资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
期末重难点检测卷（一）-2024-2025学年道德与法治七年级下册统编版（2024）
一、单选题
1．小利在日记中记录了“我的一天”，其中不是描写“情感”的是（ ）
①早上到学校课本忘带了，真郁闷
②体育课热身跑步摔了一跤，真难过
③下午同桌把我的书弄湿了，真愤怒
④晚上看新闻得知“神舟十九号”载人飞船发射成功，真自豪
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．李某多次向中学生小华发送不雅视频，给小华的学习和生活造成严重干扰和不良影响，小华选择报警，最终李某受到了法律的制裁。李某的行为警示我们（ ）
①触碰道德底线的事情坚决不做
②违反法律的事情坚决不做
③应自重自爱，言谈举止不越界
④应合理控制自己的情绪
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
3．青春期的心理矛盾有时让我们烦恼，我们要学会自我调节。下列做法中有利于自我调节的是（ ）
①去超市捏碎方便面，给可乐“放气”
②和同学们打一场酣畅淋漓的篮球比赛
③遇到挫折时，对自己说：“加油！失败是成功之母。”
④全心投入手机游戏中不能自拔
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
4．课堂上,刘老师采用议题式教学方法开展教学，他设计了以下三个子议题。据此判断，刘老师设计的总议题是（ ）
子议题1:实力出众的他，为何不敢报名参加数学竞赛
子议题2:先天缺陷的她，为何能破茧成蝶，创造奇迹
子议题3:青春洋溢的你，如何能突破自己，持续奋进
A．自信自强 B．敢为人先 C．青春时光 D．独立思考
5．某班开展“人贵自尊”的主题班会活动。下列同学的发言符合班会主题的是（ ）
①小娟：要学会尊重他人，这样才能赢得他人的尊重
②小玉：我们要不断地肯定自己，做情绪情感的主人
③小雨：要不断提升自己，在学习上充实自己，生活中历练自己
④小雪：自尊就是希望做什么都能得到别人的尊重和欣赏
A．①② B．①③ C．③④ D．②④
6．2024年是五四运动105周年。习近平总书记强调：广大青年要继承和发扬五四精神，坚定不移听党话、跟党走，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。作为中学生，我们应该（ ）
A．努力地展现青春的外在美 B．学会处理青春期心理矛盾
C．尽早就业以投身国家建设 D．自强不息，勇担时代使命
7．在电影《哪吒2》中，申小豹出生妖族，在父亲、哥哥的影响下，他勤学苦练，努力奋斗，想要拼搏出属于自己的未来，这说明（ ）
A．自强必定能实现自我的超越 B．自强使人自主自立奋发向上
C．只要自强不息就能战胜困难 D．尊重他人是尊重自己的前提
8．习近平主席在2025年新年贺词中说道“梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”，温暖而坚定的话语给我们传递了自信的力量。下面诗句体现这种精神的是（ ）
A．天生我材必有用，千金散尽还复来 B．春风又绿江南岸，明月何时照我还
C．不识庐山真面目，只缘身在此山中 D．些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情
9．我国农业专家杨华德率领团队援助非洲布隆迪，在他们手把手地指导帮助下，布隆迪的水稻产量由平均每公顷3吨提升到10吨。杨华德团队的行为（ ）
①说明他们具有胸怀天下的胸襟 ②说明他们维护我国的国家利益
③体现了求大同的核心思想理念 ④积极顺应了大自然的发展规律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10．“穷则变，变则通，通则久。”这启示我们（ ）
A．道法自然，天人合一 B．脚踏实地，实事求是
C．革故鼎新，与时俱进 D．惠民利民，安民富民
11．习近平总书记强调，要深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。这告诉我们（ ）
①这六个方面是具有根本性意义的核心思想理念
②要坚定文化自信，抵制一切外来文化
③要坚持古为今用，发展中华优秀传统文化
④传承中华优秀传统文化就要弘扬核心思想理念
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
12．中华文化在几千年的发展中，以仁孝诚信、礼义廉耻、忠恕中和为中心稳定形成了一套价值体系，支配和影响了中国政治、法律、经济、制度与政策施行，支撑了中国社会的伦理关系，主导了人民的行为活动和价值观念。这表明中华优秀传统文化的思想理念（ ）
