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第十课时《陶瓷工艺近接触》教学设计
教学目标：
1.了解中国传统陶瓷艺术。
2.感悟中华传统文化的魅力。
3.尝试使用手工陶泥，制作简易陶瓷。
教学重难点：
重点：了解中国陶瓷艺术。
难点：尝试制作手工陶件。
教学方法：
讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法。
教学准备：
教师：PPT、陶泥
学生：陶泥
温馨提示：
本节课的手工劳动时间大约为20～25分钟，任课教师可根据教学目标合理安排教学内容。（其中本学期《制作花灯传思念》劳动课、和《秀丽典雅水仙花》劳动课共用一把剪刀。）
教学过程：
一、劳动小知识
（一）问题导入
师：大家知道这个英文什么意思吗？（课件展示“China”）
生：中国
师：没错，那这个英文呢？（课件展示“china”）
生：瓷器
师：由此可见，陶瓷作为中国的一项传统技艺，在国际上是有非常大的影响力的，那么我们今天就一起来学习中国传统的陶瓷艺术。
（二）青花瓷的传说
提到陶瓷，就不得不说美丽的青花瓷了，它是景德镇四大传统名瓷之一。其瓷白中泛青、其花青翠欲滴、是典雅素静的“人间瑰宝”。但问起它的来历，这里还有一个动人的传说。
青花瓷的传说
相传元代时，镇上有个刻花的青年工匠，名叫赵小宝。小宝有个未婚妻、名叫廖青花。一天，青花问小宝:“这瓷坯上的花儿，如果能用笔画上去，不更好吗 ”小宝皱了皱眉头，说:“我早就想过。可是找了许多年，找不到一种适合画瓷的颜料啊。”
青花听后，暗暗下定决心，一定要想办法找到这种颜料。并央求专门找矿的舅舅，带她进山找矿。开始舅舅不肯，说找矿太辛苦，女孩子吃不消。后来，经青花再三恳求，才勉强答应下来。第二天，天刚拂晓，青花和舅舅便进山找矿去了。
秋去冬来，时间一晃过去了三个月，小宝见青花和舅舅还未归来，放心不下，便冒着刺骨的寒风，踏着厚厚的白雪，直奔青石山找青花与舅舅。小宝走了三天三夜，终于来到了山前，发现前面山谷有一缕青烟，顿时心头一热，匆忙朝冒烟的方向奔去。
来到山谷，小宝才看清，青烟是从一座倒塌了的炭窖里冒出来的，便钻进破窖，发现窑的一角堆满各色各样式料石，再一看，窑的另一角还躺着一个衣衫破烂的老人，老人身边堆有几段柴火，柴火上正冒着一缕缕青烟。小宝仔细地朝老人瞧去，这才看清，躺在地上的老人正是青花的舅舅。他急忙抱起舅舅，不停地叫喊:“舅舅！舅舅”老人渐渐苏醒过来，一看是小宝，急忙对小宝说:“快，快，快上山去接青花” 。
小宝顺着舅舅指的方向，拚命朝山顶找到了青花冻僵的尸体。在她身旁的雪地上，还堆着一堆堆已选好的石料。小宝见状，哭得死去活来
掩埋了青花，小宝含着泪水，搀扶舅舅回到镇上。从此，潜心研制画料。他将青花如娘采挖的石料研成粉末，配成颜料，用笔蘸饱，画到瓷坯上、经高温焙烧后，白中泛青的瓷器上出现了青翠欲滴的蓝色花纹。青花瓷便从此诞生。
后人为了纪念廖青花，遂把画在瓷器上的这种蓝花称之为“青花”，把描绘这种蓝花的彩料称之为“青花料(廖)”，这两种叫法，一直沿至今天。
（三）陶瓷艺术的分类
1.工业陶瓷：这类陶瓷用于建筑行业，如我们日常所见的瓷砖、卫浴瓷。
2.艺术陶瓷：艺术陶瓷具体细份可按材质划分为：炻瓷、青瓷、骨瓷、高白玉瓷、白瓷、黑陶瓷等等；按其生产工艺划分为：青花瓷、中国红瓷、釉下五彩瓷、毛瓷、刻花瓷等等；按窑口来划分有：景德镇、醴陵瓷、德化瓷、汝瓷、钧瓷、龙泉瓷等等。
3.日用陶瓷：日用陶瓷的产生可以说是因为人们对日常生活的需求而产生的，日常生活中人们接触最多，也是最熟悉的瓷器，如餐具、茶具、咖啡具、酒具、饭具等。
三、劳动大比拼
（一）操作大比拼
师：看谁的小羊做的又快又好！
（二）知识大比拼
1.瓷器是从哪个朝代开始出现的？
2.乾隆时期的瓷器有什么样的特点？
3.简述青花瓷的由来传说。
（三）评一评
1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！
2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！
劳动有收获
（一）课堂小结
同学们，这节课上我们学习了关于陶瓷艺术的历史小知识，动手制作了属于自己的精美陶瓷，增加了对我们中华传统文化的了解，课后，大家可以将课上所学分享给亲朋好友，共同感受中华文化的魅力吧。
（二）课堂评价
《陶瓷工艺近接触》评价表
评价内容 我的奖章
制作美观
工序合理
心得分享流畅
（三）课后作业
师：和同伴分享你们的收获吧！
板书设计：
陶瓷工艺近接触
了解瓷器
青花瓷的传说
陶瓷的制作过程
陶瓷的制作
作品展示
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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