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四川省遂宁市2025年中考语文真题试卷
1．（2025·遂宁）下面文段中加点字注音完全正确的一项是（　　）
一个人，只有足够坚毅，才会足够幸运。船的目标从来不是停在温柔的港湾，而是搏击风浪，漂洋过海；鹰的志向从来不是栖居舒适的窠巢，而是展翅翱翔，傲视苍穹。望你不要沉溺在安逸的生活里停滞不前，给你遮风挡雨的屋檐，同样也会让你不见天日。只有直面挫折，不惧坎坷，贮蓄力量，坚韧不拔，才能为自己撑起一片晴天。没有谁的幸运来得容易，只不过是坚毅不弃最终赢得了幸运的青睐。
A．栖居（xī） 窠巢（kē） 漂洋过海（piāo）
B．苍穹（qióng） 沉溺（nì） 遮风挡雨（zhē）
C．停滞（zhì） 安逸（yì） 贮蓄力量（zù）
D．挫折（cuò） 青睐（lái） 坚韧不拔（rèn）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：栖居（xī）——（qī）
C：贮蓄力量（zù）——（zhù）
D：青睐（lái）——（ lài）
故答案为：B
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．（2025·遂宁）下列句子书写完全正确的一项是（　　）
A．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
B．新时代的青年人做学问要开拓进取，而不要默守成规，如果没有创新，人类的科技和文化就不会进步。
C．我们读书时不可存心诘难作者，不可全信书上所言，亦不可只寻章摘句，而要推敲细思，揣摩文章精妙之处。
D．科学家测量了已发现的恐龙化石周围的岩层，其形成时间大约可以追朔到6500万年前的白垩纪末期。
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：震聋发聩——振聋发聩
B：默守成规——墨守成规
D：追朔——追溯
故答案为：C
【点评】本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
3．（2025·遂宁）依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（　　）
①毛笔____了中国人独特的文化记忆，定会伴随一代代中国人传承下去。
②青苔的生存环境是恶劣的，虽然是“白日不到处”，却是历尽千磨万难，凭着坚韧顽强，冲破困境，____出生命的光彩。
③____一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。
④芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地____在芦叶的清香里。
A．承载 绽放 无论 掺和
B．承担 焕发 如果 掺杂
C．承载 焕发 无论 掺杂
D．承担 绽放 如果 掺和
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】承载，意思是担负、托载（抽象或具体的重量）。承担，意思是承当，担当，担负，敢于担当的责任与义务。第一空语境是指毛笔担负了文化记忆，应该用“承载”。
绽放，意思是（花朵）开放。焕发，意思是光彩四射；显现，迸发。第二空语境是指青苔的生长环境恶劣，但是青苔永不言弃，最终迸发了自己的光彩。应该用“焕发”。
无论，表示在任何条件下结果都不会改变。如果，表假设。第三空语境强调“任何情况”，应该用“无论”。
掺和，意思是掺杂混合在一起。参加进去添乱。掺杂，意思是混杂；使混杂，（多用于抽象或细微事物）。第四空语境是指香草的缕缕香味也混杂在芦叶的清香里。
故答案为：C
【点评】本题考查选词填空。注意积累，掌握词语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
4．（2025·遂宁）下列加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．语文老师神采奕奕地走进教室，向同学们讲述神舟十九号载人飞船成功着陆的精彩过程。
B．经典是中华民族文化的精髓，阅读经典需要目不窥园，锲而不舍，才能从中汲取精神营养。
C．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。
D．这篇小说的情节曲折生动，紧紧扣住读者的心弦，却在精彩处戛然而止，让人不断回味。
【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A：神采奕奕，意思是形容精力旺盛，容光焕发。形容老师上课有精神的状态，符合语境，使用正确。
B：目不窥园，指多年不看一眼园中的景色。形容埋头苦读，专心学习。形容阅读经典作品时的专心，符合语境，使用正确。
C：源远流长，意思是河流的源头很远，水流很长。多比喻根源深远，历史悠久。形容中国戏曲的历史悠久，符合语境，使用正确。
D：戛然而止，形容声音突然终止。该选项是形容小说情节在高潮处突然断开，不能用形容声音的成语，使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
5．（2025·遂宁）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．“刷脸”技术已广泛应用，但也存在安全隐患，我们应该提高安全意识，增强安全措施。
B．“得饶人处且饶人，该放手时便放手”，前半句说的是我们对外交往时的态度，后半句说的是我们内心选择时的原则。
C．学校校门一边设立一处护学岗，值勤人员按时到岗，维护上学、放学秩序，保障校园周边安全。
D．端午节又称端阳节、龙舟节，民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线，不仅丰富了节日的文化内涵，还表达了对美好生活的向往。
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】A：“增强安全措施”搭配不当。把“增强”改为“加强”。
B：正确
C：有歧义。“一边设立一处护学岗”可能被理解为“校门的其中一侧设了一处”，也可能被误解为“校门的两边各设一处”。若指“两侧都设”，应改为“两侧各设立一处护学岗”；若指“单侧设立”，应明确“一侧设立一处”。
D：“ 民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线”成分残缺，在“穿彩线”后面加上“等活动”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
6．（2025·遂宁）下列句子排序最恰当的一项是（　　）
①这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯。
②培养这些方面的能力，使之养成好的习惯，就叫练基本功。
③学习语文要练基本功。
④写一篇文章， 用一个词， 写一个句子， 点一个标点， 以及全篇的结构组织，这些方面都要做到家才算好。
⑤这样， 写起文章来就很自由，就没有障碍，能够从心所欲。
A．④①③②⑤ B．④①③⑤② C．③②④①⑤ D．③④①⑤②
【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读语句，这些是讲学语文的方法。③是起始句放开头，之后分析基本功的具体方面，如字词、句子、标点等，接④。 接着分析要在基本功的具体方面下功夫才行，①的“这些方面”对应④的“这些方面”，所以④①排列。 在字词、句子等基本功上扎实训练并养成习惯后，便能实现写作的自由表达，接⑤。最后总结强调“练基本功”的定义，接②，和①形成首尾呼应。即③④①⑤②排列。
故答案为：D
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
7．（2025·遂宁）下列表述正确的一项是（　　）
A．在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。其中“黑布马褂”是偏正短语，这句话的主干是：我看见背影。
B．你的偶像是曹操、关羽、李白那样的古代人物？还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？这里的标点符号使用正确。
C．古人常使用敬辞和谦辞，如“尊君”“令爱”“垂询”是敬辞，“奉劝”“舍弟”“小儿”是谦辞。
D．夸张在文学作品中很常见，如“黄河之水天上来”“白发三千丈”等。有的成语也带有夸张的手法，如“千钧一发”“如坐针毡”“气吞山河”。
【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用；夸张；称谓
【解析】【分析】A：正确。
B：“是曹操、关羽、李白那样的古代人物”和“还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人”这两句合起来是选择疑问句，前一句的句末应该用逗号不是问号。
C：“奉劝”错误。“奉劝”是敬辞 ，常用于表达郑重劝告或建议，具有对听者的尊重意味。
D：“如坐针毡”错误。“如坐针毡”的原义是像坐在插着针的毡子上，是比喻，不是夸张。
故答案为：A
【点评】本题考查短语类型、标点符号正确运用、谦敬词、修辞手法。①常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语，掌握短语定义，根据题目要求答题即可。②标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。③谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。④夸张，内容上可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
8．（2025·遂宁）下列对课文内容理解有误的一项是（　　）
A．民俗是民间流行的习俗、风尚。阅读鲁迅的小说《社戏》，我们可以感受到绍兴“年规戏”的热闹场景，体会到其中的童真童趣和淳朴民风。
B．读诗，可以获得审美的愉悦。《蒹葭》选自《诗经·秦风》，通过重章叠句，直接诉说主人公绵远悠长的思念之情，营造了“秋水伊人”的美丽意境。
C．君子当自强不息。《生于忧患，死于安乐》一文，以古代圣贤的经历，通过对比论证，强调艰苦环境对人的磨砺作用，告诉我们君子处世要刚毅坚韧，持之以恒。
D．人的价值在于有思想。《怀疑与学问》告诉我们要有怀疑精神，不论对于哪一本书、哪一种学问，都要经过自己的怀疑，在不断地怀疑、发问、求解中，一切学问才会发展起来。
【答案】B
【知识点】蒹葭；社戏；生于忧患，死于安乐；作品的基本内容；怀疑与学问
【解析】【分析】B：“直接诉说”“思念”错误。《蒹葭》通过意象烘托（如蒹葭、白露、秋水）和行动描写（“溯洄从之”“溯游从之”）间接表现思念。情感不仅是“思念”，更核心的是可望不可即的怅惘与对理想（或爱情、贤才等）的执着追寻。重章叠句强化的是追寻的艰难与无果。
故答案为：B
【点评】本题考查课文内容理解。教材上的知识点注意掌握。理解课文主旨中心、事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法、作家及相关常识等。
9．（2025·遂宁）【主题一：踏实进取，厚积薄发盼风来】学校团委为活动收集了一些古典诗词来撰写主持词，请你根据提示，将诗句补充完整。
诗歌中的正能量，给予我们精神养分。迷茫彷徨时，我们援引“长风破浪会有时，①　 　”（李白《行路难》其一）来提振信心；失意困顿时，我们咏叹“②　 　，　 　”（王安石《登飞来峰》）来思考哲理；“此中有真意，③　 　”（陶渊明《饮酒》其一）可以启发我们感悟自然；“④　 　，　 　！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）推己及人，唤醒崇高的精神，完善优良的品格；“⑤　 　，　 　，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）也能开阔我们的胸怀；“浊酒一杯家万里，⑥　 　”（范仲淹《渔家傲·秋思》）抒发家国之思，报国之志；“人生自古谁无死？⑦　 　”（文天祥《过零丁洋》）更能涵养民族情操，体现民族精神。
【答案】直挂云帆济沧海；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；欲辨已忘言；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；燕然未勒归无计；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①③⑤⑥⑦这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“直、沧、辨、圆、燕、勒、计、汗、青”等字。
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。出自宋代王安石的《登飞来峰》。诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质。
④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。出自唐代杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。此句以铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，表现出诗人迸发出来的奔放激情和火热希望，展现出诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，和诗人的博大胸襟和崇高理想。
故答案为：直挂云帆济沧海、不畏浮云遮望眼、自缘身在最高层、欲辨已忘言、安得广厦千万间、大庇天下寒士俱欢颜、人有悲欢离合、月有阴晴圆缺、燕然未勒归无计、留取丹心照汗青
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①③⑤⑥⑦属于直接默写，比较简单；②④属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
（2025·遂宁）【主题二：不畏艰险，奋勇拼搏逆风起】请你参加校园诗歌论坛。
上李邕
李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调， 见余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生⑦，丈夫未可轻年少。
