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第五课时《资料整理有窍门》教学设计
教学目标：
1.学习作业课本等学习资料的整理方法，合理分类，整齐有序，方便取放。
2.发挥自身创意，制作简易置书架。
教学重难点：
重点：掌握书籍归类整理的方法并制作简易置书架。
难点：养成及时整理的习惯。
教学方法：
讲授法、练习法、自主探究法、小组合作法。
教学准备：
教师：PPT、书架物料包
学生：书架物料包
温馨提示：
本节课的手工劳动时间大约为20～25分钟，任课教师可根据教学目标合理安排教学内容。（其中本学期《制作花灯传思念》劳动课、和《秀丽典雅水仙花》劳动课共用一把剪刀。）
教学过程：
一、劳动小知识
（一）故事导入
小明的一天
早上：七点半，小明的闹钟响了，他迷迷糊糊起床洗漱，准备吃早餐。可是他突然想起自己的书包还没有整理，他喝了两口牛奶就去整理自己的书包，从漫画书堆里抽出一本语文课本，从地上捡起一本习题册，可是他却怎么也找不到自己的英语课本，不知道是在自己的漫画书堆里呢，还是在某个角落里，焦头烂额的小明急急忙忙地翻找，可是时间已经到了8点24了。
上午：8点43，小明迟到了，第一节就是英语课，小明因为没有找到自己英语课本，被老师狠狠批评，想着自己早上早餐也没吃几口，肚子也咕咕叫了起来。
中午：小明吃过中饭，想看看自己新买的课外书《十万个为什么》，可是他找了半天怎么也没有找到，妈妈昨天把新书买给他时，他不记得随手放在哪里了。
下午：美术课上，老师今天教素描，小明从文具盒里翻找铅笔，可拿出来的却是一根木头筷子，他一拍脑门，这才想起自己误把筷子当成铅笔带进教室了。
晚上：小明一回家就拿出语文课本给妈妈朗读今天学会的新课文，这时他的好朋友小朱来找他玩，他随手丢下课本就跑出去了，直到吃晚饭才满身大汗的回来，吃过晚饭小明开始写作业，当他想抄写生词时，却在书包怎么也找不到语文课本......
思考：同学们，故事中小明同学一天中都遇到了哪些问题呢？你们是否也有相同的遭遇呢？那如果是你，你觉得应该怎么做呢？（引出主题）
二、劳动初体验
（一）了解整理学习资料方法
师：如何将我们的学习资料归类整理呢？
1.文具类：可以将橡皮、铅笔、黑色签字笔等常用文具统一收纳在文具盒或者笔筒中，因其使用频繁，可以放在便于拿取的地方，每次用完后及时放回原处避免丢失。
2.课本类：可以将各科书籍按照本门课课时数量的频次多少，从多到少整理，其中，课本既可以单独归类，也可以将与学科相关的辅导资料与课本放在一起，便于拿取，使用完后要及时放回原处。
3.习题类：习题可分为作业本、习题册、试卷册、草稿纸等，按照不同的类别整理，使用完后要及时放回原处。
师：除了书本资料的整理外，在学习中我们也要养成整理的习惯。
1.每日学习收获整理。
2.错题整理。
3.知识点整理：语文生词、英语单词、数学公式等。
三、劳动大比拼
（一）操作大比拼
师：看谁的拼的又快又好！
（二）知识大比拼
1.文具类资料应该如何整理？
2.家中书籍资料如何整理？
3.整理资料的工具有哪些？
（三）评一评
1.操作最规范的同学将获得“操作小能手”称号！
2.回答知识点最多的同学将获得“知识小能手”称号！
四、劳动有收获
（一）课堂小结
同学们，家中书籍容易杂乱无章，所以我们应该把书籍进行分类，把不常用比较陈旧的书籍可以放在收纳筐里，并分门别类写好标签，便于寻找。另外把常用的书籍可以用一些简易桌面书架放起来，便于拿取。希望同学们可以整理好自己的书籍和资料。
同学们，本节课到此结束，我们下节课再见！
（二）课堂评价
《整理资料有窍门》评价表
评价内容 我的奖章
资料分类合理
书架制作精美
心得分享流畅
（三）课后作业
师：和同伴分享你们的收获吧！
板书设计：
整理资料有窍门
小故事
整理学习资料
制作简易书架
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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