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2024-2025学年八年级下学期语文期末复习卷十（含解析）（安徽地区）
一．语言基础与应用
1．默写。
（1）海内存知己，　 　 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）　 　 ，落日故人情。（李白《送友人》）
（3）安得广厦千万间，　 　 ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）　 　 ，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）
（5）惠子与庄子关于“鱼之乐”的对话十分有趣：惠子曰：“子非鱼，　 　 ？”庄子曰：“子非我，　 　 ？”
（6）《蒹葭》以景起兴，通过“　 　 ，　 　 ”两句，仿佛可以看到茂盛的芦苇和清晨尚未被蒸发完的露滴。
（7）陆游《卜算子 咏梅》中的“　 　 ，　 　 ”这两句启示我们，要学习梅花的精神，即使遭遇挫折也要坚守操守和品行。
2．请运用积累的知识，完成各题。
【甲】说起中国的史书＜史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓。这有两个原因。一则这两部书是最早的有系统的历史，再早虽然还有《尚书》《鲁春秋》《国语》《春秋左氏传》《战国策》等，但《尚书》《国语》《战国策》，都是记言的史，不是记事的史。《春秋》和《左传》是记事的史了，可是《春秋》太简短，《左氏传》虽够铺排的，而跟着《春秋》编年的系统，所记的事还不免散碎。
【乙】他不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并且引证经史百家；但这些议论和diǎn故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还是诗。他这样将诗历史化和散文化；他这样给诗创造了新语言。古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。从此“温柔dūn厚”之外，又开了“沉着痛快”派。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
diǎn 　 　 故
格调　 　
dūn 　 　 厚
（2）【乙】段中的“他”是唐代诗人 　 　 ，有“　 　 ”的美誉。
（3）《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，不“板着脸说话”，也不平铺直叙，请结合选段具体语言谈谈你对“不板着脸说话”的理解。
3．4月23日，和美中学举办“以和为贵”的主题活动，请你一起参与。
（1）校方准备邀请作家肖定丽女士举办讲座，安排学生会主席小皖同学提前半个月打电话沟通，请你根据表格中的信息，将对话补充完整。
时间 地点 主题 听会人员
4月23日上午十点至十二点 银河区星耀路青少年活动中心 以和为贵 八年级全体学生，500余人
小皖：肖老师您好！我是和美中学的学生会主席小皖。
肖作家：小皖同学，你好！
小皖：不好意思，打扰了！今天给您打电话是想邀请您①　 　
肖作家：目前没有其他安排。
小皖：那就太好了！②　 　
肖作家：好的，我会按时参加的。
小皖：非常感谢，也非常期待！
（2）在准备宣传图片时，小皖为图片拟写了一段文字，请你帮他修改。
画面以碧绿的荷叶和盛开的荷花为背景，“荷”谐音为“和”，寓意为和睦、和平、和谐；荷塘岸边绿草如茵，还有一位背着鱼竿的儿童和几只悠闲的大白鹅；【甲】图片的左上方是“和满中华”几个大字，且有祥云缭绕，图片的右上方是一首现代小诗；【乙】这些景象汇聚在一起，不仅共同凝聚成一幅和谐、和平、和美的画面，但是凸显了“以和为贵”的主题。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
②【乙】处画线句关联词使用不当，请你修改。
（3）同学小李和小张因晒被子争地盘而发生了口角，请你运用“和为贵”的事例帮助小皖劝说他们。
二．阅读
4．阅读回答问题。
材料一：
研学旅行是一种教育与旅游融合的特殊形态，具有独特的内涵和要求。习近平总书记指出，旅游是修身养性之道，中华民族自古就把旅游和读书结合在一起，崇尚“读万卷书，行万里路”。
游学一直是中国传统教学的重要方式。现代意义上的研学旅行可谓是对这一古代教学方式的传承与创新，是以“研”为基础、“学”为目的、“游”为载体、产业化为支撑的一种寓教于游的教学方式。所谓“研”，就要激发游客的主动性、参与性与思辨性；所谓“学”，就要让游客有获得感、成就感和责任感；而“游”则是实现以研促学、以行促知的重要形式与载体，要求具有主题性、趣味性和体验性。只有将三者深度融合，才能让研学旅行更好发挥增长知识、体悟文化和提升修养的作用。
（摘编自《让青少年在研学旅行中获得更多文化滋养》《中国旅游报》2023—08—23）
材料二：
超过80%的家庭选择外出旅行的主要目的是为了孩子的成长和教育。这种近乎刚性的需求是研学旅行市场热潮的主要推动力量。家长们希望通过研学旅行，让孩子接触到不同的文化、历史和自然环境，开阔他们的视野，增长他们的见识。尤其是在现代社会，知识更新迅速，传统的课堂教学已经不能满足孩子的成长需求，因此研学旅行成为了家长们不可或缺的选择。
（网络《热潮背后：80%家庭选择研学旅行的真正原因揭秘》2024—04—19）
材料三：
研学旅行属于活动课程，活动课程理论认为，课程就是儿童自己组织的一系列的活动。儿童通过活动学习，其经验得到丰富和增长，解决问题的能力得到提高。关于课程的本质，一些学者认为，课程是基于社会需要和教育规律的文化选择、重组和安排，既是学习方案、学程内容、学习经验，又是预期的学习结果的构造系统、活动计划……研学旅行既“读书”又“行路”，其课程内容是在研学线路上实施的，而研学线路上的各个节点“处处是课程”，且二者的活动目标一致，所以二者的关系是相交叉的。同时，从“大课程”角度看，研学旅行线路是“研学旅行课程”的组成部分。
（摘编自网络《设计优质研学旅行路线，4大能力，6个要点》，博时研学2024—04—24）
材料四：
中消协近日公布的2023年十大消费维权案例中提到，部分研学旅行团存在货不对板、价格虚高以及安全保障不到位等问题，侵犯消费者权益。研学旅行市场在标准规范、内容建设、师资水平等方面都亟待完善。
这些问题的出现，与研学游供给方良莠不齐有关。部分资质不够的机构将旅游产品稍作“打扮”，就披上“研学”外衣高价售卖。研学旅行并非无规可循，我国此前发布的《研学旅行服务规范》，就对人员配置、旅行产品、服务项目、安全管理等作出明确规定。考虑到研学项目涉及多个部门，需加强跨部门的政策协调和监管协同，最大程度发挥监管合力。同时，要始终将安全放在第一位，加强研学营地和研学过程中的安全保障。
（摘编自《守住研学旅行教育功能》，中国经济网2024—03—28作者：李思雨）
（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 　 　
A.研学旅行是一种寓教于游的教学方式，也一直是中国传统教学的重要方式。
B.家长为了孩子的成长和教育这一主要目的是研学旅行市场热潮的主要推动力量。
C.研学旅行线路是“研学旅行课程”的组成部分，二者的活动目标一致。