[注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。
②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。
10．发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。
11．这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？
【答案】10．总有一天，金翅大鹏振翼冲天，卷起万里风云。巨翅撕裂层云，乘旋风直上九霄，羽翼金光灼目，长啸声震山河，转瞬已翱翔于九万仞碧空，背负青天俯瞰苍茫。
11．①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志；②不被世俗认同的伤感；③希望得到赏识和引荐。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查古诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
　大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。
　如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。
　世间人们见我老是唱高调，听到我的豪言壮语都冷笑。
　孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人。
10．画面描绘题注意结合翻译，加上一些修饰语即可。例句翻译为：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。画面描绘题可以加上此刻的天气情况，大鹏飞起时的状态，飞上九天后的样子等。如：总有一天，旭日初升时，狂风骤起，大鹏振翼冲天，卷起万里云涛，直破九霄，化作碧空一点金芒。
故答案为：总有一天，金翅大鹏振翼冲天，卷起万里风云。巨翅撕裂层云，乘旋风直上九霄，羽翼金光灼目，长啸声震山河，转瞬已翱翔于九万仞碧空，背负青天俯瞰苍茫。
11．① “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”化用《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的典故。李白以大鹏自喻，既彰显其凌云之志，又暗含对凡俗世界的超越。“一日”极言腾飞之迅疾，仿佛蛰伏已久的壮志终遇良机，一朝爆发便直上九霄，将诗人渴望一鸣惊人的豪情推向极致。
② “世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑”两句，实为李白对李邕轻慢态度的诗意回应。诗中未直指李邕，而是泛言“世人”，措辞含蓄却锋芒暗藏。“殊调”指其不同流俗的抱负与言论，正因如此，才招致庸人讥讽。宏愿难被理解，字里行间亦透出孤愤之情。
③ “宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”则更进一步：李白借孔子（宣父）敬畏后生之言，反诘当权者——连圣贤尚知少年可畏，尔等何以妄断年少无才？此句绝非谦卑求荐，而是以圣典为盾，以才华为剑，在自证价值的同时，对轻视者施以凌厉回击。李白希望被赏识，但姿态是“我的才华值得你重视”，而非低声下气。
故答案为：①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志；②不被世俗认同的伤感；③希望得到赏识和引荐。
（2025·遂宁）【主题三：胸怀天下，引领时代追风去】品斗城美食，赏涪江丽景。请你参与遂宁“未来水世界”旅游项目推介会。
材料一：
砥砺前行谋发展，奋楫扬帆逐浪高。2024年，遂宁市河东新区依托涪江优势， 大力发展水上项目，全力建设遂宁宜居环境，扎实推动经济高质量发展。
遂宁市河东新区利用丰富的水资源，做优“水文章”，先后建成水上运动基地8个。未来，河东将坚持“引客入遂”文旅打头阵，充分利用挖掘35平方公里的观音湖水资源潜力， 高水平规划打造“未未水世界”， 大力发展水上娱乐、水上运动等项目，真正实现从水里“捞金”。
城因水而名，水因城而兴。走进观音湖湿地公园，水清岸绿，鸟鸣啾啾，展现着一幅幅人与自然和谐共生的图景，尽显自然之美、生态之美。
（摘自《遂宁市河东新区2024年文旅发展综述》，有删减）
材料二：
文体旅融合引流，打造消费水世界。
水上赛事消费出圈。聚焦打造“成渝赛事第三城”，精心策划“跟着赛事去旅游”，打造“观音湖”赛事活动品牌，举办观音湖马拉松，吸引全国各地游客20余万人，拉动消费约1.2亿元。 涪江文旅消费火热。连续举办“S2N”水上音乐节，全网曝光率超3亿。推出水上音乐灯光喷泉表演、飞艇自驾、水上冲浪等项目，吸引留驻人群超50万人次。水岸餐饮消费多元。打造水岸饮食长廊，“波浪式”开展川渝啤酒龙虾欢乐季、砂锅美食季、火锅美食文化节， 让“遂宁味道”香飘八方。
（摘自“四川省商务厅官网”，有删改）
12．阅读材料一，请你用一句话概括文段的主要信息。（不超过30字）
13．结合材料二，说说遂宁正从哪些方面建设“未来水世界”？
14．结合材料一、二，请你为“未来水世界”拟写一条宣传标语。
【答案】12．遂宁市河东新区依托涪江发展水上项目，推动文旅经济。
13．①（拉动）水上赛事消费；②（吸引）涪江文旅消费；③（打造）多元水岸餐饮。
14．示例一：科技赋能水花，奇幻浸润盛夏，遂宁未来水世界等你来浪！
示例二：当未来科技遇见水的狂欢，遂宁水世界邀你开启清凉一夏！
示例三：纵身跃入遂宁未来水世界，触摸时空褶皱里的奇幻与惊喜！
示例四：遂宁未来水世界，承包你整个夏日的清凉！
示例五：涪江清凉水花撞上未来科技，遂宁水世界惊喜不重样！
示例六：科技为墨，浪花为笔，遂宁未来水世界绘就夏日狂欢图！
【知识点】拟定标语、宣传语等；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。通读材料一，了解材料一大意，根据“人+事物+结局”或者“这件事怎么样”的格式归纳即可。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料二，抓住材料二的主要信息，整合语言，简要概括遂宁建设“未来水世界”的具体内容即可。
（3）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕“未来水世界”的主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
12．核心事件：材料一主要讲遂宁市河东新区利用涪江和观音湖资源发展水上项目（如水上运动、娱乐等）。
目的：推动文旅经济（“引客入遂”“从水里‘捞金’”）。
环境建设：虽提到“宜居环境”，但全文重点在“水上项目”和“文旅经济”，故略写。
字数控制：30字内，删减次要信息（如湿地公园生态），保留核心内容。
故答案为：遂宁市河东新区依托涪江发展水上项目，推动文旅经济。
13．在材料二中找到对应句归纳即可。
①第二段：聚焦打造“成渝赛事第三城”，精心策划“跟着赛事去旅游”，打造“观音湖”赛事活动品牌，举办观音湖马拉松，吸引全国各地游客20余万人，拉动消费约1.2亿元。即（拉动）水上赛事消费。
②第二段：连续举办“S2N”水上音乐节，全网曝光率超3亿。推出水上音乐灯光喷泉表演、飞艇自驾、水上冲浪等项目，吸引留驻人群超50万人次。即（吸引）涪江文旅消费。
③第二段：打造水岸饮食长廊，“波浪式”开展川渝啤酒龙虾欢乐季、砂锅美食季、火锅美食文化节， 让“遂宁味道”香飘八方。即（打造）多元水岸餐饮。
故答案为：①（拉动）水上赛事消费；②（吸引）涪江文旅消费；③（打造）多元水岸餐饮。
14．抓住两则材料关键信息，标语拟定时加入这些关键信息即可。
材料一“高水平规划打造‘未来水世界’”强调“未来水世界”的科技感。
材料一“水上娱乐、水上运动”和材料二“水上冲浪”等强调水上娱乐的刺激与清凉。
材料二“赛事+音乐节+美食”的多元消费模式指出文旅融合的吸引力。
两则材料中“遂宁、观音湖、涪江”强调地域特色。
如拟为：科技赋能水花，奇幻浸润盛夏，遂宁未来水世界等你来浪！材料一“高水平规划打造‘未来水世界’”可以理解为“科技赋能”。材料二“水上冲浪”等可以理解为沉浸式体验，即“奇幻浸润” 。“来浪” 双关语，既指玩水，又指潮流。
故答案为：示例一：科技赋能水花，奇幻浸润盛夏，遂宁未来水世界等你来浪！
示例二：当未来科技遇见水的狂欢，遂宁水世界邀你开启清凉一夏！
示例三：纵身跃入遂宁未来水世界，触摸时空褶皱里的奇幻与惊喜！
示例四：遂宁未来水世界，承包你整个夏日的清凉！
示例五：涪江清凉水花撞上未来科技，遂宁水世界惊喜不重样！
示例六：科技为墨，浪花为笔，遂宁未来水世界绘就夏日狂欢图！
15．（2025·遂宁）【主题四：从容优雅，乐观旷达无风时】学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。
李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。
张强： ①《　 　》中的②　 　， 虽然③　 　， 可是④　 　， 并不是一个完人： 还有⑤《　 　》中的⑥　 　， 虽然⑦　 　， 可是⑧　 　， 也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！
李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。
【答案】示例一：朝花夕拾；长妈妈；善良朴实，热心真诚；粗俗好事、迷信无知；西游记；唐僧；立场坚定，不受女儿国国王的诱惑；是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精。（示例二：①水浒传 ②鲁智深 ③侠肝义胆、豪爽直率 ④鲁莽冲动、不守规矩 ⑤简·爱⑥罗切斯特 ⑦深爱着简·爱⑧隐瞒了自己的婚史。）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》；《西游记》；《水浒传》
【解析】【分析】从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中任选两部作品，分析人物优缺点即可。
如《西游记》：唐僧性情纯良，慈悲仁爱，取经意志坚定，但同时顽固迂腐，不明事理，屡次被妖魔所骗，身陷险境，又常偏信猪八戒谗言，两番赶走孙悟空。
《水浒传》：鲁智深的性格以嫉恶如仇、豪爽直率为核心，兼具侠肝义胆与粗中有细的特质 ，但同时存在粗鲁莽撞、勇猛急躁的缺点。如果他在五台山耐住佛家清苦，便不会醉酒打人，破坏寺院，最终被智真长老打发走了。
《朝花夕拾》：长妈妈非常关心孩子，她不辞辛苦地为鲁迅买来了他渴求的《山海经》。长妈妈虽然生活艰苦，但她依然热心帮助别人，具有朴实的品质 。长妈妈说话切切察察，行为粗俗 。她深受封建迷信的影响，相信一些荒诞的事情，如认为长毛会让他们脱下裤子站在城墙上可以防止大炮攻击 。
《简·爱》：罗切斯特具有强烈的自尊心，不愿意依赖他人，同时对简·爱的感情表现出真挚和深沉的爱意 。尽管他经历了许多痛苦和折磨，但他仍然愿意去搭救已经疯癫的妻子，显示出他的善良和同情心 。罗切斯特的性格缺点则包括冷漠、顽固、欺骗性和道德瑕疵。 他表面上看起来冷漠顽固，隐瞒自己已婚的事实，表现出欺骗性 。
故答案为：示例一：①朝花夕拾；②长妈妈；③善良朴实，热心真诚；④粗俗好事、迷信无知；⑤西游记；⑥唐僧；⑦立场坚定，不受女儿国国王的诱惑；⑧是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精。（示例二：①水浒传；②鲁智深；③侠肝义胆、豪爽直率；④鲁莽冲动、不守规矩；⑤简·爱；⑥罗切斯特；⑦深爱着简·爱；⑧隐瞒了自己的婚史。）
【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（2025·遂宁）阅读下文， 完成小题。
机器人为什么要“更像人”？
张立华
①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇， 为什么要把机器人做成人的模样？
②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。
③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。
④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。
⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。
⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。
⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。
⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。
（选自《人民日报》，有删改）
16．概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。
17．请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。
18．下面句子中加点词能否删去？为什么？
我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。
19．人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？
【答案】16．①人形机器人可以以人为师；②人形机器人与社会生活的适配度更高；③机器人设计成人形，还能更好地与人社交。
17．示例一：运用了举例子的说明方法 ，举了机器人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的意图 ，具体说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。（示例二：运用了作比较的说明方法 ，把我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机械足”的意图进行比较 ，突出说明了人形机器人可以更好地与人社交。）
