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江苏省南通市2024年中考语文真题试卷
一、25分）
（2024·南通）阅读下面一段文字，完成下面小题。
滚滚长江东入海，大势已立潮头来。前进，让一切成为可能。在滚烫的生活中，倾听内心的召唤，以勇毅执着的姿态，让青春xuàn lì；在奋进的征程上，xiǎng shòu风雨的洗礼，以砥砺前行的姿态，让梦想闪光 A 在奔腾的时代里，描绘理想的蓝图，以 B （奋勇搏击/前呼后拥）的姿态，让人生飞驰。志存高远，领略绝顶胜景；脚踏实地，共谱盛世华章。
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是　 　。
3．从括号内选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是　 　。
（2024·南通）你校“红色驿站”将举办“前进路上有灯塔”读书交流会。你积极参与其中。
4．为了解学生阅读“红色经典”的现状，“红色驿站”拟在全体学生中开展问卷调查。请你设计两个问题。
问题一：　 　
问题二：　 　
5．同学们围绕阅读“红色经典”的意义展开讨论。请发表你的意见。
6．“红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。
备选作品：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》
7．读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。
8．（2024·南通）用课文原句填空。
前进路上，我们汲取“静以修身，（1）　 　”（诸葛亮《诫子书》）的人生智慧；我们胸怀“会当凌绝顶，（2）　 　”（杜甫《望岳》）的凌云壮志；我们迎接“政入万山围子里，（3）　 　”[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）]的重重挑战；我们敬仰“零落成泥碾作尘，（4）　 　”（陆游《卜算子·咏梅》）的坚贞品格；我们追求“（5）　 　，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）的少年意气；我们铭记“（6）　 　，　 　，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）的人生哲理；我们坚定“（7），　 　，　 　”[李白《行路难》（其一）]的理想追求。我们正以昂扬向上的姿态，书写不凡人生。
二、（6分）
（2024·南通）阅读下面这首诗，完成下面小题。
初上滩
[清]查慎行
建溪①之恶恶无比，狠石高低势随水。
竹篙如铁船如纸，曲折蜂窠②犬牙里。
南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。
黄河亦可滥觞③耳，不到水穷行不止。
【注释】①建溪：闽江的支流，南浦溪南流汇合崇阳溪后成为建溪。②蜂窠：即蜂巢。这里指船夫的竹篙在礁石上磕出的痕迹。③滥觞：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯。这句话的意思是：即使黄河滔滔，势不可当，也可以探寻到源头。
9．颔联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”（《小石潭记》）中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修辞手法。请说说其表达效果。
10．小语同学在学习上有时流露出畏难情绪，遇到困难想逃避。请结合你对尾联的理解，写几句话来鼓励他。
三、（18分）
（2024·南通）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。
郭演，字攸之，南阳人也。少孤，依姑父邓羲。羲尝为刘表治中①。天子都许②，刘表虽贡献③而与袁绍相结。羲谏，表答羲曰：“内不失贡职，外不背盟主，此天下之大义也。治中何怪之乎？”
演少以器业④知名于时。烈祖⑤居樊，征为记室，迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。
建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中。诸葛亮东征，表与后主曰：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。”
五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射⑥。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经⑦大事，而作台魁。”演亦不为忤⑧。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎⑨。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。
演性和顺，和合群寮⑩，与向朗、费祎、张裔、习祯最为友善。
（选自《季汉书·郭演传》，有删改）
【注释】①治中：官名，为州刺史的高级佐官之一。②天子都许：指汉献帝以许昌为都城。③贡献：进奉，进贡。④器业：才能学识。⑤烈祖：指汉昭烈帝刘备。⑥仆射：官名。⑦经：筹划。⑧忤：违逆，抵触。⑨为快言得咎：因放肆的言论而被追究罪过。⑩寮：同“僚”，同衙的官吏。
11．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）
刘 表 虽 贡 献 而 与 袁 绍 相 结
12．写出下列句子中加点词的意思。
（1）羲尝为刘表治中　 　
（2）治中何怪之乎　 　
（3）既平成都　 　
（4）悉以咨之　 　
13．用现代汉语写出文中画线句的意思。
演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。
14．阅读文言文要善于积累。选文中有不少古代官职变动专用词，如“征为记室”的“征”，特指召来授予官职。请在文中再找出两个这样的词。
①　 　②　 　
15．班级编辑《古代贤臣集》，你建议将郭演编入其中。请结合选文阐述理由。
四、（14分）
（2024·南通）阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
2019—2022年中国运载火箭发射情况统计表
年份 运载火箭发射情况
运载低轨通信卫星的火箭发射次数 运载火箭发射总次数 运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例
2019 21 34 61.76%
2020 28 39 71.79%
2021 41 55 74.55%
2022 59 64 92.19%
（数据来源：2019—2022年《中国航天科技活动蓝皮书》）
材料二：
柔性太阳翼通信卫星“南通造”
①7月23日10时50分，我国在太原卫星发射中心使用长征二号丁运载火箭，成功将银河航天灵犀03星发射升空。
②银河航天灵犀03星由银河航天公司自主研制，南通卫星工厂团队制造。灵犀03星的成功研制，很大程度上在于攻克了国内低轨通信卫星多星发射的技术壁垒。
③从外形上看，灵犀03星与传统意义上的卫星完全不一样，它借鉴了汽车底盘整体铸造的设计理念，应用一体化、高集成的综合电子技术，设计出卫星平板式开敞构型，所有载荷都暴露在外。为此，该卫星配置了主动热控流体回路，相当于为卫星配置了空调，确保其在舒适的环境中工作。
④卫星配置了数十吉比特每秒容量的毫米波多波束数字载荷，用于验证下一代低轨宽带卫星通信以及超大能源、多星堆叠压紧释放等技术。这是我国首次在轨对多星堆叠发射技术进行验证，将为我国巨型低轨通信星座的快速部署提供技术支撑。
⑤该卫星是我国首款使用柔性太阳翼的卫星。“柔性翅膀”非常薄，单层柔性太阳板厚度仅1毫米左右，可以像“奏折”一样折叠，折叠状态时主体厚度不到5厘米；在轨工作时，“翅膀”拉开长度约9米，宽度超过2.5米。这种“柔性翅膀”具有包络小、重量轻、模块化等特点，更易于收纳，同样质量下面积更大，可以吸收更多太阳能，适合卫星大批量堆叠发射，对加速卫星互联网建设具有重要意义。
⑥银河航天南通卫星智慧工厂负责人表示，他们将加强在南通的研发、制造力量，让更多“高精尖”卫星实现“南通造”，为南通科创事业贡献更多力量。
（根据2023年7月26日央视网消息、2023年7月24日《新华日报》文章编写）
材料三：
①近年来，随着计算机、数据分析、人工智能等相关技术的发展，越来越多的用户对全天候、高宽带、低时延的卫星服务有需求，组网式建设低轨卫星星座成为卫星技术发展的重要趋势，这就要求快速和低成本地制造大量卫星。
②目前国内工业体系中智能工厂应用在航天领域还处于起步阶段，如何将以手工为主的传统卫星装配方式转化为流水线式的生产模式？银河航天的设计师们首先要将传统装配过程中的每一道工序和工艺流程“吃透”，然后研究如何将某一道工序进行优化，再将优化后的工序串联起来，形成完整的工艺流程。这一切都离不开设计师们的不断摸索和自主创新。
③智慧流水线框架搭起来后，工作人员就在提高每一个环节的生产效率上下功夫、攻难关。例如，某个卫星型号舱板热控销钉粘贴工作的传统模式耗时耗力，一个舱板几十颗销钉粘贴往往需要1天时间。制造工程师从设计师和工艺人员的角度出发，创新采用三维模型投影的先进技术，将模型轻量化处理后，直接投影到舱板上，操作人员按照投影进行快速粘贴，效率提升90%以上，粘贴位置的准确性也大幅提升。
④此外，卫星零部件通常尺寸较大、重量较重。面对大部件装备高精度的难题，制造工艺师在传统工业机器人基础上优化升级，开发柔顺力控装备系统，实现了人机协作和自动装配的有效融合，将装配效率提升80%以上，装配时间缩短70%。
⑤为了实现中国卫星网络集团发射包含1.3万颗近地轨道卫星巨大星座，提供覆盖全球的互联网连接的宏伟目标，中国人将在探索之路上不断向前。
（根据2024年4月17日国家级南通经济技术开发区公众号文章编写）
“校馆共建”活动中，你将协助南通科技馆布置“灵犀03星”模型展览。馆方给你提供了以上三则材料，请结合材料完成下面的任务。
16．【确定主题】阅读三则材料，请你为本次展览确定一个主题。
17．【选择素材】展览前言部分需要交代“灵犀03星”的研究背景。你准备将材料一作为背景素材，理由是什么？
18．【布置展览】展览的主体部分将采用“实物模型+VR体验”的方式展示。根据材料二，你打算让参观者利用VR体验“灵犀03星”的哪些优势技术？
[小贴士：VR，即利用电脑模拟产生三维空间虚拟世界，借助特殊设备使人身临其境。]
19．【接受采访】活动结束后，校报记者采访你，请你谈谈布置这个展览会给前来参观的初中生带来哪些收获。请结合三则材料阐述。
五、（22分）
（2024·南通）阅读下面这篇文章，完成下面小题。
英 雄
绿窗
①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。
②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。
③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。
④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。
⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。
⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。
⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。
⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。
⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。
⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。
当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。
（选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改）
20．阅读全文，完成表格。
