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五年级下册语文期末高频押题考点汇总
（1—8 单元考点 一次吃透期末稳上 98+）
一、日积月累
1、常考谐音歇后语
外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊的军师——无(吴)用
四月的冰河——开动(冻)了 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先
隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 竹篮子打水——一场空
小葱拌豆腐——一清(青)二白 泥菩萨过河——自身难保
黄鼠狼给鸡拜年——不安好心 哑巴吃黄连——有苦说不出
孔夫子搬家——净是输(书)
2、古典名著中常用的八大事物名称
(1)榜文:古时候官府张贴的告示。
(2)印信:政府机关的图章。
(3)驿站:古时候供传递政府文书的人及 必须会背会写
往来官员更换马匹或休息住宿的地方。 常考填空及连线
(4)郎中:中医医生
(5)店家:旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人。
(6)客舍:旅馆。
(7)货郎:古时候拉着货物叫卖的人。
3、古代对不同年龄段的别称
①豆蔻(kòu)年华:指女子十三四岁的年纪。
②不惑(huò):指人四十岁。 ③及笄(jī):指女子年满十五岁。
④花甲:指人六十岁。 ⑤弱冠:指男子二十岁左右的年纪。
⑥古稀:指人七十岁。 ⑦而立:指人三十岁。
⑧期颐:指人一百岁。
4、关于“为人”的格言
1、君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
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2、君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
3、恻隐之心，仁之端也。——《孟子》 必考会背会写
4、多行不义，必自毙。——《左传》 会运用到情境句中
5、人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
二、重点作者及课文道理
1、《祖父的园子》本文选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。
2、《草船借箭》选自我国四大名著之一的《三国演义》的第四十六
回作者是元末明初的罗贯中。
3、《景阳冈》选自元末明初的施耐庵的《水浒传》的第二十三回，
着重叙述武松在酒店喝酒和趁着洒兴上冈打虎的情形，表现了武松豪
放勇敢、机敏的英雄性格。
4、《猴王出世》本文选自明代吴承恩的《西游记》的第一回。
5、《红楼春趣》选自我国名著《红楼梦》的第七十回，作者是清代
的曹雪芹。讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。
6、《军神》本文的作者是毕必成 了解
7、《摔跤》选自徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》主人公是“小嘎子’
8、《他像一棵挺脱的树》选自老舍的《骆驼祥子》，小说讲述了普
通人力车夫祥子的一生，展示了老北京的风情世态。
9、《两茎灯草》选自清代吴敬梓的《儒林外史》，有名的《范进中
举》就出自《儒林外史》。
10、《刷子李》作者冯骥才，选自《俗世奇人》，课文以刷子李的高
超技艺为话题，借一件小事窥见人物的大本领，通过描写刷子李的动
作外貌、语言，以及徒弟曹小三的动作和心理活动，表现了刷子李高
超的技艺，表达了作者对刷子李这个奇人由衷的赞美和肯定。
11、《田忌赛马》根据汉代司马迁的《史记·孙子吴起列传》相关内
容改写，讲述了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威
王赛马时转败为胜的故事，说明不论做什么事都要细致观察，认真思
考采用恰当的方法。
12、《跳水》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，课文通过对船长在
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紧急关头，果断命令处于危险之中的孩子跳水，使孩子化险为夷的描
述表现了船长的沉着、机智、果断。告诉我们:遇事不能任性，要沉着
冷静，善于分析。
13、《威尼斯的小艇》的作者是美国作家马克·吐温，课文主要介绍
了威尼斯重要的交通工具——小艇的样子、船夫的高超驾驶技术和小
艇的重要作用，展示了这座水上城市的特有风光，表达了作者对威尼
斯美丽风光的热爱之情。
14、《牧场之国》的作者是捷克作家卡雷尔·恰佩克，课文描写了荷
兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和
谐和夜晚的祥和寂静来写。展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美
迷人，自然和谐的景观。
15.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》， 该书是一部主要
记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的家
中的九岁男孩的故事通过孩子的妙答，表现了他的风趣、机智。
三、重点古诗背诵默写
1.四时田园杂兴(其三十一) [宋]范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
①耘田:在田间除草。②绩麻:把麻搓成线。③解:理解，懂得。④供:从事。⑤傍:
靠近。⑥阴:树荫。
2.稚子弄冰 [宋]杨万里 要求会背会默
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
会运用到情境句中
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
①稚子:幼小的孩子。②金盆:一般指铜盆。③钲:一种金属打击乐器。④磬:一种打
击乐器，形状像曲尺。⑤玻璃:古代常指一种玉石。
3.村晚 [宋]雷震
草满池塘水满陂，山街落日漫寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
①陂:池岸。②漪:水中的波纹。③腔:曲调。④信口:随口。
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4.游子吟 [唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
①游子:离家远游的人。②临:将要。③意恐:心里很担心。④寸草:小草，这里比喻
子女。
5.鸟鸣涧 [唐]王维
人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
①鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫。②闲:安静、悠闲。③春山:春日的山。④空:空寂、
空空荡荡。⑤月出:月亮升起。⑥惊:惊动，扰乱。⑦时鸣:偶尔啼叫。
