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动物的类群
第二章
指导老师：麦老师
鱼
第二节 脊椎动物
第二节 脊椎动物
——鱼
1.能归纳描述鱼适应水中生活的主要特征，并初步形成生物体与环境相统一、结构与功能相适应的生物学观点。
2.通过“观察鱼的外形和运动”“探究鱼的呼吸”等实验，提升探究能力和观察能力。
3.通过认识鱼类和人类之间的关系,关注我国渔业资源发展现状,认同保护水域环境、合理利用渔业资源的重要性。
学习目标
河边垂钓的鱼
海洋馆中的鱼
水产市场的鱼
你还认识哪些鱼？
在哪能见到它们？
它们都有什么特点？
一、多种多样的鱼
鱼的生活环境是水
淡水鱼
海水鱼
阅读教材P79-81内容，认识常见的淡水鱼、海水鱼和我国鱼类资源状况。
我国淡水鱼著名的“四大家鱼”
栖息水层 体色 食物
鲢鱼
鳙鱼
草鱼
青鱼
体色、食性与生活环境相适应。
根据四大家鱼栖息水层和食性的不同，可对它们进行混合放养。
上层
体色较淡
硅藻、绿藻
中下层和水草多的岸边
青黄色
水草
中上层
背面暗黑色
浮游动物
中下层
青黑色
螺、蚌等软体动物
一、多种多样的鱼
海水鱼——鲨鱼
一、多种多样的鱼
海水鱼——鲳鱼
一、多种多样的鱼
海水鱼——大黄鱼
一、多种多样的鱼
海水鱼——小黄鱼
一、多种多样的鱼
海水鱼——带鱼
一、多种多样的鱼
海水鱼——石斑鱼
一、多种多样的鱼
海水鱼——比目鱼
一、多种多样的鱼
鱿鱼
鲍鱼
章鱼
它们是鱼吗？
它们是无脊椎动物
鱼是脊椎动物
体内有由脊椎骨组成的脊柱
一、多种多样的鱼
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
探究一：观察鱼的骨骼
结合课本P79图片或者鱼骨骼标本观察鱼的脊柱和脊椎骨，思考它们可能具有什么功能？
二、鱼的主要特征
脊椎骨
脊柱
支撑身体
利于运动
如果人到水中生活会遇到哪些问题？
呼吸
运动
运动
呼吸
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
探究二：观察鱼的外形及运动
看一看：取一条鲫鱼,观察它的体形及鳞片。
摸一摸：用手摸一摸鱼的体表，你有什么感觉？
说一说：你认为它的体形有什么特点？鱼的体表具有怎样的特点？这些特点有什么意义？
二、鱼的主要特征
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
探究二：观察鱼的外形及运动
头部
躯干部
尾部
体型特点：
鱼的身体分 、 和
三部分，通常左右侧扁，大多呈 。
头部
躯干部
尾部
流线型
二、鱼的主要特征
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
体表特点：
体表常常有 覆盖，鳞片的表面有滑滑的 。
鳞片
黏液
作用：
保护身体
作用：
减小阻力
探究二：观察鱼的外形及运动
二、鱼的主要特征
侧线
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
讨论： 鱼的体形及体表特点对鱼在水中运动有什么意义
大多数呈流线型体表有黏液
有利于减小运动时的阻力
二、鱼的主要特征
易识生物原创资料，禁止二创和转卖
流线型仿生学
流线型的作用：
减小阻力
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
观察水槽中的鱼在水中的运动，你认为鱼是如何运动的？
鱼鳍的作用：
鳍是鱼类的 器官及 器官，还具有感知水流的作用。
运动
平衡
探究二：观察鱼的外形及运动
二、鱼的主要特征
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
探究二：观察鱼的运动
肌肉的作用：
鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，为运动提供直接动力。
金枪鱼的游动瞬间时速可达160公里。
金枪鱼解剖:肌肉发达
鱼的运动：
鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
动力
协调
二、鱼的主要特征
观察金枪鱼解剖，想一想鱼哪里的肌肉最发达？
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
鱼的呼吸器官——鳃
鳃盖
鳃盖后缘
二、鱼的主要特征
探究三：鱼的呼吸
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
探究三：鱼的呼吸
轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色，对照鳃的图片，想一想：鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？
结构特点：
鳃的主要部分是 （多而细），鳃丝中密布 。
鳃丝
毛细血管
鳃丝
功能：
鱼是用鳃 的，鳃丝（多而细）扩大与水的接触面积,便于进行 。
呼吸
气体交换
二、鱼的主要特征
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
探究二：鱼的呼吸
鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？
