资源简介

《快乐儿童节》
第1课时
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养核心素养总目标中的“增进中华民族价值认同和文化自信”“相互支持，相互帮助，具有互助精神”“根据规则参与校园生活的民主实践”；学段目标中的“体会成长的快乐”“能够表达自己的感受，学会倾听他人的意见”“积极参与学校和班级集体活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人”；课程内容中“融入集体活动”“乐于与同伴合作、分享”。
（二）教材分析
《快乐儿童节》是教材第四单元“争做中国好儿童”中的第13课。本单元的核心主题是围绕儿童的成长与发展，特别聚焦于学生的品德培养与社会责任感的初步启蒙,旨在引导学生逐步树立正确的价值观，并将他们的视野从家庭和校园的小圈子拓展到更为广阔的社会与国家层面，鼓励他们努力成为新时代背景下的优秀儿童。
本课以“快乐的儿童节”作为主题，精心设计了三个紧密相连的板块。
第一板块是“欢度儿童节”。主要目标是引导学生积极参与并认真准备学校组织的各项庆祝儿童节的活动。通过亲身参与、团队合作以及创造性表达，学生不仅能够提升自我认知中的主人翁意识，还能真正沉浸于节日的欢乐氛围中，深切体会到作为儿童的幸福与喜悦。
第二板块是“节日的快乐”。在此板块中，学生将进一步深化对节日快乐氛围的感受，并通过分享各自在节日中的经历和感悟，来丰富自己对儿童节这一特殊日子的理解和快乐体验。该板块旨在加深学生对节日意义的认知，增强他们对童年时光的珍惜之情，并为后续学习少先队相关知识打下情感基础，助力学生逐步确立积极向上的价值观和乐观的生活态度。
第三板块是“温暖的关怀”。此板块旨在引导学生初步了解设立儿童节的深远意义，即保护儿童的基本权利，同时让他们发现并深切感受到党、国家以及社会各界对儿童的深切关怀与殷切期望。通过这样的学习，学生将被激发出对党和国家的热爱之情，形成积极向上的情感认同。
作为第一课时，本节课将主要聚焦于第一个板块——“欢度儿童节”的学习。
（三）学情分析
一年级的学生正处于无忧无虑的童年黄金时期，他们对生活中的每个节日都抱有极大的热情，尤其是即将到来的“六一”儿童节，这是他们在小学阶段迎来的首个属于自己的节日。学生们普遍对儿童节有着一定感性经验，多数孩子可能在过去的儿童节里，参与过学校组织的趣味游戏、才艺展示，或是家庭中温馨的小聚会，这些经历为他们留下了欢乐而美好的记忆。
然而，尽管学生们享受过儿童节的欢乐氛围，但由于年龄尚幼，他们的认知发展尚处在初级阶段，对于儿童节背后的历史渊源、深远意义以及它作为象征儿童权益、倡导关爱与成长的重要日子所承载的社会价值和文化内涵，知之甚少。
因此，这是一个极佳的教育契机，通过寓教于乐的方式，帮助孩子们深入了解并珍惜这个属于他们的特殊日子。
二、教学目标
1.了解 “六一” 国际儿童节的由来、意义，知道不同国家、不同地区庆祝儿童节的不同方式。
2.学会与他人合作、主动观察生活、积极对话，乐于表达和倾听，初步培养合作、对话、探究的能力。
3.积极参与儿童节的庆祝活动，感受作为新时代中国儿童的幸福生活，初步形成热爱党和热爱祖国的正确价值观。
三、教学重难点
1.教学重点：
积极参与庆祝儿童节的活动，体验节日的快乐，感受幸福的童年生活。
2.教学难点：
丰富对节日快乐的体验，提高对节日意义的认识。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入
一、时空列车启程站（3分钟）1.猜谜：同学们，今天我们要开启一段神奇的旅程。想要获得本次列车的车票，必须要猜对一个谜语。请竖起小耳朵听好——六月第一天，礼物笑声连；全球小朋友，共庆这一天。你们猜一猜这是哪个节日？预设：儿童节。2.介绍：“六一”儿童节是全世界小朋友共同的节日，是专门为少年儿童设立的国际性节日。不同的国家，儿童节的庆祝方式很不一样。那儿童节又是怎么来的呢？ 根据谜语线索猜测“六一儿童节”。 通过创设“快乐童年号”时空列车的旅行情境，激发学生的学习兴趣，引出主题“快乐儿童节”。
