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广东省广州市南沙区2025年中考语文一模试卷
一、（5小题，16分）
1．（2025·南沙模拟）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．撩逗/燎原 拾掇/拾级而上
B．呜咽/咽喉 带挈/锲而不舍
C．巡捕/哺育 累赘/果实累累
D．粗犷/旷远 辐射/名副其实
2．（2025·南沙模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．爱慕 无可耐何 喷簿 箪食壶浆
B．暄腾 无动于衷 捐款 不屑置辨
C．云霄 前仆后继 伶仃 川流不息
D．拘泥 摩肩接踵 荣鹰 轻歌漫舞
3．（2025·南沙模拟）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（　　）
A．人工智能如同暴风骤雨般席卷着全球，正在改变人类的日常生活和工作方式。
B．新入驻南沙的几家餐厅的出品不错，环境也很好，连藏污纳垢的地方都找不到。
C．在这个多元化的社会里，我们应该学会见异思迁，接纳和理解不同的文化和观念。
D．这个项目耗费了科研团队近十年的时间，虽然已经行将就木，但他们还在努力挽救。
4．（2025·南沙模拟）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．如果发现孩子出现自卑、抑郁、焦虑等，家长要及时了解孩子的内心想法和感受，给予孩子支持、鼓励和关心。
B．随着我国老龄化进程的加速，作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域，重要性愈加凸显。
C．早在约4.8亿年前，动物们已经选择用不同矿物构建自己的身体，以最大限度适应环境和气候的变化。
D．从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们需要下一番苦功夫不可。
（2025·南沙模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
5．下面是关于“两弹一星”功勋奖章、“共和国勋章”获得者于敏的一段文字，请概括下文主要内容。
①1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？”
②于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。
③“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。
④这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。
⑤重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。
⑥试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。
⑦1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。
⑧试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实。”
（节选自《于敏：沉默是金》）
6．请结合上文补充下联，每联11字。
上联：隐姓埋名　 　 下联：呕心沥血　 　
供选词语：两弹腾云、志探龙宫、震乾坤、一生许国、惊寰宇、化丹青
7．作为中学生的你，于敏先生的事迹带给你怎样的人生启示。
二、（1小题，8分）
8．（2025·南沙模拟）古诗文默写
（1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①蒹葭苍苍，　 　。（《诗经·秦风》）
②　 　，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
③　 　，思而不学则殆。（《<论语>十二章》）
④　 　，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
⑤忽如一夜春风来，　 　。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑥峨眉山月半轮秋，　 　。（李白《峨眉山月歌》）
（2）古诗中有很多关于“酒”的句子，小南对此做了归纳。请根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
强欲登高去，无人送酒来。 化用典故，重阳送酒。 岑参《行军九日思长安故园》
①　 　，　 　。 美酒佳肴，宴饮盛况。 李白《行路难》（其一）
②　 　，　 　。 功业未成，回家无期。 范仲淹《渔家傲·秋思》
三、（12分）
（2025·南沙模拟）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简①，何哉？余犹及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰②于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？
（节选自苏轼《李氏山房藏书记》）
【注释】①苟简：草率而简略。②倍蓰（xǐ）：数倍。
9．下列句子中，加点词的意义完全相同的一组是（　　）
A．无从致书以观/多且易致如此
B．计日以还/吾日三省吾身
C．又患无硕师名人与游/似与游者相乐
D．尝趋百里外/纸与字画日趋简便
10．下列对【乙】文中加横线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．余犹及见/老儒先生自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得
B．余犹及见老儒先生/自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可但
C．余犹及见老儒先生/自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得
D．余犹及见/老儒先生自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可得
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
（2）幸而得之，皆手自书。
12．两文均写到“致书不易”的经历，其作用有所不同。请结合选文简要分析。
四、（4分）
（2025·南沙模拟）阅读下面这首诗，然后回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
13．请抄录出从声色角度渲染战场的悲壮气氛和残酷场面的诗句。
14．分析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了作者怎样的情感。
五、（Ⅰ）（13分）
（2025·南沙模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
班级开展“食在广州”主题学习活动，小南同学收集了一些材料。
材料一：
①粤菜即广东菜，是中国传统八大菜系之一。粤菜源远流长，历史悠久。早在远古，岭南古越族就与中原、楚地有着密切的交往。后来许多中原人为避战乱南渡，中原文化南移，中原饮食制作的技艺、炊具、食具和百越农渔丰富物产结合，形成了粤式饮食的源头。研究者大多认为，粤菜起源于汉代。早在西汉《淮南子·精神篇》中就载有粤菜选料的精细和广泛，可以想见千余年前的广东人已经对用不同烹调方法烹制不同的美味游刃有余。唐代诗人韩愈被贬至潮州，他在诗中描述潮州人食鲎、蛇、青蛙、章鱼等数十种异物，感到很不是滋味。但到南宋时，章鱼等海味已是许多地方的上品佳肴。在配料和口味方面，广东多采用生食的方法。到后来生食猪牛羊鹿已不多，但生食鱼片，包括生鱼粥等的习惯保留至今。
②粤菜烹调方法中的泡、扒、烤、川是从北方菜的爆、扒、烤、氽移植而来，而煎、炸的新法是吸取西菜同类方法改进之后形成的。但粤菜的移植，并不生搬硬套，乃是结合广东原料广博、质地鲜嫩，人们喜欢清鲜的特点发展而来。如北方菜的扒，通常是将原料调味后、烤至酥烂，推芡打明油上碟，称为清扒。而粤菜的扒，却是将原料煲或蒸至腻，然后浇芡扒上，代表作有八珍扒大鸭、鸡丝扒肉脯等。
③到了明清两代，粤菜、粤点和粤式饮食真正成为了一个体系，闹市通衢遍布茶楼、酒肆和小食店，各个食肆食品之丰、款式之多，世人称绝，渐渐有“食在广州”之说。粤菜中最有名的莫过于用各种药材煲的汤。广东气候炎热，因此具有清火排毒滋补作用的汤最为常见。
（整理自华夏经纬网《中国八大菜系之粤菜：丰富深厚》）
材料二：
近日，国际前沿的食品与饮料公司卡夫亨氏联合辰智大数据发布了《2024中国粤菜白皮书》。以下是2023年中国餐饮粤式正餐细分品类线级城市变化统计表。
品类 上线城市门店数（万家） 下线城市门店数（万家） 上线城市同比增长率 下线城市同比增长率
广府菜 5.4 3.9 +34.5% +17.7%
茶餐厅 3.3 1.4 -7.5% -21.1%
潮州菜 1.2 0.6 +87.0% +46.1%
客家菜 0.4 0.3 -23.7% -51.3%
其他广东莱 3.0 0.5 +15.8% +10.3%
注：此处上线城市指一、二线城市，下线城市指三、四及五线城市。
（整理自《2024中国粤菜白皮书》）
材料三：
潮州菜，也称潮菜、潮汕菜，是粤菜的代表，食材讲究、选料广博、做工精细、中西结合、质鲜味美，有“食在广州、味在潮州”之说。潮州菜历经千余年的传承和发展，在传统风味的基础上，集多地名菜的风味和烹饪技术于一身。潮州菜崇尚清淡口味，制作精巧，注重养生，有取材广博、重视原汁原味、素菜荤做、调味独特，以及筵席间穿插考究的工夫茶等特征。潮州菜品种繁多，它的突出特点是：清而不淡，鲜而不腥，嫩而不生，肥而不腻。潮州菜烹调手法多变，刀工、烹制方法都很考究，烹制出来的菜式都极为个性化。潮州菜用料有“三多”：水产品多、素菜式样多、甜菜品种多。潮州菜的主要烹调方法有：焖、炖、煎、炸、蒸、炒、焗、爆、焯、烹、泡、扣、卤、熏、淋、烧等数十余种。潮州菜特别重视配酱调味。不同菜色配以不同酱碟，一菜一碟，咸甜酸辣，各有讲究。而酱料中的南姜、梅膏、鱼露、红豉油、三渗酱等为潮州特产。潮州菜在讲究色、味、香的同时，在造型上也追求赏心悦目。厨师用竹笋、萝卜、薯类等食材精工雕刻成各式各样花鸟造型，作为点缀或菜垫，形成独特的“彩盘”艺术。
（整理自《文旅中国》，2021年3月19日）
材料四：
①粤菜在国内市场的辉煌，起始于上世纪八、九十年代。彼时的粤菜火遍全国，为各地餐饮市场带去了先进的服务理念、管理模式、创新菜品等元素。不过，在随后的发展中，许多地方菜系在吸收粤菜的先进优点后也迅速崛起，粤菜不再是市场中唯一的“靓仔”。最新一期的“2023黑珍珠餐厅指南”显示，在全国范围内共有54家粤菜餐厅上榜，粤菜依旧稳居地方菜系第一。虽然粤菜的境况或许并没有想象中那样糟糕，但关于传承、创新与未来的探讨，仍将会是摆在粤菜行业面前的长期话题。
②魏旭翔表示，传统粤菜以经验为主，而现代粤菜更注重科学地烹饪，在食材、用料上更讲究明确的量化数据，在菜式、体验的创新中也更为创造性地融入不同学科的知识，以及其他菜系中更为先进的烹饪理念。
③国宝级粤菜大师黄振华表示，许多人在“新潮流”的冲击下将传统滋味都忘记了。虽然说现在是百花齐放，但粤菜的不时不食是很有道理的。现在的人不懂，连四季都分不了，历史上的四季菜谱都被废了。或许，这是因为现在科技太进步、物流太发达，进餐环境“四季如春”而变得四季不分了，还美其名曰：反季节！就如节瓜在春天还在秧苗时，市面上却出现了节瓜菜谱！
（整理自《对话魏旭翔、林卫辉：粤菜创新，步子还可以迈大一点》
《粤菜老行尊这样说：粤菜的创新不是“传统”加“乱龙”！》）
15．关于粤菜，小南对材料做了整理。其中与材料相符的一项是（　　）
A．粤菜起源于汉代，选料精细、广泛，在配料和口味方面，多采用生食的方法。
B．粤菜的烹调方法从北方菜移植而来，同时结合广东食材和饮食特点有所发展。
C．粤菜中最有名的是各种药材煲的汤，其目的是为了应对广东炎热潮湿的气候。
D．粤菜品类很多，其中正餐的品类主要有广府菜、茶餐厅、潮州菜、客家菜等。
16．关于潮州菜，小南对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是（　　）
A．潮州菜有千余年的历史，是粤菜的代表，特点有清而不淡，鲜而不腥，嫩而不生等。
B．潮州菜重视配酱调味，酱碟的颜色和菜色相搭配，一菜一碟，味道各异，各有讲究。
C．潮州菜在造型上有高追求。厨师用食材雕刻成各种花鸟造型，形成独特的彩盘艺术。
D．潮州菜相较于客家菜等其他正餐品类，2023年上下线城市的门店数量增速均为最快。
17．小南分析了四则材料的内容和作用。其中不正确的一项是（　　）
A．材料一介绍了粤菜发展的历史脉络，让我们逐步了解到“食在广州”说法的由来。
B．材料二呈现了粤式正餐细分品类门店情况，让我们了解到广府菜门店数依然占优。
C．材料三介绍了潮州菜，让我们全面了解到潮州菜的烹调手法、配酱调味、造型等。
D．材料四粤菜行业已经优势不在，这样的现状引发我们思考粤菜的传承与发展问题。
18．材料四中提到粤菜的“传承与创新”问题。结合材料谈谈你的看法。
六、（Ⅱ）（17分）
（2025·南沙模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
北方的河（节选）
张承志
①他突然听见那姑娘尖叫起来：
②“快看！黄——河！”
③他浑身一震，忙转过头来。卡车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷。他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。”
④他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考上！”他低声地发誓说。
⑤“你说什么？”他发现自己原来和那姑娘并肩站在一起，抓着车厢前挡板。
⑥我说，我一定要考上！
⑦“喂！你是要考研究生吗？”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上！”他吼叫着，他有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那些“曲流宽谷”背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。
⑧我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。
