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甘肃省武威市凉州区武威十七中、十二中2025年中考语文二模试卷
一、积累与运用（共48分）
1．（2025·凉州模拟）请仔细观察下面的书法作品，从中挑选出八个不同的汉字，用简体楷书临写在田字格内。
【答案】示例：有、朋、自、远、方、来、不、亦。
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写。准确辨认书法作品中的汉字，尤其是对繁体字（如 “遠”“樂”）、异体字（如 “ ” ）的识别，并能正确转化为简体字。使用简体楷书临写汉字，需符合楷书笔画平正、结体整齐、笔画分明的书写要求，注重笔画顺序、字形结构的准确性 。从作品 “有朋自远方来不亦乐乎” 中挑选八个不同的汉字，考查学生对汉字的筛选与组合能力 。
故答案为： 示例：有、朋、自、远、方、来、不、亦。
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成各题。
①文笔塔矗立在红梅公园的绿树丛中，塔的形状如同一支直指苍穹的巨笔，寓意“文笔通天”，寄托了古人对文化、学问的崇高追求。②塔周围的碑刻和题字中，留下了许多历史名人的诗词佳作，展现了常州文人的才情和风（gǔ）______。③红梅与古塔相映，阳光朗照，营造出龙城富有诗情的意（jìng）______。④游客______（即使/无论）是登塔远眺，还是在塔下漫步，都能感受到这座古塔所承载的深厚文化底蕴与自然之美。
2．（1）根据拼音写出相应的汉字。
风（gǔ）　 　 意（jìng）　 　
（2）结合语境，从第④句括号内选择恰当的词语填在横线上。
　 　
3．结合以上文段和上联，完成下联。
上联：文笔通天 寄托文人崇高追求
下联：　 　
【答案】2．骨；境；无论
3．不设统一答案，示例：红梅映日感受龙城深厚底蕴（符合对联要求，意对即可）
【知识点】音形相近字字形辨析；对联
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
2．（1）本题考查字形。对于 “风骨” 的 “骨”，可结合词语含义记忆，“风骨” 形容风格、品格，“骨” 体现内在特质；“意境” 的 “境”，与环境、境界相关，注意右边是 “竟” 。
（2）本题考查词语辨析。“即使” 表示假设情况，常与 “也” 搭配；“无论” 表示在任何条件下，结果不变，常与 “都” 搭配。分析句子 “游客______是登塔远眺，还是在塔下漫步，都能感受到……”，强调无论何种行为方式，结果都相同，应选 “无论” 。
故答案为：骨；境；无论
3．本题考查对联。上联 “文笔通天” 是动宾结构，下联可对 “红梅映日”；“寄托” 是动词，可对 “感受”；“文人” 是名词，可对 “龙城”；“崇高追求” 是偏正结构，可对 “深厚底蕴” 。从文段中提取 “红梅”“古塔” 等意象，融入下联，如 “红梅映塔 展现龙城诗意风情”，既符合对联格式，又体现文段内容 。
故答案为： 示例：红梅映日感受龙城深厚底蕴
4．（2025·凉州模拟）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．阔绰（chuò） 干涸（hé） 两栖（xī） 戛然而止（jiá）
B．亢奋（kàng） 静谧（mì） 绮丽（qǐ） 风雪载途（zài）
C．匿名（nì） 孕育（yùn） 蓦然（mù） 义愤填膺（yīng）
D．惬意（qiè） 娴熟（xián） 媲美（bì） 相形见绌（chù）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.“两栖” 的 “栖” 应读 “qī”；
Ｂ．正确；
C.蓦然” 的 “蓦” 常见误读为 “mù”，正确读音是 “mò” ；
D.“媲美” 读 “pì” 。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
5．（2025·凉州模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．追溯 斡旋 决别 穿流不息
B．馈赠 帷幕 篡改 雕梁画栋
C．瞥见 瞻养 敦实 鸠占雀巢
D．竹蔑 静谧 流逝 相辅相承
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．“决别” 错误，应为 “诀别”。“诀” 有分别、辞别之意，“诀别” 表示多指不再相见的分别；而 “决” 通常表示决定、决心等，与 “别” 搭配表意不当 。“穿流不息” 错误，应为 “川流不息”。“川” 指河流，“川流不息” 形容行人、车马等像水流一样连续不断；“穿” 有通过、穿透等意思，用在此处无法表达出连续不断的含义 。
B ．正确。
C．“瞻养” 错误，应为 “赡养”。“赡” 有供给人财物的意思，“赡养” 指子女或晚辈对父母或长辈在物质上和生活上的帮助；“瞻” 表示往前或往上看，如 “瞻仰”“瞻望” 。“鸠占雀巢” 错误，应为 “鸠占鹊巢”。“鹊” 指喜鹊，“鸠占鹊巢” 本义是指斑鸠不会做巢，常强占喜鹊的巢，比喻强占别人的住屋或占据别人的位置；“雀” 一般指麻雀，体型比喜鹊小，与该成语语境不符 。
D．“竹蔑” 错误，应为 “竹篾”。“篾” 指劈成条的竹片，“竹篾” 就是竹子劈成的薄片；“蔑” 有蔑视、轻视之意，与竹子无关 。“相辅相承” 错误，应为 “相辅相成”。“成” 表示成就、促成，“相辅相成” 指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可；“承” 有承接、承担等意思，用在此处不能准确表达相互配合的含义 。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
6．（2025·凉州模拟）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．有人对当局政府诬蔑这些学生是“暴徒”的无耻谰语作了有力的驳斥。
B．青年学生应该有判断是非的能力，绝对不能因受人撺掇，就去做些违法乱纪的事。
C．课堂上，他回答问题常常能语出惊人、怪诞不经，深得老师赞赏。
D．吴伯箫的《灯笼》信手拈来古人古事入文，达到了天衣无缝的境界，可谓化用典故入文的范例。
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查词语运用。
A．“谰语” 意为没有根据的话，是贬义词。句中描述有人驳斥当局诬蔑学生是 “暴徒” 的言论，“诬蔑” 表明这些言论是虚假、恶意的，用 “谰语” 来形容恰如其分，符合语境，该选项词语使用恰当 。
B ．“撺掇” 指鼓动别人做某事、怂恿，是中性词。句子表达青年学生不应受他人鼓动去做违法乱纪的事，“撺掇” 一词准确地体现了这种被他人怂恿的情境，语义与语境相符，使用正确 。
C ．“怪诞不经” 形容言语奇怪荒唐，不合常理，带有贬义色彩。而句中提到 “深得老师赞赏”，说明学生的回答应是积极、出色的，“怪诞不经” 与该语境下老师赞赏的态度相互矛盾，属于褒贬误用。此处可改为 “独出心裁”（表示想出的办法与众不同，含褒义）等褒义词，该选项词语使用不恰当 。
D ．“天衣无缝” 比喻事物（多为文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。用来形容吴伯箫在《灯笼》中化用古人古事入文，达到自然流畅、毫无痕迹的完美境界，与句子表达的意思相契合，词语使用准确 。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
7．（2025·凉州模拟）下列各句没有语病的一项是（　　）
A．被称作“中国人的存在与时间”的二十四节气，始于立春，终于大寒；它是古代农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。
B．短视频具有传播速度快、社交能力强。现在已经呈现出了爆发式增长的态势。
C．广州旨在以打造科技创新高地为目标，近年来引进了多项重大科技研发项目。
D．劳动是创造价值的唯一源泉，是改造人类社会进步的根本力量。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改能力。
A．正确。
B．“短视频具有传播速度快、社交能力强。现在已经呈现出了爆发式增长的态势。” 此句中 “具有” 缺少宾语中心语，“传播速度快、社交能力强” 只是对短视频特点的描述，不能直接作为 “具有” 的宾语 。应在 “社交能力强” 后加上 “的特点”，使句子结构完整，即 “短视频具有传播速度快、社交能力强的特点。现在已经呈现出了爆发式增长的态势” 。
C ．“广州旨在以打造科技创新高地为目标，近年来引进了多项重大科技研发项目。” 句子中 “旨在……” 和 “以…… 为目标” 两种句式杂糅在一起，表意重复且结构混乱 。可删去 “旨在”，改为 “广州以打造科技创新高地为目标，近年来引进了多项重大科技研发项目”；或者删去 “以…… 为目标”，改为 “广州旨在打造科技创新高地，近年来引进了多项重大科技研发项目” 。
D ．“劳动是创造价值的唯一源泉，是改造人类社会进步的根本力量。” 句中 “改造” 与 “社会进步” 搭配不当，“改造” 通常表示对事物进行改变、革新，与 “进步” 搭配不符合逻辑事理 。可将 “改造” 改为 “推动” 或者 “促进”，即 “劳动是创造价值的唯一源泉，是推动人类社会进步的根本力量” ，使词语搭配合理，语义通顺 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
8．（2025·凉州模拟）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
“新中式”设计的出现，是中华美学追求现代表达、与现代设计相结合的必然结果。_______。_______。_______。_______。_______，“新中式”设计找准这一切入点，以现代设计手法转化传统中式风格，删繁就简，化简为繁，形成繁与简之间新的动态平衡。
①中华美学精神中的雅、静、简等审美特质，与现代设计理念存在深度关联
②然而，在经过近百年发展后，现代设计正面临创新瓶颈
③如今，现代设计以及由现代设计发展而来的极简主义等艺术与设计理念，正持续影响着人们的生活
④随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择
⑤大到城市规划、桥梁建筑，小到家居陈设、服装饰品，无不渗透着现代设计思维
A．③⑤②④① B．③②④⑤① C．④⑤①②③ D．④①③⑤②
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力。
③句“如今，现代设计以及由现代设计发展而来的极简主义等艺术与设计理念，正持续影响着人们的生活”，此句承接前文 “现代设计” 的话题，直接阐述现代设计对人们生活的影响，开启后文对现代设计相关内容的进一步讨论，应排在首位 。⑤句“大到城市规划、桥梁建筑，小到家居陈设、服装饰品，无不渗透着现代设计思维”，通过列举生活中不同方面的例子，对③句中 “影响着人们的生活” 进行具体说明，进一步展现现代设计在生活中的广泛体现，所以紧跟③句之后 。②句“然而，在经过近百年发展后，现代设计正面临创新瓶颈”，“然而” 一词表示转折，在肯定现代设计对生活影响的基础上，指出其发展过程中遇到的问题，与前文形成逻辑上的转折关系，排在⑤句之后 。④句“随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择”，针对②句中现代设计面临的创新瓶颈，提出解决方法，即结合中华美学精神和现代设计追求，在逻辑上承接②句，应排在②句之后 。①句“中华美学精神中的雅、静、简等审美特质，与现代设计理念存在深度关联”，具体解释了中华美学精神与现代设计理念的关联，为 “新中式” 设计出现的合理性提供理论支撑，同时与后文 “‘新中式’设计找准这一切入点” 相呼应，放在最后 。综上，正确的顺序是③⑤②④①。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
9．（2025·凉州模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．《醉翁亭记》是北宋文学家、政治家欧阳修的作品，选自于《欧阳修全集》。
B．“太学”是我国古代设在京城的最高学府，元、明、清时期设国子学或国子监。
C．卞之琳，诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》。
D．顾拜旦，英国教育家，被誉为“现代奥林匹克之父”，我们学过他的《变色龙》。
【答案】D
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＢＣ．正确；
D．顾拜旦是法国教育家，被誉为 “现代奥林匹克之父”，而《变色龙》是俄国作家契诃夫创作的短篇小说，并非顾拜旦的作品。此选项存在张冠李戴的错误，混淆了作家国籍、身份与作品的对应关系 ，是表述有误的选项。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
10．（2025·凉州模拟）名著阅读。
《儒林外史》是清代小说家 　 　 的一部长篇讽刺小说。书中描写了不同类型的儒生形象：有穷困潦倒、卑微怯懦、庸俗虚伪的腐儒范进；也有欺世盗名、狭隘狡诈的无德小人； 　 　 还有兼济天下，被誉为贤人群体领袖的真儒 　 　 其中有些情节引人发笑又耐人寻味：　 　 在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，突出了他醉心功名的丑态。又如严监生 　 　 的情节，表现了他 　 　 。
【答案】吴敬梓；牛浦郎；虞育德；周进；因为油灯中点了两茎灯草而不肯断气；吝啬的本性
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查内容理解。吴敬梓出身官宦世家，后历经家道中落，对科举制度下的社会百态有深刻认识，创作此书以犀利笔触批判社会现实，所以答案是 “吴敬梓” 。牛浦郎在书中偷牛布衣诗稿，假冒其名招摇撞骗，靠欺骗手段混迹社会，充分体现无德小人的卑鄙行径，故答案为 “牛浦郎” 。虞育德为人正直善良、学识渊博，不追逐功名利禄，一心教化世人、帮助他人，符合这一形象特点，答案是 “虞育德” 。根据 “在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭” 的情节，可知对应的人物是周进。周进一生追求科举功名，却屡试不第，在贡院的这一癫狂举动，深刻展现科举制度对他精神的毒害，以及他醉心功名的丑态 。“因为油灯中点了两茎灯草而不肯断气” 是严监生的经典情节。严监生家财万贯，临终却因多燃一茎灯草而迟迟不肯咽气，通过这一极具讽刺性的细节，生动刻画其吝啬到极致的本性 。
故答案为：吴敬梓；牛浦郎；虞育德；周进；因为油灯中点了两茎灯草而不肯断气；吝啬的本性
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2025·凉州模拟）“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。班级开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
11．【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你仿照活动一再设计两种活动形式。
活动一：讲一讲学习历程
活动二：　 　
活动三：　 　
12．【探究材料】活动中，为了激励同学们积极地面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。
材料一
“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”