用滴管吸取一些蔬菜汁,慢慢地滴在鱼口的前方，观察蔬菜汁流入鱼口后，从哪里流出
呼吸特点：
鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是 。
蔬菜汁流入鱼口后，会从 流出来。
交替张合
鳃盖后缘
二、鱼的主要特征
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
溶解氧较多的水
流出的水与流入的水相比，其中 含量下降， 含量增加。
含氧少、含二氧化碳多的水
讨论： 流入的水和流出的水，其中溶解的气体成分会有哪些变化
（提示：二氧化碳可使BTB溶液变色）
血液
氧气
二氧化碳
氧
二氧化碳
二、鱼的主要特征
观察 思考
鱼的形态、结构和运动
讨论： 鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要 请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因。
每片鳃由许多细细的鳃丝构成 ; 鳃是鲜红的，里面含有丰富的血管。
鱼鳃的这两个特点对鱼在水中呼吸是至关重要的。
当鱼离开水时，鳃丝会粘连在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积。
空气干燥，鱼会因为不能从空气中得到足够的氧气而窒息死亡。
水中
空气中
二、鱼的主要特征
如果人到水中生活会遇到哪些问题？
呼吸
运动
鱼类适于水中生活的特点：
运动
靠游动获取食物和防御敌害
呼吸
能够通过鳃在水中呼吸
二、鱼的特征
小结
鱼的主要特征
生活在水中；
体表常有鳞片覆盖；
用鳃呼吸；
通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
二、鱼的主要特征
拓展延伸
根据鱼的主要特征判断下面这些动物都是鱼吗？
鲸鱼
章鱼
中华鲟
娃娃鱼
鳄鱼
海马
哺乳动物
软体动物
两栖动物
爬行动物
二、鱼的主要特征
鱼类养殖业和捕捞业是我国的重要产业
《中国再创奇迹，在沙漠里养海鲜，是怎么做到的》
三、鱼与人类生活的关系
为人类提供富含蛋白质的食物
《中国再创奇迹，在沙漠里养海鲜，是怎么做到的》
三、鱼与人类生活的关系
许多鱼类具有很高的观赏价值
《中国再创奇迹，在沙漠里养海鲜，是怎么做到的》
三、鱼与人类生活的关系
丰富人类文化
三、鱼与人类生活的关系
丰富人类文化
竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼；
——摘自《吕氏春秋·览·孝行览》
译文：把池水抽干去捕鱼，哪能捉不到呢，只是第二年就没鱼了。
赏析：此句以捕鱼的例子，说明了做事不可只图眼前利益，警示我们在追求利益和成功时不能太贪心，应有长远的眼光和打算。
三、鱼与人类生活的关系
水质污染
我国渔业发展的重心已经从捕捞业转移到养殖业上。
禁止在禁渔区、禁渔期进行捕捞。
禁止使用最小网目尺寸的网具进行捕捞。
过渡捕捞
三、鱼与人类生活的关系
作为中学生，要保护鱼类资源，你该怎么做？
鱼
多种多样的鱼
淡水鱼：青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼（四大家鱼）等
鱼的特征
鱼与人类生活的关系
海水鱼：鲨鱼、大黄鱼、带鱼等
① 生活在水中；
② 体表常有鳞片覆盖；
③ 用鳃呼吸；
④ 通过尾部和鳍的摆动以及躯干部的协调作用游泳。
①养殖业和捕捞业；
②提供富含蛋白质的食物；
③观赏价值；
⑤合理利用和保护鱼类资源。
④与人类文化相融合；
课堂小结
练习与应用
请翻到课本第84页
一、概念检测
1.请根据鱼的形态、结构和运动特点，完成下面的图解。
鱼
体型
体表特点
呼吸器官
运动方式
流线型
有鳞片和黏液
鳃
游泳
2.黄鳝生活在水中，它的体表没有鳞片，但它属于鱼类，为什么呢？
黄鳝虽然体表没有鳞片，但它属于 鱼类。
因为它具有“生活在水中、有脊柱、用鳃呼吸”等特征。
练习与应用
请翻到课本第84页
二、拓展应用
1.在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至有跳出水面的现象，而在天亮以后(尤其在太阳出来一段时间后)，鱼便停止了浮头。想一想:这是为什么
夜晚植物进行呼吸作用，水中二氧化碳增加，氧气减少，所以鱼在黎明时跳出水面获取空气中的氧气；
而在太阳出来后，植物进行光合作用，水中二氧化碳减少，氧气增加，鱼可从水中获得氧气，便停止了浮头。
练习与应用
请翻到课本第84页
二、拓展应用
2.水中的溶解氧大概只有空气中的1/30(在20℃、1标准大气压下),鱼在水中仍能获得充足的氧，为什么到了氧含量更高的陆地上却不行了呢？
有人用毛笔简单模拟主要由鳃丝构成的鱼鳃，当毛笔浸在水中时，毛笔的毛是充分散开的；但当毛笔从水中取出时，毛笔的毛会粘连在一起。
请结合上面的模拟结果作出解释，并与老师和同学讨论。
鱼离开水时，鳃丝黏结在一起。四片鳃相互覆盖，减少与空气的接触面积，加之空气干燥，使鱼窒息死亡。
在水中：笔毛散开
空气中：笔毛黏结
课后作业：
1.完成教材P84练习与应用。
2.（2选1）①制作以保护鱼类为主题的环保题材宣传海报；②自选材料制作鱼的模型。（建议选择环保材料）

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