⑨他们来到了河边上。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦，他惊奇地想着：也许有一天两岸的大山都会震得坍塌下来。真是北方第一大河啊。他痛快地大声叫嚷着，是感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化一二七升起的、掠过大河长峡的凉风中了。
⑩“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。”
“想起来什么？地理讲义么？”
“不，是这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。”
“我去延川看同学，然后想回北京，上错了车。我听说这儿有渡船，就赶了四十里路来到了这里。”
“就在这儿我下了水，游过了黄河。”
“你真勇敢！”她说。
他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，黄河映着红色。沉入陕北高原侧后的夕阳先点燃了一条长云，红霞又撇向河谷。整条黄河都变红啦，它烧起来啦。他想，没准这是在为我而燃烧。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。“你要下水？”“不行！太危险了！”
他看见黄河赤铜色的浪头缓缓地扬起着，这是在呼唤我呢，这是我的黄河父亲在呼唤我。他迅速甩掉上衣，褪掉长裤，把衣服团成一团走向那姑娘。“拿着，等着我！”他急匆匆地朝着那片疾速流动的火焰奔去。
她站了起来，缓缓地端起了沉重的相机。她看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去。
当那男人纵身扑向黄河的一刹，她稳稳地按下了快门。
他垂直对准着河对岸的山。他双臂均匀地划着水。他觉得浑身被温暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神经都绷紧着。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢。
一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累。这回刚游了一半你就累了。伙计，你在衰老。
他突然觉得满心凄凉。十几年流逝得像这黄河水。你还没有长成人，你的肉体就已经开始要背叛你。可是我的青春别想背叛！“我活着就不让你背叛！”
他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺。两条手臂突然瘫软了，他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。河水拥着他贴着石岸滑下，他看见又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他嘶哑地从喉头里吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。当他看见陡崖上的一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，他想道，我感激你。接着他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。
（1984年发表于杂志《十月》第1期，有删改）
19．下列对本文的理解分析不正确的一项是（　　）
A．本文中“他”重游黄河，期间回忆了十几年前横渡黄河的往事，并再次挑战。
B．本文中“他”不顾“她”的劝阻横渡黄河，可以看出“他”是一个冲动的人。
C．本文中“他”再次横渡黄河时，游了一半便体力不支，“他”感到满心凄凉。
D．本文中黄河是描写抒情的客体，青春的“他”是抒情的主体，两者互相映衬。
20．请根据提示结合上下文进行文本分析。
（1）河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。（从修辞的角度）
（2）一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。（从描写的角度）
21．本文人称转换极具特色，请结合上下文对划线句的人称转换作用进行分析。
22．南风文学社计划编写阅读材料，他们想把张承志的《北方的河（节选）》加入其中一组。请你帮忙做出选择并从三个角度说明理由。
甲组 乙组
《壶口瀑布》/梁衡 《孤独之旅》/曹文轩
链接：
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
（节选自梁衡《壶口瀑布》）
芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
……
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
（节选自曹文轩《孤独之旅》）
七、（1小题，50分）
23．（2025·南沙模拟）作文
生活中，我们对一个人常常会有固化的认识。一段时间后，你可能对他/她有了新的了解。
请以《原来，他/她不只是_______》为题，补充题目（如：唠叨的妈妈、严厉的班主任……），完成一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
八、附加题（8分）
24．（2025·南沙模拟）近期，南风图书馆举办了2024年读书节系列活动“AI赋能，高效阅读”，图书馆大厅安置了人工智能聊天机器人“小阅”，小南来到图书馆和小阅展开了一段对话：
小阅：同学你好！我有什么可以帮助你吗？
小南：小阅，你好！我是初三（1）班的小南，我想借阅七至九年级的必读名著。它们是：吴承恩的《西游记》，（1）　 　的《海底两万里》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、施耐庵的《水浒传》、（2）吴敬梓的　 　、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》。
小阅：搜索已完成，这些必读名著学校图书馆有足够配备，欢迎同学们来借阅。
小南：能否麻烦你就以上书目给我列一个“反抗主题”的书单，里面要包含两本书，并简要介绍体现人物反抗精神的事迹。
小阅：好的，请稍等。以下是给您的“反抗主题”书单及简介：
（3）　 　
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.①都读liáo，②shí/shè；
B.①yè/yān，②都读qiè；
C.①都读bǔ，②都读léi；
D.①guǎng/kuàng，②fú/fù。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A.“无可耐何”应为”奈何“，”喷簿“应为”喷薄“；
B.”暄腾“应为”喧腾“，”不屑置辨“应为”不屑置辩“；
C.正确；
D.”荣鹰“应为”荣膺“， ”轻歌漫舞“应为”轻歌曼舞“。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语辨析。
A. “暴风骤雨” 本义是指来势急速而猛烈的风雨，常用来比喻声势浩大、发展迅猛的事物 。在 “人工智能如同暴风骤雨般席卷着全球，正在改变人类的日常生活和工作方式” 这句话中，用 “暴风骤雨” 形容人工智能在全球范围内迅速发展、影响力巨大，如同猛烈的风雨般迅速席卷各个领域，生动形象地表现出人工智能发展的迅猛态势；
B. “藏污纳垢” 原指隐藏污泥，容纳脏东西，后比喻隐藏或包容坏人坏事 。在 “新入驻南沙的几家餐厅的出品不错，环境也很好，连藏污纳垢的地方都找不到” 中，将 “藏污纳垢” 用于形容餐厅环境，属于望文生义 。此成语侧重于形容人或组织包庇、隐藏不良行为或坏人，并非用于描述环境的清洁与否 。若想表达餐厅环境干净整洁，可使用 “一尘不染”“窗明几净” 等成语；
C. “见异思迁” 意思是看见另一个事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一 ，在词性上属于贬义词 。在 “在这个多元化的社会里，我们应该学会见异思迁，接纳和理解不同的文化和观念” 中，将 “见异思迁” 用于倡导接纳不同文化和观念的语境，感彩不符 。此处想要表达的是我们应广泛学习、吸收不同文化和观念的长处，应使用 “博采众长”（意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处）等褒义词；
D. “行将就木” 指人寿命已经不长，快要进棺材了，其适用对象只能是人 。在 “这个项目耗费了科研团队近十年的时间，虽然已经行将就木，但他们还在努力挽救” 中，将 “行将就木” 用于形容项目，属于对象误用 。该成语不能用来描述项目的状态，若要表达项目濒临失败、即将结束的意思，可使用 “濒临失败”“岌岌可危” 等词语。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】C
【知识点】成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A. 在 “如果发现孩子出现自卑、抑郁、焦虑等，家长要及时了解孩子的内心想法和感受，给予孩子支持、鼓励和关心” 中，“出现” 作为谓语动词，后面缺少与之对应的宾语中心语 。“自卑、抑郁、焦虑等” 只是对现象的列举描述，不能直接作为 “出现” 的宾语 。根据语境，应在 “等” 后面加上 “情绪” 或 “问题”，使句子完整。修改后的句子为 “如果发现孩子出现自卑、抑郁、焦虑等情绪（问题），家长要及时了解孩子的内心想法和感受，给予孩子支持、鼓励和关心” ，这样 “情绪” 或 “问题” 就成为了 “出现” 的合适宾语，句子结构完整，语义表达清晰；
B. “随着我国老龄化进程的加速，作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域，重要性愈加凸显” 这句话中，“随着我国老龄化进程的加速” 是状语，“作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域” 这部分缺少明确的主语，导致整个句子结构不完整，语义模糊 。从句子表达的意思来看，此处应该是在说 “养老服务体系建设” 等相关内容作为关键领域，所以应在 “重要性” 前加上 “养老服务体系建设”（或其他合适的主语） 。修改后句子变为 “随着我国老龄化进程的加速，养老服务体系建设作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域，重要性愈加凸显” ，此时句子主语明确，结构合理，能够清晰表达出养老服务体系建设在老龄化背景下的重要性；
C. 正确；
D. “从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们需要下一番苦功夫不可” 存在句式杂糅的问题 。“需要下一番苦功夫” 和 “非下一番苦功夫不可” 两种表达方式杂糅在一起，造成句子结构混乱 。在汉语表达中，两种句式不能同时使用，应选择其中一种正确的表达方式 。可改为 “从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们需要下一番苦功夫” ，或者 “从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们非下一番苦功夫不可” 。这样修改后，句子结构清晰，语义明确，避免了句式杂糅带来的语病。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．于敏接受热核武器原理预先研究任务，隐姓埋名，和同事们知难而进，克服诸多困难，最终成功突破氢弹技术途径，我国氢弹原理试验及全威力空投爆炸试验取得圆满成功。
6．上联：隐姓埋名一生许国惊寰宇；下联：呕心沥血两弹腾云震乾坤
7．启示：要将个人命运与国家命运紧密相连，树立远大的理想并为之不懈奋斗；面对困难要知难而进，勇于挑战；要有奉献精神，为了实现目标默默付出。
【知识点】对联；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
5．本题考查材料内容的提炼与概括。1.事件起因解析：文章开篇点明时间为 “1961 年 1 月的一天”，在这个飘雪的日子，于敏受邀来到钱三强办公室，钱三强告知他将参加热核武器原理的预先研究 。这一情节交代了故事的开端，是于敏人生重大转变的起点，也为后续情节发展埋下伏笔 。于敏原本倾向基础理论研究，此次邀请打破了他原有的研究方向，促使他面临新的选择 。 2.于敏抉择与行动解析：面对突如其来的邀请，于敏虽感意外和不解，但因童年 “亡国奴的屈辱生活” 带来的惨痛记忆，以及 “中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负” 的民族情感，他毅然接受任务 。从此，他开始隐姓埋名的生活，全身心投入到我国核武器科技事业中 。这部分内容展现了于敏的爱国情怀和奉献精神，他将个人命运与国家命运紧密相连，为了国家利益，毫不犹豫地放弃了自己熟悉的研究领域 。 3.科研过程与困难解析：在研制氢弹的过程中，于敏和同事们面临诸多挑战 。他们知难而进，昼夜奋战，却长时间找不到氢弹原理的突破口 。后来，于敏带领年轻人前往外地用计算机进行优化计算，经过 “百日会战”，终于找到突破氢弹的技术途径 。然而，原理还需经过核试验的检验，试验场位于西北大漠，生活条件极其艰苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水，环境恶劣，冬天气温低至 -30℃ 。但于敏甘之若饴，坦然面对这些困难 。这部分内容详细描述了科研过程的艰辛，突出了于敏和同事们坚韧不拔、不畏艰难的精神 。 4.最终成果解析：经过不懈努力，1966 年 12 月 28 日，氢弹原理试验取得圆满成功；1967 年 6 月 17 日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验 。试验成功后，于敏表现得很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实” 。这一结局不仅展示了于敏及其团队的科研成果，也从侧面体现了于敏淡泊名利、一心只为科研的高尚品质 。
故答案为：于敏接受热核武器原理预先研究任务，隐姓埋名，和同事们知难而进，克服诸多困难，最终成功突破氢弹技术途径，我国氢弹原理试验及全威力空投爆炸试验取得圆满成功。
6．本题考查对联。1.对联规则解析：对联要求词性相同、结构一致，平仄对应、音韵协调，内容相关、意境完美 。在词性和结构方面，上联 “隐姓埋名” 是并列结构的四字短语，下联与之对应的也应是并列结构的四字短语；上联中后续部分的结构和词性也需与下联一一对应 。平仄上，要遵循 “仄起平收” 的原则，即上联最后一个字应为仄声（三声、四声），下联最后一个字应为平声（一声、二声） 。这样的规则能使对联读起来朗朗上口，富有节奏感 。 2.词语选择解析：从供选词语来看，“一生许国” 与 “隐姓埋名” 在结构和内容上都较为契合，“一生许国” 体现了于敏将自己的一生奉献给国家的精神，与上文于敏为核武器事业隐姓埋名的事迹相呼应 ；“两弹腾云” 则很好地概括了于敏在氢弹研制方面的卓越成就，“两弹” 点明研究对象，“腾云” 形象地表现出氢弹成功试验带来的巨大影响 。“震乾坤” 与 “惊寰宇” 都表达了重大事件对世界的震撼，但结合 “仄起平收” 原则，“惊寰宇”（“宇” 为三声，仄声）更适合放在上联，“震乾坤”（“坤” 为一声，平声）适合放在下联 。而 “志探龙宫” 与海洋探索相关，偏离了核武器主题；“化丹青” 与绘画艺术有关，与文本语境不符，均不适合选用 。
