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【期末小古文阅读专项训练】-2024-2025语文四年级下册统编版
课外阅读。
执竿入城
鲁①有执②长竿入城门者，初③竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计④无所出。俄⑤有老父⑥至，曰：“吾非圣人，但⑦见事多矣⑧!何不以锯中截而入 ”遂⑨依而截之。
【注释】①鲁：战国时的鲁国。②执：握，持。③初：开始时，文中表示第一次。④计：计谋、办法。⑤俄：一会儿，不久。⑥父：古时候对年长的男人的尊称。⑦但：只，仅仅。⑧矣：语气词，了。⑨遂：于是，就。
1．文中的老人给这个鲁国人推荐的方法是
（用原文的话回答），你能帮鲁国人想个更好的方法吗？
2．下列成语跟这个故事的寓意最贴切的是 。
A．南辕北辙 B．亡羊补牢 C．守株待兔 D．刻舟求剑
3．从这个故事中，你得到了什么启示？
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
【补充阅读】匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。（逮：到，及。）
4．写出文中加点字的意思。
倦： 通：
5．用现代汉语翻译画线的句子。
6．阅读“补充阅读”，用自己的话把表格补充完整。
相同点 都是 的人，学习时都遇到了困难。
不同点 遇到的困难 车胤：家中贫穷没有油点灯。
匡衡： 。
克服困难的方法 车胤： 。
匡衡：墙上凿洞借邻居家的烛光。
像“囊萤夜读”“凿壁偷光”这样与古人读书求学的故事有关的成语还有很多，你还知道 、 。
7．这两个故事让你获得了怎样的启示？
小古文阅读。
愚溪诗序（节选）
[唐]柳宗元
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买，居之，为愚泉。合流屈曲①而南，为愚沟。遂②负土累石，塞其隘③，为愚池。愚池之东为愚堂。其西南为愚亭。池之中为愚岛。
【注释】①屈曲：弯弯曲曲。②遂：于是。③隘（ài）：狭窄的地方。
8．下列对加点字的解释不正确的一项是（ ）
A．遂负土累石（劳累） B．塞其隘（堵塞）
C．愚池之东为愚堂（是） D．其西南为愚亭（它的，指愚池）
9．下列对“之”的解释与其他三项不同的是（ ）
A．溪之上 B．问之，曰：“欲作针。”
C．愚池之东为愚堂 D．池之中为愚岛
10．“愚溪”出游计划。
（1）读了《愚溪诗序》（节选）后，小然很想带爸爸妈妈去“愚溪”游览，她整理出了一条参观路线，请帮她把下面的路线图补充完整。
（2）在出发之前，小然想向爸爸妈妈简单介绍下当天的游玩路线，选择其中的一条路线，试着按一定的顺序用自己的话写一写吧。
______________
◎勤学之美
材料一：
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
材料二：
匡衡①勤学而无烛，邻人有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。持之以恒，遂成大学③。
【注释】①匡衡：汉朝人。②逮：到，及。③大学：很有学问的人。
11．请根据提示解释加点字。
家贫不常得油 贫： ——扩词法——以书映光 映：
练囊盛数十萤火 盛： ——联系上下文——穿壁引其光 穿：
12．阅读材料，完成以下读书笔记。
材料 成语 主人公 遇到的困难 解决办法
一 囊萤夜读 车胤 家贫不常得油
二 匡衡
13．李白小时候在山中读书，未成，弃去，请你用车胤、匡衡的学习经历劝说李白。
小古文阅读。
凿壁偷光（节选）
匡衡，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映②光而读之。
【注释】①〔逮〕到，及。不逮，指烛光照不到。②〔映〕照耀。
14．照样子，根据课文内容填空。
例：衡乃穿壁引（引来）其光。 衡乃穿( )壁引其光。
15．借助注释，写一写下面句子的意思。
邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
16．这个故事赞美了匡衡 的精神。
17．这样的故事还有( )和( )。（填序号）
①宣王好射 ②悬梁刺股 ③囊萤夜读 ④愚公移山
轻松阅读。
匡衡①读书
匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮②。衡乃穿壁③引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪④，问衡，衡曰：“愿得主人书遍⑤读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学。
[注释]①匡衡：西汉经学家、大臣。②不逮：不及，指烛光照不到。③穿壁：在墙上打孔。④怪：感到奇怪。⑤遍：普通，全面。⑥资：资助。
18．联系上下文，解释下面加点字的意思。
衡乃穿壁引其光：
以书映光而读之：
19．借助注释，翻译下面的句子。
主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”
20．你觉得匡衡是一个怎样的人？
21．你认为应该在哪些方面向匡衡学习？
阅读
翠鸟移巢
冯梦龙翠鸟先高作巢以避患①。及②生子，爱之，恐坠③，稍下作巢。子长羽毛，复益④爱之，又更下巢⑤，而人遂⑥得而取之矣。
（选自《古今谭概》）
【注释】①患：灾难。②及：等到。③坠：落下，掉下。④益：更加。⑤下巢：把巢做低。⑥遂：于是，就。
22．解释下列句中加点的词。
翠鸟先高作巢以避患
23．“翠鸟移巢”的原因是“ ”。（用原文语句回答）
24．“翠鸟移巢”的结果是 。这个故事告诉了我们 的道理。
华还金
王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度③其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤④为谢，却不受。
（选自《王阳明全集》，有改动） 【注释】①濯（zhuó）:洗。②以：因为。③度：估计，猜测。④铤（dìng）:量词，计量金银物。后作“锭”。
25．“遗所提囊”中“遗”的意思是（ ）
A．遗失，丢失 B．遗失的东西 C．留下
26．用现代汉语翻译文中的画线句子。
27．这个故事赞扬了王华 的可贵品质。
《【期末小古文阅读专项训练】-2024-2025语文四年级下册统编版》参考答案
1． 何不以锯中截而入？ 直接用手拿着与腰垂直就可以入城。 2．D 3．从不同角度看问题，就会发现解决问题的办法。
【导语】这篇《执竿入城》是一则典型的古代寓言小品，通过“截竿入城”的荒诞情节，展现了思维僵化的典型特征。文本采用白描手法，以“竖执”“横执”“中截”三个动作递进，在极简叙事中完成对教条主义的讽刺。老人“吾非圣人”的自谦与愚昧建议形成强烈反差，凸显了经验主义者的盲目自信。故事内核与《郑人买履》《刻舟求剑》等寓言形成互文，共同构建了中国古代寓言批判机械思维的叙事传统。
1．本题考查内容理解。
（1）题目要求用原文回答老人推荐的方法，需从文本中精准定位老人话语。
文中“俄有老父至，曰：‘吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？’”，“何不以锯中截而入”可知老人给鲁国人的办法是用锯子将长竿从中间截断后进入城门。
示例：何不以锯中截而入？
（2）要跳出故事里“截断竿子”的固有思路，从实际场景（城门空间、竿子形态）出发，思考更合理、保留竿子完整的入城方式。
城门有高度和纵深，长竿难进入是因为横向、竖向拿时，竿长超过城门宽度和高度；若改变拿竿角度，让长竿顺着城门通道方向（与城门平行），利用城门的“长度空间”（纵深），就能把竿子带入，无需破坏竿子。
示例：可以把竿子顺着城门的方向，平行于地面拿进去（即让长竿与城门通道方向一致，利用城门的长度空间，无需截断）。因为原问题是长竿横竖拿都因长度超过城门宽度等难以进入，改变拿竿的角度，顺着城门方向，利用城门的纵深，就能解决，既保留长竿完整，又达成入城目的。