6.从军行 [唐]王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
①从军行:乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。②玉门关:古关名，故址
在今甘肃敦煌西北。③楼兰:西城古国名，这里泛指西域地区的各部族政权。
7.秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
①三万里河:指黄河。“三万里”形容很长。②五千 岳:指华山。“仞”，长度单位。
“五千仞”形容很高。③摩天:碰到天，形容极高。④遗民:指在金统治地区的原宋朝
百姓。⑤胡尘:指金统治地区的风沙，这里借指金政权。⑥王师:指南宋朝廷的军队。
8.闻官军收河南河北 [唐]杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
①却看:回头看。②妻子:妻子和孩子。③青春:指春天。
9.凉州词 [唐]王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
①万仞:形容非常高。②仞:长度单位。③何须:何必。度:越过、到。
10.黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
①故人:这里指老朋友。②烟花:泛指春天的景色③。唯见:只看见。
11.乡村四月 [宋]翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
①川:平地。②子规:杜鹃鸟。③了:结束。④插田:插秧。
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四、必考文言文
自相矛盾
楚人有嚮盾与矛者，誉之曰:“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛
曰:“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾，何如 ”
其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
【注释】①本文选自《韩非子·难一》。②鬻:卖。③陷:刺破。④或:
有的人。⑤夫:放在句首，表示将发议论。
【译文】楚国有个卖盾和矛的人，称赞他的盾说:“我的盾非常坚固，
任何东西都不能刺破它。”(他)又夸耀他的矛说:“我的矛非常锋利，没
有它不能刺破的东西。”有人说:“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢 ”
这个卖东西的人回答不出来了。所以说，不能被刺破的盾和什么都能
刺破的矛，是不可能同时存在的。
必考重点
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻
孔雀是夫子家禽。”
【注释】①本文选自《世说新语·言语》。②惠:同“慧”。③诣:拜访。
④乃:就，于是。⑤示:给……看。⑥夫子:古时对男子的敬称，这里指
孔君平
【译文】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪
明。有一天，孔君平来拜访杨家孩子的父亲，恰巧他的父亲不在家，
孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨
梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说:“这是你家的水果。”孩子马上回
答说:“没听说孔雀是先生您家养的鸟。”
五、易错字音
重点，常考拼音写词及字音选择
昼(zhòu)夜 幼稚(zhì) 倭(wō)瓜 篝(gōu)火 旖(yǐ)旎(nǐ)
秉(bǐng)性 耕耘(yún) 涟漪(yī) 逛(guàng)街 蚂蚱(zhà)
玷(diàn)污 眷(juàn)恋
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周瑜(yú) 都督(dū) 鲁(lǔ)国 水寨(zhài) 呐(nà)喊
丞(chéng)相 山润(jiàn) 猕(mí)猴 绰(chāo)起 劣(liè)迹
胯(kuà)下 咆(páo)哮 妒忌(jì) 委(wěi)托 布幔(màn)
擂(léi)鼓 弓弩(nǔ)手 迸(bèng)裂 芝(zhī)兰 瞑(míng)目
镌(juān)刻 踉(liàng)跄 霹(pī)雳 晦(huì)气
万仞(rèn) 黯(àn)然 矜(jīn)持 褂(guà)子 眷(juàn)恋
山坞(wù ) 踌(chóu)躇(chú ) 筹(chóu)措 镯(zhuó)子
吭(kēng)声 拟(nǐ)人
嘎(gǎ)子 脚腕(wàn)子 疤(bā)痕 侄(zhí)子 欺诈(zhà)
鹐(qiān)架 衔(xián)接 铸(zhù)成 揩(kāi)泪 师傅(fù)
蘸(zhàn)水 发怔(zhèng) 捏(niē)住 冷绊(bàn)子 揪(jiū)住
颧(quán)骨 刷浆(jiāng) 包袱(fú) 露馅(xiàn)儿 搂(lǒu)住
吾(wú)家 弗(fú)能 矛(máo)盾(dùn) 荣誉(yù) 龇(zī)牙
计策(cè) 推荐(jiàn) 瞄(miáo)准 放肆(sì) 桅(wéi)杆
撕(sī)开 咧(liě)嘴
威尼(ní)斯 翘(qiào)起 祷(dǎo)告 毛毡(zhān) 公爵(jué)
吆(yāo)喝 遐(xiá)想 船艄(shāo) 保姆(mǔ) 哗(huá)笑
牛犊(dú) 呼噜(lū) 膘(biāo)肥体壮 熠(yì)熠发光
家禽(qín) 拇(mǔ)指 揿(qìn)电铃 秽(huì)物 附庸(yōng )
祸(huò)患 胚(pēi)胎 造诣(yì) 按弦(xián) 纽(niǔ)扣
窈(yǎo)窕(tiǎo) 爱憎(zēng) 困窘(jiǒng) 痴(chī)迷
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六、课内近反义词积累
近义词积累：
闪烁—闪耀 瞎闹—胡闹 存心—故意 漂亮—美丽 陪衬—衬托
盼望—希望 漂泊—流浪 眷恋—留恋 阴凉—凉快 随意—任意
承认—认可 新鲜—鲜嫩 徘徊—彷徨 孤单—孤独 澄澈—清澈
紧急—紧迫 推却—推辞 迟延—拖延 疑惑—迷惑 吩咐—叮嘱
咆哮—怒吼 耻笑—讥笑 恰好—正好 只顾—只管 惊吓—吓唬
炎热—酷热 开辟—开拓 宽阔—广阔 顽劣—顽皮
力倦神疲—筋疲力尽 喜不自胜—喜不自禁
眷恋—留恋 打消—消除 踌躇—犹豫 熟练—娴熟 惊疑—疑惑
镇定—镇静 柔和—温和 慈祥—和蔼 开设—开办 清贫—贫苦
朴素—朴实 奢侈—浪费 惊异—惊奇 企望—渴望 凶恶—凶狠
情不自禁—不由自主
高频考点
欺负—欺侮 搜索—搜寻 侵犯—侵扰 破绽—漏洞 结实—壮实
规矩—规则 绝活—绝招 难堪—尴尬
赏识—欣赏 信任—相信 模仿—仿照 放肆—放纵 猜测—猜想
保证—确保 引荐—推荐 显然—明显 吓唬—威胁 灵巧—灵活
眼巴巴—眼睁睁 胸有成竹—成竹在胸 哭笑不得—啼笑皆非
心惊胆战—心惊肉跳 兴致勃勃—兴高采烈
闻名—著名 阻挡—阻止 远眺—远望 摇晃—摇摆 耸立—矗立
沉寂—静寂 端庄—庄重 豪迈—豪放 威严—严肃 精湛—精深
开阔—广阔 雄浑—雄壮 遐想—遐思 祷告—祈祷 锋利—锐利
思考—考虑 偶尔—偶然 交错—交叉 手忙脚乱—手足无措