故答案为：上联：隐姓埋名一生许国惊寰宇；下联：呕心沥血两弹腾云震乾坤
7．本题考查内容理解与谈启示。1.个人与国家命运相连解析：于敏放弃自己擅长的基础理论研究，投身热核武器原理研究，是因为他将个人命运与国家命运紧密相连 。他深知核武器对于国家保障的重要性，出于民族情感和爱国情怀做出了这样的选择 。这启示中学生要树立远大理想，不能仅仅局限于个人的小目标，而应将个人发展融入到国家和社会的发展大局中 。例如，在选择未来的职业方向时，可以考虑国家的需求和社会的发展趋势，让自己的努力为国家和社会做出贡献 。 2.面对困难的态度解析：在氢弹研制过程中，于敏和同事们面临找不到原理突破口、试验场环境艰苦等诸多困难，但他们始终知难而进，坚持不懈 。这种精神对于中学生的学习和生活具有重要的指导意义 。在学习过程中，中学生也会遇到各种难题和挫折，如考试失利、学习压力大等 。此时，应学习于敏先生的坚韧不拔，勇于面对困难，不轻易放弃 。可以通过制定合理的学习计划、寻求老师和同学的帮助等方式，努力克服困难，提升自己的学习能力 。 3.奉献精神解析：于敏隐姓埋名，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业 。他不追求个人名利，默默付出，只为实现国家的科技进步 。这种奉献精神值得中学生学习 。在学校生活中，中学生可以积极参与班级和学校的各项活动，主动为集体服务，如参与班级值日、帮助同学解决学习问题等 。在社会生活中，也可以参加志愿服务活动，为他人和社会贡献自己的一份力量，培养自己的社会责任感和奉献精神 。
故答案为：启示：要将个人命运与国家命运紧密相连，树立远大的理想并为之不懈奋斗；面对困难要知难而进，勇于挑战；要有奉献精神，为了实现目标默默付出。
8．【答案】白露为霜；寂寂江山摇落处；学而不思则罔；阡陌交通；千树万树梨花开；影入平羌江水流；金樽清酒斗十千；玉盘珍羞直万钱；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：露、霜、寂、罔、阡、陌、梨、羌、樽、羞、浊、燕、勒
（2）① 在《行路难》（其一）中，“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱” ，诗人用 “金樽”“玉盘” 等华丽的器具，以及 “斗十千”“直万钱” 等夸张的数字，极力渲染出宴席上美酒佳肴的丰盛，描绘出一场奢华的宴饮盛况 。然而，诗人此时却 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，以乐景衬哀情，更凸显出他内心的苦闷与迷茫 。
② 范仲淹《渔家傲 秋思》中的 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” ，将士们端起一杯浑浊的酒，想起万里之外的家乡，可是边患未平、功业未成，归家之日遥遥无期 。“浊酒” 体现出边塞生活的艰苦，“燕然未勒” 化用东汉窦宪追击匈奴至燕然山，刻石记功而还的典故，表达了将士们渴望建功立业却又归乡无计的复杂情感 。故答案为：白露为霜；寂寂江山摇落处；学而不思则罔；阡陌交通；千树万树梨花开；影入平羌江水流；金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】9．A
10．C
11．（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思。
（2）幸运地得到了（它们），都亲手抄写。
12．甲文写“致书不易”，突出自己幼时勤奋刻苦借书抄录，从而得以遍观群书，表现自己求学的勤奋和艰苦，为后文论述学习要勤奋努力做铺垫；乙文通过写老儒先生年轻时求《史记》《汉书》而不可得，与现在书多且易致但后生科举之士却柬书不观形成对比，强调现在的人应珍惜书籍，勤奋读书。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时归还。天气非常寒冷时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】自从秦汉以来，著书的人越来越多，纸张和文字笔画一天比一天趋于简便，而书籍也更加多了，士人没有谁不拥有书籍的。然而学习的人却越来越不认真，这是为什么呢？我还赶得上见到那些老儒先生，他们自称年轻时想要找《史记》《汉书》却找不到；有幸找到它们，都要亲手抄写，日夜诵读，唯恐读不完。近年来书商辗转翻刻刊印诸子百家的书籍，一天要流传上万张纸，求学的人对于书籍，多得像这样容易得到，他们的文章词采和学术造诣，应当比古人多好几倍，然而年轻的科举士子，都把书捆起来不读，言谈空洞无物，这又是为什么呢？
9．本题考查一词多义辨析。
A.相同，得到，获得；句意：没有办法得到书来看 / 数量多而且容易得到到这样的程度；
B.日期/每天；句意：计算着日期来归还 / 我每天多次反省自己；
C.交往/游玩；句意：又担心没有学问渊博的老师和有名望的人交往 / 好像和游玩的人相互逗乐；
D.快步走/趋向、走向；句意：曾经跑到百里之外 / 纸和字画每天都朝着简便的方向发展。
故答案为：A
10．本题考查文言文断句。句意：我还能见到那些老儒先生，（他们）自己说在年轻时，想要找《史记》《汉书》来读，却无法得到。依据：①语法结构分析：“余” 是主语，“犹及见” 是谓语，“老儒先生” 是宾语 ，“余犹及见老儒先生” 构成一个完整的主谓宾结构，表达 “我还能见到那些老儒先生” ，语义完整，应在此处断开 。②语义表达分析：“自言其少时” 中，“自言” 是谓语，“其少时” 是宾语，意思是 “（他们）自己说在年轻时” ，这是对老儒先生陈述内容的起始说明，与后文 “欲求《史记》《汉书》” 紧密相连，所以在此处断开 。③逻辑关系分析：“欲求《史记》《汉书》” 表明老儒先生年轻时的愿望，“而不可得” 表示结果，二者逻辑关系明确，语义连贯 。“欲求《史记》《汉书》” 和 “而不可得” 之间应断开。
故答案为：C
11．本题考查文言句子翻译。（1）重点字词：余：第一人称代词，我 。则：表转折，却 。缊袍：“缊” 指乱麻，“缊袍” 即用乱麻絮做成的袍子 ，形容衣服简陋 。敝衣：破旧的衣服 。处其间：“处” 是处在，“其间” 指同学们中间 。略无：一点也没有 。（2）重点字词：手：名词作状语，用手 。自：亲自 。书：名词作动词，抄写 。
故答案为：（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思。（2）幸运地得到了（它们），都亲手抄写。
12．本题考查比较阅读。1.甲文 “致书不易” 作用：甲文中作者详细叙述自己 “家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠” 。通过描述在寒冷天气下，即便砚台结冰、手指难以屈伸，依然坚持抄书的情景，突出了作者幼时勤奋刻苦的求学态度 。这种对借书抄录艰难过程的刻画，展现了作者求学的艰苦，体现了他为获取知识克服困难的决心 。这一经历为后文论述学习需要勤奋努力做铺垫，强调正是因为有这样勤奋刻苦的学习过程，才使作者能够 “遍观群书”，为其后续的成长和成就奠定基础 ，同时也以自身经历勉励他人要勤奋学习。2.乙文 “致书不易” 作用：乙文中通过 “余犹及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书” ，描述老儒先生年轻时想求《史记》《汉书》却难以获得，幸运得到后还需亲手抄写的情况 。将其与 “近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根” 中当下书籍丰富易得，但学子却不读书的现象进行对比 。通过这种今昔对比，突出强调了现在的人虽然获取书籍变得容易，但却不珍惜，反而束书不观的不良现象 。从而呼吁当下的人们应珍惜书籍，勤奋读书，引发读者对学习态度和治学方法的思考 。
故答案为：甲文写“致书不易”，突出自己幼时勤奋刻苦借书抄录，从而得以遍观群书，表现自己求学的勤奋和艰苦，为后文论述学习要勤奋努力做铺垫；乙文通过写老儒先生年轻时求《史记》《汉书》而不可得，与现在书多且易致但后生科举之士却柬书不观形成对比，强调现在的人应珍惜书籍，勤奋读书。
【答案】13．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
14．表达了作者为报答国君的赏赐和厚爱，甘愿手持宝剑，战死沙场的决心，体现了作者忠君爱国、视死如归的崇高精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业；雁门太守行
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
13．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。1.“角声满天秋色里” 解析：“角声” 即号角声，在古代战争中，号角常用于传递信息、鼓舞士气 。诗中 “角声满天”，描绘出号角声在广阔的秋空中回荡，响彻整个战场的情景 。“满天” 一词，以夸张的手法，极言角声的响亮、密集，仿佛无处不在 。而 “秋色” 点明了时间背景，秋天本就给人一种萧瑟、凄凉之感，此时在秋色笼罩下的战场，配合着悲壮的角声，更增添了战争的肃杀与惨烈 。从听觉角度出发，角声的呜呜回荡，营造出一种紧张、悲壮的氛围，让读者仿佛置身于激烈的战斗之中，感受到战争的残酷与无情 。2.“塞上燕脂凝夜紫” 解析：此句从视觉角度进行描绘 。“塞上” 点明地点，即北方边塞战场 。“燕脂” 即胭脂，这里用来比喻战场上战士的鲜血 。“凝夜紫” 则是说在夜色的笼罩下，战士们流淌的鲜血凝结在大地上，呈现出暗紫色 。“凝” 字形象地写出了血液凝固的状态，暗示了战斗的惨烈，大量的流血才会使血液在地上凝结 。“夜紫” 这一色彩的运用，不仅描绘出了战场的真实景象，更赋予了画面一种凝重、悲壮的色彩基调 。紫色本身就给人一种神秘、压抑的感觉，在夜色中，这种暗紫色的血迹，进一步渲染出了战场的残酷和悲壮氛围 。这两句诗，一从声，一从色，多角度、多层次地描绘出了战场的悲壮气氛和残酷场面，使读者能够通过感官的联想，深刻感受到战争的惨烈 。
故答案为：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
14．本题考查诗句理解与情感赏析。1.典故运用解析：“黄金台” 是一个重要的典故，它源于战国时期 。燕昭王为了雪齐国破燕之耻，在易水之滨修筑黄金台，台上放置黄金千两，目的是招揽天下贤士 。这个典故代表着君主对贤才的重视和渴求，以及贤才为报答君主知遇之恩而甘愿效力的决心 。诗中作者运用 “黄金台” 这一典故，将自己比作贤才，把君主视为燕昭王般重视人才的明君 。通过引用典故，为诗句增添了深厚的历史文化底蕴，同时也使情感的表达更加含蓄而有力 。2.情感表达解析：“报君黄金台上意” 明确表达了作者要报答君主的心意 。这里的 “报” 字，体现出一种感恩与忠诚 ，作者感激君主的赏识与重用，希望能够有所回报 。“提携玉龙为君死” 则进一步表明了作者的决心，“玉龙” 代指宝剑，作者愿意手持宝剑，为君主在战场上奋勇杀敌，直至战死沙场 。这两句诗充分展现了作者忠君爱国的情怀，以及视死如归的崇高精神 。在当时的社会背景下，这种情感表达不仅体现了个人的价值追求，更反映了文人墨客对国家和君主的责任感与使命感 。作者以坚定的语气，抒发了为国家、为君主不惜牺牲一切的壮志豪情，使整首诗的情感达到高潮，给读者带来强烈的情感冲击 。
故答案为：表达了作者为报答国君的赏赐和厚爱，甘愿手持宝剑，战死沙场的决心，体现了作者忠君爱国、视死如归的崇高精神。
【答案】15．D
16．B
17．D
18．传承方面：要保留粤菜传统的烹饪经验和不时不食等理念，传承传统粤菜的特色和风味，如潮州菜的独特烹调手法、配酱调味等；创新方面：应注重科学烹饪，明确食材、用料的量化数据，融入不同学科知识和其他菜系先进烹饪理念，根据市场变化和消费者需求，开发新菜品和新体验。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．本题考查辨析信息。
A.材料一第①段提到 “研究者大多认为，粤菜起源于汉代” ，“大多认为” 表明这只是一种占主流的学术观点，并非确凿无疑的定论，存在其他可能性 。同时原文还指出 “在配料和口味方面，广东多采用生食的方法。到后来生食猪牛羊鹿已不多，但生食鱼片，包括生鱼粥等的习惯保留至今” ，说明 “多采用生食的方法” 是过去的情况，现在并非普遍采用，该选项表述忽略了时间变化，不够准确；
B.材料一第②段明确表述 “粤菜烹调方法中的泡、扒、烤、川是从北方菜的爆、扒、烤、氽移植而来，而煎、炸的新法是吸取西菜同类方法改进之后形成的” ，由此可知，粤菜的烹调方法并非全部从北方菜移植，还借鉴了西菜的方法 。该选项 “粤菜的烹调方法从北方菜移植而来” 的说法以偏概全，没有全面涵盖粤菜烹调方法的来源；
C.材料一第③段指出 “粤菜中最有名的莫过于用各种药材煲的汤。广东气候炎热，因此具有清火排毒滋补作用的汤最为常见” ，此句仅阐述了广东气候炎热以及这种汤常见的事实，但并没有明确表明用各种药材煲汤的目的就是为了应对广东炎热潮湿的气候 ，属于过度解读，在原文中缺乏直接依据；
D.正确。
故答案为：D
16．本题考查辨析信息。
ACD.正确
B.材料三明确说明 “潮州菜特别重视配酱调味。不同菜色配以不同酱碟，一菜一碟，咸甜酸辣，各有讲究” ，重点强调的是不同菜色搭配不同味道的酱碟，注重味道的搭配 。而该选项中 “酱碟的颜色和菜色相搭配” ，将原文中关于味道搭配的描述偷换为颜色搭配，与材料内容不符 。从材料整体对潮州菜的介绍来看，着重突出其在口味、烹调、食材等方面的特色，并未提及酱碟颜色与菜色搭配的相关内容。
故答案为：B
17．本题考查辨析信息。
ABC.正确；
D. 材料四第①段中 “最新一期的‘2023 黑珍珠餐厅指南’显示，在全国范围内共有 54 家粤菜餐厅上榜，粤菜依旧稳居地方菜系第一。虽然粤菜的境况或许并没有想象中那样糟糕” ，这些内容清晰表明，粤菜在全国地方菜系中仍占据领先地位，具备一定优势 。该选项中 “材料四粤菜行业已经优势不在” 的表述与材料内容相悖 。材料四探讨粤菜传承与创新问题，是在肯定其现有优势的基础上，进一步思考行业的长远发展，并非否定其优势地位。
故答案为：D
