资源简介

(共35张PPT)
第3课
《 走进大自然 》
【浙教版】小学版3年级上册
学
校
心
理
健
康
教
育
05
06
快乐收获：户外体验
07
01
设疑导入
02
快乐测试
03
快乐暖身
课堂总结、板书设计
课堂练习
04
快乐舞台
拓展延伸
快乐阅读：《走进大自然》
08
09
设疑导入
同学们，大家回想一下，周末或者假期的时候，你们都去过哪些好玩的地方呀？是热闹的游乐园，还是充满书香的图书馆？
去过公园、郊外这些地方！在那里，我们能看到嫩绿的小草、五彩的花朵，能听到小鸟叽叽喳喳的歌声，还能呼吸到新鲜的空气。这些美丽又有趣的地方，都属于神奇的大自然！
请你填一填。
快
乐
测
试
在大自然中游玩的时候，我感觉自己___________o
在大自然中游玩的时候，我感觉自己像一只自由的小鸟，被清风和阳光拥抱着，连脚步都变得轻快起来。
（或：仿佛走进了一幅会呼吸的画里，眼睛看不够翠绿的树叶，耳朵听不够溪水的歌声。
或：浑身充满了活力，连烦恼都被小鸟衔走了，只想跟着蝴蝶追着花香跑。）
快
乐
暖
身
玩一玩
“浮想联翩”
看到“大自然”这个词，你会想到哪些和它相关的词语或事物呢 请将它们写在下面的圆圈里。比一比，看谁想得又多又快。
大自然
蓝天
野花
森林
溪流
白云
小鸟
青山
快
乐
暖
身
说一说
请你和同伴说说玩游戏后的感受。
一想到 “大自然”，脑子里就像放电影一样，出现了好多画面，比如在森林里追蝴蝶，听小溪哗啦啦唱歌，原来大自然里藏着这么多好玩的东西！
快
乐
暖
身
活动：词语接龙大比拼
老师先说一个与大自然相关的词语，比如 “森林”，然后同学们依次接龙，用上一个词语的最后一个字作为新词语的开头，说出另一个与大自然相关的词语，如 “林木”“木头”（若 “木头” 不符合要求，可引导重新思考，必须是典型自然事物或现象） ，“云朵”
等。规定时间内，看哪个小组或同学接得
又快又多且符合要求，以此锻炼学生对大
自然相关词汇的积累和反应能力。
快
乐
舞
台
感受大自然
小鸟的歌声真好听! 这些花儿真香啊! 好美的景色啊! 我可以在这里玩个痛快了!
写一写
走进大自然，我听到溪水叮咚叮咚地敲打石头，像在弹钢琴。
我闻到野草莓甜甜的香气，还有泥土被阳光晒过后的味道。
我看到蒲公英的绒毛在风里轻轻飞，松鼠抱着松果从树上跳下来。
我还能光着脚踩在凉凉的草地上，捡一片形状特别的树叶夹在书里。
想一想
一年四季中，你参加过哪些户外活动呢
春天踏青 夏天游泳 秋天欣赏落叶 冬天堆雪人
与同学交流一下，看看大家都参加过哪些活动，又有怎样的感受。
春季：和爸爸妈妈去公园放风筝，风轻轻的，风筝飞很高，感觉自己也跟着飞起来了！
夏季：在郊外露营，晚上看到好多星星，还听到蟋蟀在草丛里唱歌，有点害怕又觉得很神奇。
与同学交流一下，看看大家都参加过哪些活动，又有怎样的感受。
秋季：去果园摘苹果，苹果红红的、香香的，摘的时候要轻轻扭一下，不然会弄伤树枝。
冬季：在雪地里打雪仗堆雪人，手冻得红红的，但看到小伙伴全身沾满雪花，觉得特别有趣、开心！
活动时要注意安全，不影响他人，还要注意不要伤害到花草树木以及可爱的小动物。
快
乐
舞
台
亲近大自然
我会捡走垃圾，让环境更美好。
我会种下一棵小树，让春天更美丽。
答一答
你还会为大自然做些什么呢 请你写一写。
我会轻轻给小花浇水，不让水珠打落花瓣，像照顾小娃娃一样小心。
看到小蚂蚁搬家时，我会绕路走，不去踩它们的 “队伍”，让它们安全回家。
答一答
你还会为大自然做些什么呢 请你写一写。
我会把吃剩的面包屑放在树下，给小鸟和小松鼠当零食，这样它们就不会饿肚子啦。
爬山时我会跟着爸爸妈妈走大路，不随便踩草地，让小草能一直绿油油的。
户外体验
绿树摇，阳光照，鸟儿鸣，小溪在欢唱……大自然充满魅力，令人向往。走进大自然，能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，启迪我们的智慧。
周末请让爸爸妈妈带你到大自然中游玩，回来后贴一贴游玩的照片并记录下自己的感受。
快
乐
收
获
我的感受：
快
乐
收
获
今天和爸爸妈妈去了森林公园，一进门就闻到了大树的香味，像妈妈喷的“森林香水”！我们沿着小溪走，看到小鱼在水里钻来钻去，爸爸说它们在玩 “躲猫猫”。我还捡到了一片像扇子一样的银杏叶，夹在笔记本里当书签。最有趣的是遇到了一只不怕人的小麻雀，它站在石头上歪着头看我，好像在说：“你要不要和我一起找虫子？”