2．本题考查寓言故事。
A．“南辕北辙”强调行动和目的相反，故事未体现。故错误。
B．“亡羊补牢”侧重出问题后及时补救，与故事内容无关。故错误。
C．“守株待兔”突出不劳而获、死守经验，故事没涉及。故错误。
D．“刻舟求剑”讽刺死守教条、不懂根据实际情况灵活变通。故事里鲁国人及老人，都没想到灵活改变拿竿方式，而是用截断这种死板办法，和“刻舟求剑”寓意（不懂变通）契合。故正确。
故选D。
3．本题考查主旨概括。
这是一道文言文阅读后的启示提炼题，核心是从《执竿入城》故事中挖掘哲理，指导现实认知与行为。
要求跳出文本情节，提炼背后通用道理，考查对故事寓意的深度理解与抽象思维能力。需将古代寓言与现代生活、个人成长关联，看能否转化为实际启示，体现知识迁移应用。引导读者反思故事中人物（鲁国人、老者）的行为缺陷（思维僵化、盲目盲从），培养灵活变通、独立思考的思维习惯。
梳理鲁国人“执竿无法入城，盲从老者截断竿”的情节，明确关键矛盾——因循守旧、不懂变通导致问题解决不当。从“个体遇困境的应对”“他人建议的甄别”等角度，抽象出“思维方式”“独立判断”等核心维度。思考生活中“思维僵化（如做题死套方法）”“盲目听劝（如跟风错误决策）”的场景，将故事道理落地，形成可指导行动的启示。
示例：
遇到问题时，要懂得灵活思考，不能拘泥于固有模式，也不能盲目听从他人不合理的建议，要结合实际情况，寻找最恰当、最有效的解决办法。比如鲁国人拿竿入城，若能换角度、换思路，就不用截断竿子，这提醒我们在生活中面对难题，要突破思维定式，理性分析，创造性解决问题。
【点睛】参考译文：
鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门；横过来拿着它，也不能进入城门。实在想不出办法来了。一会儿，有个年长的男人来到这里，说：“我不是圣人，只不过见多识广罢了，为什么不用锯子将长竿从中间截断后进入城门呢？”于是（那个鲁国人）依从了老人的办法将长竿截断了。
4． 疲倦、懈怠。 通晓，明白。 5．夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋子装几十只萤火虫，用来照亮书本。 6． 勤奋好学 家中没有蜡烛，邻居家有蜡烛但光照不到自己家 用白色薄绢做口袋，装几十只萤火虫来照明读书 悬梁刺股 程门立雪 7．无论身处怎样艰苦的环境，都应勤奋好学、积极克服困难，凭借自身努力去追求知识，实现成长与进步。
【导语】《囊萤夜读》寥寥数语，勾勒出车胤勤奋形象。前句“恭勤不倦，博学多通”总写其品格才学，后句以“练囊盛萤火”细节，凸显家贫仍苦学之态。文字极简却传神，借“以夜继日”点明勤学精神，用典型事例诠释古人求知热忱，具励志深意与文言韵味。
4．本题考查字词解释。
文中“胤恭勤不倦”的意思是：车胤恭敬勤勉而不知疲倦，“倦”描述车胤的学习态度，指他勤奋努力，从不因劳累而放松，体现其刻苦精神。故“倦”的意思是：疲倦、懈怠。
文中“博学多通”意为学识广博，对多个领域都有深入理解和掌握，“通”强调知识的精通程度。故“通”的意思是：通晓，明白。
5．本题考查句子翻译。
夏月：夏天的夜晚（“月”在此处结合语境指夜晚，而非“月份”）。
练囊：“练”指白色薄绢（古代常用的织物），“囊”意为袋子，“练囊”即“用白色薄绢做成的袋子”（名词作状语，此处需补充动作“做成”使句意完整）。
盛（chéng）：装、放置。
以：连词，表目的，译为“用来”。
原句省略主语“车胤”，翻译时需补充，使句子成分完整。
状语“夏月”提前，符合现代汉语表达习惯。
“以照书”为目的状语结构，直接译为“用来照亮书本”，逻辑清晰。
故翻译为：夏天的夜晚，（车胤）就用白色薄绢做成的袋子装几十只萤火虫，用来照亮书本。
6．本题考查内容理解。
对于“相同点”：从《囊萤夜读》中车胤“恭勤不倦，博学多通”、匡衡“勤学”可知，二人都勤奋好学，所以①填“勤奋好学”。