18．本题考查提炼信息。1.传承方面：材料四第③段中，国宝级粤菜大师黄振华指出 “许多人在‘新潮流’的冲击下将传统滋味都忘记了。虽然说现在是百花齐放，但粤菜的不时不食是很有道理的” ，这表明粤菜传承应坚守传统烹饪经验和 “不时不食” 的理念 。“不时不食” 体现了粤菜顺应自然、追求食材本味的传统智慧 。结合材料三对潮州菜的详细介绍，其独特的烹调手法，如焖、炖、煎、炸、蒸等数十余种，以及重视配酱调味，特色酱料如南姜、梅膏、鱼露等，都是传统粤菜特色的重要体现 。传承这些特色和风味，能让粤菜保持其独特的文化底蕴和口感特色，延续其历史魅力 。 2.创新方面：依据材料四第②段魏旭翔的观点 “传统粤菜以经验为主，而现代粤菜更注重科学地烹饪，在食材、用料上更讲究明确的量化数据，在菜式、体验的创新中也更为创造性地融入不同学科的知识，以及其他菜系中更为先进的烹饪理念” ，可知粤菜创新应朝着科学化方向发展 。明确食材、用料的量化数据，能使烹饪过程更加标准化、规范化，提高菜品质量的稳定性 。融入不同学科知识和其他菜系先进烹饪理念，有助于拓宽粤菜的创新思路 。同时，创新还需紧密结合市场变化和消费者需求，开发新菜品和新体验 。随着时代发展，消费者口味和需求不断变化，粤菜只有不断推陈出新，才能吸引更多消费者，在市场竞争中保持活力 。
故答案为：传承方面：要保留粤菜传统的烹饪经验和不时不食等理念，传承传统粤菜的特色和风味，如潮州菜的独特烹调手法、配酱调味等；创新方面：应注重科学烹饪，明确食材、用料的量化数据，融入不同学科知识和其他菜系先进烹饪理念，根据市场变化和消费者需求，开发新菜品和新体验。
【答案】19．B
20．（1）运用比喻的修辞手法，将河水比作流动着沉重的金属，生动形象地写出了黄河水的浓稠、沉重以及流动时闪烁颠动的特点，表现出黄河的雄浑壮阔。
（2）运用动作描写和拟人的修辞手法，“跌入”“发觉”“搂着”“飞跑”等词语，生动地写出“他”进入中流后黄河水流湍急的特点，也表现出“他”当时的吃惊与紧张。
21．划线句中从“你”转换为“我”，“你”是回忆中横渡黄河的自己，“我”是现在的自己，人称转换使叙述视角更灵活，将过去与现在联系起来，强化了“他”对过去经历的深刻感悟和对自我成长、青春的思考，突出了“他”在面对黄河时内心的复杂情感和坚定信念。
22．选择甲组。理由：①主题相似，《北方的河（节选）》与《壶口瀑布》都通过对黄河的描写，表达对黄河的赞美以及对其蕴含精神的感悟；②写作手法相似，都运用了描写、抒情等表达方式，生动展现黄河的壮观景象；③情感表达相似，都借景抒情，在对黄河的描绘中融入作者的情感和思考。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
19．本题考查内容理解辨析。
ACD.正确；
B.文中 “他” 坚定地表示 “我一定要考上！”“我一定能考得上！” ，还提到 “我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。” 这些内容表明 “他” 是一个有着明确目标和规划，充满理想与激情的人 。同时，“他” 对黄河有着深厚的情感，将黄河视为 “父亲”，认为 “这是我的黄河父亲在呼唤我” ，再次横渡黄河是源于内心对黄河的热爱、对自我的挑战以及对青春信念的坚守，并非一时冲动。
故答案为：B
20．本题考查句子理解赏析。1.“河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。”（从修辞角度）：此句运用了比喻的修辞手法，将河水比作流动着沉重的金属 。“又浓又稠”“闪烁而颠动” 是对黄河水状态的具体描述 ，通过与 “流动着沉重的金属” 这一形象的类比，让读者更直观地感受到黄河水浓稠、沉重的质感，以及在流动过程中闪烁、颠动的动态特征 。这种描写生动形象地勾勒出黄河雄浑壮阔的气势，使读者仿佛身临其境，感受到黄河水的磅礴力量 ，同时也为后文 “他” 被黄河吸引、决定横渡黄河等情节做了铺垫。2.“一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。”（从描写角度）：从描写手法来看，句中 “跌入”“发觉”“搂着”“飞跑” 等词语，既包含了对 “他” 动作的描写，又运用了拟人的修辞手法，将黄河赋予人的 “搂着”“飞跑” 动作 。这些描写生动地展现了 “他” 进入黄河中流后，水流湍急的程度，让读者能深切体会到当时环境的危险与紧张 。“吃惊” 一词则直接点明了 “他” 面对这种情况时意外、紧张的心理状态 。通过这些描写，不仅突出了黄河水的特点，也使 “他” 的形象更加真实立体，展现了 “他” 在挑战黄河过程中所面临的困难与内心的波动 。
故答案为：（1）运用比喻的修辞手法，将河水比作流动着沉重的金属，生动形象地写出了黄河水的浓稠、沉重以及流动时闪烁颠动的特点，表现出黄河的雄浑壮阔。（2）运用动作描写和拟人的修辞手法，“跌入”“发觉”“搂着”“飞跑”等词语，生动地写出“他”进入中流后黄河水流湍急的特点，也表现出“他”当时的吃惊与紧张。
21．本题考查人称选用及作用。文中划线句的人称从 “你” 转换为 “我” ，这种转换具有独特的叙事效果和情感表达作用 。“你” 指代的是回忆中横渡黄河的自己，代表着过去的经历和曾经的自我 ；“我” 则是当下正在经历这一切、准备再次挑战横渡黄河的自己 。人称的转换打破了单一的叙事视角，使叙述更加灵活多变 。通过这种转换，将过去的经历与当下的情境紧密联系起来，让读者能够更清晰地感受到 “他” 对过去经历的深刻反思和感悟 。同时，这种转换也强化了 “他” 对自我成长的思考，在时光的流逝中，“他” 的肉体可能在变化，但 “我的青春别想背叛！‘我活着就不让你背叛！’” 体现了 “他” 坚守青春信念、不向岁月妥协的坚定决心 ，突出了 “他” 在面对黄河时内心复杂而又强烈的情感，使文章的主题更加深刻 。
故答案为：划线句中从“你”转换为“我”，“你”是回忆中横渡黄河的自己，“我”是现在的自己，人称转换使叙述视角更灵活，将过去与现在联系起来，强化了“他”对过去经历的深刻感悟和对自我成长、青春的思考，突出了“他”在面对黄河时内心的复杂情感和坚定信念。
22．本题考查主观表达。1.主题角度：《北方的河（节选）》通过描绘黄河雄浑壮阔的景象，以及 “他” 与黄河的互动，表达了对黄河的赞美之情，同时也蕴含着 “他” 对青春、理想的追求和对自我的挑战 。《壶口瀑布》中 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性” ，同样是对黄河的赞美，并从黄河的特点中感悟到其蕴含的精神 。两篇文章都围绕黄河展开，通过对黄河的描写，表达了对黄河的赞美以及对其蕴含精神的感悟，主题相似 。 2.写作手法角度：在写作手法上，《北方的河（节选）》运用了大量的环境描写，如对黄河水的形态、声音等方面的描写，以及人物的语言、动作、心理描写，生动地展现了黄河的壮观和 “他” 的形象 ，同时还融入了抒情的表达方式，直接抒发 “他” 对黄河的情感 。《壶口瀑布》也运用了描写的手法，描绘壶口瀑布的景色，并且通过抒情和议论，表达对黄河精神的赞美 。两篇文章都运用了描写、抒情等表达方式，通过细腻的描写生动展现黄河的壮观景象，使读者能够感受到黄河的魅力 。 3.情感表达角度：《北方的河（节选）》中，作者借对黄河的描绘，将 “他” 对黄河的热爱、对青春的执着、对理想的追求等情感融入其中 。《壶口瀑布》同样借景抒情，在对壶口瀑布的描写中，融入了作者对黄河精神的赞叹和思考 。两篇文章都采用借景抒情的方式，在对黄河的描绘中寄托了作者的情感和思考，情感表达相似 。
故答案为：选择甲组。理由：①主题相似，《北方的河（节选）》与《壶口瀑布》都通过对黄河的描写，表达对黄河的赞美以及对其蕴含精神的感悟；②写作手法相似，都运用了描写、抒情等表达方式，生动展现黄河的壮观景象；③情感表达相似，都借景抒情，在对黄河的描绘中融入作者的情感和思考。
23．【答案】例文：
原来，她不只是爱唠叨的房东阿姨
我总嫌502室的房东阿姨太唠叨。每次交房租，她都要絮叨半天：“门窗要关紧”“垃圾要分类”“洗澡别超过半小时”……那副老花镜滑到鼻尖的模样，活像我们班主任检查作业时的样子。
上个月台风天，我在楼道里摔碎了保温杯。正准备收拾玻璃碴，却见房东阿姨举着扫把急匆匆赶来：“别用手捡！”她蹲下身时，我注意到她秋衣袖口磨出的毛边，和那双关节肿大却异常灵活的手。她边扫边念叨：“去年有个租客被玻璃划伤，大半夜送去医院……”碎玻璃在簸箕里发出清脆的响声，我突然发现，那些叮嘱的褶皱里，藏着她笨拙的温柔。
真正让我改观的，是上周发生的“昙花事件”。半夜我被敲门声惊醒，开门看见房东阿姨抱着个搪瓷盆，盆里雪白的花朵正在绽放。“快看！我养了三年的昙花开了！”她的眼睛在走廊灯下亮得出奇。那夜我们坐在她堆满旧物的客厅里，听她讲年轻时在植物园工作的故事。她指着墙上的黑白照片：“这是1987年我培育的第一株兰花。”照片里穿白大褂的姑娘，和眼前白发蓬乱的老人渐渐重叠。
第二天清晨，我发现门口放着昙花盆栽，贴着便签：“年轻人该见识生命绽放的样子。”透过门缝，看见她正弯腰擦拭楼道里我摔碎的玻璃碴留下的划痕，那件褪色的蓝布衫后背已经汗湿了一片。
现在每次遇见她，那些曾让我心烦的叮嘱突然有了温度。知道她总在电表间检查线路，是怕老房子出故障；发现她每月1号雷打不动来收租，其实是为了确认独居租客的安全。上周我特意把班级义卖的绿萝送她一盆，她惊喜得差点摔了老花镜，转身就翻出个缺角的紫砂盆：“这个配绿萝正好！”
原来那些我以为的唠叨，是她用岁月积攒的牵挂。就像那株夜放的昙花，静默地活过一千多个日夜，只为给偶然看见的人，留下满室清香。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目围绕生活中对人的认知变化展开，核心在于打破固化印象，发现他人新的一面，属于叙事抒情类作文命题，旨在引导学生关注生活细节与人物的多面性。
【题干分析】① 题目 “原来，他 / 她不只是_______” 中，“原来” 表示认知的转变，暗含前后态度差异；“不只是” 强调打破固有认知，挖掘人物更丰富的形象特质。横线处需填写能体现最初固化认识的词语，如 “唠叨的妈妈”“严厉的班主任” 等，这些词语构成了我们最初对人物的刻板印象，为后文认知的转变设置对比基础。② 写作思路上，开头可通过生活场景引入对某人的最初印象，比如描写妈妈日常的唠叨场景，展现自己曾经的厌烦；中间部分要详细叙述事件，说明是什么经历让自己对这个人有了新的认识，这是文章重点，需着重刻画细节，如妈妈在自己生病时默默照顾的行为、神情等，以突出人物形象的转变；结尾则升华主题，表达自己从这次认知转变中获得的感悟，如对亲情的重新理解，对人与人之间关系的思考等。写作误区方面，要避免只简单罗列事件，忽略对情感和认知转变的细腻描写，同时注意详略得当，重点突出转变的过程和感受 。
【立意提取】
1.原来，他不只是调皮的学生：讲述班级里调皮捣蛋的学生，在一次班级活动中展现出的责任感与担当，让 “我” 对他的印象彻底改变。
2.原来，她不只是冷漠的邻居：刻画平日里看似冷漠的邻居阿姨，在家庭遭遇困难时伸出援手，展现出温暖善良的一面。
3.原来，他不只是严厉的父亲：通过描述父亲在自己成长过程中，从只看到严厉到发现背后深沉的爱与期望，表达对父爱的重新认知。
【点评】文章运用欲扬先抑手法，开篇以日常唠叨塑造房东阿姨刻板印象，后借台风天扫玻璃碴、分享昙花等事例，辅以 “袖口毛边” 等细节，展现其热心善良与热爱生活的一面。叙事层层推进，结尾以昙花喻牵挂，情感真挚，实现以小见大的艺术效果。
24．【答案】儒勒 凡尔纳；《儒林外史》；《西游记》：孙悟空具有强烈的反抗精神，他敢于反抗天庭，大闹天宫，反对玉皇大帝的统治，挑战封建权威，追求自由平等。《水浒传》：林冲原本逆来顺受，但在高俅等人的步步紧逼下，他奋起反抗，火并王伦，走上了反抗朝廷的道路，体现了他对黑暗社会的反抗。
【知识点】《西游记》；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】 本题考查文学常识及名著阅读理解感悟。
（1）《海底两万里》作为一部经典的科幻探险小说，其作者信息是阅读名著的基础内容 。儒勒 凡尔纳是法国著名作家，他在科幻文学领域成就斐然，被誉为 “科幻小说之父” 。《海底两万里》是他 “凡尔纳三部曲” 的第二部，这部作品以其丰富的想象力、严谨的科学知识以及精彩的冒险情节著称 。小说讲述了博物学家阿龙纳斯等人跟随尼摩船长乘坐鹦鹉螺号潜艇在海底的奇妙探险之旅 。了解作者儒勒 凡尔纳，有助于读者更好地理解其作品中对科学探索的热情、对未知世界的想象以及独特的叙事风格。
（2）吴敬梓是清代杰出的小说家，他的代表作《儒林外史》是中国古代讽刺小说的经典之作 。这部长篇小说以写实主义手法，描绘了各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现 。书中深刻地揭示了当时吏治的腐败、科举制度的弊端以及礼教的虚伪，通过对众多人物形象的刻画，展现了封建社会知识分子的生存状态和精神世界 。吴敬梓以犀利的笔触，对社会现实进行了批判和嘲讽，同时也热情歌颂了少数坚持自我、守护人性的人物 。
（3） ①名著筛选思路：在《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《儒林外史》《简 爱》这些名著中，有许多人物和情节都体现了反抗精神 。例如，《西游记》中的孙悟空、《水浒传》中的林冲、《简 爱》中的简 爱、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔等，都具有鲜明的反抗性格 。在筛选时，需要深入分析每个名著中人物的行为、思想和所处的环境，找出他们与 “反抗” 相关的情节 。比如孙悟空反抗天庭权威，林冲反抗黑暗社会压迫，简 爱反抗不平等的社会地位和不合理的婚姻制度，保尔反抗命运的不公和社会的黑暗等 。 ②事迹介绍要点：在介绍体现人物反抗精神的事迹时，要紧扣 “反抗” 这一核心 。以《西游记》为例，孙悟空从花果山的石猴成长为敢于挑战天庭的 “齐天大圣”，他大闹天宫，与天兵天将对抗，反对玉皇大帝的统治，这种行为是对封建权威的挑战，体现了他追求自由、平等，不甘被束缚的反抗精神 。对于《水浒传》中的林冲，要阐述他从最初的逆来顺受，到在高俅等人的迫害下，逐步觉醒，最终火并王伦，走上反抗朝廷道路的过程 ，突出他对黑暗社会的反抗 。在介绍时，需清晰描述人物的行为动机、具体行动以及反抗行为所带来的影响，使读者能够深刻理解人物的反抗精神和名著所蕴含的主题 。
故答案为：（1）儒勒 凡尔纳；《儒林外史》；（2）《西游记》：孙悟空具有强烈的反抗精神，他敢于反抗天庭，大闹天宫，反对玉皇大帝的统治，挑战封建权威，追求自由平等。（3）《水浒传》：林冲原本逆来顺受，但在高俅等人的步步紧逼下，他奋起反抗，火并王伦，走上了反抗朝廷的道路，体现了他对黑暗社会的反抗。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
1 / 1广东省广州市南沙区2025年中考语文一模试卷
一、（5小题，16分）
1．（2025·南沙模拟）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　）
A．撩逗/燎原 拾掇/拾级而上
B．呜咽/咽喉 带挈/锲而不舍
C．巡捕/哺育 累赘/果实累累
D．粗犷/旷远 辐射/名副其实