默默无言—默不作声 操纵自如—得心应手
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扶衬—帮衬 祸患—灾祸 惩罚—处罚 迷恋—痴迷 澄澈—清澈
天赋—天分 羞愧—惭愧 情不自禁—不由自主
随心所欲—为所欲为 绞尽脑汁—煞费苦心
反义词积累：
承认—否认 黑暗—光明 随意—拘束 平凡—伟大 广阔—狭窄
巍峨—矮小 阴凉—炎热 新鲜—腐烂 漂亮—丑陋 存心—无意
徘徊—果断 澄澈—混浊 马马虎虎—认认真真
推却—接受 迟延—提前 疑惑—明白 紧急—缓和 靠近—远离
好心—恶意 耻笑—赞扬 炎热—寒冷 仔细—马虎 宽阔—狭小
欢喜—难过 顽劣—乖巧 大吃一惊—镇定自若
力倦神疲—精力充沛 踉踉跄跄—稳稳当当
悲痛—喜悦 繁忙—悠闲 踌躇—果断 特殊—普通 尊重—轻视
熟练—生疏 崭新—陈旧 慈祥—严厉 相信—怀疑 清贫—富裕
朴素—奢华 从容—紧张 情不自禁—无动于衷
清脆—沙哑 明白—糊涂 威严—和蔼 出色—平庸 结实—柔弱
手疾眼快—笨手笨脚
信任—怀疑 满意—失望 灵巧—笨拙 勇敢—懦弱 赏识—讨厌
放肆—收敛 胸有成竹—束手无策 风平浪静—惊涛骇浪
心惊胆战—泰然自若 摇摇晃晃—稳稳当当
轻快—沉重 飞驰—缓慢 锋利—滞钝 开阔—狭小 精湛—粗糙
静寂—喧闹 灵活—呆板 肥沃—贫瘠 耸立—倒塌 舒缓—急促
散开—聚集 雄浑—纤巧 漂浮—下沉 微弱—强烈 安闲—忙碌
手忙脚乱—从容不迫 成群结队—形单影只
感谢—埋怨 团结—分裂 机敏—迟钝 惩罚—奖励 澄澈—混浊
轻盈—笨重 进化—退化 随心所欲—谨小慎微
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七、人物主人公品质归纳
1.《古诗三首》
《四时田园杂兴（其三十一）》的乡村儿童：天真可爱、懂事。
《稚子弄冰》的稚子：活泼天真、富有童趣。
《村晚》的牧童：自由自在、悠闲惬意。
2.《祖父的园子》中的“我”（萧红）：天真烂漫、顽皮好奇。
祖父：慈爱宽容、和蔼可亲、循循善诱。
3.《月是故乡明》中的“我”（季羡林）：热爱故乡、思念家乡。
4.《梅花魂》中的外祖父：思念家乡、眷恋祖国。
5.《草船借箭》
诸葛亮：足智多谋、神机妙算、有胆有识、顾全大局。
周瑜：心胸狭窄、嫉贤妒能。 考点
鲁肃：忠厚老实、守信。 都要知道
曹操：谨慎多疑。
6.《景阳冈》中的武松：豪放倔强、好面子、勇敢无畏、武艺高
强。
7.《猴王出世》中的石猴（美猴王）：勇敢无畏、聪明机智、活
泼好动。
8.《红楼春趣》
宝玉：心地善良、纯真率直、性格随和、待人宽厚。
黛玉：心细聪明、善解人意。
9.《古诗三首》
《从军行》中的戌边战士：不畏艰苦，誓死杀敌、以身报国。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的遗民：饱受苦难、渴望收复失
地。
《闻官军收河南河北》中的杜甫：热爱国家、渴望和平。
10.《青山处处埋忠骨》中的毛主席：爱子情深、胸怀博大。
11.《军神》中的刘伯承：意志顽强、沉着冷静。
沃克医生：医术高超、观察敏锐、尽职尽责、为人善良。
12.《清贫》中的方志敏：生活朴素、矜持不苟、舍已为公。
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13.《人物描写一组》
《摔跤》中的小嘎子：顽皮机敏、争强好胜、富有心计。
《摔跤》中的小胖墩：沉着冷静、膀大腰粗、擅长摔跤。
《他像一棵挺脱的树》中的祥子：身强体壮、充满活力、对生活
充满希望。
《两茎灯草》中的严监生：吝啬、爱财如命。
14.《刷子李》
刷子李：技艺高超、自信、心细如发。 考点
曹小三：天真单纯、充满好奇心。
都要知道
15.《自相矛盾》中的楚人：言过其实、虚伪。
16.《田忌赛马》
孙膑：足智多谋、善于观察分析。
田忌：善于用人、信任他人。
17.《跳水》中的船长：沉着冷静、果断机智、临危不惧。
18.《杨氏之子》中的杨氏之子：聪明机智、思维敏捷、有礼貌。
19.《童年的发现》中的“我”（费奥多罗夫）：求知若渴、寻
根究底、善于想象、喜欢钻研、天真可爱。
八、课文重要知识点归纳
《四时田园杂兴(其三十一)》 常考难点
1、重点解释:杂兴:随兴而写，没有固定题材的诗篇。解:理解，懂得。
供:从事。儿女各当家:村里的男男女女都各自担当起家庭的生产劳动
任务。
2、这首诗描写乡村中的农人耘田、绩麻，以及儿童学着大人的样子
种瓜的情景，表达了诗人对劳动人民的赞美之情。
3、诗意是:初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女
都各自挑起家庭的重担。孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑
树底下学着大人的样子种瓜。
4、“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”两句诗中的“学”字使天
真、可爱的儿童形象跃然纸上，不但描写了孩子们模仿大人种瓜的情
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景而且塑造了农村儿童天真、可爱、勤劳的形象，表达了作者对热爱
劳动的农村儿童的赞美。这首诗描写了初夏时节农村人们生活情景。
《稚子弄冰》
1、全诗突出一个“稚”字，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲，自得
其乐的盎然童趣。
2、“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”两句运用比喻的修辞手法
描绘了儿童玩冰的情景。其中“玻璃”指一种天然玉石，也叫水玉。
3.诗意是:清晨，满脸稚气的小孩儿将夜间冻结在盆中的冰块取出，用
彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲。轻轻敲打，清脆的响声穿
林而过。忽然冰块落地发出如玻璃破碎一般的声音。
《村晚》
1.《村晚》是一首描写了宁静的山村晚景的诗。古诗展示了一幅饶有
生活情趣的牧童骑牛晚归图。
2.诗中表现儿童调皮、可爱的诗句是:牧童归去横牛背，短笛无腔信口
吹。
3.诗意是:在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红
的火球好像被远山衔在嘴里。倒映在清凉的水波中，放牛回家的孩子
横坐在牛背上。拿着短笛随意的吹奏。
灵活运用:
儿童是那样的天真可爱，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”写出
了儿童学种瓜时的情景；“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”描绘
了小孩“脱冰做戏”，以冰为钲的情景；“牧童归去横牛背，短笛无
腔信口吹”描写了牧童骑在牛背上悠闲处在地吹笛的情景。
1.本文选自萧红的自传体长篇小说《呼兰河传》。
2.主题:本文回忆了“我”在园子里无拘无束的童年生活表达了“我”
对祖父深沉的热爱与依恋，对童年园子中生活的深深怀念。
3.祖父的园子里有花，有菜，有树··这里是“我”童年的乐园。本
文展现了作者快乐、自由、幸福、悠闲。
1.主题:本文以“月”为线索，回忆了在故乡的童年生活是作者借月亮
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表达对童年、故乡深深的怀念之情。