小结揭题：本节课我们将乘坐“快乐童年号”时空列车，一起开启快乐的儿童节之旅！
探究新知
第一站：找源头——儿童节从哪里来（8分钟） 1.过渡：各位乘客，欢迎乘坐“快乐童年号”时空列车，我是你们的列车长。接下来让我们先去往旅程的第一站——80年前的一个欧洲小村庄，三、二、一，出发！2.看图：捷克的利迪策村已到站！这里有绿油油的草地、漂亮的房子，还有快乐的孩子在玩耍。可是有一天，战争来了……3.提问 ：这个村庄发生了哪些变化？预设1 ：房子被烧了。预设2：孩子们不见了。……4.讲解 ：战争让村里的孩子们永远离开了他们的家人 ，全世界的妈妈们知道了都非常难过。于是，她们聚在一起，商量着办法。为了悼念全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童。1949年11月，各国代表在莫斯科决定以每年的6月1日为国际儿童节。5.观看图片 ：但当今世界上还是有战争存在的，还有孩子无法享受快乐的儿童节，比如处在战争中的巴勒斯坦的小朋友们，就伤痕累累的度过了他们的儿童节。6.思考：我们国家的小朋友能够快乐的过儿童节，我们应该感谢谁？预设1：国家。预设2：中国共产党…… 观察战争前后的村庄图片差异。对比巴勒斯坦和中国孩子的生活，感受祖国的强大。 通过视觉的对比，引导学生关注战争对儿童的伤害，为进一步理解儿童节设立的背景做铺垫。通过与其他国家做对比对比，增强民族自豪感，强化对和平年代的感恩意识。
总结升华：正是因为中国共产党的领导，让我们拥有了宝贵的和平。愿这个世界不再有战争，每个孩子都能享受快乐的儿童节！
第二站：看世界——各国儿童节真好玩（9分钟）1.过渡：你们想不想知道，其他国家的小朋友是怎样庆祝儿童节的呢？小乘客们，请跟随我，开启我们的“儿童节环球之旅”！2.播放视频：世界各国儿童节大赏。3.提问：请同学们说说，你对哪种庆祝方式最感兴趣。预设1：瑞典的小朋友会在儿童节的时候穿龙虾服装跳舞。预设2：西班牙的小朋友可以坐花车。预设3：日本的儿童节次数最多，一年有三次。……4.介绍：看到了其他国家的儿童节。下面，我们把列车开往我们的国家。（1）内蒙古站——蒙古族的孩子们过六一很特别，他们搓毛绳、穿蒙古袍、下蒙古象棋、射箭还有摔跤。（2）云南站——在云南，可以用泼水的方式庆祝六一，也会有特色的打跳舞。5.提问：你们还知道哪些关于六一的不一样的庆祝方式吗？6.分享：今天我们发现了这么多儿童节的庆祝方式，老师也跟大家分享一下我自己的经历。小的时候过六一，学校会组织集体表演节目，女孩和男孩的脸蛋都是红扑扑的，额头上还会点小红点。我们玩的游戏一般是跳皮筋、放纸糊风筝、跳格子。7.整理：那儿童节的庆祝方式有这么多，但带给我们相同的感受是——快乐！ 观看世界各国儿童节的庆祝视频，分享自己最感兴趣的庆祝方式。了解内蒙古摔跤、射箭和云南泼水节等中国本土儿童节庆祝方式。回忆自己经历的特殊儿童节庆祝方式，倾听教师的儿童节分享。 通过全球视角的对比，了解不同国家儿童节的庆祝方式，培养学生对文化多样性的尊重与理解。通过对中国不同地域儿童节庆祝方式的介绍，感受我国文化的丰富性和包容性，增强学生对中华文化的认同感。认识不同年代庆祝儿童节的方式是不同的，但儿童节永恒不变的主题是快乐。
总结升华：通过环球旅行，我们既发现各国儿童节的欢乐，又感受到中国文化的独特魅力。世界很大，快乐是相通的。
