资源简介

2025年初中学业水平考试模拟试卷（三）
语 文
注意事项：1.本试卷共8页，满分100分。
2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。
3.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（20分）
春节申遗成功、北京中轴线申遗成功，昭示中华文化的博大精深。为了深入了解中华文化，某中学举办“走进文化遗产”主题学习活动，请你参与。
春节：团圆与希望的传承
在岁月长河里，春节是中国人心底永不tuì色的文化胎记，承载着团圆期盼、民俗温度与对生活的美好祈愿。2024年，“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”成功列入人类非物质文化遗产代表作名录。这份荣耀，是世界对中华年俗魅力的认可，更是我们传承文化根脉的新起点。“百节年为首，四季春为先”。春节作为全年最隆重、最热闹且象征团圆和希望的节日，在国人心中有着无可比拟的重要地位。
1.根据拼音写出汉字，给加点字注音。（2分）
2.用正楷准确、规范抄写语段中画波浪线的句子。（2分）
3.春节申遗成功，也让更多的传统年俗走进我们的视野。请从贴春联、放鞭炮等年俗中任选一种，简要介绍其文化内涵。（2分）
中轴线：都城秩序的杰作
①“北京中轴线”代表了世界城市历史中的一种特有类型，其所体现的中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想，为世界城市规划史作出了重要贡献。
②至此，我国世界遗产数量达到59项，这一数字__甲__（A.惊天动地B.举世瞩目）。
③2024年7月27日，在印度首都新德里 乙 （A.举行B.施行）的联合国教科文组织第46届世界遗产大会上，我国申报的“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》。
④当我们凝视北京中轴线，看到的是历史的脉络、文化的根基，它是都城秩序的杰作，更是民族精神的载体。守护中轴线，就是守护我们共同的文化根脉。
4.从语段括号内为甲、乙两处选择适合语境的词语。（2分）
5.上述语段排序不当，从下列选项中选出排序最恰当的一项（2分）
A.③①②④ B.①③②④ C. ③②①④ D.①②③④
6.同学们要为“中轴线：都城秩序的杰作”语段配图，你认为哪一幅更合适，请简述理由。（3分）
古诗文：千年文脉的回响
古诗文里，藏着文化遗产的千年回响，也是文化遗产的重要组成部分。文化遗产见证家国情怀，杜甫在《春望》中，以 “____①____，家书抵万金” 写战火连月、家书珍贵，道尽乱世思亲的厚重；文化遗产留存自然哲思，王湾《次北固山下》“____②____，_____③_____”，于江春潮头，暗喻新旧交替的永恒规律；文化遗产传递精神气节，《<论语>十二章》中 “____④____，____⑤_____”，以简洁之语，立下君子坚守道义的人生标尺 。
7.将语段中的古诗文补充完整。（5分）
结 语
同学们，“走进文化遗产”主题学习活动，让我们领略了春节、北京中轴线、古诗文的魅力。这些文化遗产不仅是历史的见证，更是民族精神的密码，承载着先人对天地的敬畏、对生活的热爱与对美的永恒追求。走进文化遗产，触摸千年时光的厚重肌理；走进文化遗产，____________________。
8. 结合语境，仿照画波浪线句子在语段横线处写一句话。（2分）
二、阅读（40分）
（一）阅读下面古诗文，完成9—12题。（11分）
【甲】
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
（节选自《宋史·苏轼传》）
【注】①涂潦：泥沼雨水。这里指洪水。②畚锸：箕畚铁锹。③堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
【乙】
江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
9.根据提示解释加点词语。（2分）
提 示 解释词语
“轼庐于其上”中的“庐”在《古代汉语词典》中译为：房屋，此处作动词。 (1) 轼庐于其上________