——路遥《平凡的世界》
材料二
第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
探究结果：　 　
【答案】11．活动二：说一说同窗趣事；活动三：抒一抒师生真情
12．人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（或：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）
【知识点】活动设计；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
11．本题考查活动设计。思考初中生活中的学习、同学情谊、师生关系、成长故事等方面，确定活动内容，如 “同窗趣事”“师生真情” 。选择合适的动词，如 “说”“抒”“画”“写” 等，搭配偏正短语，如 “同窗趣事”“师生真情”“未来梦想”“成长感悟” ，组成规范的活动名称。还可设计 “忆一忆校园风光”“唱一唱青春之歌” 等活动，丰富活动形式 。
故答案为：活动二：说一说同窗趣事；活动三：抒一抒师生真情
12．本题考查内容理解概括。分别阅读材料一和材料二，理解每则材料的主要内容。材料一强调生活要靠自己争取和奋斗；材料二通过麦家的事例，展现其在挫折中坚持奋斗取得成功 。两则材料都围绕 “争取和奋斗” 展开，突出了奋斗在人生中的重要性 。用简练的语言总结结论，如 “人生（生活、工作）需要争取和奋斗”“只有通过争取和奋斗，才能实现人生价值” 。
故答案为：人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（或：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）
13．（2025·凉州模拟）古诗文填空
（1）半卷红旗临易水，　 　。
（2）　 　，君子好逑。
（3）落红不是无情物，　 　。
（4）　 　，白露为霜。
（5）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。　 　，　 　。
（6）　 　，　 　，国恒亡。
（7）　 　，再而衰，　 　。
【答案】霜重鼓寒声不起；窈窕淑女；化作春泥更护花；蒹葭苍苍；二者不可得兼；舍生而取义者也；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；一鼓作气；三而竭
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）题目给出上句 “半卷红旗临易水”，依据诗歌原文及连贯性，下句必然是 “霜重鼓寒声不起”。“半卷红旗” 写乘夜奔袭之状，“临易水” 既点明交战地点，又以荆轲刺秦的典故暗示将士们无所畏惧，勇往直前；“霜重鼓寒声不起” 则通过描写天气寒冷、霜凝重，战鼓声音低沉，进一步渲染出战争环境的恶劣和战斗的艰难，与上句紧密衔接，共同营造出悲壮的战争氛围 。
（2）“窈窕淑女” 是对女子美好形象和品德的描述，与 “君子好逑” 构成因果关系，即因为女子美好，所以君子心生爱慕追求，这两句是诗歌开篇点明主旨的关键语句，相互依存，因此此处应填 “窈窕淑女” 。
（3）“落红” 本指落花，诗人以落花自喻，表明自己虽然脱离官场，但依然会关心国家命运，“化作春泥更护花” 进一步阐述落花即便化作春泥，也要培育美丽的春花，体现了诗人无私奉献的精神，与上句紧密呼应，完整表达诗人的情感与志向，所以下句应填 “化作春泥更护花” 。
（4）“蒹葭苍苍” 描绘了大片芦苇青苍苍的景象，点明了环境和季节，为后文 “白露为霜” 的深秋清晨之景做铺垫，二者共同构成一幅萧瑟、清冷的画面，引出主人公对意中人的追寻，在诗歌中起到开篇营造氛围、奠定情感基调的作用，因此此处应填 “蒹葭苍苍” 。
（5）题目前两句阐述了 “生” 和 “义” 都是 “我” 想要的，接下来必然要说明在两者不可同时获得的情况下的选择，“二者不可得兼，舍生而取义者也” 正是对这种情况的回答，体现了孟子的价值观和道德准则，逻辑清晰，层层递进，所以这两句是对前文问题的合理回应，应填写在此处 。
（6）出自《孟子 告子下》中的《生于忧患，死于安乐》，文章论证了忧患可以使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡，此句强调国家如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和来自外国的祸患，就容易走向灭亡 。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者” 从国内和国外两个方面阐述了导致国家灭亡的因素，与 “国恒亡” 构成因果关系，符合文章论述逻辑，因此应填写这两句 。
（7）“再而衰，三而竭”，根据原文及战争中士气变化的逻辑，首次击鼓能够振作士兵们的士气，所以 “一鼓作气” 应在其前，三者共同阐述了作战时士气会随着击鼓次数变化的规律，紧密相连，因此此处应填 “一鼓作气” 。
故答案为：（1）霜重鼓寒声不起（2）窈窕淑女（3）化作春泥更护花（4）蒹葭苍苍（5）二者不可得兼；舍生而取义者也（6）入则无法家拂士；出则无敌国外患者（7）一鼓作气；三而竭
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、诗歌鉴赏（共6分）
（2025·凉州模拟）阅读宋词，完成下面小题。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
14．对这首词理解不正确的一项是（　　）
A．词的上片运用借代手法描写月到中秋，飞镜重磨的景象。词人不仅感叹时光流逝，也表示对自己满头白发的无奈。
B．“苏辛”是豪放派代表词人，本词中“把酒问姮娥”与《水调歌头·明月几时有》中“把酒问青天”有异曲同工之妙。
C．词的下片“长空万里，直下看山河”让我们感受到神舟飞船在太空俯瞰祖国大好河山的豪迈之情；“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”的典故出自杜甫，委婉含蓄，别有深意。
D．辛弃疾是一个词人，更是一位英雄。现实的种种不如意让作者一次次伤心失落，却让笔下的词焕发出倔强的神采，慷慨纵横。
15．作者想象丰富，运用托物言志的写法抒发自己的豪情壮志，请结合全词简要分析。
【答案】14．A
15．①中秋月夜，作者想象自己乘风飞到万里高空，去看一看魂牵梦绕的祖国河山。
②作者托月色清光表达自己想要“斫去”北伐阻碍收复失地的豪情壮志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
(2)本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
14．本题考查学生对这首词作的理解能力。
ABD.正确；
C.有误，“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”是化用杜甫诗句，“桂婆娑”，吴刚伐桂的神话故事是神话。
故答案为：C。
15．本题考查学生对作者思想感情的理解、分析能力。解答此题时要结合具体语句进行分析。
作者的这首《太常引》，通过古代的神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。从词的内容看，作者“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”，表达了词人感慨时光的流逝和功业难成的愤满心情。词的下片，作者又运用“直下看山河”“斫去桂树”等词句，展开想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。直接而强烈地表现了词人为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。据此理解分析作答。
三、文言文阅读（共15分）
（2025·凉州模拟）【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子》）
【乙】
不孝完淳①今日死矣！以身殉父，不得以身报母矣！痛自严君②见背③，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土；奈天不佑我，一旅才兴，便成齑粉④。
淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于慈母！但慈君推干就湿⑤，教礼习诗，十五年如一日。大恩未酬，令人痛绝。
人生孰无死？贵得死所耳！父得为忠臣，子得为孝子。含笑归太虚⑥，了我分内事。大道本无生，视身若敝屣。但为气所激，缘悟天人理。恶梦十七年，报仇于来世。神游天地间，可以无愧矣！
（节选自夏完淳《狱中上母书》）
【注释】①夏完淳：原名复，明末松江华亭县人，少年抗清英雄，中国五千年历史上年纪最轻的华夏先烈。②严君：作者的父亲，已牺牲。③见背：指父母或长辈去世。④齑粉：粉碎。⑤推干就湿：把床上干处让给幼儿，自己睡在湿处，形容母亲抚育子女的辛劳。⑥太虚：指死后回归天地。
16．请解释下列加点的词语。
（1）死亦我所恶 恶：　 　 （2）故患有所不辟也 患：　 　
（3）父之所遗 遗：　 　 （4）令人痛绝 绝：　 　
17．请用现代汉语翻译文中画线的句子。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
18．下列对甲文理解有误的一项是（　　）
A．甲文开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。
B．甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气。
C．甲文孟子善用拟人的修辞手法进行说理，使抽象的道理变得生动活泼，通俗易懂。
D．孟子善用排比和对比展开论述，气势雄健，锋芒毕露，朗读时宜语气昂扬顿挫。
19．甲文开头提出了　 　的观点，这个观点与乙文中“　 　”所表达的内涵一致。
20．中国传统文化中，“义”常常与其他观念紧密相连。比如“仁、义、礼、智、信”被合称为“五常”。在儒家思想里，“仁”是核心，“义”是遵循“仁”的准则。请结合你对传统文化的了解，说说“义”与“仁”在这两篇文章中是如何体现的。
【答案】16．讨厌、憎恨；祸患，灾难；给予，留给；到了极点
17．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。
18．C
19．舍生取义；人生孰无死？贵得死所耳
20．示例：《鱼我所欲也》：“义”表现为当“生”与“义”不可兼得时，舍生取义的抉择。这种“义”是超越生存本能的道德坚守。“仁”则蕴含在对生命价值的尊重之中，不“苟得”生命，是对生命意义的深度思考，因为尊重生命的真正价值，所以才会为了更高的“义”舍弃生命，“义”的选择正是“仁”的一种外在表现。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
　　【乙】不孝完淳如今就要死了，用身体奉献给父亲，不能再以身体来报答母亲了。悲痛自从父亲离我而去，已有两个年头。怨恨惨痛日益加深，历尽了艰难辛苦。本来指望重见天日，来报大仇，使死者得到慰恤，生者获得荣封，向九泉之下的父亲告慰我们的成功。无奈上天不保佑我们，聚集灾祸到先朝，就被击得粉碎。
　　我死了并不值得可惜，只是哀痛不已的亲人，凭什么维持生计？即使这样，还是算了吧！完淳的身子，是父亲留给的，但完淳的生命，是为国君所用的。为了先父为国君，死对母亲而言又哪里是辜负！只是慈母对我爱护备至，教我学礼习诗，十五年来从未改变，恩未曾报答，使我悲痛到了极点。
　　人哪有不死的呢？贵在死得其所罢了！父亲能成为忠臣，儿子能成为孝子。含笑归天，完成我分内的事。世间本无所谓生存，把自己的身体看作破旧的鞋子吧。完淳只是被刚正气节所激愤，懂得了天人之理。十七年来只是一场噩梦，报仇留给来世吧。完淳的神魂将遨游天地之间，可以无怨无悔了！
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）在甲文 “死亦我所恶” 中，结合前文 “生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”，孟子阐述对于生和死的态度，强调有比生更想要的（义），有比死更厌恶的（不义之事），由此可推断 “恶” 是 “讨厌、憎恨” 之意 。（2）“故患有所不辟也”，联系上下文，前文说有比死更厌恶的，所以当面对某些情况时，即使有灾祸也不躲避，“患” 在文中指 “祸患，灾难”，体现孟子为坚守 “义” 不惜面对灾祸的决心 。（3）乙文 “淳之身，父之所遗”，夏完淳表达自己的身体是父亲给予的，结合语境及古代汉语中 “遗” 有 “给予，留给” 的义项，此处 “遗” 解释为 “给予，留给”，突出其对自身生命来源的认知 。（4）“令人痛绝”，夏完淳在信中提到母亲 “推干就湿，教礼习诗，十五年如一日”，自己却无法报答母亲恩情，只能赴死，这种情感让他悲痛到极致，“绝” 在此处表示 “到了极点” 。
故答案为：讨厌、憎恨；祸患，灾难；给予，留给；到了极点
17．本题考查文言句子翻译。“非独” 对应原文中孟子对 “义” 的普适性论述，强调不只是贤者才有；“是心” 指前文 “所欲有甚于生者，所恶有甚于死者” 这种追求 “义”、厌恶不义的心理；“贤者能勿丧耳” 与孟子所倡导的 “舍生取义” 中，贤者能坚守本心相呼应。
故答案为： 不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。
18．本题考查内容理解和辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.甲文中 “生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”，明确体现孟子认为 “正义”“大义” 比生命重要，人们为了 “义” 不会苟且偷生，也不躲避祸患。
故答案为：C
19．本题考查内容理解。甲文开头通过 “鱼” 和 “熊掌” 的类比，直接得出 “舍生而取义者也”，明确提出 “舍生取义” 的观点，此为全文核心 。乙文中夏完淳说 “人生孰无死？贵得死所耳”，他决定 “以身殉父”“为父为君” 而死，认为这样的死是有价值、死得其所的，与甲文 “舍生取义” 中为正义而死的内涵一致，都体现了超越生命的价值追求 。
故答案为：舍生取义；人生孰无死？贵得死所耳
20．本题考查内容理解和概括。《鱼我所欲也》：文中 “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，当 “生” 与 “义” 冲突时，选择 “义”，这是 “义” 超越生存本能的体现。孟子强调 “所欲有甚于生者，故不为苟得也”，对生命价值的尊重不是单纯求生，而是遵循更高的 “义”，不 “苟得” 生命，这种对生命意义的思考和对生命尊严的维护，正是 “仁” 的内在体现，而 “义” 的抉择是 “仁” 的外在表达 。《狱中上母书》：夏完淳 “以身殉父”“为父为君” 而死，将个人生命与国家、父亲荣誉相连，这是 “义” 的高尚践行。他虽对母亲心怀愧疚，但为了更大的正义和理想毅然赴死，其对正义的追求、对理想的坚守，体现了对人性中善良、正直、勇敢等美好品质的崇尚，这种对人性美好品质的践行，蕴含着 “仁” 的精神 。
故答案为：示例：《鱼我所欲也》：“义”表现为当“生”与“义”不可兼得时，舍生取义的抉择。这种“义”是超越生存本能的道德坚守。“仁”则蕴含在对生命价值的尊重之中，不“苟得”生命，是对生命意义的深度思考，因为尊重生命的真正价值，所以才会为了更高的“义”舍弃生命，“义”的选择正是“仁”的一种外在表现。
四、（12分）
（2025·凉州模拟）过年的断想
梁晓声
①我曾问儿子：“是不是经常盼着自己快快长大？”
②他摇头断然地回答：“不！”
