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2024—2025学年第二学期质量检测
九年级语文试题
一、积累与运用（26分）
学校围绕“文化自信·魅力齐鲁”的主题，开展语文实践活动，分享文化带来的诗意与美。
【活动一：字斟句酌，唤醒文化自信】
文字组搜集到下面一段文字，发现有一些问题需要你帮忙解决。
　　齐鲁文化，如一片浩瀚的星海，汇聚着千年的文明； ， 。在这片古老而神mì的土地上，无数文化瑰宝潜藏在历史的长河中，等待着我们去发掘、去品味。 在这片文化的沃土上，儒家思想、墨家精神、兵家智慧……如一颗颗璀璨的星辰，熠熠生辉。它们共同构成了齐鲁文化的独特魅力，也塑造着这片土地上的人民的精神风貌。 即便身处喧嚣的都市之中，齐鲁文化依然以其独特的魅力吸引着我们去探寻、去感悟。它不仅是历史的见证，更是精神的寄托；它既是创新的源泉，也是传统的延续。 “青青子衿，悠悠我心。”齐鲁文化以其独特的魅力，吸引着无数文人墨客前来探寻、品味。在这片文化的海洋中，我们感受到的不仅是历史的厚重，更是心灵的震hàn与启迪。让我们共同珍惜这份宝贵的文化遗产，传承齐鲁文化的精髓，让它在新的时代里散发出更加绚丽的光彩！
1．（4分）（1）上面语段中，有几个字音字形拿不准，请帮他们选出正确的一项(2分)(　 　)
A.秘　qián　撼　sàn　　　　 B.密　qián　憾　sàn
C.秘　qiǎn　憾　sǎn D.密　qiǎn　撼　sǎn
（2）请你联系上下文在横线处补写一句话。（2分）
2．上面第三段语段中，画横线句子有语病，请把正确的语句写下来。( 2分)
它既是创新的源泉，也是传统的延续。
3.宣传组为了更好地展示“文化自信”，写了这样一段宣传语，请你选出依次填入下面语段中横线上的词语最恰当的一项 ( 2分)（ ）
作为中华民族根和魂的优秀传统文化，体系庞大，内容精深，________其本身也存在着历史局限性，带有历史的烙印。我们必须坚持________，弘扬精华，剔除糟粕，把能够古为今用、有生命力的正能量挖掘出来，________民族共识，坚定文化自信，________精神力量。
A．但是 守正出新 凝结 构设 B．而且 独具匠心 凝聚 构建
C．而且 独具匠心 凝结 构设 D．但是 守正出新 凝聚 构建
【活动二：千古名著，厚植文化自信】
4.（4分）《水浒传》里一百单八将，有的人义薄云天，是真英雄；有的人却滥杀无辜、草菅人命，虽然武艺超群，却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁？请结合具体事例分析。
【活动三：读唱经典，弘扬文化自信】
5.今年是建党104周年，我校准备开展以“读唱红色经典，传承中国精神”为主题的活动，请你参与并完成下列任务。（5分）
任务一：经典诵读
我爱这悲哀的国土
古老的国土
——这国土
养育了为我所爱的
世界上最艰苦
与最古老的种族
（艾青《北方》）
（1）情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，你该用怎样的情感诵读所节选的诗歌呢？请你选出判断有误的一项（ ） （2分）
A.诗歌抒写了国家民族的苦难、悲伤，所以“悲哀”“最艰苦”要重读。
B.诗歌传达出极为深厚的爱国之情，所以“爱”要重读，读得真挚而深情，
C.诗歌具有凝重、深厚而又大气的风格，所以要读得深沉凝重，语速要缓。
D.诗歌形式自由，不注重诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，所以不需要读出节奏感。
任务二：红歌传唱
（2）红歌体现出我们的革命传统、中国精神。下面是几首经典歌曲的歌词，请说说你从中感受到了哪些中国精神。（至少说出三种）（3分）
①没有吃，没有穿，自有那敌人送上前；没有枪，没有炮，敌人给我们造。（《游击队歌》）
②雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江。保和平，卫祖国，就是保家乡。（《中国人民志愿军战歌》）
③我和我的祖国，一刻也不能分割，无论我走到哪里，都流出一首赞歌。（《我和我的祖国》）
④啊，中国！你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天。啊，中国！你展开了一幅百年的新画卷，捧出万紫千红的春天。（《春天的故事》）
⑤也许我倒下，将不再起来，你是否还要永久地期待？如果是这样，你不要悲哀，共和国的旗帜上有我们血染的风采。（《血染的风采》）
⑥我守在婴儿的摇篮，你巡逻在祖国的边防线；我在家乡耕耘着农田，你在边疆站岗值班。（《十五的月亮》）
我感受到了：
任务三：焕发生机
