资源简介

1. 古诗三首
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读《三衢道中》，并能背诵。
2.理解诗句的意思，想象画面，并说出《三衢道中》描绘的景象。
3.通过反复诵读古诗，感受大自然中和谐美好的景象，体会诗人表达的思想感情。
4.提高学习古诗的能力，不断增强积累古诗的兴趣。
【教学重点】
能借助注释和插图了解诗句的意思，说出诗中描绘的景象。
【教学难点】
想象画面，说出诗中描绘的景象。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】 2课时
【教学过程】
第二课时
一、目标导学：
1.创设情景导入：梅雨时节不能出去玩耍，多烦恼啊！现在阳光明媚，梅子熟了，溪水潺潺，小朋友们，快放飞心情，跟随诗人一起去浙江《三衢道中》游玩吧！
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣。】
2.师生板书题目，学生齐读诗题。
3.出示学习目标：
(1)能正确、流利、有感情地朗读《三衢道中》，并能背诵。
(2)能理解诗句的意思，想象画面，并说出《三衢道中》描绘的景象。
(3)通过反复诵读古诗，感受大自然中和谐美好的景象，体会诗人表达的思想感情。
二、任务驱学：
1.任务一：自由朗读古诗，要求：读准字音，读通诗句，读出节奏。
（1）学生用自己喜欢的方式，将古诗多读几遍。
（2）教师指名读古诗，并正音。
（3）全班齐读古诗，读出节奏。
【设计意图：加强朗读训练，以读促悟，感受古诗的韵律美，完成目标1。】
2.任务二：合作学习，借助注释和插图理解诗句意思。
（1）试着运用多种方法先理解词意，再理解诗意，小组交流。
（2）班级交流，用自己的话说说诗句的意思。
【设计意图：提倡合作探究的学习方法，培养孩子勇于表达的习惯，完成重点任务。】
3.任务三：结合图片，边读边想象画面，说出诗中描绘的景象。
（1）自由朗读，圈画出诗中描写的景物，想象画面，试着体会诗人的心情。
小结：《三衢道中》是一首纪行诗，描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光。表现了诗人愉悦的心情。
朗读指导：第三句加快语速，重音“路”。第四句可以带着轻松稍快的节奏，读出静中有动的韵味。
【设计意图：结合语文要素要求，鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】
三、激思展学：
1.描写春天，并且含有动物的诗还有很多，你知道吗？
江畔独步寻花
[唐]杜 甫
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼
绝 句
[唐]杜 甫
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
四、反馈测学：
1、背诵《三衢道中》，说说诗句描绘的画面 。
2、根据句意，写出《三衢道中》相关的句子。
(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。
(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，
(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，
(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
五、评价促学：
（可以采用评价量表的方式，让学生自评、小组互评、师评，以检测学生是否完成学习目标）
【板书设计】
教学反思：

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