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.①都读liáo，②shí/shè；
B.①yè/yān，②都读qiè；
C.①都读bǔ，②都读léi；
D.①guǎng/kuàng，②fú/fù。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025·南沙模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．爱慕 无可耐何 喷簿 箪食壶浆
B．暄腾 无动于衷 捐款 不屑置辨
C．云霄 前仆后继 伶仃 川流不息
D．拘泥 摩肩接踵 荣鹰 轻歌漫舞
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A.“无可耐何”应为”奈何“，”喷簿“应为”喷薄“；
B.”暄腾“应为”喧腾“，”不屑置辨“应为”不屑置辩“；
C.正确；
D.”荣鹰“应为”荣膺“， ”轻歌漫舞“应为”轻歌曼舞“。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025·南沙模拟）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（　　）
A．人工智能如同暴风骤雨般席卷着全球，正在改变人类的日常生活和工作方式。
B．新入驻南沙的几家餐厅的出品不错，环境也很好，连藏污纳垢的地方都找不到。
C．在这个多元化的社会里，我们应该学会见异思迁，接纳和理解不同的文化和观念。
D．这个项目耗费了科研团队近十年的时间，虽然已经行将就木，但他们还在努力挽救。
【答案】A
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语辨析。
A. “暴风骤雨” 本义是指来势急速而猛烈的风雨，常用来比喻声势浩大、发展迅猛的事物 。在 “人工智能如同暴风骤雨般席卷着全球，正在改变人类的日常生活和工作方式” 这句话中，用 “暴风骤雨” 形容人工智能在全球范围内迅速发展、影响力巨大，如同猛烈的风雨般迅速席卷各个领域，生动形象地表现出人工智能发展的迅猛态势；
B. “藏污纳垢” 原指隐藏污泥，容纳脏东西，后比喻隐藏或包容坏人坏事 。在 “新入驻南沙的几家餐厅的出品不错，环境也很好，连藏污纳垢的地方都找不到” 中，将 “藏污纳垢” 用于形容餐厅环境，属于望文生义 。此成语侧重于形容人或组织包庇、隐藏不良行为或坏人，并非用于描述环境的清洁与否 。若想表达餐厅环境干净整洁，可使用 “一尘不染”“窗明几净” 等成语；
C. “见异思迁” 意思是看见另一个事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一 ，在词性上属于贬义词 。在 “在这个多元化的社会里，我们应该学会见异思迁，接纳和理解不同的文化和观念” 中，将 “见异思迁” 用于倡导接纳不同文化和观念的语境，感彩不符 。此处想要表达的是我们应广泛学习、吸收不同文化和观念的长处，应使用 “博采众长”（意思为广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处）等褒义词；
D. “行将就木” 指人寿命已经不长，快要进棺材了，其适用对象只能是人 。在 “这个项目耗费了科研团队近十年的时间，虽然已经行将就木，但他们还在努力挽救” 中，将 “行将就木” 用于形容项目，属于对象误用 。该成语不能用来描述项目的状态，若要表达项目濒临失败、即将结束的意思，可使用 “濒临失败”“岌岌可危” 等词语。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·南沙模拟）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．如果发现孩子出现自卑、抑郁、焦虑等，家长要及时了解孩子的内心想法和感受，给予孩子支持、鼓励和关心。
B．随着我国老龄化进程的加速，作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域，重要性愈加凸显。
C．早在约4.8亿年前，动物们已经选择用不同矿物构建自己的身体，以最大限度适应环境和气候的变化。
D．从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们需要下一番苦功夫不可。
【答案】C
【知识点】成分残缺；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A. 在 “如果发现孩子出现自卑、抑郁、焦虑等，家长要及时了解孩子的内心想法和感受，给予孩子支持、鼓励和关心” 中，“出现” 作为谓语动词，后面缺少与之对应的宾语中心语 。“自卑、抑郁、焦虑等” 只是对现象的列举描述，不能直接作为 “出现” 的宾语 。根据语境，应在 “等” 后面加上 “情绪” 或 “问题”，使句子完整。修改后的句子为 “如果发现孩子出现自卑、抑郁、焦虑等情绪（问题），家长要及时了解孩子的内心想法和感受，给予孩子支持、鼓励和关心” ，这样 “情绪” 或 “问题” 就成为了 “出现” 的合适宾语，句子结构完整，语义表达清晰；
B. “随着我国老龄化进程的加速，作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域，重要性愈加凸显” 这句话中，“随着我国老龄化进程的加速” 是状语，“作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域” 这部分缺少明确的主语，导致整个句子结构不完整，语义模糊 。从句子表达的意思来看，此处应该是在说 “养老服务体系建设” 等相关内容作为关键领域，所以应在 “重要性” 前加上 “养老服务体系建设”（或其他合适的主语） 。修改后句子变为 “随着我国老龄化进程的加速，养老服务体系建设作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域，重要性愈加凸显” ，此时句子主语明确，结构合理，能够清晰表达出养老服务体系建设在老龄化背景下的重要性；
C. 正确；
D. “从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们需要下一番苦功夫不可” 存在句式杂糅的问题 。“需要下一番苦功夫” 和 “非下一番苦功夫不可” 两种表达方式杂糅在一起，造成句子结构混乱 。在汉语表达中，两种句式不能同时使用，应选择其中一种正确的表达方式 。可改为 “从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们需要下一番苦功夫” ，或者 “从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们非下一番苦功夫不可” 。这样修改后，句子结构清晰，语义明确，避免了句式杂糅带来的语病。
故答案为：C
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（2025·南沙模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。
5．下面是关于“两弹一星”功勋奖章、“共和国勋章”获得者于敏的一段文字，请概括下文主要内容。
①1961年1月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？”
②于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过，于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。
③“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。
④这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。
⑤重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。
⑥试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。
⑦1966年12月28日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。
⑧试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实。”
（节选自《于敏：沉默是金》）
6．请结合上文补充下联，每联11字。
上联：隐姓埋名　 　 下联：呕心沥血　 　
供选词语：两弹腾云、志探龙宫、震乾坤、一生许国、惊寰宇、化丹青
7．作为中学生的你，于敏先生的事迹带给你怎样的人生启示。
【答案】5．于敏接受热核武器原理预先研究任务，隐姓埋名，和同事们知难而进，克服诸多困难，最终成功突破氢弹技术途径，我国氢弹原理试验及全威力空投爆炸试验取得圆满成功。
6．上联：隐姓埋名一生许国惊寰宇；下联：呕心沥血两弹腾云震乾坤
7．启示：要将个人命运与国家命运紧密相连，树立远大的理想并为之不懈奋斗；面对困难要知难而进，勇于挑战；要有奉献精神，为了实现目标默默付出。
【知识点】对联；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
5．本题考查材料内容的提炼与概括。1.事件起因解析：文章开篇点明时间为 “1961 年 1 月的一天”，在这个飘雪的日子，于敏受邀来到钱三强办公室，钱三强告知他将参加热核武器原理的预先研究 。这一情节交代了故事的开端，是于敏人生重大转变的起点，也为后续情节发展埋下伏笔 。于敏原本倾向基础理论研究，此次邀请打破了他原有的研究方向，促使他面临新的选择 。 2.于敏抉择与行动解析：面对突如其来的邀请，于敏虽感意外和不解，但因童年 “亡国奴的屈辱生活” 带来的惨痛记忆，以及 “中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负” 的民族情感，他毅然接受任务 。从此，他开始隐姓埋名的生活，全身心投入到我国核武器科技事业中 。这部分内容展现了于敏的爱国情怀和奉献精神，他将个人命运与国家命运紧密相连，为了国家利益，毫不犹豫地放弃了自己熟悉的研究领域 。 3.科研过程与困难解析：在研制氢弹的过程中，于敏和同事们面临诸多挑战 。他们知难而进，昼夜奋战，却长时间找不到氢弹原理的突破口 。后来，于敏带领年轻人前往外地用计算机进行优化计算，经过 “百日会战”，终于找到突破氢弹的技术途径 。然而，原理还需经过核试验的检验，试验场位于西北大漠，生活条件极其艰苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水，环境恶劣，冬天气温低至 -30℃ 。但于敏甘之若饴，坦然面对这些困难 。这部分内容详细描述了科研过程的艰辛，突出了于敏和同事们坚韧不拔、不畏艰难的精神 。 4.最终成果解析：经过不懈努力，1966 年 12 月 28 日，氢弹原理试验取得圆满成功；1967 年 6 月 17 日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验 。试验成功后，于敏表现得很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实” 。这一结局不仅展示了于敏及其团队的科研成果，也从侧面体现了于敏淡泊名利、一心只为科研的高尚品质 。
故答案为：于敏接受热核武器原理预先研究任务，隐姓埋名，和同事们知难而进，克服诸多困难，最终成功突破氢弹技术途径，我国氢弹原理试验及全威力空投爆炸试验取得圆满成功。
6．本题考查对联。1.对联规则解析：对联要求词性相同、结构一致，平仄对应、音韵协调，内容相关、意境完美 。在词性和结构方面，上联 “隐姓埋名” 是并列结构的四字短语，下联与之对应的也应是并列结构的四字短语；上联中后续部分的结构和词性也需与下联一一对应 。平仄上，要遵循 “仄起平收” 的原则，即上联最后一个字应为仄声（三声、四声），下联最后一个字应为平声（一声、二声） 。这样的规则能使对联读起来朗朗上口，富有节奏感 。 2.词语选择解析：从供选词语来看，“一生许国” 与 “隐姓埋名” 在结构和内容上都较为契合，“一生许国” 体现了于敏将自己的一生奉献给国家的精神，与上文于敏为核武器事业隐姓埋名的事迹相呼应 ；“两弹腾云” 则很好地概括了于敏在氢弹研制方面的卓越成就，“两弹” 点明研究对象，“腾云” 形象地表现出氢弹成功试验带来的巨大影响 。“震乾坤” 与 “惊寰宇” 都表达了重大事件对世界的震撼，但结合 “仄起平收” 原则，“惊寰宇”（“宇” 为三声，仄声）更适合放在上联，“震乾坤”（“坤” 为一声，平声）适合放在下联 。而 “志探龙宫” 与海洋探索相关，偏离了核武器主题；“化丹青” 与绘画艺术有关，与文本语境不符，均不适合选用 。
故答案为：上联：隐姓埋名一生许国惊寰宇；下联：呕心沥血两弹腾云震乾坤
7．本题考查内容理解与谈启示。1.个人与国家命运相连解析：于敏放弃自己擅长的基础理论研究，投身热核武器原理研究，是因为他将个人命运与国家命运紧密相连 。他深知核武器对于国家保障的重要性，出于民族情感和爱国情怀做出了这样的选择 。这启示中学生要树立远大理想，不能仅仅局限于个人的小目标，而应将个人发展融入到国家和社会的发展大局中 。例如，在选择未来的职业方向时，可以考虑国家的需求和社会的发展趋势，让自己的努力为国家和社会做出贡献 。 2.面对困难的态度解析：在氢弹研制过程中，于敏和同事们面临找不到原理突破口、试验场环境艰苦等诸多困难，但他们始终知难而进，坚持不懈 。这种精神对于中学生的学习和生活具有重要的指导意义 。在学习过程中，中学生也会遇到各种难题和挫折，如考试失利、学习压力大等 。此时，应学习于敏先生的坚韧不拔，勇于面对困难，不轻易放弃 。可以通过制定合理的学习计划、寻求老师和同学的帮助等方式，努力克服困难，提升自己的学习能力 。 3.奉献精神解析：于敏隐姓埋名，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业 。他不追求个人名利，默默付出，只为实现国家的科技进步 。这种奉献精神值得中学生学习 。在学校生活中，中学生可以积极参与班级和学校的各项活动，主动为集体服务，如参与班级值日、帮助同学解决学习问题等 。在社会生活中，也可以参加志愿服务活动，为他人和社会贡献自己的一份力量，培养自己的社会责任感和奉献精神 。
故答案为：启示：要将个人命运与国家命运紧密相连，树立远大的理想并为之不懈奋斗；面对困难要知难而进，勇于挑战；要有奉献精神，为了实现目标默默付出。
二、（1小题，8分）
8．（2025·南沙模拟）古诗文默写
（1）根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①蒹葭苍苍，　 　。（《诗经·秦风》）