③我也曾郑重地问过其他的小朋友们同样的话，他们都摇头断然地回答并不盼着自己快快长大，说长大了多没意思哇。现在才是小学生，每天上学就够累了。长大了每天上班岂不更累了？连过年过节都会变成一件累事儿。多没劲啊！瞧你们大人，年节前忙忙碌碌的。年节还没过完往往就开始抱怨——仿佛是为别人忙碌为别人过的……
④是的，生活在无忧无虑环境之中的孩子是不会盼着自己快快长大的。他们本能地推迟对任何一种责任感的承担。而一个穷人家庭里的孩子，却会像盼着穿上一件新衣服似的，盼着自己早一天长大。他们或她们，本能地企望能早一天为家庭承担起某种责任。《红灯记》里的李玉和，不是曾这么夸奖过女儿么——提篮小卖拾煤渣，担水劈柴也靠她，里里外外一把手，穷人的孩子早当家。
⑤我从童年起，就是一个早当家的穷人的孩子。
⑥有时我瞧着自己的儿子，在心里默默地问我自己：我十二岁的时候，真的每天要和比我小两岁的弟弟到很远的地方去抬水么？真的每天要做两顿饭么？真的每个月要拉着小板车买一次煤和烧柴么？那加在一起可是五六百斤啊！在做饭时，真的能将北方熬粥的直径两尺的大铁锅端起来么？在买了粮后，真的能扛着二三十斤重的粮袋子，走一站多路回到家里么……
⑦连我自己也不敢相信，残存在记忆之中的童年和少年时期的生活情形都是真的。而又当然是真的，不是梦……
⑧由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活。我从很小的时候就懂得体恤父亲。他是一名建筑工人。他这位父亲活得太累太累，一个人挣钱，要养活包括他自己在内一大家子七口人。他何尝不愿每年都让我们——他的子女，过年过节时都穿上新衣裳，吃上年节的饭菜呢？我们的身体年年长，他的工资却并不年年涨。他总不能将自己的肉割下来，血灌起来，逢年过节寄回家呵。如果他是可以那样的，我想他一定会那样。而实际上，我们也等于是靠他的血汗哺养着……
⑨穷孩子们的母亲，逢年过节时是尤其令人怜悯的。这时候，人与鸟兽相比，便显出了人的无奈。鸟兽的生活是无年节之分的，故它们的母亲也就无须在某些日子将来临时，惶惶不安地日夜想着自己格外应尽什么义务似的。
⑩我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。那时母亲的样子最使我心里暗暗难过，我们的邻居也都是些穷人家。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一。但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去。当然，不将年节当成年节，也是可以的。但那样一来，母亲又会觉得太对不起她的儿女们。借钱之前也是愁，借钱之后仍是愁，借了总得还的。总不能等我们都长大了，都挣钱了再还。母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够，母亲总说：“够！够……”许多年的春节，我们家都是靠母亲借的二十元过的。二十元过春节，在今天看来仿佛是不可思议之事。当年也真难为了母亲……
记得有一年过春节，大约是我上初中一年级十四岁那一年，我坚决地对母亲说：“妈，今年春节，你不要再向邻居们借钱了！”
母亲叹口气说：“不借可怎么过呢？”
我说：“像平常日子一样过呗！”
母亲说：“那怎么行？你想得开，还有你弟弟妹妹们呢！”
我将家中环视一遍，又说：“那就把咱家这对破箱子卖了吧！”
那是母亲和父亲结婚时买的一对箱子。
见母亲犹豫，我又补充了一句：“等我长大了，能挣钱了，买更新的，更好的！”
母亲同意了。
第二天，母亲帮我将那一对破箱子捆在一只小爬犁上，拉到街市去卖。从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：“谁买这对儿箱子啊……”
我将两只没人买的破箱子又拖回了家。一进家门，我扑入母亲怀中，失声大哭……
母亲也落泪了。母亲安慰我：“没人买更好，妈还舍不得卖呢……”
母亲告诉我，她估计我卖不掉，已借了十元钱。不过不是向同院的邻居借的。而是从城市这一端走到那一端，向从前的老邻居借的，向我出生以前的一家老邻居借的……
如今，我真想哪一年的春节，和父母弟弟妹妹聚在一起，过一次春节，而父亲已经去世了。母亲牙全掉光了，什么好吃的东西也咬不动了，只有看着的份儿。弟弟妹妹们已都成家了，做了父母了。往往针对我的想法说：“哥你又何必分什么年节呢！你什么时候高兴团聚，什么时候便当是咱们的年节呗！”
是啊，毕竟，生活都好过些，年节的意义，对大人也就不那么重要了。
所以，我现在也就不太把年当年，把节当节了，正如从来不为自己过生日。便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴……
21．随着年龄的增长，作者对“年节”的情感发生了变化，请结合文章内容完成表格。
时期 对“年节”的情感 原因
童年 讨厌，顶不愿 （2）　 　
成年 （1）　 　 生活改善后淡化形式
22．阅读下列句子，完成括号里的题目。
（1）从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：“谁买这对儿箱子啊……”（请赏析加点词的表达效果。）
（2）母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够？母亲总说：“够！够……”（母亲为什么反复回答“够”？）
23．文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，有何作用？
24．《过年的断想》内涵丰富，涉及贫困、亲情、责任、尊严等。请结合文章内容，谈谈你的理解。
【答案】21．不太把年当年；因贫困导致年节成为经济负担
22．（1）“冻透”“冻僵”“冻哭”三处细节，生动形象地写出了天气的寒冷，“我”卖箱子的艰难，表现了“我”想靠卖箱子缓解过年经济窘迫却无能为力的无助与伤心。
（2）母亲反复回答“够”，因为母亲不敢背负过多债务，怕无法偿还；贫穷迫使她低头借钱，但强烈的自尊心让她不愿显露更多窘迫，“够”字体现她的自尊与坚强；因为邻居们也都是穷人家，母亲不愿给邻居带来困窘，“够”字体现她的善良。
23．文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，表现生活在无忧无虑环境中的孩子对“成长”的态度：不盼着自己快快长大，他们本能地推迟对任何一种责任感的承担；将他们与穷人家的孩子对“成长”的态度进行对比，突出穷人家的孩子“盼着自己早一天长大”的态度：为下文作者作为穷人家庭的孩子早当家的经历做铺垫；以对话形式开篇，易于激发读者的阅读兴趣。
24．示例：从文章中我读到了贫困、亲情、责任、尊严等。作者童年时期，家庭经济贫困，母亲为让家人过好年，不得不向穷邻居借钱，当邻居善良地问“够不够”时，母亲以“够”为善意的谎言回应，极力维护她面对同情时的自尊；作者作为穷人家的孩子，从小抬水、拉煤，甚至在过年时为减轻母亲负担去卖箱，过早承担家庭责任，成年后作者“不太把年当年”，但又“为儿女准备年节”，延续了责任。经济的贫困并没有压垮我们，反而让我们在困境中收获亲情，彰显尊严，传递责任。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查开头段落的作用。开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。做题时，根据段落的具体情况分析作答。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
21．第1空：由第24段句子：“生活都好过些，年节的意义，对大人也就不那么重要了”以及第25段句子：“我现在也就不太把年当年，把节当节了，正如从来不为自己过生日。便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴”可知，作者成年后，随着生活条件改善，年节在物质层面不再像童年时那样带来巨大压力，所以对年节的重视程度降低，不再像童年时那般看重年节本身的形式 ，体现出一种较为淡然的态度，据此可概括为：不太把年当年，把节当节了。
第2空：第8段句子：“由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活”可知，因为家庭贫困，年节需要额外的钱来操办，可家庭经济难以承受。由第10段句子：“我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一。但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去”可知，进一步表明年节时母亲为借钱而发愁的样子让作者难受，年节对于贫困的家庭来说是沉重的经济负担，这就是作者童年时讨厌、顶不愿过年节的原因，据此可概括为：因贫困导致年节成为经济负担。
故答案为： 不太把年当年 ； 因贫困导致年节成为经济负担
22．（1）语句：从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：‘谁买这对儿箱子啊……’”中，“冻透”强调寒冷的程度深入身体，“冻僵”突出双脚已经失去了正常的灵活状态，“冻哭”则表明寒冷已经让人难以承受，这三个词层层递进，生动形象地描绘出当时天气极度寒冷的状况。在这样寒冷的天气下，作者从下午等到天黑，却一直无人问津这对箱子，“冻透”“冻僵”“冻哭”的状态表明卖箱子的过程十分艰难，花费了大量时间和精力，却没有结果。作者如此艰难地想要卖掉箱子，是希望靠卖箱子的钱来缓解过年的经济窘迫。然而却没有成功，这三处细节表现出了“我”在这种情况下无能为力的无助感，以及努力之后没有结果的伤心情绪。
（2）由第10段句子：“借钱之前也是愁，借钱之后仍是愁，借了总得还的。总不能等我们都长大了，都挣钱了再还。母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元”可知，母亲深知家庭贫困，偿还能力有限，不敢背负过多债务，担心借多了无法按时偿还，所以反复说“够”，控制借款金额。
文中提到“我们的邻居也都是些穷人家。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一”，母亲虽因生活所迫不得不向邻居低头借钱，但她有着强烈的自尊心，不想让邻居看出自家的窘迫与艰难，反复说“够”体现出她在困境中努力维护自己的尊严，展现出一种坚强的性格。因为邻居们同样生活在贫困之中，母亲知道大家都不宽裕，反复说“够”，是不想给邻居增添更多的困难，不想让邻居为难，这一细节体现出母亲的善良，即使自己处于艰难境地，也会为他人着想。
故答案为：（1）“冻透”“冻僵”“冻哭”三处细节，生动形象地写出了天气的寒冷，“我”卖箱子的艰难，表现了“我”想靠卖箱子缓解过年经济窘迫却无能为力的无助与伤心。（2）母亲反复回答“够”，因为母亲不敢背负过多债务，怕无法偿还；贫穷迫使她低头借钱，但强烈的自尊心让她不愿显露更多窘迫，“够”字体现她的自尊与坚强；因为邻居们也都是穷人家，母亲不愿给邻居带来困窘，“够”字体现她的善良。
23．由第4段句子：“生活在无忧无虑环境之中的孩子是不会盼着自己快快长大的。他们本能地推迟对任何一种责任感的承担”，通过“我”与儿子及其他小朋友的对话，直接表明了生活优渥的孩子不渴望长大，因为他们觉得长大了会更累，连过年过节都会变成累事儿，体现出他们对成长后责任的逃避。
将这些孩子与第4段句子：“一个穷人家庭里的孩子，却会像盼着穿上一件新衣服似的，盼着自己早一天长大。他们或她们，本能地企望能早一天为家庭承担起某种责任”所描述的穷人家孩子对成长的态度进行鲜明对比，突出了穷人家孩子渴望长大为家庭分担责任的愿望。
正是因为有了这种对比，引出了下文作者在第5段句子：“我从童年起，就是一个早当家的穷人的孩子”的自述，以及后文关于自己童年经历的叙述，让读者更能理解作者作为穷人家庭的孩子，在成长过程中所经历的艰辛和承担的责任，使读者对作者的童年经历有更深刻的感受。
以对话形式开篇，就像在与读者面对面交流，使读者仿佛置身于场景之中，容易引起读者的好奇心，激发他们继续阅读下去的兴趣，想要了解不同孩子对成长的不同态度背后的原因，以及作者接下来要讲述的故事。
故答案为：文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，表现生活在无忧无虑环境中的孩子对“成长”的态度：不盼着自己快快长大，他们本能地推迟对任何一种责任感的承担；将他们与穷人家的孩子对“成长”的态度进行对比，突出穷人家的孩子“盼着自己早一天长大”的态度：为下文作者作为穷人家庭的孩子早当家的经历做铺垫；以对话形式开篇，易于激发读者的阅读兴趣。
24．由第8段句子：“由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活”可知，家庭贫困的现状。年节需要额外开销，可父亲寄回的钱仅能维持基本生活，连过年都成了难题，生动展现出家庭经济的窘迫。
由第10段句子：“我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一”可知，通过母亲向邻居借钱的艰难，侧面反映出家庭的贫困程度，邻里同样贫困，借钱都成了难事，进一步凸显出贫困的处境。
由第8段句子：“他是一名建筑工人。他这位父亲活得太累太累，一个人挣钱，要养活包括他自己在内一大家子七口人。他何尝不愿每年都让我们——他的子女，过年过节时都穿上新衣裳，吃上年节的饭菜呢”可知，体现出父亲虽然生活艰难，但对子女充满关爱，希望能让家人过上好的年节，展现出深厚的父爱。
由第10段句子：“但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去。当然，不将年节当成年节，也是可以的。但那样一来，母亲又会觉得太对不起她的儿女们” 可知，表明母亲即使面临借钱的困境，也不想让子女失望，不想亏待儿女，为了让孩子们能过好年节，宁愿自己为难，这是母爱的体现。
由第23段句子：“如今，我真想哪一年的春节，和父母弟弟妹妹聚在一起，过一次春节”可知，直接表达出作者对亲情团聚的渴望，即使生活条件改善，依然重视与家人的情感联系，体现出浓浓的亲情。
由第6段句子：“我十二岁的时候，真的每天要和比我小两岁的弟弟到很远的地方去抬水么？真的每天要做两顿饭么？真的每个月要拉着小板车买一次煤和烧柴么？那加在一起可是五六百斤啊！在做饭时，真的能将北方熬粥的直径两尺的大铁锅端起来么？在买了粮后，真的能扛着二三十斤重的粮袋子，走一站多路回到家里么……”可知，通过回忆自己童年时承担的各种家务劳动，展现出作为穷人家孩子，作者过早地承担起了家庭责任。
由第11-20段中，“我”在十四岁那年春节，为了不让母亲借钱，提议卖箱子，甚至去街市卖箱子，虽然最终没卖成，但体现出“我”想为家庭减轻负担的责任感。根据第 段中“便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴”可知，说明成年后的作者，又将责任延续到自己的子女身上，为子女准备年节，体现出对子女的关爱与责任。
由第10段句子：“母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够？母亲总说：‘够！够……’”可知，母亲即使在贫困需要借钱的情况下，也不愿多借，面对邻居询问时，反复说“够”。这一行为体现出母亲虽然生活艰难，但有着强烈的自尊心，不想让邻居看出自家的窘迫，不想给邻居增添更多麻烦，在困境中努力维护着自己的尊严。
答题时注意题干要求作答。
故答案为：示例：从文章中我读到了贫困、亲情、责任、尊严等。作者童年时期，家庭经济贫困，母亲为让家人过好年，不得不向穷邻居借钱，当邻居善良地问“够不够”时，母亲以“够”为善意的谎言回应，极力维护她面对同情时的自尊；作者作为穷人家的孩子，从小抬水、拉煤，甚至在过年时为减轻母亲负担去卖箱，过早承担家庭责任，成年后作者“不太把年当年”，但又“为儿女准备年节”，延续了责任。经济的贫困并没有压垮我们，反而让我们在困境中收获亲情，彰显尊严，传递责任。