D.研学游供给方良莠不齐，研学旅行市场在标准规范、内容建设等方面都亟待完善。
（2）材料三主要使用什么说明方法，请你结合语句分析其表达效果。
（3）小西同学认为研学游没意思，不愿意参加研学旅行，请你结合材料说说研学旅行的好处，劝说她一起去研学旅行。
（4）学校这次研学旅行的地点是合肥，初步选定的线路有以下三条。
①骆岗公园：各地园林馆——参观合肥航空科普馆——走进昆虫主题乐园
②肥西：三河古镇——铭传故里——官亭林海
③合肥：合肥渡江战役纪念馆——大蜀山文化陵园
请你选择其中一条线路，结合以上材料，从研学主题、研学内容和需要注意事项等方面进行设计，供学校参考。
5．阅读下面的文字，回答问题。
昆仑石
冯文超
①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人惊叹不已！
②顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……”
③与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。
④哦，昆仑山是它们的母体。
⑤记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。
⑥天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪所笼罩，一切都朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候仿佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。
⑦冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，帷妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。
⑧我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。
⑨搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着强烈的高原反应，我们又开车上路了。穿过辽阔的可可西里无人区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点。这里的天气，一日三变。雪停了，灿烂阳光倾泻下来，无数白云飞渡、缭绕在湛蓝深邃的天空，如织锦缎，好壮观啊！比起昆仑，唐古拉山似显低矮，但地表是升高了！民谚讲：昆仑险，唐古拉高。到了唐古拉，伸手把天抓。站在这里，觉得脚下虚虚的，心脏有往外扯的感觉，同行者都受不了了，急忙把氧气管插进鼻孔……
⑩忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出：
“……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。”
看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔……
那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。
（《人民日报》，2023年12月4日第20版）
（1）下列对文章相关内容和艺术特色分析不正确的一项是 　 　
A．第⑤段采用了补叙的记叙顺序，交代了昆仑石坚硬的特点以及来之不易，表达作者对昆仑石的珍惜之情。
B．护路工人在工点院子里的昆仑石上画各种画，侧面反映了他们的孤独寂寞，生活单调，丰富了人物形象。
C．文章语言凝练形象，富有情感；多用四字短语和短句，显得干净利落，和雄浑壮观的景物特点高度契合。
D．文章表达方式多样，记叙了游踪，描写了昆仑地区壮观雄浑之美，抒发了对筑路、护路工人的赞美之情。
（2）请根据文章内容填写下表。
作者行踪 所见景物 情感感受
走进昆仑山口 群峰突兀高峻，冰雪四季不化 ①　 　
顺着109国道，走向南山口 ②　 　 激动 感慨
在昆仑山深处歇脚 工点小院里的昆仑石，形态各异、颜色丰富 感叹 敬佩
③　 　 阳光灿烂，石碑巍峨，雄鹰翱翔 赞美 敬仰
（3）品味下面的句子，联系上下文，思考并回答括号里的问题。
①这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……”（请从至少两个角度赏析句子）
②哦，昆仑山是它们的母体。（这一段有何作用）
（4）文题为“昆仑石”，请探究它的多重意蕴。
（5）班级为了推进阅读，开展了“1+1”（一篇课内阅读+一篇课外阅读）组合阅读推介活动，请从下面两篇学过的文章中为本文选择组合篇目，并阐明理由。
第一篇：《白杨礼赞》；
第二篇：《在长江源头各拉丹冬》
选择：将 　 　 和《昆仑石》组合。
理由：　 　
6．阅读回答问题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
庄子谓惠子曰：“孔子行年六十而六十化①。始时所是，卒而非之。未知今之所谓是之非五十九非也。”惠子曰：“孔子勤志服知也。”庄子曰：“孔子谢之矣，而其未之尝言也。孔子云：夫受才乎大本②，复灵以生。鸣而当律，言而当法。利义陈乎前，而好恶是非直服人之口而已矣。使人乃以心服而不敢蘁③，立定天下之定。已乎，已乎！吾且不得及彼乎！”
（选自《庄子 杂篇 寓言》，有删改）
【注释】①化：变化，改变。这里指随年变化与日俱新。②大本：事物的根本。这里指“自然”。③蘁（wù）：违逆，违背。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①子之不知鱼之乐，全矣 　 　
②请循其本 　 　
③孔子勤志服知也 　 　
④鸣而当律 　 　
（2）请用现代汉语翻译下面的句子。
①既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
②利义陈乎前，而好恶是非直服人之口而已矣。
（3）请用“/”给文中画横线的句子断句（限两处）。
使人乃以心服而不敢蘁
（4）【甲】【乙】两文主人公都是庄子和惠子，请结合选文分析两人的性格特点。
三．作文
7．按要求作文。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。正当少年的你们，关于过去，关于未来，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。
请以“最好的 ”为题，写一篇叙事类文章，写出自己的故事。
要求：文体不限，诗歌除外，但文体特征要鲜明，不得抄袭和套作。不少于600字，文中不得出现真实校名、人名及个人信息。
解析
1．默写。
（1）海内存知己，　天涯若比邻　 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2）　浮云游子意　 ，落日故人情。（李白《送友人》）
（3）安得广厦千万间，　大庇天下寒士俱欢颜　 ！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（4）　满面尘灰烟火色　 ，两鬓苍苍十指黑。（白居易《卖炭翁》）
（5）惠子与庄子关于“鱼之乐”的对话十分有趣：惠子曰：“子非鱼，　安知鱼之乐　 ？”庄子曰：“子非我，　安知我不知鱼之乐　 ？”