树的身份 特征
最早来到荒原的树 ①　 　
第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞
第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长
成为森林的树们 ②　 　
21．第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。
22．朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。
一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。
A慷慨激昂 B欢快热烈
我选择　 　，理由：　 　
23．阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。
24．班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。
　 专题探究一 专题探究二
阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》
探究专题 人与动物如何相处 ①　 　
设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ②　 　
六、65分，其中含书写5分）
25．（2024·南通）阅读下面的文字，根据要求作文。
请以《前进，我有我的姿态》为题，写一篇文章。
要求：①可以叙写自己的经历和体验，也可以发表自己的观点和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
答案解析部分
【答案】1．绚丽 享受
2．；（或：分号）
3．奋勇搏击
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．452本题考查字形。“绚丽”：“绚” 字右边是 “旬”，注意不要写成 “句”，“绚丽” 形容色彩灿烂美丽，与文段中 “让青春 xuàn lì” 语境相符，描绘青春光彩夺目的样子 。“享受”：“享” 字上面是 “亠”，下面是 “子” 加 “口”，书写时要注意结构紧凑。“享受” 在文中指在奋进征程中从风雨洗礼里获得精神满足，符合语境 。故答案为： 绚丽；享受
2．本题考查标点符号运用。文段中 “在滚烫的生活中…… 让青春 xuàn l씓在奋进的征程上…… 让梦想闪光”“在奔腾的时代里…… 让人生飞驰” 三句话，它们结构相似，分别从生活、征程、时代三个角度阐述，是并列关系 。分号常用于分隔并列关系的分句，使各部分层次分明，因此 A 处应填分号 “；” 。故答案为： ；（或：分号）
3．本题考查成语运用。“奋勇搏击”：强调鼓足勇气、积极主动地与困难或挑战进行斗争，突出拼搏奋斗的姿态 。在 “在奔腾的时代里…… 让人生飞驰” 语境中，体现出在时代浪潮中勇敢前行、努力实现人生价值的决心，与文段积极奋进的主题契合 。“前呼后拥”：原指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，现多形容随从众多，场面气派 。该词与文段中强调个人拼搏奋斗、积极进取的语境不符，不能体现 “让人生飞驰” 所需的奋斗姿态 。所以 B 处应选 “奋勇搏击” 。故答案为： 奋勇搏击
【答案】4．示例一：每学期你会用多少时间阅读红色经典？；示例二：你阅读过哪些红色经典？示例三：你对红色经典中哪个人物印象最深？为什么？
5．示例①：“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其蕴含的厚重感和担当意识，在今天依然富有强大的生命力。②中学生阅读“红色经典”有利于培养爱国情怀、树立正确的人生观和价值观。③有利于增强历史意识和文化自信。④在培养批判性思维和创新能力以及促进综合素质提升等方面都具有重要意义。
6．示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，在三味书屋中对学生严格要求又不乏慈爱。鲁迅受到寿镜吾先生的积极影响，他的言传身教让鲁迅领略到了知识的魅力和师道的尊严，激发了鲁迅对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣，促使鲁迅在文学道路上不断探索，追求真理。寿镜吾先生是“灯塔人物”的典型。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他给保尔讲了许多革命的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是“灯塔人物”的典型。
示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖。他们的言行和思想影响了红军队伍里许多小战士（他们被称为“红小鬼”）。“红小鬼”活跃在部队里，充当号手、勤务兵……秉承了毛泽东等人身上的刚毅精神，对红军忠贞，坚定如一。毛泽东等革命领袖是“灯塔人物”的典型。
7．示例：抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。
【知识点】活动设计；见解表述；《朝花夕拾》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对活动主题，又要针对特定的对象。
（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
（3）（4） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
4．本题考查问题设计。设计可统计的具体问题，如 “你平均每周阅读红色经典的时间是？”（选项设 “<1 小时”“1-3 小时”“>3 小时”），通过数据反映阅读投入度。关注书目覆盖面与内容理解，如 “下列红色经典中你完整阅读过哪些？”（列出《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等书目），或 “哪部作品让你对革命历史有了新认识？为什么？”挖掘阅读对价值观的影响，如 “红色经典中哪个情节让你产生共鸣？它如何影响你的生活选择？”
故答案为：示例一：每学期你会用多少时间阅读红色经典？示例二：你阅读过哪些红色经典？示例三：你对红色经典中哪个人物印象最深？为什么？
5．本题考查观点表达。考查学生结合红色经典内涵多角度阐释阅读价值的能力，需体现历史纵深、个人成长、社会意义的三维思考，避免泛泛而谈。采用 “总 - 分 - 总” 结构，先以比喻破题（如 “红色经典是点燃理想的火种”），再分点论证，最后联系现实升华（如 “在短视频碎片化阅读时代，红色经典的深度叙事更能筑牢精神根基”）。
故答案为：示例①：“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其蕴含的厚重感和担当意识，在今天依然富有强大的生命力。②中学生阅读“红色经典”有利于培养爱国情怀、树立正确的人生观和价值观。③有利于增强历史意识和文化自信。④在培养批判性思维和创新能力以及促进综合素质提升等方面都具有重要意义。
6．本题考查人物形象分析。朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）：作为保尔的革命启蒙者，具体情节如深夜教保尔拳击、讲述布尔什维克故事，直接推动保尔从童工成长为战士，体现 “思想灯塔” 作用。毛泽东（《红星照耀中国》）：书中记载他与 “红小鬼” 一同排队吃饭、坚持学习的细节，以领袖的平民化行为示范 “人人平等” 的革命理念，成为精神标杆。寿镜吾先生（《朝花夕拾》）：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆先生 “方正、质朴” 的教学态度，其对知识的尊重影响鲁迅一生，如鲁迅后期对传统文化的辩证思考仍可见师者痕迹。
故答案为：示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，在三味书屋中对学生严格要求又不乏慈爱。鲁迅受到寿镜吾先生的积极影响，他的言传身教让鲁迅领略到了知识的魅力和师道的尊严，激发了鲁迅对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣，促使鲁迅在文学道路上不断探索，追求真理。寿镜吾先生是“灯塔人物”的典型。示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他给保尔讲了许多革命的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是“灯塔人物”的典型。示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖。他们的言行和思想影响了红军队伍里许多小战士（他们被称为“红小鬼”）。“红小鬼”活跃在部队里，充当号手、勤务兵……秉承了毛泽东等人身上的刚毅精神，对红军忠贞，坚定如一。毛泽东等革命领袖是“灯塔人物”的典型。
7．本题考查名著人物及作品理解。《大堰河 —— 我的保姆》以保姆为原型，用 “在她流尽了她的乳液之后 / 她就开始用抱过我的两臂劳动了” 等细节，刻画中国底层人民的苦难，直接代言人民疾苦。《雪落在中国的土地上》中 “中国的苦痛与灾难 / 像这雪夜一样广阔而又漫长呀”，将个人情感升华为民族悲怆，体现 “与人民同呼吸” 的创作立场抗战时期的《火把》以 “火把照亮了街道 / 火把照亮了墙壁” 的意象，将人民的抗争精神转化为视觉符号，成为鼓舞民族斗志的时代强音。
故答案为：示例：抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。
8．【答案】俭以养德；一览众山小；一山放出一山拦；只有香如故；河流大野犹嫌束；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）考查学生对诸葛亮《诫子书》中经典语句的记忆，该句体现了修身养性的重要理念，强调节俭对品德培养的作用，契合主题中 “人生智慧” 的价值导向 。重点关注 “俭” 字的写法，避免误写成 “检”“剑” 等同音字 。“俭” 意为节俭，与 “养德” 的内涵紧密相关，书写时需注意右边是 “佥”，结构紧凑，笔画清晰。
（2）出自杜甫《望岳》，此句展现诗人攀登高峰的壮志豪情，与题目中 “凌云壮志” 相呼应，考查学生对经典诗句的积累与对诗人情感的理解 。“凌” 字容易误写为 “临”，“凌” 有升高、登上之意，更能体现攀登的气势；“览” 字需注意下半部分是 “见”，不要写成 “觉” 等形近字，确保书写准确，完整传达诗句意境。
（3）杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）中的诗句，以生动比喻描绘前进道路上的重重挑战，考查学生对诗歌内容的理解与记忆，引导学生感悟面对困难应有的坚韧态度 。“政” 通 “正”，意为正好、刚刚，书写时需按原文准确书写；“拦” 字右边是 “兰”，不要多写一横或写成其他形近字，避免因字形混淆导致失分。
（4）陆游《卜算子 咏梅》通过梅花即使凋零仍保持芳香的形象，赞颂坚贞品格，考查学生对诗词中象征手法的理解及名句记忆 。“碾” 字笔画较多，需注意右边 “展” 字的写法，不要少写或错写笔画；“作” 不能写成 “做”，“作尘” 表示化作尘土，是固定用法，需准确把握。
（5）谭嗣同《潼关》中的句子，展现少年意气风发、追求自由的精神，考查学生对近代诗文的积累，以及对诗句中情感与意象的把握 。“嫌” 字左边是 “女”，右边是 “兼”，不要写成 “谦”“赚” 等同音字；“束” 字结构简单，但书写时要注意竖与横撇捺的比例，避免笔画松散，影响美观与准确性。
（6）苏轼《水调歌头》中的哲理名句，阐述人生的无常与自然规律，考查学生对词中蕴含哲理的理解，以及对长句准确默写的能力 。“合”“缺”“全” 三个字笔画相对简单，但容易因书写匆忙导致错别字，需仔细书写；注意 “圆” 字里面是 “员”，不要写成 “元” 等字，确保完整、准确地默写句子。
