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9.枫树上的喜鹊
一、学习目标
1.认识“渡、荫”等10个生字，会写“伞、姨”等8个字，会写“好像、一直”等11个词语。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
二、拓展资源
丛书：《留下的歌》
三、课程安排与课时建议
精读引领课 2课时
四、教学过程
前面我们已经完成了第一个任务，能够仿照课文内容把想象到的画面写下来。这节课我们开启第二个任务。
任务二：走进“枫树上的故事”，写出想到的内容
第1课时
你听，喜鹊在枫树上喳喳地叫着，它们在说些什么呢？它们在树上跳来跳去，又在做些什么呢？我们边读《枫树上的喜鹊》，边想象，并结合具体情境把想象到的内容写下来。
活动一：初读课文，自主识字。
1.朗读课文，出示初读要求：
（1）标出自然段的序号。
（2）读通句子，读准字音，圈画出生字，借助拼音多读几遍。
2.朗读句子，随文识字。
（1）它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
（2）今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了。
（3）我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
借助图片说说“渡口”是什么。说说“荫、蔽、懂、冈”是怎么记住的。
活动二：发现喜欢的事物，感受想象的乐趣。
1.发现“喜欢”，了解“我”的喜爱之“情”。
（1）请默读第1～4自然段，勾画出相关语句，并填写以下内容。
文中“我喜欢”一共出现了________次。第一次“我”喜欢________，第二次“我”喜欢________，第三次“我”喜欢________，第四次“我”喜欢________。
——文中“我喜欢”一共出现了 4 次。第一次“我”喜欢枫树，第二次“我”喜欢喜鹊窝，第三次“我”喜欢喜鹊窝里的喜鹊，第四次“我”喜欢小喜鹊。
（2）出示相关句子。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。
（3）读一读这些句子，读出自己的“喜欢”。
2.找出“趣事”，感受“我”的想象之“乐”。
（1）默读课文第5～12自然段，说一说这部分讲了哪些有趣的事。
出示句子一：
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
（2）想一想：喜鹊阿姨教小喜鹊做了哪几件事？
——唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。
（3）借助句末的省略号想一想，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？
（4）语言训练：试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话。
——例：星期天到了奶奶家，我一会儿给爷爷倒水喝，一会儿给奶奶捶背，一会儿帮他们打扫卫生，他们都夸我是懂事的孩子。
出示句子二：
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
（1）喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟哪些拼音字母？
——a、o、e
（2）后面的“……”省略掉了什么呢？
——省略掉了其他的拼音字母。
（3）分角色读一读。
出示句子三：
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”
喜鹊弟弟一起快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
喜鹊阿姨和喜鹊弟弟分别问的什么，说的什么呢？
分角色读一读。
活动三：展开想象，写出想到的内容。
1.1.根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
看到下面的情景，你体会到什么？互相说一说。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“妈妈，我的肚子好饿！妈妈，你终于回来了！”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”我知道，她是在说：“孩子们，快吃吧，虫子很美味。”
2.小组讨论，趣说想象。
试着把体会到的写下来。
3.评一评。
根据情境，能展开想象说一说 能把想到的内容写下来 共得星数
活动四：拓展阅读《留下的歌》。
拓展阅读《彩色的梦》第1册中的《留下的歌》，把文章读正确。
1.根据要求自读文章。
（1）标出自然段的序号。
（2）读通句子，读准字音,难懂的句子，多读几遍。
2.借助情境展开想象，说出小鸟的心情。
（1）想象一下，在七只小鸟都还在的时候，它们分别唱的“哆、来、咪、发、梭、拉、西”，会是什么呢？
——例：我们一起很快乐……
（2）小鸟一只只飞走后，剩下的小鸟唱歌时，会想到什么呢？
——例：“哆”你去了哪里，我们好想你……
课堂小结：
同学们都太棒啦！通过大家的共同努力，完成了第二个任务。阅读文章，感受到“我”对枫树和喜鹊的喜爱之情，以及对大自然的热爱，并学习了结合情境展开想象，把自己想到的内容写下来，在接下来的仿编故事中，可以运用这种方法把自己想到的写下来。
【板书设计】
第2课时
上节课我们和喜鹊弟弟一起跟着喜鹊阿姨学习了很多本领，这节课我们再跟着喜鹊阿姨学写8个字吧！
活动一：朗读字词，巩固识字。
1.请正确朗读下面的词语。
绿伞 阿姨 弟弟 方便 教学 游戏 字母
2.请正确朗读下面的字。
伞 姨 弟 便 教 游 戏 母
活动二：观察字形，按结构分类。
请认真观察下面的字，按结构进行分类。
伞 姨 弟 便 教 游 戏 母
——左右结构：姨 便 教 游 戏
——上下结构：伞
——独体字：母 弟
活动三：书写练习，评价修改。
指导练写左右结构的字。
1.观察一下左右结构的字，说一说书写时要注意什么。
姨 便 教 游 戏
——这5个字都是左右结构。“姨、便、游、戏”都是左窄右宽。
2.教师范写指导。
姨：第3笔横不出头，“夷”的撇穿插过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要舒展。
便：右半部分第1笔为短横，中部“曰”上展下收。
教：左右两部分注意穿插避让，“子”的横变成提。
游：由三部分组成。“氵”和“方”写得瘦长，右边要略高一些，三部分紧凑。
戏：左边因为避让，“又”中的捺变成长点，右边的斜钩舒展，注意左右穿插。
（3）在课本上描红后在练习本上练写两个。
（4）课中操。
3.指导练写上下结构的字和独体字。
（1）读帖、学法。
观察一下左右结构的字和独体字，说一说书写时要注意什么。
伞 弟 母
——“伞”上宽下窄，“弟”上小下大。
（2）教师范写指导。
伞：撇捺舒展，盖住下面，竖要写在竖中线上。
弟：下半部分的“弓”要写得扁一点，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。
母：笔顺是竖折、横折钩、点、横、点；横折钩要写得略微向里折；横较长。
（3）在课本上描红后在练习本上练写两个。
4.评一评，改一改。
借助下面的评价表格，师生进行评价，书写不理想的，重新练写。
姿势端正 书写正确 注意笔顺笔画 注意结构和占格 纸面整洁
☆ ☆ ☆ ☆ ☆
教师小结：这节课我们跟着喜鹊阿姨学写了8个字，同学们不但能写正确，还能写得美观，继续加油。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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