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湖南省祁阳市2025年中考语文模拟（一）试卷
一、积累与运用（20分）
（2025·祁阳模拟）希望中学拟于5月6日14：00—17：00在学校报告厅开展第二届校园诗词大会活动，请你参加，并完成下面的任务
1．下面是某同学为活动写的开场白，对加点字读音或字形分析正确的一项（　　）
中华诗词，①lì经千年而韵味②犹存，它③wǎn如一颗璀璨的明珠，④镶嵌在中华文化的星空中，散发着⑤永恒的光芒。无论是激昂豪迈，还是细腻深情，诗词都以独特的方式⑥承载着我们的文化和情感、记忆。今天，诗词的魅力将在这里尽情⑦zhàn放，韵⑧lǜ的华章将在这里缓缓奏响！
A．①是“历史”的“历”而不是“厉害”的“厉”；②“犹存”的“犹”“忧郁”的“忧”读音一样。
B．③是“委婉”的“婉”；④“镶嵌”的“嵌”是形声兼会意字，读“qiàn”。
C．⑤“永恒”“持之以恒”中的“恒”都读“héng”；⑥“承载”与“一年半载”的“载”都读“zǎi”。
D．⑦与“破绽”的“绽”为同一个字；⑧与“规律”的“律”为同一个字。
2．划横线句有语病，下列修改正确的一项是（　　）
A．把“承载”改为“寄托”。
B．去掉“我们的”就可以了。
C．把“无论”改为“即使”。
D．将“情感、记忆”与“文化”调换位置。
3．小语作为九年级（一）班的班长，需要当面邀请语文老师王老师参加活动。请你为她设计邀请语。
4．小文在诗词大会中荣获冠军，学校新闻部记者采访小文，请你完成下面的新闻访问答。
记者：小文，你在我校第二届诗词大会中荣获冠军，此刻你的心情如何？你最想说什么？
小文：此刻，我十分激动，我最想对一直以来给予我帮助和鼓励的父母、老师和同学们说一声“谢谢”！
记者：　 　①
小文：我觉得首先兴趣是最好的老师，同时，坚持长期阅读诗词也特别重要。
记者：作为中学生，你能想出一个点子来推广咱们的中华诗词文化吗？
小文：　 　②
5．学校语文学科公众号决定为获得“诗词小达人”光荣称号的10位同学做一期宣传推送，号召大家向他们学习。你认为下面哪些内容不能作为推送稿的内容？为什么？
①10位“诗词小达人”的个人简介
②10位“诗词小达人”的宣传照
③“诗词小达人”在学校数学竞赛中的获奖情况
④“诗词小达人”在诗词大会的参赛作品展示
⑤“诗词小达人”平时在生活中积累诗词的小视频
⑥10位“诗词小达人”孝亲敬老的先进事迹
不能作为推送稿的内容是（只填序号）（1）　 　，原因是（2）　 　
【答案】1．D
2．D
3．王老师，我们学校将于5月6日下午两点至五点，在报告厅开展第二届校园诗词大会活动，邀请您来参加，期待您的参与。
4．请问你在诗词方面取得如此优异成绩的方法有哪些？；参考1：以班级为单位，每月举办一次诗词主题黑板报活动。参考2：利用校园广播，在课间、午休等时段，每日播放一首诗词。参考3：在校园图书馆、教室走廊等人流量大的地方设置诗词文化角。
5．③⑥；因为题目是“诗词小达人”，而③⑥的内容与诗词无关，所以不能推送。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；活动设计；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。解答时需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。（2）本题考查病句辨析及修改。本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
（3）本题考查情景对话。解答时需先明确场景、目的等要素，再根据对话双方身份确定合适语言风格，接着按问候、表意、收尾的逻辑组织内容，最后检查语句通顺度、表意清晰度及语言得体性，确保表达准确有效。
（4）本题考查采访词。首先要明确采访主题与目的，围绕核心设计问题；提问需兼顾开放性与针对性，避免空泛或封闭；语言简洁易懂，符合采访场景；同时要考虑被采访者身份特点，确保问题合适且有价值，最后检查问题逻辑与表述是否清晰流畅。
（5）本题考查活动总结。需先梳理活动流程、参与人员、成果数据等关键信息，再按活动背景、过程、成效、不足及改进方向的逻辑进行归纳。语言要简明扼要，突出重点。
1．本题考查字音字形。
A.②犹（yóu），忧（yōu），二者读音不同；
B.③婉——宛；
C.⑥承载（zǎi）——zài；
D.全部正确。
故答案为：D。
2．本题考查病句辨析及修改。
根据“无论是激昂豪迈，还是细腻深情，诗词都以独特的方式⑥承载着我们的文化和情感、记忆”可知，语序不当，原句中“文化”“情感”“记忆”存在逻辑递进关系，应按由抽象到具体的顺序排列。“文化”是整体范畴，“情感”和“记忆”是具体承载内容，因此需将“情感、记忆”与“文化”调换位置，修改后的句子为：无论是激昂豪迈，还是细腻深情，诗词都以独特的方式承载着我们的情感、记忆和文化。
故答案为：D。
3．本题考查情景对话。
身份定位：作为九年级一班班长小语，对话需体现学生的礼貌和身份特征，措辞应符合学生身份，既要得体又不能过于成人化。
对象特征：邀请对象是语文老师王老师，交流中要用尊称“您” ，语言风格要庄重、谦逊，展现对师长的尊重。
核心目的：当面邀请王老师参加“第二届校园诗词大会”，需清晰传达活动关键信息。
活动详情：活动名称为“第二届校园诗词大会”，时间是5月6日14：00 - 17：00，地点在学校报告厅。这些信息必须准确、完整地传达给王老师。
表达形式：因为是当面邀请，所以语言要口语化，避免书面语的生硬感，可适当加入情感真挚的请求语句，拉近与王老师的距离。
礼貌开场：以“王老师，您好！”作为问候语，体现礼貌。
自我介绍：表明“我是九年级（一）班的班长小语” ，让王老师明确对话对象身份。
说明活动：详细告知“我们学校将于5月6日14：00 - 17：00在报告厅举办第二届校园诗词大会”，确保活动时间、地点、名称清晰传达。
阐述理由：强调“这次活动特别围绕诗词文化展开”，突出活动与语文教学、诗词文化的紧密联系，贴合王老师语文教师的身份，说明邀请的合理性。
诚挚邀请：用“同学们都希望能邀请您来现场指导”“期待您的光临”等语句，表达对王老师的期待和尊重，增强邀请的诚意。
综上，按照上述逻辑组织语言，便能清晰、得体地完成当面邀请，
故答案为：示例： 王老师，我们学校将于5月6日下午两点至五点，在报告厅开展第二届校园诗词大会活动，邀请您来参加，期待您的参与。
4．本题考查采访词。
场景定位：校园诗词大会冠军采访，整体氛围需体现学生的青春活力与对诗词的热爱，语言风格应自然、亲切，符合校园场景。
记者：提问需紧扣“获奖原因”“推广诗词文化”两大核心，采用开放式提问，引导冠军分享真实经历与想法，避免封闭性问题限制回答。
小文（冠军）：回答要从中学生实际视角出发，内容真实、具体，避免空话套话，结合校园生活和自身能力提出可落地的方案 。
①处记者提问
提问方向：根据小文后续回答“兴趣”“长期阅读”可知，此处提问核心是探寻获奖背后的关键因素或诗词学习的有效方法。
提问逻辑：采用开放式提问，给予小文充分的表达空间，鼓励其分享个性化经验，为其他同学提供借鉴。
示例：比如“小文同学，恭喜你获得诗词大会冠军！大家都特别好奇，在诗词学习的过程中，有没有哪些特别的方法、习惯或者难忘的经历，对您这次获奖起到了关键作用呢？可以和我们分享一下吗？”
②处小文回答
回答原则：需立足中学生身份，结合校园资源和自身能力，提出切实可行的推广方案，避免抽象表述。
思路拓展：可从校园活动（如举办诗词社团活动、诗词创作比赛）、创新形式（制作诗词短视频、开展诗词接龙线上互动）、学习场景融合（利用早读时间分享诗词、在班级黑板报开设诗词专栏）等角度切入。
示例：“我觉得我们可以在校园里多举办一些有趣的诗词活动，比如每月一次的‘诗词擂台赛’，设置不同主题，像‘边塞诗专场’‘四季诗词比拼’，让同学们组队PK；还能利用短视频平台，拍摄创意诗词小剧场，把诗词改编成rap或者情景剧，用更年轻的方式传播诗词文化；另外，我们也可以在班级里设立‘诗词漂流本’，大家每天摘抄喜欢的诗词，写下感悟，互相分享交流！”
故答案为：
第1空、请问你在诗词方面取得如此优异成绩的方法有哪些？
第2空、参考1：以班级为单位，每月举办一次诗词主题黑板报活动。
参考2：利用校园广播，在课间、午休等时段，每日播放一首诗词。
参考3：在校园图书馆、教室走廊等人流量大的地方设置诗词文化角。
5．本题考查活动总结。
本次推送主题为“诗词小达人”宣传，这就决定了推送内容必须围绕诗词相关的元素展开，旨在展现诗词专长，号召大家学习诗词、培养对诗词的热爱。
③不能选的原因： ③的内容是“数学竞赛获奖情况”，其聚焦于数学学科竞赛领域，讲述的是在数学学习和竞赛方面取得的成绩。而“诗词小达人”的主题核心在于诗词，数学竞赛与诗词在内容和领域上完全不同，将其纳入推送，会使整个推送偏离原本的诗词主题，无法突出宣传诗词专长和鼓励诗词学习的目的，所以不能选用。
⑥不能选的原因：⑥的内容是“孝亲敬老事迹”，这属于品德教育和正能量事迹分享的范畴，主要强调的是品德修养和敬老爱亲的传统美德。它与“诗词小达人”所关注的诗词积累、诗词才能等核心要素没有直接关联，即便事迹本身具有积极意义，但无法体现“诗词小达人”推送对诗词专长宣传的核心诉求，会分散推送的主题焦点，因此也不适合作为本次推送稿的内容。
故答案为：
第1空、③⑥
第2空、因为题目是“诗词小达人”，而③⑥的内容与诗词无关，所以不能推送。
6．（2025·祁阳模拟）诗词大会结束时，九年级的同学们互赠书签作为毕业留念。请将书签中的诗句补充完整。
①　 　，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ②但愿人长久，　 　。（苏轼《水调歌头》） 勿忘
③　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》） 奋斗
④　 　，　 　。（陆游《游山西村》） 希望
【答案】海内存知己；千里共婵娟；长风破浪会有时；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
①根据王勃《送杜少府之任蜀州》的原文，应填海内存知己。此句表达了即使相隔甚远，只要心意相通，也如近在身边的深厚情谊，与“天涯若比邻”相呼应。注意“己”的正确书写。
② 出自苏轼《水调歌头》，根据记忆和对诗句的理解，应填“ 千里共婵娟 ”。“婵娟”在这里指月亮，此句意思是只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子，是对亲人朋友的美好祝愿。注意“婵”“娟”的正确书写。
③ 出自李白《行路难·其一》，根据记忆和对诗句的理解，应填“ 长风破浪会有时 ”。诗人在困境中依然坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想，体现了奋斗的精神。注意“ 长”的正确书写。
④ 出自陆游《游山西村》中表达希望的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗句描绘了山水萦绕的迷路之感与突然出现新景象的喜悦，蕴含了在困境中只要坚持，就会出现希望和转机的哲理 。注意“ 复 ”“ 暗 ”的正确书写。
故答案为：
第1空、海内存知己
第2空、千里共婵娟
第3空、长风破浪会有时
第4空、山重水复疑无路
第5空、柳暗花明又一村
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
二、现代文阅读Ⅰ（10分）
（2025·祁阳模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
①新年以来，中国人工智能大模型DeepSeek火爆全球，推动关于人工智能普惠发展、提升智能服务可及性的讨论进一步升温。在智能浪潮加速到来的背景下，弥合全球智能鸿沟，需要向治理要方案，以合作应挑战，以普惠促进步。
②当前，全球智能鸿沟反映在研发投入、硬件资源、人才储备、应用能力等方方面面。据报告，全球每年在提升算力的技术上花费超过3000亿美元，但这些投资主要集中在高收入国家，基础设施和技能发展方面的差距，导致发展中国家及其本土初创企业处于“严重劣势”。以非洲为例，目前非洲的数据中心容量占全球不到1%。国际货币基金组织制定的“人工智能准备指数”将这种差距数字化——2023年发达国家这一指数为0.68，而新兴市场国家和低收入国家分别为0.46和0.32。国际观察人士警示，智能鸿沟或导致出现少部分国家收割技术红利，发展中国家沦为原始数据供应地的极端分化。
③不断扩大的全球智能鸿沟再次提醒世人，技术进步虽然会赋能发展、做大蛋糕，却不会自动分好蛋糕、带来包容发展。联合国秘书长古特雷斯警告，应努力避免人工智能成为加剧全球不平等的因素。
④实现智能向善，人类不仅需要更精妙的算法，也需要更深邃的智慧、更宽广的格局。国际社会唯有携手弥合鸿沟，不让任何一个国家掉队，才能让人工智能真正成为全球发展的普惠引擎。
⑤坚持公平普惠，让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利。在法国巴黎举行的人工智能行动峰会上，包括法国、中国、印度、欧盟在内的多个国家、地区和国际组织共同签署《关于发展包容、可持续的人工智能造福人类与地球的声明》帮助“全球南方”加强人工智能能力建设，让人工智能技术更加普及是各方共同的关切。国际社会应坚持开放而不筑墙、互通而不脱钩、平等而不歧视，携手打造开放、包容、普惠、非歧视的人工智能发展环境，确保各国人工智能发展与治理的权利平等、机会平等、规则平等。
⑥坚持以人为本，构建人工智能科技伦理治理体系。数据安全、算法歧视、隐私保护、知识产权等，涉及人工智能发展的安全和伦理问题，国际社会需尽快建立人工智能风险评估与预警体系。目前各国已就伦理道德和原则开展了大量讨论，但相关法律规范、国际条约和治理机构仍处于起步阶段，需要在充分尊重各国政策和实践差异性的基础上，推动形成广泛国际共识，确保人工智能发展符合全球社会责任。
⑦作为负责任的人工智能大国，中国积极致力于推动弥合智能鸿沟。中国提出《全球人工智能治理倡议》《人工智能能力建设普惠计划》，推动第七十八届联合国大会协商一致通过加强人工智能能力建设国际合作决议，带头倡导帮助“全球南方”在人工智能发展进程中平等受益。中国和赞比亚在纽约联合国总部共同举办人工智能能力建设国际合作之友小组会议，中国和老挝共建人工智能创新合作中心，中柬合作助力柬埔寨农民通过农业人工智能平台实现精准种植……一系列实实在在的行动，帮助更多发展中国家成为技术变革的参与者、推动者、受益者，与各国共推发展、共护安全、共享成果。
⑧衡量技术进步的终极标尺，是它给人类社会发展带来的影响。人工智能已成为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，正加速重塑世界。各国应守望相助，携手前行，用算法代码求解共同发展的方程式，以智能革命照亮人类命运与共的文明底色。
（摘自《人民日报》2025年3月21日第3版《让人工智能成为全球发展的普惠引擎》有删减）
7．本文的主要观点是（　　）
A．弥合全球智能鸿沟，需要向治理要方案，以合作应挑战，以普惠促进步。
B．国际社会唯有携手弥合鸿沟，才能让人工智能真正成为全球发展的普惠引擎。
C．坚持公平普惠，让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利。
D．坚持以人为本，构建人工智能科技伦理治理体系。
8．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．全球智能鸿沟反映在研发投入、硬件资源、人才储备、应用能力等方面。
B．联合国秘书长古特雷斯警告人工智能可能加剧全球不平等。
C．人工智能已成为新一轮科技革命和产业变革的最重要驱动力量。
D．确保人工智能发展符合全球社会责任，必须坚持以人为本，构建人工智能科技伦理治理体系。
9．结合文中内容，谈谈你对“人工智能普惠发展”的理解，并为“人工智能普惠发展”提出两点具体建议。
【答案】7．A
8．C