②　 　，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
③　 　，思而不学则殆。（《<论语>十二章》）
④　 　，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
⑤忽如一夜春风来，　 　。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑥峨眉山月半轮秋，　 　。（李白《峨眉山月歌》）
（2）古诗中有很多关于“酒”的句子，小南对此做了归纳。请根据批注完成表格。
诗句 批注 出处
强欲登高去，无人送酒来。 化用典故，重阳送酒。 岑参《行军九日思长安故园》
①　 　，　 　。 美酒佳肴，宴饮盛况。 李白《行路难》（其一）
②　 　，　 　。 功业未成，回家无期。 范仲淹《渔家傲·秋思》
【答案】白露为霜；寂寂江山摇落处；学而不思则罔；阡陌交通；千树万树梨花开；影入平羌江水流；金樽清酒斗十千；玉盘珍羞直万钱；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：露、霜、寂、罔、阡、陌、梨、羌、樽、羞、浊、燕、勒
（2）① 在《行路难》（其一）中，“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱” ，诗人用 “金樽”“玉盘” 等华丽的器具，以及 “斗十千”“直万钱” 等夸张的数字，极力渲染出宴席上美酒佳肴的丰盛，描绘出一场奢华的宴饮盛况 。然而，诗人此时却 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，以乐景衬哀情，更凸显出他内心的苦闷与迷茫 。
② 范仲淹《渔家傲 秋思》中的 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计” ，将士们端起一杯浑浊的酒，想起万里之外的家乡，可是边患未平、功业未成，归家之日遥遥无期 。“浊酒” 体现出边塞生活的艰苦，“燕然未勒” 化用东汉窦宪追击匈奴至燕然山，刻石记功而还的典故，表达了将士们渴望建功立业却又归乡无计的复杂情感 。故答案为：白露为霜；寂寂江山摇落处；学而不思则罔；阡陌交通；千树万树梨花开；影入平羌江水流；金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱；浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
三、（12分）
（2025·南沙模拟）阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简①，何哉？余犹及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰②于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？
（节选自苏轼《李氏山房藏书记》）
【注释】①苟简：草率而简略。②倍蓰（xǐ）：数倍。
9．下列句子中，加点词的意义完全相同的一组是（　　）
A．无从致书以观/多且易致如此
B．计日以还/吾日三省吾身
C．又患无硕师名人与游/似与游者相乐
D．尝趋百里外/纸与字画日趋简便
10．下列对【乙】文中加横线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．余犹及见/老儒先生自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得
B．余犹及见老儒先生/自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可但
C．余犹及见老儒先生/自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得
D．余犹及见/老儒先生自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可得
11．用现代汉语翻译下列句子。
（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
（2）幸而得之，皆手自书。
12．两文均写到“致书不易”的经历，其作用有所不同。请结合选文简要分析。
【答案】9．A
10．C
11．（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思。
（2）幸运地得到了（它们），都亲手抄写。
12．甲文写“致书不易”，突出自己幼时勤奋刻苦借书抄录，从而得以遍观群书，表现自己求学的勤奋和艰苦，为后文论述学习要勤奋努力做铺垫；乙文通过写老儒先生年轻时求《史记》《汉书》而不可得，与现在书多且易致但后生科举之士却柬书不观形成对比，强调现在的人应珍惜书籍，勤奋读书。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时归还。天气非常寒冷时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】自从秦汉以来，著书的人越来越多，纸张和文字笔画一天比一天趋于简便，而书籍也更加多了，士人没有谁不拥有书籍的。然而学习的人却越来越不认真，这是为什么呢？我还赶得上见到那些老儒先生，他们自称年轻时想要找《史记》《汉书》却找不到；有幸找到它们，都要亲手抄写，日夜诵读，唯恐读不完。近年来书商辗转翻刻刊印诸子百家的书籍，一天要流传上万张纸，求学的人对于书籍，多得像这样容易得到，他们的文章词采和学术造诣，应当比古人多好几倍，然而年轻的科举士子，都把书捆起来不读，言谈空洞无物，这又是为什么呢？
9．本题考查一词多义辨析。
A.相同，得到，获得；句意：没有办法得到书来看 / 数量多而且容易得到到这样的程度；
B.日期/每天；句意：计算着日期来归还 / 我每天多次反省自己；
C.交往/游玩；句意：又担心没有学问渊博的老师和有名望的人交往 / 好像和游玩的人相互逗乐；
D.快步走/趋向、走向；句意：曾经跑到百里之外 / 纸和字画每天都朝着简便的方向发展。
故答案为：A
10．本题考查文言文断句。句意：我还能见到那些老儒先生，（他们）自己说在年轻时，想要找《史记》《汉书》来读，却无法得到。依据：①语法结构分析：“余” 是主语，“犹及见” 是谓语，“老儒先生” 是宾语 ，“余犹及见老儒先生” 构成一个完整的主谓宾结构，表达 “我还能见到那些老儒先生” ，语义完整，应在此处断开 。②语义表达分析：“自言其少时” 中，“自言” 是谓语，“其少时” 是宾语，意思是 “（他们）自己说在年轻时” ，这是对老儒先生陈述内容的起始说明，与后文 “欲求《史记》《汉书》” 紧密相连，所以在此处断开 。③逻辑关系分析：“欲求《史记》《汉书》” 表明老儒先生年轻时的愿望，“而不可得” 表示结果，二者逻辑关系明确，语义连贯 。“欲求《史记》《汉书》” 和 “而不可得” 之间应断开。
故答案为：C
11．本题考查文言句子翻译。（1）重点字词：余：第一人称代词，我 。则：表转折，却 。缊袍：“缊” 指乱麻，“缊袍” 即用乱麻絮做成的袍子 ，形容衣服简陋 。敝衣：破旧的衣服 。处其间：“处” 是处在，“其间” 指同学们中间 。略无：一点也没有 。（2）重点字词：手：名词作状语，用手 。自：亲自 。书：名词作动词，抄写 。
故答案为：（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思。（2）幸运地得到了（它们），都亲手抄写。
12．本题考查比较阅读。1.甲文 “致书不易” 作用：甲文中作者详细叙述自己 “家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠” 。通过描述在寒冷天气下，即便砚台结冰、手指难以屈伸，依然坚持抄书的情景，突出了作者幼时勤奋刻苦的求学态度 。这种对借书抄录艰难过程的刻画，展现了作者求学的艰苦，体现了他为获取知识克服困难的决心 。这一经历为后文论述学习需要勤奋努力做铺垫，强调正是因为有这样勤奋刻苦的学习过程，才使作者能够 “遍观群书”，为其后续的成长和成就奠定基础 ，同时也以自身经历勉励他人要勤奋学习。2.乙文 “致书不易” 作用：乙文中通过 “余犹及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书” ，描述老儒先生年轻时想求《史记》《汉书》却难以获得，幸运得到后还需亲手抄写的情况 。将其与 “近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根” 中当下书籍丰富易得，但学子却不读书的现象进行对比 。通过这种今昔对比，突出强调了现在的人虽然获取书籍变得容易，但却不珍惜，反而束书不观的不良现象 。从而呼吁当下的人们应珍惜书籍，勤奋读书，引发读者对学习态度和治学方法的思考 。
故答案为：甲文写“致书不易”，突出自己幼时勤奋刻苦借书抄录，从而得以遍观群书，表现自己求学的勤奋和艰苦，为后文论述学习要勤奋努力做铺垫；乙文通过写老儒先生年轻时求《史记》《汉书》而不可得，与现在书多且易致但后生科举之士却柬书不观形成对比，强调现在的人应珍惜书籍，勤奋读书。
四、（4分）
（2025·南沙模拟）阅读下面这首诗，然后回答问题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
13．请抄录出从声色角度渲染战场的悲壮气氛和残酷场面的诗句。
14．分析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了作者怎样的情感。
【答案】13．角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
14．表达了作者为报答国君的赏赐和厚爱，甘愿手持宝剑，战死沙场的决心，体现了作者忠君爱国、视死如归的崇高精神。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；建功立业；雁门太守行
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
13．本题考查对诗歌内容的理解与赏析。1.“角声满天秋色里” 解析：“角声” 即号角声，在古代战争中，号角常用于传递信息、鼓舞士气 。诗中 “角声满天”，描绘出号角声在广阔的秋空中回荡，响彻整个战场的情景 。“满天” 一词，以夸张的手法，极言角声的响亮、密集，仿佛无处不在 。而 “秋色” 点明了时间背景，秋天本就给人一种萧瑟、凄凉之感，此时在秋色笼罩下的战场，配合着悲壮的角声，更增添了战争的肃杀与惨烈 。从听觉角度出发，角声的呜呜回荡，营造出一种紧张、悲壮的氛围，让读者仿佛置身于激烈的战斗之中，感受到战争的残酷与无情 。2.“塞上燕脂凝夜紫” 解析：此句从视觉角度进行描绘 。“塞上” 点明地点，即北方边塞战场 。“燕脂” 即胭脂，这里用来比喻战场上战士的鲜血 。“凝夜紫” 则是说在夜色的笼罩下，战士们流淌的鲜血凝结在大地上，呈现出暗紫色 。“凝” 字形象地写出了血液凝固的状态，暗示了战斗的惨烈，大量的流血才会使血液在地上凝结 。“夜紫” 这一色彩的运用，不仅描绘出了战场的真实景象，更赋予了画面一种凝重、悲壮的色彩基调 。紫色本身就给人一种神秘、压抑的感觉，在夜色中，这种暗紫色的血迹，进一步渲染出了战场的残酷和悲壮氛围 。这两句诗，一从声，一从色，多角度、多层次地描绘出了战场的悲壮气氛和残酷场面，使读者能够通过感官的联想，深刻感受到战争的惨烈 。
故答案为：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
14．本题考查诗句理解与情感赏析。1.典故运用解析：“黄金台” 是一个重要的典故，它源于战国时期 。燕昭王为了雪齐国破燕之耻，在易水之滨修筑黄金台，台上放置黄金千两，目的是招揽天下贤士 。这个典故代表着君主对贤才的重视和渴求，以及贤才为报答君主知遇之恩而甘愿效力的决心 。诗中作者运用 “黄金台” 这一典故，将自己比作贤才，把君主视为燕昭王般重视人才的明君 。通过引用典故，为诗句增添了深厚的历史文化底蕴，同时也使情感的表达更加含蓄而有力 。2.情感表达解析：“报君黄金台上意” 明确表达了作者要报答君主的心意 。这里的 “报” 字，体现出一种感恩与忠诚 ，作者感激君主的赏识与重用，希望能够有所回报 。“提携玉龙为君死” 则进一步表明了作者的决心，“玉龙” 代指宝剑，作者愿意手持宝剑，为君主在战场上奋勇杀敌，直至战死沙场 。这两句诗充分展现了作者忠君爱国的情怀，以及视死如归的崇高精神 。在当时的社会背景下，这种情感表达不仅体现了个人的价值追求，更反映了文人墨客对国家和君主的责任感与使命感 。作者以坚定的语气，抒发了为国家、为君主不惜牺牲一切的壮志豪情，使整首诗的情感达到高潮，给读者带来强烈的情感冲击 。
故答案为：表达了作者为报答国君的赏赐和厚爱，甘愿手持宝剑，战死沙场的决心，体现了作者忠君爱国、视死如归的崇高精神。
五、（Ⅰ）（13分）
（2025·南沙模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
班级开展“食在广州”主题学习活动，小南同学收集了一些材料。
材料一：
①粤菜即广东菜，是中国传统八大菜系之一。粤菜源远流长，历史悠久。早在远古，岭南古越族就与中原、楚地有着密切的交往。后来许多中原人为避战乱南渡，中原文化南移，中原饮食制作的技艺、炊具、食具和百越农渔丰富物产结合，形成了粤式饮食的源头。研究者大多认为，粤菜起源于汉代。早在西汉《淮南子·精神篇》中就载有粤菜选料的精细和广泛，可以想见千余年前的广东人已经对用不同烹调方法烹制不同的美味游刃有余。唐代诗人韩愈被贬至潮州，他在诗中描述潮州人食鲎、蛇、青蛙、章鱼等数十种异物，感到很不是滋味。但到南宋时，章鱼等海味已是许多地方的上品佳肴。在配料和口味方面，广东多采用生食的方法。到后来生食猪牛羊鹿已不多，但生食鱼片，包括生鱼粥等的习惯保留至今。
②粤菜烹调方法中的泡、扒、烤、川是从北方菜的爆、扒、烤、氽移植而来，而煎、炸的新法是吸取西菜同类方法改进之后形成的。但粤菜的移植，并不生搬硬套，乃是结合广东原料广博、质地鲜嫩，人们喜欢清鲜的特点发展而来。如北方菜的扒，通常是将原料调味后、烤至酥烂，推芡打明油上碟，称为清扒。而粤菜的扒，却是将原料煲或蒸至腻，然后浇芡扒上，代表作有八珍扒大鸭、鸡丝扒肉脯等。
③到了明清两代，粤菜、粤点和粤式饮食真正成为了一个体系，闹市通衢遍布茶楼、酒肆和小食店，各个食肆食品之丰、款式之多，世人称绝，渐渐有“食在广州”之说。粤菜中最有名的莫过于用各种药材煲的汤。广东气候炎热，因此具有清火排毒滋补作用的汤最为常见。
（整理自华夏经纬网《中国八大菜系之粤菜：丰富深厚》）
材料二：
近日，国际前沿的食品与饮料公司卡夫亨氏联合辰智大数据发布了《2024中国粤菜白皮书》。以下是2023年中国餐饮粤式正餐细分品类线级城市变化统计表。
品类 上线城市门店数（万家） 下线城市门店数（万家） 上线城市同比增长率 下线城市同比增长率