对于“匡衡遇到的困难”：依据补充阅读“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮”，提炼出匡衡家中无烛，邻居有烛但光照不到他家，故②填“家中没有蜡烛，邻居家有蜡烛但光照不到自己家”。
对于“车胤克服困难的方法”：根据《囊萤夜读》“夏月则练囊盛数十萤火以照书”，概括为车胤用白绢袋装萤火虫照明读书，所以③填“用白色薄绢做口袋，装几十只萤火虫来照明读书”。
调动积累，回忆与古人读书求学故事相关成语。要明确这类成语特点是基于古人刻苦学习、追求知识的事迹形成，从记忆中筛选符合要求的。如：铁杵成针、手不释卷。
7．本题考查主旨概括。
从故事内容看，车胤家贫缺灯油，借萤火虫光坚持读书；匡衡家贫无烛，凿壁借光学习。二者都面临艰难条件，却都以积极方式克服，坚持求学。两个故事共同突出“艰苦环境”与“勤奋好学、克服困难求知识”关联，引导从古人做法中汲取精神，明白外界条件难阻求知脚步，关键在自身态度与行动，如：无论身处怎样艰苦的环境，都应坚定求学的决心，积极主动想办法克服困难，以勤奋的态度去追求知识，凭借自身努力实现成长与进步。
【点睛】参考译文：车胤恭敬勤勉而不知疲倦，知识广博且通晓许多学问。他家境贫寒，常常无法得到灯油照明，夏天的夜晚，他就用白色薄绢做成的口袋装上几十只萤火虫，用来照亮书本，夜以继日地学习。
补充阅读译文：匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。
8．A 9．B 10．①愚泉 ②愚堂 ③愚亭
爸爸妈妈，这次旅游，我们从愚丘出发，向东北走六十步就到了愚泉，接着往东再往南就到了愚沟。沿着愚沟向南走就到了愚池，愚池的中央是愚岛，愚池的东边是愚堂，西南边是愚亭。
【导语】《愚溪诗序》节选展现了柳宗元以“愚”自况的隐逸情怀，通过“愚丘”“愚泉”等命名，将自然景观人格化，体现其贬谪后的孤愤与自嘲。文本语言简净，空间描写有序（由丘至岛），层次分明。试题设计兼顾文言知识（字词、虚词辨析）与文本迁移（路线梳理、口语表达），既考查基础功底，又引导读者身临其境，体悟作者寄情山水的志趣。注释辅助降低了古文阅读难度，适合培养学生文言兴趣与审美感知。
8．本题考查字词解释。
A．遂负土累石：意思是于是运土堆石。“累”指的是“堆积”的意思。该项叙述错误。
B．塞其隘：意思是堵住狭窄的泉水通道。“塞”指的是“堵塞、阻隔”的意思。该项叙述正确。
C．愚池之东为愚堂：意思是愚池的东面是愚堂。“为”指的是“是”的意思。该项叙述正确。
D．其西南为愚亭：意思是愚池的西面是愚亭。“其”指的是“愚池”。该项叙述正确。
故选A。
9．本题考查字词解释。
A．溪之上：意思是愚溪的上面。“之”指的是“的”的意思。
B．问之，曰：“欲作针。”：意思是于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”“之”是代词，代指前文提到的事物或人。
C．愚池之东为愚堂：意思是愚池的东面是愚堂。“之”指的是“的”的意思。
D．池之中为愚岛：池子中央是愚岛。“之”指的是“的”的意思。
故选B。
10．本题考查内容理解与情境写话。
（1）由文言文“自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买，居之，为愚泉。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其西南为愚亭。池之中为愚岛”可知，从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，买下来以为已有，将它称作愚泉。愚泉一共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水汇合后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚岛。
小然带爸爸妈妈去“愚溪”游览可以选择路线：愚丘——愚泉——愚沟——愚池——愚堂——愚岛——愚亭。
（2）示例：爸爸妈妈，今天我们要从愚丘出发，向东北方向走六十步，到达愚泉。再沿着愚沟向南而行，就可以欣赏到愚池的美景。愚池的东面有愚堂，南面有一座愚亭，中间是愚岛。