A．是解读中华民族历史发展的重要密码 B．决定着中国人的思维方式和行为方式
C．为世界文明的发展壮大提供精神力量 D．可为我们走好人生道路提供一切启迪
13．王某在网络上直播自己超速驾驶摩托车的行为，被交警以危险驾驶行为依法处罚，其直播间也被平台强制关闭。这一案例说明（ ）
A．法无授权不可为 B．必须加强对行政权的监督
C．法律禁止做的坚决不做 D．犯罪具有严重社会危害性
14．“冲动是魔鬼，我当时太上头了，没想到一拳打下去会发生这么严重的后果……”何某与他人因小事起了争执，继而大打出手，导致他人受伤住院，自己也受到了法律惩罚。该案例给我们的警示是（ ）
①负面情绪有助于适应突发事件②合理调控情绪，做情绪的主人
③任何违法行为都应受刑罚处罚④增强法治观念，做到依法自律
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．我市某中学联合人民法院举办了一场主题为“守护青春，普法同行促成长”的宣传活动。宣讲中，法官通过生动语言和真实案例，向师生详细剖析了校园欺凌与性侵害的危害性，并重点讲解了预防措施及遭遇此类行为时的应对方法。这警示我们青少年要（ ）
①制定法律法规，打击违法犯罪
②树立法治观念，维护合法权益
③远离不法侵害，增强自我保护
④加强学校保护，打击校园霸凌
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．近日，贵州省贵阳市中级人民法院对余某某拐卖儿童案进行重审一审宣判，对被告人余某某判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。从这一案件中可以看出（ ）
①法律由国家强制力保证实施 ②严重社会危害性是犯罪的最本质特征
③任何违法行为都要受到刑罚处罚 ④法律由国家制定或认可
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
二、简答题
17．【男生女生优势互补】
青春，是人生画卷中最华美的乐章；青春，用汗水书写难忘的故事。青春期的男生、女生拥有各自的性别优势。青春期的变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。某中学七年级（1）班决定举行以“走进花季青春”为主题的手抄报比赛，以下是小宁同学制作的手抄报的一个内容。
(1)请你列举出男生、女生各自的一个优势。
(2)请你谈谈与异性交往对我们成长的利好。
三、情境探究题
18．【心事探究 解开困惑】
晓芸和兰兰是非常要好的朋友，她们经常会分享彼此的心事，给对方提出合理的建议。以下是晓芸的三件心事，假如你是兰兰，你会建议她怎么做 并说明理由。
心事一 筹备文艺演出时，我和舞蹈队长就节目的表现形式发生了争执，我生气极了！决定与几个关系好的队员集体和她作对，让她不能按自己的想法排节目！
(1)你应该:
理由：
心事二 我和小铭既是邻居也是同班同学，经常一起玩耍，很少参加班里的集体活动。集体春游时，我们也会远离大家，单独待在一起。我觉得这是友情，但总有人说我俩在谈恋爱。
(2)你应该:
理由：
心事三 一个偶然的机会，我得知菲菲的父母常年在外打工，家里只有奶奶与她相依为命。为了帮助她，我私下里组织同学们进行募捐，可收到捐赠物品的菲菲却很不开心，说我侵犯了她的隐私……
(3)你应该:
理由：
四、分析说明题
19．在公交车上，小丹和小倩发现有个男青年不停地往她们身边挤。她们感到害怕，不断往旁边躲避，男青年随即又挤了过来。小丹不知所措。小倩鼓起勇气，严厉地呵斥对方：“你想干什么？再这样我就报警！”男青年见状灰溜溜地下车走了。
(1)请评析这两位女生的做法。
(2)遇到类似的情况，我们该如何保护自己？（三个方面即可）
20．材料一 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射圆满成功。航天员底气十足，自信从容，“一起探索浩瀚宇宙，一起为创造人类更加美好的未来共同努力”。
材料二 神舟十八号飞行员李广苏：他攻克一道道难关，从入队到完成考核，总共两年三个月的时间，要完成基础理论、体质训练、航天专业技术等八大类上百个科目的训练。李广苏不断挑战自我，超越极限，最终叩开了梦想的大门。
(1)航天员展示着自信者的风采，请运用所学知识分析青春的探索需要自信的原因。（两方面即可）
(2)根据材料二，结合所学知识，说说我们应该怎样向李广苏学习，培养自强的品格？（两方面即可）
21．【学习英雄榜样人物，注入青春力量】
2025年2月6日，中国核潜艇之父黄旭华院士与世长辞，某校七年级（1）班开展“追忆黄老，寻青春力量”主题班会，现邀您共同参与。