第三站：秀一秀——我的儿童节超有趣（17分钟）1.提问：接下来，大家也来分享一下你们以前的儿童节是怎样庆祝的呢？预设：表演节目、开运动会等。2.追问：表演什么节目？预设：《种太阳》等……3.观看视频：播放《童心向党》。老师这里也有一首好听的歌曲推荐给大家，一起来听一听！用心记下你最喜欢的歌词。4.提问：你们最喜欢这首歌的哪句歌词呢？为什么？预设1：“共产党像太阳”——因为我们被保护的很好，感觉很温暖。预设2：“好好学习，天天向上”这句歌词！因为我们要好好读书，以后报效祖国。……5.整理：正是有了中国共产党，我们才能快乐地过六一。同学们，听党话，做好事，我们都是党的好娃娃！ 6.提问：除了歌唱表演，我们还能在六一儿童节那天看到武术表演。关于武术，同学们都了解哪些呢？预设1：武术可以强身健体。预设2：武术动作有鲤鱼打挺和旋风脚。……7.观看视频：播放武术表演视频。那我们来看一段武术表演吧！8.补充： 武术是中华传统文化的瑰宝，距今已有五、六千年的历史。像常见的太极拳是刚柔并济的，而少林拳又是虎虎生风的，中华武术博大精深，在世界上都是赫赫有名的。而且练武不仅能强健体魄，还能培养坚韧的品格！ 9.介绍：中国传统文化还有很多，儿童节这天我们可以一起画扇面，记录下这美好的一天。那你们想画哪些图案体现中国文化特色呢 预设：荷花、熊猫等。……10.思考：画完的扇面，我们可以用来做什么？预设1：可以挂在教室里当装饰，风吹过时扇子摇摇晃晃可好看啦！预设2：送给父母、朋友、山区的小朋友。……11.提问：我们刚刚一起说了这么多儿童节的庆祝方式。同学们，你们来到小学后的第一个儿童节马上就要到了，大家想一想怎样庆祝这个特别的儿童节呢？预设1：跟小伙伴约好出去吃汉堡。预设2：给家里人演奏我最近学的新曲子。预设3：参加社区举办的“风筝大赛”。预设4：跟家里人出去烧烤。……12.补充：我们还可以为山区的小朋友送去爱心，让他们也度过一个快乐的儿童节！13.小组讨论：接下来，老师给大家3分钟的时间，先和小组成员讲讲自己的儿童节计划，再讨论出一个简单的儿童节活动方案。14.画一画：谈论完毕后，请同学们在2分钟内，按照计划的顺序，每个人负责一项，把你们组的想法依次画出来吧！15.猜一猜：请小组长轮流上台展示一下自己组的方案，同学们你能猜到这组同学儿童节的打算吗？16.评价：谁想来点评一下这组同学的作品是不是把计划讲的很清楚？ 回忆自己的儿童节经历，观看《童心向党》视频，分享最喜欢的歌词并说明原因。先讨论对武术的认知，再观看武术表演。自主设计中国风的扇面图案，思考扇面的用途。小组讨论并制定儿童节活动方案，再通过绘画呈现方案的内容。小组长上台展示方案，其他学生参与评价。 通过分享学生的个人经历喜好，激发学生参与热情。对歌曲《童心向党》的歌词进行讨论和总结，在潜移默化中传递爱国爱党的情怀。通过补充武术知识，引导学生了解中华武术的历史，进一步理解中华文化的精神内涵。通过中国风扇面的创作，将传统文化融入艺术表达，增强文化认同感。通过小组讨论环节，培养团队协作的能力，锻炼学生的创意性表达。通过评价其他同学的作品，培养学生的批判性思维。
总结升华：同学们，今天的儿童节之旅真是让人大开眼界！你们不仅是充满奇思妙想的小设计师，更是传承中华文化的小使者！
课堂小结
今天，我们的时空列车穿越历史长河，走遍全球、全中国。老师希望你们明白：无论在世界的哪个角落，无论用什么方式去庆祝儿童节，全世界的大朋友们都希望小朋友们能够拥有快乐的童年，度过的每一个儿童节都是快乐的！但大家也不要忘记，我们的国家、我们的党是我们幸福生活的守护者。（3分钟）
作业布置
欢度六一儿童节课后，请同学们按照自己组的儿童节活动方案进行准备，欢度自己的儿童节吧！
5 / 5《快乐儿童节》
第2课时
一、教学背景分析
（一）课标依据
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养包括：政治认同中的“增进中华民族价值认同和文化自信”，健全人格中的“相互支持，相互帮助，具有互助精神”，责任意识中的“根据规则参与校园生活的民主实践”；学段目标中的“体会成长的快乐”“能够表达自己的感受，学会倾听他人的意见”“积极参与学校和班级集体活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人”；课程内容中“融入集体活动”“乐于与同伴合作、分享”。
