册第四单元A部分的第一课时，通过本部分的学习，重点在于培养学生良好的听力和交际能力。教材通过Miss White与学生谈论英语派对的场景，让学生感知核心句型We'll have an English party next Tuesday. What can you do for the party I can...的语意及语用情景。
本课知识与学生的现实生活联系紧密，有利于帮助学生在真实有效的情景中理解和掌握知识。本节课通过呈现“学校即将举行元旦晚会”的通知，询问学生“Are you helpful What can you do for the party ”以及呈现Miss White的派对邀请函进入话题，先进入main scene场景，引出We'll have an English party next Tuesday. What can you do for the party 让学生能模仿朗读并理解句型。通过整合main scene素材和教材素材，让学生在看视频、观图片、听听力中捕捉信息，听、说、认读并正确使用play the pipa, dance, sing English songs, draw pictures, do some kung fu。教师将目标词汇和句型融入在语境中，让学生感知词汇和句型的含义和用法，并且给学生足够的机会用目标语言词汇和句型进行反复操练。最后通过不同的操练方式让学生内化吸收文本内容，并指导孩子用正确的语音语调朗读、表演对话。
巩固和拓展环节通过进行角色扮演、Fill in the blanks,创编新对话 ，最后产出和展示，让他们在真实的场景中熟练运用所学句型，并积极参与课堂活动，大胆表现和展示，做更好的自己。
【教学目标】
1.语言知识目标
(1) 能够在语境中听、说、认读并正确使用短语：play the pipa, dance, sing English songs, draw pictures, do some kung fu.
(2) 能够在语境中灵活应用句型：What can you do for the party I can...
(3) 能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.技能目标
(1) 能够通过听力活动进行泛听、精听，从整体到局部感知教学内容。
(2) 能将学过的动词或动词短语融入I can...句型中；讨论并描述能为派对做的事情。
3.情感态度目标
能够积极参与课堂活动，人尽其才，大胆表现和展示，做更好的自己。
4.学习策略目标
(1) 趣味教学法，通过chant、TPR等课堂活动进行语言操练。
(2) 任务教学法，通过任务的设置，提高语言综合运用能力。
【教学重点】
重点：学生能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读对话。
难点：学生能够在情景中正确运用本课核心句型询问并回答能做什么事情。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】 6课时
第一课时
【教学过程】
Step 1 Warm up
Greetings!
2. Sing a song.
3. Read a note and watch a video about New Year party.
4. Talk about what students can do.
【设计意图】课前操练课堂用语，活跃课堂氛围；明确学习目标，激发学习动力，调动学生的兴趣；最后导入话题What can you do？调动学生参与到课堂活动中来。
Step 2 Presentation&Practice
1.Show the party invitation from Miss White.
Q：What party is it When is the party
【设计意图】了解重点句型We'll have an English party next Tuesday.的语意和语用情景，给学生机会操练句型，教师讲解“next Tuesday”。
2.Show the first part of the main scene on page 36.
(1)Watch the video of main scene.
(2)Lead students to be able to ask “What can you do for the party ”
(3)Lead students to read “play the pipa, dance, sing” and answer the questions according to their real situations.展示中国古代乐器琵琶、古筝、二胡的相关视频，引导学生在学习中体会中国古代乐器之美。
【设计意图】通过对主情景图的学习以及一系列不同的课堂活动，让学生进行操练、感知目标词汇。
3. Let’s try
(1)Chen Jie tells the good news to Mike.
Q:Does Mike like parties？What does he say What can he do
【设计意图】将Let's try的录音截取出第一部分，让学生根据问题获取答案，训练学生听音捕捉信息的能力。
(2)Listen and tick
①Ask students to describe the pictures by using the sentence pattern “He can…” Then ask them to listen and tick.
②Ask students to answer and check.
【设计意图】引导学生在听听力之前观察图片，预测听力内容，明确听力任务，同时引导学生听时抓关键信息，训练学生的听力技巧，提高学生的听力能力。
Let's talk
(1)Watch and answer
T:Miss White wants all the students to join the English party. Chen Jie can play the pipa. Mike can draw pictures. What can Zhang Peng and John do for the party？
Lead students to watch and answer.
Students answer the questions and practice the conversations.