2.课文中作者追忆了数星星、捉知了、看月亮、梦月亮几件童年趣事。
3.文中作者运用了对比的手法，通过在济南、北京和世界其他地方见
到的月亮和故乡的月亮对比，拿赏月胜地朗润园与故乡的小月亮对比，
表达出作者浓浓的思乡之情。
1.主题:本文作者回忆了童年时代的经历，通过写一位身在异国他乡对
老华侨对梅花的热爱，表现了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。
2.《梅花魂》中的“魂”的意思是精神、品格，文中梅花的精神指的
是:不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不
肯低头折节的民族精神。自古以来，我国具有这种精神的人物有文天
祥、李大钊。
3.《梅花魂》写了五件小事，其中外祖父教我读唐诗宋词、外祖父因
不能回国而流泪这两件小事表面上与梅花无关，但直接表达了外祖父
对祖国的眷恋:外祖父因我弄脏墨梅图而发脾气、外祖父送我墨梅图、
外祖父送我绣有梅花的手绢这三件事借梅花间接表达了外祖父的情
感。
4.文中出现的诗句
(1)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
(2)春草明年绿，王孙归不归。
(3)自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
这些诗都是外祖父教“我”的，它们都间接表达了外祖父思念家乡
的感情，能表达这种情感的诗句还有:浮云游子意，落日故乡情。
1.《草船借箭》选自我国四大名著之一的《三国演义》的第四十六回，
作者是元末明初的罗贯中。我还知道这本书的其它故事《: 桃园三结义》。
2.故事以“借箭”为主线，按事情发展的顺序进行叙述。故事的起因
是周瑜妒忌诸葛亮，让他十天内造十万支箭，经过是诸葛亮利用草船
向曹操“借”了十万支箭，结果是周瑜自叹不如。
3.人物性格归纳——
诸葛亮:神机妙算、胆略过人。 曹操:谨慎多疑。
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鲁肃:忠厚老实、信守承诺。 周瑜:妒才忌能、用心险恶。
4.《三国演义》这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴三国之间的故事。
我知道三国的歇后语:周瑜打黄盖—一个愿打一个愿挨。
1.《景阳冈》选自元末明初的施耐庵的《水浒传》的第二十三回，着
重叙述武松在酒店喝酒和趁着洒兴上冈打虎的情形表现了武松豪放、
勇敢、机敏的英雄性格。
2.本文按照事情发展顺序来写的，可概括为:喝酒、上冈、打虎、下冈
等几个部分，其中第三部分打虎是重点。
1.本文选自明代吴承恩的《西游记》的第一回，我还知道这部名著中
的其他故事:真假美猴王、三打白骨精、大闹天宫。这部小说讲述了师
徒四人西天取经的故事。小说中的人物有:唐僧、孙悟空，沙僧、猪八
戒，我的最喜欢的人是孙悟空，原因是他不畏艰险、锄强扶弱、当机
立断、嫉恶如仇、不屈不挠。
2.主题:本文主要写石猴从出世到成为猴王的一段经历，表现了石猴的
活泼可爱、敢作敢为的形象特点。
3.石猴被群猴拜为猴王，这是因为:群猴有言在先，谁可以钻进瀑布，
寻个源头，不伤身体，即拜为猴王，而石猴做到了。
1.《红楼春趣》选自我国名著《红楼梦》的第七十回，作者是清代的
曹雪芹。讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。
2.宝玉形象特点:率性、纯真。 林黛玉:心地善良、谨小慎微。
《从军行》
1.诗意:边塞一带，阴云密布，烽烟滚滚。皑皑雪山都显得黯然无光。
孤城与玉门关遥遥相对。将士们在塞外身经百战飞扬的黄沙都磨破了
身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。
2.“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这两句诗由情景交融的环
境描写转为直接抒情。
3.《从军行》中描写边塞景象的诗句是“青海长云暗雪山，孤城遥望
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玉门关。”
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
1.诗意:黄河奔流入海，华仙高耸入云，遗民百姓的泪水已经流尽，年
复一年的盼望南宋朝廷前来收复失地。
2.“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”诗句用夸张、对偶的修辞手
法写出了祖国山河的雄奇壮丽，其中“人”字表现了河流的生气，“摩”
字突出了山的峻拔。
3.诗中表达中原人民愿望的诗句是:遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
《闻官军收河南河北》
1.诗意:身在蜀地时，忽然听闻北被收复的消息，不禁泪洒衣衫，回头
看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。在白天便高歌
痛饮。想着正好趁春天启程返乡，可以从巴峡穿过巫峡，在顺流而下
到襄阳，去往洛阳方向。
2.整首诗表达了诗人:听闻收复失地的消息，欣喜若狂，想要赶快回到
家乡。
3.本诗的作者是唐代诗人杜甫，他被誉为“诗圣”，诗中“蓟北”是
泛指蓟州北部地区，是当时叛军盘踞的地方，本诗通过写作者初闻喜
讯的惊喜和做返乡准备，表现了作者忽闻胜利消息后的欢快之情，全
诗处处渗透着一个“喜”字。
1.主题:本文讲述了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲，
毛主席知道这个噩耗后极度痛苦的心情和对毛岸英遗体是否归葬的
抉择过程，表现了毛主席常人的情感、伟人的胸怀。
2.我认识了胸襟博大的毛主席，面对丧子之痛，他作出的批示是:青山
处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
1.体裁:小说。
2.主题:本文的作者是毕必成，主要写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到
德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，
拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术。课文表现了刘伯承钢铁
般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛
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苦的精神，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬的感情。
3.沃克医生赞叹刘伯承是一声会说话的钢板，堪称军神，他被沃克医
生称为“军神”的原因是他从容镇定，有钢铁般的意志和超常的忍耐
力。
1.主题:课文用简洁朴实的语言，叙述了方志敏被捕后，被国民党兵士
搜身的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟和舍己为公