红色经典在青少年价值观塑造中扮演重要角色，理应在新时代焕发生机。请同学们利用新媒体从内容创新、传播渠道、融合流行元素等角度谈一谈如何让红色经典火起来。（3分）
【活动四：诗词雅韵，铸就文化自信】
（6分）天地英雄气，千古尚凛然。在生死大义面前，孟子在《鱼我所欲也》中主张“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼 ，① ______”；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“②______，______”勾勒出英雄驭马挽弓、冲锋陷阵的场面；秋瑾在《满江红》里用“③______？英雄末路当磨折 ”自问自答，表达自己不畏世俗眼光、以英雄自勉的豪迈气概；在唐诗之中也有表达豪情壮志的诗句如“④______，______”。
二、阅读与鉴赏（44分）
（一）阅读下面的古诗词，完成8-9题。（6分）
定风波·暮春漫兴
【宋】辛弃疾①
少日春怀似酒浓，插花走马醉千钟。老去逢春如病酒，唯有，茶瓯②香篆小帘栊。
卷尽残花风未定，休恨，花开元自要春风。试问春归谁得见？飞燕，来时相遇夕阳中。
【注释】①此词为辛弃疾被罢官之后闲居带湖时所作。②茶瓯，一种茶具。
8.下列对这首诗歌理解不正确的一项是 （ ）（2分）　 　
A.这首词借暮春之景来抒发内心之情，先景后情，营造出广阔的空间和优美的意境。
B.词的上阕以“少日”与“老去”形成对比，“酒浓”与“病酒”境况全别。
C.词的下阕写风卷残花，但以“休恨”开解，耐人寻味。
D.诗人闲居带湖的生活以及被罢官后的落寞让他觉得悲凉、苦闷。
9.古典诗词中的“春归”一般有两种含义：一种指春来，另一种指春去。请结合内容与情感简要分析本词中的“春归”应怎样理解。（4分）
（二）阅读下面的文字，完成10-14题。（14分）
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
家中来营者，多称尔举止大方，余为少慰。凡人多望子孙为大官，余不愿为大官，但愿为读书明理之君子。勤俭自持，习劳习苦，可以处乐，可以处约。此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦习气，饮食起居，尚守寒素家风，极俭也可，略丰也可。太丰则吾不敢也。凡仕宦之家，由俭入奢易，由奢返俭难。尔年尚幼，切不可贪爱奢华。不可惯习懒惰。尔读书写字不可间断，早晨要早起，莫坠曾高祖考以来相传之家风。 （节选自《曾国藩家信》）
10.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） （2分）
A.“不敢稍染官宦习气”中的“稍”与“不敢稍逾约”中的“稍”意思相同，都表示“略微，稍微，一点儿”。
B.“媵人持汤沃灌”中的“汤”是“热水”的意思，与成语“赴汤蹈火”中的“汤”意思相同。
C.“可以处乐”“以衾拥覆”与《＜论语＞十二章》中“可以为师矣”中的“以”，都有“凭借”的意思。
D.“但”有“只，仅仅，只要，只管、尽管，只是”等义项，“但愿为读书明理之君子”“但少闲人如吾两人者耳”中的“但”都是“只，只是”的意思。
11.将短文【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
12.短文【甲】中写“同舍生”的豪华装束有何作用？（2分）
13.短文【甲】【乙】的作者用怎样的方法劝诫后辈学习的？他们都认为年轻人要怎样做才能有所作为？（4分）
14.如果让你从【甲】【乙】两文选一句话或改编一句话作为自己的座右铭，你会选哪一句话或怎样进行改编？请说明理由。（3分）
（三）阅读下面的文字，完成15-18题。（11分）
【材料一】
在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。
人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素（详见下图）。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。
有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则是想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。
（改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》）
【材料二】
沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的 40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。
