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湖南省长沙市第一中学2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（共 20 分）
1．（2025·开福模拟）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．确凿（záo） 告罄（qīn） 锲而不舍（qì） 妇儒皆知（rǔ）
B．蓦然（mù） 羁绊（jī） 吹毛求疵（cī） 跚跚来迟（shān）
C．拮据（jū） 狡黠（xié） 戛然而止（jiá） 眼花缭乱（liáo）
D．炽热（chì） 亵渎（xiè） 强聒不舍（guō） 相形见绌（chù）
2．（2025·开福模拟）下列加点词语运用不正确的一项是（　　）
A．他对每一个问题都认真思考，从不人云亦云，随声附和。
B．他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D．面对困难，我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。
3．（2025·开福模拟）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过这次社会实践活动，使我明白了团结的重要性。
B．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。
C．我们要认真宣传新的《中学生守则》，防止中学生不做坏事。
D．中国人民有信心、有能力把自己的国家建设得更加美好。
4．（2025·开福模拟）下列句子顺序排列最恰当的一项是（　　）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
二、综合性学习（4分）
5．（2025·开福模拟）综合。探究
材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。
材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧帕面对面沟通；不敢面对现实；在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。
材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。
材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。
(1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。
　 　
(2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。
　 　
6．（2025·开福模拟）诗文默写
（1）采菊东篱下，　 　。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（2）　 　，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（3）《论语》中论述学习与思考关系的句子是：　 　，　 　。
三、名著阅读（8 分）
7．（2025·开福模拟）下列关于名著的表述有误的一项是（　　）
A．《骆驼祥子》中，祥子经历了 “三起三落”，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了一个好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
B．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下，走上了革命道路，他的身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
C．《西游记》中，孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受唐僧规劝，皈依佛门，做了唐僧的大徒弟，取名孙行者。
D．《水浒传》中，林冲被高俅陷害，发配沧州，在沧州草料场，他杀死前来谋害他的陆谦等人，最终被逼上梁山。
8．（2025·开福模拟）阅读下面的文字，回答问题。
“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”
这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，文中的“好姑娘”是指　 　，此时保尔身上患的疾病是　 　，保尔在这里所表现出来的性格特点是　 　。
四、古诗文阅读（18分）
（2025·开福模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰 “学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细。舍问，其奚决焉？
（选自《孟涂文集》）
9．解释下列加点的词。
（1）不知其旨也　 　
（2）然后能自强也　 　
（3）非问无以广识　 　
（4）舍问，其奚决焉　 　
10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
11．【甲】【乙】两段文字的论述，对你的学习有什么启发？
（2025·开福模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
12．请从炼字的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“割”字的妙处。
13．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
五、现代文阅读（24 分）
（2025·开福模拟）温暖的劈柴
肖复兴
①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。
②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。
③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不可劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。
④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：是复兴回来了吧？然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮。终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。
⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”
⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先烧壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。
⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。”
⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说，父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”
⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。
（出自《文苑·经典美文》）
14．通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中“温暖”的含义。
15．选文第④段中的画线句属于环境描写，有什么作用？
16．结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。
17．请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。
（2025·开福模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
人工智能，推动教育关注人
郭文革
①人工智能+教育”，正在成为教育领域的热词。教育的本质是什么？人工智能将对教育产生怎样的影响？这是很多人关心的问题。
②一般而言，教育的基本功能之一是向年轻一代传授既有知识，使他们能更好地适应社会。而实现这一功能的途径主要有两个：一是通过教师，二是通过教科书。在一定意义上，教师和教科书都可视为知识的 “存储器” 和 “传输器”，而学生则是 “接收器”。教师和教科书的优势在于拥有丰富的知识、教学经验和熟练的教学技能。
③人工智能的发展，使机器在知识拥有量、知识传播速度以及教学技能等方面将可能超越人类。例如，一个医学 “专家系统” 能够存储一个普通医生一生都无法记住的海量医学知识，能够在极短时间内做出准确的疾病诊断，并给出个性化的治疗方案。因此，在知识的传授上，人工智能通过 “机器教师”，将比人类教师更高效、更精准。人工智能将有可能取代人类教师的部分功能，特别是那些重复性的、规律性的教学活动。这将使教育活动中 “教” 的活动与 “学” 的活动在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化的教育成为可能。
④不过，教育的另一个重要功能是培养人。人不仅是知识的接收者，更是知识的创造者。教育的更高目标是培养学生的探究性、创新性思维。在这个意义上，人工智能不仅不会取代教师，反而会推动教育更加关注人。因为机器尽管在知识的存储、传播和简单应用上具有明显优势，但在理解人类的情感、想象、创造等方面，还存在着难以逾越的鸿沟。而这恰恰是教师所擅长的领域。
⑤在人工智能时代，教师将不再仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者。教师的首要任务将是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。在人工智能的辅助下，教师将有更多时间和精力去关注学生的个性差异，为每个学生提供个性化的教育服务。
⑥此外，人工智能还将改变教育的评价方式。传统的教育评价主要以考试成绩为依据，难以全面、准确地评价学生的综合素质。人工智能可以通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更加全面、客观的评价，帮助学生更好地了解自己的优势和不足，促进学生的全面发展。
⑦总之，人工智能将对教育产生深远影响。它将在知识传授方面发挥重要作用，同时也将推动教育更加关注人，促进教育的改革和发展。我们应积极应对人工智能带来的挑战，充分发挥其优势，让教育更好地服务于人类的发展。
（选自《人民日报》2019 年 05 月 20 日，有删改）
18．文章第③段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
19．阅读全文，说说人工智能将对教育产生哪些影响。
20．请结合文章内容，分析人工智能时代教师角色发生了怎样的变化。
21．人工智能时代，教育评价方式将发生改变。请你设想一种新的教育评价方式，简要说明其优点。
六、写作（50分）
22．（2025·开福模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，需要寻找解决办法。有时候，办法就在我们身边，需要我们去发现；有时候，办法需要我们去探索、去尝试。
请以“找到办法就不难”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【分析】A.告罄 （qīn）——qìng，锲而不舍（qì）——qiè， 妇儒皆知（rǔ）——rú；
B.蓦然（mù）——mò，跚跚来迟——姗姗来迟；
C.狡黠 （xié）——xiá；
D.全部正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查字音字形。需先积累多音字、形近易错字；答题时看清题目，字音结合组词与语境判断，字形依据形旁辨义、结构区分，善用排除法，多练强化记忆。
2．【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。
A.随声附和：指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。在此语境中，描述的是他从不盲目跟从他人意见，认真思考每一个问题，因此“随声附和”运用正确，符合语境。
B.不可救药：指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。在此语境中，仅因上课经常迟到且难以改正，就形容其“不可救药”，显然程度过重，与实际情况不符，因此运用不正确。
C.骇人听闻：指使人听了非常吃惊、害怕。在此语境中，描述的是伪劣药品造成的严重危害，令人震惊，因此“骇人听闻”运用正确，符合语境。
D.锲而不舍：指不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。在此语境中，描述的是面对困难需要坚持不懈地寻找解决方法，因此“锲而不舍”运用正确，符合语境。
故答案为：B。
【点评】本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
3．【答案】D
【知识点】成分残缺；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.成分残缺。“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；
B.两面对一面。“能否”表示两种情况，是两面性表述；而“养成良好的阅读习惯，”只对应了肯定的一面，应在“养成”前加上“是否”，使前后逻辑一致；
C.否定不当。“防止”本身已含否定意味，再与“不”连用，构成否定不当，语义表达错误。可删去“不”。
D.无语病。
故答案为：D。
【点评】本题考查病句辨析。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。
