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【期末阅读理解专项训练】-2024-2025语文四年级下册统编版
阅读下列材料，完成15—16题
在“遇见汉字”社团活动中，老师带领同学们探究汉字的演变与文化内涵。
老师展示了“家”字的演变过程：最初的“家”字，上面是“宀”，表示与房屋有关，下面是“豕”，即猪。在古代，人们将猪养在屋内，这代表着有稳定的生活来源，是安居乐业的象征。
接着，老师又介绍了“孝”字，它是会意字，上面是“老”字的上半部分，下面是“子”，表示子女要顺从、侍奉老人，体现了中华民族重视孝道的传统美德。
然后，老师让同学们分享自己对一些汉字文化内涵的理解。
李华说：“我对‘信’字印象深刻，它左边是‘人’，右边是‘言’，意味着人说话要算数，这是做人的基本准则。”
王丽说：“我喜欢‘和’字，它由‘禾’与‘口'组成，有粮食吃，大家能和睦相处，这是一种美好的生活状态。”
1．文中同学们理解汉字文化内涵主要运用了哪种方法？（ ）
A．查阅古籍，寻找起源 B．分析结构，解读含义
C．对比古今，总结差异 D．联系生活，随意想象
2．请你也选取一个汉字，仿照文中同学的方式，说说它的文化内涵。
阅读《荷花之谜》，完成练习。
荷花之谜
①盛夏荷花，娇艳盛放。它出淤泥而不染。是因为荷花的表面十分光滑，污垢难以停留？不是。经科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，尽是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。
②荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度，比外界温度高得多。一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。晚间，花瓣关闭，待在温暖的花朵里的昆虫欢悦得很；第二天清晨，荷风送香，身上沾满了花粉的昆虫可以立即起飞，不必先晒太阳（许多昆虫的起飞需要30℃以上的胸廓温度），从而可避免成为敌人的猎物。
③荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不是也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？
3．“出淤泥而不染”中的“染”的意思是（ ）
A．用染料着色。 B．沾染（污秽）。 C．传染、感染。
4．本文作者介绍了荷花的哪些特点？请用自己的话概括出来，填写下面的思维导图。
5．“沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽”中的“近”可不可以删除，为什么？
6．请你默读短文，提出一个不懂的问题，并试着解决。
①我的问题：
②解决问题的方法：
③问题答案：
阅读《人工智能：聪明的机器伙伴》，完成下面小题。
人工智能：聪明的机器伙伴
①如今，科技飞速发展，人工智能，也就是AI，早已融入我们的生活。像手机里的语音助手、自动行驶的汽车，还有线上客服，都是它的“杰作”。
②智能是模仿人类智能的科学技术。它借助计算机程序，对海量数据进行学习和分析，从而获得像人类一样感知、思考和决策的能力。图像识别技术，能让计算机认出照片里的人和景；自然语言处理技术，则能让计算机和我们聊天。
③人工智能的学习能力超强。就说AlphaGo（围棋AI），它利用深度学习算法，短时间就学完无数棋谱。和人类棋手对弈时，它凭借高超棋艺，战胜众多高手。这种快速学习能力，能让人工智能迅速掌握知识和技能，解决复杂问题。
④在实际生活中，人工智能用处极大。在医院，它帮医生分析X光、CT影像，快速发现病变，为患者争取治疗时间；在交通领域，智能交通系统借助它优化信号灯，缓解拥堵；在教育方面，智能辅导系统根据学生情况，定制学习方案。
⑤不过，人工智能也面临一些挑战。数据隐私和安全就是其一，它对数据依赖度高，如何防止个人数据泄露，成了亟待解决的问题。而且，一些重复性工作可能被替代，人们需要学习新技能，适应就业变化。面对这些挑战，科学家们正在给人工智能设置“安全守则”，让人工智能这个机器伙伴更好地为我们服务。
⑥智能时代已来，你准备好了吗？
（根据网络材料由AI改编，2025.03）
7．人工智能通过什么获得和人类相似的能力？（ ）
A．升级硬件配置 B．互联网远程操控
C．模仿人类大脑结构 D．借程序学习分析数据
8．下列哪一种说法与文本内容相符合？（ ）
A．人工智能不存在任何挑战。 B．人工智能仅在少数特定领域应用。
C．人工智能的快速学习能力可解决复杂问题。 D．人工智能的图像识别技术能生成人类语言。
9．下列哪一选项不属于人工智能的应用？（ ）
A．手工制作动画影像 B．分析CT影像找病变
C．根据学生情况定制学习方案 D．优化信号灯缓解拥堵
10．短文第2-5自然段分别从 、 、 、 方面介绍人工智能。
11．爷爷不理解人工智能的学习能力，你能结合文本向他解释一下吗？
12．结合短文，选择提问的一个角度打“√”，根据所选的角度提一个问题，并尝试解答。
提问的角度 提出的问题 尝试解答
①围绕短文内容提问（ ）
②围绕短文写法提问（ ）
③联系生活经验提问（ ）
13．阅读链接。2025年，“人形机器人”和“人工智能+”成为热门话题。年初宇树机器人表演及备受关注的DeepSeek，展现了我国人工智能领域的广阔前景。下面是一则在今年两会期间关于“人工智能”的新闻，请认真阅读，完成相关练习。（1+2）
3月8日，全国人大常委会工作报告指出2025年将围绕人工智能等新兴领域加强立法研究。评论员白岩松表示，提前布局人工智能立法意义重大，能有效规避风险。谈及机器人应用，他认为未来机器人在助盲、帮助瘫痪患者等场景有很大潜力，比如盲人陪跑、导盲辅助等。不过，白岩松强调，机器人发展应用的关键是保障安全，需尽早推进立法，规范技术使用。此次两会对机器人和人工智能的关注，为产业发展指明方向，人工智能立法也将为行业稳健前行筑牢根基。
（节选自“央视新闻”）
（1）在你与同学交流新闻时，下列说法不建议采用的是哪一项？( )
A．说新闻时要说明新闻的来源，把新闻内容讲清楚。
B．说新闻后可以与同学说说自己对这则新闻的看法。
C．说新闻与播新闻不同，可以根据表达需要更改内容。
D．说新闻时要做到清楚、连贯地讲述，要准确传达信息。
（2）这则新闻主要讲了什么？请你概述这则新闻的内容，将它与同学分享。