（6）《蒹葭》以景起兴，通过“　蒹葭采采　 ，　白露未已　 ”两句，仿佛可以看到茂盛的芦苇和清晨尚未被蒸发完的露滴。
（7）陆游《卜算子 咏梅》中的“　零落成泥碾作尘　 ，　只有香如故　 ”这两句启示我们，要学习梅花的精神，即使遭遇挫折也要坚守操守和品行。
【答案】（1）天涯若比邻
（2）浮云游子意
（3）大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写）
（4）满面尘灰烟火色
（5）安知鱼之乐 安知我不知鱼之乐
（6）蒹葭采采 白露未已（注意“蒹葭”的书写）
（7）零落成泥碾作尘 只有香如故（注意“碾”的书写）
【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【解答】答案：
（1）天涯若比邻
（2）浮云游子意
（3）大庇天下寒士俱欢颜（注意“俱”的书写）
（4）满面尘灰烟火色
（5）安知鱼之乐 安知我不知鱼之乐
（6）蒹葭采采 白露未已（注意“蒹葭”的书写）
（7）零落成泥碾作尘 只有香如故（注意“碾”的书写）
【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2．请运用积累的知识，完成各题。
【甲】说起中国的史书＜史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓。这有两个原因。一则这两部书是最早的有系统的历史，再早虽然还有《尚书》《鲁春秋》《国语》《春秋左氏传》《战国策》等，但《尚书》《国语》《战国策》，都是记言的史，不是记事的史。《春秋》和《左传》是记事的史了，可是《春秋》太简短，《左氏传》虽够铺排的，而跟着《春秋》编年的系统，所记的事还不免散碎。
【乙】他不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并且引证经史百家；但这些议论和diǎn故都是通过了他的满腔热情奔迸出来的，所以还是诗。他这样将诗历史化和散文化；他这样给诗创造了新语言。古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调。从此“温柔dūn厚”之外，又开了“沉着痛快”派。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
diǎn 　典　 故
格调　diào　
dūn 　敦　 厚
（2）【乙】段中的“他”是唐代诗人 　杜甫　 ，有“　诗圣　 ”的美誉。
（3）《经典常谈》是一本精彩的学术散文集，不“板着脸说话”，也不平铺直叙，请结合选段具体语言谈谈你对“不板着脸说话”的理解。
【答案】（1）典 diào 敦
（2）杜甫 诗圣
（3）“板着脸说话”的本意是指面无表情的说话，这里指语言表达生硬晦涩。“不板着脸说话”指《经典常谈》的语言流利畅达、娓娓道来。例如：甲段“说起中国的史书《史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓”；乙段“他这样将诗历史化和散文化；他这样给诗创造了新语言”等。
【分析】（1）本题考查字音字形。
“diǎn故”的“diǎn”应写作：典。
“格调”的“调”应读：diào。
“dūn厚”的“dūn”应写作：敦。
（2）本题考查文学常识。
“他不大仿作乐府，可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的。他常在诗里发议论，并且引证经史百家……”一段写的是杜甫，人称“诗圣”。
（3）本题考查语言品析。
“板着脸说话”的本意是指面无表情的说话，这里指语言表达生硬晦涩。
根据甲段“说起中国的史书《史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓”“一则这两部书是最早的有系统的历史，再早虽然还有《尚书》《鲁春秋》《国语》《春秋左氏传》《战国策》等6”和乙段“他这样将诗历史化和散文化；他这样给诗创造了新语言”“古体的七言诗到他手里正式成立；古体的五言诗到他手里变了格调”等可知，《经典常谈》的语言通俗易懂、流利畅达、娓娓道来，“不板着脸说话”。
【解答】答案：
（1）典 diào 敦
（2）杜甫 诗圣
（3）“板着脸说话”的本意是指面无表情的说话，这里指语言表达生硬晦涩。“不板着脸说话”指《经典常谈》的语言流利畅达、娓娓道来。例如：甲段“说起中国的史书《史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓”；乙段“他这样将诗历史化和散文化；他这样给诗创造了新语言”等。
【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
3．4月23日，和美中学举办“以和为贵”的主题活动，请你一起参与。
（1）校方准备邀请作家肖定丽女士举办讲座，安排学生会主席小皖同学提前半个月打电话沟通，请你根据表格中的信息，将对话补充完整。
时间 地点 主题 听会人员
4月23日上午十点至十二点 银河区星耀路青少年活动中心 以和为贵 八年级全体学生，500余人
小皖：肖老师您好！我是和美中学的学生会主席小皖。
肖作家：小皖同学，你好！
小皖：不好意思，打扰了！今天给您打电话是想邀请您①　于4月23日上午十点至十二点，为我们学校为八年级全体学生做一场以“以和为贵”为主题的讲座，请问您目前有没有其他工作安排，有空吗？　
肖作家：目前没有其他安排。
小皖：那就太好了！②　讲座地点设在银河区星耀路青少年活动中心，届时将有八年级全体学生，大约500余人参加，期待您的精彩分享。　
肖作家：好的，我会按时参加的。
小皖：非常感谢，也非常期待！
（2）在准备宣传图片时，小皖为图片拟写了一段文字，请你帮他修改。
画面以碧绿的荷叶和盛开的荷花为背景，“荷”谐音为“和”，寓意为和睦、和平、和谐；荷塘岸边绿草如茵，还有一位背着鱼竿的儿童和几只悠闲的大白鹅；【甲】图片的左上方是“和满中华”几个大字，且有祥云缭绕，图片的右上方是一首现代小诗；【乙】这些景象汇聚在一起，不仅共同凝聚成一幅和谐、和平、和美的画面，但是凸显了“以和为贵”的主题。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。
②【乙】处画线句关联词使用不当，请你修改。
（3）同学小李和小张因晒被子争地盘而发生了口角，请你运用“和为贵”的事例帮助小皖劝说他们。
【答案】（1）①示例：于4月23日上午十点至十二点，为我们学校为八年级全体学生做一场以“以和为贵”为主题的讲座，请问您目前有没有其他工作安排，有空吗？
②示例：讲座地点设在银河区星耀路青少年活动中心，届时将有八年级全体学生，大约500余人参加，期待您的精彩分享。
（2）①把“且有祥云缭绕”后面的逗号改为分号。
②把“但是”改为“而且”。
（3）示例：小李、小张，你们俩先别急，听我说两句。咱们都知道‘和为贵’的道理，古时候有很多因为宽容和和解而成就佳话的例子。比如，历史上著名的‘将相和’故事，廉颇和蔺相如原本有误会和争执，但蔺相如以大局为重，多次避让廉颇，最终廉颇被其宽广的胸怀所感动，亲自负荆请罪，两人成为生死之交，共同为赵国效力。你们现在为了晒被子的一点小事争得面红耳赤，真的值得吗？大家都是同学，抬头不见低头见的，如果因为这点小事伤了和气，以后相处起来多尴尬啊。不如都退一步，海阔天空，找个大家都能接受的办法解决问题，这样既解决了眼前的困扰，又维护了我们之间的友谊，何乐而不为呢？
