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第五课时《“布”同凡响中国红》教学设计
教学目标：
1.通过布贴画的学习，让学生了解布贴画这种传统工艺，使学生的创新能力、思维能力、动手能力得到有效发展，唤醒学生对民间传统工艺的保护意识。
2.在制作红星红旗布贴画的过程中，激发学生对祖国的热爱，让红色文化浸润在孩子们的劳动中，植根于每个学生的心中。
教学重难点：
重点：了解布贴画的制作过程及方法。
难点：在制作五星红旗布贴画的过程中感受新中国的来之不易，学会珍惜如今的幸福生活。
教学方法：
讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法
课前准备：
硬纸板、红布（裁剪成长21厘米、宽14厘米（长宽比例为3:2）的长方形）、黄布、剪刀
温馨提示：
本节劳动课中，需要学生们在课上动手操作，劳动时间约为15分钟～20分钟，请各位老师根据本节课的教学目标合理安排时间。如若未完成可以作为家庭作业布置给学生。（本学期《物品收纳方法多》《制花灯体验非遗》《我给植物来挂牌》《剪出家乡好风光》劳动课共用一个剪刀）
教学过程：
劳动小知识
（一）激趣导入
【出示课件】
1.绣红旗的故事
你见过这样布局的五星红旗吗？
它的制作者叫江竹筠，也就是江姐。
1949年的10月1号，中华人民共和国成立了！但是当时中国，还有大片的国土没有解放，被关押在重庆白公馆、渣滓洞内的中共地下党员们，听到新中国成立的消息后，激动地拥抱，泪流满面
江姐和战友们决定，绣一面五星红旗。喜迎解放，她们没有见过红旗的图案，只知道是五星红旗，有五颗星，于是她们用自己的想象，缝制了一面五星红旗。“一颗红星绣在中央，光芒四射，象征着党，四颗小星摆在四方，祖国大地，一片光明，一齐解放！”他们一边连夜赶制五星红旗，一边防备巡逻特务的侦查。
特务在逃离重庆的前夕，对关押的三百多名中共党员，实行了大屠杀。江姐没能真正见上国旗一眼，就牺牲了。
2.介绍五星红旗
中华人民共和国国旗是五星红旗，为左上角镶有五颗黄色五角星的红色旗帜，旗帜图案中的四颗小五角星围绕在一颗大五角星右侧呈半环形。红色的旗面象征革命，五颗五角星及其相互联系象征着中国共产党领导下中国人民的团结。该旗的设计者是曾联松，是一名来自浙江瑞安的普通工人。
1990年6月28日，中国第七届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议通过了现行的《中华人民共和国国旗法》，并于同日通过第28号《中华人民共和国主席令》公布。该法于1990年10月1日起开始施行。《国旗法》不仅规定了国旗的制法、悬挂场合及悬挂方式，还强调了国旗是“中华人民共和国的象征和标志”，因此每个公民与组织“都应当尊重和爱护国旗”。
二、劳动初体验
（一）布艺贴画是一种古老的民间贴补工艺，在民间广泛流传，是人们长期探索和开发的文化积淀。今天，让我们用布贴画也来做一面五星红旗吧！
（二）制作五星红旗布贴画步骤：
1.构思画图。确立制作五星红旗的主题，用铅笔将构思草图画在纸上
2.选取布料。根据主题内容选取合适的材料搭配。
3.剪制纸模。将草图上各图案剪下来作为纸模。
4.裁剪布料。对照纸模在布上画出五角星的轮廓，用剪刀沿着轮廓剪出五角星。
5.涂胶粘贴。根据构思，将旗面粘贴在硬纸板上，再将四颗小五角星依次粘贴在大五角星周围，五星红旗就初具雏形了。
6.整理完成。
（三）请同学们分成若干个个活动小组，每组合作完成一副五星红旗的布贴画作品。
三、劳动大比拼
（一）请每个小组发挥想象，给自己的作品命名。
（二）说一说你和五星红旗的故事，或者说一说你知道的关于五星红旗的故事吧！
四、劳动有收获
个人自评：对照评价量表的每一条标准，给自己今天的表现打个星吧！
《“布”同凡响中国红》评价表
评价内容 我的奖章
掌握劳动知识
积极举手发言
作品精致美观
能够按时完成
板书设计：
“布”同凡响中国红
布织布介绍
制作作品
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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