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2025年春统编版语文六年级下册小升初提优卷
时间:90分钟 满分:100分
文化需要传承，传承需要创新。班级开展了以“传承与创新”为主题的系列活动，邀请你一起参与。
活动一 传民俗文化
一、我国民俗文化历史悠久，读语段，了解节气与民俗的传承。(19分)
二十四节气从历史深处走来，源(yuān yuán)远流长。它悄(qiǎo qiāo)然传递着四季更【甲】的信息，以làng màn( )的方式呈(chéng chén)现古代劳动人民的经验与智慧，将dān diào( )的时间、气候变化记录，变为生动可感的物候标志。它与大自然的律动相wěn hé( ),指引着人们劳作生息：“雨水洗春容，平田已见龙”,大地一扫冬日的 “白露过秋分，农事忙纷纷”,农人们 着节气的变化，开始秋收冬藏……
“二十四节气”背后蕴含的深厚文化内涵十分重要。比如，很多节气与众多民俗相互依存、相依相融。立春和春节、惊蛰与“龙抬头”、春分与社日、夏至与端午节、秋分与中秋节等都有着直接的内在关系；而立春、清明、立夏、冬至等，早已形成丰富多彩的民俗传习，这些年来的传承从未jiàn duàn( ),成为东亚乃至东南重各民族的文化与感情纽带。
1.根据拼音在括号里写出相应的词语，并用“√”选择加点字的正确读音。(7分)
2.根据下列释义，语段中甲处的字形和字义全都正确的一项是(2分)( )
A.叠 重复 B.叠 折叠 C.迭 轮流 D.迭 屡次
3.依次填人语段中横线上的词语，最合适的一项是(2分)( )
A.荒谬 跟随 B.荒废 跟踪 C.荒凉 跟踪 D.荒凉 跟随
4.二十四节气承载着历史，也承载着很多诗词。诗人作诗时，常常会把民俗融人
其中。民俗大观园正在举行民俗诗词会，快来挑战吧!(8分)
(1)民俗大观园以时间轴的形式呈现诗中的节日风俗，请你将它补充完整。(3分)
(2)先把诗句补充完整，再将节日与对应的习俗、诗句连一连。(5分)
a.寒食节 望月 ①家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
b.中秋节 赐火 ②日暮汉宫传蜡烛，
c.七夕节 乞巧 ③ ,不知秋思落谁家。
活动二 承诗书气韵
二、文字最能承载文化，传承气韵。请你细读文字，选择正确的答案。(填序号)(10分)
1,下列加点字的意思相同的一项是( )
A.为是其智弗若与 孰为汝多知乎 B.我以日始出时去人近 又送君归去
C.但爱鲈鱼美 但悲不见九州同 D.雨雪霏霏 好雨知时节
2,下列对句子运用的描写方法判断有误的一项是( )
A.我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。(动作描写)
B.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。(外貌描写)
C.这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。(环境描写)
D.待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!”(语言描写)
3.下列对人物及其性格特点或精神品质的描述中，有误的一项是( )
A.李大钊——忠于革命、坚贞不屈 B.鲁滨逊——机智坚强、积极乐观
C.尼尔斯——淘气顽皮、喜欢恶作剧 D.汤姆·索亚——喜爱冒险、心狠手辣
4.下列赠言中，最适合送给母校老师的一项是( )
A.才始送春归，又送君归去。 B.莫道君行早，更有早行人。
C.随风潜入夜，润物细无声。 D.少壮不努力，老大徒伤悲!
5.下列说法中有误的一项是( )
A.“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。”句中“彩排”上的引号表示特殊含义。
B.在“白驹过隙、光阴似箭、日月如梭、从善如流”四个词语中，不能体现《匆匆》一文中心的词语是“从善如流”。
C.《那个星期天》中“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”,作者融情于景的描写使情感自然流露，突出“我”内心的激动。
D.“书到用时方恨少，事非经过不知难”告诫我们：不但要勤奋读书，而且要注意理论与实践相结合。
三、在品读句子时要进行创新，使之更能承载文化。请你按要求完成句子练习。(7分)
1.农民伯伯顶着烈日在田里劳动，汗水如雨般洒落田间。(仿照加点部分写句子)(1分)
2.学校的操场上，同学们正在开心地拍毕业合影。旁边花坛里的花儿 , 树上的鸟儿 ,树叶,同学们的脸上也 (根据情境补全句子，注意写出对身边事物的感受)(2分)
3.根据下面的情节补充对人物的神态、动作等描写，以表现人物的心理。(2分)
这时，一阵激烈的讨论声打断了我的思绪，我猛地一抬头，看见老师正在讲台上注视着我。我 。然后我又 。我屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便满是汗水，可老师还是没有叫我……
4.用修改符号修改下面一段话。(1个错别字，3处语病)(2分)
尽管语文书上有很多一对对繁简字对照的例子，可是离开了简化字，我还是不知道繁体字的读音。于是我去像老师请教。老师亲密地对我说：“这不是你的问题。虽然现在这些字不常出现，所以你不熟悉是正常的。”
四、课文是经典文化，值得我们不断温习，创新运用。请你根据课文内容填空。(8分)
1.关于时间， (谁)苦苦思索：“聪明的，你告诉我， ”汉乐府的《长歌行》里写道：“ ,何时复西归 ”古人还感叹道；“一寸光阴一寸金， ”
2.假如王观、苏轼、黄庭坚在一个好友群里交流，请你结合情境，用他们的诗词名句补全对话。苏轼：“ ,春江水暖鸭先知……”你们看，我给惠崇的画题的诗怎么样
王观；@苏轼江南春色果然美，所以我跟鲍浩然说“ ,山是眉峰聚”。
黄庭坚；@苏轼太扎心了，我正为春天的逝去难过呢!“
.”春天真是消失得一点儿踪迹都没有呀!
