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五下复习：各单元阅读要素及答题模板
第一单元
01语文要素
体会课文表达的思想感情。要素解读：借助具体事物、典型事例、关键词句等体会。
02要素解读
借助具体事物、典型事例、关键词句等体会。
常考题目及答题模板：
1. 文段/文章写了什么事情/哪几件事情 表达了作者怎样的思想感情
模板：文段/文章写了__________(什么人+干什么事+结果怎样/什么事物+怎么样),表达了作着对__________(事物)的 _____________ (怀念/喜爱/费美)之情。
2.阅读文中画线句子，并体会句子所表达的感情。
模板：
①开头句或结尾句
句子开篇点题，引出下文，突出了作者___________的 (感情)。
句子总结全文,点明主旨,表达了作者 ___________的 (感情)。
②运用修辞手法的句子
这句话运用了___________(比喻/拟人/排比等)的修辞手法，生动形象地写出了___________，表现/突出了___________ (概括性词语)的事物特点/画面/景象，表达了___________的 (感情)。
③中心句
这句话是本文的中心句，起到了点明主旨的作用,表达了作者__________ 的（感情)。
第二单元
语文要素
初步学习阅读古典的方法。
要素解读
可以联系上下文猜测词句的意思；遇到难理解的词句，不用反复琢磨；可以借助资料、电影、电视剧等加深对人物的理解。
常考题目及答题模板：
1.读下面的句子,写出加点词语的意思。
模板：
加点词语的意思是 ________(用联系上下文、生活实际等方法进行理解)。
2.你如何评价xx 说说你的理由。
模板：
我认为xx是一个__________(人物特点)的人，从_________ (具体事例，可从人物的语言、动作、神态等描写进行分析)中可以看出。
3.文章写了哪几件事？试着以小标题的形式进行概括。
模板：谁+干了什么/怎么样了。
第四单元
语文要素
通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。
要素解读
有时不直接描写人物的内心，而是通过对人物的动作、语言、神态等描写来体现，如通过神态描写表现毛主席心中的纠结，通过动作描写表现刘伯承内心的痛苦，我们在阅读过程中要仔州细揣摩。
常考题目及答题模板
1.请你根据文章内容梳理人物心理的变化，完成图示。
模板：
根据已有内容，联系上下文，定位答题区间+关注其中动作、语言、神态描写的句子,体会人物内心+提取概括关键词,完成梳理。
2.文中加点的词语/画线的句子体现了人物怎样的内心
模板：加点的词语/画线的句子写出了_________ (人物) _________ (结合文章内容进行分析),从中可以体会到_________ (人物)内心_________ 的情感。
第五单元
语文要素
学习描写人物的基本方法。
要素解读
通过具体描写人物的外貌、动作、语言、心理等，从正面表现人物特点；选取典型事例，将人物写具体；通过描述他人的反应和评价，从侧面表现人物的特点。
常考题目及答题模板
1. 画线的句子运用了什么描写方法 体现了人物怎样的特点
模板1:从“________”(描写外貌的词语)可知，句子运用了外貌描写，交代了人物________的处境/身份/地位，表现了人物________的特点/品质/形象等。
模板2:句子运用了语言描写，鲜明地展示了人物________的个性,表现了人物________的特点/品质/形象等。
模板3:从“________”(描写动作的词语)可知，句子运用了动作描写,生动形象地写出了________的过程/场景，表现了人物________的特点/品质/形象等。
模板4:从“________ ”(描写心理的词语)可知，句子运用了心理描写,剖析了人物________的心理状态，刻画了人物________的特点/品质/形象等。 模板5:从“________”(描写神态的词语)可知，句子运用了神态描写，写出了人物________的精神面貌，表现了人物________的特点/品质/形象等。
2. 文章主要写了哪一件/些事 体现了人物怎样的特点
模板：作者选取了________的典型事例，表现了人物________的特点/品质/精神,使人物的形象更加鲜活，给读者留下了深刻的印象。