18．不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的很多；删去就变为了全部，与实际情况不符合；体现了语言的准确性。
19．终生学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能力等。
【知识点】说明文语言分析；分析说明方法及其作用；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括机器人“更像人”的具体表现即可。
（2）本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种观点。
（3）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。运用修辞手法的词体现说明文语言生动性特点。
（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈看法。主观性试题，言之有理即可。
16．在文中找到对应句归纳即可。
①第二段：人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。由此可以得出：人形机器人可以以人为师。
②第四段：我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。由此可以得出：人形机器人与社会生活的适配度更高。
③第六段：它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。由此可以得出：机器人设计成人形，还能更好地与人社交。
故答案为： ①人形机器人可以以人为师；②人形机器人与社会生活的适配度更高；③机器人设计成人形，还能更好地与人社交。
17．①举例子，列举“视线”“手势”“手臂动作”等具体实例，生动说明人形机器人如何通过类人特征如眼神、手势实现更自然的社交交互，使抽象概念“更好地与人社交”变得直观可感。
②作比较，“下意识地回应它的动作”“弄不清楚它的意图”，对比人形机器人与六足机器人的交流效果，突出人形机器人在社交互动中的优势，人类更易理解其意图，强调“类人外形”对提升人机交互效率的重要性。
故答案为：示例一：运用了举例子的说明方法 ，举了机器人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的意图 ，具体说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。（示例二：运用了作比较的说明方法 ，把我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机械足”的意图进行比较 ，突出说明了人形机器人可以更好地与人社交。）
18．“大多数”指超过半数或绝大部分的数量或份额 ，常用于描述数量、比例或群体中的优势部分。此句是指我们日常生活中的物品、设施和空间，按照人体比例和使用习惯设计的超过半数。如果删掉，就变成我们日常生活中的物品、设施和空间，是百分百按照人体比例和使用习惯设计的，和实际情况不符合，不能删掉，体现了语言的准确性。故答案为：不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的很多；删去就变为了全部，与实际情况不符合；体现了语言的准确性。
19．①第三段提到人形机器人通过“模仿人类动作”和“强化学习”不断提升，说明技术迭代迅速，只有持续学习才能跟上发展。中学生需养成自主学习习惯，掌握更新知识的方法。
②第八段强调人类不仅仅是技术的使用者，更是塑造者。即未来社会需要创造性解决问题的人才，而非仅会操作工具的人。
③第三段写机器人通过“动作打磨”，第五段写机器人有“高度适应能力”，说明实践是技术落地的关键。即中学生应敢于试错，将理论转化为实践。
④本文主要围绕机器人“模仿人类—适应社会—服务人类”的探索路径展开，体现主动探索的价值。学生面对未知技术领域，需保持好奇心，主动发现和解决问题。
⑤第六段提到人形机器人“能更好地与人社交”，第七段提到人形机器人“用更自然、更友好的方式和人类相处”，暗示技术发展需要跨学科、跨领域合作。学生也要有这种合作探究的能力。
故答案为：终生学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能力等。
（2025·遂宁）阅读下文，完成小题。
无名红军
邓焕
①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。
②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……
③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。
④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。
⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。
⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”
⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……
⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。
⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。
⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……
龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。
从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。
多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。
（选自“广西纪检监察网”，有删改）
20．根据提示，补全文章的主要情节。
21．按括号里的要求赏析下面语句。
①他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度）
②夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度）
22．请结合全文，简要分析最后一段的作用。
23．学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？
【答案】20．龙家小学倒塌，老头捐钱修房；人们埋葬老张，纪念老张
21．①运用了外貌、神态、语言描写，表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛 ，希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才 。
②写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。 从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。
22．内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构上：呼应文章开头 ，照应标题。
23．示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。
示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；语言得体；文章结尾及其作用；人物描写
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要补全文章的主要情节即可。
（2）1）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
2）本题考查环境描写。作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；反映人物的性格或品质。
（3）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（4）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，对张老说些话，语言简洁明了，有逻辑，结合张老主要事迹即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
20．在文中找到对应句归纳即可。
①根据第七段“龙家小学那两间破瓦房倒塌了”和第八段“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧”可知，龙家小学倒塌，老头捐钱修房。
②根据第十一段“把他葬在龙家小学后边的山坡上”和第十二段“龙家小学就改名为张氏小学了”和第十三段“龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓”可知，人们埋葬老张，纪念老张。
故答案为： 龙家小学倒塌，老头捐钱修房；人们埋葬老张，纪念老张。
21．①“浑浊的泪水”是神态描写，“沧桑的脸”是外貌描写，生动刻画了老人回忆往事时的悲痛神情。“哽咽着说”是语言描写及说话时的状态，表现老人情绪激动。立体呈现了老人回忆战友牺牲时的悲痛心情。“要好好读书”“不要辜负”传递了革命精神的传承意义，表达了老一辈革命者对后代的殷切期望。
②“炽热的阳光”与“杉树皮屋顶的窟窿”形成对比，突出居住条件简陋。“破旧的竹席”强化了生活艰苦的印象。真实再现了老人清贫的生活环境。与后文老人捐款建校形成强烈反差。恶劣环境反衬老人精神的高尚，暗示老人长期保持艰苦朴素、无私奉献的革命传统。
故答案为： ①运用了外貌、神态、语言描写，表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛 ，希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才 。②写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。 从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。
22．内容上：“重新修葺坟墓”表明随着时间的流逝，人们对老张的敬仰不减反增，其精神得到永久传承。“一草一木一忠魂， 一山一石一丰碑”的对联将老张的个人事迹升华为永恒的精神丰碑，凝练点明其作为"无名红军"的革命者形象。“无名红军”的横批呼应标题，又点明老张作为无数无名英雄的代表性意义。
结构上与开头“首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓”相呼应，揭示无名坟墓的主人。通过修墓刻碑这一庄重仪式，为老张的一生画上圆满句号。
故答案为： 内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构上：呼应文章开头 ，照应标题。
23．注意以“张氏小学学生”的第一人称视角，符合小学生语言特点的表达（如称呼“张爷爷”），体现从“听故事”到“受感动”的情感变化过程。可以包括张老的主要事件，包括捐建学校、清贫生活与红军身份、对学生的教诲等，最后表达情感态度。如： 张爷爷，现在坐在明亮的教室里，我终于明白您为什么从不白送爆花糖。您住在漏雨的瓦窑，却用攒下的钱给我们建学校。您讲的湘江战役故事，让我们懂得读书的机会多么珍贵。我们会把您的歌谣教给学弟学妹，让张氏小学的每个人都知道，有位红军爷爷用爆花糖的甜蜜，换来了我们知识的甘甜。
故答案为：示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。
示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。
（2025·遂宁）阅读下面甲、乙两则文言文，完成小题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。……
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时象卷轴。然后叹借者之用心专， 而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦奚予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
24．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。
知 章 与 不 幸 则 其 读 书 也 必 专 而 其 归 书 也 必 速
25．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．又患无硕师 故患有所不辟也
B．往借，不与 吾谁与归
C．黄生贫类予 佛印绝类弥勒
D．然则予固不幸而遇张乎 固国不以山溪之险
26．把下列句子翻译成现代汉语。
①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
②其他祖父积，子孙弃者无论焉。
27．【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。
【答案】24．知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速
25．C
26．①有时候遇到先生训斥，（我的）脸色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。②其余祖辈父辈收藏（书籍），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用说了。
27．共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会
不同的侧重点：甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（2）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文主题。课内文言文知识注意积累。课外文言文阅读，掌握常见文言词汇，读懂课外后注意抓住描写对象分析作者写作目的。
【参考译文】