9．理解：人工智能普惠发展指让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利（或指各国人工智能发展与治理的权利平等、机会平等、规则平等。）
建议：人工智能普惠发展需通过国际合作（如中国推动的《全球人工智能治理倡议》）和伦理治理（如数据安全、算法公平性）实现。具体可采取下列措施：
（1）技术共享。发达国家应向发展中国家开放AI技术培训与资源支持（如文中中国与赞比亚、老挝的合作案例）。
（2）教育普惠。加强全球智能教育资源分配，提升发展中国家人才技能（呼应文中“帮助‘全球南方’加强能力建设”）。
（3）伦理规范。建立国际统一的智能伦理准则，防止技术滥用（如算法歧视、隐私泄露）。
【知识点】议论文文本
【解析】【导语】这篇文章以全球智能鸿沟为切入点，探讨了人工智能发展中的公平普惠问题。文章结构清晰，先指出问题，再提出解决方案，最后强调国际合作的重要性。语言平实有力，既有数据支撑，又有政策倡议，体现了中国在人工智能治理中的责任担当。核心思想是呼吁共建包容性AI发展环境，避免技术加剧全球不平等。
【点评】（1）本题考查论点提炼。先通读全文，找出表明作者观点态度的关键语句，如标题、开头、结尾及段落首尾句等位置。若文章有分论点，需综合概括。同时注意区分论点与论据、论证，论点是核心观点，论据为支撑材料，论证是证明过程，从而准确提炼出文章的论点。
（2）本题考查内容理解。先精读题干，再锁定文中对应段落，注意关键词、修饰语、逻辑关系等细节，判断是否存在曲解原意、偷换概念、无中生有、以偏概全、混淆时态等问题，从而得出准确答案。
（3）本题考查内容理解及建议。解答时先通读文本，精准定位与题干相关的内容，梳理关键信息，理解核心概念和观点；然后依据文本中存在的问题、已有的实践经验或成功案例，针对性提出合理建议，建议需紧扣文本且具有可操作性 。
7．本题考查论点提炼。
根据第①段中“弥合全球智能鸿沟，需要向治理要方案，以合作应挑战，以普惠促进步”可知，文章开篇即提出中心论点。
第②-③段：分析智能鸿沟的现状与危害。根据第②段“当前，全球智能鸿沟反映在研发投入、硬件资源、人才储备、应用能力等方方面面……国际观察人士警示，智能鸿沟或导致出现少部分国家收割技术红利，发展中国家沦为原始数据供应地的极端分化”可知，通过具体数据，揭示了全球智能鸿沟在研发投入、基础设施等方面的具体表现，并警示其可能导致“技术红利分配极端分化”的后果。根据第③段“不断扩大的全球智能鸿沟再次提醒世人，技术进步虽然会赋能发展、做大蛋糕，却不会自动分好蛋糕、带来包容发展。联合国秘书长古特雷斯警告，应努力避免人工智能成为加剧全球不平等的因素”可知，引用联合国秘书长的警告，强调技术进步不会自动带来包容发展，进一步凸显弥合智能鸿沟的必要性，为中心论点提供现实依据。
第④-⑦段：提出解决路径，深化核心论点。第④段承上启下，指出“国际社会唯有携手弥合鸿沟”才能让人工智能成为普惠引擎。第⑤段“坚持公平普惠，让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利”、第⑥段“坚持以人为本，构建人工智能科技伦理治理体系”可知，分别从“公平普惠”和“以人为本”两个维度，具体论述治理方案的实施路径。第⑦段以中国为例，阐述通过实际行动（如提出治理倡议、开展国际合作）推动弥合智能鸿沟，呼应中心论点中的“合作”“普惠”策略。
第⑧段：总结升华，强调中心论点。根据第⑧段“各国应守望相助，携手前行，用算法代码求解共同发展的方程式，以智能革命照亮人类命运与共的文明底色”可知，结尾段呼吁各国“守望相助，携手前行”，以智能革命推动人类共同发展，再次强调“合作”与“普惠”的重要性，照应开篇论点。
故答案为：A。
8．本题考查内容理解。
C.根据第⑧段中“人工智能已成为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量”可知，句中强调的是“重要驱动力量”，而选项将其表述为“最重要驱动力量”。“重要”一词表明人工智能是具有一定重要性的驱动因素之一；而“最重要”则意味着它是所有驱动因素中最为关键、独一无二的。二者在程度上存在明显差异。
故答案为：C。
9．本题考查内容理解及建议。
理解：在第⑤段中明确指出，“坚持公平普惠，让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利” ，同时还强调“国际社会应坚持开放而不筑墙、互通而不脱钩、平等而不歧视，携手打造开放、包容、普惠、非歧视的人工智能发展环境，确保各国人工智能发展与治理的权利平等、机会平等、规则平等” 。由此可以清晰得出，“人工智能普惠发展”的核心内涵就是赋予各国平等发展和利用人工智能的权利，具体体现在保障各国在人工智能发展与治理过程中，实现权利、机会和规则的平等。
具体建议：
1. 伦理规范建议：从第⑥段可知，数据安全、算法歧视、隐私保护、知识产权等问题，都属于人工智能发展中涉及安全和伦理的范畴。基于此，国际社会迫切需要尽快建立人工智能风险评估与预警体系。所以，相应的建议是建立国际统一的智能伦理准则，通过明确规范和标准，有效防止人工智能技术被滥用，确保技术发展在合理、安全的轨道上运行。
2. 技术共享建议：第⑦段列举了多个合作案例，如中国和赞比亚在纽约联合国总部共同举办人工智能能力建设国际合作之友小组会议，中国和老挝共建人工智能创新合作中心，中柬合作助力柬埔寨农民通过农业人工智能平台实现精准种植等。这些实践表明，要帮助更多发展中国家成为技术变革的参与者、推动者、受益者，就需要促进技术共享。因此建议发达国家向发展中国家开放AI技术培训与资源支持，推动技术在全球范围内更广泛地传播和应用。
3. 教育普惠建议：同样依据第⑦段，中国提出《全球人工智能治理倡议》《人工智能能力建设普惠计划》，并推动第七十八届联合国大会协商一致通过加强人工智能能力建设国际合作决议，积极倡导帮助“全球南方”在人工智能发展进程中平等受益 。由此可见，加强全球智能教育资源的合理分配十分关键，通过这一举措提升发展中国家相关人才的技能水平，实现教育层面的普惠发展。
故答案为：
理解：人工智能普惠发展指让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利（或指各国人工智能发展与治理的权利平等、机会平等、规则平等。）
建议：人工智能普惠发展需通过国际合作（如中国推动的《全球人工智能治理倡议》）和伦理治理（如数据安全、算法公平性）实现。具体可采取下列措施：
（1）技术共享。发达国家应向发展中国家开放AI技术培训与资源支持（如文中中国与赞比亚、老挝的合作案例）。
（2）教育普惠。加强全球智能教育资源分配，提升发展中国家人才技能（呼应文中“帮助‘全球南方’加强能力建设”）。
（3）伦理规范。建立国际统一的智能伦理准则，防止技术滥用（如算法歧视、隐私泄露）。
三、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2025·祁阳模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
巴陵胜概
①“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”是李白游洞庭湖后所吟咏，可谓神与境会。“巴陵”是湖南岳阳的古称，又名“岳州”。岳阳建城始于公元前505年，是一座有着2500多年历史的国家历史文化名城。说不清自己去过多少次岳阳，说得清的是总想故地重游。
②巴陵的山，闻名遐迩的首推“爱情岛”——君山。它小巧玲珑，是一座“爱心”形状的小岛，屹立于万顷碧波之中。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”描摹了它的清丽柔美；“人生志节当如此，屹立狂澜几万秋”又赞叹了它的强悍和坚韧。君山面积不大，却起伏着几十座小山峰，山上绿树成荫。君山独特的斑竹郁郁葱葱，竹筒上紫褐色的斑点随着竹竿摇曳起舞，观之使人情动心迷。还有君山银针茶，叶形俏秀，色泽青翠，茶汤醇香，久享盛名。我和家人在岛边临风品茗，观湖览胜，惬意满怀。
③我祖居村边的小河是汨罗江的支流鹅江。在江边，我第一次听父亲讲述屈原的故事。至今，家乡端午节都要吃粽子和盐蛋，挂艾叶和菖蒲，喝雄黄酒，赛龙舟。家里的粽子都紧紧包成四角状，里面除糯米外没掺杂别的馅料。糯米是经碱水泡过的，灶上一蒸，满屋浓香；剥开粽叶，每一枚粽子都是那么的光润金黄，这黏糯这光泽，莫非是世代百姓对屈原的崇敬之心和怀念之情？这里的赛龙舟也非同寻常，极为隆重，有偷神木、雕龙头、唱赞词、龙舟下水、龙头上红、朝庙、祭龙等特殊风俗。因是纪念屈原，更有“宁荒一年田，不输五月船”之民谚流传。
④汨罗江与湘江、资江、沅江、澧水等大小河流最后汇入洞庭湖，而后注入长江。洞庭湖是岳阳的血脉，古称云梦，为国内第二大淡水湖。岳阳处江湖交汇之处，怀抱洞庭，北依长江。谈岳阳离不开洞庭湖，没有这渺渺烟波，古城便失不少景趣情趣。孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，贾至的“岳阳城上闻吹笛，能使春心满洞庭”等道出了城湖之间的唇齿关系。
⑤说洞庭湖当然离不开岳阳楼，说岳阳楼更是必谈《岳阳楼记》。在我看来，岳阳楼为洞庭的点睛之笔，而《岳阳楼记》则赋予岳阳楼以不朽之灵魂。
⑥岳阳楼，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。它高踞岳阳古城西门城墙之上，坐东朝西，下瞰洞庭，与君山遥遥相望。据载，此楼始建于东汉建安二十年（215年），现存三层建筑系清光绪六年（1880年）所遗古建筑，飞檐翘角，斗拱交错，庄重典雅，金碧辉煌，为国内独一无二的大型盔顶结构。近年来，岳阳楼不断修缮，新建了瞻岳门、碑廊等多处景观，景区规模扩大，城楼湖山，相映增彩。岳阳楼是立体的画、凝固的诗，在历史长轴上历经千年风雨仍然璀璨夺目。
⑦巴陵天下秀，洞庭鱼米香。小时过年才能享用的美食，现在岳阳城里大街小巷的门店中皆可品尝。此地美食特色在鱼。“鳙鱼大头鲤鱼尾，鲢鱼肚皮草鱼嘴，青鱼中段肉最美”的吃法，可见人们在享用鲜鱼上多么讲究！最有名的莫过于“巴陵全鱼席”。巴陵全鱼席由洞庭湖产的银鱼、鳜鱼、鳊鱼、草鱼、鳝鱼、泥鳅等烹饪的佳肴组成，价格适中，鲜美异常，大快朵颐。
⑧巴陵沃野千里、百湖竞妍，也曾星火燎原，是革命遗迹、旧址遍布的红色大地。老一辈革命家任弼时、何长工诞生于此，“平江起义”在此吹响号角。自然风光与厚重文化相融，悠久历史与现代文明交汇，光荣梦想与山乡巨变统一。岳阳已成为通江达海的现代港口之城、新材料新能源新装备日益兴旺的新型工业之城，也是一座可尽情深呼吸的旅游之城、生态宜居之城。
⑨回眸巴陵，怦然心动，那是故乡山光水色的灵动、悠深文脉的颤动、新质生产力的搏动。
（选自学习强国APP，有删减）
10．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．君山仅以清丽柔美著称，文中“强悍和坚韧”的表述与“白银盘里一青螺”的意境矛盾。
B．汨罗江支流鹅江边的粽子制作掺杂多种馅料，碱水浸泡使糯米金黄黏糯，体现祭祀屈原的诚意。
C．“宁荒一年田，不输五月船”民谚反映当地人对赛龙舟的重视，和对农耕生产的忽视。
D．洞庭湖作为长江流域重要枢纽，既承载范仲淹笔下的浩渺烟波，也是岳阳生态宜居的生态屏障。
11．联系上下文，从修辞的角度赏析下面的句子。
岳阳楼是立体的画、凝固的诗，在历史长轴上历经千年风雨仍然璀璨夺目。
12．结合文中“沃野千里、百湖竞妍”的场景描写，联系你观察到的自然生态保护现状，谈谈如何守护“生态宜居之城”。
13．请结合全文内容说说作者在文中表达了怎样的思想感情？
【答案】10．D
11．这句话运用比喻和拟人手法，将岳阳楼比作“立体的画”展现其空间美感，喻为“凝固的诗”突出人文意蕴。“历史长轴”的画卷式比喻，将千年时光具象化，与“历经风雨”的拟人化描写生动而深刻表达了作者对中华文化遗产的礼赞之情。
12．如：（1）保护生态环境，合理开发利用。如保留湖泊与湿地的生态功能，避免盲目开发，保护生物多样性等。
（2）治理污染源头，守护碧水蓝天。如完善污水处理设施，减少污染物入河入湖。
（3）凝聚全民力量，共建绿色家园。如全民节水节电、垃圾分类、鼓励绿色出行等。
13．作者对故乡的热爱和眷恋，对中华文化根脉的深刻认同贯穿全文，具体体现在以下三个方面：
（1）对自然景观的赞美
作者用诗意的语言描写故乡美景，如君山的秀美（“爱情岛”“白银盘里一青螺”）、洞庭湖的壮阔（“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”），以及岳阳楼与湖山相映的画卷，这些描写不仅展现了岳阳的自然之美，更透露出作者对故乡山水的沉醉与热爱。
（2）对历史文化的敬仰
文中提及屈原的传说（汨罗江、粽子、龙舟习俗）、范仲淹的《岳阳楼记》等，体现了对历史文化的尊崇与传承责任感。
（3）对城市发展的自豪
文中写到“巴陵全鱼宴”等美食的传承与创新、岳阳作为“现代港口之城”“新型工业之城”“生态宜居之城”的多元面貌，既表达了对故乡历史底蕴的珍视，也流露出对城市现代化发展的欣喜与期待。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇阅读文章以巴陵（岳阳）为描绘对象，巧妙融合历史、文化、自然与美食元素，展现了其深厚底蕴与独特魅力。作者通过细腻的笔触，将君山、汨罗江、洞庭湖、岳阳楼等景点描绘得栩栩如生，同时融入对家乡美食与革命遗迹的叙述，情感真挚，引人入胜。
【点评】（1）本题考查内容理解和辨析。先精读题干，明确考查方向；再定位原文对应段落，逐字逐句比对选项与原文，留意关键词、修饰语、逻辑关系等细节，警惕偷换概念、无中生有、以偏概全、曲解原意、混淆时态等陷阱，通过严谨分析判断选项正误，得出准确答案。
（2）本题考查句子赏析。解答时先判断句子使用的修辞手法（如比喻、拟人等）、表现手法（如象征、对比等）或描写方法（如人物描写、环境描写） ；再分析其在内容上对刻画形象、表达情感、展现主题的作用；最后阐述在结构上（如呼应、铺垫）及语言风格（如生动形象、含蓄隽永）方面的效果，结合文本具体展开分析。
（3）本题考查内容理解和拓展运用。先精读文本，精准定位与题目相关内容，理解其核心含义；再基于文本内容，结合生活实际或知识储备，从不同角度提出合理的拓展建议、解决措施或创新思路，确保拓展内容紧扣主题且具有现实意义。
（4）本题考查内容理解和情感把握。解答时先通读文本，梳理关键内容，圈定与题干相关的语句段落；再分析文中人物言行、事件发展、环境描写等，提炼作者表达的情感，可从直接抒情语句、意象象征义、细节描写处切入，精准把握文本传达的情感态度。
10．本题考查内容理解和辨析。
A项表述错误。文章第②段明确提到“‘遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺’描摹了它的清丽柔美；‘人生志节当如此，屹立狂澜几万秋’又赞叹了它的强悍和坚韧”。这表明君山的特点是多元的，既具有清丽柔美的一面，也展现出强悍坚韧的特质，两种特点从不同角度描绘君山，并非单一特质，所以A选项说法有误。
B项错误。根据文章第③段内容“家里的粽子都紧紧包成四角状，里面除糯米外没掺杂别的馅料”可知，汨罗江支流鹅江边制作的粽子，馅料仅为糯米，并没有掺杂其他多种馅料，B选项与原文不符。
C项错误。第③段中“因是纪念屈原，更有‘宁荒一年田，不输五月船’之民谚流传”，这句民谚重点体现的是当地民众对赛龙舟这一纪念屈原活动的高度重视，突出了文化纪念意义，并非表达对农耕生产的忽视，C选项属于对民谚含义的错误解读。
D.正确。
故答案为：D。
11．本题考查句子赏析。
“岳阳楼是立体的画、凝固的诗，在历史长轴上历经千年风雨仍然璀璨夺目”一句综合运用多种修辞手法。首先，运用比喻，将岳阳楼比作“立体的画”，生动展现其建筑形态的空间美感与视觉艺术魅力，凸显岳阳楼造型上的精妙绝伦；比作“凝固的诗”，则巧妙点明岳阳楼承载的深厚人文内涵与历史文化底蕴，暗含其如诗般耐人寻味。其次，“历史长轴”同样采用比喻，把漫长的时间具象化为可感知的画卷，使千年历史变得直观形象。此外，“历经千年风雨仍然璀璨夺目”运用拟人，赋予岳阳楼以人的意志与生命力，生动地描绘出岳阳楼在岁月变迁中坚韧不朽、始终散发独特魅力的姿态，充分表达了作者对岳阳楼这一中华文化遗产的赞美与敬仰之情 。
