资源简介

(共18张PPT)
雷雨(节选)
第二单元
语文
学习目标
1.精准把握人物关系、戏剧冲突及剧情结构。
2.通过演戏剧、评表演等活动深入了解戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学的能力。
3.准确把握人物形象，深度学习文本内容，理解作品深刻的社会意义。
重点：
把握人物关系、戏剧冲突及剧情结构。
难点：
准确把握人物形象，理解作品深刻的社会意义。
学习重难点
同学们，你们可曾在生活中感受到命运的捉弄和人性的复杂？当爱恨情仇交织，当阶级矛盾碰撞，会产生怎样的火花？曹禺的《雷雨》将为我们呈现一个错综复杂的世界。在这个世界里，有周朴园的伪善专制，有蘩漪的挣扎反抗，还有四凤、周萍等人的无奈与悲哀。一场雷雨，不仅冲刷着大地，更洗涤着人性。让我们踏上这场文学之旅，探寻《雷雨》中的人性密码。
导入新课
画思维导图,了解故事内容
新课讲授
任务以“学习提示”为自主学习的支撑，立足文本中人物的性格、人物关系、人物言行，引导学生梳理人物关系，理顺故事情节的发展脉络，从而检测学生自主学习的成果。
设计意图
活动1：阅读文本，明确人物关系
①周朴园:某矿业公司的董事长,年轻时曾有一位女仆情人梅侍萍,在家庭压力下抛弃她另娶。
②周蘩漪:周朴园之妻。
③鲁侍萍:女仆,原姓梅,周朴园的旧情人。三十年前和周朴园私生了长子周萍,生下二子鲁大海三天后,被周家赶出门,跳河获救,嫁给周家的仆人鲁贵,生下女儿四凤。
④周萍:周朴园和侍萍的长子,周家少爷,与继母周蘩漪、同母异父的妹妹四凤私通。
⑤鲁大海:周朴园和侍萍的次子,随母亲生活。矿业公司的工人,工人罢工运动的领袖。
⑥周冲:周朴园和蘩漪的独子,学生,暗恋四凤。
⑦鲁四凤:鲁贵和侍萍的独女,也是周萍的同母异父妹妹,在周家当女仆,在不知情下与同母异父的哥哥周萍相恋并怀孕。
⑧鲁贵:周家仆人,侍萍的丈夫,四凤的亲生父亲。
活动2：自主画出《雷雨》的人物关系图。
繁漪
（周家女主人）
周朴园
（周家男主人）
侍萍
（曾为周家女佣）
鲁贵
（周家长工）
夫妻
夫妻
昔日恋人
周冲
（周家二少爷）
周萍
（周家大少爷）
鲁大海
（周家矿工工人）
四凤
（周家女佣）
同父异母
同母异父
儿子
继母
儿子
女儿
恋人、兄妹
单恋
演片段,把握矛盾冲突
新课讲授
此任务借助戏剧表演这一独特形式，让学生亲身融入角色，深入理解人物的内心世界与情感纠葛。通过舞台上的演绎，学生能更直观地感受剧中紧张激烈的矛盾冲突。在排练和表演过程中，学生需反复研读台词，分析人物动作与神态，从而精准把握戏剧冲突产生的原因、发展的态势以及最终的结局，体会曹禺先生通过巧妙的戏剧冲突揭示的社会现实与人性本质，提升文学鉴赏能力与舞台表现力。
设计意图
活动1：根据文本理解，请画出故事情节发展脉络。
序幕
周家客厅，夏天的夜晚
周朴园之妻蘩漪与前妻之子周萍在深夜幽会，被同家男仆鲁贵察觉。
第一幕
周家客厅，三年后，
夏天的早晨
周萍又与丫头四凤相爱，鲁贵向女儿四凤讲述三年前客厅“闹鬼”之事，四凤疑惑。蘩漪受周家两代人欺凌，心情十分抑郁，而周朴园却经常想起三十年前和他曾有私情并生有两子的丫头侍萍。恰巧，鲁妈（当年的侍萍，今嫁鲁贵）为女儿四凤无意中来到周家。周朴园碰见侍萍惊愕异常。