五、（9分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的选文，完成下面小题。
做一个精神灿烂的人
张燕峰
①19世纪，住在巴黎乡下的法国著名作家福楼拜，养成了一种雷打不动的生活习惯，即怀着虔诚的心，每天按时看日出。经年累月与最壮观的自然景象亲密接触，福楼拜学会了敬畏自然，懂得了敬畏生命的伟大神秘。相隔一个多世纪，世界各地的读者，仍能从他的著作里咀嚼出纯净明快的味道。
②一个精神灿烂的人，首先是精神强健的人。鲁迅先生曾说：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”
③精神强健，就是宠辱不惊，不受名缰利锁的束缚，也不受恩怨是非的奴役，心灵轻盈澄澈。身处逆境，不悲观不绝望，像一粒深埋于泥土中的种子，在无边的黑暗中，暗暗汲取营养，当春风吹拂大地，则以不可遏制的力量蓬勃而出。顺境中，不得意不张扬，而是以平常心态，心无旁骛，努力生长，就像森林中的参天大树，在明媚的晨光下，在凉爽的晚风里，尽情舒展枝叶，沐浴阳光雨露，从不争名夺利、标榜自我，只为变得更加强大。
④沈从文先生曾受到一些不公正的待遇，在不为人知的岁月里，他默默从事文物研究工作，后来出版了《中国丝绸图案》与《中国古代服饰研究》等较有影响力的专著。在文物研究领域取得了卓越成就。一个精神强健的人，总是“不以物喜，不以己悲”。他看淡得失成败，坚守自我，执着坚定地朝正确的方向走下去。
⑤一个精神灿烂的人，也是心怀悲悯的人。正如哲人所说：“悲悯就像一条善良的河流，澄清着沿路的风尘。它不一定给人带来幸福，也不一定济世，但一定有光，一定伴着感动。”心怀悲悯，就是内心柔软慈悲，不冷漠不自私，不存恶念，不藏歹意。
⑥漂母是秦汉时期淮阴地区的一位普通劳动妇女，以帮人洗衣为生，当看到食不果腹的韩信面黄肌瘦时，心生悲悯，甘愿分给他一口饭吃，才让韩信活了下来，才有了大汉史册上叱咤风云的关键一页。一个底层劳动妇女的施食之举，体现的是对弱者的同情和对生命的无私大爱。当别人处于困境的时候，一个精神灿烂的人不会漠不关心、袖手旁观，更不会幸灾乐祸、落井下石，而是竭尽所能施以援手，助他一臂之力，帮他尽快走出低谷。即使无力提供帮助，最起码也会以一颗善良的心，去同情他们的遭遇、理解他们的苦楚、尊重他们的无奈、保护他们的尊严，而不是高高在上地轻视他们，冷酷无情地倾轧他们，恣睢肆意地践踏他们的尊严、加剧他们的苦难。
⑦一个精神灿烂的人，还应具备勇敢正直的思想。孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”任何时代任何人都应该襟怀坦荡、光明磊落，不会为了一己私利而玩弄伎俩，干出损人利己的勾当；不会为了一己恩怨，而捏造事实诬陷别人；更不会屈从某种力量而出卖灵魂，阿谀奉承，做出丧尽天良的坏事。每颗心灵理应感恩，敬畏天地，尊崇真理。为了公平和正义，铁肩担道义，甘洒一腔热血，“虽千万人，吾往矣”，即使牺牲自己也无所畏惧。
⑧一个精神灿烂的人，每天都活得通透豁达，迸射出明亮温暖的光辉，就像一轮光芒四射的小太阳，走到哪里就把温暖和爱带到哪里。所到之处，给软弱者以信心，给无助者以力量，给悲观者以勇气，给绝望者以希望，给孤独者以友爱。
⑨做一个精神灿烂的人，因自己的存在，让世界变得更明媚、温暖，让人们生活得更美好、幸福。做一个精神灿烂的人，是茫茫红尘间的自我修行，也是生而为人的责任和使命。
25．文章第③段画横线的句子运用了哪些论证方法？有什么作用？
26．请结合文章内容，简要概括文章标题中“精神灿烂”有哪些具体含义？
27．小语认为，我们只要过好自己的生活就可以了，不需要关心在意他人。请你结合文章内容和生活实际劝说她。
【答案】25．运用了比喻论证和对比论证的论证方法，从正反两个方面论证了精神强健者在逆境和顺境中的表现，具体有力、形象生动地论证了“一个精神灿烂的人，是精神强健的人”的分论点，使论证更有说服力。
26．①精神强健。②心怀悲悯。③勇敢正直、无所畏惧。
27．示例：小语，虽然过好自己的生活很重要，但关心在意他人也是我们的责任。正如文章中所说，精神灿烂的人会给他人带来温暖和希望。在生活中，我们的一个小小善举，就能点亮别人的世界，也能让我们感受到更多的幸福和满足。让我们一起努力成为一个精神灿烂的人，用自己的力量去温暖这个世界吧！（语言得体、言之有理即可）
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
25．本题考查论证方法及作用分析。在第③段 “身处逆境，不悲观不绝望，像一粒深埋于泥土中的种子…… 顺境中，不得意不张扬，而是以平常心态，心无旁骛，努力生长，就像森林中的参天大树” 中，将逆境中的人比作 “深埋于泥土中的种子”，顺境中的人比作 “森林中的参天大树”，运用比喻论证，把抽象的精神状态变得具体可感；同时将人在逆境与顺境中的不同表现进行对比，构成对比论证 。两种论证方法结合，从正反两方面生动展现精神强健者在不同境遇下的特质，如逆境中默默积蓄力量、顺境中平和努力生长，有力地论证了 “一个精神灿烂的人，是精神强健的人” 这一分论点，使论证更加具体、形象且有说服力 。
故答案为：运用了比喻论证和对比论证的论证方法，从正反两个方面论证了精神强健者在逆境和顺境中的表现，具体有力、形象生动地论证了“一个精神灿烂的人，是精神强健的人”的分论点，使论证更有说服力。
26．本题考查对内容的理解与概括。文章采用总分结构，第②段 “一个精神灿烂的人，首先是精神强健的人” 、第⑤段 “一个精神灿烂的人，也是心怀悲悯的人” 、第⑦段 “一个精神灿烂的人，还应具备勇敢正直、诚实无畏的思想” ，这三个段落首句分别提出分论点，明确指出 “精神灿烂” 包含精神强健、心怀悲悯、勇敢正直三方面含义 。
故答案为： ①精神强健。②心怀悲悯。③勇敢正直、无所畏惧。
27．本题考查对内容的理解与及劝说词。文章第⑤ - ⑧段强调精神灿烂的人会心怀悲悯、帮助他人，如漂母施食韩信的事例 ，以及 “当别人处于困境的时候…… 竭尽所能施以援手” 等论述，为劝说提供理论依据 。可列举生活中常见场景，如同学学习困难时主动辅导，邻居遭遇突发状况时帮忙解决，公交车上为老人让座等，说明关心他人能传递温暖，营造良好人际关系，体现个人价值，从而让劝说更具说服力 。先引用文章观点表明关心他人的意义，再结合具体生活事例，最后呼吁小语改变观念，增强劝说的感染力和可行性 。
故答案为： 示例：小语，虽然过好自己的生活很重要，但关心在意他人也是我们的责任。正如文章中所说，精神灿烂的人会给他人带来温暖和希望。在生活中，我们的一个小小善举，就能点亮别人的世界，也能让我们感受到更多的幸福和满足。让我们一起努力成为一个精神灿烂的人，用自己的力量去温暖这个世界吧！（语言得体、言之有理即可）
六、作文（共60分）
28．（2025·凉州模拟）请根据下面的材料，写一则新闻短讯。
材料：
2025年4月5日，成都市举办了一场大型的环保公益活动。活动主题为“绿色成都，从我做起”，旨在提高市民的环保意识，倡导绿色生活方式。活动现场设置了环保知识宣传区、垃圾分类体验区、环保志愿者招募区等多个区域。市民们积极参与活动，了解环保知识，学习垃圾分类方法，报名成为环保志愿者。据统计，活动当天共有超过5000名市民参与，发放环保宣传资料3000余份。
【答案】示例：
成都举办“绿色成都，从我做起”大型环保公益活动 超五千市民踊跃参与
　　2025年4月5日，成都市成功举办一场以“绿色成都，从我做起”为主题的大型环保公益活动。此次活动旨在提升市民环保意识，大力倡导绿色生活方式。
　　活动现场划分出环保知识宣传区、垃圾分类体验区、环保志愿者招募区等多个功能区域。活动过程中，市民参与热情高涨，纷纷主动了解环保知识，认真学习垃圾分类方法，还有众多市民踊跃报名成为环保志愿者。
　　据统计，活动当天参与市民超5000名，累计发放环保宣传资料3000余份。此次活动有效地增强了市民的环保意识，对推动成都绿色生态发展起到积极作用。
【知识点】材料作文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。新闻标题是对新闻内容的高度概括，需用简洁的语言抓住事件核心，吸引读者关注。在本题中，要突出 “成都” 这一地点、“绿色成都，从我做起” 这一活动主题，以及活动规模和参与情况等关键信息。
标题中明确 “成都”，点明事件发生地；提及活动主题 “绿色成都，从我做起”，让读者快速了解活动主旨；“超五千市民踊跃参与” 强调活动的规模和市民的参与热情，引发读者兴趣。避免冗长表述，用简洁有力的词汇组合，如 “举办”“踊跃参与”，在有限字数内传递最多信息，使标题醒目易记。
导语是新闻的开头部分，作用是用简洁的语言概括新闻的主要事实，让读者在最短时间内了解新闻核心内容。根据新闻写作的 “5W” 原则（何时、何地、何人、何事、何故），在导语中明确 “2025 年 4 月 5 日”（时间）、“成都市”（地点）、“举办大型环保公益活动”（事件），使读者对新闻全貌有初步认识。避免过多细节堆砌，用 “成功举办”“以…… 为主题” 等简洁表述，既清晰传达信息，又让导语读起来流畅自然，吸引读者继续阅读。
主体是新闻的主要部分，需对导语中提到的内容进行详细阐述，补充更多具体信息，使新闻内容丰富完整。说明活动旨在 “提升市民环保意识，大力倡导绿色生活方式”，让读者明白活动的意义和出发点。详细描述活动现场设置的 “环保知识宣传区、垃圾分类体验区、环保志愿者招募区等多个功能区域” ，展现活动的丰富性和多样性。通过 “参与热情高涨”“主动了解”“认真学习”“踊跃报名” 等表述，生动展现市民的积极态度；用具体数据 “超 5000 名”“3000 余份”，增强新闻的真实性和说服力。
结尾部分需对活动进行总结评价，点明活动的影响和意义，提升新闻的价值。指出 “此次活动有效地增强了市民的环保意识”，总结活动在提升市民意识方面的成果。说明活动 “对推动成都绿色生态发展起到积极作用”，从更宏观的角度阐述活动对城市发展的影响，使新闻内容更具深度和高度。
示例 ：
成都举办大型环保公益活动 五千余市民共赴绿色之约
　　4月5日，成都市开展了主题为“绿色成都，从我做起”的大型环保公益活动，吸引超五千市民积极参与，共筑绿色家园。
　　此次活动以提升市民环保意识、推广绿色生活方式为目标。活动现场精心设置环保知识宣传区、垃圾分类体验区、环保志愿者招募区等板块。活动中，市民们热情满满，踊跃了解环保知识，认真学习垃圾分类技巧，不少人还报名加入环保志愿者队伍。
　　数据显示，当日参与市民多达5000余人，累计发放环保宣传资料3000余份。此次活动切实增强了市民环保理念，为推动成都绿色发展注入了新动力。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落
29．（2025·凉州模拟）阅读下面的材料，按要求作文。
人生是一场旅程，我们会在这段旅程中面临各种选择。不同的选择，会导致不同的生活轨迹、不同的结果和命运。而在这个选择的过程中，我们会经历各种挣扎和犹豫，因为我们不知道哪个选择才是最好的，所以选择需要勇气和智慧。
请以“那一次，我选择了_________”为题，写一篇文章。
要求：（1）先把题目补充完整，然后作文；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
【答案】例文：
那一次，我选择了坚持
人生就像一条分岔的小路，每一个选择都可能改变前进的方向。那一次，我选择了坚持，这个决定让我明白了成长的真谛。
那是一个寒冷的冬日，我站在舞蹈教室的镜子前，看着自己笨拙的动作，心里充满了挫败感。距离舞蹈比赛只有两周时间了，但我还是无法完美地完成那个旋转动作。每次尝试，我都会失去平衡，重重地摔在地板上。膝盖上的淤青越来越多，就像一个个失败的印记。
“要不，我们换一个简单点的动作吧？”老师关切地问我。我咬着嘴唇，看着镜子里狼狈的自己，内心开始动摇。放弃这个高难度动作似乎是明智的选择，这样至少能保证表演的完整性。但当我望向窗外，看见一棵在寒风中挺立的小树时，我突然想起了当初报名参赛的初衷——不就是为了挑战自己吗？
从那天起，我开始了更加刻苦的训练。每天放学后，我都会在舞蹈教室多留一个小时。旋转，摔倒，爬起来，再旋转。汗水浸透了练功服，膝盖上的淤青变成了茧。有时候疼得想哭，但我咬着牙继续练习。妈妈心疼地劝我休息，我却总是摇摇头：“再练最后一次。”
比赛那天，当我站在舞台上，音乐响起的那一刻，所有的痛苦都化作了力量。我完美地完成了那个曾经让我无数次摔倒的旋转动作，观众席爆发出热烈的掌声。那一刻，我明白了：重要的不是比赛的结果，而是在想要放弃时选择坚持的勇气。
现在回想起来，正是那一次的选择，让我学会了面对困难时不轻言放弃。生活中的挑战就像舞蹈中的旋转，可能会让我们失去平衡，但只要我们选择坚持，就一定能找到属于自己的节奏。每一次跌倒后的爬起，都是向着更好的自己迈进的一步。
人生就是由无数个这样的选择组成的。那一次，我选择了坚持，这个选择让我收获了比奖杯更宝贵的东西——永不言弃的信念。在未来的道路上，无论遇到什么困难，我都会记得那个在舞蹈教室里挥汗如雨的自己，记得选择坚持带来的成长与蜕变。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文写作。审题立意
本题需围绕 单次选择事件 展开，核心在于通过对抉择过程的细致刻画，展现背后的 价值观、成长感悟或情感取舍 。审题时需注意“那一次”限定为具体某一事件，应重点描写选择时的 矛盾与挣扎 ，可从“诚信与利益”“竞争与情谊”“妥协与坚持”等角度立意，传递“每一次选择都是自我成长的契机”这一主题。
选材与写作结构
（一）选材方向
建议选取 家庭、校园、社会生活中的真实场景，突出事件的矛盾冲突 ：
诚信抉择：归还失物时面对利益诱惑的心理斗争
友情与竞争：在比赛中选择帮助对手而非独自取胜
兴趣与现实：平衡学业压力与个人兴趣爱好的坚持
原则坚守：拒绝从众作弊并维护考试公平
（二）写作结构
1. 矛盾引入：开篇设置具体情境，制造选择冲突。
示例：“我攥着钱包站在便利店监控下，钞票的重量压得手心发烫，心跳声几乎盖过了收银台的扫码声。”
2. 心理博弈：通过 环境描写（如暴风雨前的阴沉天色、即将响起的上课铃）、 细节刻画（汗湿的纸条、颤抖的指尖）、 名言引用（“鱼与熊掌不可兼得”）及 回忆联想（父母的教诲、过往经历），展现内心的纠结与价值观的碰撞。
3. 抉择瞬间：用果断的动作描写（“我深吸一口气，转身走向教务处”）和感受描写（“松开纸条的瞬间，如释重负的暖意漫过全身”），突出选择的毅然决然。
4. 意义升华：结尾点明主旨，将个人选择升华为对生命意义的思考。
示例：“选择或许没有标准答案，但忠于本心的勇气，终将成为照亮成长之路的星光。” 以此呼应开头，引发读者共鸣。
【点评】总评：文章紧扣“坚持”主题，以舞蹈训练为叙事主线，完整呈现选择坚持的心理转变与成长感悟，情感真挚，叙事流畅。
优点：① 立意明确，通过具体事例诠释“坚持”价值；② 细节生动，如“膝盖淤青”“汗水浸透”等描写增强画面感；③ 结构清晰，按“困境—动摇—坚持—收获”展开，首尾呼应；④ 象征手法巧妙，以寒风中的小树隐喻坚持精神。
建议：① 可增加更多人物心理独白，强化放弃与坚持的矛盾冲突；② 结尾部分可减少说教感，用更含蓄的语言升华主题；③ 适当精简重复性语句，使表达更凝练 。
1 / 1甘肃省武威市凉州区武威十七中、十二中2025年中考语文二模试卷
一、积累与运用（共48分）
1．（2025·凉州模拟）请仔细观察下面的书法作品，从中挑选出八个不同的汉字，用简体楷书临写在田字格内。
（2025·凉州模拟）阅读下面的文字，完成各题。
①文笔塔矗立在红梅公园的绿树丛中，塔的形状如同一支直指苍穹的巨笔，寓意“文笔通天”，寄托了古人对文化、学问的崇高追求。②塔周围的碑刻和题字中，留下了许多历史名人的诗词佳作，展现了常州文人的才情和风（gǔ）______。③红梅与古塔相映，阳光朗照，营造出龙城富有诗情的意（jìng）______。④游客______（即使/无论）是登塔远眺，还是在塔下漫步，都能感受到这座古塔所承载的深厚文化底蕴与自然之美。
2．（1）根据拼音写出相应的汉字。
风（gǔ）　 　 意（jìng）　 　