【材料三】
青少年与父母的沟通现状存在多种挑战和障碍。许多青少年在进入初中阶段后，与父母的沟通逐渐减少，主要原因包括自我认同的建立、独立性的探索以及隐私的需求等。青少年在青春期时，开始思考自己是谁，希望在同龄人中找到定位，因此更倾向于与朋友交流以获得认同感。同时，他们渴望独立性，不愿意接受父母的干预或建议，并且对隐私有更多关注，不愿意与父母分享自己的生活和问题。然而，由于他们的心理发展尚未成熟，错误的人际交往观念，依赖性太强、情绪很不稳等不良个性障碍往往导致他们会存在许多有碍交往的心理状况，这也很容易导致他们与他人的沟通出现困境。
社交媒体时代，越来越多的人习惯每天从早到晚在网上交流，而面对面交往时，反倒感觉不知所措。近日，《中国青年报》社会调查中心联合“问卷网”，对2001名16-35岁青少年进行的一项调查显示，64.2%的受访青少年感觉自己存在心理上或行动上的“社交卡顿”，其中26.7%的受访青少年觉得自己在线下社交中有障碍，17.0%的受访青少年感觉线上社交时存在障碍，20.5%的受访青少年感觉线上线下自己都有问题。仅有三成青少年认为自己没有社交困难。
有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。
有效沟通大纲
沟通对象 姓名：___________ 基本情况：___________主要特点：___________
沟通过程 步骤 策略 具体内容
第一步 明确沟通目标 对方需要作出的决策：___________
第二步 研究沟通对象 对方需要知道、感到：___________
对方在乎的具体因素：___________
如何让对方内心认可：___________
第三步 作出最终决策 根据沟通反馈，“我”决定：___________
（改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》）
15．根据三则材料，下列相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）（2分）
A．人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。
B．同理心比同情心包含更多的情感因素，同情心的基本动机是利己。
C．沟通者只要能“深度理解”对方传递的信息，就能实现有效沟通。
D．借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。
16．结合材料一、三的相关内容，解释什么是“有效沟通”。（2分）
17．相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”，需根据数据间的相互关系，呈现数据及内容。（3分）
18.（4分）（1）根据材料三，概括造成青少年沟通障碍的主要原因。（2分）
（2）下面是小玲和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小玲提出两条建议，以帮助小玲更好地与妈妈沟通。（2分）
妈妈：上了初中，你不能再参加绘画培训了。
小玲：我要参加，我喜欢绘画！
妈妈：绘画培训会影响学习！
小玲：不，你不能干涉我的自由！
（四）阅读下面的文字，完成19-22题。（13分）
同学们准备将下面的小说拍成微电影，在读书节中播放。作为制片人，请你完成下面小题。
党费（节选）
①每逢我领到津贴费，拿出钱来缴党费的时候；每逢我看着党组长接过钱，在我的名字下面填上钱数的时候，我就不由得心里一热，想起了1934年的秋天……
②那是我第二次到黄新同志家，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。一边整着地上黄的绿的腌咸菜，将腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆等摆放整齐，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这要拿去卖，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！”
③妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲儿地扭着她妈的衣服要吃，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。（A）她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。
