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第十四课时《算盘一拨传千古》教学设计
教学目标：
1.初步了解算盘的由来，知道算盘的重要作用。
2.了解算盘的构成，初步体会算盘在生活中的影响。
3.学会制作简易的算盘，从制作的过程中，体会到劳动的乐趣。
教学重难点：
重点：能够运用所学知识制作算盘。
难点：通过制作过程，体会劳动乐趣，提高劳动审美。
教学方法：
讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法
课前准备：
PPT、面壳*1、底壳*1、算盘子（红绿蓝三色）各一包、贴纸*1、加减法口诀表
*1
温馨提示：
本节劳动课中，需要学生们在课上动手操作，劳动时间约为15分钟～20分钟，请各位老师根据本节课的教学目标合理安排时间。如若未完成可以作为家庭作业布置给学生。
各位同学请注意：请保管好劳动盒子中的胶水、剪刀、水彩笔、颜料，方便本学期后续劳动课程的使用。（本学期《小小新衣我设计》劳动课和《童心追梦宇航员》劳动课共用一个水彩笔）
教学过程：
一、劳动小知识
（一）激趣导入
【出示课件】
师：同学们，如果计算“11+6=？”你会用什么方法去计算呢？
生：小棒、数手指。
师：是的，计算我们可以运用小棒进行加减计算，也可以用数手指进行计算，当然随着科技的发展，我们也可以运用计算器或者电脑进行计算。数小棒和数手指可以计算小数，计算器和电脑可以计算大数。那同学们有没想过，古代的人类没有计算器或者电脑是如何计算大数的呢？
生：不知道。
师：其实他们有一个的法宝，叫做算盘！
（二）算盘释义
师：算盘是一种手动操作计算辅助工具形式，是由早在春秋时期便已普通使用的筹算逐渐演变而来的。它起源于中国，是中国古代的一项重要发明。在阿拉伯数字出现前，算盘是世界广为使用的计算工具。
（三）算盘的作用
师：算盘不仅可以做加减计算，还可以进行乘除计算，一套手指拨珠规则的运算口诀，就可解决各种复杂运算，甚至可以开多次方。
【出示课件】
（四）算盘的由来
师：那算盘的是怎么来的呢？
生：不知道。
师：让我们来观看一则视频了解一下吧！
【出示视频】
（五）算盘的构成
师：小小的算盘蕴含着大大的智慧，要使用它，还得知道它的构成以及口诀呢！
【出示课件】
师：算盘由梁、档、框、上珠和下珠五个部分组成，前三个作为外框，后两个作为计算使用。一个上珠代表5，一个下珠代表1，计算数位从左往右分别是个位、十位、百位、千位、万位、十万位……，没拨的上珠的状态是在最上方，下珠是在最下方。拨一个5是往下拨一个珠子。而拨一个1是往上拨一个珠子。
算盘的影响
师：中国是算盘的故乡，在计算机已被普遍使用的今天，古老的算盘不仅没有被废弃，反而因它的灵便、准确等优点依然受到许多人的青睐。因此，人们往往把算盘的发明与中国古代四大发明相提并论，认为算盘也是中华民族对人类的一大贡献。
【出示课件】
二、劳动初体验
（一）初体验
师：了解这么多，让我们一起来制作一个算盘吧！
（二）材料准备
面壳*1、底壳*1、算盘子（红绿蓝三色）各一包、贴纸*1、加减法口诀表*1
（三）操作步骤
【出示课件】
1.胶管穿7个算盘子。
2.再把算盘子按在底壳的槽内（注意：算盘的上梁部分是两个算盘子，下两部分是五个算盘子。）
3.把面壳扣在底壳上，用手指按压面壳四边，相互扣压紧实。
4.最后贴上贴纸，算盘就算完成了。
（四）注意事项
1.制作前，检查材料包是否齐全。
2.制作时，按照制作顺序进行操作。
3.在劳动课结束后，请各位同学整理好自己的桌面。将劳动过程中产生的垃圾带走，保持教室的整洁。
三、劳动大比拼
（一）操作大比拼
师：看谁做的又快又好！
（二）知识大比拼
1.算盘的作用是什么？
2.算盘的构成部件是什么？
3.算盘的上珠和下珠各代表几？
（三）评一评
1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！
2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！
四、劳动有收获
（一）课堂小结
师：同学们，由于算盘制作简单，价格便宜，珠算口诀便于记忆，运算又简便，所以在中国被普遍使用，并且陆续流传到了日本、朝鲜、美国和东南亚等国家和地区。当今，已经进入了电子计算机时代，但是古老的算盘仍然发挥着一定的作用。同学们，本节课到此结束，我们下节课再见！
（二）课堂评价
《算盘一拨传千古》评价表
评价内容 我的奖章
了解劳动知识
知道劳动步骤
体会劳动乐趣
（三）课后作业
师：和同伴分享你们的收获吧！
板书设计：
算盘一拨传千古
算盘的释义
算盘的作用
算盘的由来
算盘的构成
算盘的制作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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