故答案为：这句话运用比喻和拟人手法，将岳阳楼比作“立体的画”展现其空间美感，喻为“凝固的诗”突出人文意蕴。“历史长轴”的画卷式比喻，将千年时光具象化，与“历经风雨”的拟人化描写生动而深刻表达了作者对中华文化遗产的礼赞之情。
12．本题考查内容理解和拓展运用。
从文中“沃野千里、百湖竞妍”的表述可知，生态宜居城市的核心基础是优良的自然生态环境。因此，守护这类城市需从以下三个关键方面着手：
强化生态保护：合理规划资源开发利用，避免过度开发破坏生态平衡；注重生物多样性保护，维持生态系统的完整性与稳定性。
严控环境污染：从源头治理污染问题，加强污水处理设施建设，严格管控工业废水、生活污水排放，确保城市水质清洁，保护大气环境，打造碧水蓝天。
推动全民参与：通过广泛的宣传教育，提升公众环保意识，倡导节水节电、垃圾分类等绿色生活方式；鼓励市民优先选择公共交通、骑行等绿色出行方式，凝聚全社会生态保护合力。
示例：
生态修复：推进生态修复工程，针对受损的湿地、林地等生态区域，实施植被恢复、水土保持等修复项目，提升生态系统的自我调节与服务功能。
产业转型：大力发展生态友好型产业，扶持清洁能源、生态农业、绿色旅游等行业，逐步淘汰高污染、高能耗产业，实现经济发展与生态保护的良性互动。
意识培养：通过学校课程、社区活动、媒体宣传等多元渠道，普及生态保护知识，增强公众的生态保护责任感，引导全民积极参与生态城市建设。
故答案为： 如：（1）保护生态环境，合理开发利用。如保留湖泊与湿地的生态功能，避免盲目开发，保护生物多样性等。
（2）治理污染源头，守护碧水蓝天。如完善污水处理设施，减少污染物入河入湖。
（3）凝聚全民力量，共建绿色家园。如全民节水节电、垃圾分类、鼓励绿色出行等。
13．本题考查内容理解和情感把握。
本文主要介绍了湖南岳阳（巴陵）的独特魅力，表达了作者对故乡的热爱、眷恋以及对中华文化根脉的认同。
对自然景观的赞美
君山：作者称君山为“爱情岛”，用“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”描绘其清丽柔美，以“人生志节当如此，屹立狂澜几万秋”赞叹其强悍坚韧。还描写了山上成荫的绿树、郁郁葱葱的斑竹，展现出对君山自然风光的赞美。
洞庭湖：文中指出洞庭湖是岳阳的血脉，借孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”和贾至“岳阳城上闻吹笛，能使春心满洞庭”等诗句，描绘出洞庭湖的壮阔，体现作者对其的赞美之情。
岳阳楼：详细介绍岳阳楼是“江南三大名楼”之一，始建于东汉建安二十年，现存建筑为清光绪六年所遗，其飞檐翘角、斗拱交错，是国内独有的大型盔顶结构。且近年来修缮后的岳阳楼，与新建的瞻岳门、碑廊等景观相互映衬，作者将其比作立体的画、凝固的诗，表达了对这一景观的赞美。
对历史文化的敬仰
屈原传说与端午习俗：作者讲述了在汨罗江支流鹅江边听父亲讲屈原故事的经历，以及家乡端午节吃粽子、赛龙舟等习俗，通过对粽子外观、味道的描写，以及赛龙舟特殊风俗的介绍，体现出对屈原的崇敬和对历史文化的尊崇。
《岳阳楼记》：文中强调岳阳楼与洞庭湖紧密相连，而《岳阳楼记》赋予岳阳楼不朽之灵魂，表明了作者对历史文化的传承责任感。
对城市发展的自豪
美食传承与创新：提到巴陵美食以鱼为特色，如“巴陵全鱼席”，由洞庭湖产的多种鱼烹饪而成，价格适中、鲜美异常，体现了故乡美食的传承与创新，表达出作者对故乡的热爱。
多元城市面貌：描述岳阳是革命遗迹遍布的红色大地，任弼时、何长工等革命家诞生于此，“平江起义”在此吹响号角。如今，岳阳已成为通江达海的现代港口之城、新型工业之城和生态宜居之城，展现出作者对城市现代化发展的欣喜与对故乡历史底蕴的珍视。
故答案为：作者对故乡的热爱和眷恋，对中华文化根脉的深刻认同贯穿全文，具体体现在以下三个方面：
（1）对自然景观的赞美
作者用诗意的语言描写故乡美景，如君山的秀美（“爱情岛”“白银盘里一青螺”）、洞庭湖的壮阔（“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”），以及岳阳楼与湖山相映的画卷，这些描写不仅展现了岳阳的自然之美，更透露出作者对故乡山水的沉醉与热爱。
（2）对历史文化的敬仰
文中提及屈原的传说（汨罗江、粽子、龙舟习俗）、范仲淹的《岳阳楼记》等，体现了对历史文化的尊崇与传承责任感。
（3）对城市发展的自豪
文中写到“巴陵全鱼宴”等美食的传承与创新、岳阳作为“现代港口之城”“新型工业之城”“生态宜居之城”的多元面貌，既表达了对故乡历史底蕴的珍视，也流露出对城市现代化发展的欣喜与期待。
四、古诗文阅读（18分）
14．（2025·祁阳模拟）阅读下面的唐诗，完成小题。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
请分析本诗“想得家中夜深坐，还应说着远行人”与李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗在情感表达上的异同。
【答案】示例：
同：两诗均借想象表达思乡之情，白居易通过家人“说着远行人”侧面抒怀，李商隐以“共剪西窗烛”寄托未来期盼，均以虚景来体现现实的孤寂。
异：《邯郸冬至夜思家》中诗人不直接写自己思乡，而是想象家人“说着远行人”，通过家人的牵挂反衬自己的孤寂（“对写法”），含蓄中见深情。李商隐《夜雨寄北》虚实交织，于孤寂中透出希望，情感更显复杂。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】此诗以冬至夜为背景，以驿馆孤灯、形影相吊的实景，与遥想家人围坐夜话的虚境交织，展现游子思乡的心境。语言平实却意蕴深长，“影伴身”与“说着远行人”形成时空对话，在朴素白描中完成从孤独到温情的情绪转换。
【分析】
本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。
相同点：两首诗均借想象表达对亲人的思念，以虚写强化情感。《邯郸冬至夜思家》中“家中夜深坐，说着远行人”，诗人身处邯郸驿馆，在冬至夜晚孤灯独坐时，想象家中亲人深夜围坐，谈论自己这个远在他乡之人。以家人的举动侧面烘托自身孤独，委婉传递思念。《夜雨寄北》里“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象未来与妻子团聚，在西窗下共剪烛花、倾诉此刻巴山夜雨时思念的场景，以乐景衬哀情，将对妻子的思念与团聚期待寄于想象之中 。
不同点：邯郸《冬至夜思家》聚焦同一时空，诗人不直接抒发情感，而是想象家人在此时此地谈论自己，通过“诗人在邯郸，家人在远方”的空间阻隔，借家人牵挂的侧面描写，含蓄折射自身孤寂，凸显思念之迫切。
《夜雨寄北》跨越时间维度，从当下羁旅的孤寂，跳跃到未来与妻子团聚的场景，想象未来回忆此刻巴山夜雨的情景。这种从“现在”到“未来”的时间转换，使情感不仅限于思念，更包含改变现状的期盼，将思念升华为对情感的坚守与美好生活的憧憬 。
故答案为：示例：同：两诗均借想象表达思乡之情，白居易通过家人“说着远行人”侧面抒怀，李商隐以“共剪西窗烛”寄托未来期盼，均以虚景来体现现实的孤寂。
异：《邯郸冬至夜思家》中诗人不直接写自己思乡，而是想象家人“说着远行人”，通过家人的牵挂反衬自己的孤寂（“对写法”），含蓄中见深情。李商隐《夜雨寄北》虚实交织，于孤寂中透出希望，情感更显复杂。
【点评】本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。先分别精读诗歌，抓住意象、关键词、抒情句，分析单首诗的情感基调与内涵；再从情感类型（如思乡、送别、忧国等）、表达方式（直抒胸臆、借景抒情等）、情感深度与侧重点等方面对比异同，结合时代背景、诗人经历，精准提炼诗歌情感并阐释差异。
（2025·祁阳模拟）阅读下面三则文言短文，完成下面小题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（宋·苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再④鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
（宋·苏轼《书上元夜游》）
〔注释〕①上元：旧以阴历正月十五为上元节。②儋州：地名。③屠沽：卖肉的人和卖酒的人，泛指市井中做生意的人。④再：同“在”。⑤过：苏过，字叔党，苏轼幼子。
【丙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？
……而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。……台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园疏②，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟③而食之，曰：“乐哉游乎！”
方是时，予弟子由④，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（宋·苏轼《超然台记》节选）
〔注释〕①哺糟啜醨（bǔ zǎo chuò lí）吃酒糟，喝淡酒。②疏：通“蔬”。③瀹（yuè）：煮。脱栗：只去皮的糙米。④子由：即苏轼弟弟苏辙，字子由。
15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（　　）
A．“欣然起行”与《桃花源记》中的“闻之，欣然规往”中“欣然”意思相同，都是“高兴的样子”的意思。
B．“思淮阴之功”中“之”结构助词，相当于“的”；“予欣然从之”中的“之”是代词，代老书生数人。
C．“瀹脱粟而食之”与“食之不能尽其材”中的“食”意思相同，都是“吃”的意思。
D．“闻而赋之”与“放杖而笑”中的“而”都是连词，表顺承。
16．将短文【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
放杖而笑，孰为得失？
17．【甲】【乙】两文均以“夜游”为线索，但写景手法不同。试结合原文比较它们在描写角度和意境营造上的差异。
18．结合三篇文章内容，分析苏轼在困境中展现出的性格特点。
【答案】15．C
16．（我）放下拐杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？
17．《记承天寺夜游》运用比喻虚写月光，以“积水空明”喻月色之清透，借“藻荇交横”暗写竹柏倒影，虚实相生，动静结合，营造出清冷空灵的月夜氛围，流露作者被贬后的孤寂心境，同时展现其超然物外的豁达胸襟。
《书上元夜游》“民夷杂糅，屠沽纷然”实写儋州上元节的热闹场景，以实景绘俗世，热闹与苍凉并存，更显作者直面困境的乐观精神。
18．（1）乐观豁达：被贬密州、儋州时，苏轼以“凡物皆有可观，苟有可观，皆有可乐”自勉，通过饮酒、赏景排遣苦闷。
（2）超然物外：在《超然台记》中提出“游于物之外”，主张不被外物得失所困，如与民同乐。
（3）随遇而安：《书上元夜游》中与老书生月夜漫步，笑韩愈“钓鱼无得”之执拗，体现顺应环境、随缘自适的心态。
苏轼在贬谪中虽身处困顿，却始终以“旷达”为核心性格，既能超脱于外（如月夜之景），又能融入于内（如市井之乐），将贬谪苦难升华为诗意人生，彰显了中国文人“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神境界。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这三篇短文展现了苏轼在人生不同阶段的夜游体验和处世智慧。【甲】文写黄州月下漫步，空明澄澈的意境中透着贬谪中的旷达；【乙】文记儋州上元夜游，市井烟火气里藏着随遇而安的幽默；【丙】文则通过超然台的日常之乐，道出“游于物外”的哲学。三篇都体现苏轼善于从平凡中发现诗意，将困顿化作洒脱的特质，用最生活化的场景传递最深刻的人生感悟，堪称宋代小品文的典范。
【点评】（1）本题考查理解文言字词。作答时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。本题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选的文言文诵读与掌握，答题时根据学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言文的翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。
（3）本题考查写作手法分析及比较阅读能力。先逐篇梳理两文的写作手法，圈定关键语句，明确各自特征；再通过求同辨异，从描写角度、 意境营造 、语言风格等方面进行对比，结合文本具体分析其在塑造形象、表达主旨上的不同作用。
（4）本题考查内容理解与人物形象概括。先通读文本，梳理关键事件、情节发展和人物言行，提取与内容相关的有效信息；再从人物的语言、动作、心理等细节描写入手，结合具体语境，归纳概括人物性格、品质等形象特点。
【点睛】
参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】己卯年元宵节，我当时在儋州。有几个老书生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能一起出去吗？”我便很高兴地跟随他们。走到了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，只见汉人和少数民族住在一起，各种店铺商贩很多。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，鼾声响起，一觉醒来又睡去。（我）放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。
【丙】大凡事物都有值得观赏的地方。只要有值得观赏的地方，就都能使人快乐，不一定要奇异瑰丽的东西。吃酒糟、喝淡酒，都可以使人醉；果蔬草木，都可以充饥。以此类推，我到哪儿会不快乐呢？
……在园子北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加修整使它焕然一新。我时常和大家一起登台游览，尽情舒展胸怀……这座台高大安稳，深邃明亮，夏天凉爽冬天温暖。雨雪纷飞的早晨，清风明月的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园中蔬菜，捕捞池里鲜鱼，酿造高粱酒，煮糙米饭来享用，赞叹道：“这游玩多么快乐啊！”
这个时候，我的弟弟苏辙字子由，恰好在济南，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外吧。
15．本题考查理解文言字词。
C. “瀹脱粟而食之”，句意：煮糙米来吃。食：吃；“食之不能尽其材”，句意：饲养它却不能竭尽它的才能。食：同“饲”，饲养，喂养，二者意思不同。该选项不符合题意。
ABD正确。
故答案为：C。
16．本题考查文言文的翻译。
“杖：拐杖；孰：哪个，谁，什么；为：是。句子意思： （我）放下拐杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？
故答案为： （我）放下拐杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？
17．本题考查写作手法分析及比较阅读能力。
结合“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者运用比喻的手法对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，将月光比作积水，竹柏影比作水中藻荇，静态描写了月光与竹柏影，营造了月夜澄澈的空灵静谧的意境；含蓄地透露出作者在贬谪中虽感慨悲伤，而又随缘自适，自我排遣的豁达心境；表达了作者对月的喜爱，抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏；