【甲】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
【乙】
读书人黄允修来（向我）借书。我把书交授给他并且告诉他说：
书不是借来的就不能（认真）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》、《四库》 （这里《七略》、《四库》都指内府藏书），是天子的藏书，然而读书的天子有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而读书的富贵人有几个呢？其余那些祖辈和父辈（收藏），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用说了。……
我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。 （我）到他家去借， （他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。那种迫切（的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。 （我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的时候是（那么）用心专一，而自己少年的时光是（多么）值得珍惜的啊！
如今姓黄的年轻人像我（从前）一样贫穷，他借书（苦读）也像我（从前）一样；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍， （不肯出借，）似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的呢，还是姓黄的年轻人本来幸运遇到我了呢？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书就一定会很快。
24．例句翻译为：（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书就一定会很快。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。
“知幸与不幸”是动宾结构，“知”是谓语，“幸与不幸”是宾语，此句结构完整，在“不幸”后面断句。
“则其读书也必专”“而其归书也必速”是“知幸与不幸”的结果，且“则......而......”是经典因果递进句式，在“而”前面断句。
故答案为：知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速
25．A翻译为：又担心没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交往。 患：担忧、忧虑。
翻译为：所以有的灾祸我不躲避。 患：祸患、灾难。
B翻译为： 去借书，不给我。与：给。
翻译为：那我同谁一道呢。与：和、同。
C翻译为： 黄生的贫穷像我。 类：像、类似。
翻译为：佛印极像弥勒佛。类：像、类似。
D翻译为： 那么我确实不幸遇到了张氏吗。 固：确实、本来。
翻译为：巩固国防不能靠山河的险要。 固：巩固。
故答案为：C
26．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“或、叱咄、色、愈、至、复、其他、祖父、积、弃、无论”。或：有时。叱咄：训斥，呵责。色：脸色。愈：更加。至：周到。复：这里指辩解，反驳。其他：别的、此外的。祖父：祖父和父亲（泛指祖先）。积：积累（指积累财富、家业等）。弃：抛弃、丢弃。无论：不必说、更不用说。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①有时候遇到先生训斥，（我的）脸色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。②其余祖辈父辈收藏（书籍），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用说了。
27．①【甲】“故余虽愚，卒获有所闻”强调自己虽天资不足，但因刻苦终有所成，以此激励马生。全文通过“借书抄录”“百里求师”等经历，凸显珍惜学习机会的主题。
【乙】“知幸与不幸，则其读书也必专”告诫借书者要珍惜机缘，专心读书。通过对比“张氏吝书”与“自己公书”，强调借书不易，更应努力。
共同点：两文均以自身经历为例，劝诫后辈（马生、黄生）珍惜读书条件，奋发向学。
②【甲】“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”写自己在极寒中仍坚持抄书。“录毕，走送之，不敢稍逾约”写自己严守还书期限，体现诚信与刻苦。突出外在环境的艰难，强调求学需克服物质匮乏，以毅力取胜。
【乙】“往借，不与，归而形诸梦”写自己借书被拒后连做梦都想着书，体现渴望。“故有所览辄省记”写因书难得，读时格外专注，强化记忆。突出心理层面的迫切感，说明“书非借不能读”的道理，借书之难反促发专注。
故答案为： 共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会。
不同的侧重点：甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。
28．（2025·遂宁）请从下面两题中任选一题，按要求作文。
题一：
“大江东去，浪涛腾跃。唯有奋进，才能在历史浪潮中获得笃定前行的勇气……广大青年生逢其时，要勇敢肩负起时代赋予的重任，与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。”
广大青年应该肩负起时代的重任，做新时代的奋进者。请以“奋进”为话题，联系生活实际，自拟题目，写一篇不少于 600字的文章。
题二：
成长的道路上，会遇到困难和挫折，但总有一种温暖，伴随我们前行。一个眼神，给予鼓励的力量；一句话语，感受前行的动力；一朵花开，体悟生命的成长……我们感恩父母的养育陪伴，感恩老师的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠……
请以“感恩▲”为题目，写一篇不少于600字的文章。
【总要求】⑴除诗歌、戏剧外，文体不限；⑵文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；⑶书写工整，卷面整洁；⑷如选题二需补全题目。
【答案】题一：
以奋进之笔书写青春华章
历史的长河奔涌向前，时代的浪潮澎湃激荡。站在两个百年奋斗目标的历史交汇点上，我们这一代青年恰似江心奋楫的舟子，唯有以奋进为桨，方能破浪前行。奋进不是空洞的口号，而是将个人理想融入时代洪流的具体实践，是在平凡岗位上书写不平凡的执着追求。
奋进需要脚踏实地的坚持。敦煌研究院的年轻修复师们，日复一日地面对着斑驳的壁画，用最精细的笔触修复千年文明。90后修复师李晓洋，每天工作超过10小时，为修复一幅壁画往往要耗费数月光阴。正是这种“择一事终一生”的坚守，让千年敦煌在新时代焕发光彩。我们青年学子何尝不是如此？那些在实验室里通宵达旦的身影，在图书馆里孜孜不倦的专注，都是奋进最真实的注脚。
奋进需要突破自我的勇气。中国航天科技集团的年轻工程师们，平均年龄只有33岁，却托举起“嫦娥”探月、“天问”探火的航天梦想。95后工程师周承钰，作为文昌发射场最年轻的女指挥员，在关键时刻果断决策，保障了长征五号火箭的成功发射。这种敢为人先的闯劲，正是奋进精神的核心要义。就像我们在学习新知识时，只有不断挑战认知边界，才能实现真正的成长。
奋进更需心怀家国的担当。在脱贫攻坚战场上，无数青年干部用脚步丈量土地，用智慧点燃希望。黄文秀放弃大城市工作机会，扎根百坭村带领村民脱贫致富，将年轻的生命永远定格在扶贫路上。这种将个人理想与国家需要紧密结合的情怀，彰显了新时代青年最崇高的奋进姿态。我们每个人都应当思考：如何让自己的奋斗与时代发展同频共振？
历史的接力棒已经传到我们手中。无论是攻克“卡脖子”技术难题，还是推动乡村振兴；无论是传承中华优秀传统文化，还是参与全球治理体系改革，都需要青年一代以奋进之姿勇毅前行。让我们以青春之我、奋斗之我，在实现民族复兴的伟大征程中，书写属于我们这代人的精彩华章。正如李大钊先生所言：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来。”
题二：
感恩那盏温暖的灯
记忆中的那盏台灯，总是亮到深夜。昏黄的灯光下，母亲低头缝补的身影，成了我童年最温暖的画面。如今想来，正是这点点滴滴的温暖，编织成了我生命中最珍贵的感恩之情。
记得小学时，我的数学成绩总是不理想。每次拿着不及格的试卷回家，手指都会不自觉地发抖。但母亲从未责备过我，她只是轻轻接过试卷，在台灯下仔细查看每一道错题。"这道题我们再来看看"，她总是这样温柔地说。灯光映着她专注的侧脸，我闻着她身上淡淡的肥皂香，那些难懂的数学题似乎也变得亲切起来。就这样，在无数个夜晚的陪伴下，我的数学成绩慢慢有了起色。
初二那年，我迷上了画画，常常一画就是大半天。母亲从不打断我的兴致，反而省下买新衣服的钱，给我买来最好的画具。记得有一次，我为了完成一幅水彩画，把客厅弄得满是颜料。父亲正要发火，母亲却拦住了他：“让孩子画吧，弄脏了再收拾就是。”她轻轻擦去我脸上的颜料，眼里满是鼓励。那幅画后来在学校得了奖，但我知道，这份荣誉里有一大半是属于母亲的。
去年冬天，我发高烧住院。迷迷糊糊中，总能感觉到有人轻轻为我掖被角。半夜醒来，看见母亲蜷缩在病房的椅子上睡着了，手里还攥着为我降温的湿毛巾。窗外的月光照进来，她的白发显得那么刺眼。那一刻，我突然发现，记忆中那个年轻的母亲，已经在日复一日的操劳中渐渐老去。
现在，每当我路过商场，总会多看几眼那些漂亮的台灯。我想买一盏最亮的送给母亲，却又觉得，再亮的灯也照不亮她为我付出的所有日夜。母亲的爱，就像那盏永不熄灭的台灯，温暖了我成长的每一步。而我能做的，就是把这份温暖永远珍藏在心里，怀着感恩的心，努力成为她的骄傲。
在这个世界上，最值得感恩的，不就是这些平凡却永恒的温暖吗？它们像星星点点的光芒，照亮了我们前行的路，也教会了我们如何去爱。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】题一： 话题作文注意先审题。“奋进”强调青年在时代中的责任与行动。需结合生活实际，体现“奋进”的具体表现与价值。表达积极向上的人生态度，展现青年与时代、国家发展的联系。可写成记叙文，也可写成议论文。
选材构思时根据对题意的理解，抓住一个角度，明确“奋进”的内涵。如个人成长：奋进是突破自我、克服困难的过程（学业、兴趣）。如社会责任：奋进是为集体、国家贡献力量（科技创新、志愿服务）。如时代使命：奋进是青年响应时代召唤的必然选择（乡村振兴、文化传承）。
然后，根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，开头可以是场景描写（如深夜刷题、赛场拼搏）。主体部分交代遭遇的具体困难：成绩下滑、对手强大、体力透支。自己的奋进行动：制定计划、寻求帮助、坚持训练。故事的转折点：某次失败后的顿悟/他人的鼓励。结尾升华主题，联系时代。议论文先明确中心论点：奋进是青年与时代同频共振的唯一路径。之后展开论述分论点：个人层面：奋进磨炼意志（如邓亚萍克服身高劣势）；国家层面：奋进推动发展（如航天团队年轻工程师）；时代层面：奋进回应挑战（如疫情中的青年志愿者）。结尾呼吁行动。注意不要空喊口号，需有真实事例支撑。重点写自身或同龄人的故事，而非宏观论述国家发展。不批判“躺平”，而是强调奋进的积极意义。600~650字即可。
题二：此题考查学生半命题作文的写作能力。
第一，审题立意。感恩......，半命题作文注意先补题，强调补充的内容对你人生的积极意义和引导作用。如人物类：感恩父母（深夜陪读的手）、老师（写满批注的作业本）、陌生人（暴雨中的撑伞人）。事物类：感恩书籍（指引迷茫）、自然（蒲公英教会你坚强）、挫折（促你成长）。抽象类：感恩失败、孤独、时间等。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，选材。写记叙文。开头设置悬念，主体描述面临的困境：病痛折磨、成绩下滑、家庭变故等。之后感恩对象出现：如母亲熬药的背影、野菊绽放的瞬间。描述从中获得力量的具体过程。结尾象征升华。避免“妈妈冒雨背我去医院”等套路化情节，感恩带来的改变要写透（如从“自卑”到“帮助他人”）。总之，选择符合题意的素材，抒写“感恩......”的故事或理由，表达积极健康的思想。要有描写，开头结尾简洁明了，字数在600~650之间。
【点评】题一： 这是一篇高分作文。以“奋进”为主题，展现了新时代青年的责任与担当。
立意高远，时代感强：文章准确把握“两个百年奋斗目标”的历史方位，将个人奋进与民族复兴紧密结合，体现了宏大的时代视野和深厚的家国情怀。
结构严谨，论证充分：采用总分总结构：开篇点题，阐明奋进的时代意义。从三个维度展开论证（坚持、勇气、担当）。总结升华，发出奋进号召。每个分论点都配有典型案例，论证有力。
选材典型，代表性强：精心选取了三个领域的青年榜样：文化传承：敦煌修复师；科技创新：航天工程师；脱贫攻坚：扶贫干部。案例涵盖不同领域，具有广泛代表性。
语言凝练，富有感染力：比喻生动：江心奋楫的舟子。排比有力：与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运。引用恰当：李大钊名言收尾。
联系实际，指导性强：在论证过程中，巧妙联系学生实际（实验室、图书馆等场景），避免了空泛说教，增强了现实指导意义。
建议改进之处：可增加一个反面案例作为对比，三个分论点之间的过渡可以更自然，结尾的号召可以更具体一些。
题二：这是一篇高分作文。以“感恩母爱”为主题，通过“台灯”这一核心意象，展现了母爱的温暖与伟大。
立意深刻，情感真挚：文章没有空泛地歌颂母爱，而是通过具体的生活细节，展现了母亲在学业、兴趣、健康等方面无微不至的关怀。情感表达自然真挚，容易引发读者共鸣。
结构精巧，层次分明：采用“总——分——总”结构：开篇点题，引出“台灯”意象，通过三个典型事例展现母爱（学业辅导、兴趣支持、生病照顾），结尾升华主题，呼应开头。
细节生动，描写细腻：感官描写：昏黄的灯光、淡淡的肥皂香。动作描写：轻轻接过试卷、擦去脸上的颜料。场景描写：母亲蜷缩在病房椅子上的细节尤为动人。心理描写：发现母亲白发的瞬间真实感人。
意象运用巧妙：以“台灯”贯穿全文：实指：真实的台灯场景。虚指：象征母爱的温暖与永恒。这一意象的运用使文章形散神聚，增强了艺术感染力。
语言优美，富有诗意：比喻贴切：像星星点点的光芒。抒情自然：结尾的感悟水到渠成。含蓄蕴藉：再亮的灯也照不亮她为我付出的所有日夜。
