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10.沙滩上的童话
一、学习目标
1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
二、拓展资源
丛书：《月亮姐姐》
三、课程安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
这节课我们要走进任务三。这一任务同样是为接下来的仿编故事做准备的。
任务三：走进“沙滩上的故事”，根据提示编故事
第1课时
下面让我们一起走进《沙滩上的童话》，一边阅读有趣的故事，一边学习编写有趣的故事吧！
活动一：初读课文，自主识字。
1.初读课文，出示自读要求：
（1）把生字圈画出来，借助拼音读准确。
（2）给课文标上自然段的序号，把课文读正确、读流利。
2.观察插图，说一说孩子们在哪里做什么游戏。
出示课文插图，观察插图，说一说孩子们在哪里做什么游戏。
出示第1-2自然段：
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
随文识记“堡、插”两个字。
3.检查读课文，纠正读音。
活动二：朗读故事，学习编写故事。
1.朗读故事，寻找故事起因——公主被困。
（1）自由朗读课文第3～6自然段，画出小伙伴们说的话。想一想：孩子们玩游戏的时候又做了什么事？
——边玩游戏边编故事。
朗读对话，随文识字。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
①识记“凶狠、补充”，并理解意思。
“凶狠”可通过近义词“凶恶”理解；“补充”可在语境中理解，引导学生展开想象，用下面的句式续编童话故事。
“又有人补充了一句________,一个小伙伴继续补充________________……”
2.学会朗读，读出故事的情感。
“凶狠的魔王”要重读“凶狠”，突出魔王的可恶；“他抢去了美丽的公主！”要读出感叹号里包含的愤怒，“你们快听”要读得急促，突出孩子们着急的心情。
3.朗读故事，说说故事过程。
（1）出示句子：
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
①随文识记“攻”字。
②默读课文第7～11自然段，看看小勇士们是怎样商量攻打城堡的，请画出相关的语句。
（2）朗读对话，随文识字。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”
有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”
组词识记“驾、轰”；识记并理解“商量”。像这样一起讨论，交换意见，想出办法，就是“商量”。认识多音字“量”。
4.朗读故事，说说故事结局
（1）默读课文第12～21自然段，说一说是怎样救出公主的。
——挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
（2）救出公主后大家心情怎样，找出相关句子读一读。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
妈妈开心地笑了。她一边笑一边说：“妈妈怎么能当公主呢？”
（3）想象着大家的心情读一读。
5.总结方法。
从“我们”编的童话故事中看，首先要有主要人物，如，本文的主要人物是公主、魔王和勇士；其次，有故事发生的地点，如，城堡；再次，故事过程要精彩，如，勇士们到城堡中救被抢的公主；最后，想好故事结局，如，公主最终被救出。
故事人物—故事发生的地点—故事过程—故事结局
活动三：大胆想象，创编故事。
1.用上提供的词语，创编故事。
（1）出示要求，明确任务。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有……
从前，有一座大山……
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
2.借助提示，开阔思路。
我选取的开头是：___________________________________________________
故事中的人物是：___________________________________________________
故事过程是：___________________________________________________
故事结局是： ___________________________________________________
（3）四人小组合作，轮流讲故事。
3.班级展示，师生评一评。
（1）指名交流。
（2）教师评价。
能用上提供的开头和词语 说清故事中人物 说清故事地点 说清故事过程 说清故事结局
活动四：拓展阅读《月亮姐姐》，创编故事。
1.自读课文。
（1）标出自然段序号。
（2）读准字音，读通句子。
2.发挥想象，编故事。
想一想：文中的小女孩变成了小星星后，会发生什么事呢？
我是月亮姐姐身边的一颗小星星……
例子：
课堂小结：
恭喜同学们又完成了一个任务。在完成这一任务的过程中，我们阅读了作者创编的故事，知道了创编故事的方法，还尝试自己创编了有趣的故事。
把小女孩变成星星之后发生的故事讲给同学们听一听吧！相信你们今后会用这节课学到的方法，创编出更多、更精彩的童话故事。
【板书设计】
第2课时
我们阅读了童话故事，创编了童话故事，要想把创编的童话故事写下来，就要学会写更多的字，现在快拿起笔来，学习生字吧。
活动一：朗读字词，巩固识字。
1.请正确朗读下面的词语。
周围 句子 补充 火药 合力 忘记
2.请正确朗读下面的字。
周 围 句 补 充 药 合 记
活动二：观察字形，按结构分类。
请认真观察下面的字，按结构进行分类。
周 围 句 补 充 药 合 记
——左右结构：记 补
——上下结构：充 药 合
——半包围：周 句
——全包围：围
活动三：书写练习，评价修改。
1.指导练写左右结构的字。
（1）读帖、学法。
观察一下左右结构和上下结构的字，说一说书写时要注意什么。
记 补
——“记”左窄右宽；“补”左右等宽。
（2）教师范写指导。
记：右半部分是“己”，不是“已”。
补:“衤”不要写成“礻”，右边的“卜”写在竖中线右边，点向右下，左侧不出头。
（3）在课本上描红后在练习本上练写两个。
2.指导练写上下结构的字。
（1）读帖、学法。
观察一下左右结构和上下结构的字，说一说书写时要注意什么。
充 药 合
——“充、药”上窄下宽，“合”上宽下窄。
（2）教师范写指导。
充：京字头的点写到竖中线上，第3笔撇折的折段写到横中线上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
药：“艹”宽而扁，“纟”撇折的起笔与“勺”撇的起笔同样高度。
合：撇捺舒展，盖住下面。
（3）在课本上描红后在练习本上练写两个。
（4）课中操
3.指导练写半包围和全包围结构的字。
（1）读帖、学法。
观察一下下面的字，说一说书写时要注意什么。
围 周 句
——注意不同结构。
（2）教师范写指导。
围：国字框写方正，框内“韦”大小要合适。
周：被包围部分上面是“土”，不要写成“士”，下面“口”的横折稍微往里收。
句：第1笔是短撇，第2笔横折钩要写舒展，“口”的起笔与撇的收笔对应。
（3）在课本上描红后在练习本上练写两个。
4.评一评，改一改。
借助下面的评价表格，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
姿势端正 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教师小结：同学们写得都很认真，只要我们坚持仔细观察、认真描红、练写，就一定会写出一手漂亮的字来。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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