材料一 第一小组同学收集到以下事迹材料：
事迹一 事迹二 事迹三
黄旭华儿时的梦想是成为一名医生，抗日战争的全面爆发让他毅然改变了自己的志向，决定学习航空或造船，用科技的力量救国护国。 建国初期，中国科研条件艰苦，同时面对西方的技术封销，黄旭华带领团队，凭借着顽强的毅力在黑暗中摸索前行。 黄旭华在晚年将个人奖金捐赠给科研和教育事业，设立“黄旭华科技创新奖励基金”，激励更多科研工作者开拓创新、勇攀高峰。
(1)我们可以从黄旭华的事迹中学习哪些优秀品质？
材料二 第二小组同学查阅到以下发言：
※中国核潜艇首次进行深潜测试时黄旭华说：“我是总设计师，不仅要为这条艇负责，更要为艇上170个乘试人员的生命安全负责！”
※回顾当年第一次看到国外的核潜艇模型时，黄旭华说道：“再尖端的东西，都是在常规技术的基础上综合创新出来的，我们专注一切，全力以赴就是了！”
※与青少年交流时，黄旭华谆谆告诫道：“只有把个人的抱负和国家的需要紧紧相连，才能实现真正的人生价值。”
(2)有同学认为：“自信源于一个人的职务高低，只要能勇于探索就能做自信的人。”请运用所学知识，结合上述材料，对此观点进行评析。
材料三 第三小组同学学习黄旭华的相关事迹后，共同撰写了如下宣言：
学习榜样先驱 感悟青春力量 青春充满力量，青春充满渴望，青春充满理想…… 人贵自尊，我们要学会 ① ，因为真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取； 自信给人力量，我们要学会 ② ，既要充分发挥自身优势，也要认清不足，避免盲目自信； 人生当自强，我们要学会 ③ ，趁着青春年少，勤学好问夯实基础，同时关注社会提高解决问题的能力。 让我们焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩！
(3)请将上述同学的青春宣言补充完整。
22．【用好AI技术守住法治底线】
时事速递 社会调查 案例聚焦
2025年3月，全国人大通过《生成式人工智能服务管理条例》，要求： ·AI生成内容需标注“数字水印” ·禁止利用AI伪造他人声音、肖像实施诈骗 ·建立“AI伦理审查委员会”监督算法歧视 某市开展：“AI与法治”校园调研发现： ·65%中学生使用AI辅助学习，但23%曾用AI伪造作业签名 ·92%支持立法规范AI，但仅37%了解相关法律 高中生小林用AI“换脸”技术制作同学恶搞视频上传网络，被警方依据《治安管理处罚法》处以警告处罚。
(1)法律连线：请你将时政速递中的三项规定与其保护的公民权利进行连线。
①标注数字水印 A．肖像权/名誉权
②禁止伪造肖像 B．平等权
③审查算法歧视 C．知识产权
① ;② ;③ ;
(2)数据解读：社会调查中的数据说明了什么？
(3)提案设计：请你针对AI乱象提出合理的建议。
(4)案例启示：我们应该怎样合理使用AI技术？
《期末重难点检测卷（一）-2024-2025学年道德与法治七年级下册统编版（2024）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B A B D B A B C
题号 11 12 13 14 15 16
答案 B A C C C A
1．A
【详解】本题考查情感与情绪的区别。
①：忘带课本感到“郁闷”是短暂的情绪反应，属于情绪而非情感，故①符合题意；
②：跑步摔跤感到“难过”是即时的情绪，属于情绪而非情感，故②符合题意；
③：书被弄湿感到“愤怒”是情境性情绪，属于情绪而非情感，故③符合题意；
④：因国家成就感到“自豪”是稳定持久的情感，属于情感，故④不符合题意；
故本题选A。
2．B
【详解】本题考查学会自我保护的相关知识。
①：李某发送不雅视频违背道德，警示我们触碰道德底线的事情坚决不做，故①符合题意；
②：李某行为违法并受到法律制裁，说明违反法律的事情坚决不做，故②符合题意；
③：李某行为越界且不尊重他人，警示我们应自重自爱、言行有界，故③符合题意；
④：题干未体现李某因情绪失控导致行为失当，故④不符合题意；
故本题选B。
3．B
【详解】本题考查心理调节的方法。
①：破坏公共财物属于不道德行为，不能有效调节心理矛盾，故①说法错误；
②：通过运动释放压力是健康的调节方式，故②符合题意；
③：积极自我暗示有助于正确面对挫折，故③符合题意；
④：沉迷游戏属于消极逃避行为，不利于心理健康，故④说法错误；
故本题选B。
4．A
【详解】本题考查自信、自强。
A：实力出众不敢报名参加数学竞赛，体现的是不自信；先天缺陷能破茧成蝶，体现的是自信；突破自己，持续奋进，体现的是自强；故本节课的总议题是自信自强，故A说法正确；
BCD：题干没有体现敢为人先、青春时光、独立思考，旨在强调自信自强品质，故BCD不符合题意；
故本题选A。
5．B