结合【乙】文“步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然”可知，作者直接叙述行动和场景，运用白描手法，实写自己跟随老书生见到儋州上元之夜的繁荣景象，展现市井夜游的生活气息，营造了热闹繁荣的意境；结合内容可知，苏轼当时被贬儋州，但他能与当地人一起游玩，表现了他的安闲自适、随遇而安、自我排遣的心情，随性洒脱的趣味，更显他直面困境的豁达乐观。
故答案为：《记承天寺夜游》运用比喻虚写月光，以“积水空明”喻月色之清透，借“藻荇交横”暗写竹柏倒影，虚实相生，动静结合，营造出清冷空灵的月夜氛围，流露作者被贬后的孤寂心境，同时展现其超然物外的豁达胸襟。《书上元夜游》“民夷杂糅，屠沽纷然”实写儋州上元节的热闹场景，以实景绘俗世，热闹与苍凉并存，更显作者直面困境的乐观精神。
18．本题考查内容理解与人物形象概括。
结合【甲】文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，苏轼被贬黄州，夜晚与友人张怀民赏月；即使被贬，也能从平凡生活中找到乐趣，他在贬谪中仍能享受生活，表现出随遇而安，闲适的心态，乐观、豁达的精神；
结合【乙】文“己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过”“予欣然从”“步城西，入僧舍，历小巷”“放杖而笑，孰为得失？”可知，苏轼当时被贬儋州，很高兴地跟随几个老书生走街串巷，一起游玩，表现了他的安闲自适、随遇而安、随性洒脱的趣味，可见他出游的随性与从容悠闲，更显他直面困境的豁达乐观；苏轼笑对人生得失，体现其乐观与超脱；
结合【丙】文“凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也”“台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从，撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：‘乐哉！游乎！’”“以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，苏轼认为大凡事物都有值得观赏的地方。只要有值得观赏的地方，就都能使人快乐，不一定要奇异瑰丽的东西。他在被调任的地方，用心整修花园，打扫庭院，与朋友采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，一起过着自由快乐的生活，体现了他超然物外，乐观旷达的人生态度。据此可知，面对被贬黄州的人生逆境，苏轼积极面对，热爱生活，心胸开阔，个性旷达，表现出随遇而安、超然物外的精神。
综上分析可知，苏轼在困境中展现出的性格特点如下：豁达乐观，即使被贬，也能从平凡生活中找到乐趣；超脱淡然，超然物外，不计较得失，笑对人生困境；随遇而安，在任何环境中都能自得其乐。
故答案为：（1）乐观豁达：被贬密州、儋州时，苏轼以“凡物皆有可观，苟有可观，皆有可乐”自勉，通过饮酒、赏景排遣苦闷。（2）超然物外：在《超然台记》中提出“游于物之外”，主张不被外物得失所困，如与民同乐。
（3）随遇而安：《书上元夜游》中与老书生月夜漫步，笑韩愈“钓鱼无得”之执拗，体现顺应环境、随缘自适的心态。
苏轼在贬谪中虽身处困顿，却始终以“旷达”为核心性格，既能超脱于外（如月夜之景），又能融入于内（如市井之乐），将贬谪苦难升华为诗意人生，彰显了中国文人“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神境界。
五、名著阅读（8分）
19．（2025·祁阳模拟）九年级（1）班的“团结就是力量”主题班会上，班长用《水浒传》中展现梁山好汉的团结智慧的“　 　”（情节）开场，瞬间就吸引了同学们的注意力。《水浒传》这本书作者是　 　，它以“　 　”为主题，揭示了封建社会的黑暗统治。
【答案】智取生辰纲；施耐庵；官逼民反
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著常识及内容理解。
第一空，“展现梁山好汉的团结智慧”的情节有“智取生辰纲”等。在“智取生辰纲”这一情节中，吴用等人巧妙利用天时（酷热难耐）、地利（黄泥冈的特殊地形）以及杨志等人的内部矛盾，通过周密的计划和默契的配合，成功劫取了梁中书送给蔡京的生辰纲。这一情节充分展现了梁山好汉们的团结协作和智慧谋略。
第二、三空，《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。 全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。它是我国第一部歌颂农民起义的小说，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
故答案为：
第1空、智取生辰纲
第2空、施耐庵
第3空、官逼民反
【点评】（1）本题考查名著常识及内容理解。首先要熟悉名著基本常识及情节、人物等关键内容。作答时，紧密结合原著具体情节、细节，分点有条理地阐述，既要准确概括要点，又要适当引用原文事例支撑观点，确保答案完整、准确且有依据。
20．（2025·祁阳模拟）同学们在进行整本书阅读时发现《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公保尔的成长历程充满矛盾与觉醒，请结合“参军”“筑路”“写作”三个阶段的情节，分析保尔对“生命的意义”认识的变化，并分享你的阅读感悟。
【答案】参考答案：
保尔的成长历程体现了他对“生命的意义”认识的层层升华：
参军时，保尔加入红军后，在与波兰白匪军的战斗中负伤，仍坚持冲锋陷阵，他认为“生命的意义在于斗争”“为革命献身就是生命的价值”。
筑路时，他在严寒中带领工人抢修铁路，通过集体协作与极端环境的考验，保尔认识到生命的意义不仅是牺牲，更是为集体目标咬牙坚持的意志力。
写作时，保尔全身瘫痪、双目失明后，以口述完成小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续理想，通过文字唤醒更多人的信仰，最终明白生命的意义在于“精神的不朽”。
感悟：言之成理即可。
感悟示例：保尔让我懂得，真正的生命价值不在于轰轰烈烈的壮举，而在于无论顺境逆境，都能找到值得坚守的信念。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和感悟启示。
首先，明确题目要求分析保尔在“参军”“筑路”“写作”三个阶段对“生命的意义”认识的变化。接着，分别回顾三个阶段的关键情节：参军时保尔负伤仍坚持战斗，体现为革命献身的价值观；筑路时他在极端环境下带领工人抢修铁路，凸显集体协作与意志力的重要性；写作时他全身瘫痪、双目失明仍以口述完成小说，展现精神不朽的意义。然后，将每个阶段保尔的认识变化进行提炼，形成层次分明的答案。最后，结合保尔的经历，分享自己的阅读感悟，强调生命价值在于坚守信念，无论顺境逆境都能找到意义，使答案完整且富有深度。
示例：
保尔在“参军”“筑路”“写作”三个阶段对“生命的意义”有着不断深入的认识变化：
参军阶段：保尔怀着对旧世界的愤恨和对革命的向往加入红军。在战场上，他奋勇杀敌，哪怕腿部受伤、头部中弹，也毫不退缩。此时，他心中生命的意义就是投身革命战争，用武力推翻压迫人民的旧制度，认为在战场上为革命冲锋陷阵、消灭敌人就是实现生命价值的最好方式，这是他最初对生命意义的认知，带着一股热血与冲动，以直接的行动来践行自己的革命理想。
筑路阶段：筑路工作条件极其恶劣，严寒、饥饿、疾病时刻威胁着大家。保尔不仅要承受身体上的痛苦，还要面对物资匮乏、任务艰巨等重重困难。但他始终带领大家坚持工作，在艰苦的环境中，他意识到生命的意义不仅仅是战场上的厮杀，更在于为了集体的利益，为了完成共同的目标，在艰难困苦中咬牙坚持，以顽强的意志力和奉献精神为集体贡献力量，这种集体主义精神和坚韧不拔的意志成为他此时对生命意义新的理解。
写作阶段：当保尔全身瘫痪、双目失明，完全丧失了战斗和工作能力时，他没有放弃，而是开始进行文学创作。他通过口述，让朋友帮忙记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。在这个过程中，他认识到生命的意义在于通过自己的思想和精神去影响他人，去传递革命的火种和信念。即便身体被禁锢，但他的精神可以通过文字得到升华和延续，激励更多的人为理想而奋斗，实现精神的不朽，这是他对生命意义更深刻、更成熟的领悟。
感悟：保尔的经历让我明白，生命的意义并非一成不变，它会随着我们经历的丰富和思想的成熟而不断升华。在不同的阶段，我们面临着不同的挑战和机遇，但只要心中有坚定的信念，就能在困境中找到生命的新价值。无论遭遇多大的挫折，都不能放弃对意义的追寻，因为真正的生命价值在于不断超越自我，用我们的行动和精神去照亮他人、影响世界。
故答案为：
保尔的成长历程体现了他对“生命的意义”认识的层层升华：
参军时，保尔加入红军后，在与波兰白匪军的战斗中负伤，仍坚持冲锋陷阵，他认为“生命的意义在于斗争”“为革命献身就是生命的价值”。
筑路时，他在严寒中带领工人抢修铁路，通过集体协作与极端环境的考验，保尔认识到生命的意义不仅是牺牲，更是为集体目标咬牙坚持的意志力。
写作时，保尔全身瘫痪、双目失明后，以口述完成小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续理想，通过文字唤醒更多人的信仰，最终明白生命的意义在于“精神的不朽”。
感悟：言之成理即可。
感悟示例：保尔让我懂得，真正的生命价值不在于轰轰烈烈的壮举，而在于无论顺境逆境，都能找到值得坚守的信念。
【点评】本题考查名著内容理解和感悟启示。解答时需回顾相关原著内容，结合名著的主题、人物精神品质或情节发展等，从自身生活、学习等实际出发，深入思考并提炼出具有现实意义的观点，阐述时逻辑清晰、观点明确，既体现对名著的深度理解，又展现自身的思考感悟。
六、写作与表达（50分）
21．（2025·祁阳模拟）阅读下面材料，按要求作文。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
——徐志摩
我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。
——海子
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请完成一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于600字。
【答案】例文：
挥手作别，拥抱成长
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”徐志摩的诗，为告别勾勒出一幅诗意的轮廓。而海子所言“告别是通向成长的苦行之路”，则让我深知，告别并非只是离去，更是成长的契机。
小学毕业那年夏天，炽热的阳光烘烤着大地，也炙烤着我们即将离别的心。毕业典礼上，校长的致辞、老师的叮嘱，都被泪水模糊了声音。我望着熟悉的校园，那棵我们曾在其下乘凉的桂花树，见证了我们太多的欢笑与成长；那间充满朗朗书声的教室，留存着我们求知的印记。
我与好友们在校园的角落，重温着往昔的点点滴滴。我们曾一起在课间分享小零食，为了一道难题争得面红耳赤，也会在考试失利时互相打气。可如今，我们即将各奔东西。当我们微笑着挥手说再见，转身的刹那，泪水再也止不住。
升入初中后，新的学习节奏让我手忙脚乱。课程增多、难度增大，我怀念小学时相对轻松的学习时光，怀念那些给予我无尽关怀的老师。但我明白，我必须告别过去的学习模式和心态。我开始摸索新的学习方法，主动向老师和同学请教。每当攻克一道难题，掌握一个新的知识点，我都感觉自己在成长，在与那个面对困难畏缩不前的自己告别。
随着年龄增长，我也在逐渐告别对父母的过度依赖。曾经，我事事都要父母操心，穿衣吃饭、学习娱乐，都在他们的安排下进行。而如今，住校的生活让我学会了自己洗衣服、整理内务，合理安排生活费。遇到烦恼和挫折，我也不再一味地向父母哭诉，而是尝试自己分析解决。在一次次独立应对问题的过程中，我体会到了成长的喜悦。
告别，是人生的常态。每一次挥手作别，都伴随着不舍与难过，但也蕴含着希望与新生。告别了小学的纯真无忧，我迎来了初中的拼搏奋进；告别了对父母的依赖，我收获了独立自强。
在未来的道路上，还会有无数次告别等待着我。但我已不再畏惧，因为我知道，每一次告别都是一次蜕变，都是在为成长积攒力量。我会带着勇气与信念，微笑着挥手，坦然拥抱每一次告别后的崭新人生。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
一、审题。 两则名言都围绕“告别”展开。徐志摩的诗描绘了一种轻柔、诗意的告别场景；海子的话则强调告别是成长的必经之路，点明了告别与成长的关联。所以“告别”是核心关键词，写作需围绕此展开。题目要求中“联想和思考”提示不能仅就事论事写告别行为，要深入挖掘告别背后的情感、意义等；“自选角度”意味着可从自身经历、对他人告别事例的感悟、对社会现象中告别行为的思考等多方面切入。
二、立意。
成长立意：将告别与个人成长结合，如告别童年的幼稚、告别依赖走向独立、告别旧的学习方法迎接新挑战等，突出每一次告别都是成长的蜕变，体现“告别是通向成长的苦行之路”。
情感立意：从情感角度出发，写与亲人、朋友、故乡等的告别，表达不舍、眷恋等情感，同时也可阐述在告别中学会珍惜、懂得感恩等，像徐志摩诗中蕴含的淡淡离情，升华出对情感的珍视。
哲理立意：探讨告别在人生中的必然性与普遍性，思考告别带来的失去与获得，辩证看待告别这一行为，领悟人生的无常与变化，从更高层面理解告别对于人生的意义。
三、选材构思。
个人经历类：回忆童年趣事，如在院子里与小伙伴嬉戏、在老槐树下听奶奶讲故事等场景，再写随着年龄增长，搬家、升学等原因让自己告别童年，通过具体事例展现自己在告别童年过程中学会承担责任、独立思考，实现成长。友情告别，讲述自己与挚友因一方转学等原因而告别的故事。可以描写曾经一起学习、互相鼓励、共同克服困难的日常，再写告别的场景和内心感受，最后写从这次告别中明白友情珍贵，也学会适应离别，变得更加坚强。
名人故事类：写苏轼一生多次被贬，不断与安稳生活、志同道合的友人告别，但他在一次次告别中乐观豁达，在不同境遇中都能创作出优秀作品，从他的经历中汲取面对告别应有的态度，思考告别对个人心境和成就的影响。讲述鲁迅告别安逸的留学环境，弃医从文，与旧的理想告别，开启唤醒民众思想的新征程，体现告别是为了追求更有价值的目标，从而构思文章表达对告别意义的深度理解。
情景虚构类：虚构自己是即将退役的运动员，通过内心独白、训练场景回忆、与教练队友告别的情节，展现对运动生涯的不舍以及对未来的迷茫与期待，在告别中完成从运动员到普通人身份的转变，思考人生角色转换与成长。设想自己是穿越时空的旅行者，在不同时代与遇到的人、事、物告别，在告别中见证历史变迁，领悟不同时代的精神内涵，以独特视角阐述告别带来的多元体验和对世界的认知深化。
【点评】总评：文章紧扣“告别与成长”主题，结构清晰，情感真挚细腻，将告别升华为成长契机，既有诗意表达又不乏真实感悟。语言流畅且富有感染力，但在细节深度、意象丰富度和思想层次上仍有提升空间。
优点：
1. 立意巧妙：开篇引用诗句点明主题，赋予告别以成长的深刻内涵，兼具文学性与哲理性。
2. 结构严谨：采用总分总结构，以小学毕业离别为引，串联初中学习、生活等成长经历，逻辑连贯，层次分明。
3. 情感动人：通过校园场景、好友相处等细节描写，生动传递离别不舍；以学习和生活转变的真实经历，展现成长阵痛与喜悦，引发共鸣。
4. 语言生动：长短句结合，修辞手法运用自然，使文章兼具文学美感与感染力。
建议：
1. 细化内容：对初中学习方法转变、生活独立等经历增加具体事例和细节描写，让成长过程更真实立体。
2. 拓展意象：除校园与家庭外，融入兴趣爱好变化、社会角色转变等场景，丰富文章主题维度。
3. 深化思想：进一步挖掘告别背后的人生哲理，如告别与坚守初心、人生价值的关系，提升文章思辨深度。