五、博物馆里的精品如今得到了创新性地呈现，带给人耳目一新的感觉。请你阅读下列非连续性文本，完成练习。(8分)
【材料一】 “画游江山”艺术展展品简介
张择端《清明上河图》：借助4D动感影像，打造可沉浸体验模式，带来极致流畅、毫发毕现的视听效果。游客仿佛走入北宋都城汴梁。古都风貌、众生百态、民俗风情，一览无余。
王希孟《千里江山图》：8K超高清技术等前沿科技，使原画的色彩还原更真，让游客“穿越”到900年前的庐山、鄱阳湖畔。观群山连绵、江河浩渺，赏繁多景物、生趣人物。
黄公望《富春山居图》：在CG特效+光学动态捕捉等技术加持下，观众和作品实时交互，“邂逅”画中人。浙江桐庐富春江两岸人们生活闲逸，好一派桃源景象!
2022年某“云博物馆”数据报告
各主题博物馆直播11.6万场，观看8.2亿人。 相关视频播放量513.4亿次，同比增长30.3%。
相关视频累计时长达24万小时，看完需27年。 共有196万用户发布446万个视频打卡博物馆。
【材料三】◎“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，让我们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。
——《文化报》
◎科技让文物“数字化”,限制了对文物的想象空间，影响审美体验。
—一考古网
◎文化为科技的应用场景提供丰富的内客支撑，科技为文化内客形式的创新性发展提供技术支撑。 ——中国文博会
1.阅读材料一，与画“ ”的句子表达的意思不相同的一项是(2分)( )
A.触景生情 B.身临其境 C.置身其中 D.沉浸画中
2.阅读材料，判断下列说法的对错，对的打“√”,错的打“X”。(2分)
(1)材料一中的三幅作品都是中国同一朝代的名画，作者不同，各有特色。 ( )
(2)游客看到原本陈旧的绘画作品变得色彩艳丽，这是运用了8K超高清技术。( )
(3)2022年，某“云博物馆”相关视频播放量达11.6万次，196万人打卡博物馆。( )
(4)艺术展融入高科技，让传统文化焕发新的活力，获得社会各界的一致好评。
( )
3.楠楠认为“科技让艺术插上翅膀”,下列论据不能说明这种观点的是(2分)( )
A.“博物馆+高科技”让沉睡的古物“活”起来，带来不一样的观展体验。
B.文化与科技相融合，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑。
C.科技让文物“数字化”,限制了大众对文物的想象空间，更倾向娱乐。
D.某“云博物馆”直播场次多，相关视频播放量大幅增长，受大众欢迎。
4.近几年来，各地举办的文博会精彩纷呈。请你为第七届丝绸之路(敦煌)国际文化博览会写一条宣传标语。(2分)
六、诗歌里流动着古人的精神和信仰。请你对比阅读下面两首诗，完成练习，传承其精神。(7分)
1.把甲诗补充完整。(1分)
2.根据古诗内容填表。(3分)
古诗 甲诗 乙诗
恶劣环境
诗句赏析 诗中的“ ”字写出了竹子目标之明 确，“不放松”一词写出竹子意志之 诗 人 将 白 梅 与 作 对 比，反衬出白梅 的品质。
3.这两首诗都运用了 的表现手法来表达诗人的志向，与《石灰吟》中“ , ”的表现手法一样。(3分)
活动三 扬革命精神
七、阅读下面有关革命先烈的短文，完成练习，从中汲取前行的养分和力量。(11分)
以路为赞
①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字——延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，再回到那个革命年代。
( )
②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个苹命者被押赴刑场，他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚缭，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打，威逼利诱，但他始终以铜铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。
③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的磨刀，年轻的面庞满是整毅。监斩官喝令他跪下，他毅然屹立，毫不理会，目光中透露着藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道：“革命者光明磊落、视死如归，只有站着死，绝不跪下!”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，一拥而上，再次将他强按在地，而他，依旧挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。
④他叫陈延年，陈独秀的长子，那时，他才29岁。
锤炼意志