【分析】（1）本题考查情景表达能力。
①根据回答“目前没有其他安排”和表格中的信息可知，这里应填写的句子可为：于4月23日上午十点至十二点，为我们学校为八年级全体学生做一场以“以和为贵”为主题的讲座，请问您目前有没有其他工作安排，有空吗？
②根据回答“好的，我会按时参加的”和表格中的信息可知，这里应填写的句子可为：讲座地点设在银河区星耀路青少年活动中心，届时将有八年级全体学生，大约500余人参加，期待您的精彩分享。
（2）本题考查标点符号的用法和词语运用。
①“图片的左上方是‘和满中华’几个大字，且有祥云缭绕”与“图片的右上方是一首现代小诗”之间是并列关系且分句之间有逗号，因此，应把“且有祥云缭绕”后面的逗号改为分号。
②该句关联词语使用不当，应把“但是”改为“而且”。
（3）本题考查劝说。
根据“同学小李和小张因晒被子争地盘而发生了口角”的实际情况，运用“和为贵”的事例进行劝说即可，注意表达得体。
【解答】答案：
（1）①示例：于4月23日上午十点至十二点，为我们学校为八年级全体学生做一场以“以和为贵”为主题的讲座，请问您目前有没有其他工作安排，有空吗？
②示例：讲座地点设在银河区星耀路青少年活动中心，届时将有八年级全体学生，大约500余人参加，期待您的精彩分享。
（2）①把“且有祥云缭绕”后面的逗号改为分号。
②把“但是”改为“而且”。
（3）示例：小李、小张，你们俩先别急，听我说两句。咱们都知道‘和为贵’的道理，古时候有很多因为宽容和和解而成就佳话的例子。比如，历史上著名的‘将相和’故事，廉颇和蔺相如原本有误会和争执，但蔺相如以大局为重，多次避让廉颇，最终廉颇被其宽广的胸怀所感动，亲自负荆请罪，两人成为生死之交，共同为赵国效力。你们现在为了晒被子的一点小事争得面红耳赤，真的值得吗？大家都是同学，抬头不见低头见的，如果因为这点小事伤了和气，以后相处起来多尴尬啊。不如都退一步，海阔天空，找个大家都能接受的办法解决问题，这样既解决了眼前的困扰，又维护了我们之间的友谊，何乐而不为呢？
【点评】解答综合性学习问题，关键在于平时重视语文知识的学习，善于发现生活中的语文知识，养成从生活中随时随地学习语文的习惯，在语言的运用中努力提高自己的语文素养。
4．阅读回答问题。
材料一：
研学旅行是一种教育与旅游融合的特殊形态，具有独特的内涵和要求。习近平总书记指出，旅游是修身养性之道，中华民族自古就把旅游和读书结合在一起，崇尚“读万卷书，行万里路”。
游学一直是中国传统教学的重要方式。现代意义上的研学旅行可谓是对这一古代教学方式的传承与创新，是以“研”为基础、“学”为目的、“游”为载体、产业化为支撑的一种寓教于游的教学方式。所谓“研”，就要激发游客的主动性、参与性与思辨性；所谓“学”，就要让游客有获得感、成就感和责任感；而“游”则是实现以研促学、以行促知的重要形式与载体，要求具有主题性、趣味性和体验性。只有将三者深度融合，才能让研学旅行更好发挥增长知识、体悟文化和提升修养的作用。
（摘编自《让青少年在研学旅行中获得更多文化滋养》《中国旅游报》2023—08—23）
材料二：
超过80%的家庭选择外出旅行的主要目的是为了孩子的成长和教育。这种近乎刚性的需求是研学旅行市场热潮的主要推动力量。家长们希望通过研学旅行，让孩子接触到不同的文化、历史和自然环境，开阔他们的视野，增长他们的见识。尤其是在现代社会，知识更新迅速，传统的课堂教学已经不能满足孩子的成长需求，因此研学旅行成为了家长们不可或缺的选择。
（网络《热潮背后：80%家庭选择研学旅行的真正原因揭秘》2024—04—19）
材料三：
研学旅行属于活动课程，活动课程理论认为，课程就是儿童自己组织的一系列的活动。儿童通过活动学习，其经验得到丰富和增长，解决问题的能力得到提高。关于课程的本质，一些学者认为，课程是基于社会需要和教育规律的文化选择、重组和安排，既是学习方案、学程内容、学习经验，又是预期的学习结果的构造系统、活动计划……研学旅行既“读书”又“行路”，其课程内容是在研学线路上实施的，而研学线路上的各个节点“处处是课程”，且二者的活动目标一致，所以二者的关系是相交叉的。同时，从“大课程”角度看，研学旅行线路是“研学旅行课程”的组成部分。
（摘编自网络《设计优质研学旅行路线，4大能力，6个要点》，博时研学2024—04—24）
材料四：
中消协近日公布的2023年十大消费维权案例中提到，部分研学旅行团存在货不对板、价格虚高以及安全保障不到位等问题，侵犯消费者权益。研学旅行市场在标准规范、内容建设、师资水平等方面都亟待完善。
这些问题的出现，与研学游供给方良莠不齐有关。部分资质不够的机构将旅游产品稍作“打扮”，就披上“研学”外衣高价售卖。研学旅行并非无规可循，我国此前发布的《研学旅行服务规范》，就对人员配置、旅行产品、服务项目、安全管理等作出明确规定。考虑到研学项目涉及多个部门，需加强跨部门的政策协调和监管协同，最大程度发挥监管合力。同时，要始终将安全放在第一位，加强研学营地和研学过程中的安全保障。
（摘编自《守住研学旅行教育功能》，中国经济网2024—03—28作者：李思雨）
（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 　A　
A.研学旅行是一种寓教于游的教学方式，也一直是中国传统教学的重要方式。
B.家长为了孩子的成长和教育这一主要目的是研学旅行市场热潮的主要推动力量。
C.研学旅行线路是“研学旅行课程”的组成部分，二者的活动目标一致。
D.研学游供给方良莠不齐，研学旅行市场在标准规范、内容建设等方面都亟待完善。
（2）材料三主要使用什么说明方法，请你结合语句分析其表达效果。
（3）小西同学认为研学游没意思，不愿意参加研学旅行，请你结合材料说说研学旅行的好处，劝说她一起去研学旅行。
（4）学校这次研学旅行的地点是合肥，初步选定的线路有以下三条。
①骆岗公园：各地园林馆——参观合肥航空科普馆——走进昆虫主题乐园
②肥西：三河古镇——铭传故里——官亭林海
③合肥：合肥渡江战役纪念馆——大蜀山文化陵园
请你选择其中一条线路，结合以上材料，从研学主题、研学内容和需要注意事项等方面进行设计，供学校参考。
【答案】（1）A
（2）材料三主要使用了下定义的说明方法。通过给出研学旅行属于活动课程、课程就是儿童自己组织的一系列的活动、课程是基于社会需要和教育规律的文化选择等定义，明确指出了研学旅行的本质和特点，使读者对其有了更清晰的认识。
（3）示例：小西同学，研学旅行可以增长知识、体悟文化、提升修养，还能开阔视野，增长见识，提高解决问题的能力，是非常有意义的。让我们一起参加研学旅行吧！
（4）线路①：研学主题：走进自然，体验科学。研学内容：参观合肥航空科普馆，学习科学知识，提升科学素养；走进昆虫主题乐园，了解昆虫世界，亲近自然。需要注意事项：爱护花草昆虫，保护自然环境。
线路②：研学主题：探访历史，缅怀先烈。研学内容：参观三河古镇，铭传故里，了解合肥历史文化；走进官亭林海，领略自然美景，体验乡村生活。需要注意事项：尊重当地风俗习惯，保护文物古迹。
线路③：研学主题：缅怀先烈，传承红色文化。研学内容：参观合肥渡江战役纪念馆，了解渡江战役历史，缅怀革命先烈；走进大蜀山文化陵园，感受陵园文化，学习革命精神。需要注意事项：保持肃静，不得嬉笑打闹，尊重先烈。