阅读《月亮池》，完成下面小题。
月亮池
◆吴然
①我们用白玉般的卵石，用许多美丽的想象，镶嵌你月牙形的池壁。哦，明净的、清凉的月亮池，你犹如一弯新月，落在我们的校园里。
②你冒着许多水泡。一嘟噜一嘟噜的水泡，又晶莹，又饱满。站在池边，我们数着你的水泡。我们给你镶了一道花边——用我们胸前的红领巾，也用我们的一双双眼睛。月亮池，你是我们的镜子，我们喜欢对着你照镜子。
③池里养了鱼，红鱼、黑鱼、背上有花斑点的鱼、银色的鱼、青色的鱼……哦，月亮池，它们都是你可爱的小淘气！我们给鱼儿送来点心。它们争抢着，吃得多开心。月亮池，当鱼儿们捉迷藏、做游戏的时候，你一定也听到了我们的欢声笑语。
④池里栽了藕。碧绿的荷叶覆盖着池面，嫩红的荷花多么鲜艳。月亮池，太阳照耀着你，你反射出紫蓝色的光波。彩色的蜻蜓飞着，好看的蝴蝶飞着，金色的蜜蜂飞着。它们在荷花上停一下，又在荷叶上停一下。阳光在它们的翅翼上闪亮，在它们停留的荷花上闪亮，在它们停留的荷叶上闪亮。荷花的清香飘散在校园里，紫蓝色的光波照映在校园里。我们的校园又清香又明亮。
⑤用你池里的水，我们浇花、浇树。用你池里的水，我们喷洒教室、喷洒校园。啊，用你池里的水调颜色，我们画了多么美丽的图画！还记得吧，月亮池，举办画展那天，我们白发的爷爷奶奶来了，年轻的爸爸妈妈来了，连那棵大榕树上的花喜鹊、八哥都来了。我看见你和我们一样高兴。月亮池，你的心正如你的池水一样透明。
⑥今天，在举行毕业典礼的今天，我们来到你的池边。我们来看你的水泡，你的鱼儿，你的荷花……从你的池水里，我们看见自己的影子。我们将永远记住这影子，在我们须发斑白的时候也绝不会忘记。
⑦再见，月亮池，再见！愿你永远像一弯新月：明净、清凉；愿你永远冒着银亮的水泡，永远有鱼儿捉迷藏；愿你永远有荷花开放，永远有蜻蜓飞着，有蝴蝶飞着，有蜜蜂飞着……
（选自《群文阅读》语文新课程1+×四年级下，有改动）
14．月亮池的形状被比作什么？（ ）
A．圆盘 B．月牙 C．方镜 D．珍珠
15．孩子们用什么给月亮池镶花边？（ ）
A．卵石和贝壳 B．水泡和鱼儿 C．荷叶和荷花 D．红领巾和眼睛
16．第①自然段写“月亮池，你犹如一弯新月，落在我们的校园里”，对句中“落”的理解有误的是哪一项？（ ）
A．说明月亮池就是从空中掉落到校园的。
B．静态的池子因“落”字有了飘然而至的动感。
C．用“落”字让池子像月光洒落般轻盈自然，画面唯美。
D．隐含孩子们对月亮池的惊喜与珍爱，仿佛它是上天赐予校园的礼物。
17．毕业时孩子们向月亮池告别，暗含的情感是什么？（ ）
A．因毕业解脱的狂喜 B．对不再用池水劳动而高兴
C．对童年消逝的不舍与怀念 D．对学校规章制度的不满与控诉
18．文章通过哪些具体活动表现月亮池给孩子们带来的快乐？请简要概括。（至少写出4项）
19．文章结尾“愿你永远像一弯新月”表达了怎样的情感？
课外阅读。
鲸落
①鲸鱼死亡掉落海底的过程，即为鲸落。鲸落听起来唯美浪漫，但实际却是一个相当（悲惨 悲壮）的过程。
②当一头鲸鱼预感到死亡临近的时候，它会悄悄寻一片深海不再折（shé zhé zhē）返，而是孤独地等待最后时刻的到来。直至气息消绝，鲸鱼巨大的身体便开始沉落到漆黑的深海。而此时，那些聚集在鲸鱼旁边的海洋生物便会蜂拥而至，吞食鲸尸。
③而这正是鲸落过程的第一个阶段：移动清道夫阶段。从鲸鱼停止呼吸的那一刻，到下沉至海底的过程中，鲨鱼、盲鳗及一些甲壳类生物，不断分食鲸鱼的尸体。这一过程持续4-24个月。等鲸鱼尸体90%的皮肉被消解之后，这群嗅着味道而来的海洋生物才慢慢散去。
④而这仅仅是个开端，等这些海洋生物离开之后，第二阶段——机会主义者阶段开始。20多种甲壳类小型生物马上附着（zhe zhuó zháo）在残余鲸尸上，啃食鲸尸上的软组织。它们依靠鲸尸残余可以生活两年，直到最后一丝血肉被蚕食干净。
⑤你以为到这儿就结束了？恰恰相反。等甲壳类生物离开后，第三个阶段悄然展开：化能自养阶段。大量的食腐蠕虫和厌氧细菌开始分解鲸骨中丰富的脂类，产生硫化氢的富硫环境，从而为一些细菌提供能量来源。这样的微型生态供能系统，不用调（diào tiáo）节便能维持其中上百种无脊椎动物50年甚至100年的生长，直到鲸骨中的有机质被（消耗 消失）殆尽。
⑥最终进入礁石阶段，海洋生物们榨干了鲸鱼身上的全部营养。鲸鱼最后的残骸便在海底化作礁岩，成为生物们的居住地。这场盛大且漫长的鲸落才算画上完满的句号。
⑦据不完全统计，在北太平洋的深海中，至少有43个种类的12490个生物体依靠鲸落而生。鲸鱼死后在长达上百年的坠落分解过程中，化身孤独海洋里最温暖的绿洲，给贫瘠的深海带来养分。
⑧一鲸落，万物生，这才是鲸落真正的样子。鲸落，是一头鲸鱼最后一次拥抱大海的方式。
20．在括号内选择合适的读音或词语画“√”。
21．鲸落过程分为哪四个阶段？
22．第⑦自然段的加点词“至少”能去掉吗？为什么？
23．短文中画“ ”的句子饱含作者的情感，请选择一处谈谈你的感受。
我从第( )段中的画线句子体会到：
24．默读短文，我还能提出一个引发阅读思考的问题，并尝试解决。
课外阅读。
动物也有“爱心”
①我们经常可以看到各种动物之间血淋淋的、你死我活的搏斗场面。其实，在动物世界里并不都是这样，它们之间也有爱，也会互助互爱，甚至还出现了舍己救人的感人故事呢！
②有一种鸟叫白尾鹫，它生活在草原上，专门吃野马等动物尸体。当一只白尾鹫发现食物时，它就会发出尖锐的叫声，把自己的同伴招来共享。吃的时候，决不会一拥而上，你抢我夺，而是先让年老体弱的鹫先饱餐一顿。老鹫吃饱之后自动地到附近的高山上担任警戒员，观察有没有“敌人”侵犯。这时，其他的白尾鹫才开始聚餐。“家”里还有幼鹫的母鹫，回“家”之后还会把吃下去的肉吐出来喂幼鹫。这种“尊老爱幼”的行为，并不亚于人类。
③斑马是成群活动的。它们在巡游觅食时，总有一匹斑马担任警戒员，以便有危险时发出警报，通知同伴立即逃命。有时候，狮、虎等猛兽追得很紧，情况十分危急，斑马群中会有一匹勇敢的斑马，与大伙告别，勇敢地单身与狮子搏斗，以掩护伙伴们撤退。当然，这匹斑马最终会成为猛兽的腹中之物，这种“舍己救人”的精神，可以说是人类的榜样了。
④动物的“爱心”不仅体现在同类动物之间，而且也体现在不同类的动物之间．在一个炎热的下午，一群羚羊到河边饮水，突然一只羚羊被凶残的鳄鱼捉住了，羚羊拼命挣扎也无法逃脱。这时，只见一只正在水里闭目养神的河马，向鳄鱼猛扑过去。鳄鱼见对方来势汹汹，只好放开即将到口的猎物，逃之夭夭。河马接着用鼻子把受伤的羚羊推上了岸。