3. 阅读文章第x自然段/画线的句子，说-说文章/句子用大量的笔墨描写xx(人物)有什么作用。
模板:文章/句子运用侧面描写，通过描写________ (具体内容)，侧面烘托出 ________ (主要人物)的________特点/性格/品质/技能等。
第六单元
语文要素
了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
要素解读
人物的“思维过程”是指人物根据看到的、听到的、感受到的而作出判断和推理，最终采取行动的过程。
常考题目及答题模板
1.在......时刻，xx(人物)会怎么想 模板：xx(人物)当时可能会想：___________。
2.阅读文章，完成图示/图表，梳理人物的思维过程。
模板：根据已有内容定位至文中相应位置+联系上下文，定位答题区间+提取关键信息，完成梳理。
3.阅读文章/文段，试分析xx(人物)这样做的原因。
模板：明确事件+提取与事件相关的因素(如相关背景、条件等)+分析人物思维发展的原因。
第七单元
语文要素
体会静态描写和动态描写的表达效果。
要素解读
体会静态描写和动态描写的表达效果。
静态描写指对人物、景物作静止状态下的描摹状写；动态描写包括两个方面：一是对运动着的景物的描写,一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。
常考题目及答题模板
画“———”的句子/文段运用了什么描写方法 这样写有什么好处
模板1：句子/文段运用静态描写，具体勾勒出_____________的特征，更加准确、真实、形象，给读者留下清晰、完整、深刻的印象。
模板2：句子/文段运用动态描写,使描写的____________ (景物/事物)更富有运动感、生命力和变化感,给读者留下深刻的印象，增强文章的感染力。
第八单元
语文要素
感受课文风趣的语言。
要素解读
在阅读过程中抓拟人手法及关键语句，如自我调侃的句子，体会文章风趣幽默的语言风格。
常考题目及答题模板
1. 这句/段话运用了什么修辞手法 有何语言特色
模板:这句/段话运用了_________ (比喻/拟人等)的修辞手法，突出了_____ (人物形象/事物特点)，从中我可以感受到________ (语言风格)。
2.请你赏析这篇文章的语言风格。
模板：这篇文章 ________ (对文章内容及语言进行具体分析)，语言________(平实朴素/幽默风趣等)。
其他常考题目及答题模板
1. 文中画线的句子运用了什么修辞手法 有什么作用
比喻:句子运用比喻的修辞手法，将________比作________，生动形象地描绘了________的情景/特点，抒发/表达了人物的心情。
拟人:句子运用拟人的修解手法,赋予事物以人的思想/感情/动作,将________拟人化，生动传神地描写了________的情景/特点,抒发了人物的情感。
2. 赏析下列句子中加点词语的表达效果。
“xx”词语本义指________，在文中指________，刻画了人物________的性格特点/表达了人物________的思想感情。
3. 第x自然段描写了当时的环境,有什么作用
交代故事发生的背景,衬托人物________的心情/渲染了________的气氛/表达了人物________的情感,为下文作铺垫，推动故事情节的发展。
4.你是如何理解文章的标题的
该题目的表层含义是_________,深层含义是________________，表达了________的情感/主旨。
5.文中画线的句子1文章第x自然段主要运用了什么说明方法 采用这一(些)说明方法的作用是什么
答题思路:说明方法+作用。
列数字:运用具体的数据,说明了事物________的特点,使说明更准确。 举例子:列举________的例子,具体说明了事物的特征/道理,使说明更具有说服力。
打比方:把________比作________，生动形象地说明了事物的特点，使说明内容更形象易懂。
6.文中加点的词语“x x”能删去/替换为“xx”吗 为什么
不能/不可以(删去/替换)。“xx”的意思是________，表示________，去掉/替换就变成了________ 。与实际不符。该词的使用体现了语言表达的准确性和严谨性。

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