1 / 1湖南省祁阳市2025年中考语文模拟（一）试卷
一、积累与运用（20分）
（2025·祁阳模拟）希望中学拟于5月6日14：00—17：00在学校报告厅开展第二届校园诗词大会活动，请你参加，并完成下面的任务
1．下面是某同学为活动写的开场白，对加点字读音或字形分析正确的一项（　　）
中华诗词，①lì经千年而韵味②犹存，它③wǎn如一颗璀璨的明珠，④镶嵌在中华文化的星空中，散发着⑤永恒的光芒。无论是激昂豪迈，还是细腻深情，诗词都以独特的方式⑥承载着我们的文化和情感、记忆。今天，诗词的魅力将在这里尽情⑦zhàn放，韵⑧lǜ的华章将在这里缓缓奏响！
A．①是“历史”的“历”而不是“厉害”的“厉”；②“犹存”的“犹”“忧郁”的“忧”读音一样。
B．③是“委婉”的“婉”；④“镶嵌”的“嵌”是形声兼会意字，读“qiàn”。
C．⑤“永恒”“持之以恒”中的“恒”都读“héng”；⑥“承载”与“一年半载”的“载”都读“zǎi”。
D．⑦与“破绽”的“绽”为同一个字；⑧与“规律”的“律”为同一个字。
2．划横线句有语病，下列修改正确的一项是（　　）
A．把“承载”改为“寄托”。
B．去掉“我们的”就可以了。
C．把“无论”改为“即使”。
D．将“情感、记忆”与“文化”调换位置。
3．小语作为九年级（一）班的班长，需要当面邀请语文老师王老师参加活动。请你为她设计邀请语。
4．小文在诗词大会中荣获冠军，学校新闻部记者采访小文，请你完成下面的新闻访问答。
记者：小文，你在我校第二届诗词大会中荣获冠军，此刻你的心情如何？你最想说什么？
小文：此刻，我十分激动，我最想对一直以来给予我帮助和鼓励的父母、老师和同学们说一声“谢谢”！
记者：　 　①
小文：我觉得首先兴趣是最好的老师，同时，坚持长期阅读诗词也特别重要。
记者：作为中学生，你能想出一个点子来推广咱们的中华诗词文化吗？
小文：　 　②
5．学校语文学科公众号决定为获得“诗词小达人”光荣称号的10位同学做一期宣传推送，号召大家向他们学习。你认为下面哪些内容不能作为推送稿的内容？为什么？
①10位“诗词小达人”的个人简介
②10位“诗词小达人”的宣传照
③“诗词小达人”在学校数学竞赛中的获奖情况
④“诗词小达人”在诗词大会的参赛作品展示
⑤“诗词小达人”平时在生活中积累诗词的小视频
⑥10位“诗词小达人”孝亲敬老的先进事迹
不能作为推送稿的内容是（只填序号）（1）　 　，原因是（2）　 　
6．（2025·祁阳模拟）诗词大会结束时，九年级的同学们互赠书签作为毕业留念。请将书签中的诗句补充完整。
①　 　，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ②但愿人长久，　 　。（苏轼《水调歌头》） 勿忘
③　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难·其一》） 奋斗
④　 　，　 　。（陆游《游山西村》） 希望
二、现代文阅读Ⅰ（10分）
（2025·祁阳模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
①新年以来，中国人工智能大模型DeepSeek火爆全球，推动关于人工智能普惠发展、提升智能服务可及性的讨论进一步升温。在智能浪潮加速到来的背景下，弥合全球智能鸿沟，需要向治理要方案，以合作应挑战，以普惠促进步。
②当前，全球智能鸿沟反映在研发投入、硬件资源、人才储备、应用能力等方方面面。据报告，全球每年在提升算力的技术上花费超过3000亿美元，但这些投资主要集中在高收入国家，基础设施和技能发展方面的差距，导致发展中国家及其本土初创企业处于“严重劣势”。以非洲为例，目前非洲的数据中心容量占全球不到1%。国际货币基金组织制定的“人工智能准备指数”将这种差距数字化——2023年发达国家这一指数为0.68，而新兴市场国家和低收入国家分别为0.46和0.32。国际观察人士警示，智能鸿沟或导致出现少部分国家收割技术红利，发展中国家沦为原始数据供应地的极端分化。
③不断扩大的全球智能鸿沟再次提醒世人，技术进步虽然会赋能发展、做大蛋糕，却不会自动分好蛋糕、带来包容发展。联合国秘书长古特雷斯警告，应努力避免人工智能成为加剧全球不平等的因素。
④实现智能向善，人类不仅需要更精妙的算法，也需要更深邃的智慧、更宽广的格局。国际社会唯有携手弥合鸿沟，不让任何一个国家掉队，才能让人工智能真正成为全球发展的普惠引擎。
⑤坚持公平普惠，让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利。在法国巴黎举行的人工智能行动峰会上，包括法国、中国、印度、欧盟在内的多个国家、地区和国际组织共同签署《关于发展包容、可持续的人工智能造福人类与地球的声明》帮助“全球南方”加强人工智能能力建设，让人工智能技术更加普及是各方共同的关切。国际社会应坚持开放而不筑墙、互通而不脱钩、平等而不歧视，携手打造开放、包容、普惠、非歧视的人工智能发展环境，确保各国人工智能发展与治理的权利平等、机会平等、规则平等。
⑥坚持以人为本，构建人工智能科技伦理治理体系。数据安全、算法歧视、隐私保护、知识产权等，涉及人工智能发展的安全和伦理问题，国际社会需尽快建立人工智能风险评估与预警体系。目前各国已就伦理道德和原则开展了大量讨论，但相关法律规范、国际条约和治理机构仍处于起步阶段，需要在充分尊重各国政策和实践差异性的基础上，推动形成广泛国际共识，确保人工智能发展符合全球社会责任。
⑦作为负责任的人工智能大国，中国积极致力于推动弥合智能鸿沟。中国提出《全球人工智能治理倡议》《人工智能能力建设普惠计划》，推动第七十八届联合国大会协商一致通过加强人工智能能力建设国际合作决议，带头倡导帮助“全球南方”在人工智能发展进程中平等受益。中国和赞比亚在纽约联合国总部共同举办人工智能能力建设国际合作之友小组会议，中国和老挝共建人工智能创新合作中心，中柬合作助力柬埔寨农民通过农业人工智能平台实现精准种植……一系列实实在在的行动，帮助更多发展中国家成为技术变革的参与者、推动者、受益者，与各国共推发展、共护安全、共享成果。
⑧衡量技术进步的终极标尺，是它给人类社会发展带来的影响。人工智能已成为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，正加速重塑世界。各国应守望相助，携手前行，用算法代码求解共同发展的方程式，以智能革命照亮人类命运与共的文明底色。
（摘自《人民日报》2025年3月21日第3版《让人工智能成为全球发展的普惠引擎》有删减）
7．本文的主要观点是（　　）
A．弥合全球智能鸿沟，需要向治理要方案，以合作应挑战，以普惠促进步。
B．国际社会唯有携手弥合鸿沟，才能让人工智能真正成为全球发展的普惠引擎。
C．坚持公平普惠，让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利。
D．坚持以人为本，构建人工智能科技伦理治理体系。
8．下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．全球智能鸿沟反映在研发投入、硬件资源、人才储备、应用能力等方面。
B．联合国秘书长古特雷斯警告人工智能可能加剧全球不平等。
C．人工智能已成为新一轮科技革命和产业变革的最重要驱动力量。
D．确保人工智能发展符合全球社会责任，必须坚持以人为本，构建人工智能科技伦理治理体系。
9．结合文中内容，谈谈你对“人工智能普惠发展”的理解，并为“人工智能普惠发展”提出两点具体建议。
三、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2025·祁阳模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
巴陵胜概
①“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”是李白游洞庭湖后所吟咏，可谓神与境会。“巴陵”是湖南岳阳的古称，又名“岳州”。岳阳建城始于公元前505年，是一座有着2500多年历史的国家历史文化名城。说不清自己去过多少次岳阳，说得清的是总想故地重游。
②巴陵的山，闻名遐迩的首推“爱情岛”——君山。它小巧玲珑，是一座“爱心”形状的小岛，屹立于万顷碧波之中。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”描摹了它的清丽柔美；“人生志节当如此，屹立狂澜几万秋”又赞叹了它的强悍和坚韧。君山面积不大，却起伏着几十座小山峰，山上绿树成荫。君山独特的斑竹郁郁葱葱，竹筒上紫褐色的斑点随着竹竿摇曳起舞，观之使人情动心迷。还有君山银针茶，叶形俏秀，色泽青翠，茶汤醇香，久享盛名。我和家人在岛边临风品茗，观湖览胜，惬意满怀。
③我祖居村边的小河是汨罗江的支流鹅江。在江边，我第一次听父亲讲述屈原的故事。至今，家乡端午节都要吃粽子和盐蛋，挂艾叶和菖蒲，喝雄黄酒，赛龙舟。家里的粽子都紧紧包成四角状，里面除糯米外没掺杂别的馅料。糯米是经碱水泡过的，灶上一蒸，满屋浓香；剥开粽叶，每一枚粽子都是那么的光润金黄，这黏糯这光泽，莫非是世代百姓对屈原的崇敬之心和怀念之情？这里的赛龙舟也非同寻常，极为隆重，有偷神木、雕龙头、唱赞词、龙舟下水、龙头上红、朝庙、祭龙等特殊风俗。因是纪念屈原，更有“宁荒一年田，不输五月船”之民谚流传。
④汨罗江与湘江、资江、沅江、澧水等大小河流最后汇入洞庭湖，而后注入长江。洞庭湖是岳阳的血脉，古称云梦，为国内第二大淡水湖。岳阳处江湖交汇之处，怀抱洞庭，北依长江。谈岳阳离不开洞庭湖，没有这渺渺烟波，古城便失不少景趣情趣。孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”，贾至的“岳阳城上闻吹笛，能使春心满洞庭”等道出了城湖之间的唇齿关系。
⑤说洞庭湖当然离不开岳阳楼，说岳阳楼更是必谈《岳阳楼记》。在我看来，岳阳楼为洞庭的点睛之笔，而《岳阳楼记》则赋予岳阳楼以不朽之灵魂。
⑥岳阳楼，与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。它高踞岳阳古城西门城墙之上，坐东朝西，下瞰洞庭，与君山遥遥相望。据载，此楼始建于东汉建安二十年（215年），现存三层建筑系清光绪六年（1880年）所遗古建筑，飞檐翘角，斗拱交错，庄重典雅，金碧辉煌，为国内独一无二的大型盔顶结构。近年来，岳阳楼不断修缮，新建了瞻岳门、碑廊等多处景观，景区规模扩大，城楼湖山，相映增彩。岳阳楼是立体的画、凝固的诗，在历史长轴上历经千年风雨仍然璀璨夺目。
⑦巴陵天下秀，洞庭鱼米香。小时过年才能享用的美食，现在岳阳城里大街小巷的门店中皆可品尝。此地美食特色在鱼。“鳙鱼大头鲤鱼尾，鲢鱼肚皮草鱼嘴，青鱼中段肉最美”的吃法，可见人们在享用鲜鱼上多么讲究！最有名的莫过于“巴陵全鱼席”。巴陵全鱼席由洞庭湖产的银鱼、鳜鱼、鳊鱼、草鱼、鳝鱼、泥鳅等烹饪的佳肴组成，价格适中，鲜美异常，大快朵颐。
⑧巴陵沃野千里、百湖竞妍，也曾星火燎原，是革命遗迹、旧址遍布的红色大地。老一辈革命家任弼时、何长工诞生于此，“平江起义”在此吹响号角。自然风光与厚重文化相融，悠久历史与现代文明交汇，光荣梦想与山乡巨变统一。岳阳已成为通江达海的现代港口之城、新材料新能源新装备日益兴旺的新型工业之城，也是一座可尽情深呼吸的旅游之城、生态宜居之城。
⑨回眸巴陵，怦然心动，那是故乡山光水色的灵动、悠深文脉的颤动、新质生产力的搏动。
（选自学习强国APP，有删减）
10．下列对文本内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．君山仅以清丽柔美著称，文中“强悍和坚韧”的表述与“白银盘里一青螺”的意境矛盾。
B．汨罗江支流鹅江边的粽子制作掺杂多种馅料，碱水浸泡使糯米金黄黏糯，体现祭祀屈原的诚意。
C．“宁荒一年田，不输五月船”民谚反映当地人对赛龙舟的重视，和对农耕生产的忽视。
D．洞庭湖作为长江流域重要枢纽，既承载范仲淹笔下的浩渺烟波，也是岳阳生态宜居的生态屏障。
11．联系上下文，从修辞的角度赏析下面的句子。
岳阳楼是立体的画、凝固的诗，在历史长轴上历经千年风雨仍然璀璨夺目。
12．结合文中“沃野千里、百湖竞妍”的场景描写，联系你观察到的自然生态保护现状，谈谈如何守护“生态宜居之城”。
13．请结合全文内容说说作者在文中表达了怎样的思想感情？
四、古诗文阅读（18分）
14．（2025·祁阳模拟）阅读下面的唐诗，完成小题。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
请分析本诗“想得家中夜深坐，还应说着远行人”与李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句诗在情感表达上的异同。
（2025·祁阳模拟）阅读下面三则文言短文，完成下面小题。
【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
（宋·苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来过，曰“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再④鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。
（宋·苏轼《书上元夜游》）
〔注释〕①上元：旧以阴历正月十五为上元节。②儋州：地名。③屠沽：卖肉的人和卖酒的人，泛指市井中做生意的人。④再：同“在”。⑤过：苏过，字叔党，苏轼幼子。
【丙】凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？
……而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺而新之。时相与登览，放意肆志焉。……台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从。撷园疏②，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟③而食之，曰：“乐哉游乎！”
方是时，予弟子由④，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。
（宋·苏轼《超然台记》节选）
〔注释〕①哺糟啜醨（bǔ zǎo chuò lí）吃酒糟，喝淡酒。②疏：通“蔬”。③瀹（yuè）：煮。脱栗：只去皮的糙米。④子由：即苏轼弟弟苏辙，字子由。
15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（　　）
A．“欣然起行”与《桃花源记》中的“闻之，欣然规往”中“欣然”意思相同，都是“高兴的样子”的意思。
B．“思淮阴之功”中“之”结构助词，相当于“的”；“予欣然从之”中的“之”是代词，代老书生数人。
C．“瀹脱粟而食之”与“食之不能尽其材”中的“食”意思相同，都是“吃”的意思。
D．“闻而赋之”与“放杖而笑”中的“而”都是连词，表顺承。
16．将短文【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。
放杖而笑，孰为得失？
17．【甲】【乙】两文均以“夜游”为线索，但写景手法不同。试结合原文比较它们在描写角度和意境营造上的差异。
18．结合三篇文章内容，分析苏轼在困境中展现出的性格特点。
五、名著阅读（8分）
19．（2025·祁阳模拟）九年级（1）班的“团结就是力量”主题班会上，班长用《水浒传》中展现梁山好汉的团结智慧的“　 　”（情节）开场，瞬间就吸引了同学们的注意力。《水浒传》这本书作者是　 　，它以“　 　”为主题，揭示了封建社会的黑暗统治。
20．（2025·祁阳模拟）同学们在进行整本书阅读时发现《钢铁是怎样炼成的》一书的主人公保尔的成长历程充满矛盾与觉醒，请结合“参军”“筑路”“写作”三个阶段的情节，分析保尔对“生命的意义”认识的变化，并分享你的阅读感悟。
六、写作与表达（50分）
21．（2025·祁阳模拟）阅读下面材料，按要求作文。