回家的路上，我觉得眼睛看了好多新鲜的东西，心里特别开心。原来大自然里藏着这么多“秘密”，下次我要带望远镜来，看看树上的鸟巢里有没有鸟宝宝！
阅读：走进大自然
快
乐
阅
读
诗中的小朋友是跟着哪些 “小伙伴” 走进大自然的？
小朋友跟着小鸟、小溪、蝴蝶和野花走进了大自然，它们就像小向导一样！
快
乐
阅
读
诗里提到了哪些有趣的工具？用这些工具可以做什么呢？
提到了小锤、画笔和昆虫网。
小锤可以敲醒山石，听听石头会不会 “说话”；
画笔可以访问花瓣，把花朵的样子画下来；
昆虫网可以网住季节的斑斓，比如抓住秋天的金黄树叶或春天的彩色蝴蝶影子！
快
乐
阅
读
为什么要 “把自己变成大树” 和 “白云” 呢？
变成大树就能和大地做朋友，感受大地稳稳的、宽宽的怀抱；变成白云就能在蓝天上飘呀飘，看看天空有多高多远，这样就能和大自然成为 “好伙伴” 啦！
快
乐
阅
读
从大自然回来后，小朋友会告诉小伙伴什么是 “美好” 呢？
比如小鸟的歌声很好听，小溪的水很清澈，野花的颜色很漂亮，这些都是大自然里的 “美好” 呀！
快
乐
阅
读
诗里的 “网住每一个季节的斑斓” 是什么意思呢？
每个季节都有彩色的风景，比如春天的粉色桃花、夏天的绿色树叶、秋天的金色稻田、冬天的白色雪花，用昆虫网 “网住” 它们，就像把这些美丽的颜色都留在心里啦！
拓
展
延
伸
礼貌提醒：“小草被踩疼了会哭的，我们一起绕路走好吗？”
趣味引导：“你看，小草在跳舞呢！踩了它就不能跳舞啦！”
知识科普：“小草能制造氧气，我们多爱护它，空气会更清新哦！”
如果你在公园看到有人踩踏草坪，你会怎么劝阻？
拓
展
延
伸
原文比喻：“网住每一个季节的斑斓”（拟物化，将抽象季节具象为可捕捉之物）。
仿写：“把自己变成蒲公英，乘着风去亲吻每一朵云。”
你最喜欢课文中哪一句比喻？试着模仿它写一句关于自然的话。
拓
展
延
伸
视觉：画下树叶的形状、云朵的图案。
听觉：录一段鸟鸣、风声的音频。
嗅觉：收集不同植物的气味（如松针、泥土）。
触觉：感受石头的粗糙、溪水的清凉。
味觉：品尝野果（需家长确认安全）或野餐时记录食物与自然的融合。
周末去户外时，如何用“五感法”记录大自然？
拓
展
延
伸
垃圾分类：在景区设置“可回收”“厨余”垃圾袋。
生态游戏：用树枝和树叶拼出“爱护自然”的标语。
种子盲盒：分发野花种子，让同学回家种植并记录生长过程。
如果班级组织“自然守护者”活动，你会提出哪些保护自然的建议？
拓
展
延
伸
大自然有五彩斑斓的颜色（如彩虹、花朵），让生活更美丽。
动物和植物都有独特的本领（如蜜蜂采蜜、大树净化空气），教会我们互相帮助。
自然的变化（如四季更替）让我们懂得珍惜时光，感受生命的奇迹。
为什么诗人说“走进大自然，才能懂得生活多么灿烂”？
课堂练习
一、选择题
1.文中把一大片小草比作（ ）
A. 金色的地毯 B. 绿色的海洋
C. 彩色的画卷
2.下列哪一项不是亲近大自然的行为？（ ）
A. 随意采摘花朵 B. 捡走垃圾
C. 种下小树
B
A
课堂练习
二、填空题
1.走进大自然，我听到________________________________，闻到__________________________，看到______________。
2.让小锤去敲醒每一块山石，让画笔去___________每一片花瓣，高高举起洁白的昆虫网，___________住每一个季节的斑斓。
风儿吹过树叶的沙沙声
花朵散发的阵阵清香 漫山遍野的野花
访问
网
课堂练习
三、判断正误题
1.在大自然中游玩时，为了玩得开心，可以随意破坏花草树木。（ ）
2.把自己融进大自然里，能让我们懂得生活多么灿烂。（ ）


课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅回忆起在大自然中游玩的快乐瞬间，还体会到亲近自然能陶冶情操，也明白了保护自然环境是每个人的责任。
走进大自然
快乐测试
玩一玩：“浮想联翩”
感受大自然
亲近的自然
户外体验
阅读：《走进大自然》
知识拓展
谢谢

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