（7）李白《行路难》（其一）中的经典诗句，表达坚定的理想追求与积极乐观的人生态度，与题目主题 “理想追求” 高度契合，考查学生对诗人情感与诗句内涵的深度理解 。“长” 字不要误写成 “常”；“沧” 字左边是 “氵”，右边是 “仓”，不要写成 “苍”，“沧海” 指大海，体现诗句的壮阔意境；书写时注意笔画顺序与结构，避免因粗心导致错误。故答案为： （1） 俭以养德 （2） 一览众山小 （3） 一山放出一山拦 （4） 只有香如故 （5） 河流大野犹嫌束 （6） 人有悲欢离合；月有阴晴圆缺 （7） 长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】9．“犬牙”意为“像狗的牙齿一样”，闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，犹如犬牙交错。滩势如犬牙的比喻，把建溪的险恶十分形象地呈现在读者的眼前。水路险阻，更显诗人大无畏的精神和坚持到底的决心。
10．示例：小语同学，初中学习确实艰难辛苦，你的畏难情绪可以理解。你看，查慎行沿闽江初上滩，溪上有很多石滩，形势险恶，航行危险，但他还是要探寻到源头，不停止求索。学习也是如此，遇到困难不能畏难逃避，我们要勇敢克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起加油，好吗？
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
9．本题考查理解诗句的词语。“曲折蜂窠犬牙里” 中，“犬牙” 运用比喻，将建溪河道的弯曲形状比作狗的牙齿交错排列，与《小石潭记》中 “其岸势犬牙差互” 的比喻手法一致，需要学生具备知识迁移能力 。“犬牙” 生动形象地勾勒出建溪河道弯弯曲曲、险滩遍布的画面，让读者仿佛身临其境，感受到河道的复杂与险峻 。通过描绘如此险恶的环境，反衬出诗人在艰难处境中毫不畏惧的精神。诗人明知水路险阻，仍继续前行，突出其大无畏的勇气和坚持到底的决心 。
故答案为：“犬牙”意为“像狗的牙齿一样”，闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，犹如犬牙交错。滩势如犬牙的比喻，把建溪的险恶十分形象地呈现在读者的眼前。水路险阻，更显诗人大无畏的精神和坚持到底的决心。
10．本题考查理解诗句和拟写劝说词。尾联 “黄河亦可滥觞耳，不到水穷行不止”，意为即便黄河水势浩大，也有源头可寻，诗人表示不到水路尽头绝不停止前行 。此句展现了诗人不畏艰难险阻、坚定探索的精神 。先理解小语同学的畏难情绪，以共情的方式拉近距离，如 “小语同学，初中学习确实艰难辛苦，你的畏难情绪可以理解” 。将诗歌中诗人面对建溪险阻仍坚持探索的精神，类比到学习中，如 “查慎行沿闽江初上滩，溪上石滩险恶，但他仍要探寻到源头，不停止求索。学习也是如此” 。最后给予鼓励，激励小语勇敢面对困难，坚持学习，如 “我们要勇敢克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起加油” 。
故答案为： 示例：小语同学，初中学习确实艰难辛苦，你的畏难情绪可以理解。你看，查慎行沿闽江初上滩，溪上有很多石滩，形势险恶，航行危险，但他还是要探寻到源头，不停止求索。学习也是如此，遇到困难不能畏难逃避，我们要勇敢克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起加油，好吗？
【答案】11．刘表/虽贡献/而与袁绍相结
12．曾经；以 为怪（或：认为 怪异）；已经；询问
13．郭演认为蒋琬年纪比自己大，才能也比自己突出，（于是）将所有事务都委托给他。
14．示例：迁；拜、转、擢、左迁
15．【示例】①才能出众，业绩显著：郭演年轻时就以才能和学业闻名，被烈祖征召为记室，后升为主簿，显示了他出众的才能。在向朗的推荐下，郭演担任农都尉，率军屯田夷陵，数年间“积粮万斛”，证明了他在军事和经济管理上的卓越才能。②公正无私，忠诚可靠：跟随先帝烈祖征伐蜀地时，郭演因“秉心公亮”，被任命为涪县令，平定成都后，又被授予蜀郡属国都尉的职位，表明他公正无私，忠诚可靠，深得先帝信任。③深受重用，能力被认可：“建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中”“五年，又擢尚书令”，表明他在朝中深受重用，其能力得到诸葛亮和后主的高度认可。④善于识人，知人善任：在蒋琬担任仆射时，郭演认为蒋琬年纪长于自己，且才能出众，于是将所有事务委托给他，显示了郭演知人善任、不拘小节，以大局为重的品质。⑤性格温和，团结同僚：郭演性格温和，善于团结同僚，与向朗、费祎、张裔、习祯等人关系最好，显示了他良好的人际关系和团队协作能力，这也是一个贤臣必备的素质。⑥公正直言，维护同僚：当太仆廖立因其他事被御史弹劾时，郭演上表为他辩护，认为廖立是楚地的优秀人才，不应该因放肆的言论而被追究罪过，体现了他公正直言，维护同僚的品质。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）（4）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
　　郭演，字攸之，是南阳人。他幼年丧父，依靠姑父邓羲生活。邓羲曾担任刘表的治中。皇帝迁都许昌后，刘表虽然向朝廷进贡，但却与袁绍结盟。邓羲劝谏，刘表答复邓羲说：“在内不失贡职，在外不背叛盟主，这是天下的大义。治中为什么对此感到奇怪呢？”
　　郭演年轻时就因才器和学业在当时知名。先主刘备驻守樊城时，征召他为记室，后升任主簿。等到向朗督管四县时，推荐郭演为农都尉，率领民众在夷陵屯田驻军，几年后，积存粮食万斛。他又跟随先主征讨蜀地，因郭演心地公正坦诚，任命他为涪县令。平定成都后，授任他为蜀郡属国都尉。
　　建兴元年，转任散骑常侍。建兴二年秋天，代替杨洪担任侍中。诸葛亮东征时，上表给后主说：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏之处，得到更多的好处……至于斟酌损益，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。”
　　建兴五年，又升任尚书令。当时蒋琬担任仆射。郭演因为蒋琬年长，才能又超过自己，于是把政事都托付给蒋琬。太仆廖立责备他说：“郭攸之，不过是个顺从别人的人罢了，不足以和他商议大事，而他却担任台阁的魁首。”郭演也不因此忤逆廖立。等到廖立因其他事情被御史弹劾时，郭演上表说：“廖立是楚地的优秀人才，应当是辅佐兴盛国家的人，不应当因出言不慎而获罪。”廖立被降职为巴州治中，郭演为他送行二十里，人们都称赞他。
　　郭演性情和顺，与同僚和睦相处，和向朗、费祎、张裔、习祯最为友好。
11．本题考查文言文断句。“刘表虽贡献而与袁绍相结” 中，“刘表” 是主语，“虽贡献” 和 “而与袁绍相结” 分别描述其行为，存在转折关系 。按照 “主语 - 谓语 - 转折后的谓语” 结构，可在 “刘表” 后断开作为主语部分，“虽贡献” 后断开以区分不同行为 。“而” 作为转折连词，连接前后不同行为，在 “而” 前断开，能清晰体现句子 “进贡朝廷却与袁绍结盟” 的转折语义 。
故答案为： 刘表/虽贡献/而与袁绍相结
12．本题考查文言实词。（1）在 “羲尝为刘表治中” 中，结合语境 “邓羲曾担任刘表的治中”，“尝” 为时间副词，意为 “曾经”，体现事件发生在过去 。（2）“治中何怪之乎” 里，“怪” 属于意动用法，“何…… 之乎” 是疑问句式，“怪” 解释为 “以…… 为怪（或：认为…… 怪异）”，即刘表反问治中为何对自己的行为感到奇怪 。（3）“既平成都” 中，“既” 作副词，表动作完成，意为 “已经”，说明在成都被平定这个时间节点之后 。（4）根据 “悉以咨之” 及前文 “宫中之事，事无大小”，结合诸葛亮《出师表》中 “咨诹善道”，可知 “咨” 意为 “询问”，指宫中事务都要询问郭攸之等人 。
故答案为：曾经；以 为怪（或：认为 怪异）；已经；询问
13．本题考查文言文句子翻译。重点词：“演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之” 中，“以” 表原因，译为 “认为”；“著” 意为 “突出，显著”；“于” 表比较，“著于己” 即 “比自己突出”；“悉” 是 “全，都”；“托” 为 “委托，托付” 。
故答案为： 郭演认为蒋琬年纪比自己大，才能也比自己突出，（于是）将所有事务都委托给他。
14．本题考查文言实词理解。“迁”：如 “迁主簿”，在古代常表示官职的调动或升迁，此处指郭演从记室升任主簿 。“拜”：“拜蜀郡属国都尉” 中，“拜” 意为授予官职，即郭演被授任为蜀郡属国都尉 。“转”：“转散骑常侍” 里，“转” 表示官职的转换或调动，说明郭演的职位从其他官职转换为散骑常侍 。“擢”：“又擢尚书令” 中，“擢” 有选拔提升之意，体现郭演升任尚书令，职位得到晋升 。“左迁”：“立左迁巴州治中”，“左迁” 在古代特指贬官，表明廖立被贬为巴州治中 。
故答案为：示例：迁；拜、转、擢、左迁
15．本题考查人物形象理解。从 “演少以器业知名于时。烈祖居樊，征为记室，迁主簿” 及 “率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛” 可知，郭演年轻时就因才能学识闻名，被刘备征召后官职不断升迁，且在屯田事务上成绩显著，展现出卓越的才能 。“以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉” 表明，郭演因公正无私、忠诚可靠，在征伐蜀地时被委以重任，深受信任 。“建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中”“五年，又擢尚书令” 等任职经历，体现郭演在朝中多次担任重要职位，能力得到诸葛亮和后主的高度认可 。面对蒋琬，郭演 “以琬年长，才又著于己，悉以众事托之”，主动让贤，将事务委托给更有才能的蒋琬，展现出识人之明和以大局为重的品质 。“演性和顺，和合群寮，与向朗、费祎、张裔、习祯最为友善” 说明郭演性格温和，善于团结同僚，具备良好的人际关系和团队协作能力 。廖立被弹劾时，郭演 “表曰：‘立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎’”，敢于为同僚辩护，体现出公正直言、维护同僚的高尚品德 。
故答案为：【示例】①才能出众，业绩显著：郭演年轻时就以才能和学业闻名，被烈祖征召为记室，后升为主簿，显示了他出众的才能。在向朗的推荐下，郭演担任农都尉，率军屯田夷陵，数年间“积粮万斛”，证明了他在军事和经济管理上的卓越才能。②公正无私，忠诚可靠：跟随先帝烈祖征伐蜀地时，郭演因“秉心公亮”，被任命为涪县令，平定成都后，又被授予蜀郡属国都尉的职位，表明他公正无私，忠诚可靠，深得先帝信任。③深受重用，能力被认可：“建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中”“五年，又擢尚书令”，表明他在朝中深受重用，其能力得到诸葛亮和后主的高度认可。④善于识人，知人善任：在蒋琬担任仆射时，郭演认为蒋琬年纪长于自己，且才能出众，于是将所有事务委托给他，显示了郭演知人善任、不拘小节，以大局为重的品质。⑤性格温和，团结同僚：郭演性格温和，善于团结同僚，与向朗、费祎、张裔、习祯等人关系最好，显示了他良好的人际关系和团队协作能力，这也是一个贤臣必备的素质。⑥公正直言，维护同僚：当太仆廖立因其他事被御史弹劾时，郭演上表为他辩护，认为廖立是楚地的优秀人才，不应该因放肆的言论而被追究罪过，体现了他公正直言，维护同僚的品质。
【答案】16．科创南通
17．因为材料一中的表格主要统计了2019—2022年我国运载火箭发射情况，根据表中数据可知，运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例越来越高，可以看出我国低轨通信卫星的快速发展，而“灵犀03星”也属于低轨卫星，所以材料一可作为背景素材。
18．①多星发射技术；②一体化、高集成的综合电子技术；③主动热控流体回路；④毫米波多波束数字载荷；⑤柔性太阳翼。
19．激发对科学技术的兴趣；培养创新意识和解决问题的能力；了解现代工程设计和制造流程；拓宽未来职业规划；增强国家荣誉感；拓宽全球视野。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．本题考查材料主题概括。材料一通过 2019 - 2022 年中国运载火箭发射情况统计表，呈现我国运载低轨通信卫星的火箭发射次数及占比逐年上升趋势，体现我国低轨通信卫星领域的发展态势 。材料二聚焦 “南通造” 柔性太阳翼通信卫星 “灵犀 03 星”，介绍其成功研制的意义、独特设计、先进技术等，突出南通在卫星制造方面的创新成果 。材料三阐述卫星技术发展趋势、智能工厂在航天领域的应用及卫星制造的技术创新，强调创新对卫星制造和网络建设的重要性 。三则材料围绕中国卫星技术发展，尤其凸显南通在卫星科技创新制造上的成果，因此 “科创南通” 这一主题，既体现了材料核心内容，又突出了地域特色和科技属性 。