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
——徐志摩
我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。
——海子
以上文字引发了你怎样的联想和思考？请完成一篇文章。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息：不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．D
3．王老师，我们学校将于5月6日下午两点至五点，在报告厅开展第二届校园诗词大会活动，邀请您来参加，期待您的参与。
4．请问你在诗词方面取得如此优异成绩的方法有哪些？；参考1：以班级为单位，每月举办一次诗词主题黑板报活动。参考2：利用校园广播，在课间、午休等时段，每日播放一首诗词。参考3：在校园图书馆、教室走廊等人流量大的地方设置诗词文化角。
5．③⑥；因为题目是“诗词小达人”，而③⑥的内容与诗词无关，所以不能推送。
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；活动设计；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。解答时需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。（2）本题考查病句辨析及修改。本题考查病句辨析与修改。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型。修改病句先读句凭语感初判，再从语法查成分、搭配、语序、结构，关注表意是否清晰合理，最后用增、删、调、换的方法修正。
（3）本题考查情景对话。解答时需先明确场景、目的等要素，再根据对话双方身份确定合适语言风格，接着按问候、表意、收尾的逻辑组织内容，最后检查语句通顺度、表意清晰度及语言得体性，确保表达准确有效。
（4）本题考查采访词。首先要明确采访主题与目的，围绕核心设计问题；提问需兼顾开放性与针对性，避免空泛或封闭；语言简洁易懂，符合采访场景；同时要考虑被采访者身份特点，确保问题合适且有价值，最后检查问题逻辑与表述是否清晰流畅。
（5）本题考查活动总结。需先梳理活动流程、参与人员、成果数据等关键信息，再按活动背景、过程、成效、不足及改进方向的逻辑进行归纳。语言要简明扼要，突出重点。
1．本题考查字音字形。
A.②犹（yóu），忧（yōu），二者读音不同；
B.③婉——宛；
C.⑥承载（zǎi）——zài；
D.全部正确。
故答案为：D。
2．本题考查病句辨析及修改。
根据“无论是激昂豪迈，还是细腻深情，诗词都以独特的方式⑥承载着我们的文化和情感、记忆”可知，语序不当，原句中“文化”“情感”“记忆”存在逻辑递进关系，应按由抽象到具体的顺序排列。“文化”是整体范畴，“情感”和“记忆”是具体承载内容，因此需将“情感、记忆”与“文化”调换位置，修改后的句子为：无论是激昂豪迈，还是细腻深情，诗词都以独特的方式承载着我们的情感、记忆和文化。
故答案为：D。
3．本题考查情景对话。
身份定位：作为九年级一班班长小语，对话需体现学生的礼貌和身份特征，措辞应符合学生身份，既要得体又不能过于成人化。
对象特征：邀请对象是语文老师王老师，交流中要用尊称“您” ，语言风格要庄重、谦逊，展现对师长的尊重。
核心目的：当面邀请王老师参加“第二届校园诗词大会”，需清晰传达活动关键信息。
活动详情：活动名称为“第二届校园诗词大会”，时间是5月6日14：00 - 17：00，地点在学校报告厅。这些信息必须准确、完整地传达给王老师。
表达形式：因为是当面邀请，所以语言要口语化，避免书面语的生硬感，可适当加入情感真挚的请求语句，拉近与王老师的距离。
礼貌开场：以“王老师，您好！”作为问候语，体现礼貌。
自我介绍：表明“我是九年级（一）班的班长小语” ，让王老师明确对话对象身份。
说明活动：详细告知“我们学校将于5月6日14：00 - 17：00在报告厅举办第二届校园诗词大会”，确保活动时间、地点、名称清晰传达。
阐述理由：强调“这次活动特别围绕诗词文化展开”，突出活动与语文教学、诗词文化的紧密联系，贴合王老师语文教师的身份，说明邀请的合理性。
诚挚邀请：用“同学们都希望能邀请您来现场指导”“期待您的光临”等语句，表达对王老师的期待和尊重，增强邀请的诚意。
综上，按照上述逻辑组织语言，便能清晰、得体地完成当面邀请，
故答案为：示例： 王老师，我们学校将于5月6日下午两点至五点，在报告厅开展第二届校园诗词大会活动，邀请您来参加，期待您的参与。
4．本题考查采访词。
场景定位：校园诗词大会冠军采访，整体氛围需体现学生的青春活力与对诗词的热爱，语言风格应自然、亲切，符合校园场景。
记者：提问需紧扣“获奖原因”“推广诗词文化”两大核心，采用开放式提问，引导冠军分享真实经历与想法，避免封闭性问题限制回答。
小文（冠军）：回答要从中学生实际视角出发，内容真实、具体，避免空话套话，结合校园生活和自身能力提出可落地的方案 。
①处记者提问
提问方向：根据小文后续回答“兴趣”“长期阅读”可知，此处提问核心是探寻获奖背后的关键因素或诗词学习的有效方法。
提问逻辑：采用开放式提问，给予小文充分的表达空间，鼓励其分享个性化经验，为其他同学提供借鉴。
示例：比如“小文同学，恭喜你获得诗词大会冠军！大家都特别好奇，在诗词学习的过程中，有没有哪些特别的方法、习惯或者难忘的经历，对您这次获奖起到了关键作用呢？可以和我们分享一下吗？”
②处小文回答
回答原则：需立足中学生身份，结合校园资源和自身能力，提出切实可行的推广方案，避免抽象表述。
思路拓展：可从校园活动（如举办诗词社团活动、诗词创作比赛）、创新形式（制作诗词短视频、开展诗词接龙线上互动）、学习场景融合（利用早读时间分享诗词、在班级黑板报开设诗词专栏）等角度切入。
示例：“我觉得我们可以在校园里多举办一些有趣的诗词活动，比如每月一次的‘诗词擂台赛’，设置不同主题，像‘边塞诗专场’‘四季诗词比拼’，让同学们组队PK；还能利用短视频平台，拍摄创意诗词小剧场，把诗词改编成rap或者情景剧，用更年轻的方式传播诗词文化；另外，我们也可以在班级里设立‘诗词漂流本’，大家每天摘抄喜欢的诗词，写下感悟，互相分享交流！”
故答案为：
第1空、请问你在诗词方面取得如此优异成绩的方法有哪些？
第2空、参考1：以班级为单位，每月举办一次诗词主题黑板报活动。
参考2：利用校园广播，在课间、午休等时段，每日播放一首诗词。
参考3：在校园图书馆、教室走廊等人流量大的地方设置诗词文化角。
5．本题考查活动总结。
本次推送主题为“诗词小达人”宣传，这就决定了推送内容必须围绕诗词相关的元素展开，旨在展现诗词专长，号召大家学习诗词、培养对诗词的热爱。
③不能选的原因： ③的内容是“数学竞赛获奖情况”，其聚焦于数学学科竞赛领域，讲述的是在数学学习和竞赛方面取得的成绩。而“诗词小达人”的主题核心在于诗词，数学竞赛与诗词在内容和领域上完全不同，将其纳入推送，会使整个推送偏离原本的诗词主题，无法突出宣传诗词专长和鼓励诗词学习的目的，所以不能选用。
⑥不能选的原因：⑥的内容是“孝亲敬老事迹”，这属于品德教育和正能量事迹分享的范畴，主要强调的是品德修养和敬老爱亲的传统美德。它与“诗词小达人”所关注的诗词积累、诗词才能等核心要素没有直接关联，即便事迹本身具有积极意义，但无法体现“诗词小达人”推送对诗词专长宣传的核心诉求，会分散推送的主题焦点，因此也不适合作为本次推送稿的内容。
故答案为：
第1空、③⑥
第2空、因为题目是“诗词小达人”，而③⑥的内容与诗词无关，所以不能推送。
6．【答案】海内存知己；千里共婵娟；长风破浪会有时；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
①根据王勃《送杜少府之任蜀州》的原文，应填海内存知己。此句表达了即使相隔甚远，只要心意相通，也如近在身边的深厚情谊，与“天涯若比邻”相呼应。注意“己”的正确书写。
② 出自苏轼《水调歌头》，根据记忆和对诗句的理解，应填“ 千里共婵娟 ”。“婵娟”在这里指月亮，此句意思是只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子，是对亲人朋友的美好祝愿。注意“婵”“娟”的正确书写。
③ 出自李白《行路难·其一》，根据记忆和对诗句的理解，应填“ 长风破浪会有时 ”。诗人在困境中依然坚信自己总有一天能乘风破浪，扬起高帆渡过茫茫大海，实现理想，体现了奋斗的精神。注意“ 长”的正确书写。
④ 出自陆游《游山西村》中表达希望的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗句描绘了山水萦绕的迷路之感与突然出现新景象的喜悦，蕴含了在困境中只要坚持，就会出现希望和转机的哲理 。注意“ 复 ”“ 暗 ”的正确书写。
故答案为：
第1空、海内存知己
第2空、千里共婵娟
第3空、长风破浪会有时
第4空、山重水复疑无路
第5空、柳暗花明又一村
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】7．A
8．C
9．理解：人工智能普惠发展指让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利（或指各国人工智能发展与治理的权利平等、机会平等、规则平等。）
建议：人工智能普惠发展需通过国际合作（如中国推动的《全球人工智能治理倡议》）和伦理治理（如数据安全、算法公平性）实现。具体可采取下列措施：
（1）技术共享。发达国家应向发展中国家开放AI技术培训与资源支持（如文中中国与赞比亚、老挝的合作案例）。
（2）教育普惠。加强全球智能教育资源分配，提升发展中国家人才技能（呼应文中“帮助‘全球南方’加强能力建设”）。
（3）伦理规范。建立国际统一的智能伦理准则，防止技术滥用（如算法歧视、隐私泄露）。
【知识点】议论文文本
【解析】【导语】这篇文章以全球智能鸿沟为切入点，探讨了人工智能发展中的公平普惠问题。文章结构清晰，先指出问题，再提出解决方案，最后强调国际合作的重要性。语言平实有力，既有数据支撑，又有政策倡议，体现了中国在人工智能治理中的责任担当。核心思想是呼吁共建包容性AI发展环境，避免技术加剧全球不平等。
【点评】（1）本题考查论点提炼。先通读全文，找出表明作者观点态度的关键语句，如标题、开头、结尾及段落首尾句等位置。若文章有分论点，需综合概括。同时注意区分论点与论据、论证，论点是核心观点，论据为支撑材料，论证是证明过程，从而准确提炼出文章的论点。
（2）本题考查内容理解。先精读题干，再锁定文中对应段落，注意关键词、修饰语、逻辑关系等细节，判断是否存在曲解原意、偷换概念、无中生有、以偏概全、混淆时态等问题，从而得出准确答案。
（3）本题考查内容理解及建议。解答时先通读文本，精准定位与题干相关的内容，梳理关键信息，理解核心概念和观点；然后依据文本中存在的问题、已有的实践经验或成功案例，针对性提出合理建议，建议需紧扣文本且具有可操作性 。
7．本题考查论点提炼。
根据第①段中“弥合全球智能鸿沟，需要向治理要方案，以合作应挑战，以普惠促进步”可知，文章开篇即提出中心论点。
第②-③段：分析智能鸿沟的现状与危害。根据第②段“当前，全球智能鸿沟反映在研发投入、硬件资源、人才储备、应用能力等方方面面……国际观察人士警示，智能鸿沟或导致出现少部分国家收割技术红利，发展中国家沦为原始数据供应地的极端分化”可知，通过具体数据，揭示了全球智能鸿沟在研发投入、基础设施等方面的具体表现，并警示其可能导致“技术红利分配极端分化”的后果。根据第③段“不断扩大的全球智能鸿沟再次提醒世人，技术进步虽然会赋能发展、做大蛋糕，却不会自动分好蛋糕、带来包容发展。联合国秘书长古特雷斯警告，应努力避免人工智能成为加剧全球不平等的因素”可知，引用联合国秘书长的警告，强调技术进步不会自动带来包容发展，进一步凸显弥合智能鸿沟的必要性，为中心论点提供现实依据。
第④-⑦段：提出解决路径，深化核心论点。第④段承上启下，指出“国际社会唯有携手弥合鸿沟”才能让人工智能成为普惠引擎。第⑤段“坚持公平普惠，让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利”、第⑥段“坚持以人为本，构建人工智能科技伦理治理体系”可知，分别从“公平普惠”和“以人为本”两个维度，具体论述治理方案的实施路径。第⑦段以中国为例，阐述通过实际行动（如提出治理倡议、开展国际合作）推动弥合智能鸿沟，呼应中心论点中的“合作”“普惠”策略。
第⑧段：总结升华，强调中心论点。根据第⑧段“各国应守望相助，携手前行，用算法代码求解共同发展的方程式，以智能革命照亮人类命运与共的文明底色”可知，结尾段呼吁各国“守望相助，携手前行”，以智能革命推动人类共同发展，再次强调“合作”与“普惠”的重要性，照应开篇论点。
故答案为：A。
8．本题考查内容理解。
C.根据第⑧段中“人工智能已成为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量”可知，句中强调的是“重要驱动力量”，而选项将其表述为“最重要驱动力量”。“重要”一词表明人工智能是具有一定重要性的驱动因素之一；而“最重要”则意味着它是所有驱动因素中最为关键、独一无二的。二者在程度上存在明显差异。
故答案为：C。
9．本题考查内容理解及建议。
理解：在第⑤段中明确指出，“坚持公平普惠，让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利” ，同时还强调“国际社会应坚持开放而不筑墙、互通而不脱钩、平等而不歧视，携手打造开放、包容、普惠、非歧视的人工智能发展环境，确保各国人工智能发展与治理的权利平等、机会平等、规则平等” 。由此可以清晰得出，“人工智能普惠发展”的核心内涵就是赋予各国平等发展和利用人工智能的权利，具体体现在保障各国在人工智能发展与治理过程中，实现权利、机会和规则的平等。
具体建议：
1. 伦理规范建议：从第⑥段可知，数据安全、算法歧视、隐私保护、知识产权等问题，都属于人工智能发展中涉及安全和伦理的范畴。基于此，国际社会迫切需要尽快建立人工智能风险评估与预警体系。所以，相应的建议是建立国际统一的智能伦理准则，通过明确规范和标准，有效防止人工智能技术被滥用，确保技术发展在合理、安全的轨道上运行。
2. 技术共享建议：第⑦段列举了多个合作案例，如中国和赞比亚在纽约联合国总部共同举办人工智能能力建设国际合作之友小组会议，中国和老挝共建人工智能创新合作中心，中柬合作助力柬埔寨农民通过农业人工智能平台实现精准种植等。这些实践表明，要帮助更多发展中国家成为技术变革的参与者、推动者、受益者，就需要促进技术共享。因此建议发达国家向发展中国家开放AI技术培训与资源支持，推动技术在全球范围内更广泛地传播和应用。
3. 教育普惠建议：同样依据第⑦段，中国提出《全球人工智能治理倡议》《人工智能能力建设普惠计划》，并推动第七十八届联合国大会协商一致通过加强人工智能能力建设国际合作决议，积极倡导帮助“全球南方”在人工智能发展进程中平等受益 。由此可见，加强全球智能教育资源的合理分配十分关键，通过这一举措提升发展中国家相关人才的技能水平，实现教育层面的普惠发展。
故答案为：
理解：人工智能普惠发展指让各国都拥有平等发展和利用人工智能的权利（或指各国人工智能发展与治理的权利平等、机会平等、规则平等。）
建议：人工智能普惠发展需通过国际合作（如中国推动的《全球人工智能治理倡议》）和伦理治理（如数据安全、算法公平性）实现。具体可采取下列措施：
（1）技术共享。发达国家应向发展中国家开放AI技术培训与资源支持（如文中中国与赞比亚、老挝的合作案例）。
（2）教育普惠。加强全球智能教育资源分配，提升发展中国家人才技能（呼应文中“帮助‘全球南方’加强能力建设”）。
（3）伦理规范。建立国际统一的智能伦理准则，防止技术滥用（如算法歧视、隐私泄露）。
【答案】10．D
11．这句话运用比喻和拟人手法，将岳阳楼比作“立体的画”展现其空间美感，喻为“凝固的诗”突出人文意蕴。“历史长轴”的画卷式比喻，将千年时光具象化，与“历经风雨”的拟人化描写生动而深刻表达了作者对中华文化遗产的礼赞之情。
