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绝密★启用前
C.与有丝分裂相比，无丝分裂过程中不出现染色体和纺锤丝的变化
D.组织损伤时细胞的无丝分裂有利于快速修复损伤部位、恢复组织功能
2024一2025学年（下）高二年级摸底考试
5.矽肺的形成过程：人体吸入硅或石棉粉尘，被吞噬细胞吞噬，导致吞噬细胞的溶酶体膜破
裂，受损的吞噬细胞释放致纤维化因子，使肺组织纤维化，最终导致肺功能受损。下列关于
矽肺形成的说法，错误的是
生
物学
A.吞噬细胞摄取硅或石棉粉尘依赖于生物膜的结构特点
B.膜破裂的溶酶体释放水解酶是导致吞噬细胞受损的主要原因
C.致纤维化因子导致肺组织纤维化的过程中存在基因的选择性表达
考生注意：
D.吞噬细胞受损导致硅尘逸散，使更多的吞噬细胞受损，属于负反馈
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘
6.某疾病是伴X染色体的单基因遗传病，且在同一个体中致病基因数量多于正常基因即表现
贴在答题卡上的指定位置。
为患病，该疾病在男性群体中发病率为10%。某家系中成员的患病情况如下图，已知Ⅱ
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需
性染色体组成为XXX(有正常生育能力)，其他个体性染色体组成正常。不考虑其他变异，
改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
下列说法错误的是
荒
上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
109
口○正常男女
器
■●患病男女
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是
A.据题可知，该病为伴X染色体隐性遗传病
符合题目要求的。
B.Ⅱ，患病是I,产生配子时姐妹染色单体未分离导致的
咖
1.下列有关元素与化合物的叙述，正确的是
C.Ⅱ，与正常男性婚配，所生的男孩正常的概率为1/2
A.叶子变黄可能是因为叶片缺少微量元素Mg
D.Ⅱ，与正常女性婚配所生孩子患该遗传病的概率为1/11
B.植物从土壤中吸收的P元素可用于ATP的合成
7.2025年2月，研究人员在美国亚拉巴马州发现了一种全新的病毒一坎普希尔病毒，该病
C.糖类和脂肪都是只由C、H、0三种元素组成的化合物
毒由衣壳蛋白和核酸两部分构成，主要通过短尾鼩鼱传播，该病毒侵染宿主细胞的过程与
D.磷脂、胰岛素、抗体、核酸都是由单体连接成的多聚体
T2噬菌体侵染大肠杆菌类似。下列关于坎普希尔病毒遗传物质的探究方法，不能达到实
2.细胞以其微小的身躯承载着生命的奇迹，不断地在生物体内进行着复杂的生化反应和精密
验目的的是
的生命活动。下列叙述合理的是
选项
处理
检测指标
实验目的
蝶
A.生物的生命活动都是在细胞内完成的
B.所有的细胞都来源于先前存在的细胞
检测两组胚胎干
判断该病毒的
将坎普希尔病毒的衣壳蛋白和核酸进行分
A
细胞内是否有坎
遗传物质是核
C.激素需要与受体结合才能进入细胞内
离，分别注射入短尾鼩精胚胎干细胞内
普希尔病毒
酸还是蛋白质
D.免疫活性物质都是由免疫细胞产生的
3.模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作的一种简化的概括性描述。下列关于
用2P和5S分别标记坎普希尔病毒，标记后
检测两组上清
判断该病毒的
模型的叙述，错误的是
液、沉淀物及子
B
的病毒分别侵染短尾鼩精的胚胎干细胞，搅
代病毒中的放射
遗传物质是否
A.细胞膜流动镶嵌模型属于物理模型
拌后离心
为核酸
性物质
B.探究酶活性的最适温度常构建数学模型
在坎普希尔病毒核酸提取液中分别加入
检测两组胚胎干
C.描述生态系统中的能量流动常构建物理模型
判断该病毒的
DNA酶和RNA酶，然后将酶处理后的核酸细胞内是否有坎
D.对真核细胞结构共同特征的描述常构建概念模型