广府菜 5.4 3.9 +34.5% +17.7%
茶餐厅 3.3 1.4 -7.5% -21.1%
潮州菜 1.2 0.6 +87.0% +46.1%
客家菜 0.4 0.3 -23.7% -51.3%
其他广东莱 3.0 0.5 +15.8% +10.3%
注：此处上线城市指一、二线城市，下线城市指三、四及五线城市。
（整理自《2024中国粤菜白皮书》）
材料三：
潮州菜，也称潮菜、潮汕菜，是粤菜的代表，食材讲究、选料广博、做工精细、中西结合、质鲜味美，有“食在广州、味在潮州”之说。潮州菜历经千余年的传承和发展，在传统风味的基础上，集多地名菜的风味和烹饪技术于一身。潮州菜崇尚清淡口味，制作精巧，注重养生，有取材广博、重视原汁原味、素菜荤做、调味独特，以及筵席间穿插考究的工夫茶等特征。潮州菜品种繁多，它的突出特点是：清而不淡，鲜而不腥，嫩而不生，肥而不腻。潮州菜烹调手法多变，刀工、烹制方法都很考究，烹制出来的菜式都极为个性化。潮州菜用料有“三多”：水产品多、素菜式样多、甜菜品种多。潮州菜的主要烹调方法有：焖、炖、煎、炸、蒸、炒、焗、爆、焯、烹、泡、扣、卤、熏、淋、烧等数十余种。潮州菜特别重视配酱调味。不同菜色配以不同酱碟，一菜一碟，咸甜酸辣，各有讲究。而酱料中的南姜、梅膏、鱼露、红豉油、三渗酱等为潮州特产。潮州菜在讲究色、味、香的同时，在造型上也追求赏心悦目。厨师用竹笋、萝卜、薯类等食材精工雕刻成各式各样花鸟造型，作为点缀或菜垫，形成独特的“彩盘”艺术。
（整理自《文旅中国》，2021年3月19日）
材料四：
①粤菜在国内市场的辉煌，起始于上世纪八、九十年代。彼时的粤菜火遍全国，为各地餐饮市场带去了先进的服务理念、管理模式、创新菜品等元素。不过，在随后的发展中，许多地方菜系在吸收粤菜的先进优点后也迅速崛起，粤菜不再是市场中唯一的“靓仔”。最新一期的“2023黑珍珠餐厅指南”显示，在全国范围内共有54家粤菜餐厅上榜，粤菜依旧稳居地方菜系第一。虽然粤菜的境况或许并没有想象中那样糟糕，但关于传承、创新与未来的探讨，仍将会是摆在粤菜行业面前的长期话题。
②魏旭翔表示，传统粤菜以经验为主，而现代粤菜更注重科学地烹饪，在食材、用料上更讲究明确的量化数据，在菜式、体验的创新中也更为创造性地融入不同学科的知识，以及其他菜系中更为先进的烹饪理念。
③国宝级粤菜大师黄振华表示，许多人在“新潮流”的冲击下将传统滋味都忘记了。虽然说现在是百花齐放，但粤菜的不时不食是很有道理的。现在的人不懂，连四季都分不了，历史上的四季菜谱都被废了。或许，这是因为现在科技太进步、物流太发达，进餐环境“四季如春”而变得四季不分了，还美其名曰：反季节！就如节瓜在春天还在秧苗时，市面上却出现了节瓜菜谱！
（整理自《对话魏旭翔、林卫辉：粤菜创新，步子还可以迈大一点》
《粤菜老行尊这样说：粤菜的创新不是“传统”加“乱龙”！》）
15．关于粤菜，小南对材料做了整理。其中与材料相符的一项是（　　）
A．粤菜起源于汉代，选料精细、广泛，在配料和口味方面，多采用生食的方法。
B．粤菜的烹调方法从北方菜移植而来，同时结合广东食材和饮食特点有所发展。
C．粤菜中最有名的是各种药材煲的汤，其目的是为了应对广东炎热潮湿的气候。
D．粤菜品类很多，其中正餐的品类主要有广府菜、茶餐厅、潮州菜、客家菜等。
16．关于潮州菜，小南对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是（　　）
A．潮州菜有千余年的历史，是粤菜的代表，特点有清而不淡，鲜而不腥，嫩而不生等。
B．潮州菜重视配酱调味，酱碟的颜色和菜色相搭配，一菜一碟，味道各异，各有讲究。
C．潮州菜在造型上有高追求。厨师用食材雕刻成各种花鸟造型，形成独特的彩盘艺术。
D．潮州菜相较于客家菜等其他正餐品类，2023年上下线城市的门店数量增速均为最快。
17．小南分析了四则材料的内容和作用。其中不正确的一项是（　　）
A．材料一介绍了粤菜发展的历史脉络，让我们逐步了解到“食在广州”说法的由来。
B．材料二呈现了粤式正餐细分品类门店情况，让我们了解到广府菜门店数依然占优。
C．材料三介绍了潮州菜，让我们全面了解到潮州菜的烹调手法、配酱调味、造型等。
D．材料四粤菜行业已经优势不在，这样的现状引发我们思考粤菜的传承与发展问题。
18．材料四中提到粤菜的“传承与创新”问题。结合材料谈谈你的看法。
【答案】15．D
16．B
17．D
18．传承方面：要保留粤菜传统的烹饪经验和不时不食等理念，传承传统粤菜的特色和风味，如潮州菜的独特烹调手法、配酱调味等；创新方面：应注重科学烹饪，明确食材、用料的量化数据，融入不同学科知识和其他菜系先进烹饪理念，根据市场变化和消费者需求，开发新菜品和新体验。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
15．本题考查辨析信息。
A.材料一第①段提到 “研究者大多认为，粤菜起源于汉代” ，“大多认为” 表明这只是一种占主流的学术观点，并非确凿无疑的定论，存在其他可能性 。同时原文还指出 “在配料和口味方面，广东多采用生食的方法。到后来生食猪牛羊鹿已不多，但生食鱼片，包括生鱼粥等的习惯保留至今” ，说明 “多采用生食的方法” 是过去的情况，现在并非普遍采用，该选项表述忽略了时间变化，不够准确；
B.材料一第②段明确表述 “粤菜烹调方法中的泡、扒、烤、川是从北方菜的爆、扒、烤、氽移植而来，而煎、炸的新法是吸取西菜同类方法改进之后形成的” ，由此可知，粤菜的烹调方法并非全部从北方菜移植，还借鉴了西菜的方法 。该选项 “粤菜的烹调方法从北方菜移植而来” 的说法以偏概全，没有全面涵盖粤菜烹调方法的来源；
C.材料一第③段指出 “粤菜中最有名的莫过于用各种药材煲的汤。广东气候炎热，因此具有清火排毒滋补作用的汤最为常见” ，此句仅阐述了广东气候炎热以及这种汤常见的事实，但并没有明确表明用各种药材煲汤的目的就是为了应对广东炎热潮湿的气候 ，属于过度解读，在原文中缺乏直接依据；
D.正确。
故答案为：D
16．本题考查辨析信息。
ACD.正确
B.材料三明确说明 “潮州菜特别重视配酱调味。不同菜色配以不同酱碟，一菜一碟，咸甜酸辣，各有讲究” ，重点强调的是不同菜色搭配不同味道的酱碟，注重味道的搭配 。而该选项中 “酱碟的颜色和菜色相搭配” ，将原文中关于味道搭配的描述偷换为颜色搭配，与材料内容不符 。从材料整体对潮州菜的介绍来看，着重突出其在口味、烹调、食材等方面的特色，并未提及酱碟颜色与菜色搭配的相关内容。
故答案为：B
17．本题考查辨析信息。
ABC.正确；
D. 材料四第①段中 “最新一期的‘2023 黑珍珠餐厅指南’显示，在全国范围内共有 54 家粤菜餐厅上榜，粤菜依旧稳居地方菜系第一。虽然粤菜的境况或许并没有想象中那样糟糕” ，这些内容清晰表明，粤菜在全国地方菜系中仍占据领先地位，具备一定优势 。该选项中 “材料四粤菜行业已经优势不在” 的表述与材料内容相悖 。材料四探讨粤菜传承与创新问题，是在肯定其现有优势的基础上，进一步思考行业的长远发展，并非否定其优势地位。
故答案为：D
18．本题考查提炼信息。1.传承方面：材料四第③段中，国宝级粤菜大师黄振华指出 “许多人在‘新潮流’的冲击下将传统滋味都忘记了。虽然说现在是百花齐放，但粤菜的不时不食是很有道理的” ，这表明粤菜传承应坚守传统烹饪经验和 “不时不食” 的理念 。“不时不食” 体现了粤菜顺应自然、追求食材本味的传统智慧 。结合材料三对潮州菜的详细介绍，其独特的烹调手法，如焖、炖、煎、炸、蒸等数十余种，以及重视配酱调味，特色酱料如南姜、梅膏、鱼露等，都是传统粤菜特色的重要体现 。传承这些特色和风味，能让粤菜保持其独特的文化底蕴和口感特色，延续其历史魅力 。 2.创新方面：依据材料四第②段魏旭翔的观点 “传统粤菜以经验为主，而现代粤菜更注重科学地烹饪，在食材、用料上更讲究明确的量化数据，在菜式、体验的创新中也更为创造性地融入不同学科的知识，以及其他菜系中更为先进的烹饪理念” ，可知粤菜创新应朝着科学化方向发展 。明确食材、用料的量化数据，能使烹饪过程更加标准化、规范化，提高菜品质量的稳定性 。融入不同学科知识和其他菜系先进烹饪理念，有助于拓宽粤菜的创新思路 。同时，创新还需紧密结合市场变化和消费者需求，开发新菜品和新体验 。随着时代发展，消费者口味和需求不断变化，粤菜只有不断推陈出新，才能吸引更多消费者，在市场竞争中保持活力 。
故答案为：传承方面：要保留粤菜传统的烹饪经验和不时不食等理念，传承传统粤菜的特色和风味，如潮州菜的独特烹调手法、配酱调味等；创新方面：应注重科学烹饪，明确食材、用料的量化数据，融入不同学科知识和其他菜系先进烹饪理念，根据市场变化和消费者需求，开发新菜品和新体验。
六、（Ⅱ）（17分）
（2025·南沙模拟）阅读下面文字，完成下面小题。
北方的河（节选）
张承志
①他突然听见那姑娘尖叫起来：
②“快看！黄——河！”
③他浑身一震，忙转过头来。卡车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷。他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄河。”
④他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了：就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考上！”他低声地发誓说。
⑤“你说什么？”他发现自己原来和那姑娘并肩站在一起，抓着车厢前挡板。
⑥我说，我一定要考上！
⑦“喂！你是要考研究生吗？”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上！”他吼叫着，他有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那些“曲流宽谷”背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。
⑧我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。
⑨他们来到了河边上。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦，他惊奇地想着：也许有一天两岸的大山都会震得坍塌下来。真是北方第一大河啊。他痛快地大声叫嚷着，是感到自己已经完全融化在这喧腾声里，融化一二七升起的、掠过大河长峡的凉风中了。
⑩“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。”
“想起来什么？地理讲义么？”
“不，是这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。”
“我去延川看同学，然后想回北京，上错了车。我听说这儿有渡船，就赶了四十里路来到了这里。”
“就在这儿我下了水，游过了黄河。”
“你真勇敢！”她说。
他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，黄河映着红色。沉入陕北高原侧后的夕阳先点燃了一条长云，红霞又撇向河谷。整条黄河都变红啦，它烧起来啦。他想，没准这是在为我而燃烧。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站立着，你正在向我流露真情。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一把抓住了他的手臂。“你要下水？”“不行！太危险了！”
他看见黄河赤铜色的浪头缓缓地扬起着，这是在呼唤我呢，这是我的黄河父亲在呼唤我。他迅速甩掉上衣，褪掉长裤，把衣服团成一团走向那姑娘。“拿着，等着我！”他急匆匆地朝着那片疾速流动的火焰奔去。
她站了起来，缓缓地端起了沉重的相机。她看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去。
当那男人纵身扑向黄河的一刹，她稳稳地按下了快门。
他垂直对准着河对岸的山。他双臂均匀地划着水。他觉得浑身被温暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神经都绷紧着。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢。
一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌发酸。我累了，他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累。这回刚游了一半你就累了。伙计，你在衰老。
他突然觉得满心凄凉。十几年流逝得像这黄河水。你还没有长成人，你的肉体就已经开始要背叛你。可是我的青春别想背叛！“我活着就不让你背叛！”
他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺。两条手臂突然瘫软了，他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。河水拥着他贴着石岸滑下，他看见又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他嘶哑地从喉头里吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。当他看见陡崖上的一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，他想道，我感激你。接着他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。
（1984年发表于杂志《十月》第1期，有删改）
19．下列对本文的理解分析不正确的一项是（　　）
A．本文中“他”重游黄河，期间回忆了十几年前横渡黄河的往事，并再次挑战。
B．本文中“他”不顾“她”的劝阻横渡黄河，可以看出“他”是一个冲动的人。
C．本文中“他”再次横渡黄河时，游了一半便体力不支，“他”感到满心凄凉。
D．本文中黄河是描写抒情的客体，青春的“他”是抒情的主体，两者互相映衬。
20．请根据提示结合上下文进行文本分析。
（1）河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。（从修辞的角度）
（2）一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。（从描写的角度）
21．本文人称转换极具特色，请结合上下文对划线句的人称转换作用进行分析。
22．南风文学社计划编写阅读材料，他们想把张承志的《北方的河（节选）》加入其中一组。请你帮忙做出选择并从三个角度说明理由。
甲组 乙组
《壶口瀑布》/梁衡 《孤独之旅》/曹文轩
链接：
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
（节选自梁衡《壶口瀑布》）
芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