（二）教材分析
《快乐儿童节》是教材第四单元“争做中国好儿童”中的第13课。本单元的核心主题是围绕儿童的成长与发展，特别聚焦于学生的品德培养与社会责任感的初步启蒙。旨在引导学生逐步树立正确的价值观，并将他们的视野从家庭和校园的小圈子拓展到更为广阔的社会与国家层面，鼓励他们努力成为新时代背景下的优秀儿童。
本课以“快乐的儿童节”作为主题，精心设计了三个紧密相连的板块。
第一板块是“欢度儿童节”。主要目标是引导学生积极参与并认真准备学校组织的各项庆祝儿童节的活动。通过亲身参与、团队合作以及创造性表达，学生不仅能够提升自我认知中的主人翁意识，还能真正沉浸于节日的欢乐氛围中，深切体会到作为儿童的幸福与喜悦。
第二板块是“节日的快乐”。在此板块中，学生将进一步深化对节日快乐氛围的感受，并通过分享各自在节日中的经历和感悟，来丰富自己对儿童节这一特殊日子的理解和快乐体验。旨在加深学生对节日意义的认知，增强他们对童年时光的珍惜之情，并为后续学习少先队相关知识打下情感基础，助力学生逐步确立积极向上的价值观和乐观的生活态度。
第三板块是“温暖的关怀”。此板块旨在引导学生初步了解设立儿童节的深远意义，即保护儿童的基本权利，同时让他们发现并深切感受到党、国家以及社会各界对儿童的深切关怀与殷切期望。通过这样的学习，学生将被激发出对党和国家的热爱之情，形成积极向上的情感认同。
作为第二课时，本节课将主要聚焦于后两个板块——“节日的快乐”和“温暖的关怀”的学习。
（三）学情分析
一年级的学生正处于无忧无虑的童年黄金时期，他们对生活中的每个节日都抱有极大的热情，尤其是即将到来的“六一”儿童节，这是他们在小学阶段迎来的首个属于自己的节日。学生们普遍对儿童节有着一定感性经验，多数孩子可能在过去的儿童节里，参与过学校组织的趣味游戏、才艺展示，或是家庭中温馨的小聚会，这些经历为他们留下了欢乐而美好的记忆。
然而，尽管学生们享受过儿童节的欢乐氛围，但由于年龄尚幼，他们的认知发展尚处在初级阶段，对于儿童节背后的历史渊源、深远意义以及它作为象征儿童权益、倡导关爱与成长的重要日子所承载的社会价值和文化内涵，知之甚少。
因此，这是一个极佳的教育契机，通过寓教于乐的方式，帮助孩子们深入了解并珍惜这个属于他们的特殊日子。
二、教学目标
1.感悟幸福的童年生活离不开党、国家和社会温暖的关怀，增强对幸福生活的珍惜、感恩之情。
2.初步培养关心他人、关心社会的美好品格以及愿意以争做中国好儿童为成长目标的担当品格。
3.探究并发现党、国家和社会对儿童温暖的关怀，初步培养合作、对话、探究的能力。
三、教学重难点
1.教学重点：
体验节日的快乐，发现并感受党、国家和社会对儿童的关爱，激发爱党、爱国的情感。
2.教学难点：
发现党、国家和社会对儿童温暖的关怀，增强对幸福生活的珍惜之情及对党和国家的感恩之情。
四、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
课程导入
一、快乐探秘岛——寻找快乐宝藏（2分钟）1.交流：各位同学，大家好！你们平时喜欢玩游戏吗？预设：喜欢。2.游戏：今天老师也要带大家玩一个游戏——去快乐探秘岛寻宝藏。3.提问：寻什么宝藏呢？4.介绍：在我们的生活里，有很多人在默默爱着我们，大家才能过得如此开心与幸福。而我们刚刚度过的儿童节，更是能接收到来自整个社会大家庭满满的爱！ 回忆自己的玩游戏经历，参与游戏。 通过回忆游戏经历，增强学生的参与度。设置寻宝藏游戏的大情境，激活课堂氛围，为感受儿童节背后的爱做铺垫。
小结揭题：接下来就让我们一起去快乐探秘岛，寻找藏在我们快乐儿童节背后的宝藏吧！
探究新知