建议改进之处：可以增加一个母亲形象的正面描写。三个事例之间的过渡可以更自然。结尾的升华可以更具个性特色。
1 / 1四川省遂宁市2025年中考语文真题试卷
1．（2025·遂宁）下面文段中加点字注音完全正确的一项是（　　）
一个人，只有足够坚毅，才会足够幸运。船的目标从来不是停在温柔的港湾，而是搏击风浪，漂洋过海；鹰的志向从来不是栖居舒适的窠巢，而是展翅翱翔，傲视苍穹。望你不要沉溺在安逸的生活里停滞不前，给你遮风挡雨的屋檐，同样也会让你不见天日。只有直面挫折，不惧坎坷，贮蓄力量，坚韧不拔，才能为自己撑起一片晴天。没有谁的幸运来得容易，只不过是坚毅不弃最终赢得了幸运的青睐。
A．栖居（xī） 窠巢（kē） 漂洋过海（piāo）
B．苍穹（qióng） 沉溺（nì） 遮风挡雨（zhē）
C．停滞（zhì） 安逸（yì） 贮蓄力量（zù）
D．挫折（cuò） 青睐（lái） 坚韧不拔（rèn）
2．（2025·遂宁）下列句子书写完全正确的一项是（　　）
A．国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。
B．新时代的青年人做学问要开拓进取，而不要默守成规，如果没有创新，人类的科技和文化就不会进步。
C．我们读书时不可存心诘难作者，不可全信书上所言，亦不可只寻章摘句，而要推敲细思，揣摩文章精妙之处。
D．科学家测量了已发现的恐龙化石周围的岩层，其形成时间大约可以追朔到6500万年前的白垩纪末期。
3．（2025·遂宁）依次填入下列横线上最恰当的一组词语是（　　）
①毛笔____了中国人独特的文化记忆，定会伴随一代代中国人传承下去。
②青苔的生存环境是恶劣的，虽然是“白日不到处”，却是历尽千磨万难，凭着坚韧顽强，冲破困境，____出生命的光彩。
③____一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。
④芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地____在芦叶的清香里。
A．承载 绽放 无论 掺和
B．承担 焕发 如果 掺杂
C．承载 焕发 无论 掺杂
D．承担 绽放 如果 掺和
4．（2025·遂宁）下列加点成语使用不正确的一项是（　　）
A．语文老师神采奕奕地走进教室，向同学们讲述神舟十九号载人飞船成功着陆的精彩过程。
B．经典是中华民族文化的精髓，阅读经典需要目不窥园，锲而不舍，才能从中汲取精神营养。
C．中国戏曲源远流长，异彩纷呈，有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统文化的瑰宝。
D．这篇小说的情节曲折生动，紧紧扣住读者的心弦，却在精彩处戛然而止，让人不断回味。
5．（2025·遂宁）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．“刷脸”技术已广泛应用，但也存在安全隐患，我们应该提高安全意识，增强安全措施。
B．“得饶人处且饶人，该放手时便放手”，前半句说的是我们对外交往时的态度，后半句说的是我们内心选择时的原则。
C．学校校门一边设立一处护学岗，值勤人员按时到岗，维护上学、放学秩序，保障校园周边安全。
D．端午节又称端阳节、龙舟节，民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线，不仅丰富了节日的文化内涵，还表达了对美好生活的向往。
6．（2025·遂宁）下列句子排序最恰当的一项是（　　）
①这些方面都得下功夫，都得养成好的习惯。
②培养这些方面的能力，使之养成好的习惯，就叫练基本功。
③学习语文要练基本功。
④写一篇文章， 用一个词， 写一个句子， 点一个标点， 以及全篇的结构组织，这些方面都要做到家才算好。
⑤这样， 写起文章来就很自由，就没有障碍，能够从心所欲。
A．④①③②⑤ B．④①③⑤② C．③②④①⑤ D．③④①⑤②
7．（2025·遂宁）下列表述正确的一项是（　　）
A．在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。其中“黑布马褂”是偏正短语，这句话的主干是：我看见背影。
B．你的偶像是曹操、关羽、李白那样的古代人物？还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？这里的标点符号使用正确。
C．古人常使用敬辞和谦辞，如“尊君”“令爱”“垂询”是敬辞，“奉劝”“舍弟”“小儿”是谦辞。
D．夸张在文学作品中很常见，如“黄河之水天上来”“白发三千丈”等。有的成语也带有夸张的手法，如“千钧一发”“如坐针毡”“气吞山河”。
8．（2025·遂宁）下列对课文内容理解有误的一项是（　　）
A．民俗是民间流行的习俗、风尚。阅读鲁迅的小说《社戏》，我们可以感受到绍兴“年规戏”的热闹场景，体会到其中的童真童趣和淳朴民风。
B．读诗，可以获得审美的愉悦。《蒹葭》选自《诗经·秦风》，通过重章叠句，直接诉说主人公绵远悠长的思念之情，营造了“秋水伊人”的美丽意境。
C．君子当自强不息。《生于忧患，死于安乐》一文，以古代圣贤的经历，通过对比论证，强调艰苦环境对人的磨砺作用，告诉我们君子处世要刚毅坚韧，持之以恒。
D．人的价值在于有思想。《怀疑与学问》告诉我们要有怀疑精神，不论对于哪一本书、哪一种学问，都要经过自己的怀疑，在不断地怀疑、发问、求解中，一切学问才会发展起来。
9．（2025·遂宁）【主题一：踏实进取，厚积薄发盼风来】学校团委为活动收集了一些古典诗词来撰写主持词，请你根据提示，将诗句补充完整。
诗歌中的正能量，给予我们精神养分。迷茫彷徨时，我们援引“长风破浪会有时，①　 　”（李白《行路难》其一）来提振信心；失意困顿时，我们咏叹“②　 　，　 　”（王安石《登飞来峰》）来思考哲理；“此中有真意，③　 　”（陶渊明《饮酒》其一）可以启发我们感悟自然；“④　 　，　 　！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）推己及人，唤醒崇高的精神，完善优良的品格；“⑤　 　，　 　，此事古难全”（苏轼《水调歌头》）也能开阔我们的胸怀；“浊酒一杯家万里，⑥　 　”（范仲淹《渔家傲·秋思》）抒发家国之思，报国之志；“人生自古谁无死？⑦　 　”（文天祥《过零丁洋》）更能涵养民族情操，体现民族精神。
（2025·遂宁）【主题二：不畏艰险，奋勇拼搏逆风起】请你参加校园诗歌论坛。
上李邕
李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调， 见余大言皆冷笑。
宣父①犹能畏后生⑦，丈夫未可轻年少。
[注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。
②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。
10．发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。
11．这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？
（2025·遂宁）【主题三：胸怀天下，引领时代追风去】品斗城美食，赏涪江丽景。请你参与遂宁“未来水世界”旅游项目推介会。
材料一：
砥砺前行谋发展，奋楫扬帆逐浪高。2024年，遂宁市河东新区依托涪江优势， 大力发展水上项目，全力建设遂宁宜居环境，扎实推动经济高质量发展。
遂宁市河东新区利用丰富的水资源，做优“水文章”，先后建成水上运动基地8个。未来，河东将坚持“引客入遂”文旅打头阵，充分利用挖掘35平方公里的观音湖水资源潜力， 高水平规划打造“未未水世界”， 大力发展水上娱乐、水上运动等项目，真正实现从水里“捞金”。
城因水而名，水因城而兴。走进观音湖湿地公园，水清岸绿，鸟鸣啾啾，展现着一幅幅人与自然和谐共生的图景，尽显自然之美、生态之美。
（摘自《遂宁市河东新区2024年文旅发展综述》，有删减）
材料二：
文体旅融合引流，打造消费水世界。
水上赛事消费出圈。聚焦打造“成渝赛事第三城”，精心策划“跟着赛事去旅游”，打造“观音湖”赛事活动品牌，举办观音湖马拉松，吸引全国各地游客20余万人，拉动消费约1.2亿元。 涪江文旅消费火热。连续举办“S2N”水上音乐节，全网曝光率超3亿。推出水上音乐灯光喷泉表演、飞艇自驾、水上冲浪等项目，吸引留驻人群超50万人次。水岸餐饮消费多元。打造水岸饮食长廊，“波浪式”开展川渝啤酒龙虾欢乐季、砂锅美食季、火锅美食文化节， 让“遂宁味道”香飘八方。
（摘自“四川省商务厅官网”，有删改）
12．阅读材料一，请你用一句话概括文段的主要信息。（不超过30字）
13．结合材料二，说说遂宁正从哪些方面建设“未来水世界”？
14．结合材料一、二，请你为“未来水世界”拟写一条宣传标语。
15．（2025·遂宁）【主题四：从容优雅，乐观旷达无风时】学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。
李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。
张强： ①《　 　》中的②　 　， 虽然③　 　， 可是④　 　， 并不是一个完人： 还有⑤《　 　》中的⑥　 　， 虽然⑦　 　， 可是⑧　 　， 也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！
李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。
（2025·遂宁）阅读下文， 完成小题。
机器人为什么要“更像人”？
张立华
①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇， 为什么要把机器人做成人的模样？
②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。
③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。
④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。
⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。
⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。
⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。
⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。
（选自《人民日报》，有删改）
16．概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。
17．请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。
18．下面句子中加点词能否删去？为什么？
我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。
19．人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？
（2025·遂宁）阅读下文，完成小题。
无名红军
邓焕
①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。
②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……
③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。
④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。
⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。
⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”
⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……
⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。
⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。
⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……
龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。
从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。
多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。
（选自“广西纪检监察网”，有删改）
20．根据提示，补全文章的主要情节。
21．按括号里的要求赏析下面语句。
①他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度）
②夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度）
22．请结合全文，简要分析最后一段的作用。
23．学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？
（2025·遂宁）阅读下面甲、乙两则文言文，完成小题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。……
余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时象卷轴。然后叹借者之用心专， 而少时之岁月为可惜也！
今黄生贫类予，其借书亦奚予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸则其读书也必专而其归书也必速。
（节选自袁枚《黄生借书说》）
24．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限断两处。
知 章 与 不 幸 则 其 读 书 也 必 专 而 其 归 书 也 必 速
25．下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（　　）