的高尚情操，指出洁白朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉。
2.方志敏的品质是:清贫朴素、舍己为公。
3.《清贫》选自《可爱的中国》作者是方志敏。
《摔跤》
1.本文选自徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》主人公是“小嘎子”。
2.《小兵张嘎》整部小说讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、
奶奶的引导下，成为一位八路军战士的过程。课文节选小嘎子和小胖
墩儿比赛摔跤的情景。
3.本文主要通过对人物的动作描写，塑造了小嘎子的形象特点是:顽皮、
机敏、争强好胜、富有心计，胖的形象特点是:朴实憨厚。
《他像一颗挺脱的树》
1.选自老舍的《骆驼祥子》，小说讲述了普通人力车夫祥子的一生，
展示了老北京的风情世态。
2.《他像一棵挺脱的树》中的“他”是祥子。挺脱的意思是强劲；结
实。这个词概括了祥子高大健壮、充满活力的特点。
3.课文通过对祥子的外貌进行描写，突出了他身体结实健美。
《两茎灯草》
1.选自清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》，主人公是严监生。
2.课文选取了严监生临死前的片段，小说运用了讽刺的写作手法，严
监生的形象特点是:极度吝啬、爱财如命。作者抓住了严监生的动作、
神态来描写。
3.主题:本文记叙了严监生临终前因心疼点了两茎灯草不肯断气，直到
赵氏掉了一个茎，才一命鸣呼的故事刻画了一个视财如命的形象。
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1.主题:本文通过描写主人公刷子李的动作、外貌、语言以及曹小三的
举止和心理活动，表现了刷子李的高超技艺。
2.课文描写曹小三在观察师傅刷墙时，从半信半疑到佩服接着再生疑
心，最后彻底信服的心理变化，侧面反映了刷子李刷墙技艺高超。
3.刷子李的职业是粉刷匠，他的绝活是刷浆时必穿一身黑干完活身上
绝没有一个白点，这让我想起了一句俗语:三百六十行，行行出状元。
1.本文选自《韩非子·难一》。
2.主题:本文主要讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和
矛时分别都是世界之最，理由不能自圆其说。这一故事告诉我们的道
理是:说话做事要实事求是，不能前后矛盾。
3“. 其人弗能应也”的原因是:那个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，
使自己不能自圆其说，陷入尴尬局面。
4.“吾矛之利，于物无不陷也。”翻译:我的矛锋利极了任何物体都能
刺穿。
1.《田忌赛马》根据《史记·孙子吴起列传》相关内容改写。
2.主题:文中讲述了战国时期，齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和
齐威王赛马时转败为胜的故事。田忌能够赢得比赛的原因是:他听取了
孙膑的意见，改变了马的出场顺序，这篇文章让我们的启示是:遇到问
题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，
达到预期的目的。
3.课文以赛马为线索，按照事情的发展顺序展开叙述。
4.课文中孙膑给田忌出的策略是调换马的出场顺序，从中可以体会到
孙膑是个足智多谋的人。
5.《田忌赛马》是经典的利用谋略取得胜利的故事。
6.孙膑更换了田忌的马的出场顺序，用:下等马对上等马、上等马对中
等马、中等马对下等马的顺序，使田忌获得了整体的胜利。
1.本文的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
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2.课文以孩子为线索，紧扣孩子、猴子、水手、船长之间的联系。
3.本文按照事情发展的顺序，写了:水手拿猴子取乐(起因)——猴子摘
下帽子，孩子为拿回帽子爬上桅杆(经过)——船长逼孩子跳水，孩子
获救(结果)
4.文中的船长是一个沉着、机智、果断、爱儿子的人。
5.故事蕴含的道理:事物是不断发展和变化的，我们要沉着机智，根据
情况的变化采取相应的果断行为。
1.《威尼斯的小艇》是著名美国作家马克·吐温的作品。
2.主题:本文通过介绍小艇的样子、船夫高超的驾驶技术、小艇的重要
作用，为我们展示了威尼斯特有的风光。
3.“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船
头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里
的水蛇。
(1)课文中小艇的特点是:长、窄、深，船头和船艄向上翘起，行动
轻快灵活。
(2)这样表达的好处:运用了比喻的手法，更加突出了船的特点，因
而也更说明它成为威尼斯的主要交通工具的必要性。
1.本文作者是捷克的卡雷尔·恰佩克。
2.本文写作手法:动静结合。
3.课文中描写了荷兰的静态美:碧绿色的低地，镶嵌在一条条运河之间，
成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什
么能够阻挡它们飞驰到远方。
4.本文的中心句是:荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这句话
运用了排比的修辞手法。这句话既点明了荷兰的特点是运河多、花多、
牧场多，也强调了本文重点描写的是牧场的美
5.主题:本文先概括介绍了牧场之国的总体特征，然后通过奶牛图、骏
马和家畜图、傍晚与夜幕图三幅画面的具体描写表现了荷兰牧场宁静、
安详、悠闲、和谐的赞美。
6.课文向我们展现了荷兰的独特风情:白天，牧场是牛、马、羊、猪、
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鸡这些动物的自由王国:夜幕降临，广阔无垠的草原更是一片寂静。
1.《金字塔》通过两篇短文采用不同的方式介绍金字塔，这两篇小短
文是《金字塔夕照》、《不可思议的金字塔》。
2.本文是穆青写的说明文，课文主要运用了举例子、打比方、列数字
的说明方法，着重介绍了埃及金字塔的形状和建筑历史，写出了金字
塔外观宏伟，结构精巧的特点，以及建造金字塔所采用的办法，热情
讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
1.《杨氏之子》一文出自南韩刘义庆的《世说新语·言语》。
2.主题:本文主要讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君
平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。
3.重点词语理解:惠”同“慧”，意思是智慧。
4.孔指以示儿曰“: 此是君家果。”儿应声答日“: 未闻孔雀是夫子家禽。”
(1)这句话的意思是:孔君平指着杨梅给孩子看，说:“这是你们杨家
的水果。孩子回答道:我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
(2)杨氏之子的回答妙在哪里:杨氏之子采用否定的方法婉转对答，
既表现出了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂
是我家的果”的意思，使孔君平无言以对。
这篇课文的作者是丰子恺，本文先总写一只手上的五根手指各有不同
的姿态、各具不同的性格，各有所长，各有所短；然后分别从长处和
短处两方面具体写手指的特点最后总结了道理:团结就是力量。
1.本文的作者是苏联作家费奥多罗夫。
2.主题:本文用倒叙的手法，通过讲述了“我”童年时发现“胚胎发育
规律”这件趣事，是通过自己的推理得出的结论，“我”还明白了世
界上的重大发现，有时还会给人带来被迫驱逐和迫害的风险。表现了
他的求知若渴、想象力惊人。
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九、重点词语积累
神机妙算 半夜三更 喜不自胜 大吃一惊 一饮而尽 踉踉跄跄
情不自禁 马革裹尸 一针见血 一声不吭 青筋暴起 从容镇定
汗如雨下 一点一滴 矜持不苟 舍己为公 自上而下 肃然起敬
晶莹澄澈 烟波浩渺 风光旖旎 碧波万顷 相映成趣 巍峨雄奇
美妙绝伦 良辰美景 乐此不疲 顶天立地 恍然大悟 不厌其烦
无边无垠 能书善画 颇负盛名 风欺雪压 低头折节 不可胜数
出自《西游记》: 腾云驾雾 大显神通 铜筋铁骨 火眼金睛
出自《三国演义》: 草船借箭、三顾茅庐、单刀赴会、舌战群儒
鞠躬尽瘁、乐不思蜀 常考词语仿写
形容有智慧:神机妙算 足智多谋 料事如神 聪明绝顶 大智大勇
含人体器官:抓耳挠腮 交头接耳 口是心非 拳打脚踢 手舞足蹈
形容人物神态:汗珠滚滚 汗如雨下 若有所思 眉开眼笑 神采奕奕
-x 不 x 的词语:一声不吭 一丝不苟 一尘不染 一文不值 一言不发
ABAC 式:顺风顺水、百发百中、自由自在、人来人往、顺风顺水、百
发百中、自由自在、人来人往、不知不觉、无忧无虑
ABAB 式:久仰久仰 失敬失敬 幸会幸会 承让承让 献丑献丑
ABB 式:胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠、孤零零
AABB 式:马马虎虎、踉踉跄跄、明明朗朗、清清楚楚、欢欢喜喜、工
工整整整整齐齐、忙忙碌碌、平平安安、干干净净
ABCC 式:得意扬扬、文质彬彬、生机勃勃、死气沉沉、言之凿凿
描写四个不同动作:推拉拽顶 吹拉弹唱 唱念做打 摸爬滚打 围追堵
截
形容人精神好的词语:精神抖擞 容光焕发 虎虎生威 生龙活虎
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十、句子考点
重点必考
1.用衬托的方式表达感情
例段:在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在
碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对
比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的
小月亮。
仿写:我看过温室中艳丽的都金香，欣赏过花坛中娇艳的牡丹。对比之
下，我更爱石缝中盛开的野百合，因为它们是那么坚强，那么有精神。
2.具体描述情景
例句:太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面
来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
仿写:寒冬腊月，行人冷得缩起了脖子，流浪猫冷得钻到了汽车底下，
松鼠冷得躲进树洞蜷作一团。
1.运用描写方法表现人物内心
例句:从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支
接着一支地吸着烟。
仿写:①焦急地等人时--他皱着眉头盯着腕上的手表，听见远处传来汽
车的声音，他马上抬头望去。
②夺冠之后--她脸上露出了灿烂的笑容，与队友尽情地跑着、跳
着，嘴里大声喊着“我们胜利了!我们胜利了!”
2.描写人物与平时不同的表现
例句:手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。
他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
仿写:丽丽一向胆小，不敢表现自己，这次却一反常态。她不但落落大
方，还表演得非常投入，赢得了同学们的阵阵掌声。
1.用外貌描写表现人物特点
例句:头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得
发亮:腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑
扑的……
仿写:他虽是一个 13 岁的少年，但身高已有一米七，身材挺拔，双臂
结实，是块打篮球的料。
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2.用动作描写表现人物特点
例句:每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗
茶，再刷下一面墙。
仿写:发现我不舒服，妈妈帮我量了体温，盯着我吃了药，还煮了一碗
粥，叮嘱我喝完粥要好好休息。
1.时间很慢的内心体验
例句:二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟--大家已经
觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救
上了甲板。
仿写:两点，两点半，三点，三点半……我在床上翻来覆去，一次次地
看表，天怎么还没亮啊 什么时候才能出发去旅行啊!
2.时间很快的内心体验
例句:几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万
只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。
仿写:这本书太精彩了，我看得如痴如醉。等到妈妈喊我吃午饭的时候，
我才知道原来已经过去三个小时了!
1.表现景物的静态美
例句:车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，
整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也
忘记了踢马房的挡板。
仿写:放学后，校园又恢复了平静。操场上的秋千纹丝不动，没有人去
荡了；教室里没有了读书声和欢笑声，只剩下整齐的来椅和干净的黑
板彼此对望。
2.表现景物的动态美
例句:两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一
处好。
仿写:湖里的鱼儿探出头来往外看，鸟儿轻触湖面，留下层层涟漪，许
久，湖面才恢复平静。
3.集中强调一种颜色
例句:在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河
水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。
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仿写:漫步林间小道，迎面而来的是满眼的绿色:绿色的树木，绿色的
草地，一只只披着浅绿色外衣的小鸟在林间愉快地飞舞着、歌唱着，
就连道边的小溪，也被映成了绿色!