（2）结合语境，从第④句括号内选择恰当的词语填在横线上。
　 　
3．结合以上文段和上联，完成下联。
上联：文笔通天 寄托文人崇高追求
下联：　 　
4．（2025·凉州模拟）下列词语中加点字的读音，完全正确的一项是（　　）
A．阔绰（chuò） 干涸（hé） 两栖（xī） 戛然而止（jiá）
B．亢奋（kàng） 静谧（mì） 绮丽（qǐ） 风雪载途（zài）
C．匿名（nì） 孕育（yùn） 蓦然（mù） 义愤填膺（yīng）
D．惬意（qiè） 娴熟（xián） 媲美（bì） 相形见绌（chù）
5．（2025·凉州模拟）下列词语中，没有错别字的一项是（　　）
A．追溯 斡旋 决别 穿流不息
B．馈赠 帷幕 篡改 雕梁画栋
C．瞥见 瞻养 敦实 鸠占雀巢
D．竹蔑 静谧 流逝 相辅相承
6．（2025·凉州模拟）下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．有人对当局政府诬蔑这些学生是“暴徒”的无耻谰语作了有力的驳斥。
B．青年学生应该有判断是非的能力，绝对不能因受人撺掇，就去做些违法乱纪的事。
C．课堂上，他回答问题常常能语出惊人、怪诞不经，深得老师赞赏。
D．吴伯箫的《灯笼》信手拈来古人古事入文，达到了天衣无缝的境界，可谓化用典故入文的范例。
7．（2025·凉州模拟）下列各句没有语病的一项是（　　）
A．被称作“中国人的存在与时间”的二十四节气，始于立春，终于大寒；它是古代农耕文明的产物，也是我国劳动人民智慧的结晶。
B．短视频具有传播速度快、社交能力强。现在已经呈现出了爆发式增长的态势。
C．广州旨在以打造科技创新高地为目标，近年来引进了多项重大科技研发项目。
D．劳动是创造价值的唯一源泉，是改造人类社会进步的根本力量。
8．（2025·凉州模拟）下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（　　）
“新中式”设计的出现，是中华美学追求现代表达、与现代设计相结合的必然结果。_______。_______。_______。_______。_______，“新中式”设计找准这一切入点，以现代设计手法转化传统中式风格，删繁就简，化简为繁，形成繁与简之间新的动态平衡。
①中华美学精神中的雅、静、简等审美特质，与现代设计理念存在深度关联
②然而，在经过近百年发展后，现代设计正面临创新瓶颈
③如今，现代设计以及由现代设计发展而来的极简主义等艺术与设计理念，正持续影响着人们的生活
④随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择
⑤大到城市规划、桥梁建筑，小到家居陈设、服装饰品，无不渗透着现代设计思维
A．③⑤②④① B．③②④⑤① C．④⑤①②③ D．④①③⑤②
9．（2025·凉州模拟）下列文学、文化常识表述有误的一项是（　　）
A．《醉翁亭记》是北宋文学家、政治家欧阳修的作品，选自于《欧阳修全集》。
B．“太学”是我国古代设在京城的最高学府，元、明、清时期设国子学或国子监。
C．卞之琳，诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》。
D．顾拜旦，英国教育家，被誉为“现代奥林匹克之父”，我们学过他的《变色龙》。
10．（2025·凉州模拟）名著阅读。
《儒林外史》是清代小说家 　 　 的一部长篇讽刺小说。书中描写了不同类型的儒生形象：有穷困潦倒、卑微怯懦、庸俗虚伪的腐儒范进；也有欺世盗名、狭隘狡诈的无德小人； 　 　 还有兼济天下，被誉为贤人群体领袖的真儒 　 　 其中有些情节引人发笑又耐人寻味：　 　 在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭的情节，突出了他醉心功名的丑态。又如严监生 　 　 的情节，表现了他 　 　 。
（2025·凉州模拟）“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。班级开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
11．【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你仿照活动一再设计两种活动形式。
活动一：讲一讲学习历程
活动二：　 　
活动三：　 　
12．【探究材料】活动中，为了激励同学们积极地面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。
材料一
“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”
——路遥《平凡的世界》
材料二
第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。
探究结果：　 　
13．（2025·凉州模拟）古诗文填空
（1）半卷红旗临易水，　 　。
（2）　 　，君子好逑。
（3）落红不是无情物，　 　。
（4）　 　，白露为霜。
（5）生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。　 　，　 　。
（6）　 　，　 　，国恒亡。
（7）　 　，再而衰，　 　。
二、诗歌鉴赏（共6分）
（2025·凉州模拟）阅读宋词，完成下面小题。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
辛弃疾
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
14．对这首词理解不正确的一项是（　　）
A．词的上片运用借代手法描写月到中秋，飞镜重磨的景象。词人不仅感叹时光流逝，也表示对自己满头白发的无奈。
B．“苏辛”是豪放派代表词人，本词中“把酒问姮娥”与《水调歌头·明月几时有》中“把酒问青天”有异曲同工之妙。
C．词的下片“长空万里，直下看山河”让我们感受到神舟飞船在太空俯瞰祖国大好河山的豪迈之情；“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”的典故出自杜甫，委婉含蓄，别有深意。
D．辛弃疾是一个词人，更是一位英雄。现实的种种不如意让作者一次次伤心失落，却让笔下的词焕发出倔强的神采，慷慨纵横。
15．作者想象丰富，运用托物言志的写法抒发自己的豪情壮志，请结合全词简要分析。
三、文言文阅读（共15分）
（2025·凉州模拟）【甲】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子》）
【乙】
不孝完淳①今日死矣！以身殉父，不得以身报母矣！痛自严君②见背③，两易春秋，冤酷日深，艰辛历尽。本图复见天日，以报大仇，恤死荣生，告成黄土；奈天不佑我，一旅才兴，便成齑粉④。
淳一死不足惜，哀哀家人，何以为生？虽然，已矣！淳之身，父之所遗；淳之身，君之所用。为父为君，死亦何负于慈母！但慈君推干就湿⑤，教礼习诗，十五年如一日。大恩未酬，令人痛绝。
人生孰无死？贵得死所耳！父得为忠臣，子得为孝子。含笑归太虚⑥，了我分内事。大道本无生，视身若敝屣。但为气所激，缘悟天人理。恶梦十七年，报仇于来世。神游天地间，可以无愧矣！
（节选自夏完淳《狱中上母书》）
【注释】①夏完淳：原名复，明末松江华亭县人，少年抗清英雄，中国五千年历史上年纪最轻的华夏先烈。②严君：作者的父亲，已牺牲。③见背：指父母或长辈去世。④齑粉：粉碎。⑤推干就湿：把床上干处让给幼儿，自己睡在湿处，形容母亲抚育子女的辛劳。⑥太虚：指死后回归天地。
16．请解释下列加点的词语。
（1）死亦我所恶 恶：　 　 （2）故患有所不辟也 患：　 　
（3）父之所遗 遗：　 　 （4）令人痛绝 绝：　 　
17．请用现代汉语翻译文中画线的句子。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
18．下列对甲文理解有误的一项是（　　）
A．甲文开篇通过类比提出中心论点，然后从正反两方面有力地论证了中心论点。
B．甲文孟子认为“正义”“大义”比生命重要，能给予人不苟且偷生、不避祸患的勇气。
C．甲文孟子善用拟人的修辞手法进行说理，使抽象的道理变得生动活泼，通俗易懂。
D．孟子善用排比和对比展开论述，气势雄健，锋芒毕露，朗读时宜语气昂扬顿挫。
19．甲文开头提出了　 　的观点，这个观点与乙文中“　 　”所表达的内涵一致。
20．中国传统文化中，“义”常常与其他观念紧密相连。比如“仁、义、礼、智、信”被合称为“五常”。在儒家思想里，“仁”是核心，“义”是遵循“仁”的准则。请结合你对传统文化的了解，说说“义”与“仁”在这两篇文章中是如何体现的。
四、（12分）
（2025·凉州模拟）过年的断想
梁晓声
①我曾问儿子：“是不是经常盼着自己快快长大？”
②他摇头断然地回答：“不！”
③我也曾郑重地问过其他的小朋友们同样的话，他们都摇头断然地回答并不盼着自己快快长大，说长大了多没意思哇。现在才是小学生，每天上学就够累了。长大了每天上班岂不更累了？连过年过节都会变成一件累事儿。多没劲啊！瞧你们大人，年节前忙忙碌碌的。年节还没过完往往就开始抱怨——仿佛是为别人忙碌为别人过的……
④是的，生活在无忧无虑环境之中的孩子是不会盼着自己快快长大的。他们本能地推迟对任何一种责任感的承担。而一个穷人家庭里的孩子，却会像盼着穿上一件新衣服似的，盼着自己早一天长大。他们或她们，本能地企望能早一天为家庭承担起某种责任。《红灯记》里的李玉和，不是曾这么夸奖过女儿么——提篮小卖拾煤渣，担水劈柴也靠她，里里外外一把手，穷人的孩子早当家。
⑤我从童年起，就是一个早当家的穷人的孩子。
⑥有时我瞧着自己的儿子，在心里默默地问我自己：我十二岁的时候，真的每天要和比我小两岁的弟弟到很远的地方去抬水么？真的每天要做两顿饭么？真的每个月要拉着小板车买一次煤和烧柴么？那加在一起可是五六百斤啊！在做饭时，真的能将北方熬粥的直径两尺的大铁锅端起来么？在买了粮后，真的能扛着二三十斤重的粮袋子，走一站多路回到家里么……
⑦连我自己也不敢相信，残存在记忆之中的童年和少年时期的生活情形都是真的。而又当然是真的，不是梦……
⑧由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活。我从很小的时候就懂得体恤父亲。他是一名建筑工人。他这位父亲活得太累太累，一个人挣钱，要养活包括他自己在内一大家子七口人。他何尝不愿每年都让我们——他的子女，过年过节时都穿上新衣裳，吃上年节的饭菜呢？我们的身体年年长，他的工资却并不年年涨。他总不能将自己的肉割下来，血灌起来，逢年过节寄回家呵。如果他是可以那样的，我想他一定会那样。而实际上，我们也等于是靠他的血汗哺养着……
⑨穷孩子们的母亲，逢年过节时是尤其令人怜悯的。这时候，人与鸟兽相比，便显出了人的无奈。鸟兽的生活是无年节之分的，故它们的母亲也就无须在某些日子将来临时，惶惶不安地日夜想着自己格外应尽什么义务似的。
⑩我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。那时母亲的样子最使我心里暗暗难过，我们的邻居也都是些穷人家。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一。但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去。当然，不将年节当成年节，也是可以的。但那样一来，母亲又会觉得太对不起她的儿女们。借钱之前也是愁，借钱之后仍是愁，借了总得还的。总不能等我们都长大了，都挣钱了再还。母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够，母亲总说：“够！够……”许多年的春节，我们家都是靠母亲借的二十元过的。二十元过春节，在今天看来仿佛是不可思议之事。当年也真难为了母亲……
记得有一年过春节，大约是我上初中一年级十四岁那一年，我坚决地对母亲说：“妈，今年春节，你不要再向邻居们借钱了！”
母亲叹口气说：“不借可怎么过呢？”
我说：“像平常日子一样过呗！”
母亲说：“那怎么行？你想得开，还有你弟弟妹妹们呢！”
我将家中环视一遍，又说：“那就把咱家这对破箱子卖了吧！”
那是母亲和父亲结婚时买的一对箱子。
见母亲犹豫，我又补充了一句：“等我长大了，能挣钱了，买更新的，更好的！”
母亲同意了。
第二天，母亲帮我将那一对破箱子捆在一只小爬犁上，拉到街市去卖。从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：“谁买这对儿箱子啊……”
我将两只没人买的破箱子又拖回了家。一进家门，我扑入母亲怀中，失声大哭……
母亲也落泪了。母亲安慰我：“没人买更好，妈还舍不得卖呢……”
母亲告诉我，她估计我卖不掉，已借了十元钱。不过不是向同院的邻居借的。而是从城市这一端走到那一端，向从前的老邻居借的，向我出生以前的一家老邻居借的……
如今，我真想哪一年的春节，和父母弟弟妹妹聚在一起，过一次春节，而父亲已经去世了。母亲牙全掉光了，什么好吃的东西也咬不动了，只有看着的份儿。弟弟妹妹们已都成家了，做了父母了。往往针对我的想法说：“哥你又何必分什么年节呢！你什么时候高兴团聚，什么时候便当是咱们的年节呗！”
是啊，毕竟，生活都好过些，年节的意义，对大人也就不那么重要了。
所以，我现在也就不太把年当年，把节当节了，正如从来不为自己过生日。便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴……
21．随着年龄的增长，作者对“年节”的情感发生了变化，请结合文章内容完成表格。
时期 对“年节”的情感 原因
童年 讨厌，顶不愿 （2）　 　
成年 （1）　 　 生活改善后淡化形式
22．阅读下列句子，完成括号里的题目。
（1）从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：“谁买这对儿箱子啊……”（请赏析加点词的表达效果。）
（2）母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够？母亲总说：“够！够……”（母亲为什么反复回答“够”？）
23．文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，有何作用？
24．《过年的断想》内涵丰富，涉及贫困、亲情、责任、尊严等。请结合文章内容，谈谈你的理解。
五、（9分）
（2025·凉州模拟）阅读下面的选文，完成下面小题。
做一个精神灿烂的人
张燕峰
①19世纪，住在巴黎乡下的法国著名作家福楼拜，养成了一种雷打不动的生活习惯，即怀着虔诚的心，每天按时看日出。经年累月与最壮观的自然景象亲密接触，福楼拜学会了敬畏自然，懂得了敬畏生命的伟大神秘。相隔一个多世纪，世界各地的读者，仍能从他的著作里咀嚼出纯净明快的味道。
②一个精神灿烂的人，首先是精神强健的人。鲁迅先生曾说：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”
③精神强健，就是宠辱不惊，不受名缰利锁的束缚，也不受恩怨是非的奴役，心灵轻盈澄澈。身处逆境，不悲观不绝望，像一粒深埋于泥土中的种子，在无边的黑暗中，暗暗汲取营养，当春风吹拂大地，则以不可遏制的力量蓬勃而出。顺境中，不得意不张扬，而是以平常心态，心无旁骛，努力生长，就像森林中的参天大树，在明媚的晨光下，在凉爽的晚风里，尽情舒展枝叶，沐浴阳光雨露，从不争名夺利、标榜自我，只为变得更加强大。
④沈从文先生曾受到一些不公正的待遇，在不为人知的岁月里，他默默从事文物研究工作，后来出版了《中国丝绸图案》与《中国古代服饰研究》等较有影响力的专著。在文物研究领域取得了卓越成就。一个精神强健的人，总是“不以物喜，不以己悲”。他看淡得失成败，坚守自我，执着坚定地朝正确的方向走下去。
⑤一个精神灿烂的人，也是心怀悲悯的人。正如哲人所说：“悲悯就像一条善良的河流，澄清着沿路的风尘。它不一定给人带来幸福，也不一定济世，但一定有光，一定伴着感动。”心怀悲悯，就是内心柔软慈悲，不冷漠不自私，不存恶念，不藏歹意。