25．根据所给词语的特点仿写词语。
逃之夭夭
26．根据短文内容填空。
动物世界里也有爱，也会互助互爱。你看，白尾鹫“ ”的行为，并不亚于人类；斑马“ ”的精神，也可以说是人类的榜样了。
27．从河马救羚羊的“互助互爱”行为中，你感受到什么？谈谈你的看法。
28．从动物的“爱心”中你得到了什么启示？今后你会怎样做？
课内阅读。
飞向蓝天的恐龙（节选）
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类（ ）和恐龙有亲缘关系，（ ）很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
29．在文段中的括号里填上恰当的关联词。
30．在文中找出下列词语的近义词。
后代—( ) 描画—( ) 依据—( ) 喜出望外—( )
31．选段中加点词“很可能”能不能去掉？为什么？
阅读童年夏时光，完成下题。
①立夏挤着小满，芒种赶着夏至，一溜烟儿的功夫，炎炎夏日便悄然登场。
②童年的夏，草木蓊（wěng）郁。屋前屋后，青青的豌豆儿，一片连一片地藏在绿叶藤中，弯如月牙。细细长长的丝瓜，好似一把把镰刀，挂在藤架上。
③菜园里，红的番茄，绿的辣椒，紫的茄子，像形色各异的灯笼，缀满枝丫。
④门前的水塘，荷叶田田出水很高，随风摇曳。这个时候，总会看见邻家姐姐荡着小船，唱着歌，低头撷莲花，弄莲子。
⑤捕蝉是儿时不可或缺的趣事。趁着正午大人午休，我和几个伙伴准备好竹竿，顶端用马尾丝绑上纱网袋，屋前山后地跑。我们循着知了的叫声，找到树上的知了，悄悄地将竹竿伸到树干旁，轻轻盖住，猛地一拉，快速收竿，一只知了就到手了。我们把知了装进小竹笼挂到门口槐树上，它能热闹整个夏天。（批注：“热闹”换成“鸣叫”好不好？为什么？）
⑥太阳下山，劳作一天的父母亲搬出竹床，放在庭院中央，摇着蒲扇纳凉。我和姐姐坐到竹床上，津津有味地听父亲讲《封神榜》。天色慢慢黑下来，院子里飘来点点的萤光，我按捺不住兴奋，拿上蒲扇，追着萤火虫扑打。捉到深夜，才被父亲呵斥回屋睡觉。我和姐姐躺在密封的蚊帐里，打开装有萤火虫的玻璃瓶，看它们缓缓丛瓶口飞出在帐中幽幽亮着，仿佛满天闪烁的星星，十分惬意朦胧。
⑦时光宛如一列火车，恍惚间呼啸而过。而今，身居城市的我，再也听不见声声蝉鸣，看不到一点流萤。童年岁月只能留作一片记忆，尘封心底。
32．文章②~④自然段按照 顺序描绘了童年夏天的乡村景色。请你照样子，根据文章内容概括画面，补全表格。
屋前屋后 菜园里 水塘
豌豆如月，丝瓜如镶 蔬菜缤纷， 荷叶摇曳，
33．文章第⑤⑥自然段中，作者回忆了童年夏日里的趣事，其中不包括（ ）
A．和小伙伴们一起捉知了 B．和邻家姐姐一起乘船采莲子
C．和姐姐听父亲讲《封神榜》 D．在院子里拿者扇子扑打萤火虫
34．画横线的句子运用了 的修辞手法，写出了 。结合作者的感情，我们可以用 的语气来读。
35．针对第⑤自然段的批注，请说说你的看法。
我认为 （好不好），因为 。
阅读《母鸡》选段。
片段一：
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。片段二：
①它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，（ ）多么贪睡的人（ ）起来看看，是不是有了黄鼠狼。
③它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
36．选文的作者是 ，原名 ，字 ，他是杰出的语言大师，被誉为 。
37．片段一写出了母鸡（ ）的特点。
A．拼命炫耀 B．无病呻吟 C．勇敢无畏 D．欺软怕硬
38．在选文中的括号里填上合适的关联同语，并用这个关联词再写一个句子
39．从片段中可以看出“我”对母鸡态度的变化，片段一的态度是 ，片段二的态度是 ，作者之所以写下片段二的文字，是因为作者被母鸡身上表现出来的精神所震撼，认识到所有的母亲都是 的。
40．“一个母亲必定就是一位英雄”，联系你的所见所闻或亲身经历，写一写你对这句话的理解。
难忘的乡村生活
①乡村，寂静安适，空气清新，天空瓦蓝，鸟栖虫鸣。
②春天，柳树换上了绿色的新装，绿油油的稻苗铺满田野，远远望去，就像一望无际的绿色海洋。活泼机灵的小燕子停在柳枝上，叽叽喳喳，唱着欢乐的歌。一只只小青蛙在田野里忙碌，蹦跳着捉害虫，就像绿色海洋的卫士。草地上羊儿悠闲地吃着草。早晨，屋顶上飘着淡淡的炊烟。初升的太阳散发着金光，把大地拥入它温暖的怀抱中。在田野里散步，呼吸着乡村清新凉爽的空气，仿佛置身于仙境。
③夏天，蓝蓝的天空白白的云，和绿油油的稻田相映成趣。云彩变化多端，一会儿变个白狗狗，一会儿变个小白兔，一会儿又变成了软软的棉花糖，好像在逗田野里的高粱孩子玩儿呢。大树爷爷也被逗得乐呵呵的，可开心了。早晨漫步在乡间的小路上，一股股清新的空气扑面而来，小鸟从沉睡中醒来，在路旁的大树上唱着欢快的歌。野草上挂着一颗颗晶莹的露珠，在阳光下散发着水晶般的光彩。
④秋天，熟了的柿子像一盏盏大红灯笼，挂在枝头好像在给迷路的人指示方向。高粱熟了，红彤彤的一大片。黄澄澄的沉甸甸的稻子随风摇摆，荡起一层层金色的波浪。秋高气爽，空气清新，一阵清风吹过，飘来了缕缕清香，使人心旷神怡。黄昏是美丽的，太阳徐徐地藏起了她的圆脸，犹如害羞的小姑娘。晚霞洒满了整个天空，大地笼罩在一片霞光之中，就连干了一天农活的人们，也被晚霞照得红彤彤的，脸上劳累的面容也渐渐消失了。
⑤冬天，阳光灿烂，碧空万里无云，天像洗过一样清爽。难得的是遇上大雪纷飞的时候，同伙伴们玩雪、堆雪人、打雪仗、扫雪路、在冰雪上赛跑，偶尔滑一跤，摔个嘴啃泥也不觉得痛，还开心地哈哈大笑！
⑥乡村，环境幽静，远离喧闹，视野开阔。我的童年就在这样的环境里度过。乡村就像童年一样纯朴、率真，令人留恋。我爱乡村的美景，我更爱乡村的清新。
41．乡村的四季美如画卷，请你分别用一个词语概括乡村四季的景象。
春： 夏：
秋： 冬：
42．从文中可以知道，乡村的特点有（　　）。（多选）
A．空气清新 B．视野开阔 C．幽静 D．喧嚣
43．“小鸟从沉睡中醒来，在路旁的大树上唱着欢快的歌。”这句话运用了 的修辞手法，这样写的好处是 ，再从文中找出一处运用这种修辞手法的句子：
44．短文按照 顺序介绍了难忘的乡村生活，抒发了作者 之情。
45．作者的乡村生活令他留恋、难忘，令你难忘的乡村景致是怎样的？写一写。
《【期末阅读理解专项训练】-2024-2025语文四年级下册统编版》参考答案