④看这情景，我再也憋不住了，敲门进去说：“阿嫂，你这就不对了，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！”
⑤她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这点儿，还是我们几个党员凑合着腌的，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难。”
⑥我想起来了，第一次接头时碰到她们在择青菜，就是这咸菜啊！（B）她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！”
⑦忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。
⑧我一听有情况，忙要走，黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快隐蔽起来！”因为怕连累她，我还想甩开她往外走。她一瞬间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出什么事也不要动，一切有我应付！”
⑨我上了阁楼，从楼板缝里往下看，见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹……”她指了指那筐咸菜，说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！”
⑩停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给党。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，你千万记着带走！”
话刚完，白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪儿？”她摇摇头：“不知道！”白鬼们在屋里到处翻，一个家伙发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪儿来的！”“自己的！”
“自己的！怎么有这么多的颜色！是凑了来往山上送的？”那家伙打量着屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！”
就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！”
两个白匪冲出门，往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。
我原来想事情可以平安过去的，现在眼看她被抓走了，我怎么能眼看着别人替我去牺牲？凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，（C）只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！”
这是我听到她最后的一句话……
当天晚上，等村里平静了，我把孩子哄得不哭了，就收拾了咸菜，拿着黄新同志的党证和一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜，一头是孩子，挑着上山了。
见了魏政委，他把孩子揽到怀里，听我汇报。他按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上：
黄新同志1934年11月21日缴到党费……
他写不下去了……
（节选自王愿坚创作的短篇小说，有删改）
19.作品围读会中，有人认为黄新的孩子出场情节过多，应该进行删减，你是否同意这个观点？请阐述理由。（3分）
20.请你谈谈小说以“我”的视角来展开叙述有什么好处。（3分）
21.扮演“黄新”的小高同学研读小说时遇到困难，向你寻求帮助。
小说画横线处三次写到黄新的眼神，分别表现她怎样的心理活动，请简要分析。（4分）
她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。
她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的：
只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：
22.看完电影，有同学说：“黄新连一根腌豆角都不舍得给孩子吃，她不爱孩子也就算了，还为了咸菜把自己的命都搭进去了，真傻。”对此，你如何反驳。（3分）
写作：（共50分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）
