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8.彩色的梦
一、学习目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
二、拓展资源
丛书：《铅笔树》
三、课程安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
欢迎来到童心妙想乐园！乐园里将要举行一系列有趣的挑战了：请用我们学过的词语，把脑海中的奇妙世界展现出来。如果在六项任务挑战中都能获得“想象星章”，你就成为童心妙想乐园的“想象小精灵”啦！
六项任务分别是：任务一：走进“多彩的梦境”，写出想画的内容；任务二：走进“枫树上的故事”，写出想到的内容；任务三：走进“沙滩上的故事”，根据提示编故事；任务四：走进“草丛里的故事”，说有趣的内容；任务五：走进“春天的故事”，讲有趣的故事；任务六：创意看图写话秀。
任务一：走进“多彩的梦境”，写出想画的内容
第1课时
小草的梦是绿绿的，太阳的梦是红红的，大海的梦是蓝蓝的，花儿的梦是多彩的。你爱做梦吗？你的梦又是什么颜色呢？我们一起读一读《彩色的梦》，并仿写彩色的梦吧！
活动一：正确朗读诗歌，自主识字。
1.初读诗歌。
出示初读要求：
（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）这首诗共有几个小节？请用笔标出来。
板书课题，齐读课题。
彩色的梦
2.自主识字。
（出示带田字格的“梦”字）认真观察这个字，说一说书写时注意什么。
——梦：上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
3.检查初读情况。
检查朗读诗歌，边朗读边纠正读音。
活动二：借助关键词，想象画面。
1.初步了解“彩色的梦”。
（1）朗读第1小节，说一说我的“彩色的梦”是什么，是什么样子的。
——它们是彩色铅笔。
——他们有的长，有的圆，有的硬。
（2）随文识记“盒、聊”两个字。
给“盒”组个词；说一说在哪里见过“聊”字。
（3）想象着彩色的梦中的景物，朗读这一小节。
2.找出关键词，想象画面。
（1）读一读2～4小节，边读边标画出彩色铅笔画出的梦境中的景物和景物的样子。
草坪 绿了
野花 红了
天空 蓝了
雪松 拉着手
小鸟 唱歌
小屋 有烟囱
太阳 苹果般
水果香
季节风
紫葡萄的叮咛
（2）随文识记“坪、郁、囱、般”四个字，了解“叮咛”的意思。
——如：用加一加的方法（土+平）记住“坪”字；用减一减的方法（窗-穴）记住“囱”字等。
3.朗读第2小节，边朗读边想象画面。
大块的草坪，绿了；
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！
重点指导“蓝——得——透——明！”声音适当延长；读这句话时，可以用赞叹、惊叹的语气。
温馨提示：用上第一单元学到的“注重语气和重音”的方法进行朗读。
4.朗读第3小节，边朗读边想象画面。
5.朗读第4小节，边朗读边想象画面。
读一读第4小节，想象一下“水果香”“季节风”可能画的是什么，“紫葡萄的叮咛”又是怎样的画面。
——“水果香”可能是水果丰收的画面；“季节风”可能画的不同季节的景物；“紫葡萄的叮咛”可能画的葡萄挂满架的画面。
活动三：用上学到的词语，仿写想到的画面。
1.借助支架，写写想到的画面。
（1）搭建支架，提示情境。
彩色铅笔滑呀滑，它滑过了春天的公园；彩色铅笔滑呀滑，它滑过了夏天的池塘；彩色铅笔滑呀滑，它滑过了秋天的田野……彩色铅笔滑过的地方会发生什么变化呢？仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
（2）可以借助下面的句式写一写。
脚尖滑过的地方，
___________________，___________；
___________________，___________；
___________________，___________；
___________——___________——___________——___________！
（3）读一读仿写的内容。
2.评一评。
能照样子写出彩色铅笔画出的景物 能照样子写出景物的样子 能想象着画面读一读 共得星数
活动四：拓展阅读《铅笔树》，照样子仿写。
1.朗读诗歌，出示自读要求：
（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边圈画出梦中的景物。
2.朗读诗歌，边读边想象画面。
3.照样子说一说：诗歌中的铅笔还会舞出什么。
它站在画纸上，
跳起欢乐的舞蹈。
跳哇，跳哇，小鸟飞来了，向我
问声好。鱼儿游来了，对我摇尾
巴。还有小青蛙呢，对我呱呱叫。
课堂小结：
恭喜大家完成了第一个任务：在学习诗歌时能边读边想象画面。
可以用手中的笔画一画，并且能用自己的话说出来，还能仿照课文中的段落把想象到的内容写下来。一行行文字在你们的想象中变得更加有趣了！
【板书设计】
第2课时
上节课我们不仅阅读了《彩色的梦》，还照样子写出了“彩色的梦”，这节课再来学写8个生字。
活动一：朗读字词，巩固识字。
1.请正确朗读下面的词语。
彩色 梦想 森林 拉手 结果 苹果 一般 精灵
2.请正确读出下面的字。
彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵
活动二：观察字形，按结构分类。
请认真观察下面的字，按结构进行分类。
彩 森 拉 结 苹 般 精 灵
——左右结构：彩 拉 结 般 精
——上下结构：梦 森 苹 灵
活动三：书写练习，评价修改。
1.指导练写左右结构的字。
（1）读帖、学法。
观察一下左右结构的字，说一说书写时要注意什么。
彩 拉 结 般 精
——这五个字都是左右结构。“彩”左宽右窄，“拉、结、般、精”都是左窄右宽。
（2）教师范写指导。
彩：左边“采”的捺画变成点，避让右边的“彡”。“彡”书写时间距均匀，第1撇和第2撇起笔上下对齐，最下的撇稍长。
拉：“扌”瘦长，右边短一些，最后一笔横略长。
结：右半部分“吉”上面是“士”不是“土”。
般：左边舟字旁第5笔是提，不能出头；右边第2笔是横折弯，没有钩。
精：左边米字旁因为避让右边，最后的捺变成点；右边下半部的“月”第1笔变成竖。
（3）在课本上描红后在练习本上练写两个。
2.指导练写上下结构的字。
（1）读帖、学法。
观察一下上下结构的字，说一说书写时要注意什么。
森 苹 灵
——都是上下结构。“森”是“品”字结构，上窄下宽；“苹、灵”上短下长。
（2）教师范写指导。
森：左下的“木”因为避让，捺变成点，注意三个木的穿插，让笔画错落有致。
苹：下面“平”的第2个横画最长，字的重心落在笔画竖上，竖写在竖中线上。
灵：上半部分的第2笔右边不出头，“火”字的撇、捺要写得舒展。
（3）在课本上描红后在练习本上练写两个。
3.师生评价，修改练写。
借助下面的评价表格，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
姿势端正 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教师小结：这节课我们又学写了8个字，这样就能更容易地把仿编的有趣的故事记录下来了。
【板书设计】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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