1．B 2．我选“明”字。它由“日”和“月”组成，“日”代表太阳，是白天光明的来源，“月”代表月亮，在夜晚能带来光亮。“明”象征着希望与智慧，提醒我们要始终保持内心的明亮，积极乐观地面对生活。
【导语】这篇阅读材料以汉字文化探究为主题，通过“家”“孝”“信”“和”等典型汉字的结构解析，生动展现了汉字形义结合的造字智慧。教学设计层次清晰：先由教师示范讲解（“家”“孝”），再引导学生自主解读（“信”“和”），体现了从示范到实践的探究路径。
1．本题考查材料内容的理解。
文中老师和同学们通过分析“家”“孝”“信”“和”等汉字的结构，如“家”字由“宀”和“豕”组成，“孝”字由“老”的上半部分和“子”组成等，来解读其文化内涵，所以主要运用的方法是分析结构，解读含义。
故选B。
2．本题考查汉字造字法与演变。
仿照文中方式，选取一个汉字并拆分结构说明内涵即可。
比如：“休”字左边是“人”，右边是“木”，表示人靠在树旁休息，体现了古人劳作后依靠树木歇息的生活场景，传递出劳作与休息平衡的智慧。
3．B 4．能自身加热 莲子有旺盛的生命力 5．不能。“近”表示接近，句中的“近千年”表示概述，如果去掉，句中的“千年”就变成确切的数据，与事实不符，体现了说明文语言的准确性。 6． 荷花为什么出淤泥而不染？ 阅读文章找出答案。 因为荷花的花瓣表面像毛玻璃一样，尽是20微米大小的“疙瘩”，所以不容易沾染污垢。
【导语】这篇文章通过科学的角度揭示了荷花的独特特性，展现了自然与科学的奇妙结合。文章从荷花的表面结构、自身加热能力到莲子的生命力，层层深入，既展现了荷花的美丽与坚韧，又启发了读者对科学应用的思考。文章语言简洁明了，逻辑清晰，通过具体的科学发现和生动的描述，使读者对荷花有了更深刻的认识。同时，文章也激发了读者对自然奥秘的探索欲望，体现了科学与自然的和谐共生。
3．本题考查字义的理解。
第①段“出淤泥而不染”意思是：生长在淤泥中，而不被污泥所污染。染，感染；沾染的意思。
故选B。
4．本题考查文章内容的理解概括能力。
结合文本结构，可以用抓关键句的方法完成，这三个自然段都是总分结构。
根据第①段“它何以出淤泥而不染”可知讲了荷花不受污染的原因。
根据第②段“荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度，比外界温度高得多”可知讲了荷花能自身加热的特点。
根据第③段“荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力”可知荷花有旺盛的生命力的特点。
因此可知，本文作者介绍了荷花特点为：出淤泥而不染——能自身加热——莲子有旺盛的生命力。
5．本题考查分析字词句的含义及作用。
作答时，先表明观点，再解释字词的意思以及在句中起的作用，最后说明如果去掉，句子会发生什么变化。
第③段“沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽”中“近”不能去掉。“近”的本意是靠近、接近。本题中“沉睡了近千年的莲子”是指莲子沉睡了接近千年，并不是具体千年。如果去掉，就变成了准确的“千年”，与事实不符。“近”起限制作用，体现了说明文语言的准确性。
6．本题考查阅读策略与方法。
自我提问就是读者对阅读材料提出问题并尝试回答的过程，自我提问最终目的在于掌握文章的意义，获得乐趣和信息。根据文章内容提出问题，并自行作答即可。
例如：①我的问题：荷花为什么能自己加热？
②解决问题的方法：仔细阅读文章，从文中找出答案。
③问题答案：因为荷花细胞内有能发热的线粒体——细胞的“动力机械”，所以可以自己发热。
7．D 8．C 9．A 10． 原理 学习能力 实际应用 挑战 11．爷爷，人工智能学习可快啦！比如人工智能围棋手，用特殊算法快速学了超多棋谱，很快学会高超棋艺，能打败厉害的棋手，解决复杂下棋难题，这就是它强大的学习能力。 12．示例：
提问的角度 提出的问题 尝试解答
①围绕短文内容提问（√） 人工智能在教育领域除了提供个性化学习方案，还可能有哪些应用？ 比如智能作业批改，帮助老师快速批改作业；还能提供虚拟学习场景，让学生更身临其境地学习知识。
②围绕短文写法提问（√） 为什么列举人工智能在多个领域的应用？ 全面展示人工智能的作用，让读者更了解其价值和影响力。
③联系生活经验提问（√） 用智能语音助手会泄露隐私吗？ 有可能，所以要选正规产品，开启隐私保护设置，谨慎授权。
13． C 2025年我国将加强人工智能立法研究，白岩松认为机器人应用前景将推动助残等民生应用，强调机器人发展要保障安全、尽早立法。
【导语】这篇阅读材料以科普说明文的形式，系统介绍了人工智能的定义、原理、应用及挑战。文章结构清晰，采用“总-分-总”框架，通过生活化案例（如AlphaGo、医疗影像分析）和通俗语言（“机器伙伴”比喻）降低理解门槛。段落间逻辑递进，从技术原理到社会影响，最后以开放式提问收尾，引发读者思考。文本兼顾知识性与思辨性，既展现AI优势也不回避伦理问题，符合科普读物的教育定位。语言风格亲切，楷体排版增强了可读性，是一篇适合青少年阅读的科技说明文。
7．本题考查文段内容的理解。
结合第②段“它借助计算机程序，对海量数据进行学习和分析，从而获得像人类一样感知、思考和决策的能力。”可知，人工智能通过计算机程序对大量数据学习和分析，获得感知、思考和决策的能力。
故选D。
8．本题考查文段内容的理解。
结合第③段“人工智能的学习能力超强。就说AlphaGo（围棋AI），它利用深度学习算法，短时间就学完无数棋谱。和人类棋手对弈时，它凭借高超棋艺，战胜众多高手。这种快速学习能力，能让人工智能迅速掌握知识和技能，解决复杂问题。”可知，文段以AlphaGo为例，说明人工智能通过深度学习快速掌握技能并解决复杂问题。
故选C。
9．本题考查文段内容的理解。
结合第④段“医院，它帮医生分析X光、CT影像，快速发现病变，为患者争取治疗时间；在交通领域，智能交通系统借助它优化信号灯，缓解拥堵；在教育方面，智能辅导系统根据学生情况，定制学习方案。”可知，语段列举了人工智能在医院、交通、教育领域的应用，而“手工制作”需要人工操作，与AI无关。
故选A。
10．本题考查文段内容的理解与概括。
结合第②段“智能是模仿人类智能的科学技术。”可知，本段解释“什么是AI”；结合第③段“人工智能的学习能力超强。”可知，本段强调“人工智能的学习能力”；结合第④段“在实际生活中，人工智能用处极大。”可知，本段举例“人工智能实际应用的领域”；结合第⑤段“不过，人工智能也面临一些挑战。”可知，本段讨论了“人工智能的挑战与应用”。因此，短文第2-5自然段分别从定义与原理、 学习能力、 应用领域、挑战与应对方面介绍人工智能。