【分析】这是一组关于研学旅行的材料阅读。第一题考查对材料的理解和判断；第二题考查说明方法及作用；第三题考查对材料的分析概括；第四题考查对材料的理解运用。
【解答】（1）A.有误，“也一直是中国传统教学的重要方式”错误，材料一原文是“游学一直是中国传统教学的重要方式”，而非“研学旅行”，A项偷换概念。
BCD.正确。
故选：A。
（2）结合“研学旅行属于活动课程”可知，材料三首先给出了研学旅行的定义，明确其属于活动课程的范畴，这是对研学旅行性质的明确界定。结合“活动课程理论认为，课程就是儿童自己组织的一系列的活动”可知，材料三进一步解释了活动课程的定义，即课程是儿童自己组织的一系列活动，这是对活动课程性质的明确阐述。结合“一些学者认为，课程是基于社会需要和教育规律的文化选择、重组和安排，既是学习方案、学程内容、学习经验，又是预期的学习结果的构造系统、活动计划”可知，材料三还引用了学者的观点，对课程的本质进行了深入的阐述，指出课程是基于社会需要和教育规律的文化选择、重组和安排，具有多重性质和功能。通过这些定义和阐述，材料三使用了下定义的说明方法，对研学旅行、活动课程和课程的本质进行了明确的界定和解释，使读者能够更清晰、准确地理解这些概念及其相互关系。这种说明方法的使用，增强了文章的科学性和准确性，使读者能够更好地理解和把握文章的主旨。
（3）根据材料一“只有将三者深度融合，才能让研学旅行更好发挥增长知识、体悟文化和提升修养的作用”可知，研学旅行可以增长知识、体悟文化、提升修养；根据材料二“家长们希望通过研学旅行，让孩子接触到不同的文化、历史和自然环境，开阔他们的视野，增长他们的见识”可知，研学旅行还能开阔视野，增长见识；根据材料三“儿童通过活动学习，其经验得到丰富和增长，解决问题的能力得到提高”可知，研学旅行能提高解决问题的能力。据此作答即可。
（4）本题考查结合材料内容设计研学旅行线路的能力。
线路①：结合“骆岗公园：各地园林馆——参观合肥航空科普馆——走进昆虫主题乐园”可知，这条线路的研学主题是“走进自然，体验科学”。研学内容可以设计为参观合肥航空科普馆，学习科学知识，提升科学素养；同时走进昆虫主题乐园，了解昆虫世界，亲近自然。需要注意的事项是爱护花草昆虫，保护自然环境。线路②：结合“肥西：三河古镇——铭传故里——官亭林海”可知，这条线路的研学主题是“探访历史，缅怀先烈”。研学内容可以设计为参观三河古镇和铭传故里，了解合肥的历史文化；同时走进官亭林海，领略自然美景，体验乡村生活。需要注意的事项是尊重当地风俗习惯，保护文物古迹。线路③：结合“合肥：合肥渡江战役纪念馆——大蜀山文化陵园”可知，这条线路的研学主题是“缅怀先烈，传承红色文化”。研学内容可以设计为参观合肥渡江战役纪念馆，了解渡江战役的历史背景和意义，缅怀革命先烈；同时走进大蜀山文化陵园，感受陵园文化，学习革命精神。需要注意的事项是保持肃静，不得嬉笑打闹，尊重先烈。
答案：
（1）A
（2）材料三主要使用了下定义的说明方法。通过给出研学旅行属于活动课程、课程就是儿童自己组织的一系列的活动、课程是基于社会需要和教育规律的文化选择等定义，明确指出了研学旅行的本质和特点，使读者对其有了更清晰的认识。
（3）示例：小西同学，研学旅行可以增长知识、体悟文化、提升修养，还能开阔视野，增长见识，提高解决问题的能力，是非常有意义的。让我们一起参加研学旅行吧！
（4）线路①：研学主题：走进自然，体验科学。研学内容：参观合肥航空科普馆，学习科学知识，提升科学素养；走进昆虫主题乐园，了解昆虫世界，亲近自然。需要注意事项：爱护花草昆虫，保护自然环境。
线路②：研学主题：探访历史，缅怀先烈。研学内容：参观三河古镇，铭传故里，了解合肥历史文化；走进官亭林海，领略自然美景，体验乡村生活。需要注意事项：尊重当地风俗习惯，保护文物古迹。
线路③：研学主题：缅怀先烈，传承红色文化。研学内容：参观合肥渡江战役纪念馆，了解渡江战役历史，缅怀革命先烈；走进大蜀山文化陵园，感受陵园文化，学习革命精神。需要注意事项：保持肃静，不得嬉笑打闹，尊重先烈。
【点评】信息筛选与辨析，要研读文章内容，梳理总结，归纳分析。
5．阅读下面的文字，回答问题。
昆仑石
冯文超
①走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是“万山之祖”！让人惊叹不已！
②顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画。这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……”
③与我们正在行走的青藏公路平行的，是那条青藏铁路，锃亮的钢轨上跳动着耀眼的光。这两条天路齐头并进，如长梯向昆仑山深处延伸……我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底。
④哦，昆仑山是它们的母体。
⑤记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场。那是生产道砟的地方，工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想。
⑥天气本来晴朗，转而就阴了，飘起洁白的雪花。昆仑群峰顿时被一片烟雪所笼罩，一切都朦胧迷茫起来，气温骤然下降。而平常天晴时，太阳紫外线之强，同样令人咋舌。对于昆仑群山，这气候仿佛就是个淬火炉，铸就了昆仑坚硬的骨骼。
⑦冒着冰霰雪雾，我们在昆仑山的深处歇脚。那里有个铁路工点，走进去，让我们眼前一亮的是那院子里摆着许多昆仑石。这里终年风雪为伴，缺氧寒冷，走路快了都会气喘。维护这条天路，辛苦可想而知。工区的小院收拾得干干净净，这里的气候很难种植物，却摆了不少大大小小、形状各异的昆仑石，乳白色、深青色、褐黄色，摆在那儿，让你驰骋想象。有的石头上边画着牦牛、藏羚羊等动物，它们应该是这些铁路工人的唯一邻居。你别说，画得很像，那牛犄角，那蹄，画得都很可爱，帷妙惟肖，特别是那绒毛，长长的，飘起来，真像活了一样。望着，感叹着，我们忘记了呼啸的风雪和彻骨寒冷，心里热乎乎的，满是敬佩。
⑧我有疑问，这么坚硬、沉重、如钢似铁的昆仑石，是怎么搬到工区院子里的？面容黢黑的工人回答我，是用机械和人力。他们说得很平淡，只微微笑。
⑨搅天雪花继续急匆匆地飘洒着。忍着强烈的高原反应，我们又开车上路了。穿过辽阔的可可西里无人区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点。这里的天气，一日三变。雪停了，灿烂阳光倾泻下来，无数白云飞渡、缭绕在湛蓝深邃的天空，如织锦缎，好壮观啊！比起昆仑，唐古拉山似显低矮，但地表是升高了！民谚讲：昆仑险，唐古拉高。到了唐古拉，伸手把天抓。站在这里，觉得脚下虚虚的，心脏有往外扯的感觉，同行者都受不了了，急忙把氧气管插进鼻孔……
⑩忍着头痛欲裂的高原反应，我们艰难地来到最高点的一座石碑前，碑侧红字注明：世界铁路海拔最高点5072米。碑上有密密嵌文，红漆描就，断断续续读出：
“……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆仑。”
看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔……
那一刻，我仿佛读懂了这一块块昆仑石。
（《人民日报》，2023年12月4日第20版）
（1）下列对文章相关内容和艺术特色分析不正确的一项是 　A　