⑥漂母是秦汉时期淮阴地区的一位普通劳动妇女，以帮人洗衣为生，当看到食不果腹的韩信面黄肌瘦时，心生悲悯，甘愿分给他一口饭吃，才让韩信活了下来，才有了大汉史册上叱咤风云的关键一页。一个底层劳动妇女的施食之举，体现的是对弱者的同情和对生命的无私大爱。当别人处于困境的时候，一个精神灿烂的人不会漠不关心、袖手旁观，更不会幸灾乐祸、落井下石，而是竭尽所能施以援手，助他一臂之力，帮他尽快走出低谷。即使无力提供帮助，最起码也会以一颗善良的心，去同情他们的遭遇、理解他们的苦楚、尊重他们的无奈、保护他们的尊严，而不是高高在上地轻视他们，冷酷无情地倾轧他们，恣睢肆意地践踏他们的尊严、加剧他们的苦难。
⑦一个精神灿烂的人，还应具备勇敢正直的思想。孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”任何时代任何人都应该襟怀坦荡、光明磊落，不会为了一己私利而玩弄伎俩，干出损人利己的勾当；不会为了一己恩怨，而捏造事实诬陷别人；更不会屈从某种力量而出卖灵魂，阿谀奉承，做出丧尽天良的坏事。每颗心灵理应感恩，敬畏天地，尊崇真理。为了公平和正义，铁肩担道义，甘洒一腔热血，“虽千万人，吾往矣”，即使牺牲自己也无所畏惧。
⑧一个精神灿烂的人，每天都活得通透豁达，迸射出明亮温暖的光辉，就像一轮光芒四射的小太阳，走到哪里就把温暖和爱带到哪里。所到之处，给软弱者以信心，给无助者以力量，给悲观者以勇气，给绝望者以希望，给孤独者以友爱。
⑨做一个精神灿烂的人，因自己的存在，让世界变得更明媚、温暖，让人们生活得更美好、幸福。做一个精神灿烂的人，是茫茫红尘间的自我修行，也是生而为人的责任和使命。
25．文章第③段画横线的句子运用了哪些论证方法？有什么作用？
26．请结合文章内容，简要概括文章标题中“精神灿烂”有哪些具体含义？
27．小语认为，我们只要过好自己的生活就可以了，不需要关心在意他人。请你结合文章内容和生活实际劝说她。
六、作文（共60分）
28．（2025·凉州模拟）请根据下面的材料，写一则新闻短讯。
材料：
2025年4月5日，成都市举办了一场大型的环保公益活动。活动主题为“绿色成都，从我做起”，旨在提高市民的环保意识，倡导绿色生活方式。活动现场设置了环保知识宣传区、垃圾分类体验区、环保志愿者招募区等多个区域。市民们积极参与活动，了解环保知识，学习垃圾分类方法，报名成为环保志愿者。据统计，活动当天共有超过5000名市民参与，发放环保宣传资料3000余份。
29．（2025·凉州模拟）阅读下面的材料，按要求作文。
人生是一场旅程，我们会在这段旅程中面临各种选择。不同的选择，会导致不同的生活轨迹、不同的结果和命运。而在这个选择的过程中，我们会经历各种挣扎和犹豫，因为我们不知道哪个选择才是最好的，所以选择需要勇气和智慧。
请以“那一次，我选择了_________”为题，写一篇文章。
要求：（1）先把题目补充完整，然后作文；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
答案解析部分
1．【答案】示例：有、朋、自、远、方、来、不、亦。
【知识点】字体书写
【解析】【分析】本题考查汉字书写。准确辨认书法作品中的汉字，尤其是对繁体字（如 “遠”“樂”）、异体字（如 “ ” ）的识别，并能正确转化为简体字。使用简体楷书临写汉字，需符合楷书笔画平正、结体整齐、笔画分明的书写要求，注重笔画顺序、字形结构的准确性 。从作品 “有朋自远方来不亦乐乎” 中挑选八个不同的汉字，考查学生对汉字的筛选与组合能力 。
故答案为： 示例：有、朋、自、远、方、来、不、亦。
【点评】本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
【答案】2．骨；境；无论
3．不设统一答案，示例：红梅映日感受龙城深厚底蕴（符合对联要求，意对即可）
【知识点】音形相近字字形辨析；对联
【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
2．（1）本题考查字形。对于 “风骨” 的 “骨”，可结合词语含义记忆，“风骨” 形容风格、品格，“骨” 体现内在特质；“意境” 的 “境”，与环境、境界相关，注意右边是 “竟” 。
（2）本题考查词语辨析。“即使” 表示假设情况，常与 “也” 搭配；“无论” 表示在任何条件下，结果不变，常与 “都” 搭配。分析句子 “游客______是登塔远眺，还是在塔下漫步，都能感受到……”，强调无论何种行为方式，结果都相同，应选 “无论” 。
故答案为：骨；境；无论
3．本题考查对联。上联 “文笔通天” 是动宾结构，下联可对 “红梅映日”；“寄托” 是动词，可对 “感受”；“文人” 是名词，可对 “龙城”；“崇高追求” 是偏正结构，可对 “深厚底蕴” 。从文段中提取 “红梅”“古塔” 等意象，融入下联，如 “红梅映塔 展现龙城诗意风情”，既符合对联格式，又体现文段内容 。
故答案为： 示例：红梅映日感受龙城深厚底蕴
4．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A.“两栖” 的 “栖” 应读 “qī”；
Ｂ．正确；
C.蓦然” 的 “蓦” 常见误读为 “mù”，正确读音是 “mò” ；
D.“媲美” 读 “pì” 。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
5．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A．“决别” 错误，应为 “诀别”。“诀” 有分别、辞别之意，“诀别” 表示多指不再相见的分别；而 “决” 通常表示决定、决心等，与 “别” 搭配表意不当 。“穿流不息” 错误，应为 “川流不息”。“川” 指河流，“川流不息” 形容行人、车马等像水流一样连续不断；“穿” 有通过、穿透等意思，用在此处无法表达出连续不断的含义 。
B ．正确。
C．“瞻养” 错误，应为 “赡养”。“赡” 有供给人财物的意思，“赡养” 指子女或晚辈对父母或长辈在物质上和生活上的帮助；“瞻” 表示往前或往上看，如 “瞻仰”“瞻望” 。“鸠占雀巢” 错误，应为 “鸠占鹊巢”。“鹊” 指喜鹊，“鸠占鹊巢” 本义是指斑鸠不会做巢，常强占喜鹊的巢，比喻强占别人的住屋或占据别人的位置；“雀” 一般指麻雀，体型比喜鹊小，与该成语语境不符 。
D．“竹蔑” 错误，应为 “竹篾”。“篾” 指劈成条的竹片，“竹篾” 就是竹子劈成的薄片；“蔑” 有蔑视、轻视之意，与竹子无关 。“相辅相承” 错误，应为 “相辅相成”。“成” 表示成就、促成，“相辅相成” 指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可；“承” 有承接、承担等意思，用在此处不能准确表达相互配合的含义 。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
6．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查词语运用。
A．“谰语” 意为没有根据的话，是贬义词。句中描述有人驳斥当局诬蔑学生是 “暴徒” 的言论，“诬蔑” 表明这些言论是虚假、恶意的，用 “谰语” 来形容恰如其分，符合语境，该选项词语使用恰当 。
B ．“撺掇” 指鼓动别人做某事、怂恿，是中性词。句子表达青年学生不应受他人鼓动去做违法乱纪的事，“撺掇” 一词准确地体现了这种被他人怂恿的情境，语义与语境相符，使用正确 。
C ．“怪诞不经” 形容言语奇怪荒唐，不合常理，带有贬义色彩。而句中提到 “深得老师赞赏”，说明学生的回答应是积极、出色的，“怪诞不经” 与该语境下老师赞赏的态度相互矛盾，属于褒贬误用。此处可改为 “独出心裁”（表示想出的办法与众不同，含褒义）等褒义词，该选项词语使用不恰当 。
D ．“天衣无缝” 比喻事物（多为文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。用来形容吴伯箫在《灯笼》中化用古人古事入文，达到自然流畅、毫无痕迹的完美境界，与句子表达的意思相契合，词语使用准确 。
故答案为：C
【点评】本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
7．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查病句辨析及修改能力。
A．正确。
B．“短视频具有传播速度快、社交能力强。现在已经呈现出了爆发式增长的态势。” 此句中 “具有” 缺少宾语中心语，“传播速度快、社交能力强” 只是对短视频特点的描述，不能直接作为 “具有” 的宾语 。应在 “社交能力强” 后加上 “的特点”，使句子结构完整，即 “短视频具有传播速度快、社交能力强的特点。现在已经呈现出了爆发式增长的态势” 。
C ．“广州旨在以打造科技创新高地为目标，近年来引进了多项重大科技研发项目。” 句子中 “旨在……” 和 “以…… 为目标” 两种句式杂糅在一起，表意重复且结构混乱 。可删去 “旨在”，改为 “广州以打造科技创新高地为目标，近年来引进了多项重大科技研发项目”；或者删去 “以…… 为目标”，改为 “广州旨在打造科技创新高地，近年来引进了多项重大科技研发项目” 。
D ．“劳动是创造价值的唯一源泉，是改造人类社会进步的根本力量。” 句中 “改造” 与 “社会进步” 搭配不当，“改造” 通常表示对事物进行改变、革新，与 “进步” 搭配不符合逻辑事理 。可将 “改造” 改为 “推动” 或者 “促进”，即 “劳动是创造价值的唯一源泉，是推动人类社会进步的根本力量” ，使词语搭配合理，语义通顺 。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
8．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生的句子排序能力。
③句“如今，现代设计以及由现代设计发展而来的极简主义等艺术与设计理念，正持续影响着人们的生活”，此句承接前文 “现代设计” 的话题，直接阐述现代设计对人们生活的影响，开启后文对现代设计相关内容的进一步讨论，应排在首位 。⑤句“大到城市规划、桥梁建筑，小到家居陈设、服装饰品，无不渗透着现代设计思维”，通过列举生活中不同方面的例子，对③句中 “影响着人们的生活” 进行具体说明，进一步展现现代设计在生活中的广泛体现，所以紧跟③句之后 。②句“然而，在经过近百年发展后，现代设计正面临创新瓶颈”，“然而” 一词表示转折，在肯定现代设计对生活影响的基础上，指出其发展过程中遇到的问题，与前文形成逻辑上的转折关系，排在⑤句之后 。④句“随着国风国潮的兴起，把中华美学精神和现代设计追求结合起来，成为许多设计师的自觉选择”，针对②句中现代设计面临的创新瓶颈，提出解决方法，即结合中华美学精神和现代设计追求，在逻辑上承接②句，应排在②句之后 。①句“中华美学精神中的雅、静、简等审美特质，与现代设计理念存在深度关联”，具体解释了中华美学精神与现代设计理念的关联，为 “新中式” 设计出现的合理性提供理论支撑，同时与后文 “‘新中式’设计找准这一切入点” 相呼应，放在最后 。综上，正确的顺序是③⑤②④①。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
9．【答案】D
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＢＣ．正确；
D．顾拜旦是法国教育家，被誉为 “现代奥林匹克之父”，而《变色龙》是俄国作家契诃夫创作的短篇小说，并非顾拜旦的作品。此选项存在张冠李戴的错误，混淆了作家国籍、身份与作品的对应关系 ，是表述有误的选项。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
10．【答案】吴敬梓；牛浦郎；虞育德；周进；因为油灯中点了两茎灯草而不肯断气；吝啬的本性
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》
【解析】【分析】本题考查内容理解。吴敬梓出身官宦世家，后历经家道中落，对科举制度下的社会百态有深刻认识，创作此书以犀利笔触批判社会现实，所以答案是 “吴敬梓” 。牛浦郎在书中偷牛布衣诗稿，假冒其名招摇撞骗，靠欺骗手段混迹社会，充分体现无德小人的卑鄙行径，故答案为 “牛浦郎” 。虞育德为人正直善良、学识渊博，不追逐功名利禄，一心教化世人、帮助他人，符合这一形象特点，答案是 “虞育德” 。根据 “在贡院一头撞向号板、满地打滚痛哭” 的情节，可知对应的人物是周进。周进一生追求科举功名，却屡试不第，在贡院的这一癫狂举动，深刻展现科举制度对他精神的毒害，以及他醉心功名的丑态 。“因为油灯中点了两茎灯草而不肯断气” 是严监生的经典情节。严监生家财万贯，临终却因多燃一茎灯草而迟迟不肯咽气，通过这一极具讽刺性的细节，生动刻画其吝啬到极致的本性 。
故答案为：吴敬梓；牛浦郎；虞育德；周进；因为油灯中点了两茎灯草而不肯断气；吝啬的本性
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】11．活动二：说一说同窗趣事；活动三：抒一抒师生真情
12．人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（或：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）
【知识点】活动设计；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
11．本题考查活动设计。思考初中生活中的学习、同学情谊、师生关系、成长故事等方面，确定活动内容，如 “同窗趣事”“师生真情” 。选择合适的动词，如 “说”“抒”“画”“写” 等，搭配偏正短语，如 “同窗趣事”“师生真情”“未来梦想”“成长感悟” ，组成规范的活动名称。还可设计 “忆一忆校园风光”“唱一唱青春之歌” 等活动，丰富活动形式 。
故答案为：活动二：说一说同窗趣事；活动三：抒一抒师生真情
12．本题考查内容理解概括。分别阅读材料一和材料二，理解每则材料的主要内容。材料一强调生活要靠自己争取和奋斗；材料二通过麦家的事例，展现其在挫折中坚持奋斗取得成功 。两则材料都围绕 “争取和奋斗” 展开，突出了奋斗在人生中的重要性 。用简练的语言总结结论，如 “人生（生活、工作）需要争取和奋斗”“只有通过争取和奋斗，才能实现人生价值” 。
故答案为：人生（生活、工作）需要争取和奋斗。（或：只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。）
13．【答案】霜重鼓寒声不起；窈窕淑女；化作春泥更护花；蒹葭苍苍；二者不可得兼；舍生而取义者也；入则无法家拂士；出则无敌国外患者；一鼓作气；三而竭
【知识点】一般性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。（1）题目给出上句 “半卷红旗临易水”，依据诗歌原文及连贯性，下句必然是 “霜重鼓寒声不起”。“半卷红旗” 写乘夜奔袭之状，“临易水” 既点明交战地点，又以荆轲刺秦的典故暗示将士们无所畏惧，勇往直前；“霜重鼓寒声不起” 则通过描写天气寒冷、霜凝重，战鼓声音低沉，进一步渲染出战争环境的恶劣和战斗的艰难，与上句紧密衔接，共同营造出悲壮的战争氛围 。
（2）“窈窕淑女” 是对女子美好形象和品德的描述，与 “君子好逑” 构成因果关系，即因为女子美好，所以君子心生爱慕追求，这两句是诗歌开篇点明主旨的关键语句，相互依存，因此此处应填 “窈窕淑女” 。
（3）“落红” 本指落花，诗人以落花自喻，表明自己虽然脱离官场，但依然会关心国家命运，“化作春泥更护花” 进一步阐述落花即便化作春泥，也要培育美丽的春花，体现了诗人无私奉献的精神，与上句紧密呼应，完整表达诗人的情感与志向，所以下句应填 “化作春泥更护花” 。