11．本题考查文段内容的理解与口语表达。
结合文中AlphaGo的例子，用生活化语言说明AI如何通过数据学习的，语言表达通顺合理即可。
爷爷，人工智能的学习能力就像超级聪明的学生！比如围棋AI AlphaGo，它用电脑程序快速学完无数棋谱，还能自己分析怎么下棋更厉害。这种能力让它能解决很多复杂问题，比如帮医生看病、优化交通信号灯。
12．本题考查阅读的策略与方法。
结合题干要求，从“围绕短文写法提问”和“联系生活经验提问”两方面任选一个进行提问，并结合短文尝试解答。问题合理，解答明确即可。
示例：角度选择：②围绕短文写法提问（√）
问题：为什么作者用AlphaGo作为例子说明AI的学习能力？
解答：结合短文第③段内容可知，因为AlphaGo通过深度学习快速掌握围棋技能并战胜人类，能直观体现AI“高效学习”和“解决复杂问题”的特点，增强说服力。
13．（1）本题考查文学常识。
C．新闻需准确传达信息，不可随意更改内容。
故选C。
（2）本题考查概括文段内容。
认真阅读链接，抓住新闻的核心信息进行概括，语言简练合理即可。
示例：2025年两会期间，全国人大常委会提出加强人工智能立法研究，白岩松认为立法能规避风险，并指出机器人在助盲、医疗等领域潜力大，但需保障安全。两会关注为AI发展指明方向。
14．B 15．D 16．A 17．C 18．数水泡、喂鱼、用池水浇花、用池水调颜色作画等。 19．既是对童年记忆的留恋，也寄托了对美好事物永恒不变的期盼，深化了珍惜时光的主题。
【导语】《月亮池》是一篇充满童真诗意的校园散文。作者以儿童的视角，通过细腻的观察和丰富的想象，将校园里的水池描绘成一个充满魔力的童话世界。文章以“月亮池”为情感载体，运用拟人、比喻等修辞手法，展现了孩子们与自然互动的纯真快乐。从数水泡、喂鱼到赏荷作画，层层递进地表现了童年生活的美好。结尾的告别既是对物理空间的告别，更是对纯真童年的深情回望，体现了成长过程中对美好记忆的珍视。
14．本题考查文段内容的理解。
结合第①段“哦，明净的、清凉的月亮池，你犹如一弯新月，落在我们的校园里。”可知，月亮池的形状被比作“新月”即“月牙”。
故选B。
15．本题考查文段内容的理解。
结合第②段“我们给你镶了一道花边——用我们胸前的红领巾，也用我们的一双双眼睛。”可知，孩子们用红领巾和眼睛给月亮池镶花边。
故选D。
16．本题考查分析字词的含义。
A．结合第①段“月亮池，你犹如一弯新月，落在我们的校园里”“可知，句中“落”是比喻用法，形容月亮池像月光轻盈洒落般出现在校园里，并非实际指池子从空中掉落。
故选A。
17．本题考查分析情感。
结合文中第⑥段“我们将永远记住这影子，在我们须发斑白的时候也绝不会忘记。”第⑦段反复用“愿你永远……”表达对月亮池的留恋，隐含对童年校园生活的不舍与怀念。
故选C。
18．本题考查文段内容的理解与概括。
认真阅读短文，结合第②段内容可知，本段描写“我们”在池边数水泡；结合第③段内容可知，“我们”给鱼儿喂食，看鱼儿游戏；结合第④段内容可知，“我们”观赏荷花、蜻蜓、蝴蝶和蜜蜂；结合第⑤段内容可知，“我们” 用池水浇花、劳浇树、画画、举办画展，分享快乐。
19．本题考查分析主旨情感。
通读全文，结合文章第⑦段“愿你永远像一弯新月”可知，文段结尾用反复的“愿你永远……”表达祝愿，既是对月亮池的留恋，也是对童年快乐时光的铭记。表达了孩子们对月亮池美好景象的珍惜，希望它永远保持明净、清凉，也寄托了对童年校园生活的怀念与不舍。
20．悲壮 zhé zhuó tiáo 消耗 21．移动清道夫阶段、机会主义者阶段、化能自养阶段、礁石阶段。 22．不能去掉。“至少”表明“43个种类12490个生物体”是最低统计数字，实际依赖鲸落的生物可能更多。去掉后会改变原文的科学严谨性，可能误导读者认为数据是精确值。 23． 8/八 这句话用拟人手法，将鲸落描绘成鲸鱼对海洋的深情告别。作者通过"拥抱"一词，赋予鲸鱼以温情与奉献精神，表达对自然生命循环的敬畏和赞美。 24．问题：鲸落过程中的各个阶段对海洋生物多样性有何影响？
解答：鲸落的移动清道夫阶段，吸引鲨鱼等多种生物分食，维持其生存；机会主义者阶段，让小型甲壳类生物得以繁衍；化能自养阶段，为众多无脊椎动物提供能量来源。各个阶段层层递进，丰富了海洋生物的种类与数量，极大促进了海洋生物多样性的发展。
【导语】这篇《鲸落》以科学观察为基底，却饱含诗性哲思。文章采用四阶段递进式结构，将鲸尸分解过程转化为深海生态史诗，数字的精确（4-24个月/50-100年）与“绿洲”“拥抱”等意象形成张力美。作者通过“悲壮”与“温暖”的情感辩证，构建出生命循环的壮阔图景——死亡不是终结，而是以物质形态延续的另类生命叙事。尤其末段“一鲸落，万物生”的提炼，将科普升华为生命哲学，展现了中国传统“物我合一”的生态智慧。
20．本题考查选词填空和字音辨析。
悲惨：形容处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。强调的是一种不幸、凄惨的状态，往往侧重于描述苦难、痛苦的程度之深。
悲壮：指悲哀而壮烈。通常用于形容那些具有英雄主义色彩或重大意义的事件、行为或情感，侧重于在面对不幸或困难时展现出的英勇、坚毅和令人敬佩的精神。
结合文章第①自然段“鲸落听起来唯美浪漫，但实际却是一个相当（ ）的过程。”可知，描述的是鲸鱼死亡后掉落海底的过程，鲸鱼经历了死亡，其尸体在海底逐渐被分解，这是一个充满苦难和消逝的过程，故选择“悲壮”。
折：读shé，释义：1、断（多用于长条形的东西）。2、亏损。3、姓。读zhé，释义：1、断，弄断。2、损失。3、弯转，屈曲。4、叠，折叠。5、折服。6、用纸折叠起来的本子。7、元代杂剧的一个段落，通常每剧有四折，也有多至五折、六折的。一折跟现代戏曲的一场相当，但在一折中，场景可有所变换。8、买卖货物时，照标价减去一个数目，减到原标价的十分之几叫作几折或几扣，例如标价一元的减到九角叫作九折或九扣，减到七角五分叫作七五折或七五扣。9、抵作，对换，以此代彼。10、汉字的笔画，有所曲折，形状是“乛 ”等。11、姓。12、回转。13、死亡。读zhē，释义：1、翻转。2.、倒腾；倒过来倒过去。
折返（zhé fǎn）：折身返回，往回走。
