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《升国旗》教学设计
【我读教材】
本课由少先队员升旗的画面引出3个词语和一首儿歌。3个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或者“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分5行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解升旗的基本礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识、升旗的庄重，充分表达了爱国的情感。能朗读课文,运用各种识字方法识记生字是本课教学重点。一年级学生虽然有了参加升旗仪式的经验，但要在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗是本课的教学难点。
【教学目标】
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁；会写“中”“五”等5 个生字。
2.正确朗读课文，在读中理解国旗的意义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。所以
【教学重难点】
通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和新偏旁国字框；会写“中”“五”5个生字。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放本班学生参加升旗仪式的视频。（可以在前一周拍摄）
师：这是什么时候,什么地方,大家在参加什么活动 (能完整地说话）
2.学生回答，引出课题。
是啊，每周一我们都要在操场上举行一项庄严而神圣的活动——
板书课文题目：升国旗
3.重点认识“升”字。
（1）读准字音。
（2）与“开”字对比认读。字谜识字：开字一横变一撇。
（3）我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子；口头组词。
（4）理解课题。在我国的首都北京，每天清晨都要举行升旗仪式，我们的国旗和太阳一同升起。
二、趣味识国，学写“中、五”
1.每当五星红旗缓缓升起的时候，我们都觉得无比骄傲，请响亮地说出我们祖国的名字。 板书：中国。读词正音。
2.了解中国，趣味识“国”。
（1）出示地图，师引导学生观察地图。
（2）回顾“中国”的全称。课件出示：中国人民共和国，读。
（3）再看地图，了解中国国土的面积，课件上出示：国土。
师：我们的国家有960万平方公里，这些都是我们的国土，课件放大“国”字，引导学生观察图画，说说发现。
引导学生发现：边界线就像是“国”的外框，边界线内的国土好像是“国”里面的“玉”，每一寸都是宝贝。
认识偏旁国字框。
出示：
中国的标志----国徽
《义勇军进行曲》---国歌
五星红旗——国旗
板书： 国旗 五星红旗
3.了解国旗，渗透识字方法。
（1）认识“红”：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个字的偏旁就是绞丝旁。
（2）认识“旗”：出示图片“旗”，出示“旗”的汉字变化，引导学生发现最早的旗就是一块方形的布。让学生用自己喜欢的方法记住“旗”。开火车读：五星红旗。
（3）将中国、国旗、五星红旗3个词语连成一句话。
师小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是我们的国旗。
4.学写“中”“五”
（1）观察“中、五”，发现共同点和不同点。
相同点：两个都是独体字、有共同笔画“竖”和“横折”。
不同点：“中”的竖正。“五”的竖稍斜。
（2）观察两个字，尤其是关键笔画在田字格中的位置。
（3）教师范写，学生描红、临写。现场展示优秀书写。
（4）同桌评价。
（5）在田格本上书写，“写字歌”提醒写字姿势。
教师巡视，写得漂亮的字打
三、初读课文，整体感知
升旗仪式的场景是那么庄严神圣，有人就把这个场景写成了一儿歌。
1.听教师范读课文，圈出本课生字。
（交流自己不认识的字，怎么解决不认识的字）
2.自读课文，对照拼音，检查字音。遇到难读的句子，多读几遍。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音。
四、随文识字，细读课文。
1.国歌声中，徐徐升起。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么？（国歌《义勇军进行曲》）
理解“徐徐”：国旗升起来的速度是快还是慢？用文中一个词语来形容，是什么？（徐徐）让我们一起来当旗手，做升旗动作，感受“徐徐”。还有什么是徐徐上升的？（太阳……）
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢升起，谁来读？（指名读，齐读）
2.迎风飘扬，多么美丽。
（1）学习生字“么”“美”“丽”
么：用数笔画的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近兽类。后来，这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。
师：古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思。给“丽”组词。
在“美丽”前面加上“多么”，表示更美丽了！指导朗读，读出国旗的美。
练习用“美丽”说一句话。
说话训练：在一些词前面加上“多么”，就表示比原先的程度更深了，我们也来说一说。出示填空：
我们的墙壁（ ）洁白。
这棵大树 。
这样的句子我也能说一说： 。
3.向着国旗，我们立正。
（1）引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）学习生字“立”“正”。
出示“立”，像人站立在地上，第一笔“丶”像人的头部，第二笔“一”像人的肩，第三、四笔像人的两条腿，最后一笔像大地。“立”意思是站着不动。
（3）老师下达“立正”的口令，全班做动作。
立正是一个很严肃的动作。升国旗时，我们立正，表示对国旗的尊重。
指名读，齐读。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——
4.望着国旗，我们敬礼。
（1）指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看着图中的小朋友在干什么？（学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容）
（2）升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？引导学生加上动作。
（3）齐读句子。
5.生字归类。把课文的生字宝宝送回家。
6.齐读课文。
第二课时
复习检查，引入新课
　　1.词卡复习词语。
　　同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。(齐读课题)
　　2.指名朗读课文。
二、指导书写，练习写字
　　1.这节课我们先来写好本课的另外三个生字。
　　（课件出示：风 立正）
　 2.回顾写字的方法。
　　一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
　　二写：认真描红，临写，先描再写。
　　三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
　　3.指导写“风”。
风：风最后一笔“横斜钩”（师示范写笔画），跟老师读笔画名称。
指导语：“风”字比较胖，撇和横斜钩分得开。竖撇靠左留空间。横斜钩过竖中线，轻顿拐弯右下滑出小小的弧形，底齐平，轻轻写出钩。第三笔撇起笔竖中线，第四笔点超过竖中线收笔。
师范写，
4.指导书写“立”“正”
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
　 （2）教师示范，讲解书写要点：
　　“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
　“正”第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。
（3）学生练习，教师巡视。
（4）同桌互相评议。
（5）全班交流，教师相机评价“立 正”最后一笔的横要托得稳稳的。
　三、指导背诵，深入理解
　　1.采用多种形式熟读课文。
　　（1）找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
　　（2）自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
　　2.方法引领，熟读成诵。
　　（1）以问题提示法引领背诵。
　　师：什么旗帜是我们的国旗？五星红旗怎样升起？五星红旗升起来是什么样子的？升国旗时，我们应该怎样做？
　　师生合作背诵。
　　（2）结合课文插图，想象画面，引领背诵。
　　师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容？我们可以一边想象画面一边背一背。
请同学看图轻声练习背诵；同桌互相背一背；全班齐背。
深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么？你听到了什么？你又是怎样做的？请你一边背诵一边表演。
　 独立背诵：指名到台前一边表演一边背诵。
　　（4）小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法。让我们一起读一读这些好方法——
　　　想问题，连词句；看插图，想画面；做动作，来表演。
　 四、说话训练，拓展延伸
　　同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！
　　课件出示：五星红旗（生说一说）

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