故答案为： 科创南通
17．本题考查材料内容概括。材料一表格数据显示，2019 - 2022 年我国运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例持续升高，直观反映出我国低轨通信卫星领域发展迅速，受到越来越多的关注与投入 。“灵犀 03 星” 属于低轨通信卫星，材料一展现的行业发展趋势，为 “灵犀 03 星” 的研究与发射提供了宏观的时代背景和科技发展趋势支撑，说明 “灵犀 03 星” 的出现是我国低轨通信卫星发展进程中的重要成果，将其作为背景素材，能增强展览内容的逻辑性和系统性 。
故答案为：因为材料一中的表格主要统计了2019—2022年我国运载火箭发射情况，根据表中数据可知，运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例越来越高，可以看出我国低轨通信卫星的快速发展，而“灵犀03星”也属于低轨卫星，所以材料一可作为背景素材。
18．本题考查材料信息筛选。材料二第②段 “灵犀 03 星的成功研制，很大程度上在于攻克了国内低轨通信卫星多星发射的技术壁垒”，明确指出多星发射技术是其优势之一 。第③段 “应用一体化、高集成的综合电子技术，设计出卫星平板式开敞构型” 以及 “该卫星配置了主动热控流体回路，相当于为卫星配置了空调，确保其在舒适的环境中工作”，分别体现了一体化、高集成的综合电子技术和主动热控流体回路技术 。第④段 “卫星配置了数十吉比特每秒容量的毫米波多波束数字载荷，用于验证下一代低轨宽带卫星通信以及超大能源、多星堆叠压紧释放等技术”，突出毫米波多波束数字载荷技术 。第⑤段 “该卫星是我国首款使用柔性太阳翼的卫星”，表明柔性太阳翼是其独特优势技术 。
故答案为： ①多星发射技术；②一体化、高集成的综合电子技术；③主动热控流体回路；④毫米波多波束数字载荷；⑤柔性太阳翼。
19．本题考查材料内容理解与概括。材料一展示我国航天科技在低轨通信卫星领域的成就，如运载低轨通信卫星的火箭发射次数逐年增多，能让初中生直观感受到我国航天科技的飞速发展，从而激发他们对科学技术的兴趣和探索宇宙的热情 。材料二 “灵犀 03 星” 攻克多星发射技术壁垒等内容，体现创新与解决问题的过程，有助于培养初中生的创新意识和解决实际问题的能力 。材料二对 “灵犀 03 星” 制造流程和独特设计的介绍，以及材料三对卫星制造技术创新和生产模式转变的阐述，能让初中生了解现代工程设计和制造流程，拓宽科技认知 。材料三提及卫星技术发展趋势和行业前景，使初中生认识到航天科技领域的广阔空间，有助于拓宽他们未来的职业规划方向 。“灵犀 03 星” 由我国自主研制，且为 “南通造”，能增强初中生的国家荣誉感和对家乡的自豪感；同时，了解卫星技术发展的国际趋势，可拓宽他们的全球视野 。
故答案为： 激发对科学技术的兴趣；培养创新意识和解决问题的能力；了解现代工程设计和制造流程；拓宽未来职业规划；增强国家荣誉感；拓宽全球视野。
【答案】20．故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘；互相打气，一起生长，伸向云端
21．示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。
22．B。欢快热烈；理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。
23．“英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。
24．示例：如何使用托物言志的手法；这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感。
【知识点】语速与语调；梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
20．本题考查文章内容概括。第③段中 “最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘”，直接提取关键词，概括为 “故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘” 。第⑦段中 “成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去”，提炼出 “互相打气，一起生长，伸向云端” 。
故答案为：故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘；互相打气，一起生长，伸向云端
21．本题考查文章内容理解。句子将树比作 “热血沸腾的马”，运用比喻修辞，化静为动，赋予树动态感 。“脚踩得更深” 对应树扎根荒原、稳固自身的过程，体现其顽强生存的努力 。“头向着天空” 展现树向上生长、追求阳光的姿态，象征积极进取的精神 。“嘶叫” 则是树与恶劣环境对抗、呼唤同伴的表现，突出其坚韧不拔与团结精神 。通过比喻，生动形象地展现树在荒原中顽强生长、奋勇向前的姿态，抒发作者对树的赞美之情 。
故答案为：示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。
22．本题考查朗读设计。第⑦段画线句描绘了树成林后的景象，“鸟亮亮地穿过”“小路热热地延伸”“房屋暖暖地站立”，呈现出充满生机、温馨美好的画面 。这些积极向上的意象，传递出希望与活力，应选择 “欢快热烈” 的语气 。从内容角度，欢快语气能凸显树成林后自然环境改善、生活充满希望的场景 。从情感角度，契合全文对树和拓荒者的赞美，以及对美好未来的憧憬 。
故答案为：B。欢快热烈；理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。
23．本题考查标题含义理解。先解释 “英雄” 的字典义，即不怕困难、为人民利益英勇斗争、令人钦敬的人 。结合文中树在荒原中独自面对暗夜、风沙，顽强生长，从一棵树苗到成林的过程，体现其坚韧、抗争的英雄品质 。根据文中 “亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄”，联系拓荒者扛铁锨、住窝棚，用青春将荒原变森林的事迹，展现人的奉献与奋斗精神 。“英雄” 既指树和拓荒者，也象征人与自然和谐共生、共同创造美好未来的精神，表达作者的敬佩之情 。
故答案为：“英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。
24．本题考查拓展运用。分析《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》，发现均运用托物言志手法，借树表达情感 。如 “如何使用托物言志的手法” 。说明三篇文章都通过描写树，找到树与人、与情感的相似点，运用托物言志抒发情感，阅读可深入理解作者情感与写作手法 。
故答案为：示例：如何使用托物言志的手法；这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感。
25．【答案】例文：
前进，我有我的姿态
能从雨季里走出的不是伞，而是不惧踏湿的自己。
——题记
又坐在棋桌前，熟悉的十九横十九竖，一格一格的分割古铜色的棋盘。熟悉的黑白二色，改变的只是那个曾经出手果断的少年。
我不禁反问，我为何会改变？
时光回溯到那个微风轻拂的盛夏，我第一次遇见围棋，让随性随缘的我开始坐下近观，黑白中的一二窥见。清脆的落子，与盛夏的蝉鸣每每贯穿我的棋局。那是一个美好的开始，我却以为已经窥见了我与它的未来。
凡事不要太早下定论，因为现实的阻力，往往是把你从理想实验中拉出的关键。
10岁那年，我参加了一次寻常不过的比赛，在开始之前，我已经勾画好了胜利的画面。可是，我却在对局中感到一种不知道何处而来的无力感，在你一子我一子的交锋中，这种感觉越来越明显，结果也显而易见。在走出赛场的路上，晚霞很美，但与我并不般配，也许我并没有自己想的如此天才，也许我与它的羁绊太浅了，又或许……
我没有犹豫，因为我知道，每一个理由都足够把我击垮，我不能接受如此这般，于是我选择了放弃，也放弃了继续在围棋之路上的放弃了属于自己的姿态。
对于我来说，真正放下并不简单，但我知道坚持下去会更难。
数年以后，我猛然看到自己相册中的一张照片，年幼的自己抱着围棋的棋罐，笑得是如此开心，这是我在围棋之路上拼搏的姿态，自信的姿态。
要么，止步不前，要么，就回到过去，与过去的自己再次对弈，再一次对战以前的自己，再一次落下自信而坚定的一子。
于是，我再一次坐在了棋桌对面，可是那个少年的风范已经被时光磨平。内心中的杂念也阻挡着他前行，我发现我已经不能象从前那般的专一，仅仅坐在棋桌前，内心便惶惑着黑白的虚影。
坐在桌前，棋子坠入棋局，黑白展开了对局。我已无静心，又如何赢得以心法而胜的围棋，我如何用残缺的技巧来打败日益练习的对手？我如何，一念破壁？
一念落棋，恍恍惚惚；一念过境，一念妙意，落子生花；我明了，一念弃棋，一念破局，半落的星，也闪耀至极。
我输了，输的显而易见，输的彻彻底底，但是我已经在这一场我与自己的棋局中胜利，我迈出了自己不敢迈出的那一步，打败了自己的对于失败的恐惧。
鸡蛋，从外打破是食物，从内打破便是生命，这也是成长的体现。最令人恐惧的不是恐惧本身，而是害怕恐惧的内心，在人生你可以对战许多人，战胜别人的是强者，战胜自己，这是真正的强者。
终于，我找到了我前行的姿态，那就是带着永不放弃的内心坚定的走下去。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目直接给出中心话题，“前进” 是贯穿全文的核心行为，象征成长、奋斗、追求目标的过程；“姿态” 则是关键落脚点，强调在前进过程中展现出的独特精神风貌、处事态度与价值选择 。整体题目偏向于引导学生书写个人在成长、学习、生活等场景中，面对困难、挑战或机遇时，如何以独有的方式积极进取，传递正能量。
【题干分析】题目关键词含义：“前进”：不仅指空间上的前行，更指向时间维度下个人在学业、品格、理想等方面的发展与突破，可涉及克服困难、追逐梦想、自我超越等内容 。“我的姿态”：突出个性化表达，“我” 限定写作视角为第一人称，需结合自身经历或感悟；“姿态” 是文章的核心表现力，可具象化为坚持、勇敢、乐观、创新等品质，或沉稳专注、灵活变通等处事风格 。写作思路：开头：可采用悬念式，如 “在布满荆棘的前进路上，我始终保持着独属于自己的姿态，而这姿态，源于那次难忘的经历……”；或引用式，如 “‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，在前进的征程中，我以自己的姿态书写着成长的篇章” 。主体事例：结合自身经历，如学习中面对难题，以坚持不懈、积极钻研的姿态攻克；运动场上，以挑战极限、永不言弃的姿态突破自我；生活中遭遇挫折，以乐观豁达、重新出发的姿态应对 。也可从历史人物、时代楷模身上汲取灵感，如苏轼屡遭贬谪却以旷达乐观的姿态笑对人生，航天工作者以严谨专注的姿态探索宇宙 。结尾：总结升华，呼应开头与题目，点明 “我的姿态” 对前进的意义，如 “这独特的姿态，是我前进路上的灯塔，照亮我不断前行，未来，我仍将以它为指引，奔赴更远的远方” 。写作误区提醒：避免将 “姿态” 空泛化，需通过具体事例体现；防止文章重点偏移，应将 “前进” 与 “姿态” 紧密结合，不可只写 “前进” 过程而忽略 “姿态” 展现，或只谈 “姿态” 而脱离 “前进” 背景 。
【立意提取】
1．以坚韧为帆，在前进中扬起我的姿态
2．创新姿态，助力我的前进之路
3．心怀热爱，以独特姿态勇敢前进【点评】这篇文章紧扣 “前进” 与 “姿态” 主题，以自身与围棋的故事为依托，叙事流畅，情感真挚，展现了作者在挫折中成长、寻找属于自己前进姿态的过程。以 “又坐在棋桌前” 开篇，通过回忆与现实的交织，构建起完整的叙事框架。从初遇围棋的美好、比赛失利后的放弃，到重拾围棋与自己 “对弈”，层次分明，情节推进自然，吸引读者深入探究作者的成长蜕变。文中对围棋比赛场景和内心感受的描写细腻入微，如 “在对局中感到一种不知道何处而来的无力感，在你一子我一子的交锋中，这种感觉越来越明显”，将比赛时的迷茫与挫败感刻画得真实可感；“仅仅坐在棋桌前，内心便惶惑着黑白的虚影”，生动展现出重拾围棋时的不安，让读者产生共鸣。作者从围棋经历中提炼出 “战胜自己才是真正的强者”“带着永不放弃的内心坚定走下去” 的感悟，将个人经历升华为对成长和前进姿态的思考，主题积极向上，富有启发意义。