【设计意图】观看视频之前老师提出问题，让学生带着问题”What can you do for the party ”观看课文动画，增强学生学习的目的性和主动性, 同时也操练了句型。课文动画这一视听结合的形式，也能让学生更容易理解课文。在学生回答问题之后，在情景中呈现和操练语言。
(2)Read and act
1)Listen and repeat
2)Read in roles and role-play.
T:Now it’s your turn to role-play the dialogue in groups. 3 students a group. One is Miss White,one is Zhang Peng, another is John.You have 2 minutes. Let’s practice now.
3)Memory challenge
T:Here is a memory challenge.Let's have a try.
4)Make a new dialogue.(New Year party, English corner, Sports meet)
5)Act it out
【设计意图】播放课文录音，学生听录音跟读，可有效引导学生按照正确的语音、语调及意群朗读对话，学生在跟读、朗读、记忆挑战和角色扮演中体会、内化语言。
学生在模拟的场景中真实运用本课重点句型进行问答，体验在完成任务的过程中要发挥自己的优势，以用巩固学，激发学生的学习兴趣，适时鼓励，树立他们英语学习的自信心。
Step 3 Summary
1.Emotion education
T:Boys and girls, you are helpful, you can get ready for the party.You are talented, you can perform at the party.Whatever you do,you must try your best,and do what you can.
【设计意图】情感升华，人尽其才，努力做更好的自己。
Step 4 Homework
1.Read the dialogue to your parents.
2.Try to learn a new skill such as playing the pipa, playing the guitar, doing some kung fu.
【设计意图】将课堂内容延伸，培养学生自主学习能力和语言运用能力。
【板书设计】
　
【教学反思】　
一、教学目标达成情况
本节课的教学目标主要是让学生能够运用句型“What can you do ”和“I can...”进行交流，并了解一些基本的动作词汇。通过课堂活动，大部分学生能够熟练地运用这些句型进行对话，达到了预期的教学目标。
二、教学亮点
情境创设：我通过设计一个真实的生活场景——庆祝元旦晚会的通知，让学生在情境中学习和运用语言，增强了学习的趣味性和实用性。
互动性强：在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与对话练习，提高了课堂的参与度。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生更直观地理解新知识，提高了教学效果。
三、存在问题及原因分析
部分学生参与度不高：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有坐在后排的少数学生表现得较为被动。这可能与我对这部分学生的关注度不够以及他们自身的学习兴趣有关。
语言运用不够灵活：在对话练习中，部分学生虽然能够准确说出句型，但在实际运用中显得较为生硬，缺乏灵活性。这可能是由于我在教学中过于注重语言形式的讲解，而忽视了对学生语言运用能力的培养。
四、改进措施
关注个体差异：在今后的教学中，我将更加关注每个学生的表现，针对不同学生的特点和需求制定个性化的教学方案。
增强语言实践性：通过设计更多具有挑战性的任务和活动，提高学生的语言运用能力和创新能力。
培养学习兴趣：注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
【教学反思】　
一、教学目标达成情况
本节课的教学目标主要是让学生能够运用句型“What can you do ”和“I can...”进行交流，并了解一些基本的动作词汇。通过课堂活动，大部分学生能够熟练地运用这些句型进行对话，达到了预期的教学目标。
二、教学亮点
情境创设：我通过设计一个真实的生活场景——庆祝元旦晚会的通知，让学生在情境中学习和运用语言，增强了学习的趣味性和实用性。
互动性强：在课堂上，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与对话练习，提高了课堂的参与度。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生更直观地理解新知识，提高了教学效果。
三、存在问题及原因分析
部分学生参与度不高：虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但仍有坐在后排的少数学生表现得较为被动。这可能与我对这部分学生的关注度不够以及他们自身的学习兴趣有关。
语言运用不够灵活：在对话练习中，部分学生虽然能够准确说出句型，但在实际运用中显得较为生硬，缺乏灵活性。这可能是由于我在教学中过于注重语言形式的讲解，而忽视了对学生语言运用能力的培养。
四、改进措施
关注个体差异：在今后的教学中，我将更加关注每个学生的表现，针对不同学生的特点和需求制定个性化的教学方案。
增强语言实践性：通过设计更多具有挑战性的任务和活动，提高学生的语言运用能力和创新能力。
培养学习兴趣：注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

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