12．如：（1）保护生态环境，合理开发利用。如保留湖泊与湿地的生态功能，避免盲目开发，保护生物多样性等。
（2）治理污染源头，守护碧水蓝天。如完善污水处理设施，减少污染物入河入湖。
（3）凝聚全民力量，共建绿色家园。如全民节水节电、垃圾分类、鼓励绿色出行等。
13．作者对故乡的热爱和眷恋，对中华文化根脉的深刻认同贯穿全文，具体体现在以下三个方面：
（1）对自然景观的赞美
作者用诗意的语言描写故乡美景，如君山的秀美（“爱情岛”“白银盘里一青螺”）、洞庭湖的壮阔（“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”），以及岳阳楼与湖山相映的画卷，这些描写不仅展现了岳阳的自然之美，更透露出作者对故乡山水的沉醉与热爱。
（2）对历史文化的敬仰
文中提及屈原的传说（汨罗江、粽子、龙舟习俗）、范仲淹的《岳阳楼记》等，体现了对历史文化的尊崇与传承责任感。
（3）对城市发展的自豪
文中写到“巴陵全鱼宴”等美食的传承与创新、岳阳作为“现代港口之城”“新型工业之城”“生态宜居之城”的多元面貌，既表达了对故乡历史底蕴的珍视，也流露出对城市现代化发展的欣喜与期待。
【知识点】散文
【解析】【导语】这篇阅读文章以巴陵（岳阳）为描绘对象，巧妙融合历史、文化、自然与美食元素，展现了其深厚底蕴与独特魅力。作者通过细腻的笔触，将君山、汨罗江、洞庭湖、岳阳楼等景点描绘得栩栩如生，同时融入对家乡美食与革命遗迹的叙述，情感真挚，引人入胜。
【点评】（1）本题考查内容理解和辨析。先精读题干，明确考查方向；再定位原文对应段落，逐字逐句比对选项与原文，留意关键词、修饰语、逻辑关系等细节，警惕偷换概念、无中生有、以偏概全、曲解原意、混淆时态等陷阱，通过严谨分析判断选项正误，得出准确答案。
（2）本题考查句子赏析。解答时先判断句子使用的修辞手法（如比喻、拟人等）、表现手法（如象征、对比等）或描写方法（如人物描写、环境描写） ；再分析其在内容上对刻画形象、表达情感、展现主题的作用；最后阐述在结构上（如呼应、铺垫）及语言风格（如生动形象、含蓄隽永）方面的效果，结合文本具体展开分析。
（3）本题考查内容理解和拓展运用。先精读文本，精准定位与题目相关内容，理解其核心含义；再基于文本内容，结合生活实际或知识储备，从不同角度提出合理的拓展建议、解决措施或创新思路，确保拓展内容紧扣主题且具有现实意义。
（4）本题考查内容理解和情感把握。解答时先通读文本，梳理关键内容，圈定与题干相关的语句段落；再分析文中人物言行、事件发展、环境描写等，提炼作者表达的情感，可从直接抒情语句、意象象征义、细节描写处切入，精准把握文本传达的情感态度。
10．本题考查内容理解和辨析。
A项表述错误。文章第②段明确提到“‘遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺’描摹了它的清丽柔美；‘人生志节当如此，屹立狂澜几万秋’又赞叹了它的强悍和坚韧”。这表明君山的特点是多元的，既具有清丽柔美的一面，也展现出强悍坚韧的特质，两种特点从不同角度描绘君山，并非单一特质，所以A选项说法有误。
B项错误。根据文章第③段内容“家里的粽子都紧紧包成四角状，里面除糯米外没掺杂别的馅料”可知，汨罗江支流鹅江边制作的粽子，馅料仅为糯米，并没有掺杂其他多种馅料，B选项与原文不符。
C项错误。第③段中“因是纪念屈原，更有‘宁荒一年田，不输五月船’之民谚流传”，这句民谚重点体现的是当地民众对赛龙舟这一纪念屈原活动的高度重视，突出了文化纪念意义，并非表达对农耕生产的忽视，C选项属于对民谚含义的错误解读。
D.正确。
故答案为：D。
11．本题考查句子赏析。
“岳阳楼是立体的画、凝固的诗，在历史长轴上历经千年风雨仍然璀璨夺目”一句综合运用多种修辞手法。首先，运用比喻，将岳阳楼比作“立体的画”，生动展现其建筑形态的空间美感与视觉艺术魅力，凸显岳阳楼造型上的精妙绝伦；比作“凝固的诗”，则巧妙点明岳阳楼承载的深厚人文内涵与历史文化底蕴，暗含其如诗般耐人寻味。其次，“历史长轴”同样采用比喻，把漫长的时间具象化为可感知的画卷，使千年历史变得直观形象。此外，“历经千年风雨仍然璀璨夺目”运用拟人，赋予岳阳楼以人的意志与生命力，生动地描绘出岳阳楼在岁月变迁中坚韧不朽、始终散发独特魅力的姿态，充分表达了作者对岳阳楼这一中华文化遗产的赞美与敬仰之情 。
故答案为：这句话运用比喻和拟人手法，将岳阳楼比作“立体的画”展现其空间美感，喻为“凝固的诗”突出人文意蕴。“历史长轴”的画卷式比喻，将千年时光具象化，与“历经风雨”的拟人化描写生动而深刻表达了作者对中华文化遗产的礼赞之情。
12．本题考查内容理解和拓展运用。
从文中“沃野千里、百湖竞妍”的表述可知，生态宜居城市的核心基础是优良的自然生态环境。因此，守护这类城市需从以下三个关键方面着手：
强化生态保护：合理规划资源开发利用，避免过度开发破坏生态平衡；注重生物多样性保护，维持生态系统的完整性与稳定性。
严控环境污染：从源头治理污染问题，加强污水处理设施建设，严格管控工业废水、生活污水排放，确保城市水质清洁，保护大气环境，打造碧水蓝天。
推动全民参与：通过广泛的宣传教育，提升公众环保意识，倡导节水节电、垃圾分类等绿色生活方式；鼓励市民优先选择公共交通、骑行等绿色出行方式，凝聚全社会生态保护合力。
示例：
生态修复：推进生态修复工程，针对受损的湿地、林地等生态区域，实施植被恢复、水土保持等修复项目，提升生态系统的自我调节与服务功能。
产业转型：大力发展生态友好型产业，扶持清洁能源、生态农业、绿色旅游等行业，逐步淘汰高污染、高能耗产业，实现经济发展与生态保护的良性互动。
意识培养：通过学校课程、社区活动、媒体宣传等多元渠道，普及生态保护知识，增强公众的生态保护责任感，引导全民积极参与生态城市建设。
故答案为： 如：（1）保护生态环境，合理开发利用。如保留湖泊与湿地的生态功能，避免盲目开发，保护生物多样性等。
（2）治理污染源头，守护碧水蓝天。如完善污水处理设施，减少污染物入河入湖。
（3）凝聚全民力量，共建绿色家园。如全民节水节电、垃圾分类、鼓励绿色出行等。
13．本题考查内容理解和情感把握。
本文主要介绍了湖南岳阳（巴陵）的独特魅力，表达了作者对故乡的热爱、眷恋以及对中华文化根脉的认同。
对自然景观的赞美
君山：作者称君山为“爱情岛”，用“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”描绘其清丽柔美，以“人生志节当如此，屹立狂澜几万秋”赞叹其强悍坚韧。还描写了山上成荫的绿树、郁郁葱葱的斑竹，展现出对君山自然风光的赞美。
洞庭湖：文中指出洞庭湖是岳阳的血脉，借孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”和贾至“岳阳城上闻吹笛，能使春心满洞庭”等诗句，描绘出洞庭湖的壮阔，体现作者对其的赞美之情。
岳阳楼：详细介绍岳阳楼是“江南三大名楼”之一，始建于东汉建安二十年，现存建筑为清光绪六年所遗，其飞檐翘角、斗拱交错，是国内独有的大型盔顶结构。且近年来修缮后的岳阳楼，与新建的瞻岳门、碑廊等景观相互映衬，作者将其比作立体的画、凝固的诗，表达了对这一景观的赞美。
对历史文化的敬仰
屈原传说与端午习俗：作者讲述了在汨罗江支流鹅江边听父亲讲屈原故事的经历，以及家乡端午节吃粽子、赛龙舟等习俗，通过对粽子外观、味道的描写，以及赛龙舟特殊风俗的介绍，体现出对屈原的崇敬和对历史文化的尊崇。
《岳阳楼记》：文中强调岳阳楼与洞庭湖紧密相连，而《岳阳楼记》赋予岳阳楼不朽之灵魂，表明了作者对历史文化的传承责任感。
对城市发展的自豪
美食传承与创新：提到巴陵美食以鱼为特色，如“巴陵全鱼席”，由洞庭湖产的多种鱼烹饪而成，价格适中、鲜美异常，体现了故乡美食的传承与创新，表达出作者对故乡的热爱。
多元城市面貌：描述岳阳是革命遗迹遍布的红色大地，任弼时、何长工等革命家诞生于此，“平江起义”在此吹响号角。如今，岳阳已成为通江达海的现代港口之城、新型工业之城和生态宜居之城，展现出作者对城市现代化发展的欣喜与对故乡历史底蕴的珍视。
故答案为：作者对故乡的热爱和眷恋，对中华文化根脉的深刻认同贯穿全文，具体体现在以下三个方面：
（1）对自然景观的赞美
作者用诗意的语言描写故乡美景，如君山的秀美（“爱情岛”“白银盘里一青螺”）、洞庭湖的壮阔（“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”），以及岳阳楼与湖山相映的画卷，这些描写不仅展现了岳阳的自然之美，更透露出作者对故乡山水的沉醉与热爱。
（2）对历史文化的敬仰
文中提及屈原的传说（汨罗江、粽子、龙舟习俗）、范仲淹的《岳阳楼记》等，体现了对历史文化的尊崇与传承责任感。
（3）对城市发展的自豪
文中写到“巴陵全鱼宴”等美食的传承与创新、岳阳作为“现代港口之城”“新型工业之城”“生态宜居之城”的多元面貌，既表达了对故乡历史底蕴的珍视，也流露出对城市现代化发展的欣喜与期待。
14．【答案】示例：
同：两诗均借想象表达思乡之情，白居易通过家人“说着远行人”侧面抒怀，李商隐以“共剪西窗烛”寄托未来期盼，均以虚景来体现现实的孤寂。
异：《邯郸冬至夜思家》中诗人不直接写自己思乡，而是想象家人“说着远行人”，通过家人的牵挂反衬自己的孤寂（“对写法”），含蓄中见深情。李商隐《夜雨寄北》虚实交织，于孤寂中透出希望，情感更显复杂。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】此诗以冬至夜为背景，以驿馆孤灯、形影相吊的实景，与遥想家人围坐夜话的虚境交织，展现游子思乡的心境。语言平实却意蕴深长，“影伴身”与“说着远行人”形成时空对话，在朴素白描中完成从孤独到温情的情绪转换。
【分析】
本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。
相同点：两首诗均借想象表达对亲人的思念，以虚写强化情感。《邯郸冬至夜思家》中“家中夜深坐，说着远行人”，诗人身处邯郸驿馆，在冬至夜晚孤灯独坐时，想象家中亲人深夜围坐，谈论自己这个远在他乡之人。以家人的举动侧面烘托自身孤独，委婉传递思念。《夜雨寄北》里“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人想象未来与妻子团聚，在西窗下共剪烛花、倾诉此刻巴山夜雨时思念的场景，以乐景衬哀情，将对妻子的思念与团聚期待寄于想象之中 。
不同点：邯郸《冬至夜思家》聚焦同一时空，诗人不直接抒发情感，而是想象家人在此时此地谈论自己，通过“诗人在邯郸，家人在远方”的空间阻隔，借家人牵挂的侧面描写，含蓄折射自身孤寂，凸显思念之迫切。
《夜雨寄北》跨越时间维度，从当下羁旅的孤寂，跳跃到未来与妻子团聚的场景，想象未来回忆此刻巴山夜雨的情景。这种从“现在”到“未来”的时间转换，使情感不仅限于思念，更包含改变现状的期盼，将思念升华为对情感的坚守与美好生活的憧憬 。
故答案为：示例：同：两诗均借想象表达思乡之情，白居易通过家人“说着远行人”侧面抒怀，李商隐以“共剪西窗烛”寄托未来期盼，均以虚景来体现现实的孤寂。
异：《邯郸冬至夜思家》中诗人不直接写自己思乡，而是想象家人“说着远行人”，通过家人的牵挂反衬自己的孤寂（“对写法”），含蓄中见深情。李商隐《夜雨寄北》虚实交织，于孤寂中透出希望，情感更显复杂。
【点评】本题考查理解诗歌的情感和对比阅读。先分别精读诗歌，抓住意象、关键词、抒情句，分析单首诗的情感基调与内涵；再从情感类型（如思乡、送别、忧国等）、表达方式（直抒胸臆、借景抒情等）、情感深度与侧重点等方面对比异同，结合时代背景、诗人经历，精准提炼诗歌情感并阐释差异。
【答案】15．C
16．（我）放下拐杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？
17．《记承天寺夜游》运用比喻虚写月光，以“积水空明”喻月色之清透，借“藻荇交横”暗写竹柏倒影，虚实相生，动静结合，营造出清冷空灵的月夜氛围，流露作者被贬后的孤寂心境，同时展现其超然物外的豁达胸襟。
《书上元夜游》“民夷杂糅，屠沽纷然”实写儋州上元节的热闹场景，以实景绘俗世，热闹与苍凉并存，更显作者直面困境的乐观精神。
18．（1）乐观豁达：被贬密州、儋州时，苏轼以“凡物皆有可观，苟有可观，皆有可乐”自勉，通过饮酒、赏景排遣苦闷。
（2）超然物外：在《超然台记》中提出“游于物之外”，主张不被外物得失所困，如与民同乐。
（3）随遇而安：《书上元夜游》中与老书生月夜漫步，笑韩愈“钓鱼无得”之执拗，体现顺应环境、随缘自适的心态。
苏轼在贬谪中虽身处困顿，却始终以“旷达”为核心性格，既能超脱于外（如月夜之景），又能融入于内（如市井之乐），将贬谪苦难升华为诗意人生，彰显了中国文人“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神境界。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】这三篇短文展现了苏轼在人生不同阶段的夜游体验和处世智慧。【甲】文写黄州月下漫步，空明澄澈的意境中透着贬谪中的旷达；【乙】文记儋州上元夜游，市井烟火气里藏着随遇而安的幽默；【丙】文则通过超然台的日常之乐，道出“游于物外”的哲学。三篇都体现苏轼善于从平凡中发现诗意，将困顿化作洒脱的特质，用最生活化的场景传递最深刻的人生感悟，堪称宋代小品文的典范。
【点评】（1）本题考查理解文言字词。作答时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。本题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选的文言文诵读与掌握，答题时根据学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言文的翻译。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。
（3）本题考查写作手法分析及比较阅读能力。先逐篇梳理两文的写作手法，圈定关键语句，明确各自特征；再通过求同辨异，从描写角度、 意境营造 、语言风格等方面进行对比，结合文本具体分析其在塑造形象、表达主旨上的不同作用。
（4）本题考查内容理解与人物形象概括。先通读文本，梳理关键事件、情节发展和人物言行，提取与内容相关的有效信息；再从人物的语言、动作、心理等细节描写入手，结合具体语境，归纳概括人物性格、品质等形象特点。
【点睛】
参考译文：
【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【乙】己卯年元宵节，我当时在儋州。有几个老书生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能一起出去吗？”我便很高兴地跟随他们。走到了城西，进入了和尚的住所，经过了小巷，只见汉人和少数民族住在一起，各种店铺商贩很多。回到家中已经三更了。家里的人闭门熟睡，鼾声响起，一觉醒来又睡去。（我）放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩愈钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方钓鱼，却不知道在海边的人也未必能钓到大鱼。
【丙】大凡事物都有值得观赏的地方。只要有值得观赏的地方，就都能使人快乐，不一定要奇异瑰丽的东西。吃酒糟、喝淡酒，都可以使人醉；果蔬草木，都可以充饥。以此类推，我到哪儿会不快乐呢？
……在园子北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧了，稍加修整使它焕然一新。我时常和大家一起登台游览，尽情舒展胸怀……这座台高大安稳，深邃明亮，夏天凉爽冬天温暖。雨雪纷飞的早晨，清风明月的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘园中蔬菜，捕捞池里鲜鱼，酿造高粱酒，煮糙米饭来享用，赞叹道：“这游玩多么快乐啊！”