“使官吏分堵以守”中的“使”与“上使外将兵”中的“使”词义相同。 (2)使官吏分堵以守________
10.将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。（2分）
吾在是，水决不能败城。
11.有人评价苏轼在【甲】文中的作为展现出“以民为本”的为官智慧，你是否认同？请结合文段内容分析阐述。（3分）
12.全国苏轼学会副会长王水照先生将苏轼丰富鲜明的文化性格归纳为“狂”“旷”“谐”“适”四个方面。结合【甲】【乙】文段，任选择“狂”“旷”两个特质中的一个，用具体内容阐释苏轼的文化性格。（4分）
【注】狂：指过人才能和直率个性的外露。
旷：指对现实痛苦的超越。
（二）阅读下面选文，完成13—15题。（12分）
___________________
水牯在床上辗转反侧，一整夜都没合眼，心里一直盼着公鸡打鸣，又希望能再晚一点听到。此时已是拂晓时分，一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊。他缩在被窝里，只觉得寒气袭人。
女人早已起了床，她轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗，但水牯却听得真喜切切。
水牯心里乱糟糟的，他一点睡意也没有了，索性穿上衣服起了床。他来到厨房，油黑的木板墙上，映照着女人忙碌的身影。女人用手指轻轻按了按灶台上的红薯，见已柔软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮。
县城那边，拉锯战已经打了半年多，村里的青壮年男人大多参加了抗日队伍。村长跟大伙说：“如果再打下去，村里的妇女都要上去，在这个节骨眼上，大老爷们可不能当孬种！”水牯隐隐觉得，村长的话是冲着自己讲的。
昨天早起，女人没有去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱，铺在八仙桌上。水牯一看就明白了。他没说话，埋着头干起了活，先给地里的油菜施了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸灌满。水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑。
水牯对女人说：“我除了会用手里的锄头，队伍里的武器都不会使，不知八路军会不会要我，万一招不上，不白跑一趟？”
女人回身看他一眼，说：“村长说再打下去，俺们都得顶上去，你不会使枪，搬运炮弹中不中？”说着觉得自己的声音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。
“可是，家里七亩水田、十几亩旱地，你一个人能耕种得过来吗？”
“不是还有娘吗？”女人说。
“娘上了年纪。干不了农活。”
“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你甭担心。”女人胸有成竹，口吻轻松。
昏暗中，灶膛里燃烧的木柴跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盏缝隙腾腾升起，氤氲满屋。
除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早。
一副碗筷，四盘大菜，两人对面坐着。菜都是水牯爱吃的，可心神不定的他没有半点胃口。女人给水牯倒上一杯酒，水牯稍作迟疑，端起杯子一仰头，将酒灌入喉中，一股辛辣迅即从鼻孔喷出，胸中顿感火烧火燎。他捂住嘴，不让自己呛出声来，缓了一阵，边夹菜边说：“这么多菜，趁热乎，你也吃点。”女人说：“我等天亮了和娘一起吃。”一边说一边把水牯的酒杯添满。
水牯夹了一块鸡胗，递过去让女人吃，女人一边嚼一边说：“你最爱吃的胗子，咋给了我？在外面难得吃哩。”
公鸡的一声长鸣，把残夜唱成了拂晓。“该走了，要不赶不上队伍呢。”女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从女人手里接过行囊，推门往外走。
沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。太阳还没有出来，天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。女人倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动。
水牯望一眼娘睡觉的房间，把嘴边的话儿咽回肚里。其实，隔壁的娘也彻夜未眠，这会儿正扶着窗台，无声的嘴巴痛苦地张着，脸上挂着两行眼泪，一双浑浊的眼睛盯着水牯远去的背影。
水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影。女人紧跟过来、水牯沉吟了半晌，红着眼圈说：“把敌人打退了我就回。”女人只说了一句“我在家等你回来”，便已泣不成声。
水牯大步往前走，女人转身，直奔回屋。两人都不敢再回头。
太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里。
13.通读全文，为本文拟写一个题目，并简要说明理由。（3分）
14.赏析文中画横线语句的精妙之处。（4分）
15.初三年级语文组开展“红色记忆·普通人的抗战岁月”主题读书活动，旨在展现抗战时期普通人的家国情怀。读过本文，请你以水牯妻子的视角，展开合理想象，写一段她送别水牯后回到家后的情形，字数100字左右。（5分）
（三）阅读下面材料，完成16-18题。（11分）
【材料一】
古人云“宁可食无肉，不可居无竹”。但对于大熊猫而言，它居无竹不要紧，食无竹却不得了。它成为“竹林隐士”并非因为喜欢竹林的清雅，而是为了以竹为食。
在大众眼里，大熊猫只以竹子为食，其实倒也不然。从能量供应角度来说，竹子是一种极为低效的食物，因此大熊猫一遇到机会，还是要“开开荤”的。曾经，有人多次在四川省乐山市峨边县发现有大熊猫进入村落羊圈捕食山羊和绵羊。这样一来，在“大熊猫以竹子为食”这句话前，就必须加上“一般”这样的限制词。此外，在生物分类上，大熊猫毕竟是食肉目的一员，且不说它的远古祖先是名副其实的食肉类动物，就算从现在大熊猫的身体构造上来看，其进化过程中仍保留祖先的一些特点。譬如，大熊猫有着锋利的犬齿和裂齿，这是大熊猫撕食肉类所必备的牙齿，跟狮子的牙齿类似，而与食草动物牛羊的牙齿明显不同。而且，大熊猫的指和趾的末端都有强壮的角质爪，与黑熊类似。
【材料二】
人们喜欢大熊猫，不仅因为它们外形、动作可爱，可能还有一些别的因素。譬如在动物园观赏大熊猫时，就能发现它们只要醒着就总在玩耍，一会儿在木梯、树木上爬上去爬下来，一会儿抱着轮胎滚来滚去。事实上喜欢玩耍是大熊猫的天性，野生大熊猫在吃饱喝足后就会进行各种游戏，甚至有时会下山跑到村子里拿当地农户的水桶器皿当玩具玩。
在可爱憨厚的外表之下，大熊猫也有着不为人知的一面。因为自身各种特化生态特性以及疾病困扰，野生大熊猫生存艰难。20世纪80年代初，在四川曾出现因箭竹大面积开花枯死而导致大熊猫的食物大量减少的情况，这使大熊猫的生存受到严重威胁。大熊猫一天要吃掉大量竹子，但以竹子为主食的习性其实给它们的肠胃带来相当大的压力。一方面竹子纤维多，不太容易消化；另一方面由于竹子营养成分相对较低，大熊猫需要大量进食才能维持生存，因而又加重肠胃负担，使得肠胃疾病成为它们的常见疾病之一，特别是肠扭转、痉挛等疾病成为青壮大熊猫高发病之一。而呼吸道疾病也是大熊猫幼龄和老龄时的常见病，每当春秋气候突变季节，它们就容易感染。
【材料三】
国宝即国家的宝物，世界各国都有各自的国宝，他们大都作为无价之宝，成为国家的骄傲和象征。而大熊猫则与众不同，其憨态可掬的模样与温顺的性格以及一举一动都牵动着中国人的心，并以超越文化、国家与意识形态界限的优势，深受世界人民的喜爱。
从文化象征层面看，不同文化视角赋予大熊猫独特内涵。
从儒家来看，大熊猫不主动攻击其他弱小动物，与诸多物种和谐相处，不争不抢，颇有大家风范，正好符合儒家讲究的“低调、含蓄、内敛”的做人准则。
从道家来看，大熊猫放弃食肉，不欺负其他弱小动物，选择竹子作为食物，正契合了道家提倡“道法自然”的生存理念 。
大熊猫选择的食物——竹子，更是中华文化的组成部分，它是历代文人所喜爱的植物。中美科学家通过研究早期大熊猫的“第六指”化石发现，大熊猫偏爱吃竹子的历史至少已有600万年，因此大熊猫也被冠上高雅之士的隐喻。
