资源简介

《学先锋 做先锋》
第1课时
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养总目标中的“了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情”；学段目标中“了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操”；学段内容中的“引导少先队员心有榜样，学习英雄人物和先进人物，教育引导少先队员从小做起，从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德”。
（二）教材分析
本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“争做中国好儿童”中的第十六课，本单元旨在强化学生“少年儿童政治启蒙，促进学生正确价值观的形成”，本课教材内容分两个栏目：“时代的先锋 我们的榜样”“从小学先锋 长大做先锋”。第一个栏目“时代的先锋 我们的榜样”旨在帮助学生了解时代的先锋，新时代好少年的事迹，崇敬先锋，愿意以他们为榜样。第二个栏目“从小学先锋 长大做先锋”旨在引导学生寻找身边的先锋，从身边学起，学先锋见行动。本节课为第一课时，主要学习第一个栏目的内容。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生年龄在6——7岁左右，正处于价值观形成的启蒙阶段。他们天真烂漫、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的模仿能力。在日常生活和学习中，学生们已经接触到一些英雄人物和先进事迹，但由于认知水平有限，他们对“先锋”的理解较为浅显，可能仅停留在表面的崇拜上，尚未深入思考先锋人物的精神内涵以及如何将这些精神运用到实际生活中。因此，教学需要采用生动、直观的方式，引导学生认识先锋、学习先锋，逐步培养他们正确的价值观和行为习惯。
二、教学目标
1.了解时代先锋、新时代好少年的先进事迹，培育崇尚先锋的积极情感；
2.愿意以时代的先锋、新时代好少年为代表的先进人物为榜样，主动向他们学习；
3.让榜样力量成为自己成长的引导力量，初步培育积极主动、有担当的品格。
三、教学重难点
1.教学重点：
了解时代的先锋、新时代好少年的事迹，崇尚时代先锋。
2.教学难点：
把情境体验中的学先锋行为，化为自己的日常生活中，并落实到自己的行动中。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入
一、听歌曲，感雷锋（3分钟） 1.播放：播放歌曲《学习雷锋好榜样》。 2.提问：歌曲里面歌唱的人是谁呢？ 3.追问：为什么我们要学习雷锋好榜样呢？你能从歌曲里找到答案吗？ 收听歌曲《学习雷锋好榜样》。 以歌曲《学习雷锋好榜样》导入，用朗朗上口的歌曲吸引学生，激发学习兴趣，自然导入新课。
小结揭题：同学们，雷锋为国家和人民作出了突出贡献。他是我们学习的榜样。这节课，让我们一起探讨榜样的身上有哪些值得借鉴的优秀品质。
探究新知
活动一：雷锋叔叔我知道（10分钟） 1.引入：同学们，雷锋叔叔是一个非常响亮的名字，他为国家和社会做出了很多重要的贡献！在课前，你们每一个人都去了解了一个雷锋故事，总结了雷锋叔叔的品质，那接下来就让我们走进雷锋叔叔的光辉事迹吧！ 2.播放视频：雷锋叔叔，你在哪里？ 3.提问：视频播放完了，在雷锋叔叔做的这些事情中，哪一件最让你印象深刻呢？ 4.追问：为什么雷锋叔叔做的这件事会让你印象深刻呢？他有什么优秀品质值得你去学习呢？ 5.交流：结合课前让你们自己去了解的雷锋叔叔的故事，和同桌之间来讨论一下，在他身上有什么好品质值得我们去学习呢？ 6.小结：展示雷锋的优秀品质。 （1）雷锋给少先队员介绍节约经验——勤俭节约。 （2）雷锋与战友分享开车的技术——乐于分享。 （3）雷锋叔叔给地区人民捐款——奉献爱心。 （4）雷锋帮战友缝被子——助人为乐。 学生观看雷锋叔叔的视频，结合课前了解的雷锋叔叔所做的光荣事迹，参与讨论交流，分享自己对雷锋叔叔先进事迹的感受，总结雷锋叔叔的高贵品质。 通过让学生观看视频，并结合视频与课前查找资料，与同桌之间的讨论，让学生全面了解雷锋，直观地感受以雷锋同志为代表的时代先锋对社会的积极意义。培养学生观察、思考与表达能力。 通过对雷锋叔叔故事的学习，了解时代先锋的内涵。
总结升华：像雷锋叔叔这样的人正是我们时代的先锋，我们要学习他们的先进品质，也要以这样的时代先锋为榜样力量。
