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(共35张PPT)
植物通过光合作用固定光能
第三节
生物的生活需要营养（有机物）
有机物分解为生命活动提供能量
有机物是构成生物的主要成分
白鹭捕食地鼠
兔子吃草
植物通过光合作用自己制造有机物
关于光合作用：
水
二氧化碳
氧气
葡萄糖（有机物）
阳光
植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程。
条件：
光
二氧化碳 水
有机物 氧气
原料：
产物：
叶绿体
光合作用的反应式：
原料：
二氧化碳＋水
产物：
有机物(贮存能量)＋氧气
书写原则：1.原料＋箭头＋产物
2.箭头上写条件，下写场所
光能
叶绿体
植物从土壤中吸收营养
植物从空气中吸收灵气
亚里士多德
中世纪学者
光合作用作用机理的探索过程：
通过严谨的实验，探究了光合作用的原理，条件，产物
萨克斯、海尔蒙特等科学家
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本节重点：设计实验探究光合作用的原料，条件，产物
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物（贮存能量）+氧气
实验一：验证绿叶在光下制造淀粉（光、有机物）
实验二：验证光合作用产生氧气（氧气）
实验三：海尔蒙特的简易实验(水)
实验四：探究二氧化碳是光合作用的原料（二氧化碳）
实验一：验证绿叶在光下制造淀粉（光、有机物）
实验原理：
叶光合作用产生淀粉（有机物），而淀粉具有遇碘液变蓝的特性。
2. 根据实验题目分析，本实验探究的是哪一条件对光合作用的影响？所以本实验变量为？那么该如何设置对照组，实验组？
3.当碘液滴加到馒头时，由于馒头是白色，所以能清晰观察到馒头变蓝，但是步骤3中如果将碘液直接滴加到天竺葵深绿色的叶片上，能否观察到变蓝色？根据材料2分析，应对叶片做什么处理？
自主学习：阅读16页内容了解实验的操作步骤，并思考以下问题
5.小明在实验中为了省事没有将天竺葵放在黑暗处，预测其实验结果, 并思考为什么要将天竺葵放在黑暗处一昼夜？
1. 根据材料1分析，第一步黑暗处放置一昼夜后，叶片内淀粉含量将如何变化？
4.根据材料3分析，为什么在大烧杯中放清水，小烧杯中放酒精？能否直接加热酒精？
辅助材料
材料1：光合作用产生的淀粉不会在叶片中长时间停留，一部分淀粉会被运输到果实中储存，一部分被呼吸作用分解为细胞供能。
材料2：叶片之所以呈现绿色，是因为叶绿体中含有叶绿素，叶绿素的特点是能够溶解在酒精，丙酮，乙醚等溶剂中，不溶于水。
材料3：沸腾的水最高温度是100 ℃ ，酒精灯火焰温度为500℃，而酒精自燃（无需明火）的温度为363 ℃ 。
叶内淀粉含量减少，直至被运走和耗尽
光 光照的有无 对照组：有光照射 实验组：无光照射(黑制片遮光)
变蓝色不明显 利用酒精将叶片脱色，使叶片变成黄白色，便于染色观察
不能直接加热酒精 防止酒精燃烧产生危险
小明结果：整片叶都变蓝 将叶片中原有的淀粉运走耗尽
暗处理:将叶片内原有的淀粉运走耗尽
↓
遮光对比:对照实验:探究光是条件
↓
脱色:以便淀粉遇碘变蓝的观察
↓
漂洗：防止酒精的干扰
↓
加碘液:淀粉遇碘变成蓝色
↓
观察:见光部分变蓝色，未见光部分不变蓝
知识总结：
结论:①绿叶在光下制造淀粉。②光是光合作用的必要条件。
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本节重点：设计实验探究光合作用的原料，条件，产物
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物（贮存能量）+氧气
实验一：验证绿叶在光下制造淀粉（有机物）
实验二：验证光合作用产生氧气（氧气）
实验三：海尔蒙特的简易实验(水)
实验四：探究二氧化碳是光合作用的原料（二氧化碳）
实验二：验证光合作用产生氧气（氧气）
回答问题：
1.快熄灭的细木条（卫生香）放入试管后有什么反应？
2.说明植物光合作用产生了什么气体？