1.把事物比作人
例句:他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、
周仓，左膀右臂，片刻不离。
仿写:金黄的银杏叶就像身穿黄裙的小姑娘，随着秋风翩翩起舞。
2.把人比作事物
例句:这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子
在树干间攀缘、穿行。
仿写:在外漂泊多年，他终于回家了，就像大海上的孤舟终于回到了宁
静的港湾，他心里觉得十分踏实、放松。
3.先概括后举例
例句:但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其
他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血
要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去叫他用劲顶住；要读书了，
叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
仿写:老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。最苦最重的庄稼活儿，由它来做；
装满货物的牛车，由它来拉。即使是放牧时，也有孩童坐在它的背上；
休息时，也只有最简单的草料和清水给它。
十一、园地考点—词句段运用
重点必考
考点 1 能想象句子描写的情景，并能照样子口头描述一种情景。
1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再从下列词语中选择一个，照样
子说一说。
◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠
不敢从黑暗的地场乘木方飞出来。
◇八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何
是好。
忙 冷 吵 静 快 辣
第一个例句写了“太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感
受和表现突出了“亮”的特点；第二个例句写了八月酷暑的情景，通过鸡、
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狗、蝉的表现突出了“热”的特点。两个例句都是先点明某个情景突出的
特点，再描述体现这一特点的不同表现。
忙：爸爸工作特别忙，每天从早到晚敲击着电脑键盘，甚至吃饭都
要在电脑前。
冷：寒冬腊月，天太冷。熊冷得不肯出洞，兔子冷得在窝里哆哆嗦
嗦打冷战，松鼠冷得用尾巴当被子取暖。
吵：农贸市场真吵。喇叭声震天动地，吆喝声此起彼伏，还夹杂着
吵架声、讨价声摩托车声……声声入耳。
考点 2 能发现 3 组句子使用的衬托的表达方法，并能进行仿写。
2.想一想下面的句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
◇在风光旖旎的瑞士菜芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波
万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，
我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
◇这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
◇虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，
但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
仔细读这些句子可以发现，这些句子都通过衬托表达了对某种事物强
烈的感情。
仿照第一句：我吃过包着大虾仁的三鲜馅儿水饺，吃过一咬满嘴汤
水的羊肉馅儿水饺，吃过爽口的酸菜馅儿水饺……相比之下，我感到这些
精心制作的水饺，无论如何都比不上妈妈包的最普通的白菜豆腐馅儿水饺。
考点 1 能说出古典名著中常用事物名称的大致意思。
1.你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
这些都是古典名著中经常出现的词语，我们可以通过拆分词语、联系
生活实际、借助影视作品等方法来猜词语的意思，如“货郎”，“货”是
货物、商品，“郎”是人，合起来就是“贩卖商品的人”。而“郎中”这
个词我们在很多影视剧中见过，是给人看病的人，相当于现在的医生。
榜文：古代指文告 印信：政府机关的图章(总称)。
驿站：古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、
住宿的地方。 郎中：中医医生。
店家：旧时指旅店、酒馆、铺饭的主人或管事的人。
客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。
货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的
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也兼营收购。 墨客：指文人。
考点 2 能回顾、总结猜测古典名著中语句意思的方法。
2.读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的
◇但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过网。请．勿．自．误．。
◇石猴喜．不．自．胜．，急抽身往外便走，复瞑．目．蹲．身．，跳出水外。
◇众猴听说，即拱．伏．无．违．。一个个序．齿．排．班．，朝上礼拜，都称“千岁大
王”。
可以先通过查字典理解重点字的意思，然后再联系上下文，猜测出这个
词语在句中的意思。
请勿自误：请不要自己误了自己。
喜不自胜：高兴得自己都承受不了。形容高兴到了极点。
暝目蹲身：闭上眼睛蹲下去。
拱伏无违：行礼伏拜、没有违逆，表示全部顺从。
序齿排班：排好顺序。
考点 3 能根据古典名著中的外貌描写猜测所写的人物，并能说出理由。
3.下面的句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，
说说你的理由。
◇身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相
称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。
◇身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
◇身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸横阔，
有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
根据外貌、神态猜人物，可以抓住人物长相、表情、装束以及人物常用
的物品等来猜。
第一个出自《西游记》，描写的是头戴金冠、手举金箍棒、威风凛
凛的孙悟空；第二个出自《三国演义》，描写的是儒雅飘逸、气度非凡的
诸葛亮；第三个出自《水浒传》，描写的是充满英雄气概的武松。
考点 1 能从描写人物动作、语言、神态的例句中体会人物的内心，并能
选择一种情景进行仿写。
1.读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。
◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一
支地吸着烟。
◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长
说:“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
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◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说:“同志们……”
停了一下，又说:“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
焦急地等人 期待落空 久别重逢
这几个句子具体而传神地描写了人物的动作、语言和神态，通过这些
描写我们可以体会到人物的心理活动。在仿写句子的时候，要根据给出的
情景想象当时人物的动作神态和语言，设身处地地想一想如果是自己遇到
这样的情况，应该有怎样的表现。
焦急地等人：爸爸站在出站口接奶奶，他不时踮起脚，伸长脖子，
向里面张望着，并把手里的接站牌举得高高的。
期待落空：弟弟迎上去，看到爸爸空空的双手。非常失望。他头也
不回地向卧室跑去，一头扎在床上，哭着说:“说话不算话!”