【点睛】参考译文：
我在愚溪上面买了个小丘，叫做愚丘。从愚丘往东北走六十步，发现有一处泉水，买下来以为已有，将它称作愚泉。愚泉一共有六个泉眼，都在山下平地，泉水都是往上涌出的。泉水汇合后弯弯曲曲向南流去，经过的地方就称作愚沟。于是运土堆石，堵住狭窄的泉水通道，筑成了愚池。愚池的东面是愚堂，南面是愚亭。池子中央是愚岛。
11． 贫穷 映照 装 凿 12． 练囊盛数十萤火以照书 凿壁偷光 勤学而无烛 穿壁引邻人光 13．车胤家贫无油仍囊萤夜读，匡衡家中没有蜡烛仍偷光读书，李白，你应该珍惜这大好的读书机会，不轻易言弃。少年时光正是读书之时，你如果能像他们两位一样，勤奋读书，持之以恒，一定能成才。
【导语】两则材料聚焦“勤学” ，以车胤囊萤、匡衡凿壁的经典事例，简洁勾勒古人求学困境与突破：贫无油、无烛的艰难，挡不住借萤光、引壁光的执着。以小见大，用具体行动诠释“勤”之力量，让勤学精神具画面感，为后世树起奋进标杆，传承不畏难、恒于学的价值。
11．本题考查字词解释。
扩词法理解：“贫”可扩为“贫穷”“贫困”，结合“家贫不常得油”意思是说车胤家境贫寒，不能经常得到灯油（用来照明读书）。由此可知“贫”是“家境贫穷”之意。 故“贫”解释为“贫穷”。
“映”可扩为“映照”“映射”，句中“以书映光”指“把书映照在光下（借光读书）”。故本句中“映”就是映照、对着的意思。
联系上下文理解：“练囊盛数十萤火”意为“白色薄绢做的袋子装着几十只萤火虫”，“盛”与“装”动作相关，表“容纳、装着”。故“盛”是装、容纳的意思。
“穿壁引其光”指“在墙壁上打洞引来邻家的光亮”，结合“引光”的目的，“穿”为“打孔、穿透”之意。故“穿”是凿穿、穿透的意思。
12．本题考查对材料内容的理解。
材料一讲车胤“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书”，意思是车胤家境贫寒，不能经常得到灯油，夏天的夜晚，他就用白绢做成袋子，装几十只萤火虫照着书本读书 。所以面对“家贫不常得油”的困难，解决办法是 “夏月则练囊盛数十萤火以照书”。故第①空填：练囊盛数十萤火以照书。
材料二说匡衡“勤学而无烛，邻人有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”，由此可提炼出成语“凿壁偷光”（也作“凿壁借光”）。其中遇到的困难是 “勤学而无烛，邻人有烛而不逮”，也就是匡衡勤奋好学但没有蜡烛照明，邻居有蜡烛，光线却照不到他家 ；解决办法是“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”，即匡衡凿穿墙壁引来邻居家的烛光，借着烛光读书。所以第②空填：凿壁偷光（凿壁借光 ），第③空填：勤学而无烛，邻人有烛而不逮，第④空填：衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
13．本题考查语言表达能力。
先明确要借助车胤“囊萤夜读”、匡衡“凿壁偷光”克服困难坚持学习的事例，唤起李白共鸣；再结合李白情况，指出他放弃读书可惜，鼓励他学习二人精神，坚持求学追求理想，让劝说有针对性、感染力，以情以理打动李白。
示例：李白啊，车胤家贫缺油，就囊萤夜读；匡衡无烛，便凿壁借光。他们皆以苦为阶求学问，你怎可因遇小难就弃学？莫负天资，当如他们坚守，以勤为舟，破浪前行，方不负才华呀！
【点睛】【参考译文】材料一：
车胤恭敬勤勉而不知疲倦，学识渊博，通晓许多知识。他家境贫寒，常常得不到灯油照明，夏天的夜晚，他就用白色薄绢做成的袋子装几十只萤火虫，用来照亮书本，夜以继日地学习。
材料二：
匡衡勤奋好学，却家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡于是在墙上凿了个洞，引来邻居家的烛光，把书对着光亮来读。他长期坚持这样做，最终成为了学识渊博的人。
14．凿穿 15．邻居家有灯烛，但光亮照不到他家。匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻居家的烛光，让烛光照在书上来读。 16．不怕艰苦，勤奋读书 17． ② ③