活动二：时代先锋我知道（13分钟） 1.思考：在我们身边还有哪些这样的先锋，他们为什么被称为先锋？ 2.展示材料： （1）这位是张桂梅奶奶，她创办了免费的女子高中，帮助很多贫困山区的女孩子实现了读书的梦想。 （2）这位是袁隆平爷爷，他被称为“杂交水稻之父”，一生都在为了让大家吃饱饭而努力。 3.展示视频并思考：视频中的他们可以被称为先锋吗？为什么？ 4.小结：先锋不分职业，只要心中有爱、行动有担当。 学生思考并回答自己知道的先锋故事，再展示在自己岗位上认真工作的人们的视频，让学生思考他们是否可以称为先锋，并说明理由。 通过引导思考、展示人物材料和视频，帮助学生认识不同领域的时代先锋，理解先锋精神内涵，激发向先锋学习的意识。
总结升华：那些凭借自身努力为他人、社会和国家作出贡献的人，是当之无愧的时代先锋。他们走在时代前列，是我们学习的榜样，身上有着许多值得汲取的优秀品质与精神力量。让我们向这些时代先锋致敬！
活动三：“新时代好少年”（13分钟） 1.过渡：在新时代的浪潮中，有这样一群少年，他们品学兼优、朝气蓬勃，以自立自强、科技创新、热心公益等优良品质，成为我们学习的榜样。 2.活动：“新时代好少年”故事分享会 3.展示：“新时代好少年”马凯琳和黄聆哲的故事。 4.分享：快来分享你知道的“新时代好少年”故事吧！ 5.展示：“新时代好少年”李王喆和栾嘉瑞的故事。 6.小结：“新时代好少年”是我们学习的榜样，她们身上有很多闪闪发光的品质。 7.过渡：这些新时代的好少年，他们有的乐于助人、有的努力学习、有的孝敬父母……他们同样也是我们这个时代的先锋少年！同学们，你们也都刚刚带上了红领巾，加入了中国少年先锋队成为了一名光荣的少先队员。我们不仅要学先锋，同样也要去做先锋。我们准备怎么样做先锋呢？ 8.制作学榜样卡片：拿出小卡片，写下你崇拜的榜样人物，再写一写可以做些什么来变得和他一样棒！ 9.小结：虽然我们不知道他们的名字，但是他们也是时代的先锋，他们的身上同样也有值得我们学习的优秀品质，他们也是我们的榜样！ 学习老师展示的“新时代好少年”故事，分享自己所了解的“新时代好少年”人物故事，了解他们身上的优秀品质，最后填写学习榜样卡。 开展 “新时代好少年” 学习分享活动，引导学生自主探究先锋事迹，提炼优秀品质。 通过填写学习榜样卡，将精神品格转化为行动准则，激励学生学先锋、做先锋。
总结升华：这些时代先锋们用自己的努力为这个国家和社会和他人做出了不平凡的贡献，他们就是我们身边的榜样力量！我们要以他们为榜样，向他们学习！
课堂小结
让我们学习时代先锋和新时代好少年的优秀品质，将来为实现中华民族伟大复兴挑起大梁，做中国特色社会主义事业的合格接班人！（1分钟）
作业布置
完成一件“小先锋”行动（如帮邻居取快递、整理班级图书角）。
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第2课时
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养总目标中的“了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情”；学段目标中“了解当代社会生活中的英雄模范人物，见贤思齐，学习他们高尚的道德情操”；学段内容中的“引导少先队员心有榜样，学习英雄人物和先进人物，教育引导少先队员从小做起，从自己做起、从身边做起、从小事做起，一点一滴积累，养成好思想、好品德”。
（二）教材分析
本课内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元“争做中国好儿童”中的第十六课，本单元旨在强化学生“少年儿童政治启蒙，促进学生正确价值观的形成”，本课教材内容分两个栏目：“时代的先锋 我们的榜样”“从小学先锋 长大做先锋”。第一个栏目“时代的先锋 我们的榜样”旨在帮助学生了解时代的先锋，新时代好少年的事迹，崇敬先锋，愿意以他们为榜样。第二个栏目“从小学先锋 长大做先锋”旨在引导学生寻找身边的先锋，从身边学起，学先锋见行动。本节课为第二课时，主要学习第二个栏目的内容。
（三）学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级学生年龄在6——7岁左右，正处于价值观形成的启蒙阶段。他们天真烂漫、好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的模仿能力。在日常生活和学习中，学生们已经接触到一些英雄人物和先进事迹，但由于认知水平有限，他们对“先锋”的理解较为浅显，可能仅停留在表面的崇拜上，尚未深入思考先锋人物的精神内涵以及如何将这些精神运用到实际生活中。因此，教学需要采用生动、直观的方式，引导学生认识先锋、学习先锋，逐步培养他们正确的价值观和行为习惯。
二、教学目标
1.励志从小做先锋，初步培养积极进取的价值观；
2.让榜样成为自己成长的引导力量，初步培育积极主动、有担当的品格；
3具有把学习先锋融入日常、落实到行动中的实践能力。
三、教学重难点
1.教学重点：
从身边的榜样学起，用实际行动做一名合格的少先队员。
2.教学难点：