（4）“蒹葭苍苍” 描绘了大片芦苇青苍苍的景象，点明了环境和季节，为后文 “白露为霜” 的深秋清晨之景做铺垫，二者共同构成一幅萧瑟、清冷的画面，引出主人公对意中人的追寻，在诗歌中起到开篇营造氛围、奠定情感基调的作用，因此此处应填 “蒹葭苍苍” 。
（5）题目前两句阐述了 “生” 和 “义” 都是 “我” 想要的，接下来必然要说明在两者不可同时获得的情况下的选择，“二者不可得兼，舍生而取义者也” 正是对这种情况的回答，体现了孟子的价值观和道德准则，逻辑清晰，层层递进，所以这两句是对前文问题的合理回应，应填写在此处 。
（6）出自《孟子 告子下》中的《生于忧患，死于安乐》，文章论证了忧患可以使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡，此句强调国家如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，在国外没有与之匹敌的国家和来自外国的祸患，就容易走向灭亡 。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者” 从国内和国外两个方面阐述了导致国家灭亡的因素，与 “国恒亡” 构成因果关系，符合文章论述逻辑，因此应填写这两句 。
（7）“再而衰，三而竭”，根据原文及战争中士气变化的逻辑，首次击鼓能够振作士兵们的士气，所以 “一鼓作气” 应在其前，三者共同阐述了作战时士气会随着击鼓次数变化的规律，紧密相连，因此此处应填 “一鼓作气” 。
故答案为：（1）霜重鼓寒声不起（2）窈窕淑女（3）化作春泥更护花（4）蒹葭苍苍（5）二者不可得兼；舍生而取义者也（6）入则无法家拂士；出则无敌国外患者（7）一鼓作气；三而竭
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】14．A
15．①中秋月夜，作者想象自己乘风飞到万里高空，去看一看魂牵梦绕的祖国河山。
②作者托月色清光表达自己想要“斫去”北伐阻碍收复失地的豪情壮志。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
(2)本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
14．本题考查学生对这首词作的理解能力。
ABD.正确；
C.有误，“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”是化用杜甫诗句，“桂婆娑”，吴刚伐桂的神话故事是神话。
故答案为：C。
15．本题考查学生对作者思想感情的理解、分析能力。解答此题时要结合具体语句进行分析。
作者的这首《太常引》，通过古代的神话传说，强烈地表达了自己反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。从词的内容看，作者“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”，表达了词人感慨时光的流逝和功业难成的愤满心情。词的下片，作者又运用“直下看山河”“斫去桂树”等词句，展开想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。直接而强烈地表现了词人为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。据此理解分析作答。
【答案】16．讨厌、憎恨；祸患，灾难；给予，留给；到了极点
17．不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。
18．C
19．舍生取义；人生孰无死？贵得死所耳
20．示例：《鱼我所欲也》：“义”表现为当“生”与“义”不可兼得时，舍生取义的抉择。这种“义”是超越生存本能的道德坚守。“仁”则蕴含在对生命价值的尊重之中，不“苟得”生命，是对生命意义的深度思考，因为尊重生命的真正价值，所以才会为了更高的“义”舍弃生命，“义”的选择正是“仁”的一种外在表现。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】
　　【甲】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时具有，那么我就只好舍弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。假如人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来保全生命的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么一切可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，但是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，但是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤能的人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
　　【乙】不孝完淳如今就要死了，用身体奉献给父亲，不能再以身体来报答母亲了。悲痛自从父亲离我而去，已有两个年头。怨恨惨痛日益加深，历尽了艰难辛苦。本来指望重见天日，来报大仇，使死者得到慰恤，生者获得荣封，向九泉之下的父亲告慰我们的成功。无奈上天不保佑我们，聚集灾祸到先朝，就被击得粉碎。
　　我死了并不值得可惜，只是哀痛不已的亲人，凭什么维持生计？即使这样，还是算了吧！完淳的身子，是父亲留给的，但完淳的生命，是为国君所用的。为了先父为国君，死对母亲而言又哪里是辜负！只是慈母对我爱护备至，教我学礼习诗，十五年来从未改变，恩未曾报答，使我悲痛到了极点。
　　人哪有不死的呢？贵在死得其所罢了！父亲能成为忠臣，儿子能成为孝子。含笑归天，完成我分内的事。世间本无所谓生存，把自己的身体看作破旧的鞋子吧。完淳只是被刚正气节所激愤，懂得了天人之理。十七年来只是一场噩梦，报仇留给来世吧。完淳的神魂将遨游天地之间，可以无怨无悔了！
16．本题考查重点文言词语在文中的含义。（1）在甲文 “死亦我所恶” 中，结合前文 “生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”，孟子阐述对于生和死的态度，强调有比生更想要的（义），有比死更厌恶的（不义之事），由此可推断 “恶” 是 “讨厌、憎恨” 之意 。（2）“故患有所不辟也”，联系上下文，前文说有比死更厌恶的，所以当面对某些情况时，即使有灾祸也不躲避，“患” 在文中指 “祸患，灾难”，体现孟子为坚守 “义” 不惜面对灾祸的决心 。（3）乙文 “淳之身，父之所遗”，夏完淳表达自己的身体是父亲给予的，结合语境及古代汉语中 “遗” 有 “给予，留给” 的义项，此处 “遗” 解释为 “给予，留给”，突出其对自身生命来源的认知 。（4）“令人痛绝”，夏完淳在信中提到母亲 “推干就湿，教礼习诗，十五年如一日”，自己却无法报答母亲恩情，只能赴死，这种情感让他悲痛到极致，“绝” 在此处表示 “到了极点” 。
故答案为：讨厌、憎恨；祸患，灾难；给予，留给；到了极点
17．本题考查文言句子翻译。“非独” 对应原文中孟子对 “义” 的普适性论述，强调不只是贤者才有；“是心” 指前文 “所欲有甚于生者，所恶有甚于死者” 这种追求 “义”、厌恶不义的心理；“贤者能勿丧耳” 与孟子所倡导的 “舍生取义” 中，贤者能坚守本心相呼应。
故答案为： 不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。
18．本题考查内容理解和辨析。
ＡＢＤ．正确；
C.甲文中 “生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”，明确体现孟子认为 “正义”“大义” 比生命重要，人们为了 “义” 不会苟且偷生，也不躲避祸患。
故答案为：C
19．本题考查内容理解。甲文开头通过 “鱼” 和 “熊掌” 的类比，直接得出 “舍生而取义者也”，明确提出 “舍生取义” 的观点，此为全文核心 。乙文中夏完淳说 “人生孰无死？贵得死所耳”，他决定 “以身殉父”“为父为君” 而死，认为这样的死是有价值、死得其所的，与甲文 “舍生取义” 中为正义而死的内涵一致，都体现了超越生命的价值追求 。
故答案为：舍生取义；人生孰无死？贵得死所耳
20．本题考查内容理解和概括。《鱼我所欲也》：文中 “生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，当 “生” 与 “义” 冲突时，选择 “义”，这是 “义” 超越生存本能的体现。孟子强调 “所欲有甚于生者，故不为苟得也”，对生命价值的尊重不是单纯求生，而是遵循更高的 “义”，不 “苟得” 生命，这种对生命意义的思考和对生命尊严的维护，正是 “仁” 的内在体现，而 “义” 的抉择是 “仁” 的外在表达 。《狱中上母书》：夏完淳 “以身殉父”“为父为君” 而死，将个人生命与国家、父亲荣誉相连，这是 “义” 的高尚践行。他虽对母亲心怀愧疚，但为了更大的正义和理想毅然赴死，其对正义的追求、对理想的坚守，体现了对人性中善良、正直、勇敢等美好品质的崇尚，这种对人性美好品质的践行，蕴含着 “仁” 的精神 。
故答案为：示例：《鱼我所欲也》：“义”表现为当“生”与“义”不可兼得时，舍生取义的抉择。这种“义”是超越生存本能的道德坚守。“仁”则蕴含在对生命价值的尊重之中，不“苟得”生命，是对生命意义的深度思考，因为尊重生命的真正价值，所以才会为了更高的“义”舍弃生命，“义”的选择正是“仁”的一种外在表现。
【答案】21．不太把年当年；因贫困导致年节成为经济负担
22．（1）“冻透”“冻僵”“冻哭”三处细节，生动形象地写出了天气的寒冷，“我”卖箱子的艰难，表现了“我”想靠卖箱子缓解过年经济窘迫却无能为力的无助与伤心。
（2）母亲反复回答“够”，因为母亲不敢背负过多债务，怕无法偿还；贫穷迫使她低头借钱，但强烈的自尊心让她不愿显露更多窘迫，“够”字体现她的自尊与坚强；因为邻居们也都是穷人家，母亲不愿给邻居带来困窘，“够”字体现她的善良。
23．文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，表现生活在无忧无虑环境中的孩子对“成长”的态度：不盼着自己快快长大，他们本能地推迟对任何一种责任感的承担；将他们与穷人家的孩子对“成长”的态度进行对比，突出穷人家的孩子“盼着自己早一天长大”的态度：为下文作者作为穷人家庭的孩子早当家的经历做铺垫；以对话形式开篇，易于激发读者的阅读兴趣。
24．示例：从文章中我读到了贫困、亲情、责任、尊严等。作者童年时期，家庭经济贫困，母亲为让家人过好年，不得不向穷邻居借钱，当邻居善良地问“够不够”时，母亲以“够”为善意的谎言回应，极力维护她面对同情时的自尊；作者作为穷人家的孩子，从小抬水、拉煤，甚至在过年时为减轻母亲负担去卖箱，过早承担家庭责任，成年后作者“不太把年当年”，但又“为儿女准备年节”，延续了责任。经济的贫困并没有压垮我们，反而让我们在困境中收获亲情，彰显尊严，传递责任。
【知识点】散文
【解析】（1）本题考查对文章内容的概括。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（2）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求，就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强感染力，引起共鸣。
（3）本题考查开头段落的作用。开头的作用：①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨；或者表达与主旨相关的某种感情（奠定感情基调）。②如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启（引出）下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫。③文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。做题时，根据段落的具体情况分析作答。
（4）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
21．第1空：由第24段句子：“生活都好过些，年节的意义，对大人也就不那么重要了”以及第25段句子：“我现在也就不太把年当年，把节当节了，正如从来不为自己过生日。便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴”可知，作者成年后，随着生活条件改善，年节在物质层面不再像童年时那样带来巨大压力，所以对年节的重视程度降低，不再像童年时那般看重年节本身的形式 ，体现出一种较为淡然的态度，据此可概括为：不太把年当年，把节当节了。
第2空：第8段句子：“由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活”可知，因为家庭贫困，年节需要额外的钱来操办，可家庭经济难以承受。由第10段句子：“我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一。但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去”可知，进一步表明年节时母亲为借钱而发愁的样子让作者难受，年节对于贫困的家庭来说是沉重的经济负担，这就是作者童年时讨厌、顶不愿过年节的原因，据此可概括为：因贫困导致年节成为经济负担。
故答案为： 不太把年当年 ； 因贫困导致年节成为经济负担
22．（1）语句：从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：‘谁买这对儿箱子啊……’”中，“冻透”强调寒冷的程度深入身体，“冻僵”突出双脚已经失去了正常的灵活状态，“冻哭”则表明寒冷已经让人难以承受，这三个词层层递进，生动形象地描绘出当时天气极度寒冷的状况。在这样寒冷的天气下，作者从下午等到天黑，却一直无人问津这对箱子，“冻透”“冻僵”“冻哭”的状态表明卖箱子的过程十分艰难，花费了大量时间和精力，却没有结果。作者如此艰难地想要卖掉箱子，是希望靠卖箱子的钱来缓解过年的经济窘迫。然而却没有成功，这三处细节表现出了“我”在这种情况下无能为力的无助感，以及努力之后没有结果的伤心情绪。
（2）由第10段句子：“借钱之前也是愁，借钱之后仍是愁，借了总得还的。总不能等我们都长大了，都挣钱了再还。母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元”可知，母亲深知家庭贫困，偿还能力有限，不敢背负过多债务，担心借多了无法按时偿还，所以反复说“够”，控制借款金额。
文中提到“我们的邻居也都是些穷人家。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一”，母亲虽因生活所迫不得不向邻居低头借钱，但她有着强烈的自尊心，不想让邻居看出自家的窘迫与艰难，反复说“够”体现出她在困境中努力维护自己的尊严，展现出一种坚强的性格。因为邻居们同样生活在贫困之中，母亲知道大家都不宽裕，反复说“够”，是不想给邻居增添更多的困难，不想让邻居为难，这一细节体现出母亲的善良，即使自己处于艰难境地，也会为他人着想。
故答案为：（1）“冻透”“冻僵”“冻哭”三处细节，生动形象地写出了天气的寒冷，“我”卖箱子的艰难，表现了“我”想靠卖箱子缓解过年经济窘迫却无能为力的无助与伤心。（2）母亲反复回答“够”，因为母亲不敢背负过多债务，怕无法偿还；贫穷迫使她低头借钱，但强烈的自尊心让她不愿显露更多窘迫，“够”字体现她的自尊与坚强；因为邻居们也都是穷人家，母亲不愿给邻居带来困窘，“够”字体现她的善良。