A．第⑤段采用了补叙的记叙顺序，交代了昆仑石坚硬的特点以及来之不易，表达作者对昆仑石的珍惜之情。
B．护路工人在工点院子里的昆仑石上画各种画，侧面反映了他们的孤独寂寞，生活单调，丰富了人物形象。
C．文章语言凝练形象，富有情感；多用四字短语和短句，显得干净利落，和雄浑壮观的景物特点高度契合。
D．文章表达方式多样，记叙了游踪，描写了昆仑地区壮观雄浑之美，抒发了对筑路、护路工人的赞美之情。
（2）请根据文章内容填写下表。
作者行踪 所见景物 情感感受
走进昆仑山口 群峰突兀高峻，冰雪四季不化 ①　震撼 惊叹　
顺着109国道，走向南山口 ②　山体巨大，山石多彩；两条天路齐头并进　 激动 感慨
在昆仑山深处歇脚 工点小院里的昆仑石，形态各异、颜色丰富 感叹 敬佩
③　穿过无人区，唐古拉山口，来到天路最高点　 阳光灿烂，石碑巍峨，雄鹰翱翔 赞美 敬仰
（3）品味下面的句子，联系上下文，思考并回答括号里的问题。
①这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……”（请从至少两个角度赏析句子）
②哦，昆仑山是它们的母体。（这一段有何作用）
（4）文题为“昆仑石”，请探究它的多重意蕴。
（5）班级为了推进阅读，开展了“1+1”（一篇课内阅读+一篇课外阅读）组合阅读推介活动，请从下面两篇学过的文章中为本文选择组合篇目，并阐明理由。
第一篇：《白杨礼赞》；
第二篇：《在长江源头各拉丹冬》
选择：将 　《白杨礼赞》　 和《昆仑石》组合。
理由：　这两篇文章都采用了象征的手法，这两篇文章都抒发了对描写对象的赞美之情：前者白杨质朴严肃、力争上游、团结一致的精神与作者心目中中国共产党领导下的西北抗日军民高度契合、和谐统一，因此作者借树喻人，借此赞美了他们团结一致、顽强斗争的抗日精神；后者，文中坚硬沉重、如钢似铁的昆仑石托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想，这一形象和青藏铁路的筑路、护路工人坚韧顽强、无私奉献的精神完全一致，文章也抒发了对昆仑石以及筑路护路工人的赞美之情。　
【答案】（1）A
（2）①震撼 惊叹；②山体巨大，山石多彩；两条天路齐头并进；③穿过无人区，唐古拉山口，来到天路最高点
（3）①比喻，将山比喻成书本，将欣赏山景比喻成读书，突出了昆仑山厚重的历史感；借助想象虚写感受，引用《九歌》，抒发登昆仑的激动之情。
②承上启下。承接上文点明昆仑石来自昆仑山的事实，引出下文对采石场的叙写；单独成段，突出强调，更易引起读者注意。
（4）实指来自昆仑山的一块块坚硬的石头，碰撞时有钢铁的铿锵之声音，是建筑青藏铁路的重要材料，它托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想；虚指，它象征着筑路、护路工人不畏恶劣条件、无私奉献的精神。
（5）示例：①《白杨礼赞》理由：这两篇文章都采用了象征的手法，这两篇文章都抒发了对描写对象的赞美之情：前者白杨质朴严肃、力争上游、团结一致的精神与作者心目中中国共产党领导下的西北抗日军民高度契合、和谐统一，因此作者借树喻人，借此赞美了他们团结一致、顽强斗争的抗日精神；后者，文中坚硬沉重、如钢似铁的昆仑石托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想，这一形象和青藏铁路的筑路、护路工人坚韧顽强、无私奉献的精神完全一致，文章也抒发了对昆仑石以及筑路护路工人的赞美之情。
示例：②《在长江源头各拉丹冬》①从体裁上看，两篇文章都是游记；②从内容上看，都抒发了对雄浑壮观的自然风光的赞叹之情。③从手法上看，都采用了正面描写和侧面描写相结合的手法：《昆仑石》既正面写出了青青藏公路沿途极寒、天气变化无常等恶劣的环境，又用用自己的喘气、呕吐、头疼、吸氧等感生理反应侧面烘托出高原缺氧特点。
【分析】文章采用象征手法，文中坚硬沉重、如钢似铁的昆仑石托起了长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想，这一形象和青藏铁路的筑路、护路工人坚韧顽强、无私奉献的精神相吻合，文章借昆仑石抒发了对筑路护路工人的赞美之情。
【解答】（1）本题考查文章内容的理解。
A.据“记得以前我去过山下的一个叫南山口的采石场”可知，运用了插叙的叙述顺序，所插入内容与前后文所写的并非同一件事。此项“第⑤段采用了补叙的记叙顺序”分析有误；
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查文章内容的概括。空一：据题干“走进昆仑山口”“群峰突兀高俊，冰雪四季不化”可定位至第①段“走进昆仑山口，就被那巍峨苍莽的山势所震撼，群峰巉立，突兀高峻，上干云霄。四季不化的冰凌雪雾，让昆仑山的磅礴里又多了几分清冽。哦，真不愧是‘万山之祖’！让人惊叹不已”，可知此处情感感受为：震撼、惊叹；空二：据题干“顺着109国道，走向南山口”“激动、感慨”可定位至第②段“顺着109国道，从一个叫南山口的地方走进去，这一路，看吧！群峰相连，峰回路转，相迎相送，虽海拔高度不一，但都是巍峨巨石筑成的山体，山石大多呈青灰、赭黄、赭红色，给人感觉如翻阅时间久远的巨型线装书册，又有朱笔勾画”，可知此处所见景物为：山体巨大，山石多彩；两条天路齐头并进；空三：据题干“阳光灿烂，石碑巍峨，雄鹰翱翔”“赞美、敬仰”可定位至第⑨段“忍着强烈的高原反应，我们又开车上路了。穿过辽阔的可可西里无人区，来到唐古拉山口，这是天路的最高点”、第 段“看了结尾，知道是西藏那曲人民立的碑。无数昆仑石托起的这条铁路，铺在这地球上，在阳光下发出光彩，犹如璀璨珍宝。仰望，一只雄鹰在雪后湛蓝的高空中翱翔，翱翔……”，可知此处作者行踪为：穿过无人区，唐古拉山口，来到天路最高点。
（3）本题考查关键字句的赏析。
①本题要求至少两个角度赏析句子“这样一页一页地读着，眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》：‘登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……’”把山比作书本，将欣赏山景比作读书，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出昆仑山的历史厚重感。而“眼前仿佛浮现出一个个历史身影，峨冠博带的屈原大夫也飘然而来，曳袖长吟《九歌》”运用了想象，借用想象之景抒发“我”对昆仑山的感受，最后引用“登昆仑兮四望，心飞扬兮浩荡……”，引用《九歌》的诗句表达“我”登上昆仑山的激动之情。
②“哦，昆仑山是它们的母体”在第④段，具有承上启下的作用。承接上文第③段“我注意到，那覆着积雪的铁路路基，是由一块块道砟组成，同行的铁路工务部门的同志说来自昆仑石，而公路也是由小小石渣铺底”，点明昆仑石来自昆仑山的事实。同时引出下文，通过“昆仑山是它们的母体”的感慨，引出第⑤段对采石场的叙写；另外单独成段，突出强调，更易引起读者注意。