A．又患无硕师 故患有所不辟也
B．往借，不与 吾谁与归
C．黄生贫类予 佛印绝类弥勒
D．然则予固不幸而遇张乎 固国不以山溪之险
26．把下列句子翻译成现代汉语。
①或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
②其他祖父积，子孙弃者无论焉。
27．【甲】【乙】两文共同的写作目的是什么？这两篇都写了自己年轻时的借书经历，却各有侧重，请结合文章分别阐述。
28．（2025·遂宁）请从下面两题中任选一题，按要求作文。
题一：
“大江东去，浪涛腾跃。唯有奋进，才能在历史浪潮中获得笃定前行的勇气……广大青年生逢其时，要勇敢肩负起时代赋予的重任，与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运，勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。”
广大青年应该肩负起时代的重任，做新时代的奋进者。请以“奋进”为话题，联系生活实际，自拟题目，写一篇不少于 600字的文章。
题二：
成长的道路上，会遇到困难和挫折，但总有一种温暖，伴随我们前行。一个眼神，给予鼓励的力量；一句话语，感受前行的动力；一朵花开，体悟生命的成长……我们感恩父母的养育陪伴，感恩老师的谆谆教诲，感恩自然的慷慨馈赠……
请以“感恩▲”为题目，写一篇不少于600字的文章。
【总要求】⑴除诗歌、戏剧外，文体不限；⑵文中不得出现真实的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄袭；⑶书写工整，卷面整洁；⑷如选题二需补全题目。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：栖居（xī）——（qī）
C：贮蓄力量（zù）——（zhù）
D：青睐（lái）——（ lài）
故答案为：B
【点评】本题考查学生拼读能力，注意积累，掌握字词读音。要特别注意多音字。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：震聋发聩——振聋发聩
B：默守成规——墨守成规
D：追朔——追溯
故答案为：C
【点评】本题考查学生汉字书写能力。注意积累，掌握字词读音，理解字词含义，不写错别字。
3．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】承载，意思是担负、托载（抽象或具体的重量）。承担，意思是承当，担当，担负，敢于担当的责任与义务。第一空语境是指毛笔担负了文化记忆，应该用“承载”。
绽放，意思是（花朵）开放。焕发，意思是光彩四射；显现，迸发。第二空语境是指青苔的生长环境恶劣，但是青苔永不言弃，最终迸发了自己的光彩。应该用“焕发”。
无论，表示在任何条件下结果都不会改变。如果，表假设。第三空语境强调“任何情况”，应该用“无论”。
掺和，意思是掺杂混合在一起。参加进去添乱。掺杂，意思是混杂；使混杂，（多用于抽象或细微事物）。第四空语境是指香草的缕缕香味也混杂在芦叶的清香里。
故答案为：C
【点评】本题考查选词填空。注意积累，掌握词语含义及用法，联系句子语境，填入合适的词。要特别注意近义词。
4．【答案】D
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A：神采奕奕，意思是形容精力旺盛，容光焕发。形容老师上课有精神的状态，符合语境，使用正确。
B：目不窥园，指多年不看一眼园中的景色。形容埋头苦读，专心学习。形容阅读经典作品时的专心，符合语境，使用正确。
C：源远流长，意思是河流的源头很远，水流很长。多比喻根源深远，历史悠久。形容中国戏曲的历史悠久，符合语境，使用正确。
D：戛然而止，形容声音突然终止。该选项是形容小说情节在高潮处突然断开，不能用形容声音的成语，使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。
5．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；表意不明
【解析】【分析】A：“增强安全措施”搭配不当。把“增强”改为“加强”。
B：正确
C：有歧义。“一边设立一处护学岗”可能被理解为“校门的其中一侧设了一处”，也可能被误解为“校门的两边各设一处”。若指“两侧都设”，应改为“两侧各设立一处护学岗”；若指“单侧设立”，应明确“一侧设立一处”。
D：“ 民间常举办赛龙舟、包粽子、打马球、穿彩线”成分残缺，在“穿彩线”后面加上“等活动”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生修改病句能力。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。
6．【答案】D
【知识点】句子排序
【解析】【分析】通读语句，这些是讲学语文的方法。③是起始句放开头，之后分析基本功的具体方面，如字词、句子、标点等，接④。 接着分析要在基本功的具体方面下功夫才行，①的“这些方面”对应④的“这些方面”，所以④①排列。 在字词、句子等基本功上扎实训练并养成习惯后，便能实现写作的自由表达，接⑤。最后总结强调“练基本功”的定义，接②，和①形成首尾呼应。即③④①⑤②排列。
故答案为：D
【点评】本题考查排序。排序题注意：主题明确，语言通顺，前后照应。要注意句子间的逻辑关系、关联词、句首词句尾词、时间、方位等。
7．【答案】A
【知识点】标点符号的正确使用；夸张；称谓
【解析】【分析】A：正确。
B：“是曹操、关羽、李白那样的古代人物”和“还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人”这两句合起来是选择疑问句，前一句的句末应该用逗号不是问号。
C：“奉劝”错误。“奉劝”是敬辞 ，常用于表达郑重劝告或建议，具有对听者的尊重意味。
D：“如坐针毡”错误。“如坐针毡”的原义是像坐在插着针的毡子上，是比喻，不是夸张。
故答案为：A
【点评】本题考查短语类型、标点符号正确运用、谦敬词、修辞手法。①常考短语类型有：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语，掌握短语定义，根据题目要求答题即可。②标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。③谦词，就是表示谦虚的词，形容自己或者家人的，用一些谦虚卑微的词来形容。敬词，就是对别人的话，表示尊敬，用一些表示美好的词来形容。④夸张，内容上可分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。
8．【答案】B
【知识点】蒹葭；社戏；生于忧患，死于安乐；作品的基本内容；怀疑与学问
【解析】【分析】B：“直接诉说”“思念”错误。《蒹葭》通过意象烘托（如蒹葭、白露、秋水）和行动描写（“溯洄从之”“溯游从之”）间接表现思念。情感不仅是“思念”，更核心的是可望不可即的怅惘与对理想（或爱情、贤才等）的执着追寻。重章叠句强化的是追寻的艰难与无果。
故答案为：B
【点评】本题考查课文内容理解。教材上的知识点注意掌握。理解课文主旨中心、事物发展顺序、线索、情感、语言特点、结构、手法、作家及相关常识等。
9．【答案】直挂云帆济沧海；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；欲辨已忘言；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜；人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；燕然未勒归无计；留取丹心照汗青
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】①③⑤⑥⑦这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“直、沧、辨、圆、燕、勒、计、汗、青”等字。
②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。出自宋代王安石的《登飞来峰》。诗人在描写景物中，表现了诗人高瞻远瞩的雄心，含有深刻的理趣，掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质。
④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。出自唐代杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。此句以铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，表现出诗人迸发出来的奔放激情和火热希望，展现出诗人推己及人、舍己为人的高尚品格，和诗人的博大胸襟和崇高理想。
故答案为：直挂云帆济沧海、不畏浮云遮望眼、自缘身在最高层、欲辨已忘言、安得广厦千万间、大庇天下寒士俱欢颜、人有悲欢离合、月有阴晴圆缺、燕然未勒归无计、留取丹心照汗青
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，①③⑤⑥⑦属于直接默写，比较简单；②④属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
【答案】10．总有一天，金翅大鹏振翼冲天，卷起万里风云。巨翅撕裂层云，乘旋风直上九霄，羽翼金光灼目，长啸声震山河，转瞬已翱翔于九万仞碧空，背负青天俯瞰苍茫。
11．①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志；②不被世俗认同的伤感；③希望得到赏识和引荐。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业
【解析】【点评】（1）本题考查古诗画面描绘题。答题注意先指出景物，翻译古诗句，指出这句话描绘了什么样的景象，有什么特点，表达了作者什么样的情感态度。
（2）本题考查古诗情感分析。理解古诗句表达含义，抓住诗句中的情感词，结合作者生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。
【译文】
　大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。
　如果风停了，大鹏飞下来，还能扬起江海里的水。
　世间人们见我老是唱高调，听到我的豪言壮语都冷笑。
　孔子还说过“后生可畏”，大丈夫不可轻视少年人。
10．画面描绘题注意结合翻译，加上一些修饰语即可。例句翻译为：大鹏总有一天会和风飞起，凭借风力直上九天云外。画面描绘题可以加上此刻的天气情况，大鹏飞起时的状态，飞上九天后的样子等。如：总有一天，旭日初升时，狂风骤起，大鹏振翼冲天，卷起万里云涛，直破九霄，化作碧空一点金芒。
故答案为：总有一天，金翅大鹏振翼冲天，卷起万里风云。巨翅撕裂层云，乘旋风直上九霄，羽翼金光灼目，长啸声震山河，转瞬已翱翔于九万仞碧空，背负青天俯瞰苍茫。
11．① “大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”化用《庄子·逍遥游》中“鹏之徙于南冥，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的典故。李白以大鹏自喻，既彰显其凌云之志，又暗含对凡俗世界的超越。“一日”极言腾飞之迅疾，仿佛蛰伏已久的壮志终遇良机，一朝爆发便直上九霄，将诗人渴望一鸣惊人的豪情推向极致。
② “世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑”两句，实为李白对李邕轻慢态度的诗意回应。诗中未直指李邕，而是泛言“世人”，措辞含蓄却锋芒暗藏。“殊调”指其不同流俗的抱负与言论，正因如此，才招致庸人讥讽。宏愿难被理解，字里行间亦透出孤愤之情。
③ “宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”则更进一步：李白借孔子（宣父）敬畏后生之言，反诘当权者——连圣贤尚知少年可畏，尔等何以妄断年少无才？此句绝非谦卑求荐，而是以圣典为盾，以才华为剑，在自证价值的同时，对轻视者施以凌厉回击。李白希望被赏识，但姿态是“我的才华值得你重视”，而非低声下气。
故答案为：①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志；②不被世俗认同的伤感；③希望得到赏识和引荐。
【答案】12．遂宁市河东新区依托涪江发展水上项目，推动文旅经济。
13．①（拉动）水上赛事消费；②（吸引）涪江文旅消费；③（打造）多元水岸餐饮。
14．示例一：科技赋能水花，奇幻浸润盛夏，遂宁未来水世界等你来浪！
示例二：当未来科技遇见水的狂欢，遂宁水世界邀你开启清凉一夏！
示例三：纵身跃入遂宁未来水世界，触摸时空褶皱里的奇幻与惊喜！
示例四：遂宁未来水世界，承包你整个夏日的清凉！
示例五：涪江清凉水花撞上未来科技，遂宁水世界惊喜不重样！
示例六：科技为墨，浪花为笔，遂宁未来水世界绘就夏日狂欢图！
【知识点】拟定标语、宣传语等；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。通读材料一，了解材料一大意，根据“人+事物+结局”或者“这件事怎么样”的格式归纳即可。
（2）本题考查概括能力。根据题目要求，通读材料二，抓住材料二的主要信息，整合语言，简要概括遂宁建设“未来水世界”的具体内容即可。
（3）本题考查拟定宣传标语。宣传标语要围绕“未来水世界”的主题展开，字不要多要精简，语言通顺即可。
12．核心事件：材料一主要讲遂宁市河东新区利用涪江和观音湖资源发展水上项目（如水上运动、娱乐等）。
目的：推动文旅经济（“引客入遂”“从水里‘捞金’”）。
环境建设：虽提到“宜居环境”，但全文重点在“水上项目”和“文旅经济”，故略写。
字数控制：30字内，删减次要信息（如湿地公园生态），保留核心内容。
故答案为：遂宁市河东新区依托涪江发展水上项目，推动文旅经济。
13．在材料二中找到对应句归纳即可。
①第二段：聚焦打造“成渝赛事第三城”，精心策划“跟着赛事去旅游”，打造“观音湖”赛事活动品牌，举办观音湖马拉松，吸引全国各地游客20余万人，拉动消费约1.2亿元。即（拉动）水上赛事消费。
②第二段：连续举办“S2N”水上音乐节，全网曝光率超3亿。推出水上音乐灯光喷泉表演、飞艇自驾、水上冲浪等项目，吸引留驻人群超50万人次。即（吸引）涪江文旅消费。