1 / 1江苏省南通市2024年中考语文真题试卷
一、25分）
（2024·南通）阅读下面一段文字，完成下面小题。
滚滚长江东入海，大势已立潮头来。前进，让一切成为可能。在滚烫的生活中，倾听内心的召唤，以勇毅执着的姿态，让青春xuàn lì；在奋进的征程上，xiǎng shòu风雨的洗礼，以砥砺前行的姿态，让梦想闪光 A 在奔腾的时代里，描绘理想的蓝图，以 B （奋勇搏击/前呼后拥）的姿态，让人生飞驰。志存高远，领略绝顶胜景；脚踏实地，共谱盛世华章。
1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
2．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是　 　。
3．从括号内选择恰当的词语填在B处。
B处的词语是　 　。
【答案】1．绚丽 享受
2．；（或：分号）
3．奋勇搏击
【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．452本题考查字形。“绚丽”：“绚” 字右边是 “旬”，注意不要写成 “句”，“绚丽” 形容色彩灿烂美丽，与文段中 “让青春 xuàn lì” 语境相符，描绘青春光彩夺目的样子 。“享受”：“享” 字上面是 “亠”，下面是 “子” 加 “口”，书写时要注意结构紧凑。“享受” 在文中指在奋进征程中从风雨洗礼里获得精神满足，符合语境 。故答案为： 绚丽；享受
2．本题考查标点符号运用。文段中 “在滚烫的生活中…… 让青春 xuàn l씓在奋进的征程上…… 让梦想闪光”“在奔腾的时代里…… 让人生飞驰” 三句话，它们结构相似，分别从生活、征程、时代三个角度阐述，是并列关系 。分号常用于分隔并列关系的分句，使各部分层次分明，因此 A 处应填分号 “；” 。故答案为： ；（或：分号）
3．本题考查成语运用。“奋勇搏击”：强调鼓足勇气、积极主动地与困难或挑战进行斗争，突出拼搏奋斗的姿态 。在 “在奔腾的时代里…… 让人生飞驰” 语境中，体现出在时代浪潮中勇敢前行、努力实现人生价值的决心，与文段积极奋进的主题契合 。“前呼后拥”：原指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护，现多形容随从众多，场面气派 。该词与文段中强调个人拼搏奋斗、积极进取的语境不符，不能体现 “让人生飞驰” 所需的奋斗姿态 。所以 B 处应选 “奋勇搏击” 。故答案为： 奋勇搏击
（2024·南通）你校“红色驿站”将举办“前进路上有灯塔”读书交流会。你积极参与其中。
4．为了解学生阅读“红色经典”的现状，“红色驿站”拟在全体学生中开展问卷调查。请你设计两个问题。
问题一：　 　
问题二：　 　
5．同学们围绕阅读“红色经典”的意义展开讨论。请发表你的意见。
6．“红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。
备选作品：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》
7．读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。
【答案】4．示例一：每学期你会用多少时间阅读红色经典？；示例二：你阅读过哪些红色经典？示例三：你对红色经典中哪个人物印象最深？为什么？
5．示例①：“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其蕴含的厚重感和担当意识，在今天依然富有强大的生命力。②中学生阅读“红色经典”有利于培养爱国情怀、树立正确的人生观和价值观。③有利于增强历史意识和文化自信。④在培养批判性思维和创新能力以及促进综合素质提升等方面都具有重要意义。
6．示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，在三味书屋中对学生严格要求又不乏慈爱。鲁迅受到寿镜吾先生的积极影响，他的言传身教让鲁迅领略到了知识的魅力和师道的尊严，激发了鲁迅对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣，促使鲁迅在文学道路上不断探索，追求真理。寿镜吾先生是“灯塔人物”的典型。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他给保尔讲了许多革命的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是“灯塔人物”的典型。
示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖。他们的言行和思想影响了红军队伍里许多小战士（他们被称为“红小鬼”）。“红小鬼”活跃在部队里，充当号手、勤务兵……秉承了毛泽东等人身上的刚毅精神，对红军忠贞，坚定如一。毛泽东等革命领袖是“灯塔人物”的典型。
7．示例：抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。
【知识点】活动设计；见解表述；《朝花夕拾》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查设计调查问题的能力。针对某种情况设计调查问题，问题的内容一定要有针对性。既要针对活动主题，又要针对特定的对象。
（2）本题考查了学生发表见解的能力。做此题首先要明确主题，围绕主题发表见解。要把自己的看法表达清楚，还要有理有据，表达看法时要有条理。
（3）（4） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
4．本题考查问题设计。设计可统计的具体问题，如 “你平均每周阅读红色经典的时间是？”（选项设 “<1 小时”“1-3 小时”“>3 小时”），通过数据反映阅读投入度。关注书目覆盖面与内容理解，如 “下列红色经典中你完整阅读过哪些？”（列出《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等书目），或 “哪部作品让你对革命历史有了新认识？为什么？”挖掘阅读对价值观的影响，如 “红色经典中哪个情节让你产生共鸣？它如何影响你的生活选择？”
故答案为：示例一：每学期你会用多少时间阅读红色经典？示例二：你阅读过哪些红色经典？示例三：你对红色经典中哪个人物印象最深？为什么？
5．本题考查观点表达。考查学生结合红色经典内涵多角度阐释阅读价值的能力，需体现历史纵深、个人成长、社会意义的三维思考，避免泛泛而谈。采用 “总 - 分 - 总” 结构，先以比喻破题（如 “红色经典是点燃理想的火种”），再分点论证，最后联系现实升华（如 “在短视频碎片化阅读时代，红色经典的深度叙事更能筑牢精神根基”）。
故答案为：示例①：“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其蕴含的厚重感和担当意识，在今天依然富有强大的生命力。②中学生阅读“红色经典”有利于培养爱国情怀、树立正确的人生观和价值观。③有利于增强历史意识和文化自信。④在培养批判性思维和创新能力以及促进综合素质提升等方面都具有重要意义。
6．本题考查人物形象分析。朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）：作为保尔的革命启蒙者，具体情节如深夜教保尔拳击、讲述布尔什维克故事，直接推动保尔从童工成长为战士，体现 “思想灯塔” 作用。毛泽东（《红星照耀中国》）：书中记载他与 “红小鬼” 一同排队吃饭、坚持学习的细节，以领袖的平民化行为示范 “人人平等” 的革命理念，成为精神标杆。寿镜吾先生（《朝花夕拾》）：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中回忆先生 “方正、质朴” 的教学态度，其对知识的尊重影响鲁迅一生，如鲁迅后期对传统文化的辩证思考仍可见师者痕迹。
故答案为：示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，在三味书屋中对学生严格要求又不乏慈爱。鲁迅受到寿镜吾先生的积极影响，他的言传身教让鲁迅领略到了知识的魅力和师道的尊严，激发了鲁迅对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣，促使鲁迅在文学道路上不断探索，追求真理。寿镜吾先生是“灯塔人物”的典型。示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他给保尔讲了许多革命的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是“灯塔人物”的典型。示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖。他们的言行和思想影响了红军队伍里许多小战士（他们被称为“红小鬼”）。“红小鬼”活跃在部队里，充当号手、勤务兵……秉承了毛泽东等人身上的刚毅精神，对红军忠贞，坚定如一。毛泽东等革命领袖是“灯塔人物”的典型。
7．本题考查名著人物及作品理解。《大堰河 —— 我的保姆》以保姆为原型，用 “在她流尽了她的乳液之后 / 她就开始用抱过我的两臂劳动了” 等细节，刻画中国底层人民的苦难，直接代言人民疾苦。《雪落在中国的土地上》中 “中国的苦痛与灾难 / 像这雪夜一样广阔而又漫长呀”，将个人情感升华为民族悲怆，体现 “与人民同呼吸” 的创作立场抗战时期的《火把》以 “火把照亮了街道 / 火把照亮了墙壁” 的意象，将人民的抗争精神转化为视觉符号，成为鼓舞民族斗志的时代强音。
故答案为：示例：抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。
8．（2024·南通）用课文原句填空。
前进路上，我们汲取“静以修身，（1）　 　”（诸葛亮《诫子书》）的人生智慧；我们胸怀“会当凌绝顶，（2）　 　”（杜甫《望岳》）的凌云壮志；我们迎接“政入万山围子里，（3）　 　”[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）]的重重挑战；我们敬仰“零落成泥碾作尘，（4）　 　”（陆游《卜算子·咏梅》）的坚贞品格；我们追求“（5）　 　，山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》）的少年意气；我们铭记“（6）　 　，　 　，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）的人生哲理；我们坚定“（7），　 　，　 　”[李白《行路难》（其一）]的理想追求。我们正以昂扬向上的姿态，书写不凡人生。
【答案】俭以养德；一览众山小；一山放出一山拦；只有香如故；河流大野犹嫌束；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）考查学生对诸葛亮《诫子书》中经典语句的记忆，该句体现了修身养性的重要理念，强调节俭对品德培养的作用，契合主题中 “人生智慧” 的价值导向 。重点关注 “俭” 字的写法，避免误写成 “检”“剑” 等同音字 。“俭” 意为节俭，与 “养德” 的内涵紧密相关，书写时需注意右边是 “佥”，结构紧凑，笔画清晰。
（2）出自杜甫《望岳》，此句展现诗人攀登高峰的壮志豪情，与题目中 “凌云壮志” 相呼应，考查学生对经典诗句的积累与对诗人情感的理解 。“凌” 字容易误写为 “临”，“凌” 有升高、登上之意，更能体现攀登的气势；“览” 字需注意下半部分是 “见”，不要写成 “觉” 等形近字，确保书写准确，完整传达诗句意境。
（3）杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）中的诗句，以生动比喻描绘前进道路上的重重挑战，考查学生对诗歌内容的理解与记忆，引导学生感悟面对困难应有的坚韧态度 。“政” 通 “正”，意为正好、刚刚，书写时需按原文准确书写；“拦” 字右边是 “兰”，不要多写一横或写成其他形近字，避免因字形混淆导致失分。
（4）陆游《卜算子 咏梅》通过梅花即使凋零仍保持芳香的形象，赞颂坚贞品格，考查学生对诗词中象征手法的理解及名句记忆 。“碾” 字笔画较多，需注意右边 “展” 字的写法，不要少写或错写笔画；“作” 不能写成 “做”，“作尘” 表示化作尘土，是固定用法，需准确把握。