【详解】本题考查“自尊”的理解。
①：小娟强调尊重他人以获得他人尊重，属于相互尊重的范畴，故①符合题意；
②：小玉提到“肯定自己”涉及自尊，但“做情绪主人”侧重情绪管理，未全面体现“自尊”内涵，故②不符合题意；
③：小雨主张通过提升自我、历练成长来维护自尊，符合自尊的内涵，故③符合题意；
④：小雪将自尊等同于依赖他人认可，混淆了自尊的本质，故④说法错误；
故本题选B。
6．D
【详解】本题考查做自强不息的中国人。
A：题干强调内在品质与责任担当，而非外在美，故A不符合题意；
B：处理心理矛盾虽重要，但未直接体现题干中的担当与奋斗要求，故B不符合题意；
C：中学生应以学业为重，过早就业不符合现实情况，故C说法错误；
D：“自强不息，勇担时代使命”直接呼应题干中“敢担当、能吃苦、肯奋斗”的号召，故D符合题意；
故本题选D。
7．B
【详解】本题考查自强的意义。
A：“自强必定能实现自我的超越”中“必定”表述绝对化，成功还需其他因素，故A说法错误；
B：“自强使人自主自立奋发向上”正确指出自强精神的作用，符合题干中申小豹努力奋斗的表现，故B符合题意；
C：“只要自强不息就能战胜困难”中“只要…就”过于绝对，忽略客观条件的影响，故C说法错误；
D：“尊重他人是尊重自己的前提”与题干中申小豹自身奋斗的内容无关，故D不符合题意；
故本题选B。
8．A
【详解】本题考查自信。
A：“天生我材必有用，千金散尽还复来”强调个人才能的自信与乐观，符合题干“自信的力量”这一主题。故A符合题意；
B：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”表达思乡之情，与自信无关。故B不符合题意；
C：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”说明客观视角的重要性，与自信无关。故C不符合题意；
D：“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”体现为民情怀，与自信无关。故D不符合题意；
故本题选A。
9．B
【详解】本题考查求大同的核心思想理念。
①：杨华德团队援助非洲，体现了超越国界的奉献精神，符合“胸怀天下”的格局，故①说法符合题意；
②：题干未提及维护我国国家利益的具体内容，援助行为更侧重国际合作而非直接维护本国利益，故②说法不符合题意；
③：“求大同”强调追求共同价值与和谐发展，团队通过技术援助促进非洲农业发展，契合人类命运共同体理念，故③说法符合题意；
④：题干强调技术合作与人文关怀，未直接体现“顺应自然规律”这一生态主题，故④说法不符合题意；
故本题选B。
10．C
【详解】本题考查对传统文化中变革思想的理解。
A：强调顺应自然规律，与题干强调主动“变革”无关，故A不符合题意；
B：强调务实态度，未体现“变通”的核心思想，故B不符合题意；
C：“革故鼎新”指破除旧事物、创造新事物，“与时俱进”强调顺应时代发展，与题干“穷则变，变则通”的变革思想完全契合，故C符合题意；
D：体现以民为本的理念，与题干变革主题无关，故D不符合题意；
故本题选C。
11．B
【详解】本题考查正确认识核心思想理念。
①③④：依据教材知识分析题文可知，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同是中华优秀传统文化的核心思想理念，具有主导性、根本性意义；“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值”说明要坚持古为今用，发展中华优秀传统文化；中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念，因此，传承中华优秀传统文化就要弘扬核心思想理念，故①③④说法正确；
②：我们以开放包容的态度吸收外来优秀文化，而非全盘抵制，故②说法错误；
故本题选B。
12．A
【详解】本题考查中华优秀传统文化的思想理念的作用。
A：中华优秀传统文化的思想理念在几千年的发展中形成了一套价值体系，这套体系支配和影响了中国的政治、法律、经济、制度与政策施行，支撑了中国社会的伦理关系，主导了人民的行为活动和价值观念。这表明中华优秀传统文化的思想理念是解读中华民族历史发展的重要密码，故A说法正确；
B：虽然中华优秀传统文化的思想理念对中国人的思维方式和行为方式有重要影响，但不能说它“决定着”中国人的思维方式和行为方式，因为人的思维方式和行为方式还受到多种其他因素的影响，如教育、环境、个人经历等，故B说法错误；
C：题目主要描述了中华优秀传统文化的思想理念在中国历史发展和社会生活中的作用，并未提及它为世界文明的发展壮大提供精神力量，故C不符合题意；