大熊猫从中国走向世界，带着东方文化的独特气质，传递和平友善的中国文化精神。大熊猫不仅担当中国的“亲善大使”“文化使者”，也成为拉近中外民众心灵距离的纽带，中外人文交流日益深厚的有力见证。作为中国的一张“文化名片”，温和敦厚的大熊猫，将带着中国人民的善意，继续走进世界民众的心灵。
16.【材料一】的第一段在整个【材料一】中有何作用？（2分）
17.如果你是大熊猫保护志愿者，请根据材料，提出几点保护大熊猫的建议。（4分）
18.请结合以上材料，围绕“中国的名片——大熊猫”这个话题写一段100字左右的文字。（5分）
（四）名著阅读（6分）
19.（1）《朝花夕拾》中有很多涉及儿童教育的篇目,请结合相关篇目内容,完成下面的专题探究表中甲乙丙处内容。（3分）
鲁迅教育观探究
篇 目 相关情节 鲁迅的教育观念
《五猖会》 “我”对看赛会充满期待，父亲却让我背书，可当背会后允许“我”去看时，“我”已毫无兴致。 甲
乙 “我”对《山海经》念念不忘,后来长妈妈给“我”买来绘图的《山海经》,以致“此后我就更喜欢捜集绘图的书”。 丙
（2）“一字（词）点评法”是文学评论中常见的做法。老师在黑板上写下“奋斗”,请从《西游记》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》三部名著中任选一部，结合具体内容加以阐述。(100字左右)（3分）
三、作文（40分）
20.阅读下面材料，按要求完成作文。
时光是一位沉默的匠人，在晨露与暮色的交替中悄然雕琢生命的年轮。那些藏在书页褶皱里的努力印记，操场上挥洒的汗水，深夜台灯下的执着与迷茫，都在岁月的长河中慢慢沉淀。成长从来不是瞬间的蜕变，而是无数个平凡日子里的悄然积累。那些藏在时光褶皱里的细碎印记，正是生命拔节生长的最好见证。
以上材料引发你怎样的联系、感触与思考？请结合你的经历和体验，以“成长藏在时光里”为题写一篇文章。
要求：1.文体不限，诗歌除外；
2.不少于500字；
3.不得抄袭、套作；
4.不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。2025年初中学业水平考试模拟试卷（三）评分说明及作答示例
语 文（100分）
第一部分：选择题（共4分，4题2分，5题2分）
题号 4甲 4乙 5
答案 B A C
第二部分：非选择题（共96分）
一、积累与运用（16分）
1.示例：褪 qí
【评分说明】
共2分，每空1分，拼音和汉字要书写准确。 汉字和拼音作答颠倒位置可以给分。
2.示例：百节年为首，四季春为先
【评分说明】
共2分。本题考点为汉字规范书写，要求用正楷书写。错写、不规范、不整洁的书写酌情扣分。
3.示例：我选贴春联。春联通过简洁且富有寓意的文字，如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，传递了人们的美好祝福和对幸福生活的向往。春联火红的颜色也为新年增添了浓厚的喜庆氛围。另外，春联也传承了中国的书法艺术，是中优秀传统文化的重要载体。
【评分说明】
共2分。选择合适的年俗并简要介绍其的文化内涵，只写年俗名不得分。
6.示例1：我认为甲图更合适。该图由图画和文字两部分组成，图画整体是“中”的字样，呈现北京城方正的布局，中有中轴线分隔；下方的文字是“北京中轴线”及其英文。该图设计巧妙，古朴庄重，沉稳大气，且主题突出。
示例2：我认为乙图更合适。该图由图画和文字两部分组成，图画整体是“北京”的字样，中有中轴线贯穿二字，满满的京城韵味；下方的文字是“北京中轴线”及其英文。该图设计巧妙，线条流畅，大气又充满活力，主题突出，传达出北京中轴线的现代感。
示例3：我认为丙图更合适。该图由图画和文字两部分组成，图画整体是由宫殿组成的“京”的字样，下方的文字是“北京中轴线”及其英文。该图设计巧妙，融合标志性建筑，简洁而富有象征意义，主题突出。
【评分说明】
共3分。画面内容1分，寓意1分，设计特色1分。
7.示例：①烽火连三月 ②海日生残夜 ③江春入旧年 ④不义而富且贵 ⑤于我如浮云
【评分说明】
共5分，每空1分，主要考查古诗文理解背诵，书写正确即可得分。书写出现错别字，该句不得分。
8.示例：聆听岁月长河的悠远回响
【评分说明】
共2分，内容1分，结构1分。内容要体现出走进文化遗产的重大意义。
二、阅读（40分）
（一）（11分）
