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第四课时《我会制作万花筒》教学设计
教学目标：
1.初步了解万花筒的特殊性，知道万花筒的成像原理。
2.知道万花筒花色的千变万化，理解光的反射，能够运用所学知识制作万花筒。
3.学会制作万花筒，从过程中体会到劳动的乐趣。
教学重难点：
重点：能够运用所学知识制作万花筒。
难点：通过制作过程，体会劳动乐趣，提高劳动审美。
教学方法：
讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法
课前准备：
PPT、万花筒材料包（镜片*3、彩色纸*1、贴纸*1、透明片*1、镜盖*1、镜盒*1、纸筒*1、塑料片若干）
温馨提示：
1.本节劳动课中，需要学生们在课上动手操作，劳动时间约为15分钟～20分钟，请各位老师根据本节课的教学目标合理安排时间。如若未完成可以作为家庭作业布置给学生。
2.各位同学请注意：请保管好劳动盒子中的胶水、剪刀、水彩笔、颜料，方便本学期后续劳动课程的使用。（本学期《小小新衣我设计》劳动课和《童心追梦宇航员》劳动课共用一个水彩笔）
教学过程：
一、劳动小知识
（一）视频导入
【出示视频】
师：同学们，观看刚才的视频，你发现了什么？
生：好多的图案，每个图案都不一样。
师：是的，刚才我们看到的是万花筒的成像。
【出示课件】
师：万花筒里面有三个镜片，像这样排列。
（二）万花筒释义
师：同学们平时生活中有没有接触过万花筒呢？
生：有。
师：看来同学们的生活经验还是很丰富的。万花筒是一种光学玩具，只要往筒眼里一看，就会出现一朵美丽的“花”样。将它稍微转一下，又会出现另一种花的图案。不断地转，图案也在不断变化，所以叫“万花筒”。
（三）万花筒的成像原理
师：万花筒的图案是怎么来的呢？同学们知道吗？
生：不知道。
师：回想老师刚才说的万花筒由三面镜子组成，原来——万花筒是由三面玻璃镜子组成一个三棱镜，再在一头放上一些各色玻璃碎片，这些碎片经过三面玻璃镜子的反射，就会出现对称的图案，看上去就像一朵朵盛开的花。
【出示课件】
（四）光的反射
师：万花筒中，三面镜子放在里面形成一个光线闭合的空间，这样看到的物体的影像从一面镜子反射到另外两面镜子上，这样反复反射，形成了一个排列很规则、互相对称的几何图案。那什么是光的反射呢？接下来让我们观看视频，了解一下什么是光的反射吧！
【出示视频】
二、劳动初体验
（一）初体验
师：了解这么多，让我们一起来制作一个万花筒吧！
（二）材料准备
万花筒材料包（镜片*3、彩色纸*1、贴纸*1、透明片*1、镜盖*1、镜盒*1、纸筒*1、塑料片若干）
（三）操作步骤
【出示课件】
1.把材料全部拿出来。
2.把珠花放入镜头盒内，盖上镜片。
3.用贴纸把彩纸贴在纸筒上。
4.将镜片盒套在纸筒的一端。
5.将三张镜片，镜片内朝内合成三角形，用贴纸固定后放入纸筒内。
6.将有孔的纸放在纸筒的另一端，再将有孔的塑料盖子套在纸筒上。
7.完成以上步骤就可以了。转一转就能看到千变万化的美景了。
8.制作完成后就是这样啦！快来一起制作吧！
（四）注意事项
1.制作前，检查材料包是否齐全。
2.制作时，按照制作顺序进行拼装，注意镜片比较锋利，以防划伤。
3.制作后，注意观察实验现象。
4.在劳动课结束后，请各位同学整理好自己的桌面。将劳动过程中产生的垃圾带走，保持教室的整洁。
三、劳动大比拼
（一）操作大比拼
师：看谁做的又快又好？
（二）知识大比拼
1.万花筒的制作利用了什么原理？
2.万花筒的制作顺序是什么？
（三）评一评
1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！
2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！
四、劳动有收获
（一）课堂小结
师：同学们，早先的万花筒，里面所看到的花是剪成碎片的彩纸，透明度很差，后来有人尝试使用更透明的彩色碎玻璃。随着时间的推移，万花筒里面的“花”，变成了彩色塑料片、光滑的玻璃珠，反射用的三块玻璃也换成了三块镜子。岁月变迁，制作万花筒的材料变了，但唯一不变的，是孩子们对万花筒中的神奇世界所倾注的热情。
同学们，本节课到此结束，我们下节课再见！
（二）课堂评价
《我会制作万花筒》评价表
评价内容 我的奖章
了解劳动知识
知道劳动步骤
体会劳动乐趣
（三）课后作业
师：和同伴分享你们的收获吧！
板书设计：
我会制作万花筒
万花筒的特殊性
万花筒的成像原理
光的反射
万花筒的制作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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