【导语】《凿壁偷光》短短数语，勾勒出匡衡勤学之态。“无烛”衬困境，“穿壁引光”见巧思，动作描写极简却鲜活。以质朴文字赞少年向学精神，虽故事简省，却成后世劝学典范，寥寥二十余字，尽现古人求知之韧与智慧之光。
14．本题考查字词解释。
“衡乃穿壁引其光”的意思：匡衡于是在墙上打了个洞，引来邻家的烛光。
“穿”在文言文中是动词，意为凿通、打洞。
15．本题考查翻译句子。
邻舍：邻居家。而：表示转折，可译为“但是”“却”。不逮：“逮”意为“到，及”，“不逮”指烛光照不到（匡衡的家中）。乃：于是，就（表示承接动作）。穿壁：“穿”在文言中意为“凿通、打洞”，“穿壁”即“在墙上打洞”。引其光：“引”意为“引来”，“其”指代邻居家的烛光。以：用，拿。映：照耀（此处可引申为 “使…… 照在…… 上”）。之：代词，指代“光”或“书”（结合语境，指“借着光亮读书”的行为）。
“邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”可翻译为：邻居家有蜡烛，但是烛光照不到（匡衡家里），匡衡于是在墙上打了个洞，引来邻家的烛光，让光线照在书上（借着光亮）来读书。
16．本题考查分析人物形象。
文中“勤学而无烛”直接点明匡衡勤奋学习的态度，而“穿壁引光”的举动则体现了他在艰难条件下（无烛照明）仍想尽办法坚持读书的决心。 “引其光”“以书映光而读之”的细节，进一步展现了他不因困境放弃学习的刻苦精神，以及对知识的强烈渴望。
故事通过具体事例，赞美了匡衡面对困难时 勤奋刻苦、热爱学习、勇于克服困难的高尚品质。
17．本题考查对勤学故事的积累识别。
①宣王好射：讲齐宣王喜欢听人吹嘘他能拉开强弓，实则他用的弓很弱，讽刺爱慕虚荣、自欺欺人的人，与“勤奋学习”无关。
②悬梁刺股：“悬梁”（孙敬绑头发防瞌睡）和“刺股”（苏秦刺大腿保持清醒）均形容刻苦读书，与“凿壁偷光”同为勤学典故。
③囊萤夜读：车胤用袋子装萤火虫照亮读书，与匡衡“借光”一样，体现克服困难、勤奋学习的精神。
④愚公移山：通过愚公移山的寓言，强调坚持不懈、勇于挑战的精神，主题是“毅力”而非 “勤学”。
故这样的故事还有②③。
【点睛】参考译文：
匡衡勤奋好学，却家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，但是烛光照射不到他家，匡衡于是在墙上凿了个洞，引来邻居家的烛光，把书映着烛光来读。
18． 于是，就。 用。 19．主人感到奇怪，问匡衡，匡衡说：“我希望读遍主人家的书。” 20．我觉得匡衡是一个勤奋好学、热爱读书的人。 21．学习要主动，学习要刻苦。
【导语】这篇《匡衡读书》以简洁的笔法生动刻画了西汉学者匡衡的勤学形象。全文通过“穿壁引光”和“佣作求读”两个典型事例，运用白描手法展现主人公在艰苦条件下对知识的执着追求。文本结构精巧，先写其克服光照不足的困境，再叙其主动寻求读书机会，层层递进地塑造了一个聪慧而勤奋的读书人形象。语言质朴却富有表现力，“穿壁引光”四字尤见古人求学之智，结尾“遂成大学”的收束更凸显了苦学终有成的主题思想，体现了传统价值观中对勤学精神的推崇。
18．本题考查字词解释。
“衡乃穿壁引其光”的意思是匡衡于是在墙壁上打穿了让他家的烛光照过来，“乃”的意思是于是。
“以书映光而读之”的意思是把书对着烛光后读书。“以”的意思是用，拿。
19．本题考查句子翻译。
“主人怪，问衡，衡曰：‘愿得主人书遍读之。’”中“怪”的意思是感到奇怪，“愿”的意思是希望。
故句子翻译为：主人感到奇怪，就问匡衡，匡衡说：“我希望能够读遍您家的书。”
20．本题考查分析人物形象。
阅读文章可知，匡衡是一个勤奋好学、不畏艰难、善于抓住机会的人。他虽然家境贫寒，没有烛光照明，但他并没有放弃学习，而是想方设法创造条件，通过穿壁引光来读书。同时，他也懂得利用资源，通过为大户人家做工来获取读书的机会，最终成就了自己的学业。
21．本题考查开放性作答。