着：读zhe，释义：1、用在动词后，表示动作正在进行。2、表示处在某种状态或状态的持续。3、用在动词或表示程度的形容词后面，加强命令或嘱咐的语气。4、加在某些动词后面，构成介词。5、用在连动句第一个谓语动词后，表示方式、手段、情态等。读zhuó，释义：1、穿（衣）。2、接触；挨上。3、使接触别的事物；使附着在别的物体上。4、下落；着落。5、公文用语，表示命令的口气。6、派遣。读zháo，释义：1、碰到；接触。2、感受；受到。3、燃烧，也指灯发光（跟“灭”相对）。4、用在动词或形容词后做补语（可带“了”，可插入“得、不”），表示达到了目的，产生了结果或影响。5、入睡，睡着。6、处在（某种状态）。
附着（fù zhuó）：较小的物体黏着在较大的物体上。
调：读diào，释义：1、调动；分派。2、访查；了解。3、互换。4、腔调；口音。5、论调。6、乐曲、戏曲中指调门的高低。7、曲调，音乐上高、低、长、短配合和谐的一组音。8、语言中字音的声调。9、比喻风格、才情等的特点。10、言论；意见。读tiáo，释义：1、配合得均匀合适。2、使配合得均匀合适。3、调整。4、戏弄；挑逗。5、挑拨，挑逗。6、消除纠纷，使和解。
调节（tiáo jié）：：从数量上或程度上调整，使适合要求。
消耗：指（精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。强调的是在使用过程中逐渐损耗、减少的过程，对象通常是具体的物质、能量、精力等，也可以是抽象的事物，如时间、耐心等。
消失：指事物逐渐减少以至没有；不复存在。更侧重于结果，即原本存在的事物完全不见，不再存在于原来的状态或位置。
结合文章第⑤自然段“不用调节便能维持其中上百种无脊椎动物50年甚至100年的生长，直到鲸骨中的有机质被（ ）殆尽。”可知，描述的是鲸骨中的有机质随着时间推移逐渐被用尽的过程。“消耗”侧重于因使用或受损失而渐渐减少，强调的是一个渐进的、持续的过程，与“直到……殆尽”这样的表述相呼应，能准确地体现出鲸骨中的有机质是在各种生物的作用下慢慢被利用、损耗直至几乎没有的状态。故选“消耗”。
21．本题考查文章内容理解和提取关键信息。
结合文章第③自然段“而这正是鲸落过程的第一个阶段：移动清道夫阶段。”可知，鲸落的第一阶段是移动清道夫阶段；结合文章第④自然段“而这仅仅是个开端，等这些海洋生物离开之后，第二阶段——机会主义者阶段开始。”可知，鲸落的第二个阶段是机会主义者阶段；结合文章第⑤自然段“等甲壳类生物离开后，第三个阶段悄然展开：化能自养阶段。”可知，鲸落的第三个阶段是化能自养阶段；结合文章第⑥自然段“最终进入礁石阶段，海洋生物们榨干了鲸鱼身上的全部营养。”可知，鲸落的第四个阶段是礁石阶段。
22．本题考查字词分析。
结合文章第⑦自然段“据不完全统计，在北太平洋的深海中，至少有43个种类的12490个生物体依靠鲸落而生。”可知，“至少”表示最小的限度，意思是在北太平洋的深海中，依靠鲸落而生的生物体种类有43个、数量有12490个是最低的估计。实际的种类和数量可能比这个数字还要多。去掉“至少”表述过于绝对，与“不完全统计”相悖，无法体现说明文语言的严谨性、准确性，“至少”确保了对客观情况的准确呈现。因此，不能去掉“至少”。
23．本题考查句子分析。
结合文章第⑥自然观“这场盛大且漫长的鲸落才算画上完满的句号。”可知，“盛大”一词体现了鲸落过程的壮观，“漫长”突出了其持续时间之久，“完满的句号”则给人一种圆满、美好的感觉，让读者感受到鲸落虽然是鲸鱼生命的终结，但也是一个充满意义和价值的过程，表达了作者对鲸落现象的赞叹与欣赏。
结合文章第⑦自然段“鲸鱼死后在长达上百年的坠落分解过程中，化身孤独海洋里最温暖的绿洲，给贫瘠的深海带来养分。”可知，“孤独海洋里最温暖的绿洲”这一比喻，将鲸鱼死后的坠落分解过程比作绿洲，与“孤独”“贫瘠”的海洋形成鲜明对比，突出了鲸落为深海带来的生机与活力，体现了作者对鲸落这一自然现象的赞美和对鲸鱼奉献精神的敬佩，饱含着对生命的敬畏之情。
结合文章第⑧自然段“鲸落，是一头鲸鱼最后一次拥抱大海的方式。”可知，作者将鲸落描述为鲸鱼最后一次拥抱大海的方式，运用了拟人的修辞手法，赋予了鲸鱼人的情感和动作，生动形象地写出了鲸落这一过程的浪漫与温情，表达了作者对鲸鱼这种奉献精神的赞美之情，以及对大自然神奇现象的敬畏之心。
24．本题考查阅读策略和方法。
结合文章可知，提出一个能引发阅读思考的问题，并尝试解决。提出的问题应基于文本内容，具有一定思考价值，不是简单从文中能直接找到答案，解决问题的过程则需综合分析文本信息，阐述清晰合理的观点。
示例：问题：鲸落对深海生态系统有着怎样独特的意义？
解答：鲸落为深海带来丰富养分，在移动清道夫阶段，为大型海洋生物提供食物；机会主义者阶段，滋养小型甲壳类生物；化能自养阶段，创造特殊生态环境供多种无脊椎动物生存。最终残骸化作礁岩成为生物栖息地，支撑起独特而重要的深海生态系统。
25． 生机勃勃 气喘吁吁 26． 尊老爱幼 舍己救人 27．河马救羚羊展现出生命间的善意与本能，启示我们应珍视和传递这种跨越物种的关爱。 28．启示：动物的“爱心”打破了物种界限，让我懂得关爱不应受身份、地位等限制。
做法：我会在生活中平等对待每个人，积极参与公益活动，用实际行动践行关爱他人的理念。
【导语】这篇短文通过三个生动的动物事例，展现了动物世界中鲜为人知的“爱心”行为。文章结构清晰，以总-分形式展开：先提出动物间存在互助互爱的观点，再分别用白尾鹫的“尊老爱幼”、斑马的“舍己救人”和河马跨物种救助等事例佐证。
25．本题考查仿写词语。
“逃之夭夭”是ABCC式词语，即前两个字不同，后两个字相同。仿写时，需先明确这种词语结构特点，然后从生活常见事物、自然现象、人物状态等角度出发，寻找合适的词语进行创作。可以先思考表示动作、状态、特征的前两个字，再搭配重复的后两个字，确保词语符合语法规范且表意清晰，同时要尽量避免过于生僻的词汇，使仿写的词语通俗易懂 。
示例：小心翼翼、议论纷纷。
26．本题考查提取信息的能力。
从文章第②自然段“吃的时候，决不会一拥而上，你抢我夺，而是先让年老体弱的鹫先饱餐一顿……‘家’里还有幼鹫的母鹫，回‘家’之后还会把吃下去的肉吐出来喂幼鹫。这种‘尊老爱幼’的行为，并不亚于人类”可知，白尾鹫在进食时先让年老体弱的鹫吃，母鹫还会照顾幼鹫，体现了“尊老爱幼”。
从文章第③自然段“有时候，狮、虎等猛兽追得很紧，情况十分危急，斑马群中会有一匹勇敢的斑马，与大伙告别，勇敢地单身与狮子搏斗，以掩护伙伴们撤退。当然，这匹斑马最终会成为猛兽的腹中之物，这种‘舍己救人’的精神，可以说是人类的榜样了”可知，斑马在面对危险时，会有一匹斑马独自与猛兽搏斗来掩护同伴，体现了“舍己救人”的精神。