这个时候，我的弟弟苏辙字子由，恰好在济南，听说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名“超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外吧。
15．本题考查理解文言字词。
C. “瀹脱粟而食之”，句意：煮糙米来吃。食：吃；“食之不能尽其材”，句意：饲养它却不能竭尽它的才能。食：同“饲”，饲养，喂养，二者意思不同。该选项不符合题意。
ABD正确。
故答案为：C。
16．本题考查文言文的翻译。
“杖：拐杖；孰：哪个，谁，什么；为：是。句子意思： （我）放下拐杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？
故答案为： （我）放下拐杖笑了笑，什么是得，什么是失呢？
17．本题考查写作手法分析及比较阅读能力。
结合“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者运用比喻的手法对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，将月光比作积水，竹柏影比作水中藻荇，静态描写了月光与竹柏影，营造了月夜澄澈的空灵静谧的意境；含蓄地透露出作者在贬谪中虽感慨悲伤，而又随缘自适，自我排遣的豁达心境；表达了作者对月的喜爱，抒发了作者自解、自矜、自嘲，对自然生活的向往与欣赏；
结合【乙】文“步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然”可知，作者直接叙述行动和场景，运用白描手法，实写自己跟随老书生见到儋州上元之夜的繁荣景象，展现市井夜游的生活气息，营造了热闹繁荣的意境；结合内容可知，苏轼当时被贬儋州，但他能与当地人一起游玩，表现了他的安闲自适、随遇而安、自我排遣的心情，随性洒脱的趣味，更显他直面困境的豁达乐观。
故答案为：《记承天寺夜游》运用比喻虚写月光，以“积水空明”喻月色之清透，借“藻荇交横”暗写竹柏倒影，虚实相生，动静结合，营造出清冷空灵的月夜氛围，流露作者被贬后的孤寂心境，同时展现其超然物外的豁达胸襟。《书上元夜游》“民夷杂糅，屠沽纷然”实写儋州上元节的热闹场景，以实景绘俗世，热闹与苍凉并存，更显作者直面困境的乐观精神。
18．本题考查内容理解与人物形象概括。
结合【甲】文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民”可知，苏轼被贬黄州，夜晚与友人张怀民赏月；即使被贬，也能从平凡生活中找到乐趣，他在贬谪中仍能享受生活，表现出随遇而安，闲适的心态，乐观、豁达的精神；
结合【乙】文“己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过”“予欣然从”“步城西，入僧舍，历小巷”“放杖而笑，孰为得失？”可知，苏轼当时被贬儋州，很高兴地跟随几个老书生走街串巷，一起游玩，表现了他的安闲自适、随遇而安、随性洒脱的趣味，可见他出游的随性与从容悠闲，更显他直面困境的豁达乐观；苏轼笑对人生得失，体现其乐观与超脱；
结合【丙】文“凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也”“台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，予未尝不在，客未尝不从，撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹脱粟而食之，曰：‘乐哉！游乎！’”“以见予之无所往而不乐者，盖游于物之外也”可知，苏轼认为大凡事物都有值得观赏的地方。只要有值得观赏的地方，就都能使人快乐，不一定要奇异瑰丽的东西。他在被调任的地方，用心整修花园，打扫庭院，与朋友采摘园子里的蔬菜，钓取池塘里的游鱼，酿高粱酒，煮糙米，一起过着自由快乐的生活，体现了他超然物外，乐观旷达的人生态度。据此可知，面对被贬黄州的人生逆境，苏轼积极面对，热爱生活，心胸开阔，个性旷达，表现出随遇而安、超然物外的精神。
综上分析可知，苏轼在困境中展现出的性格特点如下：豁达乐观，即使被贬，也能从平凡生活中找到乐趣；超脱淡然，超然物外，不计较得失，笑对人生困境；随遇而安，在任何环境中都能自得其乐。
故答案为：（1）乐观豁达：被贬密州、儋州时，苏轼以“凡物皆有可观，苟有可观，皆有可乐”自勉，通过饮酒、赏景排遣苦闷。（2）超然物外：在《超然台记》中提出“游于物之外”，主张不被外物得失所困，如与民同乐。
（3）随遇而安：《书上元夜游》中与老书生月夜漫步，笑韩愈“钓鱼无得”之执拗，体现顺应环境、随缘自适的心态。
苏轼在贬谪中虽身处困顿，却始终以“旷达”为核心性格，既能超脱于外（如月夜之景），又能融入于内（如市井之乐），将贬谪苦难升华为诗意人生，彰显了中国文人“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神境界。
19．【答案】智取生辰纲；施耐庵；官逼民反
【知识点】《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著常识及内容理解。
第一空，“展现梁山好汉的团结智慧”的情节有“智取生辰纲”等。在“智取生辰纲”这一情节中，吴用等人巧妙利用天时（酷热难耐）、地利（黄泥冈的特殊地形）以及杨志等人的内部矛盾，通过周密的计划和默契的配合，成功劫取了梁中书送给蔡京的生辰纲。这一情节充分展现了梁山好汉们的团结协作和智慧谋略。
第二、三空，《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。 全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。它是我国第一部歌颂农民起义的小说，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。
故答案为：
第1空、智取生辰纲
第2空、施耐庵
第3空、官逼民反
【点评】（1）本题考查名著常识及内容理解。首先要熟悉名著基本常识及情节、人物等关键内容。作答时，紧密结合原著具体情节、细节，分点有条理地阐述，既要准确概括要点，又要适当引用原文事例支撑观点，确保答案完整、准确且有依据。
20．【答案】参考答案：
保尔的成长历程体现了他对“生命的意义”认识的层层升华：
参军时，保尔加入红军后，在与波兰白匪军的战斗中负伤，仍坚持冲锋陷阵，他认为“生命的意义在于斗争”“为革命献身就是生命的价值”。
筑路时，他在严寒中带领工人抢修铁路，通过集体协作与极端环境的考验，保尔认识到生命的意义不仅是牺牲，更是为集体目标咬牙坚持的意志力。
写作时，保尔全身瘫痪、双目失明后，以口述完成小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续理想，通过文字唤醒更多人的信仰，最终明白生命的意义在于“精神的不朽”。
感悟：言之成理即可。
感悟示例：保尔让我懂得，真正的生命价值不在于轰轰烈烈的壮举，而在于无论顺境逆境，都能找到值得坚守的信念。
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解和感悟启示。
首先，明确题目要求分析保尔在“参军”“筑路”“写作”三个阶段对“生命的意义”认识的变化。接着，分别回顾三个阶段的关键情节：参军时保尔负伤仍坚持战斗，体现为革命献身的价值观；筑路时他在极端环境下带领工人抢修铁路，凸显集体协作与意志力的重要性；写作时他全身瘫痪、双目失明仍以口述完成小说，展现精神不朽的意义。然后，将每个阶段保尔的认识变化进行提炼，形成层次分明的答案。最后，结合保尔的经历，分享自己的阅读感悟，强调生命价值在于坚守信念，无论顺境逆境都能找到意义，使答案完整且富有深度。
示例：
保尔在“参军”“筑路”“写作”三个阶段对“生命的意义”有着不断深入的认识变化：
参军阶段：保尔怀着对旧世界的愤恨和对革命的向往加入红军。在战场上，他奋勇杀敌，哪怕腿部受伤、头部中弹，也毫不退缩。此时，他心中生命的意义就是投身革命战争，用武力推翻压迫人民的旧制度，认为在战场上为革命冲锋陷阵、消灭敌人就是实现生命价值的最好方式，这是他最初对生命意义的认知，带着一股热血与冲动，以直接的行动来践行自己的革命理想。
筑路阶段：筑路工作条件极其恶劣，严寒、饥饿、疾病时刻威胁着大家。保尔不仅要承受身体上的痛苦，还要面对物资匮乏、任务艰巨等重重困难。但他始终带领大家坚持工作，在艰苦的环境中，他意识到生命的意义不仅仅是战场上的厮杀，更在于为了集体的利益，为了完成共同的目标，在艰难困苦中咬牙坚持，以顽强的意志力和奉献精神为集体贡献力量，这种集体主义精神和坚韧不拔的意志成为他此时对生命意义新的理解。
写作阶段：当保尔全身瘫痪、双目失明，完全丧失了战斗和工作能力时，他没有放弃，而是开始进行文学创作。他通过口述，让朋友帮忙记录，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》。在这个过程中，他认识到生命的意义在于通过自己的思想和精神去影响他人，去传递革命的火种和信念。即便身体被禁锢，但他的精神可以通过文字得到升华和延续，激励更多的人为理想而奋斗，实现精神的不朽，这是他对生命意义更深刻、更成熟的领悟。
感悟：保尔的经历让我明白，生命的意义并非一成不变，它会随着我们经历的丰富和思想的成熟而不断升华。在不同的阶段，我们面临着不同的挑战和机遇，但只要心中有坚定的信念，就能在困境中找到生命的新价值。无论遭遇多大的挫折，都不能放弃对意义的追寻，因为真正的生命价值在于不断超越自我，用我们的行动和精神去照亮他人、影响世界。
故答案为：
保尔的成长历程体现了他对“生命的意义”认识的层层升华：
参军时，保尔加入红军后，在与波兰白匪军的战斗中负伤，仍坚持冲锋陷阵，他认为“生命的意义在于斗争”“为革命献身就是生命的价值”。
筑路时，他在严寒中带领工人抢修铁路，通过集体协作与极端环境的考验，保尔认识到生命的意义不仅是牺牲，更是为集体目标咬牙坚持的意志力。
写作时，保尔全身瘫痪、双目失明后，以口述完成小说《暴风雨所诞生的》，用文字延续理想，通过文字唤醒更多人的信仰，最终明白生命的意义在于“精神的不朽”。
感悟：言之成理即可。
感悟示例：保尔让我懂得，真正的生命价值不在于轰轰烈烈的壮举，而在于无论顺境逆境，都能找到值得坚守的信念。
【点评】本题考查名著内容理解和感悟启示。解答时需回顾相关原著内容，结合名著的主题、人物精神品质或情节发展等，从自身生活、学习等实际出发，深入思考并提炼出具有现实意义的观点，阐述时逻辑清晰、观点明确，既体现对名著的深度理解，又展现自身的思考感悟。
21．【答案】例文：
挥手作别，拥抱成长
“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”徐志摩的诗，为告别勾勒出一幅诗意的轮廓。而海子所言“告别是通向成长的苦行之路”，则让我深知，告别并非只是离去，更是成长的契机。
小学毕业那年夏天，炽热的阳光烘烤着大地，也炙烤着我们即将离别的心。毕业典礼上，校长的致辞、老师的叮嘱，都被泪水模糊了声音。我望着熟悉的校园，那棵我们曾在其下乘凉的桂花树，见证了我们太多的欢笑与成长；那间充满朗朗书声的教室，留存着我们求知的印记。
我与好友们在校园的角落，重温着往昔的点点滴滴。我们曾一起在课间分享小零食，为了一道难题争得面红耳赤，也会在考试失利时互相打气。可如今，我们即将各奔东西。当我们微笑着挥手说再见，转身的刹那，泪水再也止不住。
升入初中后，新的学习节奏让我手忙脚乱。课程增多、难度增大，我怀念小学时相对轻松的学习时光，怀念那些给予我无尽关怀的老师。但我明白，我必须告别过去的学习模式和心态。我开始摸索新的学习方法，主动向老师和同学请教。每当攻克一道难题，掌握一个新的知识点，我都感觉自己在成长，在与那个面对困难畏缩不前的自己告别。
随着年龄增长，我也在逐渐告别对父母的过度依赖。曾经，我事事都要父母操心，穿衣吃饭、学习娱乐，都在他们的安排下进行。而如今，住校的生活让我学会了自己洗衣服、整理内务，合理安排生活费。遇到烦恼和挫折，我也不再一味地向父母哭诉，而是尝试自己分析解决。在一次次独立应对问题的过程中，我体会到了成长的喜悦。
告别，是人生的常态。每一次挥手作别，都伴随着不舍与难过，但也蕴含着希望与新生。告别了小学的纯真无忧，我迎来了初中的拼搏奋进；告别了对父母的依赖，我收获了独立自强。
在未来的道路上，还会有无数次告别等待着我。但我已不再畏惧，因为我知道，每一次告别都是一次蜕变，都是在为成长积攒力量。我会带着勇气与信念，微笑着挥手，坦然拥抱每一次告别后的崭新人生。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
一、审题。 两则名言都围绕“告别”展开。徐志摩的诗描绘了一种轻柔、诗意的告别场景；海子的话则强调告别是成长的必经之路，点明了告别与成长的关联。所以“告别”是核心关键词，写作需围绕此展开。题目要求中“联想和思考”提示不能仅就事论事写告别行为，要深入挖掘告别背后的情感、意义等；“自选角度”意味着可从自身经历、对他人告别事例的感悟、对社会现象中告别行为的思考等多方面切入。
二、立意。
成长立意：将告别与个人成长结合，如告别童年的幼稚、告别依赖走向独立、告别旧的学习方法迎接新挑战等，突出每一次告别都是成长的蜕变，体现“告别是通向成长的苦行之路”。
情感立意：从情感角度出发，写与亲人、朋友、故乡等的告别，表达不舍、眷恋等情感，同时也可阐述在告别中学会珍惜、懂得感恩等，像徐志摩诗中蕴含的淡淡离情，升华出对情感的珍视。
哲理立意：探讨告别在人生中的必然性与普遍性，思考告别带来的失去与获得，辩证看待告别这一行为，领悟人生的无常与变化，从更高层面理解告别对于人生的意义。
三、选材构思。
个人经历类：回忆童年趣事，如在院子里与小伙伴嬉戏、在老槐树下听奶奶讲故事等场景，再写随着年龄增长，搬家、升学等原因让自己告别童年，通过具体事例展现自己在告别童年过程中学会承担责任、独立思考，实现成长。友情告别，讲述自己与挚友因一方转学等原因而告别的故事。可以描写曾经一起学习、互相鼓励、共同克服困难的日常，再写告别的场景和内心感受，最后写从这次告别中明白友情珍贵，也学会适应离别，变得更加坚强。
名人故事类：写苏轼一生多次被贬，不断与安稳生活、志同道合的友人告别，但他在一次次告别中乐观豁达，在不同境遇中都能创作出优秀作品，从他的经历中汲取面对告别应有的态度，思考告别对个人心境和成就的影响。讲述鲁迅告别安逸的留学环境，弃医从文，与旧的理想告别，开启唤醒民众思想的新征程，体现告别是为了追求更有价值的目标，从而构思文章表达对告别意义的深度理解。
情景虚构类：虚构自己是即将退役的运动员，通过内心独白、训练场景回忆、与教练队友告别的情节，展现对运动生涯的不舍以及对未来的迷茫与期待，在告别中完成从运动员到普通人身份的转变，思考人生角色转换与成长。设想自己是穿越时空的旅行者，在不同时代与遇到的人、事、物告别，在告别中见证历史变迁，领悟不同时代的精神内涵，以独特视角阐述告别带来的多元体验和对世界的认知深化。
【点评】总评：文章紧扣“告别与成长”主题，结构清晰，情感真挚细腻，将告别升华为成长契机，既有诗意表达又不乏真实感悟。语言流畅且富有感染力，但在细节深度、意象丰富度和思想层次上仍有提升空间。
优点：
1. 立意巧妙：开篇引用诗句点明主题，赋予告别以成长的深刻内涵，兼具文学性与哲理性。
2. 结构严谨：采用总分总结构，以小学毕业离别为引，串联初中学习、生活等成长经历，逻辑连贯，层次分明。
3. 情感动人：通过校园场景、好友相处等细节描写，生动传递离别不舍；以学习和生活转变的真实经历，展现成长阵痛与喜悦，引发共鸣。
4. 语言生动：长短句结合，修辞手法运用自然，使文章兼具文学美感与感染力。
建议：
1. 细化内容：对初中学习方法转变、生活独立等经历增加具体事例和细节描写，让成长过程更真实立体。
2. 拓展意象：除校园与家庭外，融入兴趣爱好变化、社会角色转变等场景，丰富文章主题维度。
3. 深化思想：进一步挖掘告别背后的人生哲理，如告别与坚守初心、人生价值的关系，提升文章思辨深度。
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