资源简介

(共27张PPT)
单元情境任务
同学们，家人会给我们带来温暖，带来幸福，带来快乐，跟家人在一起的每一刻都令我们难忘。
班级将组织一次“亲情伴我成长”朗诵会，让我们用声情并茂的朗诵表达对亲人的感谢，争做朗诵小明星吧！
朗诵会
想象画面诵古诗，一轮明月感思乡
读好停顿，
传统节日话亲情
任务一
朗诵大会，
诵出浓浓亲情
任务二
任务三
任务四
读好停顿，
感受亲情的力量
第四单元
一年级下册 第四单元 精读引领课
7 静夜思
第一课时
活动一
借助资料，认识李白
想一想，儿歌《中秋月》中写到了哪些诗人.
你知道大诗人李白吗？
活动一：借助资料，认识李白
1.朗读《中秋月》，认识李白。
李白，字太白，号青莲居士，我国唐代著名的诗人。他一生写了很多首诗，被人们称为“诗仙”。他与杜甫齐名，合称“李杜”。
活动一：借助资料，认识李白
1.朗读《中秋月》，认识李白。
2.猜谜语，识古诗。
有时落在山腰，
有时挂在树梢，
有时像面圆镜，
有时像把镰刀。
月亮
活动一：借助资料，认识李白
活动一：借助资料，认识李白
离开家乡的李白，在一个夜深人静的晚上，写了一首关于月亮的古诗——静夜思
2.猜谜语，识古诗。
活动二
初读古诗，认读生字
活动二：初读古诗，认读生字
1.出示初读要求。
（1）借助拼音读古诗，读准字音。
（2）圈出古诗中要求会认的生字，借助拼音多读几遍。
活动二：初读古诗，认读生字
1.出示初读要求。
读一读
圈一圈
2.运用多种方法，认读生字。
活动二：初读古诗，认读生字
静
jìnɡ
青+争
安静
静悄悄
田+心
思
sī
思考
思想
“加一加”识字
夜晚
黑夜
yè
夜
2.运用多种方法，认读生字。
活动二：初读古诗，认读生字
床
chuánɡ
“联系生活”识字
家里的床都是木头做的，用来睡觉。
头角四方，
白天不上，
好梦来找，
舒舒服服。
“猜谜语”识字
怀疑 疑问
yí
举
疑
jǔ
举起 举手
低
dī
低头 高低
底——低
2.运用多种方法，认读生字。
活动二：初读古诗，认读生字
“组词”识字
“形近字”比较识字
点点头，伸伸点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
点点头，伸伸腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！腰，我们来做课中操。
动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不行。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行！
我—最—行！
课中操
活动三
朗读古诗，想象画面，读出情感
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
先听老师范读，
自己试着读一读。
1.学会停顿，读出节奏
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
用 画出诗中描写的景物。
2.想象画面，读出情感。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
思考：读故事，你想象到了什么画面呢？
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
2.想象画面，读出情感。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
银白色的月光洒在地面上，好像铺了一层冰冷的霜。
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
2.想象画面，读出情感。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
诗人禁不住抬起头来，看着天窗外那一轮明月，不由得低下头去沉思，想起远方的家乡。
静 夜 思
［唐］李白
床 前 明 月 光 ，
疑 是 地 上 霜 。
举 头 望 明 月 ，
低 头 思 故 乡 。
读出对亲人和家乡的思念之情。
3.再读古诗，读出古诗中的情感。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
静 夜 思
［唐］
床 前 ，
疑 是 。
望 明 月 ，
低 。
多种方式练习背诵。
4.背诵古诗。
活动三：朗读古诗，想象画面，读出情感
活动四
拓展阅读《杂诗（其二）》
1.初读古诗，注意停顿。
活动四：拓展阅读《杂诗（其二）》
（1）借助拼音读古诗，读准字音，注意停顿。
（2）不认识的字圈出来，多读几遍。
——故乡
读出作者对故乡的思念之情。
2.借助插图，想象画面，读出感情。
活动四：拓展阅读《杂诗（其二）》
思考：
这首诗读出诗人什么样的感情？
运用多种方法诵读古诗，尝试背诵古诗。
3.想象画面，背诵古诗。
活动四：拓展阅读《杂诗（其二）》
课堂小结
同学们，今天我们学习了《静夜思》《杂诗（其二）》两首古诗，感受了诗人的思乡之情。还学会了朗读古诗时，不仅要注意停顿，还要想象画面，读出诗的感情。
课后请同学们尝试背诵《静夜思》，把古诗中的画面说给爸爸妈妈听吧！

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