第一幕续
场景相同
矿上罢工代表鲁大海为请愿事，来到周家找矿主周朴园。周萍与鲁大海发生冲突，并打了鲁大海，鲁妈眼见兄弟相见，情如仇人，悲痛欲绝。
活动1：根据文本理解，请画出故事情节发展脉络。
第二幕
鲁贵家，
当天的傍晚
鲁贵父女被周家辞退，鲁贵借酒消愁，四凤仍在思念周萍。鲁妈不忍女儿走自己悲惨的老路，要四凤对天盟誓，与周家断绝往来。半夜，周萍越窗来找四凤，四凤既痛苦又留恋。蘩漪跟踪其后，妒恨噬心，她暗把窗户拴上。
第二幕续
场景相同
鲁大海回家见周萍与妹妹相会，周欲逃，但窗已拴死。愤怒的大海与周萍拼命，鲁妈拼命阻拦，周萍才夺门而逃，四凤随之冲出家门。
第三幕
周家客厅，
当天深夜
蘩漪痛苦地回家，再次遭到周朴园的精神摧残。周萍为逃避一切，准备离家出走，蘩漪苦苦向他哀求，希望带她一起走。四凤匆匆赶来想与周萍再见一面，鲁妈为找女儿也跟来了。
第三幕续
结局
场景相同
四凤、周萍恳求鲁妈让他俩远走他乡，鲁妈愕然。蘩漪如痴似狂地揭开了她与周萍的关系，事到如今周朴园也不得不说出鲁妈的真相，要周萍当面认母。雷雨交加，四凤见情冲向茫茫黑夜，触电惨死。周萍也绝望地开枪自杀……鲁大海搀扶着母亲侍萍，走出周家。
活动2：梳理两对主要矛盾，然后分两组进行表演,利用教室里现有的道具演出。
围绕周朴园，课本所选的这场戏有两对矛盾冲突，即鲁侍萍与周朴园之间的感情冲突、周朴园与鲁大海之间的阶级冲突。按照冲突的内容可以分为两部分，一部分是鲁侍萍、周朴园两个昔日情人意外重逢相认；另一部分是周朴园、鲁大海两父子针锋相对矛盾重重。梳理出这两对主要矛盾，然后分两组进行表演，利用教室里现有的道具演出。
评表演,分析众生相
新课讲授
通过对同学们表演的点评，引导学生从演员对角色的诠释、肢体语言和台词表达等角度，深入剖析剧中人物性格。借由对表演细节的讨论，让学生理解人物行为背后的动机，把握不同人物在家庭与社会关系中的复杂处境，进一步体会剧本通过塑造众生相反映的社会阶层差异、人性善恶，提升文学鉴赏与批判性思维能力。
设计意图
根据同学们的表演，请同学们讨论评价各位演员的表演。(从语言、表情、动作等角度)
周朴园:地位决定了他的语言和动作,第一部分面对鲁侍萍从不认识到认识,从掩盖到慢慢被揭示,语气发生了变化(对旧日恋人深情—惊恐—凶狠—无情的情感变化);第二部分对鲁大海的态度和语气也反映了他的资产阶级地位和本质(对鲁大海时的挖苦讽刺、傲慢无情)。
鲁侍萍:认出周朴园、周萍后心理的变化,表情的变化,语气的改变;能通过语言准确传达出她对周朴园的愤恨和对周萍的思念、失望;能体现出她内心情感从压抑到爆发的变化过程;能让观众感受到她的顽强、刚烈。
周萍:意志薄弱,冲动,缺少一般人所具有的善良品德,害怕自己的父亲。
鲁大海:有思想,有行动力,勇敢正义,粗狂直爽,永不妥协。
学生评议哪个人物演出最成功,以及成功的原因;哪个人物演出不成功,不成功在什么地方。在评议讨论的过程中了解各个人物的地位和相应的性格特征。
课后作业
1.阅读《雷雨》剩余部分,完成戏剧评论《我看<雷雨>》,不少于800字。
2.仔细阅读节选文字,画出能表现周朴园形象的语句,在书上写点评。
谢谢大家

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