27．本题考查对短文内容的理解。
文章第④自然段描述了河马救羚羊的情节，从“在一个炎热的下午……一只羚羊被凶残的鳄鱼捉住了……一只正在水里闭目养神的河马，向鳄鱼猛扑过去。鳄鱼见对方来势汹汹，只好放开即将到口的猎物，逃之夭夭。河马接着用鼻子把受伤的羚羊推上了岸”这些句子可以看出，河马在看到羚羊遭遇危险时，主动出手相助，将鳄鱼赶走并救了羚羊。这体现了不同类动物之间也存在着互助互爱，这种行为超越了物种的界限，让我们感受到动物并非完全只考虑自身利益，它们也有善良和同情的一面。
示例：动物之间不同类也能互助互爱，这种跨越物种的关爱令人感动，让我们看到动物世界中温暖的一面，也提醒我们要珍惜和保护每一个生命，与动物和谐相处。
28．本题考查文章的启示。
首先，需从文章中总结动物“爱心”的具体表现，如同类间的互助、不同物种间的救援等，提炼出这些行为背后体现的友善、互助、奉献等精神品质。然后，将这些品质与人类社会生活相联系，思考对自身的启示，例如如何对待他人、如何构建和谐关系等。最后，基于启示，明确在日常生活中的具体做法，如在人际交往中主动帮助他人、尊重生命等。
示例：
启示：动物间的“爱心”展现了生命的美好与温暖，说明互助互爱是自然界共通的美德。
做法：今后我会主动关心身边的人，在他人需要时伸出援手，尊重每一个生命，传递善意。
29．不仅 而且 30． 后裔 描绘 根据 欣喜若狂 31．不能去掉。“很可能”体现了科学家对鸟类与恐龙关系的谨慎判断。因为虽然有一定的研究依据，但还未完全确定。去掉后，句子表达过于绝对，不符合科学探索的客观态度，所以不能去掉。
【导语】这篇科普短文以严谨而富有逻辑性的语言，展现了科学发现的精彩过程。文章采用“假说——证据”的经典科学论述结构，从赫胥黎的观察到辽西化石的发现，完整呈现了鸟类起源研究的科学脉络。文中“很可能”“假说”等词语体现了科学表述的严谨性，而“欣喜若狂”“点睛之笔”等文学性表达则增添了文本感染力。通过将专业术语与形象比喻相结合，既保证了科学性，又增强了可读性，展现了科普文章寓教于乐的特点。
29．本题考查关联词。
在这个句子中，“鸟类和恐龙有亲缘关系”是一个基础的陈述，而“很可能就是一种小型恐龙的后裔”则是在前者的基础上进一步深入说明，强调了鸟类与恐龙之间关系的紧密程度，即不仅有亲缘关系，更进一步是小型恐龙的后裔，所以使用表示递进关系的关联词“不仅……而且……”来连接这两个分句，能准确地表达出这种递进关系。
30．本题考查近义词。
后代：指某一生物种群的后裔、子孙。从文中“鸟类（不仅）和恐龙有亲缘关系，（而且）很可能就是一种小型恐龙的后裔”可找到词语“后裔”，这里说的是鸟类是小型恐龙的后代，“后裔”的意思与“后代”相近，故填“后裔”。
描画：指画画、描绘。文中“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔”找到词语“描绘”，是说古生物学家们对古生物情况进行描述、绘制，与“描画”意思相近，故填“描绘”。
依据：意思是根据、证据。文中“在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出……根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛”可找到“根据”，这里的“根据”表示科学家们提出假说的凭借、证据，和“依据”意思相近，所以填“根据”。
喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。文中“20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂”出现词语“欣喜若狂”，是说科学家们因为发现恐龙化石这一令人兴奋的事情而极度高兴，和“喜出望外” 意思相近，故填“欣喜若狂”。
31．本题考查赏析句子的能力。
首先要明确“很可能”这个词在句子中的作用，它表示一种可能性，但不是肯定的结论。然后考虑去掉“很可能”后句子意思的变化，以及这种变化对说明内容准确性的影响。最后结合说明文语言准确性的特点来回答能否去掉及原因。
示例：不能去掉。“很可能”表示一种推测，说明鸟类是一种小型恐龙后裔这一结论，是科学家根据研究得出的可能性较大的判断，但还不是确凿的事实。如果去掉“很可能”，就变成肯定的说法了，与科学研究的实际情况不符，这个词体现了说明文语言的准确性和严谨性。
32． 空间 形如灯笼 采莲嬉戏 33．B 34． 比喻 时光飞逝，童年一去不复返 怀念 35． 不好 “热闹”一词运用了拟人的手法，将知了赋予人的特性，生动形象地写出了知了叫声带来的充满生机与活力的氛围，比“鸣叫”更具表现力。
【分析】这篇散文以细腻温婉的笔触勾勒出一幅童年夏日图景。作者通过空间顺序（屋前屋后→菜园→水塘）展开景物描写，运用大量比喻（豌豆如月、蔬菜似灯笼）和动态描写（捕蝉、扑萤），营造出鲜活生动的乡村夏日氛围。文中“时光宛如火车”的比喻，巧妙地将童年记忆与现实疏离形成对比，流露出对纯真岁月的深切怀念。文字间流淌着对自然生活的眷恋，展现了城市化进程中人们的精神乡愁，是一篇情韵悠长的怀旧散文。
32．本题考查对文章内容的理解。
文章②④自然段分别描写了屋前屋后、菜园里、水塘等不同空间位置的景色，所以是空间顺序。菜园里写了“红的番茄，绿的辣椒，紫的茄子，像形色各异的灯笼，缀满枝丫”，可概括为“茄椒似灯”；水塘处写了“邻家姐姐荡着小船，唱着歌，低头撷莲花，弄莲子”，可概括为“邻姐采莲”。
33．本题考查对文章内容的理解。
读第⑤自然段“捕蝉是儿时不可或缺的趣事。”可知，写了和小伙伴捉知了；读第⑥自然段“我和姐姐坐到竹床上，津津有味地听父亲讲《封神榜》”可知，写了和姐姐听父亲讲《封神榜》以及拿扇子扑打萤火虫。而“和邻家姐姐一起乘船采莲子”在第④自然段，不属于⑤⑥自然段回忆的趣事。
故选B。
34．本题考查对文章内容的理解。
第⑥自然段“它们缓缓从瓶口飞出在帐中幽幽亮着，仿佛满天闪烁的星星”，把萤火虫比作星星，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了萤火虫的美丽和梦幻。作者回忆童年美好时光，饱含怀念之情，读的时候应用欢快、怀念的语气。
35．本题考查对文章内容的理解。