……
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
（节选自曹文轩《孤独之旅》）
【答案】19．B
20．（1）运用比喻的修辞手法，将河水比作流动着沉重的金属，生动形象地写出了黄河水的浓稠、沉重以及流动时闪烁颠动的特点，表现出黄河的雄浑壮阔。
（2）运用动作描写和拟人的修辞手法，“跌入”“发觉”“搂着”“飞跑”等词语，生动地写出“他”进入中流后黄河水流湍急的特点，也表现出“他”当时的吃惊与紧张。
21．划线句中从“你”转换为“我”，“你”是回忆中横渡黄河的自己，“我”是现在的自己，人称转换使叙述视角更灵活，将过去与现在联系起来，强化了“他”对过去经历的深刻感悟和对自我成长、青春的思考，突出了“他”在面对黄河时内心的复杂情感和坚定信念。
22．选择甲组。理由：①主题相似，《北方的河（节选）》与《壶口瀑布》都通过对黄河的描写，表达对黄河的赞美以及对其蕴含精神的感悟；②写作手法相似，都运用了描写、抒情等表达方式，生动展现黄河的壮观景象；③情感表达相似，都借景抒情，在对黄河的描绘中融入作者的情感和思考。
【知识点】散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。
19．本题考查内容理解辨析。
ACD.正确；
B.文中 “他” 坚定地表示 “我一定要考上！”“我一定能考得上！” ，还提到 “我要利用这个暑假跑几条河流，增添感性知识。我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。” 这些内容表明 “他” 是一个有着明确目标和规划，充满理想与激情的人 。同时，“他” 对黄河有着深厚的情感，将黄河视为 “父亲”，认为 “这是我的黄河父亲在呼唤我” ，再次横渡黄河是源于内心对黄河的热爱、对自我的挑战以及对青春信念的坚守，并非一时冲动。
故答案为：B
20．本题考查句子理解赏析。1.“河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。”（从修辞角度）：此句运用了比喻的修辞手法，将河水比作流动着沉重的金属 。“又浓又稠”“闪烁而颠动” 是对黄河水状态的具体描述 ，通过与 “流动着沉重的金属” 这一形象的类比，让读者更直观地感受到黄河水浓稠、沉重的质感，以及在流动过程中闪烁、颠动的动态特征 。这种描写生动形象地勾勒出黄河雄浑壮阔的气势，使读者仿佛身临其境，感受到黄河水的磅礴力量 ，同时也为后文 “他” 被黄河吸引、决定横渡黄河等情节做了铺垫。2.“一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。”（从描写角度）：从描写手法来看，句中 “跌入”“发觉”“搂着”“飞跑” 等词语，既包含了对 “他” 动作的描写，又运用了拟人的修辞手法，将黄河赋予人的 “搂着”“飞跑” 动作 。这些描写生动地展现了 “他” 进入黄河中流后，水流湍急的程度，让读者能深切体会到当时环境的危险与紧张 。“吃惊” 一词则直接点明了 “他” 面对这种情况时意外、紧张的心理状态 。通过这些描写，不仅突出了黄河水的特点，也使 “他” 的形象更加真实立体，展现了 “他” 在挑战黄河过程中所面临的困难与内心的波动 。
故答案为：（1）运用比喻的修辞手法，将河水比作流动着沉重的金属，生动形象地写出了黄河水的浓稠、沉重以及流动时闪烁颠动的特点，表现出黄河的雄浑壮阔。（2）运用动作描写和拟人的修辞手法，“跌入”“发觉”“搂着”“飞跑”等词语，生动地写出“他”进入中流后黄河水流湍急的特点，也表现出“他”当时的吃惊与紧张。
21．本题考查人称选用及作用。文中划线句的人称从 “你” 转换为 “我” ，这种转换具有独特的叙事效果和情感表达作用 。“你” 指代的是回忆中横渡黄河的自己，代表着过去的经历和曾经的自我 ；“我” 则是当下正在经历这一切、准备再次挑战横渡黄河的自己 。人称的转换打破了单一的叙事视角，使叙述更加灵活多变 。通过这种转换，将过去的经历与当下的情境紧密联系起来，让读者能够更清晰地感受到 “他” 对过去经历的深刻反思和感悟 。同时，这种转换也强化了 “他” 对自我成长的思考，在时光的流逝中，“他” 的肉体可能在变化，但 “我的青春别想背叛！‘我活着就不让你背叛！’” 体现了 “他” 坚守青春信念、不向岁月妥协的坚定决心 ，突出了 “他” 在面对黄河时内心复杂而又强烈的情感，使文章的主题更加深刻 。
故答案为：划线句中从“你”转换为“我”，“你”是回忆中横渡黄河的自己，“我”是现在的自己，人称转换使叙述视角更灵活，将过去与现在联系起来，强化了“他”对过去经历的深刻感悟和对自我成长、青春的思考，突出了“他”在面对黄河时内心的复杂情感和坚定信念。
22．本题考查主观表达。1.主题角度：《北方的河（节选）》通过描绘黄河雄浑壮阔的景象，以及 “他” 与黄河的互动，表达了对黄河的赞美之情，同时也蕴含着 “他” 对青春、理想的追求和对自我的挑战 。《壶口瀑布》中 “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性” ，同样是对黄河的赞美，并从黄河的特点中感悟到其蕴含的精神 。两篇文章都围绕黄河展开，通过对黄河的描写，表达了对黄河的赞美以及对其蕴含精神的感悟，主题相似 。 2.写作手法角度：在写作手法上，《北方的河（节选）》运用了大量的环境描写，如对黄河水的形态、声音等方面的描写，以及人物的语言、动作、心理描写，生动地展现了黄河的壮观和 “他” 的形象 ，同时还融入了抒情的表达方式，直接抒发 “他” 对黄河的情感 。《壶口瀑布》也运用了描写的手法，描绘壶口瀑布的景色，并且通过抒情和议论，表达对黄河精神的赞美 。两篇文章都运用了描写、抒情等表达方式，通过细腻的描写生动展现黄河的壮观景象，使读者能够感受到黄河的魅力 。 3.情感表达角度：《北方的河（节选）》中，作者借对黄河的描绘，将 “他” 对黄河的热爱、对青春的执着、对理想的追求等情感融入其中 。《壶口瀑布》同样借景抒情，在对壶口瀑布的描写中，融入了作者对黄河精神的赞叹和思考 。两篇文章都采用借景抒情的方式，在对黄河的描绘中寄托了作者的情感和思考，情感表达相似 。
故答案为：选择甲组。理由：①主题相似，《北方的河（节选）》与《壶口瀑布》都通过对黄河的描写，表达对黄河的赞美以及对其蕴含精神的感悟；②写作手法相似，都运用了描写、抒情等表达方式，生动展现黄河的壮观景象；③情感表达相似，都借景抒情，在对黄河的描绘中融入作者的情感和思考。
七、（1小题，50分）
23．（2025·南沙模拟）作文
生活中，我们对一个人常常会有固化的认识。一段时间后，你可能对他/她有了新的了解。
请以《原来，他/她不只是_______》为题，补充题目（如：唠叨的妈妈、严厉的班主任……），完成一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【答案】例文：
原来，她不只是爱唠叨的房东阿姨
我总嫌502室的房东阿姨太唠叨。每次交房租，她都要絮叨半天：“门窗要关紧”“垃圾要分类”“洗澡别超过半小时”……那副老花镜滑到鼻尖的模样，活像我们班主任检查作业时的样子。
上个月台风天，我在楼道里摔碎了保温杯。正准备收拾玻璃碴，却见房东阿姨举着扫把急匆匆赶来：“别用手捡！”她蹲下身时，我注意到她秋衣袖口磨出的毛边，和那双关节肿大却异常灵活的手。她边扫边念叨：“去年有个租客被玻璃划伤，大半夜送去医院……”碎玻璃在簸箕里发出清脆的响声，我突然发现，那些叮嘱的褶皱里，藏着她笨拙的温柔。
真正让我改观的，是上周发生的“昙花事件”。半夜我被敲门声惊醒，开门看见房东阿姨抱着个搪瓷盆，盆里雪白的花朵正在绽放。“快看！我养了三年的昙花开了！”她的眼睛在走廊灯下亮得出奇。那夜我们坐在她堆满旧物的客厅里，听她讲年轻时在植物园工作的故事。她指着墙上的黑白照片：“这是1987年我培育的第一株兰花。”照片里穿白大褂的姑娘，和眼前白发蓬乱的老人渐渐重叠。
第二天清晨，我发现门口放着昙花盆栽，贴着便签：“年轻人该见识生命绽放的样子。”透过门缝，看见她正弯腰擦拭楼道里我摔碎的玻璃碴留下的划痕，那件褪色的蓝布衫后背已经汗湿了一片。
现在每次遇见她，那些曾让我心烦的叮嘱突然有了温度。知道她总在电表间检查线路，是怕老房子出故障；发现她每月1号雷打不动来收租，其实是为了确认独居租客的安全。上周我特意把班级义卖的绿萝送她一盆，她惊喜得差点摔了老花镜，转身就翻出个缺角的紫砂盆：“这个配绿萝正好！”
原来那些我以为的唠叨，是她用岁月积攒的牵挂。就像那株夜放的昙花，静默地活过一千多个日夜，只为给偶然看见的人，留下满室清香。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】题目围绕生活中对人的认知变化展开，核心在于打破固化印象，发现他人新的一面，属于叙事抒情类作文命题，旨在引导学生关注生活细节与人物的多面性。
【题干分析】① 题目 “原来，他 / 她不只是_______” 中，“原来” 表示认知的转变，暗含前后态度差异；“不只是” 强调打破固有认知，挖掘人物更丰富的形象特质。横线处需填写能体现最初固化认识的词语，如 “唠叨的妈妈”“严厉的班主任” 等，这些词语构成了我们最初对人物的刻板印象，为后文认知的转变设置对比基础。② 写作思路上，开头可通过生活场景引入对某人的最初印象，比如描写妈妈日常的唠叨场景，展现自己曾经的厌烦；中间部分要详细叙述事件，说明是什么经历让自己对这个人有了新的认识，这是文章重点，需着重刻画细节，如妈妈在自己生病时默默照顾的行为、神情等，以突出人物形象的转变；结尾则升华主题，表达自己从这次认知转变中获得的感悟，如对亲情的重新理解，对人与人之间关系的思考等。写作误区方面，要避免只简单罗列事件，忽略对情感和认知转变的细腻描写，同时注意详略得当，重点突出转变的过程和感受 。
【立意提取】
1.原来，他不只是调皮的学生：讲述班级里调皮捣蛋的学生，在一次班级活动中展现出的责任感与担当，让 “我” 对他的印象彻底改变。
2.原来，她不只是冷漠的邻居：刻画平日里看似冷漠的邻居阿姨，在家庭遭遇困难时伸出援手，展现出温暖善良的一面。
3.原来，他不只是严厉的父亲：通过描述父亲在自己成长过程中，从只看到严厉到发现背后深沉的爱与期望，表达对父爱的重新认知。
【点评】文章运用欲扬先抑手法，开篇以日常唠叨塑造房东阿姨刻板印象，后借台风天扫玻璃碴、分享昙花等事例，辅以 “袖口毛边” 等细节，展现其热心善良与热爱生活的一面。叙事层层推进，结尾以昙花喻牵挂，情感真挚，实现以小见大的艺术效果。
八、附加题（8分）
24．（2025·南沙模拟）近期，南风图书馆举办了2024年读书节系列活动“AI赋能，高效阅读”，图书馆大厅安置了人工智能聊天机器人“小阅”，小南来到图书馆和小阅展开了一段对话：
小阅：同学你好！我有什么可以帮助你吗？
小南：小阅，你好！我是初三（1）班的小南，我想借阅七至九年级的必读名著。它们是：吴承恩的《西游记》，（1）　 　的《海底两万里》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、施耐庵的《水浒传》、（2）吴敬梓的　 　、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》。
小阅：搜索已完成，这些必读名著学校图书馆有足够配备，欢迎同学们来借阅。
小南：能否麻烦你就以上书目给我列一个“反抗主题”的书单，里面要包含两本书，并简要介绍体现人物反抗精神的事迹。
小阅：好的，请稍等。以下是给您的“反抗主题”书单及简介：
（3）　 　
【答案】儒勒 凡尔纳；《儒林外史》；《西游记》：孙悟空具有强烈的反抗精神，他敢于反抗天庭，大闹天宫，反对玉皇大帝的统治，挑战封建权威，追求自由平等。《水浒传》：林冲原本逆来顺受，但在高俅等人的步步紧逼下，他奋起反抗，火并王伦，走上了反抗朝廷的道路，体现了他对黑暗社会的反抗。
【知识点】《西游记》；《海底两万里》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【分析】 本题考查文学常识及名著阅读理解感悟。
（1）《海底两万里》作为一部经典的科幻探险小说，其作者信息是阅读名著的基础内容 。儒勒 凡尔纳是法国著名作家，他在科幻文学领域成就斐然，被誉为 “科幻小说之父” 。《海底两万里》是他 “凡尔纳三部曲” 的第二部，这部作品以其丰富的想象力、严谨的科学知识以及精彩的冒险情节著称 。小说讲述了博物学家阿龙纳斯等人跟随尼摩船长乘坐鹦鹉螺号潜艇在海底的奇妙探险之旅 。了解作者儒勒 凡尔纳，有助于读者更好地理解其作品中对科学探索的热情、对未知世界的想象以及独特的叙事风格。
（2）吴敬梓是清代杰出的小说家，他的代表作《儒林外史》是中国古代讽刺小说的经典之作 。这部长篇小说以写实主义手法，描绘了各类人士对于 “功名富贵” 的不同表现 。书中深刻地揭示了当时吏治的腐败、科举制度的弊端以及礼教的虚伪，通过对众多人物形象的刻画，展现了封建社会知识分子的生存状态和精神世界 。吴敬梓以犀利的笔触，对社会现实进行了批判和嘲讽，同时也热情歌颂了少数坚持自我、守护人性的人物 。
（3） ①名著筛选思路：在《西游记》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《儒林外史》《简 爱》这些名著中，有许多人物和情节都体现了反抗精神 。例如，《西游记》中的孙悟空、《水浒传》中的林冲、《简 爱》中的简 爱、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔等，都具有鲜明的反抗性格 。在筛选时，需要深入分析每个名著中人物的行为、思想和所处的环境，找出他们与 “反抗” 相关的情节 。比如孙悟空反抗天庭权威，林冲反抗黑暗社会压迫，简 爱反抗不平等的社会地位和不合理的婚姻制度，保尔反抗命运的不公和社会的黑暗等 。 ②事迹介绍要点：在介绍体现人物反抗精神的事迹时，要紧扣 “反抗” 这一核心 。以《西游记》为例，孙悟空从花果山的石猴成长为敢于挑战天庭的 “齐天大圣”，他大闹天宫，与天兵天将对抗，反对玉皇大帝的统治，这种行为是对封建权威的挑战，体现了他追求自由、平等，不甘被束缚的反抗精神 。对于《水浒传》中的林冲，要阐述他从最初的逆来顺受，到在高俅等人的迫害下，逐步觉醒，最终火并王伦，走上反抗朝廷道路的过程 ，突出他对黑暗社会的反抗 。在介绍时，需清晰描述人物的行为动机、具体行动以及反抗行为所带来的影响，使读者能够深刻理解人物的反抗精神和名著所蕴含的主题 。
故答案为：（1）儒勒 凡尔纳；《儒林外史》；（2）《西游记》：孙悟空具有强烈的反抗精神，他敢于反抗天庭，大闹天宫，反对玉皇大帝的统治，挑战封建权威，追求自由平等。（3）《水浒传》：林冲原本逆来顺受，但在高俅等人的步步紧逼下，他奋起反抗，火并王伦，走上了反抗朝廷的道路，体现了他对黑暗社会的反抗。
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
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