（4）本题考查标题的含义。标题“昆仑石”据字面意思可知，实指来自昆仑山的一块块坚硬的石头。据第⑤段“工人告诉我，昆仑山石大多为青麻岩，坚硬度仅次于花岗岩石，是做铁路道砟的好材料。拿起两块石头相撞，顿有钢铁铿锵之声，由于它坚硬无比，粉碎机的钢板经常被崩坏，而粉碎时，那响声真是惊天动地，震耳欲聋；那石烟滚滚，飞向天空，颇像浓烈呛嗓的硝烟。就是这一块块坚硬的昆仑之石，托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想”可知，它们碰撞时有钢铁的铿锵之声音，是建筑青藏铁路的重要材料，它托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想；据第 段“……建青藏铁路……虽历人世之艰险，然以人之本……他们金戈铁马、铺铁路以攀昆仑……为青藏筑钢铁坦途，功高昆”等描述可知，“昆仑山”还是虚指，具有象征意义，它象征着筑路、护路工人不畏恶劣条件、无私奉献的精神。
（5）本题考查拓展运用。从《白杨礼赞》和《在长江源头各拉丹冬》两篇学过的文章中为本文选择组合篇目，开展组合阅读推介活动，并结合两篇文章阐明理由。本题可从体裁、表现手法、主旨、内容、写作手法等角度进行对比阅读。《白杨礼赞》和《昆仑石》都采用了象征的手法，也都抒发了对描写对象白杨和昆仑石的赞美之情：前者白杨质朴严肃、力争上游、团结一致的精神与作者心目中中国共产党领导下的西北抗日军民高度契合、和谐统一，作者借树喻人，借此赞美了他们团结一致、顽强斗争的抗日精神；后者文中坚硬沉重、如钢似铁的昆仑石托起了长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想，这一形象和青藏铁路的筑路、护路工人坚韧顽强、无私奉献的精神相吻合，文章借昆仑石抒发了对筑路护路工人的赞美之情。而《在长江源头各拉丹冬》和《昆仑石》都是游记，都抒发了对雄浑壮观的自然风光的赞叹之情。本题答案不唯一，言之成理即可。示例：选择：将《白杨礼赞》和《昆仑石》组合。理由：从表现手法看，都运用了象征和借物喻人。《白杨礼赞》借树喻人，借白杨树抒发对西北抗日军民团结一致、顽强斗争的抗日精神的赞美。《昆仑石》借昆仑石，表达对托起长长的钢轨和修筑公路的青藏铁路的筑路、护路工人坚韧顽强、无私奉献精神的赞美。这两篇文章可以组成一组进行组合阅读。
答案：
（1）A
（2）①震撼 惊叹；②山体巨大，山石多彩；两条天路齐头并进；③穿过无人区，唐古拉山口，来到天路最高点
（3）①比喻，将山比喻成书本，将欣赏山景比喻成读书，突出了昆仑山厚重的历史感；借助想象虚写感受，引用《九歌》，抒发登昆仑的激动之情。
②承上启下。承接上文点明昆仑石来自昆仑山的事实，引出下文对采石场的叙写；单独成段，突出强调，更易引起读者注意。
（4）实指来自昆仑山的一块块坚硬的石头，碰撞时有钢铁的铿锵之声音，是建筑青藏铁路的重要材料，它托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想；虚指，它象征着筑路、护路工人不畏恶劣条件、无私奉献的精神。
（5）示例：①《白杨礼赞》理由：这两篇文章都采用了象征的手法，这两篇文章都抒发了对描写对象的赞美之情：前者白杨质朴严肃、力争上游、团结一致的精神与作者心目中中国共产党领导下的西北抗日军民高度契合、和谐统一，因此作者借树喻人，借此赞美了他们团结一致、顽强斗争的抗日精神；后者，文中坚硬沉重、如钢似铁的昆仑石托起了这长长的钢轨和公路，托起了几代人的梦想，这一形象和青藏铁路的筑路、护路工人坚韧顽强、无私奉献的精神完全一致，文章也抒发了对昆仑石以及筑路护路工人的赞美之情。
示例：②《在长江源头各拉丹冬》①从体裁上看，两篇文章都是游记；②从内容上看，都抒发了对雄浑壮观的自然风光的赞叹之情。③从手法上看，都采用了正面描写和侧面描写相结合的手法：《昆仑石》既正面写出了青青藏公路沿途极寒、天气变化无常等恶劣的环境，又用用自己的喘气、呕吐、头疼、吸氧等感生理反应侧面烘托出高原缺氧特点。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
6．阅读回答问题。
【甲】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【乙】
庄子谓惠子曰：“孔子行年六十而六十化①。始时所是，卒而非之。未知今之所谓是之非五十九非也。”惠子曰：“孔子勤志服知也。”庄子曰：“孔子谢之矣，而其未之尝言也。孔子云：夫受才乎大本②，复灵以生。鸣而当律，言而当法。利义陈乎前，而好恶是非直服人之口而已矣。使人乃以心服而不敢蘁③，立定天下之定。已乎，已乎！吾且不得及彼乎！”
（选自《庄子 杂篇 寓言》，有删改）
【注释】①化：变化，改变。这里指随年变化与日俱新。②大本：事物的根本。这里指“自然”。③蘁（wù）：违逆，违背。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①子之不知鱼之乐，全矣 　完全，完备　
②请循其本 　回到，追溯　
③孔子勤志服知也 　志向　
④鸣而当律 　适当，合乎　
（2）请用现代汉语翻译下面的句子。
①既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
②利义陈乎前，而好恶是非直服人之口而已矣。
（3）请用“/”给文中画横线的句子断句（限两处）。
使人乃以心服而不敢蘁
（4）【甲】【乙】两文主人公都是庄子和惠子，请结合选文分析两人的性格特点。
【答案】（1）①完全，完备
②回到，追溯
③志向
④适当，合乎
（2）①你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。
②如果将利与义同时陈列于人们的面前，进而分辨好恶与是非，这只能使人口服罢了
（3）使人/乃以心服/而不敢蘁
（4）庄子：注重从感情、审美、诗意的角度看世界，注重人的主观感受和审美欣赏。惠子：善辩，对事物有寻根探底的态度，注重逻辑推理和分析。
【分析】参考译文：
【甲】
庄子和惠子一起在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你又不是鱼，怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：“你又不是我，你哪里知道我不知道鱼是快乐的呢？”惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪里知道鱼快乐’的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。”
【乙】
庄子对惠施说：“孔子到六十岁年年有变化。开始时认为是对的，最后又认为它错。很难断定现在认为是对的就不是五十九年来认为错的。”惠施说：“孔子勤于励志用心学习。”庄子说：“孔子已经弃绝用智了，他未尝多言。孔子说：才能受自天地本源，回复灵气才有生机。发出的声音合乎音律，说出的话语合乎法度。如果将利与义同时陈列于人们的面前，进而分辨好恶与是非，这仅仅只能使人口服罢了。要使人们能够内心诚服，而且不敢有丝毫违逆，还得确立天下的定规。算了算了，我还比不上他呢！”
【解答】（1）本题考查文言词义。解答此题，需要有一定的文言知识储备，在学习中要注意识记文言实词，还要注意由课内到课外的知识迁移。
①句意：你不知道鱼的快乐，这是可以完全确定的。全：完全，完备。
②句意：请从我们最初的话题说起。循：回到，追溯。
③句意：孔子励志用智吗？志：志向。
④句意：发音合乎音律。当：适当，合乎。
（2）本题考查文言句子翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。