（5）谭嗣同《潼关》中的句子，展现少年意气风发、追求自由的精神，考查学生对近代诗文的积累，以及对诗句中情感与意象的把握 。“嫌” 字左边是 “女”，右边是 “兼”，不要写成 “谦”“赚” 等同音字；“束” 字结构简单，但书写时要注意竖与横撇捺的比例，避免笔画松散，影响美观与准确性。
（6）苏轼《水调歌头》中的哲理名句，阐述人生的无常与自然规律，考查学生对词中蕴含哲理的理解，以及对长句准确默写的能力 。“合”“缺”“全” 三个字笔画相对简单，但容易因书写匆忙导致错别字，需仔细书写；注意 “圆” 字里面是 “员”，不要写成 “元” 等字，确保完整、准确地默写句子。
（7）李白《行路难》（其一）中的经典诗句，表达坚定的理想追求与积极乐观的人生态度，与题目主题 “理想追求” 高度契合，考查学生对诗人情感与诗句内涵的深度理解 。“长” 字不要误写成 “常”；“沧” 字左边是 “氵”，右边是 “仓”，不要写成 “苍”，“沧海” 指大海，体现诗句的壮阔意境；书写时注意笔画顺序与结构，避免因粗心导致错误。故答案为： （1） 俭以养德 （2） 一览众山小 （3） 一山放出一山拦 （4） 只有香如故 （5） 河流大野犹嫌束 （6） 人有悲欢离合；月有阴晴圆缺 （7） 长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、（6分）
（2024·南通）阅读下面这首诗，完成下面小题。
初上滩
[清]查慎行
建溪①之恶恶无比，狠石高低势随水。
竹篙如铁船如纸，曲折蜂窠②犬牙里。
南浦迢迢六百里，大滩小滩从此始。
黄河亦可滥觞③耳，不到水穷行不止。
【注释】①建溪：闽江的支流，南浦溪南流汇合崇阳溪后成为建溪。②蜂窠：即蜂巢。这里指船夫的竹篙在礁石上磕出的痕迹。③滥觞：江河发源的地方，水少只能浮起酒杯。这句话的意思是：即使黄河滔滔，势不可当，也可以探寻到源头。
9．颔联中“犬牙”一词与“其岸势犬牙差互”（《小石潭记》）中的“犬牙”一样，都运用了比喻的修辞手法。请说说其表达效果。
10．小语同学在学习上有时流露出畏难情绪，遇到困难想逃避。请结合你对尾联的理解，写几句话来鼓励他。
【答案】9．“犬牙”意为“像狗的牙齿一样”，闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，犹如犬牙交错。滩势如犬牙的比喻，把建溪的险恶十分形象地呈现在读者的眼前。水路险阻，更显诗人大无畏的精神和坚持到底的决心。
10．示例：小语同学，初中学习确实艰难辛苦，你的畏难情绪可以理解。你看，查慎行沿闽江初上滩，溪上有很多石滩，形势险恶，航行危险，但他还是要探寻到源头，不停止求索。学习也是如此，遇到困难不能畏难逃避，我们要勇敢克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起加油，好吗？
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
9．本题考查理解诗句的词语。“曲折蜂窠犬牙里” 中，“犬牙” 运用比喻，将建溪河道的弯曲形状比作狗的牙齿交错排列，与《小石潭记》中 “其岸势犬牙差互” 的比喻手法一致，需要学生具备知识迁移能力 。“犬牙” 生动形象地勾勒出建溪河道弯弯曲曲、险滩遍布的画面，让读者仿佛身临其境，感受到河道的复杂与险峻 。通过描绘如此险恶的环境，反衬出诗人在艰难处境中毫不畏惧的精神。诗人明知水路险阻，仍继续前行，突出其大无畏的勇气和坚持到底的决心 。
故答案为：“犬牙”意为“像狗的牙齿一样”，闽江自上滩以后，水道弯弯曲曲，犹如犬牙交错。滩势如犬牙的比喻，把建溪的险恶十分形象地呈现在读者的眼前。水路险阻，更显诗人大无畏的精神和坚持到底的决心。
10．本题考查理解诗句和拟写劝说词。尾联 “黄河亦可滥觞耳，不到水穷行不止”，意为即便黄河水势浩大，也有源头可寻，诗人表示不到水路尽头绝不停止前行 。此句展现了诗人不畏艰难险阻、坚定探索的精神 。先理解小语同学的畏难情绪，以共情的方式拉近距离，如 “小语同学，初中学习确实艰难辛苦，你的畏难情绪可以理解” 。将诗歌中诗人面对建溪险阻仍坚持探索的精神，类比到学习中，如 “查慎行沿闽江初上滩，溪上石滩险恶，但他仍要探寻到源头，不停止求索。学习也是如此” 。最后给予鼓励，激励小语勇敢面对困难，坚持学习，如 “我们要勇敢克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起加油” 。
故答案为： 示例：小语同学，初中学习确实艰难辛苦，你的畏难情绪可以理解。你看，查慎行沿闽江初上滩，溪上有很多石滩，形势险恶，航行危险，但他还是要探寻到源头，不停止求索。学习也是如此，遇到困难不能畏难逃避，我们要勇敢克服困难，坚持学习，实现自己的目标。我们一起加油，好吗？
三、（18分）
（2024·南通）阅读下面这篇文言文，完成下面小题。
郭演，字攸之，南阳人也。少孤，依姑父邓羲。羲尝为刘表治中①。天子都许②，刘表虽贡献③而与袁绍相结。羲谏，表答羲曰：“内不失贡职，外不背盟主，此天下之大义也。治中何怪之乎？”
演少以器业④知名于时。烈祖⑤居樊，征为记室，迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。
建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中。诸葛亮东征，表与后主曰：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。”
五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射⑥。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经⑦大事，而作台魁。”演亦不为忤⑧。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎⑨。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。
演性和顺，和合群寮⑩，与向朗、费祎、张裔、习祯最为友善。
（选自《季汉书·郭演传》，有删改）
【注释】①治中：官名，为州刺史的高级佐官之一。②天子都许：指汉献帝以许昌为都城。③贡献：进奉，进贡。④器业：才能学识。⑤烈祖：指汉昭烈帝刘备。⑥仆射：官名。⑦经：筹划。⑧忤：违逆，抵触。⑨为快言得咎：因放肆的言论而被追究罪过。⑩寮：同“僚”，同衙的官吏。
11．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处）
刘 表 虽 贡 献 而 与 袁 绍 相 结
12．写出下列句子中加点词的意思。
（1）羲尝为刘表治中　 　
（2）治中何怪之乎　 　
（3）既平成都　 　
（4）悉以咨之　 　
13．用现代汉语写出文中画线句的意思。
演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。
14．阅读文言文要善于积累。选文中有不少古代官职变动专用词，如“征为记室”的“征”，特指召来授予官职。请在文中再找出两个这样的词。
①　 　②　 　
15．班级编辑《古代贤臣集》，你建议将郭演编入其中。请结合选文阐述理由。
【答案】11．刘表/虽贡献/而与袁绍相结
12．曾经；以 为怪（或：认为 怪异）；已经；询问
13．郭演认为蒋琬年纪比自己大，才能也比自己突出，（于是）将所有事务都委托给他。
14．示例：迁；拜、转、擢、左迁
15．【示例】①才能出众，业绩显著：郭演年轻时就以才能和学业闻名，被烈祖征召为记室，后升为主簿，显示了他出众的才能。在向朗的推荐下，郭演担任农都尉，率军屯田夷陵，数年间“积粮万斛”，证明了他在军事和经济管理上的卓越才能。②公正无私，忠诚可靠：跟随先帝烈祖征伐蜀地时，郭演因“秉心公亮”，被任命为涪县令，平定成都后，又被授予蜀郡属国都尉的职位，表明他公正无私，忠诚可靠，深得先帝信任。③深受重用，能力被认可：“建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中”“五年，又擢尚书令”，表明他在朝中深受重用，其能力得到诸葛亮和后主的高度认可。④善于识人，知人善任：在蒋琬担任仆射时，郭演认为蒋琬年纪长于自己，且才能出众，于是将所有事务委托给他，显示了郭演知人善任、不拘小节，以大局为重的品质。⑤性格温和，团结同僚：郭演性格温和，善于团结同僚，与向朗、费祎、张裔、习祯等人关系最好，显示了他良好的人际关系和团队协作能力，这也是一个贤臣必备的素质。⑥公正直言，维护同僚：当太仆廖立因其他事被御史弹劾时，郭演上表为他辩护，认为廖立是楚地的优秀人才，不应该因放肆的言论而被追究罪过，体现了他公正直言，维护同僚的品质。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）（4）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
　　郭演，字攸之，是南阳人。他幼年丧父，依靠姑父邓羲生活。邓羲曾担任刘表的治中。皇帝迁都许昌后，刘表虽然向朝廷进贡，但却与袁绍结盟。邓羲劝谏，刘表答复邓羲说：“在内不失贡职，在外不背叛盟主，这是天下的大义。治中为什么对此感到奇怪呢？”
　　郭演年轻时就因才器和学业在当时知名。先主刘备驻守樊城时，征召他为记室，后升任主簿。等到向朗督管四县时，推荐郭演为农都尉，率领民众在夷陵屯田驻军，几年后，积存粮食万斛。他又跟随先主征讨蜀地，因郭演心地公正坦诚，任命他为涪县令。平定成都后，授任他为蜀郡属国都尉。
　　建兴元年，转任散骑常侍。建兴二年秋天，代替杨洪担任侍中。诸葛亮东征时，上表给后主说：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来跟他们商量，然后实行，一定能够补救缺点和疏漏之处，得到更多的好处……至于斟酌损益，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。”
　　建兴五年，又升任尚书令。当时蒋琬担任仆射。郭演因为蒋琬年长，才能又超过自己，于是把政事都托付给蒋琬。太仆廖立责备他说：“郭攸之，不过是个顺从别人的人罢了，不足以和他商议大事，而他却担任台阁的魁首。”郭演也不因此忤逆廖立。等到廖立因其他事情被御史弹劾时，郭演上表说：“廖立是楚地的优秀人才，应当是辅佐兴盛国家的人，不应当因出言不慎而获罪。”廖立被降职为巴州治中，郭演为他送行二十里，人们都称赞他。
　　郭演性情和顺，与同僚和睦相处，和向朗、费祎、张裔、习祯最为友好。
11．本题考查文言文断句。“刘表虽贡献而与袁绍相结” 中，“刘表” 是主语，“虽贡献” 和 “而与袁绍相结” 分别描述其行为，存在转折关系 。按照 “主语 - 谓语 - 转折后的谓语” 结构，可在 “刘表” 后断开作为主语部分，“虽贡献” 后断开以区分不同行为 。“而” 作为转折连词，连接前后不同行为，在 “而” 前断开，能清晰体现句子 “进贡朝廷却与袁绍结盟” 的转折语义 。
故答案为： 刘表/虽贡献/而与袁绍相结
12．本题考查文言实词。（1）在 “羲尝为刘表治中” 中，结合语境 “邓羲曾担任刘表的治中”，“尝” 为时间副词，意为 “曾经”，体现事件发生在过去 。（2）“治中何怪之乎” 里，“怪” 属于意动用法，“何…… 之乎” 是疑问句式，“怪” 解释为 “以…… 为怪（或：认为…… 怪异）”，即刘表反问治中为何对自己的行为感到奇怪 。（3）“既平成都” 中，“既” 作副词，表动作完成，意为 “已经”，说明在成都被平定这个时间节点之后 。（4）根据 “悉以咨之” 及前文 “宫中之事，事无大小”，结合诸葛亮《出师表》中 “咨诹善道”，可知 “咨” 意为 “询问”，指宫中事务都要询问郭攸之等人 。
故答案为：曾经；以 为怪（或：认为 怪异）；已经；询问
13．本题考查文言文句子翻译。重点词：“演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之” 中，“以” 表原因，译为 “认为”；“著” 意为 “突出，显著”；“于” 表比较，“著于己” 即 “比自己突出”；“悉” 是 “全，都”；“托” 为 “委托，托付” 。
故答案为： 郭演认为蒋琬年纪比自己大，才能也比自己突出，（于是）将所有事务都委托给他。