9.示例：（1）建造房屋 （2）命令，派遣
【评分说明】
共2分，每空1分。
10.示例：只要有我在这里，就不会让决口的水毁了城墙。
【评分说明】
共2分，“是”翻译1分，句意通顺1分，直译意译均可。
11.示例：认同。①决策上，百姓因水患欲出逃，苏轼果断“驱使复入”，他深知富民出城会引发民众恐慌、动摇守城根基，这一决策正是以稳定民心、守护城池为核心。②行动上，苏轼身先士卒参与治水，督促官吏分守，全力保障徐州城安全，用实际行动护佑百姓、践行“以民为本”的思想，尽显为官者的责任与担当 。
【评分说明】
共3分。能结合两处事例并阐明其中蕴含“以民为本”思想的得3分，能结合一处事例并阐明其中蕴含“以民为本”思想的得2分，结合两处事例但未阐明其中蕴含“以民为本”思想的得2分，结合一处事例但未阐明其中蕴含“以民为本”思想的得1分。
12. 示例1：我选择“狂”：【甲】文中面对洪水，苏轼果断“驱使复入”，又号召禁军“虽禁军且为我尽力”，是一种敢于任事、气魄不凡的“狂”，彰显其过人才能与率性外露。【乙】词中，苏轼以豪迈笔触，展现出像少年般的张狂意气，左手牵犬、右手举鹰，率领千骑席卷山冈，尽显其豪迈奔放、不羁的“狂” 。
示例2：我选择“旷”：【甲】文中徐州城面临洪水危机，苏轼“庐于其上，过家不入”，一心扑在守城救灾上，以豁达的担当姿态应对灾祸，展现出对苦难的超脱，契合“旷”的特质。【乙】词里“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”，苏轼即便鬓角微白，仍能在酒酣之际胸怀开阔、胆气张扬，不被年老体衰所限，体现“旷”。
【评分说明】
共4分。从“狂”“旷”两个特质中任选一个，结合【甲】【乙】文段的具体内容各1分，阐释两个文段中苏轼的文化性格各1分。
（二）（12分）
13.示例： 题目：破晓时分的离别
理由：“破晓时分”既指故事发生的时间背景（凌晨至日出），也象征着抗日战争中
民众觉醒的希望；“离别”概括了水牯与家人告别、投身抗日的核心情节。
【评分说明】
共3分，拟定题目1分，能说出拟定题目理由且言之有理2分。拟题为“参军”“晨别”等理由合理也可得满分。
14.示例： ①第一句通过对清晨残月幽蓝冷光的细致描绘，营造出清冷、孤寂的氛围，为后文女人的情绪埋下伏笔，也让读者在视觉与触觉上产生冷寂之感，增强场景的感染力；②第二句运用一系列动作细节描写，将女人无声哭泣的画面生动展现。“倚”“低垂”“捂”“颤动”等动词，细腻地传达出女人内心深处的悲伤、压抑与无助。③环境的清冷与人物的悲伤相互交融，冷色调的环境映射出人物冰冷、哀伤的心境，使情感表达更加含蓄深沉，达到了情景合一的艺术效果。【评分说明】
共4分。答出任意两点即可得满分，每点2分。
15.【评分说明】本题采用等级赋分的评分方法，共5分。
等级 分值 等级描述 参考示例
一类 4-5分 紧扣主题，想象合理，运用多种描写方法展现人物形象，表现人物心理；描写细腻，语言流畅且富有感染力，符合人物身份与情境；字数符合要求。 她跌坐在门槛上，手指死死抠住粗糙的木头，指甲缝里嵌进了木屑也浑然不觉。屋内飘来腊肉残余的香气，却刺得她眼眶生疼——今早特意炖的肉，水牯只草草扒了几口。窗外的淡月不知何时隐了身形，晨光把古樟的影子拉得老长，那是水牯最后消失的方向。“把敌人打退了我就回”的承诺在耳边回响，她突然冲进厨房，摸着尚有余温的灶台，喃喃道：“锅里的火不能熄，等你回来，还有热饭……”泪水砸在灶台上，惊散了袅袅余烟。
二类 1-3分 基本能抓住主题，有适当的想象，展现人物形象的方法较少，情感表达较为平淡；描写不够细腻，语言表达不够流畅，缺乏感染力；字数不符合要求。 水牯走后，妻子心里很难过。她回到家，不知道该做什么，就坐在椅子上发呆。她想着水牯在队伍上会不会吃饱穿暖，会不会遇到危险。她觉得时间过得很慢，希望战争快点结束，水牯能早点回来。她又去看了看娘，娘也在哭，两人互相安慰了几句。
（11分）
16.示例：第一段通过引用古人话语引出大熊猫以竹子为主要食物，强调竹子对大熊猫的重要性，解释了大熊猫被称作竹林隐士的原因。为后文说明大熊猫并非只以竹子为食作铺垫。
【评分说明】
共2分。每点1分，其它答案合理亦可酌情赋分。
17.示例： ①加强对大熊猫栖息地的保护和管理，为大熊猫提供一些必需品；