①重点词有：既已，已经；之，代鱼的快乐。句意：你已经知道我知道鱼快乐而问我。我是在濠水的桥上知道的。
②重点词有：陈，呗；直，同“只”，只能；而已，罢了。句意：利害仁义摆在眼前，好恶是非只能令人表面信服罢了。
（3）本题考查朗读停顿。句意为：让人心服而不敢倒行逆施。“乃以心服而不敢蘁”是“使人”的具体做法，故“使人”后面应停顿；“乃以心服而不敢蘁”有连词“而”，一般情况下在“而”前面停顿。故句子的停顿应为：使人/乃以心服/而不敢蘁。
（4）本题考查人物性格的分析。【甲】文讲庄子和惠子同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场“人能否知鱼之乐”的辩论。两人都是辩论的高手，富有智慧，思维敏捷。惠施是从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。庄周则是从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。庄周完全是以艺术心态去看待世界的，典型的“移情”作用，庄周是把自己的快乐移栽到鱼的情绪上，反过来更衬托出庄周的快乐。由此可知，庄子更多地注重从感情、审美、诗意的角度看世界，注重人的主观感受和审美欣赏，而惠子更注重逻辑推理和分析，对事物有寻根探底的态度。
答案：
（1）①完全，完备
②回到，追溯
③志向
④适当，合乎
（2）①你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。
②如果将利与义同时陈列于人们的面前，进而分辨好恶与是非，这只能使人口服罢了
（3）使人/乃以心服/而不敢蘁
（4）庄子：注重从感情、审美、诗意的角度看世界，注重人的主观感受和审美欣赏。惠子：善辩，对事物有寻根探底的态度，注重逻辑推理和分析。
【点评】翻译句子的原则是“信”“雅”“达”，翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分和特殊句式，如主语、宾语需要补全，倒装句要调整语序；再次要注意一词多义现象，要结合具体语境准确解释；最后要注意语句的流畅。
7．按要求作文。
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”最好的“戏”与最好的“豆”，是“乐土”留给少年迅哥儿成长的印记。正当少年的你们，关于过去，关于未来，相信也有某段经历、某种感悟，让你的心灵里长出一朵“最好”的花，值得回味，值得憧憬。
请以“最好的 ”为题，写一篇叙事类文章，写出自己的故事。
要求：文体不限，诗歌除外，但文体特征要鲜明，不得抄袭和套作。不少于600字，文中不得出现真实校名、人名及个人信息。
【答案】见解答。
【分析】本题考查半命题作文。
一、审题立意。此题是半命题作文，要求以“最好的_____”为题，写一篇叙事类文章，写出自己的故事。“最好的”是修饰语，意思为是“极好”，表明是无与伦比的，“最”点明程度深。首先将题目补充完整。能够补充的内容非常广泛，如“礼物”“朋友”“老师”“作品”“自己”“时光”“选择”等等，最好的，可以是人，比如写自己，通过具体的经历表现自己的成长，成为了最好的自己；也可以写朋友，表现朋友对自己的影响；还可以写父母老师等；最好的，可以是情，手足情、同窗情、家人相处的温情，或者陌生人给自己的温暖，大到家国情怀等；最好的，还可以是景，故乡的风景，异地的风情、如淳朴的民风，优美的景色等；最好的，还可以是事，比如自己做出的选择，自己对某一爱好的坚守，自己经历的一次挫折、一段难忘的生活等。不管补充什么，注意一定要体现生活中的真善美。
二、构思选材。文体适合写记叙文，无论写人还是记事，都要考虑到材料的典型性，联系自己的生活实际，找出最美好的东西，说说你为什么会觉得它好，你从中又收获了什么。如，写一位你最好的朋友，可以记叙自己与朋友之间发生的故事，进而对自己产生触动的经历；写读书的时光最美好，可以写自己热衷于读书，独自坐在阳台上，一杯清茶，一曲音乐，一本书，一个人，翻开书卷，穿越时空，给自己带来独特感悟的过程等等。要以小见大，还要注重细节描写、场面描写、情节的创设等，发现生活中的诗意和美好，体会、感悟、分享这份美好即可。
【解答】
最好的自己
这一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。
刚进入初中时，学校里举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。我毫不犹豫地报名参加了。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀，微笑时该露几颗牙齿呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。
在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于来到了。参赛选手都在后台做着准备工作。令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想像着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己打着气。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点点紧张，这是正常的。我挺直了脊梁，用手潇洒地捋了一下额前的流海儿，声音变得激昂有力，目光自然地逡巡全场，我以一个演讲家的心态全身心投入地讲，激情飞扬，把自己的理想畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束了我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。
事情到这里还没有结束。演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。为了这篇稿子，我倾注了太多太多——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍纸堆中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至直至深夜。我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！当自己捧着印有自己名字和心血的报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。
感谢这一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，积累了我的经验，也让我为了以后每个目标去奋斗。
这一次，我做了一回最好的自己。
【点评】这篇文章用细腻的文笔对一次演讲的始末进行了全程刻画，让读者感同身受。演讲前、演讲中、演讲后详略有致，层次分明；写演讲中时，不是平铺直叙，而是巧设波澜，让文章跌宕起伏。文章开头和结尾所采取的议论的表达方式与全文主体所采用的记叙的表达方式互为补充，而且首尾形成照应。文章运用心理描写、动作描写、细节描写等描写方法，增添了文章的魅力。语言流畅，表达到位。
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