阅读文言文，结合自己的理解谈谈应该在哪些方面向匡衡学习，言之有理即可。
我们应该在以下几个方面向匡衡学习：
①勤奋好学：匡衡对知识的渴望和追求是我们学习的榜样。无论环境如何艰苦，我们都应该保持对学习的热情和毅力。
②不畏艰难：面对困难和挑战时，匡衡没有退缩，而是积极寻找解决问题的方法。我们也应该培养这种面对困难时的勇气和决心。
③善于抓住机会：匡衡通过为大户人家做工来获取读书的机会，这体现了他的机智和敏锐。我们应该学会在生活中寻找和抓住机会，为自己的成长和发展创造有利条件。
④珍惜资源：匡衡深知书籍的珍贵，因此他倍加珍惜每一次读书的机会。我们也应该学会珍惜身边的资源，无论是时间、金钱还是知识，都应该充分利用，不浪费一丝一毫。
【点睛】参考译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家名叫文不识，家中富有，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。
22．躲避 23．爱之，恐坠 24． 自己和孩子都被人捉住 不要溺爱孩子
【导语】导语：《翠鸟移巢》是一则源自明代文学家冯梦龙所著《古今谭概》的寓言故事。这则故事以翠鸟筑巢育雏的经历为线索，通过简洁而生动的叙述，深刻反映了父母对子女教育方式的反思，以及在决策过程中全面权衡利弊的重要性。
22．本题考查字词解释。
结合所给句子“翠鸟先高作巢以避患 ”，可知意思是：翠鸟先把巢筑得高高的用来避免灾祸。避：避免。
23．本题考查文章内容理解。
结合文章句子“及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。”可知到了它生了小鸟的时候，特别喜爱它，担心它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。抓住关键词“爱之，恐坠”可知翠鸟移巢的原因。
24．本题考查文章内容理解。
结合文章内容“子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人 遂得而取之矣。”，抓住关键词“而人遂得而取之矣。”可知翠鸟移巢的结果：翠鸟和孩子都被捉住。《翠鸟移巢》告诉我们的道理：如果父母对子女溺爱，娇惯，到头来是害了他们。
【点睛】参考译文：
翠鸟先把巢筑得高高的用来避免灾祸。到了它生了小鸟的时候，特别喜爱它，担心它从树上掉下来，就把巢做得稍稍低了一些。等小鸟长出了羽毛，翠鸟更加喜爱它了，又把巢做到更低的地方，于是人们就把它们捉住了。
25．A 26．王华估计他酒醒后一定会再来。 27．拾金不昧
【导语】这篇短文以简洁的笔触刻画了王华幼时的诚信品格。通过“投金守候”的细节描写，生动展现了主人公临财不苟、重诺守信的品质。文中醉酒客与幼童的对比，更凸显了王华超乎年龄的成熟与智慧。结尾“却不受”三字，尤见其淡泊名利的操守，堪称传统美德的典范之作。
25．本题考查字的解释。
结合参考译文可知，“遗所提囊”的意思：离开时留下了他携带的包裹。故可知“遗”意思是遗忘、遗漏。
故选A。
26．本题考查翻译句子。
度：估计，思考。复：再，又。故“公度其醒必复来”的意思：王华估计他酒醒后必定再来。
27．本题考查人物形象。
通过阅读可知，王华知道袋子中有数十金，却没有自己拿钱离开，说明他不贪图钱财；害怕有人把袋子里的金子拿走，就把袋子扔进水中，并在岸边等待失主，说明他乐于助人并且做事情考虑周全。
【点睛】参考译文：
王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉戏，见到一个客人来洗脚，因为大醉的缘故，离开时留下了他携带的包裹，王华拿来看了看，有数十两黄金。王华估计他酒醒后必定再来，担心别人拿了金子离开，就把它投到水里，坐在那儿等他来。不一会儿，那个人果然哭着来了，王华迎上去对他说：“找你的银子吗？”为他指明了地点。那个人很高兴，用一锭银子作为酬劳，王华却不接受。
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