②加强教育宣传，让更多的人了解大熊猫的各种习性和特点，了解大熊猫的保护现状
和意义，形成全社会保护的意识。
③加强野生竹林及其生物多样性的保护，提供给大熊猫足够的野生食物。
④加强对大熊猫的疾病与防治的研究。
【评分说明】共4分，每点1分。注意此题须依据文本回答。
18.【评分说明】本题采用等级赋分的评分方法，共5分。
等级 分值 等级描述 参考示例
一类 4-5分 结合材料，能从多方面表现出大熊猫是中国“文化名片”；语言流畅；字数符合要求。 大熊猫是中国当之无愧的“文化名片”。它憨态可掬、温顺可爱，深受世界人民喜爱。在文化象征上，大熊猫契合儒、道家思想，又因食竹与中国人高风亮节的精神追求相契合。作为“亲善大使”，它传递和平友善精神，拉近了中外人民的心灵距离，意义非凡。
二类 1-3分 基本结合材料或不结合材料，从较少方面表现出大熊猫是中国“文化名片”；语言欠流畅；字数不符合要求。 大熊猫是中国名片。它憨态可掬，性格温顺，深受世界人民喜爱。大熊猫不主动攻击其他弱小动物，与诸多物种和谐相处，不争不抢，象征和平友善。
（四）（6分）
19.（1）示例：甲：批判了封建家长制对儿童天性的压制，爱玩是孩子的天性，希望家长理解尊
重。
乙： 《阿长与〈山海经>》
丙：要细心呵护儿童的求知欲,从小培养他们的阅读兴趣和习惯。
【评分说明】
共3分。甲乙丙各1分，意思相近即可。
（2）示例1：《西游记》：唐僧师徒四人去西天取经，一路上遭遇了九九八十一难，有妖魔鬼怪的阻拦，也有恶劣环境的挑战，但他们始终没有放弃，坚定信念，勇往直前，孙悟空降妖除魔，猪八戒、沙僧也各司其职，共同保护唐僧，最终成功取得真经，这一过程充分展现了为了实现目标而不畏艰难、努力奋斗的精神。
示例2：《红星照耀中国》：红军长征的胜利是经历千辛万苦奋斗出来的,中国共产党能够在陕北建立革命根据地,也是经过艰苦奋斗换来的。他们靠自己的奋斗让人民得到生存与发展,靠自己的奋斗给人民带来胜利的希望。
示例3：《钢铁是怎样炼成的》：保尔从小生活艰苦，但他没有向命运屈服，先后经历了无数次战争的考验和艰苦的劳动锻炼，即使在伤病无情地夺走他的健康后，他仍然不放弃，凭借顽强的毅力进行文学创作，继续为革命事业贡献力量，体现出为了理想和信念不懈奋斗的精神。
【评分说明】
共3分。任选一部名著，写出其中有关“奋斗”的具体内容2分，阐述其“奋斗”内涵1分。
三、作文（40分）
此作文以“成长藏在时光里”为题，主题围绕时光对成长的浸润作用，如将童年懵懂、少年蜕变与岁月沉淀相勾连，展现成长的渐进性与持续性，体现出时光的痕迹。
记叙性作文分项分等评分标准
等级 分值 等级描述
一类 34-40分 内容 切合题意，中心突出，内容详实，情感真挚。
表达 表达方式运用自如，结构严谨，语言流畅。
二类 27-33分 内容 符合题意，中心明确，内容比较详实，情感真实。
表达 表达方式运用恰当，结构完整，条理清晰，语句通顺。
三类 20-26分 内容 基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，情感不够真实。
表达 表达方式运用基本恰当，结构基本完整，条理基本清楚，语句基本通顺。
四类 0-19分 内容 偏离题意，中心不够明确，内容空洞，情感不真实。
表达 表达方式运用较差，条理不清楚，语句不通顺。
议论性作文分项分等评分标准
等级 分值 等级描述
一类 34-40分 内容 立意精准，论点明确，论据充实准确。
表达 灵活使用多种论证方法，论证严密，说理深刻，语言有力。
二类 27-33分 内容 立意准确，论点明确，论据充实。
表达 灵活使用论证方法，论证合理，说理深刻，语言流畅。
三类 20-26分 内容 立意准确，论点明确，有论据。
表达 能使用论证方法，语言通顺。
四类 0—19分 内容 立意不准，论点不明确，论据不典型。
表达 没有论证方法，论证逻辑和结构不清，叙多议少，表达不清。
【作文评价补充】
1．建议只要达到写作基本要求的作文赋分在及格线上。
2．立意、选材、结构、语言等方面有鲜明特色的文章可给满分。
3．只要立意没有脱离材料不要轻易评判为跑题作文，写作重在考查学生的综合表达能力。
4.19分以下作文要提交评审组长认定。

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