久别重逢：奶奶看到久别的姑姑，激动得说不出话来。她一步步向
前挪着，伸出颤巍巍的双手，想要抱住姑姑。
考点 2 能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果，并
能仿说句子。
2.下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样
子说一说。
◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上
汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，
胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
发现两个句子在内容、结构上的特点:两句话都是先写一个人平时的
表现，后写这个人此刻不寻常的表现，并运用“一向……这次……”“平
时……可是这件事……”等句式将前后紧密联系起来。
弟弟一向很调皮，今天不知怎么了，坐在沙发上呆呆地出神，一声
不吭。
考点 1 了解文言文中的一些单音节字与现汉语中的一些双音节词相对应
的语言现象。
1.读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
吾盾之坚． 坚．固 弗能应． 应．答
道．旁李 道．路 溺而不返． 返．回
冀复．得兔 重复． 守．株待兔 守．候
这六组词语，前面的都是古汉语词语，后面的都是现代词语。后面
的词语是前面词语中加点的字的意思。
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考点 2 能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。
2.读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写
一写。
◇二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四．十．秒．钟．——大．家．已．经．觉．得．时．
间．太．长．了．。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
◇几．十．年．，几．百．年．，时．间．一．转．眼．就．过．去．了．。成千上万只绿翅膀的苍蝇和
八只脚的蜘蛛来了又去了。
第一句中，因为人们在急切地等待孩子被救上来，每一秒都是紧张的，
所以感到时间过得很慢。
第二句中，几十年、几百年在我们看来是漫长的，但是如果放到浩瀚
的历史长河中，这又是短暂的。
等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了。一分钟，两分钟……时
间一分一秒地过去了，才过了半小时，我却感觉像过了一个世纪。还不见
妈妈回来，真是急死我了!
考点 3 能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
3.下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。读完后，你对
叶圣陶先生的修改有什么感受 和同学交流。(原文见课本 P91)
①把用词不准确的地方改准确。如“书皮”改为“课本的包书纸”。
②把不通顺的句子改通顺。如“说完走回讲台前就又泰然自若地讲起课
来”改为“说完，就走上讲台又讲起课来”。
③把长句改成短句。如“那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老
师，就是我们的新班主任”改为“我们的新班主任王老师站在教室门口，
手里拿着大三角板和大圆规”。
④删去重复啰唆的词句。如“不瞒你说，我上课的'小癖好’就是爱涂
涂抹抹、，染染画画的，差不多，教过我们的老师都在我的本子上'留了
影’了”改为“不瞒你说，我上课的时候就是爱涂涂抹抹，画点儿什么。
教过我们的老师，差不多都在我的本子上'留了影’”。
⑤增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。如“上课了，他挺直
了腰板望了望大家……”改为“上课铃一响，他走进教室，挺直腰板望了
望大家……”
⑥改正错别字和使用不当的标点符号。如“象开玩笑似的说”改为“像
开玩笑似的说”“心就像刚上岸的鱼'扑腾、扑腾’一个劲儿地跳”改为
“心就像刚上岸的鱼，扑腾扑腾’一个劲儿地跳”。
考点 1 能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。
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1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，
照样子写一写。
◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
◇车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天
地都暗了下来。
◇狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞啤声，马也忘记了踢马房的挡板。
放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站
语段 1 描写了坐在船上看到的景象，突出了景物的动态之美。语段 2
描写了牧场夜晚的静态，晚霞消失，动物都安静下来，突出了景物的静态
之美。
放学后的校园：师生都离开了校园，校园里安静了下来。花坛里的
花静静地开着，害羞的蝴蝶飞可出来，扇着五彩的翅膀在花丛中跳舞，尽
情地享受着这美好的宁解时光。
群鸟飞过湖面：清晨，朝阳升起，一群鸟儿从南边飞来。它们一会
儿贴着湖面疾飞；一会儿直冲云霄，并发出高亢的叫声，好像是在交流一
路上看到的好风景；一会儿盘旋飞翔，百啭千鸣。宁静的湖水仿佛被群鸟
的热闹吸引，漾起细细的波纹，向鸟儿微笑致意。
火车进站：“呜——”一声长长的汽笛声过后，一列火车徐徐进站
了。火车停稳后，背着大包小包的乘客鱼贯而出。不一会儿工夫，下车的
乘客和准备上车的乘客就挤满了站台，有急匆匆向出口走去的，有停下来
整顿行李的，还有踮着脚尖在大声呼喊寻找同伴的，站台上顿时热闹非凡。
考点 2 能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。
1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择一个情景，
照样子写一写。
◇在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛
着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的，
◇站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的
是纯白的大理石；陵慕是纯白的大理石，栏杆是纯白的大理石，四个高塔
也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹
压住了，给这纯白的光辉网牢了。
第一组句子描写了夕阳下的金字塔及其附近的景色，通过对色彩的描
写，让人感觉这里完全是一个金色的世界，突出了色彩之美。第二组句子
描写了站在白色大理石铺的地上的情景，周围的一切也都是大理石做成的，
写出了大理石的“纯白”给人的主观感受，展现了一种色彩之美。这两处
文字在表达上的共同点:都集中强调了一种颜色。
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绿--站在春天的乡间小路上，眼里看到的田野是绿色的，脚下踩的
小草是绿色的，树木是绿色的，小溪是绿色的，四周的山也是绿色的。你
被襄在绿色中，仿佛一切都是绿色的。
考点 1 能体会例句把事物比作人、把人比作事物来描写情景的表达特点，
并能选择情景仿说。
1.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左
膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像敏捷的猴子在树干间
攀缘、穿行。
游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡
先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种相似的人或事物
进行形象化的描述。这样的描述可使描写的事物更加形象、生动，语言更
加富有感染力。
游子回到家乡：游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
雨点儿落在窗玻璃上：雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，
像小精灵在跳舞。
云朵在天空飘荡：云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。
考点 2 能体会先概括后举例的段落表达方法，并能照样学写一段话，表
达自己的想法。
1.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按
弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫
他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；
要进门了，叫他掀电铃。
这段话运用了“总一分”的结构方式。第一句是中心句，总体概括大
拇指最肯吃苦下面举了六个例子具体说明。作者为了把大拇指最能吃苦的
特点说透彻，一一列举了大拇指做的事情，这样作者就把自己的想法清楚、
准确地表达出来了。
嘴巴的功劳是巨大的。他让你品尝到天下美食，让你感受到快乐；
当你生病时，他先品尝那苦涩的药丸；当你要抒发情感时，嘴巴会冲锋在
前，替你表达出来；当你有所需要时，嘴巴能恰当地表达出你的需求；甚
至当你感冒鼻塞时，嘴巴会协助鼻子一起呼吸。
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