14．本题考查文言实词理解。“迁”：如 “迁主簿”，在古代常表示官职的调动或升迁，此处指郭演从记室升任主簿 。“拜”：“拜蜀郡属国都尉” 中，“拜” 意为授予官职，即郭演被授任为蜀郡属国都尉 。“转”：“转散骑常侍” 里，“转” 表示官职的转换或调动，说明郭演的职位从其他官职转换为散骑常侍 。“擢”：“又擢尚书令” 中，“擢” 有选拔提升之意，体现郭演升任尚书令，职位得到晋升 。“左迁”：“立左迁巴州治中”，“左迁” 在古代特指贬官，表明廖立被贬为巴州治中 。
故答案为：示例：迁；拜、转、擢、左迁
15．本题考查人物形象理解。从 “演少以器业知名于时。烈祖居樊，征为记室，迁主簿” 及 “率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛” 可知，郭演年轻时就因才能学识闻名，被刘备征召后官职不断升迁，且在屯田事务上成绩显著，展现出卓越的才能 。“以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉” 表明，郭演因公正无私、忠诚可靠，在征伐蜀地时被委以重任，深受信任 。“建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中”“五年，又擢尚书令” 等任职经历，体现郭演在朝中多次担任重要职位，能力得到诸葛亮和后主的高度认可 。面对蒋琬，郭演 “以琬年长，才又著于己，悉以众事托之”，主动让贤，将事务委托给更有才能的蒋琬，展现出识人之明和以大局为重的品质 。“演性和顺，和合群寮，与向朗、费祎、张裔、习祯最为友善” 说明郭演性格温和，善于团结同僚，具备良好的人际关系和团队协作能力 。廖立被弹劾时，郭演 “表曰：‘立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎’”，敢于为同僚辩护，体现出公正直言、维护同僚的高尚品德 。
故答案为：【示例】①才能出众，业绩显著：郭演年轻时就以才能和学业闻名，被烈祖征召为记室，后升为主簿，显示了他出众的才能。在向朗的推荐下，郭演担任农都尉，率军屯田夷陵，数年间“积粮万斛”，证明了他在军事和经济管理上的卓越才能。②公正无私，忠诚可靠：跟随先帝烈祖征伐蜀地时，郭演因“秉心公亮”，被任命为涪县令，平定成都后，又被授予蜀郡属国都尉的职位，表明他公正无私，忠诚可靠，深得先帝信任。③深受重用，能力被认可：“建兴元年，转散骑常侍。二年秋，代杨洪为侍中”“五年，又擢尚书令”，表明他在朝中深受重用，其能力得到诸葛亮和后主的高度认可。④善于识人，知人善任：在蒋琬担任仆射时，郭演认为蒋琬年纪长于自己，且才能出众，于是将所有事务委托给他，显示了郭演知人善任、不拘小节，以大局为重的品质。⑤性格温和，团结同僚：郭演性格温和，善于团结同僚，与向朗、费祎、张裔、习祯等人关系最好，显示了他良好的人际关系和团队协作能力，这也是一个贤臣必备的素质。⑥公正直言，维护同僚：当太仆廖立因其他事被御史弹劾时，郭演上表为他辩护，认为廖立是楚地的优秀人才，不应该因放肆的言论而被追究罪过，体现了他公正直言，维护同僚的品质。
四、（14分）
（2024·南通）阅读下面材料，完成下面小题。
材料一：
2019—2022年中国运载火箭发射情况统计表
年份 运载火箭发射情况
运载低轨通信卫星的火箭发射次数 运载火箭发射总次数 运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例
2019 21 34 61.76%
2020 28 39 71.79%
2021 41 55 74.55%
2022 59 64 92.19%
（数据来源：2019—2022年《中国航天科技活动蓝皮书》）
材料二：
柔性太阳翼通信卫星“南通造”
①7月23日10时50分，我国在太原卫星发射中心使用长征二号丁运载火箭，成功将银河航天灵犀03星发射升空。
②银河航天灵犀03星由银河航天公司自主研制，南通卫星工厂团队制造。灵犀03星的成功研制，很大程度上在于攻克了国内低轨通信卫星多星发射的技术壁垒。
③从外形上看，灵犀03星与传统意义上的卫星完全不一样，它借鉴了汽车底盘整体铸造的设计理念，应用一体化、高集成的综合电子技术，设计出卫星平板式开敞构型，所有载荷都暴露在外。为此，该卫星配置了主动热控流体回路，相当于为卫星配置了空调，确保其在舒适的环境中工作。
④卫星配置了数十吉比特每秒容量的毫米波多波束数字载荷，用于验证下一代低轨宽带卫星通信以及超大能源、多星堆叠压紧释放等技术。这是我国首次在轨对多星堆叠发射技术进行验证，将为我国巨型低轨通信星座的快速部署提供技术支撑。
⑤该卫星是我国首款使用柔性太阳翼的卫星。“柔性翅膀”非常薄，单层柔性太阳板厚度仅1毫米左右，可以像“奏折”一样折叠，折叠状态时主体厚度不到5厘米；在轨工作时，“翅膀”拉开长度约9米，宽度超过2.5米。这种“柔性翅膀”具有包络小、重量轻、模块化等特点，更易于收纳，同样质量下面积更大，可以吸收更多太阳能，适合卫星大批量堆叠发射，对加速卫星互联网建设具有重要意义。
⑥银河航天南通卫星智慧工厂负责人表示，他们将加强在南通的研发、制造力量，让更多“高精尖”卫星实现“南通造”，为南通科创事业贡献更多力量。
（根据2023年7月26日央视网消息、2023年7月24日《新华日报》文章编写）
材料三：
①近年来，随着计算机、数据分析、人工智能等相关技术的发展，越来越多的用户对全天候、高宽带、低时延的卫星服务有需求，组网式建设低轨卫星星座成为卫星技术发展的重要趋势，这就要求快速和低成本地制造大量卫星。
②目前国内工业体系中智能工厂应用在航天领域还处于起步阶段，如何将以手工为主的传统卫星装配方式转化为流水线式的生产模式？银河航天的设计师们首先要将传统装配过程中的每一道工序和工艺流程“吃透”，然后研究如何将某一道工序进行优化，再将优化后的工序串联起来，形成完整的工艺流程。这一切都离不开设计师们的不断摸索和自主创新。
③智慧流水线框架搭起来后，工作人员就在提高每一个环节的生产效率上下功夫、攻难关。例如，某个卫星型号舱板热控销钉粘贴工作的传统模式耗时耗力，一个舱板几十颗销钉粘贴往往需要1天时间。制造工程师从设计师和工艺人员的角度出发，创新采用三维模型投影的先进技术，将模型轻量化处理后，直接投影到舱板上，操作人员按照投影进行快速粘贴，效率提升90%以上，粘贴位置的准确性也大幅提升。
④此外，卫星零部件通常尺寸较大、重量较重。面对大部件装备高精度的难题，制造工艺师在传统工业机器人基础上优化升级，开发柔顺力控装备系统，实现了人机协作和自动装配的有效融合，将装配效率提升80%以上，装配时间缩短70%。
⑤为了实现中国卫星网络集团发射包含1.3万颗近地轨道卫星巨大星座，提供覆盖全球的互联网连接的宏伟目标，中国人将在探索之路上不断向前。
（根据2024年4月17日国家级南通经济技术开发区公众号文章编写）
“校馆共建”活动中，你将协助南通科技馆布置“灵犀03星”模型展览。馆方给你提供了以上三则材料，请结合材料完成下面的任务。
16．【确定主题】阅读三则材料，请你为本次展览确定一个主题。
17．【选择素材】展览前言部分需要交代“灵犀03星”的研究背景。你准备将材料一作为背景素材，理由是什么？
18．【布置展览】展览的主体部分将采用“实物模型+VR体验”的方式展示。根据材料二，你打算让参观者利用VR体验“灵犀03星”的哪些优势技术？
[小贴士：VR，即利用电脑模拟产生三维空间虚拟世界，借助特殊设备使人身临其境。]
19．【接受采访】活动结束后，校报记者采访你，请你谈谈布置这个展览会给前来参观的初中生带来哪些收获。请结合三则材料阐述。
【答案】16．科创南通
17．因为材料一中的表格主要统计了2019—2022年我国运载火箭发射情况，根据表中数据可知，运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例越来越高，可以看出我国低轨通信卫星的快速发展，而“灵犀03星”也属于低轨卫星，所以材料一可作为背景素材。
18．①多星发射技术；②一体化、高集成的综合电子技术；③主动热控流体回路；④毫米波多波束数字载荷；⑤柔性太阳翼。
19．激发对科学技术的兴趣；培养创新意识和解决问题的能力；了解现代工程设计和制造流程；拓宽未来职业规划；增强国家荣誉感；拓宽全球视野。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查信息的筛选。 筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
16．本题考查材料主题概括。材料一通过 2019 - 2022 年中国运载火箭发射情况统计表，呈现我国运载低轨通信卫星的火箭发射次数及占比逐年上升趋势，体现我国低轨通信卫星领域的发展态势 。材料二聚焦 “南通造” 柔性太阳翼通信卫星 “灵犀 03 星”，介绍其成功研制的意义、独特设计、先进技术等，突出南通在卫星制造方面的创新成果 。材料三阐述卫星技术发展趋势、智能工厂在航天领域的应用及卫星制造的技术创新，强调创新对卫星制造和网络建设的重要性 。三则材料围绕中国卫星技术发展，尤其凸显南通在卫星科技创新制造上的成果，因此 “科创南通” 这一主题，既体现了材料核心内容，又突出了地域特色和科技属性 。
故答案为： 科创南通
17．本题考查材料内容概括。材料一表格数据显示，2019 - 2022 年我国运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例持续升高，直观反映出我国低轨通信卫星领域发展迅速，受到越来越多的关注与投入 。“灵犀 03 星” 属于低轨通信卫星，材料一展现的行业发展趋势，为 “灵犀 03 星” 的研究与发射提供了宏观的时代背景和科技发展趋势支撑，说明 “灵犀 03 星” 的出现是我国低轨通信卫星发展进程中的重要成果，将其作为背景素材，能增强展览内容的逻辑性和系统性 。
故答案为：因为材料一中的表格主要统计了2019—2022年我国运载火箭发射情况，根据表中数据可知，运载低轨通信卫星的火箭发射次数占当年运载火箭发射总次数的比例越来越高，可以看出我国低轨通信卫星的快速发展，而“灵犀03星”也属于低轨卫星，所以材料一可作为背景素材。
18．本题考查材料信息筛选。材料二第②段 “灵犀 03 星的成功研制，很大程度上在于攻克了国内低轨通信卫星多星发射的技术壁垒”，明确指出多星发射技术是其优势之一 。第③段 “应用一体化、高集成的综合电子技术，设计出卫星平板式开敞构型” 以及 “该卫星配置了主动热控流体回路，相当于为卫星配置了空调，确保其在舒适的环境中工作”，分别体现了一体化、高集成的综合电子技术和主动热控流体回路技术 。第④段 “卫星配置了数十吉比特每秒容量的毫米波多波束数字载荷，用于验证下一代低轨宽带卫星通信以及超大能源、多星堆叠压紧释放等技术”，突出毫米波多波束数字载荷技术 。第⑤段 “该卫星是我国首款使用柔性太阳翼的卫星”，表明柔性太阳翼是其独特优势技术 。
故答案为： ①多星发射技术；②一体化、高集成的综合电子技术；③主动热控流体回路；④毫米波多波束数字载荷；⑤柔性太阳翼。
19．本题考查材料内容理解与概括。材料一展示我国航天科技在低轨通信卫星领域的成就，如运载低轨通信卫星的火箭发射次数逐年增多，能让初中生直观感受到我国航天科技的飞速发展，从而激发他们对科学技术的兴趣和探索宇宙的热情 。材料二 “灵犀 03 星” 攻克多星发射技术壁垒等内容，体现创新与解决问题的过程，有助于培养初中生的创新意识和解决实际问题的能力 。材料二对 “灵犀 03 星” 制造流程和独特设计的介绍，以及材料三对卫星制造技术创新和生产模式转变的阐述，能让初中生了解现代工程设计和制造流程，拓宽科技认知 。材料三提及卫星技术发展趋势和行业前景，使初中生认识到航天科技领域的广阔空间，有助于拓宽他们未来的职业规划方向 。“灵犀 03 星” 由我国自主研制，且为 “南通造”，能增强初中生的国家荣誉感和对家乡的自豪感；同时，了解卫星技术发展的国际趋势，可拓宽他们的全球视野 。
故答案为： 激发对科学技术的兴趣；培养创新意识和解决问题的能力；了解现代工程设计和制造流程；拓宽未来职业规划；增强国家荣誉感；拓宽全球视野。
五、（22分）
（2024·南通）阅读下面这篇文章，完成下面小题。
英 雄
绿窗
①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。
②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。
③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。
④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。
⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。
⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。
⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。
⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。
⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。
⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。
当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。
（选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改）
20．阅读全文，完成表格。
树的身份 特征
最早来到荒原的树 ①　 　
第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞
第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长
成为森林的树们 ②　 　
21．第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。
22．朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。
一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。
A慷慨激昂 B欢快热烈
我选择　 　，理由：　 　
23．阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。
24．班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。
　 专题探究一 专题探究二
阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》
探究专题 人与动物如何相处 ①　 　
设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ②　 　
【答案】20．故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘；互相打气，一起生长，伸向云端
21．示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。
22．B。欢快热烈；理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。
23．“英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。
24．示例：如何使用托物言志的手法；这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感。
【知识点】语速与语调；梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（5）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
20．本题考查文章内容概括。第③段中 “最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘”，直接提取关键词，概括为 “故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘” 。第⑦段中 “成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去”，提炼出 “互相打气，一起生长，伸向云端” 。
故答案为：故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘；互相打气，一起生长，伸向云端
21．本题考查文章内容理解。句子将树比作 “热血沸腾的马”，运用比喻修辞，化静为动，赋予树动态感 。“脚踩得更深” 对应树扎根荒原、稳固自身的过程，体现其顽强生存的努力 。“头向着天空” 展现树向上生长、追求阳光的姿态，象征积极进取的精神 。“嘶叫” 则是树与恶劣环境对抗、呼唤同伴的表现，突出其坚韧不拔与团结精神 。通过比喻，生动形象地展现树在荒原中顽强生长、奋勇向前的姿态，抒发作者对树的赞美之情 。
故答案为：示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。
22．本题考查朗读设计。第⑦段画线句描绘了树成林后的景象，“鸟亮亮地穿过”“小路热热地延伸”“房屋暖暖地站立”，呈现出充满生机、温馨美好的画面 。这些积极向上的意象，传递出希望与活力，应选择 “欢快热烈” 的语气 。从内容角度，欢快语气能凸显树成林后自然环境改善、生活充满希望的场景 。从情感角度，契合全文对树和拓荒者的赞美，以及对美好未来的憧憬 。
故答案为：B。欢快热烈；理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。
23．本题考查标题含义理解。先解释 “英雄” 的字典义，即不怕困难、为人民利益英勇斗争、令人钦敬的人 。结合文中树在荒原中独自面对暗夜、风沙，顽强生长，从一棵树苗到成林的过程，体现其坚韧、抗争的英雄品质 。根据文中 “亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄”，联系拓荒者扛铁锨、住窝棚，用青春将荒原变森林的事迹，展现人的奉献与奋斗精神 。“英雄” 既指树和拓荒者，也象征人与自然和谐共生、共同创造美好未来的精神，表达作者的敬佩之情 。
故答案为：“英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。
24．本题考查拓展运用。分析《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》，发现均运用托物言志手法，借树表达情感 。如 “如何使用托物言志的手法” 。说明三篇文章都通过描写树，找到树与人、与情感的相似点，运用托物言志抒发情感，阅读可深入理解作者情感与写作手法 。
故答案为：示例：如何使用托物言志的手法；这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感。
六、65分，其中含书写5分）
25．（2024·南通）阅读下面的文字，根据要求作文。
请以《前进，我有我的姿态》为题，写一篇文章。
要求：①可以叙写自己的经历和体验，也可以发表自己的观点和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。
【答案】例文：
前进，我有我的姿态
能从雨季里走出的不是伞，而是不惧踏湿的自己。
——题记
又坐在棋桌前，熟悉的十九横十九竖，一格一格的分割古铜色的棋盘。熟悉的黑白二色，改变的只是那个曾经出手果断的少年。
我不禁反问，我为何会改变？
时光回溯到那个微风轻拂的盛夏，我第一次遇见围棋，让随性随缘的我开始坐下近观，黑白中的一二窥见。清脆的落子，与盛夏的蝉鸣每每贯穿我的棋局。那是一个美好的开始，我却以为已经窥见了我与它的未来。
凡事不要太早下定论，因为现实的阻力，往往是把你从理想实验中拉出的关键。
10岁那年，我参加了一次寻常不过的比赛，在开始之前，我已经勾画好了胜利的画面。可是，我却在对局中感到一种不知道何处而来的无力感，在你一子我一子的交锋中，这种感觉越来越明显，结果也显而易见。在走出赛场的路上，晚霞很美，但与我并不般配，也许我并没有自己想的如此天才，也许我与它的羁绊太浅了，又或许……
我没有犹豫，因为我知道，每一个理由都足够把我击垮，我不能接受如此这般，于是我选择了放弃，也放弃了继续在围棋之路上的放弃了属于自己的姿态。
对于我来说，真正放下并不简单，但我知道坚持下去会更难。
数年以后，我猛然看到自己相册中的一张照片，年幼的自己抱着围棋的棋罐，笑得是如此开心，这是我在围棋之路上拼搏的姿态，自信的姿态。
要么，止步不前，要么，就回到过去，与过去的自己再次对弈，再一次对战以前的自己，再一次落下自信而坚定的一子。
于是，我再一次坐在了棋桌对面，可是那个少年的风范已经被时光磨平。内心中的杂念也阻挡着他前行，我发现我已经不能象从前那般的专一，仅仅坐在棋桌前，内心便惶惑着黑白的虚影。
坐在桌前，棋子坠入棋局，黑白展开了对局。我已无静心，又如何赢得以心法而胜的围棋，我如何用残缺的技巧来打败日益练习的对手？我如何，一念破壁？
一念落棋，恍恍惚惚；一念过境，一念妙意，落子生花；我明了，一念弃棋，一念破局，半落的星，也闪耀至极。
我输了，输的显而易见，输的彻彻底底，但是我已经在这一场我与自己的棋局中胜利，我迈出了自己不敢迈出的那一步，打败了自己的对于失败的恐惧。
鸡蛋，从外打破是食物，从内打破便是生命，这也是成长的体现。最令人恐惧的不是恐惧本身，而是害怕恐惧的内心，在人生你可以对战许多人，战胜别人的是强者，战胜自己，这是真正的强者。
终于，我找到了我前行的姿态，那就是带着永不放弃的内心坚定的走下去。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】题目直接给出中心话题，“前进” 是贯穿全文的核心行为，象征成长、奋斗、追求目标的过程；“姿态” 则是关键落脚点，强调在前进过程中展现出的独特精神风貌、处事态度与价值选择 。整体题目偏向于引导学生书写个人在成长、学习、生活等场景中，面对困难、挑战或机遇时，如何以独有的方式积极进取，传递正能量。
【题干分析】题目关键词含义：“前进”：不仅指空间上的前行，更指向时间维度下个人在学业、品格、理想等方面的发展与突破，可涉及克服困难、追逐梦想、自我超越等内容 。“我的姿态”：突出个性化表达，“我” 限定写作视角为第一人称，需结合自身经历或感悟；“姿态” 是文章的核心表现力，可具象化为坚持、勇敢、乐观、创新等品质，或沉稳专注、灵活变通等处事风格 。写作思路：开头：可采用悬念式，如 “在布满荆棘的前进路上，我始终保持着独属于自己的姿态，而这姿态，源于那次难忘的经历……”；或引用式，如 “‘路漫漫其修远兮，吾将上下而求索’，在前进的征程中，我以自己的姿态书写着成长的篇章” 。主体事例：结合自身经历，如学习中面对难题，以坚持不懈、积极钻研的姿态攻克；运动场上，以挑战极限、永不言弃的姿态突破自我；生活中遭遇挫折，以乐观豁达、重新出发的姿态应对 。也可从历史人物、时代楷模身上汲取灵感，如苏轼屡遭贬谪却以旷达乐观的姿态笑对人生，航天工作者以严谨专注的姿态探索宇宙 。结尾：总结升华，呼应开头与题目，点明 “我的姿态” 对前进的意义，如 “这独特的姿态，是我前进路上的灯塔，照亮我不断前行，未来，我仍将以它为指引，奔赴更远的远方” 。写作误区提醒：避免将 “姿态” 空泛化，需通过具体事例体现；防止文章重点偏移，应将 “前进” 与 “姿态” 紧密结合，不可只写 “前进” 过程而忽略 “姿态” 展现，或只谈 “姿态” 而脱离 “前进” 背景 。
【立意提取】
1．以坚韧为帆，在前进中扬起我的姿态
2．创新姿态，助力我的前进之路
3．心怀热爱，以独特姿态勇敢前进【点评】这篇文章紧扣 “前进” 与 “姿态” 主题，以自身与围棋的故事为依托，叙事流畅，情感真挚，展现了作者在挫折中成长、寻找属于自己前进姿态的过程。以 “又坐在棋桌前” 开篇，通过回忆与现实的交织，构建起完整的叙事框架。从初遇围棋的美好、比赛失利后的放弃，到重拾围棋与自己 “对弈”，层次分明，情节推进自然，吸引读者深入探究作者的成长蜕变。文中对围棋比赛场景和内心感受的描写细腻入微，如 “在对局中感到一种不知道何处而来的无力感，在你一子我一子的交锋中，这种感觉越来越明显”，将比赛时的迷茫与挫败感刻画得真实可感；“仅仅坐在棋桌前，内心便惶惑着黑白的虚影”，生动展现出重拾围棋时的不安，让读者产生共鸣。作者从围棋经历中提炼出 “战胜自己才是真正的强者”“带着永不放弃的内心坚定走下去” 的感悟，将个人经历升华为对成长和前进姿态的思考，主题积极向上，富有启发意义。
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