D：中华优秀传统文化的思想理念可以为我们走好人生道路提供启迪，但不能说它提供“一切”启迪，因为人生道路的选择和走法还受到个人经历、教育背景、社会环境等多种因素的影响，故D说法错误；
故本题选A。
13．C
【详解】本题考查规范国家权力运行的要求、自觉履行义务的要求、犯罪的基本特征。
C：“王某超速驾驶被处罚”是因为做了法律明确禁止的行为，没有做到“法律禁止做的坚决不做”，故C符合题意；
A："法无授权不可为"是行使公权力的要求，材料中的王某作为公民和“法无授权不可为”没有直接关系，故A不符合题意；
B：“交警以危险驾驶行为依法处罚”是依法行政的表现，是合法的行为，不涉及“加强对行政权的监督”，故B不符合题意；
D：“超速驾驶摩托车”属于行政违法行为，尚未构成犯罪，故D不符合题意；
故本题选C。
14．C
【详解】本题考查调节情绪的重要性、预防犯罪的要求。
②：案例中的何某因未能控制情绪导致严重的后果，警示我们要学会合理调控情绪，做情绪的主人，故②说法正确；
④：何某因小事与他人争执发生违法行为而受到了法律惩罚，警示我们要增强法治观念，做到依法自律，故④说法正确；
①：适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。题文中何某因情绪失控引发严重后果，说明负面情绪可能带来危害，故①说法错误；
③：只有犯罪行为才会受刑罚处罚，故③说法错误；
故本题选C。
15．C
【详解】本题考查树立法治观念及自我保护意识的相关知识。
①：制定法律法规属于立法机关的职责，青少年无权制定，故①说法错误；
②：活动强调树立法治观念并维护权益，符合青少年应对措施，故②符合题意；
③：讲解预防措施及应对方法直接指向自我保护，故③符合题意；
④：“加强学校保护”的主体是学校而非青少年自身，故④不符合题意。
故本题选C。
16．A
【详解】本题考查法律的特征及犯罪的基本知识。
①：法院对余某某的判决和执行体现了法律依靠国家强制力（如司法机关）保证实施，故①符合题意；
②：拐卖儿童罪具有严重社会危害性，这是犯罪的本质特征，故②符合题意；
③：只有犯罪行为才会受刑罚处罚，一般违法行为不涉及刑罚，故③说法错误；
④：法律由国家制定或认可表述正确，但题干未体现法律的制定或认可过程，故④不符合题意；
故本题选A。
17．(1)男生的优势：①力量方面，男生往往占优势；②男生坚强、勇敢富有责任感。女生的优势：①语言能力方面，女生常常优于男生；②女生温柔细腻，善于美心他人，乐于倾听。
(2)①与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感②可以扩大交往范围，提高交往能力③与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和谐的集体中共同成长。
【详解】（1）本题考查男生女生的性别优势，属于开放性试题，言之有理即可。
（2）本题考查异性交往的意义，可以根据教材知识进行回答。
18．(1) 冷静下来，主动与舞蹈队长沟通，表达自己的想法，寻求共同解决问题的办法，而不是集体作对。 在集体生活中，我们要学会正确处理与他人的冲突。集体成员之间的矛盾和冲突如果处理不当，会影响集体的和谐与团结。沟通是解决冲突的有效方式，通过沟通可以增进彼此的理解，找到更合适的方案。
(2) 积极参加班级集体活动，和小铭保持适当距离，融入集体生活。 在集体生活中，我们要处理好个人与集体的关系，积极参与集体活动，增强集体荣誉感。与异性交往要把握好分寸，避免引起不必要的误会。
(3) 向菲菲道歉，尊重她的感受，在帮助他人时提前征求对方意见。 帮助他人要讲究方式方法，尊重他人的隐私和意愿。未经他人同意私下募捐可能会伤害他人自尊心，我们要学会换位思考，以恰当的方式给予他人帮助。
【分析】考点考查：尊重他人的要求、正确处理个人利益与集体利益的关系、正确处理与集体中其他成员的关系、坚持集体主义原则、集体生活中的合作策略。
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点：我和舞蹈队长就节目的表现形式发生了争执，决定与几个关系好的队员集体和她作对，让她不能按自己的想法排节目。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一应该主动与舞蹈队长沟通，表达自己的想法，寻求共同解决问题的办法。
论据①：我们要学会正确处理与他人的冲突。
论据②：沟通是解决冲突的有效方式，通过沟通可以增进彼此的理解，找到更合适的方案。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：集体春游时，我们也会远离大家，单独待在一起。我觉得这是友情，但总有人说我俩在谈恋爱。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二应该积极参加班级集体活动，和小铭保持适当距离，融入集体生活。