23．由第4段句子：“生活在无忧无虑环境之中的孩子是不会盼着自己快快长大的。他们本能地推迟对任何一种责任感的承担”，通过“我”与儿子及其他小朋友的对话，直接表明了生活优渥的孩子不渴望长大，因为他们觉得长大了会更累，连过年过节都会变成累事儿，体现出他们对成长后责任的逃避。
将这些孩子与第4段句子：“一个穷人家庭里的孩子，却会像盼着穿上一件新衣服似的，盼着自己早一天长大。他们或她们，本能地企望能早一天为家庭承担起某种责任”所描述的穷人家孩子对成长的态度进行鲜明对比，突出了穷人家孩子渴望长大为家庭分担责任的愿望。
正是因为有了这种对比，引出了下文作者在第5段句子：“我从童年起，就是一个早当家的穷人的孩子”的自述，以及后文关于自己童年经历的叙述，让读者更能理解作者作为穷人家庭的孩子，在成长过程中所经历的艰辛和承担的责任，使读者对作者的童年经历有更深刻的感受。
以对话形式开篇，就像在与读者面对面交流，使读者仿佛置身于场景之中，容易引起读者的好奇心，激发他们继续阅读下去的兴趣，想要了解不同孩子对成长的不同态度背后的原因，以及作者接下来要讲述的故事。
故答案为：文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，表现生活在无忧无虑环境中的孩子对“成长”的态度：不盼着自己快快长大，他们本能地推迟对任何一种责任感的承担；将他们与穷人家的孩子对“成长”的态度进行对比，突出穷人家的孩子“盼着自己早一天长大”的态度：为下文作者作为穷人家庭的孩子早当家的经历做铺垫；以对话形式开篇，易于激发读者的阅读兴趣。
24．由第8段句子：“由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活”可知，家庭贫困的现状。年节需要额外开销，可父亲寄回的钱仅能维持基本生活，连过年都成了难题，生动展现出家庭经济的窘迫。
由第10段句子：“我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓不起多大勇气的样子。穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一”可知，通过母亲向邻居借钱的艰难，侧面反映出家庭的贫困程度，邻里同样贫困，借钱都成了难事，进一步凸显出贫困的处境。
由第8段句子：“他是一名建筑工人。他这位父亲活得太累太累，一个人挣钱，要养活包括他自己在内一大家子七口人。他何尝不愿每年都让我们——他的子女，过年过节时都穿上新衣裳，吃上年节的饭菜呢”可知，体现出父亲虽然生活艰难，但对子女充满关爱，希望能让家人过上好的年节，展现出深厚的父爱。
由第10段句子：“但年节客观地横现在日子里，不借钱则打发不过去。当然，不将年节当成年节，也是可以的。但那样一来，母亲又会觉得太对不起她的儿女们” 可知，表明母亲即使面临借钱的困境，也不想让子女失望，不想亏待儿女，为了让孩子们能过好年节，宁愿自己为难，这是母爱的体现。
由第23段句子：“如今，我真想哪一年的春节，和父母弟弟妹妹聚在一起，过一次春节”可知，直接表达出作者对亲情团聚的渴望，即使生活条件改善，依然重视与家人的情感联系，体现出浓浓的亲情。
由第6段句子：“我十二岁的时候，真的每天要和比我小两岁的弟弟到很远的地方去抬水么？真的每天要做两顿饭么？真的每个月要拉着小板车买一次煤和烧柴么？那加在一起可是五六百斤啊！在做饭时，真的能将北方熬粥的直径两尺的大铁锅端起来么？在买了粮后，真的能扛着二三十斤重的粮袋子，走一站多路回到家里么……”可知，通过回忆自己童年时承担的各种家务劳动，展现出作为穷人家孩子，作者过早地承担起了家庭责任。
由第11-20段中，“我”在十四岁那年春节，为了不让母亲借钱，提议卖箱子，甚至去街市卖箱子，虽然最终没卖成，但体现出“我”想为家庭减轻负担的责任感。根据第 段中“便是有所准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴”可知，说明成年后的作者，又将责任延续到自己的子女身上，为子女准备年节，体现出对子女的关爱与责任。
由第10段句子：“母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够？母亲总说：‘够！够……’”可知，母亲即使在贫困需要借钱的情况下，也不愿多借，面对邻居询问时，反复说“够”。这一行为体现出母亲虽然生活艰难，但有着强烈的自尊心，不想让邻居看出自家的窘迫，不想给邻居增添更多麻烦，在困境中努力维护着自己的尊严。
答题时注意题干要求作答。
故答案为：示例：从文章中我读到了贫困、亲情、责任、尊严等。作者童年时期，家庭经济贫困，母亲为让家人过好年，不得不向穷邻居借钱，当邻居善良地问“够不够”时，母亲以“够”为善意的谎言回应，极力维护她面对同情时的自尊；作者作为穷人家的孩子，从小抬水、拉煤，甚至在过年时为减轻母亲负担去卖箱，过早承担家庭责任，成年后作者“不太把年当年”，但又“为儿女准备年节”，延续了责任。经济的贫困并没有压垮我们，反而让我们在困境中收获亲情，彰显尊严，传递责任。
【答案】25．运用了比喻论证和对比论证的论证方法，从正反两个方面论证了精神强健者在逆境和顺境中的表现，具体有力、形象生动地论证了“一个精神灿烂的人，是精神强健的人”的分论点，使论证更有说服力。
26．①精神强健。②心怀悲悯。③勇敢正直、无所畏惧。
27．示例：小语，虽然过好自己的生活很重要，但关心在意他人也是我们的责任。正如文章中所说，精神灿烂的人会给他人带来温暖和希望。在生活中，我们的一个小小善举，就能点亮别人的世界，也能让我们感受到更多的幸福和满足。让我们一起努力成为一个精神灿烂的人，用自己的力量去温暖这个世界吧！（语言得体、言之有理即可）
【知识点】分析议论文论证方法及作用；议论文文本；评价启示、反思感悟等开放类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。
25．本题考查论证方法及作用分析。在第③段 “身处逆境，不悲观不绝望，像一粒深埋于泥土中的种子…… 顺境中，不得意不张扬，而是以平常心态，心无旁骛，努力生长，就像森林中的参天大树” 中，将逆境中的人比作 “深埋于泥土中的种子”，顺境中的人比作 “森林中的参天大树”，运用比喻论证，把抽象的精神状态变得具体可感；同时将人在逆境与顺境中的不同表现进行对比，构成对比论证 。两种论证方法结合，从正反两方面生动展现精神强健者在不同境遇下的特质，如逆境中默默积蓄力量、顺境中平和努力生长，有力地论证了 “一个精神灿烂的人，是精神强健的人” 这一分论点，使论证更加具体、形象且有说服力 。
故答案为：运用了比喻论证和对比论证的论证方法，从正反两个方面论证了精神强健者在逆境和顺境中的表现，具体有力、形象生动地论证了“一个精神灿烂的人，是精神强健的人”的分论点，使论证更有说服力。
26．本题考查对内容的理解与概括。文章采用总分结构，第②段 “一个精神灿烂的人，首先是精神强健的人” 、第⑤段 “一个精神灿烂的人，也是心怀悲悯的人” 、第⑦段 “一个精神灿烂的人，还应具备勇敢正直、诚实无畏的思想” ，这三个段落首句分别提出分论点，明确指出 “精神灿烂” 包含精神强健、心怀悲悯、勇敢正直三方面含义 。
故答案为： ①精神强健。②心怀悲悯。③勇敢正直、无所畏惧。
27．本题考查对内容的理解与及劝说词。文章第⑤ - ⑧段强调精神灿烂的人会心怀悲悯、帮助他人，如漂母施食韩信的事例 ，以及 “当别人处于困境的时候…… 竭尽所能施以援手” 等论述，为劝说提供理论依据 。可列举生活中常见场景，如同学学习困难时主动辅导，邻居遭遇突发状况时帮忙解决，公交车上为老人让座等，说明关心他人能传递温暖，营造良好人际关系，体现个人价值，从而让劝说更具说服力 。先引用文章观点表明关心他人的意义，再结合具体生活事例，最后呼吁小语改变观念，增强劝说的感染力和可行性 。
故答案为： 示例：小语，虽然过好自己的生活很重要，但关心在意他人也是我们的责任。正如文章中所说，精神灿烂的人会给他人带来温暖和希望。在生活中，我们的一个小小善举，就能点亮别人的世界，也能让我们感受到更多的幸福和满足。让我们一起努力成为一个精神灿烂的人，用自己的力量去温暖这个世界吧！（语言得体、言之有理即可）
28．【答案】示例：
成都举办“绿色成都，从我做起”大型环保公益活动 超五千市民踊跃参与
　　2025年4月5日，成都市成功举办一场以“绿色成都，从我做起”为主题的大型环保公益活动。此次活动旨在提升市民环保意识，大力倡导绿色生活方式。
　　活动现场划分出环保知识宣传区、垃圾分类体验区、环保志愿者招募区等多个功能区域。活动过程中，市民参与热情高涨，纷纷主动了解环保知识，认真学习垃圾分类方法，还有众多市民踊跃报名成为环保志愿者。
　　据统计，活动当天参与市民超5000名，累计发放环保宣传资料3000余份。此次活动有效地增强了市民的环保意识，对推动成都绿色生态发展起到积极作用。
【知识点】材料作文；微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题考查微写作。新闻标题是对新闻内容的高度概括，需用简洁的语言抓住事件核心，吸引读者关注。在本题中，要突出 “成都” 这一地点、“绿色成都，从我做起” 这一活动主题，以及活动规模和参与情况等关键信息。
标题中明确 “成都”，点明事件发生地；提及活动主题 “绿色成都，从我做起”，让读者快速了解活动主旨；“超五千市民踊跃参与” 强调活动的规模和市民的参与热情，引发读者兴趣。避免冗长表述，用简洁有力的词汇组合，如 “举办”“踊跃参与”，在有限字数内传递最多信息，使标题醒目易记。
导语是新闻的开头部分，作用是用简洁的语言概括新闻的主要事实，让读者在最短时间内了解新闻核心内容。根据新闻写作的 “5W” 原则（何时、何地、何人、何事、何故），在导语中明确 “2025 年 4 月 5 日”（时间）、“成都市”（地点）、“举办大型环保公益活动”（事件），使读者对新闻全貌有初步认识。避免过多细节堆砌，用 “成功举办”“以…… 为主题” 等简洁表述，既清晰传达信息，又让导语读起来流畅自然，吸引读者继续阅读。
主体是新闻的主要部分，需对导语中提到的内容进行详细阐述，补充更多具体信息，使新闻内容丰富完整。说明活动旨在 “提升市民环保意识，大力倡导绿色生活方式”，让读者明白活动的意义和出发点。详细描述活动现场设置的 “环保知识宣传区、垃圾分类体验区、环保志愿者招募区等多个功能区域” ，展现活动的丰富性和多样性。通过 “参与热情高涨”“主动了解”“认真学习”“踊跃报名” 等表述，生动展现市民的积极态度；用具体数据 “超 5000 名”“3000 余份”，增强新闻的真实性和说服力。
结尾部分需对活动进行总结评价，点明活动的影响和意义，提升新闻的价值。指出 “此次活动有效地增强了市民的环保意识”，总结活动在提升市民意识方面的成果。说明活动 “对推动成都绿色生态发展起到积极作用”，从更宏观的角度阐述活动对城市发展的影响，使新闻内容更具深度和高度。
示例 ：
成都举办大型环保公益活动 五千余市民共赴绿色之约
　　4月5日，成都市开展了主题为“绿色成都，从我做起”的大型环保公益活动，吸引超五千市民积极参与，共筑绿色家园。
　　此次活动以提升市民环保意识、推广绿色生活方式为目标。活动现场精心设置环保知识宣传区、垃圾分类体验区、环保志愿者招募区等板块。活动中，市民们热情满满，踊跃了解环保知识，认真学习垃圾分类技巧，不少人还报名加入环保志愿者队伍。
　　数据显示，当日参与市民多达5000余人，累计发放环保宣传资料3000余份。此次活动切实增强了市民环保理念，为推动成都绿色发展注入了新动力。
【点评】本题考查微写作。片段作文就是在练习写一篇完整的记叙文之前，就人、事、物的某个断面或局部进行的单项写作训练。片段作文的写作要做到几点要求：①要把内容写具体；②叙事要做到条理清楚；③围绕中心展开段落
29．【答案】例文：
那一次，我选择了坚持
人生就像一条分岔的小路，每一个选择都可能改变前进的方向。那一次，我选择了坚持，这个决定让我明白了成长的真谛。
那是一个寒冷的冬日，我站在舞蹈教室的镜子前，看着自己笨拙的动作，心里充满了挫败感。距离舞蹈比赛只有两周时间了，但我还是无法完美地完成那个旋转动作。每次尝试，我都会失去平衡，重重地摔在地板上。膝盖上的淤青越来越多，就像一个个失败的印记。
“要不，我们换一个简单点的动作吧？”老师关切地问我。我咬着嘴唇，看着镜子里狼狈的自己，内心开始动摇。放弃这个高难度动作似乎是明智的选择，这样至少能保证表演的完整性。但当我望向窗外，看见一棵在寒风中挺立的小树时，我突然想起了当初报名参赛的初衷——不就是为了挑战自己吗？
从那天起，我开始了更加刻苦的训练。每天放学后，我都会在舞蹈教室多留一个小时。旋转，摔倒，爬起来，再旋转。汗水浸透了练功服，膝盖上的淤青变成了茧。有时候疼得想哭，但我咬着牙继续练习。妈妈心疼地劝我休息，我却总是摇摇头：“再练最后一次。”
比赛那天，当我站在舞台上，音乐响起的那一刻，所有的痛苦都化作了力量。我完美地完成了那个曾经让我无数次摔倒的旋转动作，观众席爆发出热烈的掌声。那一刻，我明白了：重要的不是比赛的结果，而是在想要放弃时选择坚持的勇气。
现在回想起来，正是那一次的选择，让我学会了面对困难时不轻言放弃。生活中的挑战就像舞蹈中的旋转，可能会让我们失去平衡，但只要我们选择坚持，就一定能找到属于自己的节奏。每一次跌倒后的爬起，都是向着更好的自己迈进的一步。
人生就是由无数个这样的选择组成的。那一次，我选择了坚持，这个选择让我收获了比奖杯更宝贵的东西——永不言弃的信念。在未来的道路上，无论遇到什么困难，我都会记得那个在舞蹈教室里挥汗如雨的自己，记得选择坚持带来的成长与蜕变。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】本题考查半命题作文写作。审题立意
本题需围绕 单次选择事件 展开，核心在于通过对抉择过程的细致刻画，展现背后的 价值观、成长感悟或情感取舍 。审题时需注意“那一次”限定为具体某一事件，应重点描写选择时的 矛盾与挣扎 ，可从“诚信与利益”“竞争与情谊”“妥协与坚持”等角度立意，传递“每一次选择都是自我成长的契机”这一主题。
选材与写作结构
（一）选材方向
建议选取 家庭、校园、社会生活中的真实场景，突出事件的矛盾冲突 ：
诚信抉择：归还失物时面对利益诱惑的心理斗争
友情与竞争：在比赛中选择帮助对手而非独自取胜
兴趣与现实：平衡学业压力与个人兴趣爱好的坚持
原则坚守：拒绝从众作弊并维护考试公平
（二）写作结构
1. 矛盾引入：开篇设置具体情境，制造选择冲突。
示例：“我攥着钱包站在便利店监控下，钞票的重量压得手心发烫，心跳声几乎盖过了收银台的扫码声。”
2. 心理博弈：通过 环境描写（如暴风雨前的阴沉天色、即将响起的上课铃）、 细节刻画（汗湿的纸条、颤抖的指尖）、 名言引用（“鱼与熊掌不可兼得”）及 回忆联想（父母的教诲、过往经历），展现内心的纠结与价值观的碰撞。
3. 抉择瞬间：用果断的动作描写（“我深吸一口气，转身走向教务处”）和感受描写（“松开纸条的瞬间，如释重负的暖意漫过全身”），突出选择的毅然决然。
4. 意义升华：结尾点明主旨，将个人选择升华为对生命意义的思考。
示例：“选择或许没有标准答案，但忠于本心的勇气，终将成为照亮成长之路的星光。” 以此呼应开头，引发读者共鸣。
【点评】总评：文章紧扣“坚持”主题，以舞蹈训练为叙事主线，完整呈现选择坚持的心理转变与成长感悟，情感真挚，叙事流畅。
优点：① 立意明确，通过具体事例诠释“坚持”价值；② 细节生动，如“膝盖淤青”“汗水浸透”等描写增强画面感；③ 结构清晰，按“困境—动摇—坚持—收获”展开，首尾呼应；④ 象征手法巧妙，以寒风中的小树隐喻坚持精神。
建议：① 可增加更多人物心理独白，强化放弃与坚持的矛盾冲突；② 结尾部分可减少说教感，用更含蓄的语言升华主题；③ 适当精简重复性语句，使表达更凝练 。
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