③第二段：打造水岸饮食长廊，“波浪式”开展川渝啤酒龙虾欢乐季、砂锅美食季、火锅美食文化节， 让“遂宁味道”香飘八方。即（打造）多元水岸餐饮。
故答案为：①（拉动）水上赛事消费；②（吸引）涪江文旅消费；③（打造）多元水岸餐饮。
14．抓住两则材料关键信息，标语拟定时加入这些关键信息即可。
材料一“高水平规划打造‘未来水世界’”强调“未来水世界”的科技感。
材料一“水上娱乐、水上运动”和材料二“水上冲浪”等强调水上娱乐的刺激与清凉。
材料二“赛事+音乐节+美食”的多元消费模式指出文旅融合的吸引力。
两则材料中“遂宁、观音湖、涪江”强调地域特色。
如拟为：科技赋能水花，奇幻浸润盛夏，遂宁未来水世界等你来浪！材料一“高水平规划打造‘未来水世界’”可以理解为“科技赋能”。材料二“水上冲浪”等可以理解为沉浸式体验，即“奇幻浸润” 。“来浪” 双关语，既指玩水，又指潮流。
故答案为：示例一：科技赋能水花，奇幻浸润盛夏，遂宁未来水世界等你来浪！
示例二：当未来科技遇见水的狂欢，遂宁水世界邀你开启清凉一夏！
示例三：纵身跃入遂宁未来水世界，触摸时空褶皱里的奇幻与惊喜！
示例四：遂宁未来水世界，承包你整个夏日的清凉！
示例五：涪江清凉水花撞上未来科技，遂宁水世界惊喜不重样！
示例六：科技为墨，浪花为笔，遂宁未来水世界绘就夏日狂欢图！
15．【答案】示例一：朝花夕拾；长妈妈；善良朴实，热心真诚；粗俗好事、迷信无知；西游记；唐僧；立场坚定，不受女儿国国王的诱惑；是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精。（示例二：①水浒传 ②鲁智深 ③侠肝义胆、豪爽直率 ④鲁莽冲动、不守规矩 ⑤简·爱⑥罗切斯特 ⑦深爱着简·爱⑧隐瞒了自己的婚史。）
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》；《西游记》；《水浒传》
【解析】【分析】从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中任选两部作品，分析人物优缺点即可。
如《西游记》：唐僧性情纯良，慈悲仁爱，取经意志坚定，但同时顽固迂腐，不明事理，屡次被妖魔所骗，身陷险境，又常偏信猪八戒谗言，两番赶走孙悟空。
《水浒传》：鲁智深的性格以嫉恶如仇、豪爽直率为核心，兼具侠肝义胆与粗中有细的特质 ，但同时存在粗鲁莽撞、勇猛急躁的缺点。如果他在五台山耐住佛家清苦，便不会醉酒打人，破坏寺院，最终被智真长老打发走了。
《朝花夕拾》：长妈妈非常关心孩子，她不辞辛苦地为鲁迅买来了他渴求的《山海经》。长妈妈虽然生活艰苦，但她依然热心帮助别人，具有朴实的品质 。长妈妈说话切切察察，行为粗俗 。她深受封建迷信的影响，相信一些荒诞的事情，如认为长毛会让他们脱下裤子站在城墙上可以防止大炮攻击 。
《简·爱》：罗切斯特具有强烈的自尊心，不愿意依赖他人，同时对简·爱的感情表现出真挚和深沉的爱意 。尽管他经历了许多痛苦和折磨，但他仍然愿意去搭救已经疯癫的妻子，显示出他的善良和同情心 。罗切斯特的性格缺点则包括冷漠、顽固、欺骗性和道德瑕疵。 他表面上看起来冷漠顽固，隐瞒自己已婚的事实，表现出欺骗性 。
故答案为：示例一：①朝花夕拾；②长妈妈；③善良朴实，热心真诚；④粗俗好事、迷信无知；⑤西游记；⑥唐僧；⑦立场坚定，不受女儿国国王的诱惑；⑧是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精。（示例二：①水浒传；②鲁智深；③侠肝义胆、豪爽直率；④鲁莽冲动、不守规矩；⑤简·爱；⑥罗切斯特；⑦深爱着简·爱；⑧隐瞒了自己的婚史。）
【点评】本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
【答案】16．①人形机器人可以以人为师；②人形机器人与社会生活的适配度更高；③机器人设计成人形，还能更好地与人社交。
17．示例一：运用了举例子的说明方法 ，举了机器人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的意图 ，具体说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。（示例二：运用了作比较的说明方法 ，把我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机械足”的意图进行比较 ，突出说明了人形机器人可以更好地与人社交。）
18．不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的很多；删去就变为了全部，与实际情况不符合；体现了语言的准确性。
19．终生学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能力等。
【知识点】说明文语言分析；分析说明方法及其作用；社会科学说明文；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括机器人“更像人”的具体表现即可。
（2）本题考查说明方法及作用。常见的说明方法有举例子、列数字、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用等。先指出运用何种说明方法，再具体分析下手法，最后强调某种观点。
（3）本题考查说明文语言特点。注意表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等的词语，不可以删掉，这些词能够体现说明文语言准确性、科学性特点。运用修辞手法的词体现说明文语言生动性特点。
（4）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的成长经历，来谈看法。主观性试题，言之有理即可。
16．在文中找到对应句归纳即可。
①第二段：人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。由此可以得出：人形机器人可以以人为师。
②第四段：我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。由此可以得出：人形机器人与社会生活的适配度更高。
③第六段：它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。由此可以得出：机器人设计成人形，还能更好地与人社交。
故答案为： ①人形机器人可以以人为师；②人形机器人与社会生活的适配度更高；③机器人设计成人形，还能更好地与人社交。
17．①举例子，列举“视线”“手势”“手臂动作”等具体实例，生动说明人形机器人如何通过类人特征如眼神、手势实现更自然的社交交互，使抽象概念“更好地与人社交”变得直观可感。
②作比较，“下意识地回应它的动作”“弄不清楚它的意图”，对比人形机器人与六足机器人的交流效果，突出人形机器人在社交互动中的优势，人类更易理解其意图，强调“类人外形”对提升人机交互效率的重要性。
故答案为：示例一：运用了举例子的说明方法 ，举了机器人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的意图 ，具体说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。（示例二：运用了作比较的说明方法 ，把我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机械足”的意图进行比较 ，突出说明了人形机器人可以更好地与人社交。）
18．“大多数”指超过半数或绝大部分的数量或份额 ，常用于描述数量、比例或群体中的优势部分。此句是指我们日常生活中的物品、设施和空间，按照人体比例和使用习惯设计的超过半数。如果删掉，就变成我们日常生活中的物品、设施和空间，是百分百按照人体比例和使用习惯设计的，和实际情况不符合，不能删掉，体现了语言的准确性。故答案为：不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的很多；删去就变为了全部，与实际情况不符合；体现了语言的准确性。
19．①第三段提到人形机器人通过“模仿人类动作”和“强化学习”不断提升，说明技术迭代迅速，只有持续学习才能跟上发展。中学生需养成自主学习习惯，掌握更新知识的方法。
②第八段强调人类不仅仅是技术的使用者，更是塑造者。即未来社会需要创造性解决问题的人才，而非仅会操作工具的人。
③第三段写机器人通过“动作打磨”，第五段写机器人有“高度适应能力”，说明实践是技术落地的关键。即中学生应敢于试错，将理论转化为实践。
④本文主要围绕机器人“模仿人类—适应社会—服务人类”的探索路径展开，体现主动探索的价值。学生面对未知技术领域，需保持好奇心，主动发现和解决问题。
⑤第六段提到人形机器人“能更好地与人社交”，第七段提到人形机器人“用更自然、更友好的方式和人类相处”，暗示技术发展需要跨学科、跨领域合作。学生也要有这种合作探究的能力。
故答案为：终生学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能力等。
【答案】20．龙家小学倒塌，老头捐钱修房；人们埋葬老张，纪念老张
21．①运用了外貌、神态、语言描写，表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛 ，希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才 。
②写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。 从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。
22．内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构上：呼应文章开头 ，照应标题。
23．示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。
示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。
【知识点】梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；语言得体；文章结尾及其作用；人物描写
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要补全文章的主要情节即可。
（2）1）本题考查人物描写。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
2）本题考查环境描写。作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化作品主题；反映人物的性格或品质。
（3）本题考查段落作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（4）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，对张老说些话，语言简洁明了，有逻辑，结合张老主要事迹即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
20．在文中找到对应句归纳即可。
①根据第七段“龙家小学那两间破瓦房倒塌了”和第八段“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧”可知，龙家小学倒塌，老头捐钱修房。
②根据第十一段“把他葬在龙家小学后边的山坡上”和第十二段“龙家小学就改名为张氏小学了”和第十三段“龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓”可知，人们埋葬老张，纪念老张。
故答案为： 龙家小学倒塌，老头捐钱修房；人们埋葬老张，纪念老张。
21．①“浑浊的泪水”是神态描写，“沧桑的脸”是外貌描写，生动刻画了老人回忆往事时的悲痛神情。“哽咽着说”是语言描写及说话时的状态，表现老人情绪激动。立体呈现了老人回忆战友牺牲时的悲痛心情。“要好好读书”“不要辜负”传递了革命精神的传承意义，表达了老一辈革命者对后代的殷切期望。
②“炽热的阳光”与“杉树皮屋顶的窟窿”形成对比，突出居住条件简陋。“破旧的竹席”强化了生活艰苦的印象。真实再现了老人清贫的生活环境。与后文老人捐款建校形成强烈反差。恶劣环境反衬老人精神的高尚，暗示老人长期保持艰苦朴素、无私奉献的革命传统。
故答案为： ①运用了外貌、神态、语言描写，表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛 ，希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才 。②写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。 从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。
22．内容上：“重新修葺坟墓”表明随着时间的流逝，人们对老张的敬仰不减反增，其精神得到永久传承。“一草一木一忠魂， 一山一石一丰碑”的对联将老张的个人事迹升华为永恒的精神丰碑，凝练点明其作为"无名红军"的革命者形象。“无名红军”的横批呼应标题，又点明老张作为无数无名英雄的代表性意义。
结构上与开头“首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓”相呼应，揭示无名坟墓的主人。通过修墓刻碑这一庄重仪式，为老张的一生画上圆满句号。
故答案为： 内容上：通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念，点明中心；结构上：呼应文章开头 ，照应标题。
23．注意以“张氏小学学生”的第一人称视角，符合小学生语言特点的表达（如称呼“张爷爷”），体现从“听故事”到“受感动”的情感变化过程。可以包括张老的主要事件，包括捐建学校、清贫生活与红军身份、对学生的教诲等，最后表达情感态度。如： 张爷爷，现在坐在明亮的教室里，我终于明白您为什么从不白送爆花糖。您住在漏雨的瓦窑，却用攒下的钱给我们建学校。您讲的湘江战役故事，让我们懂得读书的机会多么珍贵。我们会把您的歌谣教给学弟学妹，让张氏小学的每个人都知道，有位红军爷爷用爆花糖的甜蜜，换来了我们知识的甘甜。
故答案为：示例一：张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。