遗传物质是哪
提取液分别注射入短尾鼩 的胚胎干细胞内
普希尔病毒
种核酸
4.无丝分裂在动植物中普遍存在，在某些生物组织中无丝分裂是细胞分裂的唯一方式，人体
的一些组织在受到创伤或发生病变、衰老时，细胞也能进行无丝分裂。下列说法错误的是
将坎普希尔病毒分别接种在被H标记的尿
检测两种培养基
判断该病毒的
A.无丝分裂的特殊分裂过程有利于遗传多样性的产生
D
嘧啶核糖核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培
中坎普希尔病毒
遗传物质是哪
B.蛙的红细胞分裂会出现先细胞核分裂，后细胞质分裂的现象
养基中
的放射性含量
种核酸
生物学试题第1页（共8页）》
生物学试题第2页（共8页）2024一2025学年（下）高二年级摸底考试
生物学·答案
第1~16小题，每小题3分，共48分。
1.答案B
命题透析本题考查组成细胞的元素和化合物的知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思维的
核心素养。
思路点拨叶子变黄可能是因为叶片缺少Mg,而Mg属于大量元素，A项错误；ATP的元素组成为C、H、O、N
P,故植物从土壤中吸收的P元素可用于ATP的合成，B项正确：多糖中的几丁质不是仅由C、H,O三种元素组
成，C项错误：磷脂不是由单体连接成的多聚体，D项错误。
2.答案B
命题透析本题考查细胞生命活动的知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨细胞是生命活动的基本单位，但并不是所有的生命活动都必须在细胞内完成，如人体内食物的消
化，A项不合理：新细胞都是由老细胞分裂产生的，B项合理；受体位于细胞膜上的激素不进人细胞，受体位于
细胞内的激素（如性激素）通过自由扩散进入细胞，C项不合理：免疫活性物质并不都由免疫细胞产生，如溶菌
酵还可由唾液腺细胞、泪腺细胞等非免疫细胞产生，D项不合理。
3.答案C
命题透析本题以模型为情境，考查教材中各种模型的应用，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及
生命观念、科学思维的核心素养。
思路点拨细胞膜流动镶嵌模型属于物理模型，A项正确：探究酶活性的最适温度常通过构建坐标系，绘制变
化曲线进行描述，属于数学模型，B项正确：描述生态系统的能量流动过程常构建概念模型，C项错误：对真核
细胞结构共同特征的描述常构建概念模型，D项正确。
4.答案A
命题透析本题以不同生物的无丝分裂为情境，考查细胞分裂的知识，言在考查考生的理解能力，以及生命观
念、科学思维的核心素养。
思路点拨无丝分裂过程不发生基因重组，因此不利于增加遗传多样性，A项错误：蛙的红细胞分裂方式为无
丝分裂，无丝分裂先进行细胞核分裂，后进行细胞质分裂，B项正确：有丝分裂过程中染色质丝螺旋缠绕，缩短
变粗，成为染色体，且在前期会出现纺锤体，无丝分裂无染色质形态变化，也不会出现纺锤丝，C项正确；人的某
些组织在受到创伤或发生病变时，细胞会进行无丝分裂，与有丝分裂相比，无丝分裂过程简单，时间短，有利于
受损部位快速修复和恢复其功能，D项正确。
5.答案D
命题透析本题以矽肺的形成过程为情境，考查细胞的结构与功能、基因的选择性表达等知识，旨在考查考生
的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思雏的核心素养。
思路点拨吞噬细胞吞噬硅或石棉粉尘，形成粪泡与吞噬细胞内溶酶体融合，依赖于细胞膜具有流动性的结构
特点，A项正确：膜破裂的溶酶休会释放多种水解酶，破坏细胞结构，造成细胞损伤，B项正确：致纤维化因子导
致肺组织纤维化，细胞发生形态、结构和功能的改变，存在基因的选择性表达，C项正确：受损的吞噬细胞逸散
的硅和石棉粉尘被其他吞飚细胞吞噬，导致更多的吞噬细胞受损，该过程属于正反馈，D项错误。

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