把学先锋落实到自己的行动中，主动用先锋的品质与精神激励自己成长。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入
一、学习先锋榜样（4分钟） 1.播放：先锋剪影（滚动播放时代先锋和新时代好少年的图片）。 2.小结：小朋友们，上节课我们认识了好多先锋人物和“新时代好少年”，他们的故事是不是让你们很受启发呀？这节课，我们想想，该怎么去学先锋，做先锋？ 观看先锋人物和“新时代好少年”的相关视频。 通过观看先锋剪影，回顾时代先锋和“新时代好少年”形象，引导学生思考学习先锋、争做先锋的具体行动 。
小结揭题：这些时代先锋和新时代好少年为国家、人民做出了贡献，我们要以他们为榜样！这节课就让我们继续探究我们怎样才能成为他们那样的先锋榜样！
探究新知
活动一：寻找身边的小榜样（11分钟） 1.过渡：其实，在我们身边就有很多值得学习的小榜样。看，这位小朋友主动帮助同学，多有爱呀！ 2.提问：请观察身边同学，推荐一位值得你学习的榜样，他的身上有哪些优秀品质值得我们学习？ 3.预设回答： 生1：我推荐月月同学，她经常帮助有困难的同学！ 生2：我推荐华华同学，每天放学他都会收拾教室讲台！ …… 4.整理：其实不仅时代先锋和新时代好少年可以成为我们的榜样，同样，在我们的身边也有很多优秀的“小榜样”们值得我们去学习。 与同桌交流分享自己身边的小榜样，总结他们的优秀品质。 引导学生发现身边榜样，观察身边的榜样力量，总结他们的优秀品质，树立向身边小榜样学习的意识。
总结升华：我们的身边也有许许多多的值得我们学习的小榜样，我们要学习他们的优秀品质，也要做他们这样的好榜样！
活动二：学先锋 做先锋（16分钟） 1.先锋品质一——敢创新 （1）展示材料：小明积极参加学校的科技小组和手工制作活动，勇于尝试新事物，提出自己的创意和想法，培养动手能力和创新思维。 （2）小结：创新可有趣啦！它能让我们发现新的世界，就像做科学实验一样，说不定会有意外的惊喜哦！ （3）思考：小朋友们，你们有试过发明一些有趣的东西？或者有什么奇思妙想吗？ （4）预设回答： 生1：我想设计一种不会掉的水杯架。 生2：我用纸盒子做了一个小房子。 …… 小结：创新不仅能提升我们动手能力和创新意识，还促进了我们主动学习、身心健康和团队合作能力的发展。 2.先锋品质二——乐奉献 （1）展示材料：小陆经常参加学校组织的爱心义卖，出售自己的手工作品和闲置物品，卖来的钱捐给了偏远山区的留守儿童。 （2）说一说：乐于奉献能给别人带来温暖和快乐！说一说，我们还有哪些乐于奉献的故事！ （3）展示：学生乐于助人的故事。 （3）小结：乐于奉献的过程也是个人成长和完善的过程。通过奉献，我们可以在平凡的生活中铸就生命的伟大，在普通中打造生命的非凡。 3.先锋品质三——懂感恩 （1）展示材料： 丽丽从小是奶奶照顾长大的，当奶奶生病卧床时候，小红给奶奶读书，哄奶奶睡觉。 （2）心怀感恩，生活更美好！小朋友们，快开动小脑筋，想一想身边要感谢的人有谁？ （3）填一填：感恩卡。 （4）展示：感恩卡（感恩父母、老师、警察叔叔）。 （5）小结：懂得感恩，意味着拥有积极向上的生活态度，能珍惜身边的一切。我们可以从身边做起，感恩父母，感恩老师，感恩同学，感恩…… 观看学生乐于创新发明的材料，分享创新想法。 观看学生乐于捐献爱心的材料，参与讨论奉献的故事。 思考感恩和懂得感恩的方法。 通过情境活动，引导学生能够向身边的敢创新、乐奉献、懂感恩的小榜样学习，并主动向他们看齐，培养创新意识。培养奉献精神，增强社会责任感，并引导学生懂得感恩，传承美德。
总结升华：敢创新，乐奉献，懂感恩，他们就是我们身边的榜样力量！我们要以他们为榜样，向他们学习！
活动三：辨别学先锋行为（8分钟） 1.展示图片。 2.提问:小朋友们，来看看这些图片，判断一下这些行为是不是学先锋的行为呢？和身边的小伙伴说一说你的想法。 3.小结：希望我们都能成为生活中的小先锋，用实际行动去传递爱与温暖，让我们的班级、我们的家、我们的社会变得更加美好！让我们一起努力，做一个有爱心、有责任感的好孩子！ 观察展示的图片，判断其中的行为是否属于学先锋行为，并与身边小伙伴交流想法。 通过辨别行为，让学生明晰学先锋的正确表现，引导学生将先锋精神融入实际行动，培养学生的爱心与责任感，鼓励学生成为传递爱与温暖、为班级、家庭和社会带来美好的小先锋。
课堂小结
同学们，今天我们学了新时代好少年的标准，就是要敢创新、乐奉献、懂感恩。从帮同学捡笔、给家人倒水这些小事做起，把学习先锋融入日常、落实到行动中。希望大家牢记，努力去做，成为最棒的好少年！（1分钟）
作业布置
1.写下自己在日常生活中践行敢创新、乐奉献、懂感恩的具体行动计划，并邀请家长监督执行情况。 2.下周课堂分享：请每位同学准备一个小故事，讲述自己在过去一周中学先锋、做先锋的经历和感悟。
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