活动一：发现爱——身边寻宝藏（9分钟） 1.播放歌曲：播放《快乐的节日》。同学们可以跟唱这首歌，想想你们在儿童节都做了哪些事情？预设1：和我的好朋友一起去游乐场玩。预设2：我和小组同学上台表演节目。预设3：爸爸妈妈带我去户外野餐。……2.交流：过“六一”国际儿童节时，你是什么心情呢 预设：开心、兴奋。3.贴一贴：我感受到你们的兴奋的心情了。那老师在这里恭喜大家，因为每个人都快乐地度过儿童节，所以你们获得了今天的第一块宝藏——金色能量石。请拿出贴纸，找到一颗金色能量石，贴在我们的寻宝图上吧！4.观看图片：全国各地过“六一”国际儿童节的新闻图片。各位小探险家们，大家一说到“六一”国际儿童节，都有说不完的快乐经历。接下来让我们再到其他地方寻找关于儿童节的快乐宝藏吧！（1）天津市碧海社区的亲子手绘环保袋。（2）陕西省西安市韦曲街道靖宁路社区携手长安区第六小学举办“亲子同乐 相约六一”趣味运动会。（3）昆明市矣铎社区携手矣铎幼儿园在上矣铎公益园开展“季忆留夏·童年有你”迎六一水上活动。6.提问 ：你知道图片中的小朋友是在什么地方过的“六一”国际儿童节吗 预设 ：他们都是在社区里过“六一”国际儿童节的。7.追问 ：那你参加过社区的“六一”国际儿童节庆祝活动吗？说说你的经历和心情。预设1：爸爸妈妈带着我参加了我们小区举办的“六一”亲子运动会，我们得了踩气球第一名，真的是太开心了！预设2：我跟朋友一起制作蛋糕，可有趣了！……8.思考：我们能在家里过六一儿童节，过的这么开心，大家要感谢谁？预设：社区。9.贴一贴：看来大家都在社区组织的活动中感受到了满满的快乐。恭喜你们，获得了新的宝藏——绿色能量石！ 学生先跟唱并回忆儿童节经历，再表达关于儿童节的真实情感体验。观察教师展示的全国各社区庆祝“六一”儿童节的新闻图片。回答教师的提问，结合自身经历分享参加过社区的六一活动。总结社区在组织活动中的重要作用。 通过欢快的乐曲引导学生回忆儿童节的亲身经历，感知节日的快乐，迅速进入本课时的学习。通过视觉素材激发学生对社区活动的兴趣，建立活动主题与生活经验的初步联系。通过对比不同地区的活动形式，感受社区资源的多样性。增强学生的感恩意识和社会责任感，理解社区作为公共支持平台的价值。
总结升华：参加社区组织的庆祝“六一”国际儿童节活动，既丰富了自己的生活，又增进了自己和家人、朋友的感情。除了在社区中，其他地方仍然存在快乐的宝藏，让我们寻宝继续！
活动二：感受爱——社会寻宝藏（15分钟）1.过渡：同学们，你们是祖国的花朵，是民族的未来和希望。全党、全社会的共同心愿就是看到大家健康成长，党和国家最高领导人习爷爷也一直关怀着我们。2.播放视频：习近平总书记参加庆祝“六一”国际儿童节活动的视频。3.提问：习爷爷是怎么和我们一起过儿童节的 预设1：习爷爷和我们一起到校园上体育课，告诉我们要好好锻炼身体。预设2：习爷爷来看我们打冰球。……4.追问：看了习爷爷和小朋友们一起过节的视频，大家有什么样的感受 预设1：习爷爷不管多忙，都会用各种方式跟我们一起庆祝儿童节。预设2：习爷爷一直关注着我们儿童的成长。……5.整理：习爷爷时刻牵挂着大家的健康成长，关心少年儿童的教育问题，为祖国未来的事业接班人成长指路引向。小朋友们的大事小情，“大朋友”习爷爷都放在心上。6.观看图片：除了习爷爷对小朋友们的关心以外，社会上的各界人士对小朋友也很关心。打开教材第53页，看下面两幅图片。这两幅图片上的人在干什么 预设1：“六一”国际儿童节当天，医生开展义诊活动，给小朋友检查牙齿。预设2：“六一”国际儿童节当天，爱心人士给小朋友们捐赠图书。……7.追问：从图中你感受到了什么 预设:我感受到社会各界人士都很关心、爱护我们。8.交流：你有没有在儿童节的时候，收到过来自社会的礼物？预设：儿童节当天吃自助的时候会送给我们小风车。9.回忆：关心、爱护小朋友们的成长是全社会都应该做的事情，大家平时还见到过哪些关爱小朋友的行为呢 预设1：希望小学。预设2：坐车免费或半价。……10.角色扮演：请以小组为单位，选择一个让你最暖心的生活场景，进行现场还原，并要大声说出你的感谢！11.