资源简介 (共27张PPT)生物 人教版(2024)八年级上册第一章 生态系统第二节 生态系统的结构和功能(第1课时)右图画出了草原上的部分生物。有人为了防止鸟吃草籽,把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现草几乎被虫吃光了,而天然牧草却生长良好。这是什么原因呢?新课导入1、说出生态系统的概念。2、概述生态系统的组成成分。3、尝试解释生态系统的各组成部分的作用及相互联系。学习目标知识点1 生态系统的概念在一定的空间范围内,生物与环境相互作用所形成的统一整体叫做生态系统。一片森林一片草原知识点1 生态系统的概念判断下列是否属于生态系统?(1)一块农田中的农作物。( )(2)一群蚂蚁( )(3)一个池塘中的所有鱼( )(4)一片森林( )(5)一个校园( )(6)一片森林中所有的生物( )从概念出发,一定区域内,生物+环境×××√√×判断依据:知识点2 生态系统的组成生态系统由非生物部分和生物部分组成。生物部分包括生产者、消费者、分解者。知识点2 生态系统的组成生产者(主要是植物)为自身提供了营养物质和能量,也为人和动物提供了食物。无机物(水和二氧化碳)有机物(主要是淀粉)太阳能化学能光合作用知识点2 生态系统的组成消费者(主要是动物)它们不能自己制造有机物,直接或间接以植物为食。知识点2 生态系统的组成分解者(主要是腐生细菌和真菌)分解动植物遗体,其中的有机物被分解成无机物,供植物循环利用。知识点2 生态系统的组成分解者(主要是腐生细菌和真菌)一些食腐动物以土壤或水域的枯枝落叶、动物腐烂的遗体或粪便为食,也被叫做分解者。知识点2 生态系统的组成生产者、消费者和分解者之间存在相互依存、相互制约的关系知识点2 生态系统的组成1、如果自然界中的各种微生物突然都不存在了,你认为将会出现什么现象?2、如果自然界中的各种绿色植物全部消失,你认为将会出现什么现象?人和动物将会被饿死动植物的遗体会堆积成山知识点3 生态系统的营养结构在生态系统中,不同生物之间通过吃与被吃的关系形成的链状联系叫作食物链。草兔狐知识点3 生态系统的营养结构食物链中的一个个环节称为营养级,它是指处于食物链同一环节上所有生物的总和。第一营养级草兔狐第二营养级第三营养级生产者初级消费者次级消费者知识点3 生态系统的营养结构食物链书写的注意事项:1、食物链的起点是生产者,终点是消费者。2、箭头由被捕食者指向捕食者。3、食物链中不能出现分解者和非生物环境。知识点3 生态系统的营养结构在一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。食物链和食物网是生态系统的营养结构,生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。草原生态系统知识点3 生态系统的营养结构草原生态系统1.右图草原生态系统中共有几条食物链?2.假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量会变化?发生怎样的变化?草鼠蛇猫头鹰草食草昆虫蛇猫头鹰青蛙4条本课小结生产者:植物生态系统的营养结构:生态系统的组成生态系统的结构消费者:动物分解者:腐生细菌和真菌食物链和食物网食物链书写的注意事项生物部分非生物部分:阳光、空气、水等1、生态系统的组成包括( )A、生产者和消费者B、动物和植物C、分解者和非生物环境D、生物部分和非生物部分课堂练习D解析:A选项仅包含生物部分的两个组成,不完整,A错误。B选项仅涉及动物和植物,遗漏了分解者和非生物部分,B错误。C选项包含分解者和非生物环境,但缺少生产者和消费者,C错误。D选项完整涵盖了生态系统的生物部分(生产者、消费者、分解者)和非生物部分(阳光、空气、水等),D正确。故选:D。课堂练习2、“落红不是无情物,化作春泥更护花。”落红化作春泥的过程中起决定作用的是 ( )A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、光课堂练习C解析:生产者一般指绿色植物,它们能通过光合作用将无机物转化为有机物,储存能量,A错误。消费者一般指动物,直接或间接以植物为食,不能将动植物遗体中的有机物分解为无机物,B错误。分解者主要是腐生细菌、真菌,它们能够将落红中的有机物分解为无机物,重新参与自然界中的物质循环,在落红化作春泥的过程中起决定作用,C正确。光属于非生物部分,与落红化作春泥的过程无关,D错误。故选:C。课堂练习3、分解者在生态系统中的作用是( )A、将有机物分解为无机物B、制造有机物供生物利用C、吸收阳光进行光合作用D、捕食其他生物获取能量课堂练习A解析:分解者(主要是腐生细菌、真菌)将动植物遗体中的有机物分解为无机物,参与物质循环,A正确。B选项是生产者的功能,B错误。C选项是绿色植物的光合作用,C错误。D选项是消费者的行为,D错误。故选:A。课堂练习https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源预览