实验结论：绿色植物在光合作用中产生了氧气。
复燃：将快要熄灭的细木条插进玻璃管内，快要熄灭的细木条复燃。
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本节重点：设计实验探究光合作用的原料，条件，产物
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物（贮存能量）+氧气
实验一：验证绿叶在光下制造淀粉（有机物）
实验二：验证光合作用产生氧气（氧气）
实验三：海尔蒙特的简易实验(水)
实验四：探究二氧化碳是光合作用的原料（二氧化碳）
根据材料分析，植物通过光合作用制造有机物构成植物体，其制造有机物的原料是来自于土壤还是雨水？由此可以得到什么结论？
实验三：海尔蒙特的简易实验(水)
结论：水是绿色植物合成有机物的原料
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本节重点：设计实验探究光合作用的原料，条件，产物
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物（贮存能量）+氧气
实验一：验证绿叶在光下制造淀粉（有机物）
实验二：验证光合作用产生氧气（氧气）
实验三：海尔蒙特的简易实验(水)
实验四：探究二氧化碳是光合作用的原料（二氧化碳）
实验四：探究二氧化碳是光合作用的原料（二氧化碳）
二氧化碳传感器
二氧化碳是光合作用的原料.
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知识总结：
二氧化碳+水
光能
叶绿体
有机物（贮存能量）+氧气
实验一：验证绿叶在光下制造淀粉（有机物）
实验二：验证光合作用产生氧气（氧气）
实验三：海尔蒙特的简易实验(水)
实验四：探究二氧化碳是光合作用的原料（二氧化碳）
小结：光合作用及实验
1.光合作用:
光合作用的条件（），场所（），原料（），产物（）。能默写光合作用的反应式。
2.验证绿叶在光下制造淀粉实验:
3.验证氧气的方法:
1.背诵验证绿叶在光下制造淀粉实验的5个实验过程及方法步骤（）该实验的实验结论是（）
2.在验证绿叶在光下制造淀粉实验中，暗处理的目的是（）。将叶片一半遮光，一半不遮光，这样处理可以形成（），变量是（）。
3.脱色中加热的方式是（），小烧杯里放（）大烧杯放（），采用这种方式的原因是（）
4.脱色目的是使_____溶解到_____中，避免（）干扰观察，不断加热直到叶片变成（）色。
5.染色时滴加的液体是（），该液体能使（）变（）。
6.遮光和不遮光的叶片哪个变蓝哪个不变蓝（）。
把带火星的木条放入氧气中后，产生（）现象
光合作用中物质与能量的变化
光合作用中物质的变化
物质转换 _____________________。
无机物
有机物
无机物指的是一些结构简单的纯净物、或简单的碳化合物。
（如水、如氧气， 水，食盐,一氧化碳、二氧化碳，无机盐等）
有机物是指含结构复杂的一些化合物，由许多元素构成。
（如氨基酸，蛋白质，糖，淀粉，脂肪，塑料，维生素，石油，天然气等）
能量转换 _____________________。
光能
化学能
光合作用中能量的变化
热能
光能
电能
化学能
（储存起来的能量）
一切物体都具有能量，能量是无处不在的，只是他们的形式不同。
光合作用的实质
光合作用实质：合成有机物，储存能量
能量转换 _____________________。
光能
化学能
物质转换 _____________________。
无机物
有机物
光合作用在农业生产中的应用
大棚中的蔬菜长得比农田的好
间作套种
合理密植
二氧化碳气体肥料
夜晚开灯照射植物
光合作用在农业生产中的应用：
以下是农业生产中常见的措施，试分析如何增强作物的光合作用强度的？
增加二氧化碳浓度
增加温度
增加光照强度
增加光照面积
光合作用的影响因素：二氧化碳，光照强度，光照面积，温度
增加光照利用率
光合作用对于生物和环境的意义
自主学习：阅读20页标注出光合作用的功能：
光合作用在生物圈中的作用
1.