贴一贴：从同学们精彩的表演中，老师也感受到社会各界对我们的关爱，我的心里暖暖的，很是开心。所以我们又寻到了一块宝藏，请为自己贴上红色能量石吧！ 观看习近平总书记与儿童共度“六一”儿童节的视频片段，并表达感受。观察教材第53页图片，描述画面内容，并结合图片谈感受。联系生活经验，分享自己经历过的社会关怀。小组合作选择“社会关爱”场景进行角色扮演，并在表演中融入感谢语。 引导学生通过视频观察国家领导人对儿童的重视，理解“大朋友”习爷爷的深切关怀。通过提问和追问，培养学生提取关键信息的能力，激发对“被关爱”的情感共鸣，初步建立感恩意识。通过图片和生活案例，帮助学生发现社会各界的关爱行动，拓宽对“爱”的认知范围。鼓励学生将课堂与生活联结，强化“被守护”的幸福感，培养发现身边善意的观察力。通过情境模拟，引导学生具象化“社会关爱”行为，深化对关怀的体验感，实践感恩行动，内化“知恩—感恩”的价值观。
总结升华：你们是祖国的花朵、国家的希望，关爱、关注儿童的健康成长就是在为祖国培养未来的社会栋梁，所以未来的栋梁们，你们要加油哦！
活动三：传递爱——生活埋宝藏（8分钟）1.过渡：我们的好朋友贝贝同学，今年也度过了一个不一样的六一。发生了什么？一起来看看。2.读一读 ：“六一”国际儿童节前夕，一（3）班的贝贝同学收到一通来自山区儿童的电话。贝贝同学:你好!在“六一”国际儿童节前夕，我收到了你寄来的新书包和课外书。我非常喜欢这些书，真的很开心。谢谢你一直以来对我的关心，我一定会好好学习，长大以后帮助更多的人。同时，也祝你儿童节快乐！以后，有机会来我这里做客，我带你摘果子吃。希望小学一（1）班 肖肖同学XX年X月X日3.思考：你知道贝贝同学为什么收到这通感谢的电话吗 预设：给别人提供帮助、关心他人。4.追问：帮助别人是一件有意义的事，你有没有做过类似的事情呢 预设1：我把旧衣服放进小区的爱心衣箱，送给需要帮助的小朋友。预设2：我跟爸爸一起捐过款。预设3：我扶过老奶奶过马路。……5.播放视频：赠人玫瑰，手有余香。除了在“六一”国际儿童节期间做有意义的事情之外，我们平时也可以做好事。大家一起来看这段视频——《小小的肩膀大大的力量》。6.提问：看了视频后，大家有什么感受呢 预设1：我要向视频中的小朋友学习，做一名有责任、有担当的小学生。预设2：我们能做的事情有很多，原来我们小学生也可以这么厉害呢！……7.贴一贴：同学们，帮助别人的同时，我们自己也获得了快乐，所以老师再奖励大家一颗紫色能量石！请同桌之间相互贴一贴吧！ 聆听贝贝同学接到的山区儿童感谢电话。学生围绕问题“贝贝同学为什么收到这封感谢信”展开小组讨论，总结“关心他人”的行为意义。 学生结合自身生活，举例说明自己曾做过的帮助他人的事情。学生观看《小小的肩膀大大的力量》视频，随后以“一句话感悟”形式分享感受。 通过真实的语音通话，让学生直观感受“帮助他人”的情感价值，激发共情能力，为后续思考“关心他人”的意义奠定情感基础。引导学生从具体事例中抽象出“传递爱心”的普适价值，培养归纳分析能力，理解助人行为的核心是主动关怀。将课堂内容与生活实际联结，帮助学生发现“助人行为”的多样性，强化“人人可为善”的实践意识。通过同龄人的榜样案例，打破“做大事才能助人”的认知局限，引导学生关注日常微小的善意举动，激发“责任与担当”的价值观内化。
总结升华：我们不仅可以是挖宝藏的角色，还可以是埋宝藏的角色，这样我们还能收获加倍的快乐。
课堂小结
同学们，我们收获了金、绿、红、紫四种快乐能量石，这代表着我们快乐的来源有很多，社会上有太多的人给予我们关爱。作为未来的国之栋梁，老师希望你们拥有快乐的童年，同时也不要忘记自己的责任——成为厉害的人，报答我们的国家！（1分钟）
作业布置
制作感恩卡（1分钟）课后，请同学们制作一张感恩卡，感谢一下你心里最想感谢的人！
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