论据①：我们要处理好个人与集体的关系，积极参与集体活动，增强集体荣誉感。
论据②：与异性交往要把握好分寸，避免引起不必要的误会。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：我私下里组织同学们进行募捐，可收到捐赠物品的菲菲却很不开心，说我侵犯了她的隐私。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三应该向菲菲道歉，尊重她的感受，在帮助他人时提前征求对方意见。
论据①：帮助他人要讲究方式方法，尊重他人的隐私和意愿。
论据②：要学会换位思考，以恰当的方式给予他人帮助。
第三步：整合信息，组织答案。
19．(1)小丹忍气吞声，不利于保护自己。小倩有勇有谋，能够较好地保护自己，做法正确。
(2)我们是自己身体的主人，如果有人试图越过身体的“警戒线”，我们要敢于和善于保护自己；我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，运用有效的应对方法和策略保护自己，如保护身体的隐私部位，拒绝黄色笑话，快速离开危险，勇于说“不”，寻求帮助等；学会运用法律武器维护自己的合法权益。
【分析】考点考查：学会自我保护。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用学会自我保护的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：她们感到害怕，不断往旁边躲避，男青年随即又挤了过来。小丹不知所措→可链接小丹忍气吞声，不利于保护自己。
关键词②：小倩鼓起勇气，严厉地呵斥对方：“你想干什么？再这样我就报警！”→可链接小倩有勇有谋，能够较好地保护自己，做法正确。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查如何保护自己，可结合教材知识作答。
20．(1)自信让人乐观坚定，自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”；自信让人远离自负与自卑，自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对生活中的各种问题等。
(2)树立远大理想，我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章；求得真学问，练就真本领，我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础，要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力；在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行，刀要在石上磨、人要在事上练，我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格等。
【分析】考点考查：自信的重要性、青春自强
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：健全人格
【详解】（1）本题考查青春的探索需要自信的原因，结合课本知识进行回答。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用自强的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：李广苏攻克一道道难关，从入队到完成考核，要完成基础理论、体质训练、航天专业技术等八大类上百个科目的训练。他不断挑战自我，超越极限，最终叩开了梦想的大门→可链接怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来；求得真学问，练就真本领；在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。
第三步：整合信息，组织答案。
21．(1)深厚的爱国情感/树立远大理想；自强不息/在苦干实干中磨砺成长、砥砺前行；讲仁爱/关爱他人。
(2)自信源于一个人的职务高低是错误的，自信源于我们在成长过程中积累的实力，源于和他人交往中获得的肯定，源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感.自信需要勇于探索增强底气，因为我们要有直面挑战的勇气，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。这样就是自信的人是片面的，还要专注当下，积极行动；为民族振兴而奋斗/坚定民族自信心
