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9　端午粽
一、学习目标
1.认识“端、粽”等12个生字和偏旁米字旁，读准多音字“了”。会写“节、米”等字。
2.正确、流利地朗读课文，读好长句子。
3.能说出红枣粽的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其来历。
二、拓展资源
丛书：《端午节习俗》《端午节思屈原》
三、课型与课时建议
精读引领课　2课时
四、教学过程
同学们，中华优秀传统文化源远流长。我国有一个传统节日，每到这一天，家家户户都会吃粽子，你知道这是哪个节日吗？——端午节。今天，就让我们进入：
任务三：读好停顿，传统节日话亲情
第一课时
活动一：初读课文，认读生字。
1.初识端午节。
你们知道端午节吗？你们喜欢吃粽子吗？吃过什么味道的粽子呢？
农历五月初五，是中国民间的传统节日——端午节，它是中华民族古老的传统节日之一。
端午节也叫：龙舟节、端阳节、正阳节、天中节、龙节等。
端午节的习俗有：吃粽子、赛龙舟、挂艾草。端午节吃粽子，粽子又叫端午粽。
（1）学习“端”。
组词识字：端午。
立字旁：“立”的最后一笔变为提便是偏旁“”。“立”作偏旁居左时，上横短，中间的点、撇略小，最后一笔变为提，含有立字旁的字一般与站立和倚靠有关。
（2）识记“午”字，辨析：午—牛。
（3）识记“粽”和偏旁“米”。
学生分享识字方法。用组词法识字或在生活中识字。
分享带偏旁“”的字。（粮、粒、粉、粱、粟）
总结：带偏旁“米”的字大多与粮食有关。
2.初读课文，借助拼音读准确。
（1）圈画出生字，标出自然段序号。
（2）借助拼音读准字音，把句子读通顺，读流利。
（3）遇到长的难读的句子，注意停顿，多读几遍。
3.朗读课文，随文识字。
（1）朗读第1自然段，读准字音。
读准“煮、盼”，随文组词识记“节、总”：节日、节气、端午节，总是、总理、总结。
（2）朗读第2自然段，读准字音。
读准“枣、甜”，随文识记“米、间”。
联系实物图片识记“米”。
组词识记“间”：中间、之间、房间。
（3）朗读第3自然段，读准字音。
读准“分、鲜”，随文识记“吃、分、豆”和多音字“了”。
组词识记“吃、分”。
（4）游戏巩固。
通过抢答、开火车等方式检查巩固字词。
4.课中操。
活动二：精读课文，品味端午粽。
1.精读课文，找到主人翁。
读课文第1自然段
一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。
———找到时间、主人翁、食物，读好停顿，读出重点。
2.精读课文，品味端午粽的样子和味道。
读课文第2自然段
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
思考：你能找到关于粽子样子和味道的词语吗？
——样子：外面是青青的箬竹叶，里面是白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
——味道：一股清香，又黏又甜。
“青青的、白白的、红红的”三个表示颜色的叠词。写出了“我”对粽子的喜欢。
（1）“内容分解法”指导朗读长句子。
粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
这个长句子由外到里介绍了粽子的三个方面。
指导朗读：
①读准“箬竹叶”的字音。“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，要在“的”字后面略微停顿一下。
②作者按照由外到里的顺序描写粽子的样子。在朗读这句话时可以抓住“里面、中间”这几个方位词语，把停顿读正确，也可以借助标点符号读好停顿。
③读出作者吃粽子时的高兴心情。
（2）积累短语：青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜。
词语连读：要读好“的”字短语的连读。
学法小结
学习了课文第2自然段，能通过找到明显信息，了解粽子的样子和味道，懂得了读长句子要注意停顿，读好“的”字短语的连读，能读出感情。
3.运用方法，精读课文，品味端午粽的花样。
外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。
（1）指名读第3自然段，思考：外婆包的粽子有哪些花样？作者喜欢吃外婆包的粽子吗？从哪个词可以看出来？
——粽子的花样多，有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