⑤陈延年出生在书香世家，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟陈乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊，路过的好心人看着实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被年轻人婉言谢绝了。没人想到，这个年轻人，就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟二人来到上海后，不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，决意锻炼自己的独立能力。这样的环境下，二人却从没落下学习，双双考入了上海复旦大学。
( )
⑥1924年10月的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这个人特别喜欢和车夫们交朋友，拉家常。他总是虚心地请教拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫。
⑦最奇怪的是“人傻钱多”,谁家工人生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱全部交给工人。渐渐地，大家都喜欢他，有什么问题都告诉他，而他也经常给工人们“出招”,教率夫们用集体的力量对付恶人的敲诈勒索，学会团结斗争。工友们一定想不到，他就是刚被任命为中央驻粤特派员的陈廷年。
(有删改)
1.文章描写了陈延年人生路上的三件事，请在文中括号里用小标题的形式概括。(2分)
2.这三件事中，作者是怎样安排详略的 你认为这样安排有什么好处 (2分)
3.阅读文章第②③自然段中画“—”的环境描写，下列说法不恰当的一项是(2分)( )
A.交代事情发生的时间、地点。 B.烘托了陈延年坚毅冷静的内心世界。
C.渲染了当时可怖的氛围。 D.给人一种清冷寂寥的美感。
4.小学阶段，我们学习了一些刻画人物形象的方法，请选择一种方法，体会陈延年这一人物形象。(2分)
A.借助典型事例，体会人物形象。
B.关注人物语言、动作、神态等描写，体会人物形象。
C.通过描写周围的人，间接体会人物特点。
我借助方法 (填序号),对陈延年的形象进行分析，从中感受到
5. 有三位同学为这篇文章补充了结尾，你最喜欢哪一个 说说理由。(2分)
A.现在的延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火，有和平安居。这条路的尽头通向繁华大道。
B.少年有志，一身正气，让无数人前赴后继，成为像他一样有血性的人。他们用鲜血踏出一条为党为民的道路，值得我们永远铭记!
C.年轻的生命永远停留在那一刻。如今这繁华盛世，多希望你能看到……
6.为了让更多人了解延乔路，请为这条路写一条宣传标语。(1分)
活动四 谈独特感悟
八、通过本次活动，你一定有许多感悟想表达，快来根据下面的要求写一篇习作吧。(30分)
传承是一种呼吁，是一种展望，更是我们对民族文化的自信。虚拟人非遗体验官、数字藏、AR沉浸式非遗体验……沉浸式体验让生活更美好。让我们拿起手中的笔，写一写对“传承创新”的独特理解吧!
题目；刻在骨子里的
提示；我国的传统文化跳动在民族乐器哀婉而凄美的弓弦上，闪烁在国粹京剧彩斑斓的脸谱上，绽放在异彩纷呈的民俗节日中，传扬在脍炙人口的中华诗词……请你先把题目补充完整，再自选角度，围绕中心意思，从不同的方面或选择不的事例来写，不少于500字。
参考答案
一、1.yuán qiǎo 浪漫 chéng 单调 吻合 间断
2.C 3.D
4.(1)①春节②示例：《清明》 ③端午节④示例：《乞巧》
⑤中秋节⑥示例：《九月九日忆山东兄弟》
(2)轻烟散入五侯家 今夜月明人尽望
a——赐火——② b—望月——③ c——乞巧——①
二、1.C 2.A 3.D 4.C 5.C
三、1.示例：同学们一起观看了“天宫课堂”第四课的精彩实验，掌声如雷鸣般回响在教室里。
2.示例：绽放着笑脸 唱着欢乐的歌 仿佛在向同学们打招呼 洋溢着开心的笑容
3.示例：马上紧张起来，目光四处移动，脸也红了起来，嘴张了又张，可喉咙就像是被什么东西卡住了一样，发不出任何声音 把头深深地低下去
4.①删去“很多”或“一对对”;②把“像”改为“向”;③把“亲密”改为“亲切”;④把“虽然”改为“因为”。
四、1.朱自清 我们的日子为什么一去不复返呢百川东到海 寸金难买寸光阴
2.竹外桃花三两枝 水是眼波横 春无踪连谁知 除非问取黄鹂
五、1.A 2.(1)× (2)√ (3)× (4)× 3.C
4.示例：世界握手敦煌，丝路成就梦想。
六、1.任尔东西南北风
2.破岩、千磨万击，东西南北风 冰雪林中 定 坚定 桃李 高洁
3.托物言志 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间
七、1.示例：英勇就义 深人民众
2.这三件事中，作者把第一件事和第三件事描迷得比较详细，第二件事安排得比较简略。这样就突出人们对陈延年的赞美及怀念之情。
3.D
4.示例；B陈延年的那种视死如归的英雄气概
5.示例；B这个结尾起到了首尾呼应、突出中心的作用，同时赞颂了陈延年 及无数像陈延年一样的革命先烈。
6.示例：延乔路短，精神绵长。
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