结合第⑤自然段的批注可知，“热闹”以拟人化手法赋予夏天动态氛围，突出蝉鸣带来的欢快感；“鸣叫”仅陈述动作，缺乏画面感和情感色彩，故“热闹”更贴合作者对童年夏日的怀念。
示例：我认为不好，因为“热闹”是形容词，既写出知了的叫声，又让夏天充满生机，而“鸣叫”仅描述动作，不够生动。
36． 老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 37．D 38．无论……都…… 无论天气如何，他都坚持跑步。 39． 厌恶 赞美 伟大 40．母亲为了孩子可以付出一切。比如我生病时，妈妈整夜照顾我，即使自己累得睁不开眼，也坚持给我喂药、量体温。这种无私的爱和责任感，让我觉得母亲就像英雄一样勇敢坚强。
【导语】这篇《母鸡》选段通过对比手法展现了母鸡的双重形象：片段一以犀利笔触刻画其欺软怕硬的劣性，片段二则用细腻温情的描写突显其作为母亲的伟大。作者通过“教雏—护雏—颂母”的递进式结构，将动物本能升华为母性光辉，最终以“英雄”的比喻完成对普世母爱的礼赞。文中白描与抒情交融，贬抑到褒扬的情感转折自然，体现了老舍作品“俗白精致”的语言特色，于平凡生物中发掘深刻人性主题。
36．本题考查作家作品。
《母鸡》这篇文章的作者是老舍，北京人，原名舒庆春，字舍予。是中国现代著名作家，语言风格通俗幽默，被誉为“人民艺术家”。
37．本题考查文章内容的概括和理解。
从片段一“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”，可知母鸡面对公鸡不敢反抗，却欺负鸭子、其他母鸡，体现欺软怕硬特点。
故选D。
38．本题考查关联词及关联词造句。
从片段二第②段“（ ）多么贪睡的人（ ）起来看看，是不是有了黄鼠狼”，结合语境，是说不管什么样贪睡的人都会起来查看，表条件关系。“无论……都……”表示任何情况下结果不变，符合语境。
用“无论…… 都……”造句，能清晰表明在多种可能情况或条件下，某种行为、状态或结果始终保持一致。比如“无论遇到多少困难，我们都要勇往直前”，强调不管困难数量、程度怎样，“勇往直前”的决心不变。
示例：无论谁来劝说，他都不会改变主意。
39．本题考查文章内容的概括和理解。
片段一“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”描述母鸡欺软怕硬等令人厌恶的行为，可看出“我”对母鸡态度是讨厌。
片段二第①段“它教鸡雏们啄食……它一声也不哼”、第②段“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”写母鸡教鸡雏本领、保护鸡雏等负责、慈爱、勇敢的表现，体现“我”对母鸡的敬重、敬佩。
从片段二第③段“一个母亲必定就是一位英雄”可知，作者认识到所有的母亲都是英雄，是崇高的。
40．本题考查开放性作答。
联系生活实例，体现母亲为子女的牺牲和奉献，紧扣“英雄”主题，语言简洁真实。
示例：从片段二母鸡对鸡雏的种种付出，如教本领、保护安危等，可看出母亲为了孩子无私奉献、勇敢守护。在生活中，母亲们也往往为子女操劳，在孩子遇到危险困难时挺身而出，她们身上这种伟大的母爱和奉献精神，就如同英雄一般。比如我的妈妈每天早起为我做早餐，生病时整夜照顾我，即使再累也从无怨言。她就像英雄一样保护我，让我感受到无私的爱。
41． 生机勃勃 趣味盎然 硕果累累 白雪皑皑 42．ABC 43． 拟人 赋予小鸟“人”的思想感情，使语言更加生动形象 黄昏是美丽的，太阳徐徐地藏起了她的圆脸，犹如害羞的小姑娘。 44． 时间 对乡村生活的怀念和赞美 45．金黄的稻田，在阳光的照耀下，闪着耀眼的光芒。饱满的谷粒结成长的穗子，喜滋滋地挂在梢头，压弯了稻杆的腰。
【导语】这篇《难忘的乡村生活》以四季为轴，通过细腻的感官描写构建出田园牧歌式的画卷。作者善用拟人手法（如“大树爷爷被逗乐”）和色彩意象（绿油油、红彤彤、金黄），将静态景物动态化，赋予自然以童趣。结构上采用“总-分-总”模式，首尾呼应“清新”“质朴”的核心特质，中间段落以季节更迭展现乡村的生命律动。语言风格清新质朴，通过炊烟、露珠等细节传递对乡村生活的深切眷恋，最终升华为对童年本真状态的追忆，体现了现代人对返璞归真的精神向往。
41．本题考查内容概括及词语积累。
文中描述春天时提到柳树换新装、稻苗铺满田野、小燕子唱歌、小青蛙捉虫等，展现出万物复苏、充满活力的场景，所以用“生机勃勃”来概括。
夏天：夏天部分着重描写了云彩变化多端，一会儿像白狗狗，一会儿像小白兔，一会儿像棉花糖，还有大树仿佛被逗乐等，呈现出丰富多彩的景象，因此用“多姿多彩”概括。
秋天：秋天的描写围绕熟了的柿子像红灯笼、高粱红彤彤、稻子沉甸甸等，都是果实成熟的画面，体现出丰收的景象，所以用“硕果累累”。
冬天：冬天提到和伙伴们玩雪、堆雪人、打雪仗等，充满了欢声笑语，用“欢乐祥和”概括。
42．本题考查内容概括。
从第①段的句子“乡村，寂静安适，空气清新”和第⑥段的“乡村，环境幽静，远离喧闹，视野开阔。”可知乡村的特点是空气清新、视野开阔、幽静。
“喧嚣”表示声音嘈杂、吵闹，与文中乡村的特点相悖。
故选ABC。
43．本题考查修辞手法是运用。
“小鸟从沉睡中醒来，在路旁的大树上唱着欢快的歌”把小鸟当作人来写，“醒来”“唱歌”是人的动作，这种修辞手法是拟人。拟人就像是给动物、植物或其他事物穿上人的“衣服”，让它们像人一样会说话、有动作、有情感。 这样写生动形象地写出了小鸟欢快的状态，让读者能真切感受到乡村清晨充满活力的氛围。
文中例句：“大树爷爷也被逗得乐呵呵的，可开心了”同样运用了拟人手法，把大树当作人，“被逗得乐呵呵”赋予大树人的情感和神态。
44．本题考查写作顺序及文章表达的情感。
文章依次描写了春天、夏天、秋天、冬天乡村的不同景象，所以是按照时间顺序来介绍的。
结尾“我爱乡村的美景，我更爱乡村的清新”以及文中对乡村生活细致且美好的描写，都抒发了作者对乡村生活的热爱和留恋之情。
45．本题考查情景写话。
结合自己对乡村生活的想象或经历来写。
示例：我难忘的乡村景致是夏日的荷塘。碧绿的荷叶层层叠叠，粉嫩的荷花亭亭玉立，蜻蜓在花间轻盈飞舞。傍晚时分，蛙声此起彼伏，萤火虫提着灯笼在田间穿梭。老人们在塘边纳凉，孩子们追逐嬉戏，空气中飘着荷叶的清香。这充满生机的画面，永远定格在我的记忆里。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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