——非常喜欢。从“美滋滋”这个词可以看出来。
4.运用方法，精读课文,读出外婆的爱。
（1）在这一段中，你还看到了一个什么样的外婆？从哪里看出来的？
——一个勤劳能干的外婆。包的粽子有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。
——一个热情、大方的外婆。从“外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃”可以看出来。
（2）运用方法读好长句子，读出外婆的热情友好。
5.运用方法，精读课文，读出粽子的由来。
长大了我才知道，人们端午节吃粽子，传说是为了纪念爱国诗人屈原。
思考：端午节人们为什么要吃粽子？
端午节我们吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原。
6.想象画面，读出心情。
边读边想象画面，读出我们吃粽子开心的心情，读出外婆对我们的爱，读出对屈原的纪念之情。
借助下面的评价量表，先自己练习后，再同桌互评。
评价标准
读正确（不掉字、不填字、不错字） 读好句中的停顿 读出粽子的特点，“的”字短语连续读 读出感情 共得星数

课堂小结
端午节不仅是纪念爱国诗人屈原，也是一个家庭团圆的日子，可以吃到美味的粽子，粽子还可以增进邻里之间的感情，过端午节太快乐了！
板书设计
第二课时
同学们，我们了解了传统节日端午节的习俗和来历，也知道了端午节是为了纪念爱国诗人屈原，在传统节日中我们感受到了浓浓的亲情。这节课就让我们在亲情的陪伴下写一写本课的生字吧！
活动一：回顾生字词。
1.拓展阅读《端午节习俗》。
（1）借助拼音，读准确，读通顺。
（2）用圆圈把端午节习俗圈出来
学生自读儿歌《端午节习俗》，进一步了解端午节的习俗。
——赛龙舟、插艾草、吃粽子。
2.回顾生字词
节　米　间 分 吃 肉
你能正确读出下面的词语吗？
端午节 粽子 总是 煮饭 红豆
盼望 大米 中间 十分 鲜肉
带回 海带 传说 纪念
活动二：指导写字，规范练写。
1.观察字形，给生字分类
学生仔细观察生字的结构，进行分类。
上下结构：节、分
独体结构：米、肉
左右结构：吃
半包围结构：间
2.指导书写，写好上下结构的字“分、节”。
分：上下长短大致相当，“八”稍微宽一些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超过横中线。“刀”放当中，先写横折钩，再写撇。
节：上宽下窄，上短下长。“艹”的长横要写平，横折钩要从横中线起笔，折钩稍稍左斜。
3.指导书写，写好独体字“米、肉”。
米：左右对称，先写点、撇，再写“木”，横、竖分别在横、竖中线上，撇捺要舒展。
肉：先写竖和横折钩，注意要站稳。两个“人”上下居中叠放，每个“人”的第2笔捺变成点。
4.指导书写，写好半包围结构的字“间”。
间：门注意笔顺，先写点，再写竖、横折钩，最后写“日”。点的起笔位置在左上格，横折钩从竖中线起笔。“日”小而窄，第3笔横在横中线上。
5.指导书写，写好左右结构的字“吃”。
吃：口字旁写小一点儿。第4笔撇穿过竖中线，横折弯钩从横中线下面起笔，弯要圆。
6.评一评，改一改。
①教师范写，强调重点笔画，学生描红一个，书写一个。
②对照标准，同桌互评。
姿势端正 书写正确 注意结构和笔顺笔画 书写整洁
☆ ☆ ☆ ☆
希望同学们通过不断练习，人人都变成“小小书法家”。
7.课中操
活动三：拓展阅读《端午节思屈原》。
1.朗读《端午节思屈原》，出示自读要求：
（1）借助拼音，朗读文章，读准确。
（2）运用学到的方法读好长句子。
（3）边读边想象画面，读好停顿。
了解屈原：
屈原是我国伟大的爱国诗人，他积极主张联合齐国，抗击秦国。他的意见没有被采纳，反而因此被罢了官，发配到边远的地方。楚国快要灭亡时，农历五月初五这一天，屈原投汨罗江自杀。屈原投江后，楚国人民为了不让江里的鱼虾吃屈原的尸体，就往江里投食物。年复一年，人们为了纪念屈原，每逢端午节那天，便用竹叶把糯米饭包起来，做成菱角形的尖角粽子，投到江里祭祀屈原。
2.运用方法，读好长句子。
想一想，人们为什么要纪念爱国诗人屈原呢？
读长句子要注意停顿和体会心情
课堂小结
这堂课我们深入了解了传统节日端午节、粽子和屈原的故事，还学会了书写6个生字，在亲情的陪伴下，每个同学都进步很大，这就是成长。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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