2.维持碳氧平衡
探究二氧化碳是光合作用的原料
探究叶绿体是光合作用的场所
探究水是光合作用的原理
扩展实验
某生物兴趣小组设计了以下实验装置，请据图分析回答：
甲
乙
扩展实验1：利用氢氧化钠探究二氧化碳
1.观察甲装置和乙装置有和不同？
2.氢氧化钠有什么作用？小明说本实验的变量是氢氧化钠的有无，你是否认同？
3.左下图为甲，乙叶片滴加碘液染色后的颜色，由实验现象你能得出什么结论？
此实验现象可以证明,_____________是光合作用的原料。
清水 和 氢氧化钠
氢氧化钠可以吸收二氧化碳
本实验变量：二氧化碳
二氧化碳
绿色部分
非绿色部分
银边天竺葵
实验结论：叶绿体是光合作用的场所。
扩展实验2：银边天竺葵实验
1.观察银边天竺葵的叶有什么特点或不同？是什么导致了这种差异？
2.取下一个叶片，脱色后滴加碘液观察发现，绿色部分变蓝，银白色部分不变蓝，由此你能得到什么实验结论？
边缘是银白色
银白色部分缺少叶绿素（叶绿体）
某生物小组将叶片中间切断，试分析对AB部位的影响
实验结论：水是光合作用的原料
扩展实验3：切叶脉实验
1.叶脉是由什么组织构成的？其主要功能是？
2.将叶片中间切断后，A和B是否能正常获取水？推测A和B部位还能否进行光合作用。
3.乙图为叶片滴加碘液后的颜色变化，由此你能得到什么实验结论？
甲
乙
输导组织：运输水，无机盐，有机物
A有水，B没有水
A能光合作用 B不能光合作用
小结：光合作用及实验
1.利用氢氧化钠探究二氧化碳:
在利用氢氧化钠验证二氧化碳是光合作用的原料实验中，氢氧化钠的作用是_______。两组装置可以形成一组对照实验，变量是（），由氢氧化钠组叶片遇碘液不变蓝，清水组叶片遇碘液变蓝可得出结论（）
2.银边天竺葵实验:
3.切叶脉实验：
银边天竺葵的叶片边缘部分是银白色，与正常的叶片相比，其缺少_____这一能量转化器。根据叶片非绿色部分遇碘液不变蓝，叶片绿色部分遇碘液变蓝，可以得出结论________。
在叶脉切断实验中，将叶脉切断后，叶片的后半部分将会没有________的供应。根据叶片前半部分遇碘变蓝，后半部分遇碘液不变蓝，可以得出结论________。
Thank you
当堂达标
1.在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗一昼夜，其目的是（　　）
A.使叶片内原有的淀粉消耗掉
B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中
C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中
D.储备养料，准备进行光合作用
2.把叶片放入酒精隔水加热的目的是（ ）
A.溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死
B.将淀粉煮熟，避免将叶片烫死
C.溶解叶片中的叶绿体，避免酒精燃烧
D.溶解叶片中的叶绿素，避免酒精燃烧
A
D
3.植物能够进行光合作用的部位是（ ）
A.整个植物体 B.绿色的叶片
C.所有绿色的部分 D.只有茎和叶
4.下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（ ）
A.为动物和人类提供能量 B.吸收氧气，释放二氧化碳
C.为植物体自己制造有机物 D.吸收二氧化碳，释放氧气
5.人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（ ）
A.清晨的草地 B.下午的草地
C.清晨的树林 D.下午的树林
6.脱色后的叶片，滴加碘液变蓝可以确定叶片中含有（ ）
A.葡萄糖 B.淀粉 C.蛋白质 D.脂肪
C
B
D
B
7.下列表示“验证绿叶在光下制造淀粉”的部分实验步骤。有关叙述错误的是（ ）
A.该实验的先后顺序是①③④②⑤
B.叶绿素能够溶解在图④小烧杯内的酒精里
C.叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝
D.此实验能够证明光合作用的场所是叶绿体
D

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