北京时间2024年12月13日上午，中国首款3A游戏《黑神话：悟空》作为首次入围TGA年度最佳的国产游戏，却与年度最佳游戏奖项失之交臂。《人民日报》就此事评论说：“唐僧师徒取经路上，历经九九八十一难最终修成正果。然而与他们求得真经的结果相比，旅途中的种种历练更加震撼人心。有时候，踏上取经路，比抵达灵山更重要。”
请你将题目“对我而言， 更重要”补充完整，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实。
②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
③不少于600字。
④不得抄袭或套作。
九年级道法试题 第 2 页( 共 6 页)2024—2025学年第二学期质量检测
九年级语文试题答案及评价标准
一、积累与运用（26分）
1．（4分）（1）(2分) A 　（2）（2分）示例：如一本古老的书卷，书写着传奇的岁月。
2．( 2分) 语序不对，应该为：它既是传统的延续，也是创新的源泉。
3. ( 2分) D
4.（4分）示例：我最欣赏的英雄是鲁智深。他为救金翠莲父女打死郑屠，行侠仗义；林冲在野猪林差点被害，是鲁智深一路追踪，救了他一命。鲁智深义薄云天，不为私利，是真英雄
（评分：人物选择1分，具体事例2分，总结1分。其他符合题意答案亦可）
5.（5分）
（1） D （2分）
（2）（3分）我感受到了：热爱和平、热爱祖国、保家卫国、牺牲奉献、革命乐观主义、改革开拓……（意思对即可）
6.（3分）
示例一：内容创新
A.短视频创作：将红色经典故事改编成短视频剧本。例如，把《红岩》中的精彩片段进行场景重现，用短视频的形式展现江姐等英雄人物的不屈精神。在制作过程中，可以加入现代的特效和生动的旁白，以吸引观众尤其是年轻观众的注意力。
B.动漫制作：以红色经典为蓝本制作动漫作品。像以长征故事为主题，把红军战士们的长征历程通过动漫形象地展示出来。动漫的风格可以多样化，如Q版形象展现战士们的可爱与坚韧，或者用热血风格来体现长征的壮烈。
示例二：传播渠道拓展
A.社交媒体互动：利用微博、微信等社交平台发起红色经典话题讨论。例如，设立“我心中的红色经典”话题标签，鼓励网友分享自己对红色经典的理解、感受或者相关故事。同时，可以邀请专家、学者、明星等参与话题互动，提高话题热度。
B.直播解读：通过直播平台邀请专业人士解读红色经典。比如邀请党史专家解读《毛泽东选集》中的重要篇章，在直播过程中设置观众提问环节，实时解答观众对于红色经典的疑问，增强观众对红色经典的理解深度。
示例三：融合流行元素
A.与游戏结合：开发以红色经典为背景的游戏。例如，制作一款以抗日为背景的策略游戏，玩家在游戏中可以指挥军队进行抗日战斗，在游戏关卡设计中融入真实的历史战役和红色经典故事，让玩家在游戏过程中了解红色历史。
B.与音乐合作：制作红色经典主题的流行音乐。把红色经典诗词谱写成歌曲，如将毛泽东诗词《沁园春·雪》进行编曲，用流行唱法或者古风唱法进行演唱，借助音乐平台进行传播，扩大红色经典的影响力。
（评分：三个角度任选其一，每个角度参照A或B作答，言之有理即可。方法1分，做法2分，共3分）
（6分）①舍生而取义者也 ②马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ③俗子胸襟谁识我 ④示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（或：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 或：会当凌绝顶，一览众山小，其他符合题意答案亦可）
（评分：每空1分，错字、添字、落字均不得分）
二、阅读与鉴赏（44分）
8.（2分）A
9.（4分）内容上，从“暮春”“卷尽残花”可知，春风不断地吹，把花瓣儿吹落、卷走，这是描写暮春时节春色逝去的萧条冷落之景，“春归”是春去；情感上，尾句“飞燕，来时相遇夕阳中”春归无迹，但飞燕却于来时夕阳中相见，则于迷惘惆怅间，掠过一缕欣慰情思，表现了词人对美好春光的留恋之情。
（评分：内容2分，情感2分，共4分）
10.（2分）C
11.（3分）我却穿着破旧的衣服处于他们中间，一点也没有羡慕的意思。
（评分：“则”“缊袍敝衣”活用关键词一个1分，整句通顺完整1分，共3分）
（2分）通过对比，突出作者求学意志坚定，不追求物质享受，一心向学。
(评分：手法1分，品质1分，共2分）
（4分）甲文作者宋濂以自己早年求学的亲身经历来劝诫后辈，乙文曾国藩通过家书以自己的为官、生活等经验和对后辈的期望来劝诫。年轻人应做到：克服困难，勤奋学习；保持勤俭，不贪奢华；坚持读书写字，早起，传承良好家风。
（评分：方法2分，年轻人做法2分）