示例二：张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。
【答案】24．知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速
25．C
26．①有时候遇到先生训斥，（我的）脸色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。②其余祖辈父辈收藏（书籍），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用说了。
27．共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会
不同的侧重点：甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
（2）本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
（3）本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
（4）本题考查文言文主题。课内文言文知识注意积累。课外文言文阅读，掌握常见文言词汇，读懂课外后注意抓住描写对象分析作者写作目的。
【参考译文】
【甲】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
【乙】
读书人黄允修来（向我）借书。我把书交授给他并且告诉他说：
书不是借来的就不能（认真）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书）吗？《七略》、《四库》 （这里《七略》、《四库》都指内府藏书），是天子的藏书，然而读书的天子有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而读书的富贵人有几个呢？其余那些祖辈和父辈（收藏），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用说了。……
我小时候爱好读书，但是家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。 （我）到他家去借， （他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。那种迫切（的心情就）像这样。所以（只要）有看过的书就记在心里。 （我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后我（才）感慨借书读的时候是（那么）用心专一，而自己少年的时光是（多么）值得珍惜的啊！
如今姓黄的年轻人像我（从前）一样贫穷，他借书（苦读）也像我（从前）一样；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍， （不肯出借，）似乎并不相同。这样看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的呢，还是姓黄的年轻人本来幸运遇到我了呢？（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书就一定会很快。
24．例句翻译为：（黄生）懂得了（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书就一定会很快。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。
“知幸与不幸”是动宾结构，“知”是谓语，“幸与不幸”是宾语，此句结构完整，在“不幸”后面断句。
“则其读书也必专”“而其归书也必速”是“知幸与不幸”的结果，且“则......而......”是经典因果递进句式，在“而”前面断句。
故答案为：知幸与不幸/则其读书也必专/而其归书也必速
25．A翻译为：又担心没有学问渊博的老师和有名望的人与自己交往。 患：担忧、忧虑。
翻译为：所以有的灾祸我不躲避。 患：祸患、灾难。
B翻译为： 去借书，不给我。与：给。
翻译为：那我同谁一道呢。与：和、同。
C翻译为： 黄生的贫穷像我。 类：像、类似。
翻译为：佛印极像弥勒佛。类：像、类似。
D翻译为： 那么我确实不幸遇到了张氏吗。 固：确实、本来。
翻译为：巩固国防不能靠山河的险要。 固：巩固。
故答案为：C
26．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“或、叱咄、色、愈、至、复、其他、祖父、积、弃、无论”。或：有时。叱咄：训斥，呵责。色：脸色。愈：更加。至：周到。复：这里指辩解，反驳。其他：别的、此外的。祖父：祖父和父亲（泛指祖先）。积：积累（指积累财富、家业等）。弃：抛弃、丢弃。无论：不必说、更不用说。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为：①有时候遇到先生训斥，（我的）脸色更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解。②其余祖辈父辈收藏（书籍），子辈孙辈随意丢弃的情况就不用说了。
27．①【甲】“故余虽愚，卒获有所闻”强调自己虽天资不足，但因刻苦终有所成，以此激励马生。全文通过“借书抄录”“百里求师”等经历，凸显珍惜学习机会的主题。
【乙】“知幸与不幸，则其读书也必专”告诫借书者要珍惜机缘，专心读书。通过对比“张氏吝书”与“自己公书”，强调借书不易，更应努力。
共同点：两文均以自身经历为例，劝诫后辈（马生、黄生）珍惜读书条件，奋发向学。
②【甲】“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”写自己在极寒中仍坚持抄书。“录毕，走送之，不敢稍逾约”写自己严守还书期限，体现诚信与刻苦。突出外在环境的艰难，强调求学需克服物质匮乏，以毅力取胜。
【乙】“往借，不与，归而形诸梦”写自己借书被拒后连做梦都想着书，体现渴望。“故有所览辄省记”写因书难得，读时格外专注，强化记忆。突出心理层面的迫切感，说明“书非借不能读”的道理，借书之难反促发专注。
故答案为： 共同写作目的：劝勉后辈珍惜读书的机会。
不同的侧重点：甲篇侧重强调借书后抄录时的条件之艰苦；乙篇侧重强调借书不成功后想要读书的心情之迫切。
28．【答案】题一：
以奋进之笔书写青春华章
历史的长河奔涌向前，时代的浪潮澎湃激荡。站在两个百年奋斗目标的历史交汇点上，我们这一代青年恰似江心奋楫的舟子，唯有以奋进为桨，方能破浪前行。奋进不是空洞的口号，而是将个人理想融入时代洪流的具体实践，是在平凡岗位上书写不平凡的执着追求。
奋进需要脚踏实地的坚持。敦煌研究院的年轻修复师们，日复一日地面对着斑驳的壁画，用最精细的笔触修复千年文明。90后修复师李晓洋，每天工作超过10小时，为修复一幅壁画往往要耗费数月光阴。正是这种“择一事终一生”的坚守，让千年敦煌在新时代焕发光彩。我们青年学子何尝不是如此？那些在实验室里通宵达旦的身影，在图书馆里孜孜不倦的专注，都是奋进最真实的注脚。
奋进需要突破自我的勇气。中国航天科技集团的年轻工程师们，平均年龄只有33岁，却托举起“嫦娥”探月、“天问”探火的航天梦想。95后工程师周承钰，作为文昌发射场最年轻的女指挥员，在关键时刻果断决策，保障了长征五号火箭的成功发射。这种敢为人先的闯劲，正是奋进精神的核心要义。就像我们在学习新知识时，只有不断挑战认知边界，才能实现真正的成长。
奋进更需心怀家国的担当。在脱贫攻坚战场上，无数青年干部用脚步丈量土地，用智慧点燃希望。黄文秀放弃大城市工作机会，扎根百坭村带领村民脱贫致富，将年轻的生命永远定格在扶贫路上。这种将个人理想与国家需要紧密结合的情怀，彰显了新时代青年最崇高的奋进姿态。我们每个人都应当思考：如何让自己的奋斗与时代发展同频共振？
历史的接力棒已经传到我们手中。无论是攻克“卡脖子”技术难题，还是推动乡村振兴；无论是传承中华优秀传统文化，还是参与全球治理体系改革，都需要青年一代以奋进之姿勇毅前行。让我们以青春之我、奋斗之我，在实现民族复兴的伟大征程中，书写属于我们这代人的精彩华章。正如李大钊先生所言：“黄金时代，不在我们背后，乃在我们面前；不在过去，乃在将来。”
题二：
感恩那盏温暖的灯
记忆中的那盏台灯，总是亮到深夜。昏黄的灯光下，母亲低头缝补的身影，成了我童年最温暖的画面。如今想来，正是这点点滴滴的温暖，编织成了我生命中最珍贵的感恩之情。
记得小学时，我的数学成绩总是不理想。每次拿着不及格的试卷回家，手指都会不自觉地发抖。但母亲从未责备过我，她只是轻轻接过试卷，在台灯下仔细查看每一道错题。"这道题我们再来看看"，她总是这样温柔地说。灯光映着她专注的侧脸，我闻着她身上淡淡的肥皂香，那些难懂的数学题似乎也变得亲切起来。就这样，在无数个夜晚的陪伴下，我的数学成绩慢慢有了起色。
初二那年，我迷上了画画，常常一画就是大半天。母亲从不打断我的兴致，反而省下买新衣服的钱，给我买来最好的画具。记得有一次，我为了完成一幅水彩画，把客厅弄得满是颜料。父亲正要发火，母亲却拦住了他：“让孩子画吧，弄脏了再收拾就是。”她轻轻擦去我脸上的颜料，眼里满是鼓励。那幅画后来在学校得了奖，但我知道，这份荣誉里有一大半是属于母亲的。
去年冬天，我发高烧住院。迷迷糊糊中，总能感觉到有人轻轻为我掖被角。半夜醒来，看见母亲蜷缩在病房的椅子上睡着了，手里还攥着为我降温的湿毛巾。窗外的月光照进来，她的白发显得那么刺眼。那一刻，我突然发现，记忆中那个年轻的母亲，已经在日复一日的操劳中渐渐老去。
现在，每当我路过商场，总会多看几眼那些漂亮的台灯。我想买一盏最亮的送给母亲，却又觉得，再亮的灯也照不亮她为我付出的所有日夜。母亲的爱，就像那盏永不熄灭的台灯，温暖了我成长的每一步。而我能做的，就是把这份温暖永远珍藏在心里，怀着感恩的心，努力成为她的骄傲。
在这个世界上，最值得感恩的，不就是这些平凡却永恒的温暖吗？它们像星星点点的光芒，照亮了我们前行的路，也教会了我们如何去爱。
【知识点】半命题作文；话题作文
【解析】【分析】题一： 话题作文注意先审题。“奋进”强调青年在时代中的责任与行动。需结合生活实际，体现“奋进”的具体表现与价值。表达积极向上的人生态度，展现青年与时代、国家发展的联系。可写成记叙文，也可写成议论文。
选材构思时根据对题意的理解，抓住一个角度，明确“奋进”的内涵。如个人成长：奋进是突破自我、克服困难的过程（学业、兴趣）。如社会责任：奋进是为集体、国家贡献力量（科技创新、志愿服务）。如时代使命：奋进是青年响应时代召唤的必然选择（乡村振兴、文化传承）。
然后，根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，开头可以是场景描写（如深夜刷题、赛场拼搏）。主体部分交代遭遇的具体困难：成绩下滑、对手强大、体力透支。自己的奋进行动：制定计划、寻求帮助、坚持训练。故事的转折点：某次失败后的顿悟/他人的鼓励。结尾升华主题，联系时代。议论文先明确中心论点：奋进是青年与时代同频共振的唯一路径。之后展开论述分论点：个人层面：奋进磨炼意志（如邓亚萍克服身高劣势）；国家层面：奋进推动发展（如航天团队年轻工程师）；时代层面：奋进回应挑战（如疫情中的青年志愿者）。结尾呼吁行动。注意不要空喊口号，需有真实事例支撑。重点写自身或同龄人的故事，而非宏观论述国家发展。不批判“躺平”，而是强调奋进的积极意义。600~650字即可。
题二：此题考查学生半命题作文的写作能力。
第一，审题立意。感恩......，半命题作文注意先补题，强调补充的内容对你人生的积极意义和引导作用。如人物类：感恩父母（深夜陪读的手）、老师（写满批注的作业本）、陌生人（暴雨中的撑伞人）。事物类：感恩书籍（指引迷茫）、自然（蒲公英教会你坚强）、挫折（促你成长）。抽象类：感恩失败、孤独、时间等。写作时要围绕这点，写自己的感悟和收获，要联系自己的实际经历来写。
第二，选材。写记叙文。开头设置悬念，主体描述面临的困境：病痛折磨、成绩下滑、家庭变故等。之后感恩对象出现：如母亲熬药的背影、野菊绽放的瞬间。描述从中获得力量的具体过程。结尾象征升华。避免“妈妈冒雨背我去医院”等套路化情节，感恩带来的改变要写透（如从“自卑”到“帮助他人”）。总之，选择符合题意的素材，抒写“感恩......”的故事或理由，表达积极健康的思想。要有描写，开头结尾简洁明了，字数在600~650之间。
【点评】题一： 这是一篇高分作文。以“奋进”为主题，展现了新时代青年的责任与担当。
立意高远，时代感强：文章准确把握“两个百年奋斗目标”的历史方位，将个人奋进与民族复兴紧密结合，体现了宏大的时代视野和深厚的家国情怀。
结构严谨，论证充分：采用总分总结构：开篇点题，阐明奋进的时代意义。从三个维度展开论证（坚持、勇气、担当）。总结升华，发出奋进号召。每个分论点都配有典型案例，论证有力。
选材典型，代表性强：精心选取了三个领域的青年榜样：文化传承：敦煌修复师；科技创新：航天工程师；脱贫攻坚：扶贫干部。案例涵盖不同领域，具有广泛代表性。
语言凝练，富有感染力：比喻生动：江心奋楫的舟子。排比有力：与祖国共奋进、与时代共发展、与人民共命运。引用恰当：李大钊名言收尾。
联系实际，指导性强：在论证过程中，巧妙联系学生实际（实验室、图书馆等场景），避免了空泛说教，增强了现实指导意义。
建议改进之处：可增加一个反面案例作为对比，三个分论点之间的过渡可以更自然，结尾的号召可以更具体一些。
题二：这是一篇高分作文。以“感恩母爱”为主题，通过“台灯”这一核心意象，展现了母爱的温暖与伟大。
立意深刻，情感真挚：文章没有空泛地歌颂母爱，而是通过具体的生活细节，展现了母亲在学业、兴趣、健康等方面无微不至的关怀。情感表达自然真挚，容易引发读者共鸣。
结构精巧，层次分明：采用“总——分——总”结构：开篇点题，引出“台灯”意象，通过三个典型事例展现母爱（学业辅导、兴趣支持、生病照顾），结尾升华主题，呼应开头。
细节生动，描写细腻：感官描写：昏黄的灯光、淡淡的肥皂香。动作描写：轻轻接过试卷、擦去脸上的颜料。场景描写：母亲蜷缩在病房椅子上的细节尤为动人。心理描写：发现母亲白发的瞬间真实感人。
意象运用巧妙：以“台灯”贯穿全文：实指：真实的台灯场景。虚指：象征母爱的温暖与永恒。这一意象的运用使文章形散神聚，增强了艺术感染力。
语言优美，富有诗意：比喻贴切：像星星点点的光芒。抒情自然：结尾的感悟水到渠成。含蓄蕴藉：再亮的灯也照不亮她为我付出的所有日夜。
建议改进之处：可以增加一个母亲形象的正面描写。三个事例之间的过渡可以更自然。结尾的升华可以更具个性特色。
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