(3)不断提升自己；找准定位、扬长避短；求得真学问，练就真本领
【分析】考点考查：正确认识自强不息、做自强不息的中国人的要求、做核心思想理念的传承者、自信的来源、做自信的人的要求、做自尊的人的要求。
能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用正确认识自强不息、做自强不息的中国人的要求、做核心思想理念的传承者的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：抗日战争的全面爆发让他毅然改变了自己的志向，决定学习航空或造船→可链接深厚的爱国情感/树立远大理想；
关键词②：中国科研条件艰苦，同时面对西方的技术封销，黄旭华带领团队，凭借着顽强的毅力在黑暗中摸索前行→可链接自强不息/在苦干实干中磨砺成长、砥砺前行；
关键词③：晚年将个人奖金捐赠给科研和教育事业→可链接讲仁爱/关爱他人；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用自信的来源、做自信的人的要求的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：自信源于一个人的职务高低→可链接自信的来源；
关键词②：只要能勇于探索就能做自信的人→可链接做自信的人的要求；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度
本题的设问主体为学生，需要运用做自信的人的要求、做自尊的人的要求、做自强不息的人的要求的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识
关键词①：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取→可链接不断提升自己；
关键词②：充分发挥自身优势，也要认清不足，避免盲目自信→可链接找准定位、扬长避短；
关键词③：勤学好问夯实基础，同时关注社会提高解决问题的能力→可链接求得真学问，练就真本领；
第三步：整合信息，组织答案。
22．(1) C A B
(2)①65%的中学生使用AI辅助学习，但23%的学生曾用AI伪造作业签名，反映出部分青少年对AI技术的使用缺乏规范意识，存在滥用现象。
②92%的学生支持立法规范AI，但仅37%的学生了解相关法律，反映出公众对AI相关法律法规的认知水平较低，法律普及和宣传有待加强。
(3)学校开展AI相关法律法规的宣传活动，提高公众对AI技术使用的法律意识；政府设立专门的AI侵权举报平台，方便公众举报违法违规行为。
(4)遵守法律法规；尊重他人权利。
【分析】考点考查：公民权利、树立法治意识、厉行法治。
能力考查： 运用所学知识分析问题的能力。
核心素养：法治观念。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用公民权利的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：标注数字水印→可链接知识产权。
关键词②：禁止伪造肖像→可链接肖像权、名誉权。
关键词③：审查算法歧视→可链接平等权。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用树立法治意识的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：65%的中学生使用AI辅助学习，但23%的学生曾用AI伪造作业签名→可链接部分青少年对AI技术的使用缺乏规范意识，存在滥用现象。
关键词②：92%的学生支持立法规范AI，但仅37%的学生了解相关法律→可链接公众对AI相关法律法规的认知水平较低，法律普及和宣传有待加强。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）本题考查解决AI乱象的做法，为开放性试题，学生从不同主体回答言之有理即可。
（4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用厉行法治的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：高中生小林用AI“换脸”技术制作同学恶搞视频上传网络后受到处罚→可链接遵守法律法规+尊重他人权利。
第三步：整合信息，组织答案。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