14（3分）示例一：座右铭：“勤俭自持，习劳习苦。”
原因：短短八字，高度凝练了为人处世的生活智慧与品德要求。“勤俭自持”是对自我行为和生活态度的约束，提醒人们在物质充裕时也不能铺张浪费，坚守朴素生活作风，保持自律。“习劳习苦”则强调了主动去经历劳作、承受艰苦，培养吃苦耐劳的精神。在生活中，秉持这样的态度，能让人在面对困难挫折时更具韧性，在富足安逸时也不会迷失自我，始终保持积极向上的生活状态。
示例二：座右铭：“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”
原因：这句话蕴含着强大的精神力量。它体现出一种超脱物质追求，专注于精神富足的价值观。激励我在面对困境和诱惑时，坚守自己的精神世界，不被世俗的物质标准所左右，始终保持对理想和目标的执着，凭借内心的满足和快乐去克服困难，实现自我价值。
(评分：座右铭1分，原因2分，共3分，只要自圆其说，言之有理即可）
15.（2分） D
16．（2分） 有效沟通是一种人际交流过程，它要求沟通双方围绕设定的目标，综合运用语言与非语言的媒介（1分），在相互理解的基础上传递信息、思想和情感，并最终达成共同协议。（1分）
17．（3分）示例：①在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的东西时，说出来的信息剩下80%；②由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活60%；
④三个月后，信息量剩余5%。
（评分：回答出其中一点得1分，3点全对得3分）
18.（4分）
（1）（2分）①自我认同的建立，更倾向于与朋友交流；②独立性的探索，不愿意接受父母的干预；③对隐私有更多关注，不愿意与父母分享；④心理发展尚未成熟，存在不良个性障碍。
（评分：回答出其中一点得0.5分，答出4点得2分）
（2）（2分）示例：①告诉妈妈会在完成学业的基础上，进行绘画培训，兼顾学习与绘画；
②通过说话的方式，可以拥抱妈妈，表情要诚恳；
③还可以展现自己的绘画作品；
④学会换位思考，理解妈妈不让自己学绘画是为了让自己专心学习，提高成绩，所以可以做好学习计划。
（评分：回答出其中一点得1分，答出2点得2分，意对即可）
（3分）不同意。①孩子体格瘦弱，忍不住伸手抓腌豆角吃，表现了群众生活的艰苦，为下文故事发展埋下伏笔；②黄新为了交党费，不给孩子吃咸菜，表现了黄新把党组织放在第一位，公而忘私的优秀品质；③孩子在小说中有象征意义，“我”把孩子带上山，意味着党和红军后继有人。
（评分：3分，每点1分）
（3分）①小说用“我”的视角来展开叙述，使得文章内容真实可信，叙述自然；②便于抒发作者对黄新的敬佩、赞美之情；③能够更好地展现黄新无私奉献、忠诚为党、为红军的人物形象。
（评分：3分，每点1分）
（4分）①孩子偷吃腌豆角时，她“瞅”的动作，表现出她既心疼又无奈的心理（1分）；②“我”进门，她“望”的动作，表现她期待党、红军和孩子得以保全的坚定心理（1分）；③最后她两眼直“盯”着孩子的动作，表现出她无奈、伤心、对孩子满怀不舍但又选择牺牲自我的心理。（2分）
（评分：共4分）
22.（3分）示例：①在革命年代，这类舍小家顾大家的崇高行为屡见不鲜。为了让山上的队伍能够多吃一口咸菜，黄新从女儿手中夺下咸菜的细节，充分展现出她为了党、为了红军的无私奉献精神；②咸菜是诸多党员凑齐的，黄新作为一名党员，不让女儿吃咸菜，这一行为也合情合理，更加突出了黄新极高的思想觉悟和对党的忠诚。
（评分：3分，酌情给分，言之成理即可）
三、写作（50分）
23.分项分等评分标准。
项 目 一等 二等 三等 四等 五等
① 内容20分 20—18分 17—15分 14—13分 12—11分 10分及以下
② 表达25分 25—23分 22—21分 20—19分 18—16分 15分及以下
③ 文面5分 5分 4分 4分 3分 2分及以下
写作评卷建议：
①作文试卷评阅应贯彻《义务教育语文课程标准》有关写作课程目标与评价建议的精神与要求，切近初中学生学习实际，不宜要求过高。
②建议两人评阅一份试卷，求和的平均数，得分四舍五入。两人评判同一份试卷差距在5分以上者，需仲裁。
③宜于在及格线（30分）以上拉开档次，赋分不宜于集中在某狭小的分数区间，具体分数分布建议如下：
50分——46分 约占试卷总量的20%，其中满分卷不少于1%。
45分——41分 约占试卷总量的25%。
40分——36分 约占试卷总量的25%。
35分——31分 约占试卷总量的20%。
30分及以下 约占试卷总量的10%。
④每3个错别字扣1分，重复者不计；扣至5分为止。

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