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部编版选择性必修下册第二单元第6-2课
再别康桥
徐志摩
情景导入
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。他悄悄地来又悄悄地走了，面对离别的徐志摩，又究竟有怎样的心境呢？让我们一起来欣赏他的经典名诗《再别康桥》，走进诗人内心。
自古多情伤别离
古人云：黯然销魂者，唯别而已矣。所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦涩。
学习目标
1.反复朗读，了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系；
2.鉴赏诗歌凝练的语言特色，欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美；
3.分析意象和情感，培养理解意象和情感等鉴赏现代诗歌的能力；
4.理解诗人告别母校的离别之情，培养热爱母校的真挚情感。
知人论世
徐志摩，现代诗人、散文家。名章垿，笔名南湖、云中鹤等。1918年赴美国学习银行学。1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。1931年11月19日，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。
诗人徐志摩
诗集:《再别康桥》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》等
散文：《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》等
小说:《春痕》
戏剧:《卞昆冈日记》《爱眉小札》《志摩日记》
译著：《曼殊斐尔小说集》等
文学常识
新月派，是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，它的前身是1923年在北京成立的新月社,参加者有梁启超、胡适、徐志摩、余上沅、丁西林、林徽因等人。社名是徐志摩根据泰戈尔《新月集》而起的，意在以“它那纤弱的一弯分明暗示着、怀抱着未来的圆满”(徐志摩《新月的态度》)。
他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张，即“音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的对齐)”，因此新月派又被称为“新格律诗派”。
代表作品有闻一多《死水》《红烛》，徐志摩《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》，林徽因《你来了》《笑》等。
新月诗派
文学常识
新诗“三美原则”
新月派的新诗主张，由闻一多提出，奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足，对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。具体而言，“音乐美”强调“有音尺、有平仄，有韵脚”；“绘画美”强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调“有节的匀称，有句的均齐”。
康桥，即“剑桥”，英国著名的学术、文化中心，风景胜地。1921年春，诗人前往剑桥大学学习，因爱情生活的失意和痛苦，孤独中，他常来此观看落日飞霞，或在星光下聆听水声。康桥曾给予诗人心灵的抚慰，也是促使他自我意识觉醒、产生个性解放冲动的地方，有着很深的感情。“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是世界上最秀丽的一条水。“康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情。1928年秋诗人重到康桥又经离别，一种含着淡淡忧愁的离情别绪涌上心头，便吟成了这首传世之作。
写作背景
志摩与康桥
朗诵欣赏
整体感知
情感线索
愁
再到康桥
喜
回想往昔
愁
再别康桥
全诗抒发了什么感情
全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情 。
整体感知
情感探究
这首诗在送别的对象上与送别古诗有什么不一样？
一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。
整体感知
情感探究
作者陶醉在康桥的美丽风光中时，情感却急转直下，为什么？
再见康桥
金柳：秀美婀娜（对康桥的无限欢喜 ）
青荇：惬意宁静（对康桥 的永久眷恋）
潭水：五彩斑斓（对康桥的深深依恋）
再别康桥
招手作别：西天的云彩（人→物，清新飘逸）
“轻轻地”：宁静的氛围；无奈感伤的情绪。
悄然挥袖：不带走一片云彩（幻觉→现实，深情洒脱）
美好的理想家园
残酷的社会现实
矛盾
愁绪
文本研读
诗歌哪些意象描绘了哪些康桥的风光？有什么特点？
康桥之恋
云彩，金柳，柔波，深潭，青荇，青草，斑斓星辉……
诗人告别康桥时，避开送行的人，周围的高楼大厦，车水马龙等平常物象，而选取云彩等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种超脱的清新感。
如把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人。这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人的心头荡漾。景中见情，情中有景，情景交融在一起。
色彩美，画面感强烈
文本研读
诗的最后一节与第一节的细微变化体现了作者怎样的情感变化？
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
诗人一开头用三个“轻轻的”，写离别母校的愁绪，给人一种宁静的氛围，同时也把自己对康桥的缠绵之情淋漓尽致地表现了出来。在诗人的心中，康桥已经被理想化、诗化了，康桥的一草一木，无不饱含着深情厚谊。正因如此，诗人都不敢惊动它，轻轻的来去，只招手作别云彩。
而到最后一节，改“轻轻的”为“悄悄的”，则更显默然，竟至连云彩也不去惊扰了，只独带着几分眷恋、几分惆怅，在沉默中悄然离去，离愁又浓了一重。
在结构上形成回环往复，发挥了诗经反复推进的作用，体现了音乐美。
复沓叠情
文本研读
深度探究
告别母校，愁眉可结，但从作者的字里行间，又总让人感觉有着超越对康桥的离情的别样的忧伤存在，你觉得应该是什么呢？
文本研读
《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美， 建筑美
《康桥》之美
1.绘画美。全诗中选用了鲜艳温暖的色彩词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都是可以画得出的画面。再加上动作性很强的词语，使每一幅画都富有流动的立体的画面美。
2.音乐美。诗歌的音节和谐，朗朗上口，错落有致，节奏感极强。
A、押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
B、音节和谐，节奏感强。
C、回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的形式。
3、建筑美。节匀称，句整齐全诗共七节，每节四句，每行两到三个节拍，节奏鲜明，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，整齐中又富于变化，使全诗充满了错落有致的美感。
归纳总结
全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情，以及各种理想和现实的反差所产生的深重的愁绪。
我的眼睛是康桥教我睁开的，
我的求知欲是康桥给我拨动的，
我的自由意识是康桥给我胚胎的。
——徐志摩《吸烟与文化》
诗歌主题
拓展延伸
课后读写
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，
道一声珍重，道一声珍重，
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙场娜拉！
试比较本诗，读《沙扬娜拉》并写一篇赏析文，不少于五百字。

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