4．【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句的排序。要在通读语句的基础上按照逻辑顺序排列。首先确定中心句为：①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。然后③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。紧承①入诗入画；⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。紧承②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐；④总结竹的品质，故放在最后。
故答案为：B
【点评】语句排列，要注意句与句之间的逻辑关系，注意照应词语。
5．【答案】材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。；我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。
【知识点】新闻、材料类文本
【解析】【分析】（1）本题考查对材料的概括能力。先阅读材料，明确材料的主要对象；然后从中提取主要信息即可。材料一主要介绍了青少年对智能手机的依赖性最大；材料二介绍了过度使用手机造成的“手机病”给人们带来的危害；材料三介绍了人们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首不是手机，而是重度拖延与不自律；材料四介绍了自制力强的人可以利用碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。据此提取主要信息作答即可。
（2）本题考查对材料内容的理解能力。该题是开放性题目，解答时先明确自己的观点，然后可根据自己的理解作答。解答本题时可结合自己的真实生活体验去作答，本题中从智能手机的利弊说到的人的自制力问题上，从材料和自身的经历来看，可以很明显得出结论问题不在手机本身，而在于我们自己的自制能力的问题上，据此结合实际作答即可。
故答案为：
第1空、材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。
第2空、我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。
【点评】（1）本题考查对材料的概括能力。先通读材料，明确核心对象或主题；再分层梳理内容，抓住关键语句、关键词，剔除无关细节；然后合并同类信息，提炼要点；最后用简洁准确的语言表述，注意涵盖材料主要内容，避免遗漏关键信息。
（2）本题考查对材料内容的理解能力。先通读材料把握主旨，圈画关键语句；结合上下文及材料背景，准确理解词句含义；针对问题，从材料中提取有效信息，分点整合答案；若为开放题，立足材料观点，结合自身认知，有理有据阐述见解。
6．【答案】悠然见南山；大漠孤烟直；学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1） 陶渊明《饮酒（其五）》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“ 悠然见南山 ”。注意“悠”字的正确书写。
（2） 王维《使至塞上》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“ 大漠孤烟直 ”。注意“漠”“直”字的正确书写。
（3） 《论语》中论述学习与思考关系的经典句子是“学而不思则罔，思而不学则殆” ，这两句强调了学习和思考要相互结合。注意“罔”“殆”字的正确书写。
故答案为：
第1空、悠然见南山
第2空、大漠孤烟直
第3空、学而不思则罔
第4空、思而不学则殆
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
7．【答案】C
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解。
C选项存在错误。在《西游记》原著情节中，孙悟空是在五行山下被压五百年后，受观音菩萨点化、规劝，从而决定皈依佛门 。之后唐僧途经此处，揭去五行山上的压帖，将其救出，孙悟空自此成为唐僧的大徒弟，并获唐僧赐名“孙行者”，而非直接受唐僧规劝才皈依佛门。
故答案为：C。
【点评】本题考查名著内容的理解。需熟读原著，梳理关键情节、人物关系与主题思想；审题时抓住题干关键词，精准定位考查内容；答题紧扣文本，表述条理清晰，对易混情节、人物特点重点辨析，避免张冠李戴。
8．【答案】达雅；伤寒和肺炎；乐观豁达、坚强勇敢、永不言败（答出两点即可）
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解。
第一空：文中“好姑娘”指达雅。在海滨疗养期间，保尔结识达雅并与之相爱。他帮助达雅摆脱家庭束缚，鼓励其投身革命。患病时，达雅始终悉心陪伴。达雅善良乐观、意志坚定，热爱革命工作，与保尔志同道合，是其重要精神支柱。
第二空：此时保尔所患疾病为伤寒和肺炎。在修筑铁路时，恶劣环境致使他染上这两种疾病，病情迅速恶化陷入昏迷，一度被认为难以生还。但保尔凭借顽强意志战胜死神，不过身体严重受损。即便如此，他仍坚持重返工作岗位，后因过度劳累再次病倒。
第三空：从保尔对达雅的这番话语中，能看出他的精神品质。“我可不会这么容易就进棺材”以幽默口吻宽慰爱人，体现乐观豁达；“有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋”则展现出他不向命运屈服、敢于挑战疾病、坚韧不拔的性格，彰显其为革命事业奋斗到底的坚定信念。
故答案为：
第1空、达雅
第2空、伤寒和肺炎
第3空、乐观豁达、坚强勇敢、永不言败（答出两点即可）
【点评】本题考查名著内容理解。需熟读原著，梳理关键情节、人物关系与主题思想；审题时抓住题干关键词，精准定位考查内容；答题紧扣文本，表述条理清晰，对易混情节、人物特点重点辨析，避免张冠李戴。
【答案】9．味美；勉励；增长；怎么
10．（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
（2）喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习。
11．学习要懂得自我反思，知道自己的不足后努力改进；学习要勤学好问，遇到不懂的问题及时请教；学习要把“学”和“问”结合起来，二者相辅相成。（答出两点即可）
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】
本文言文阅读选段包含【甲】【乙】两则经典文本，深刻诠释儒家治学理念。【甲】篇以“嘉肴”设喻，深入浅出地阐明“教学相长”的辩证关系，凸显实践与反思在学习中的重要作用；【乙】篇则围绕“问学相辅”展开论述，揭示质疑与求知的紧密联系。两文互为补充：前者侧重教与学的相互促进，后者强调学与问的协同作用。在表达上，【甲】篇巧用类比，化抽象为具体；【乙】篇采用递进论证，逻辑层层推进，共同体现古代文论“说理透彻、文辞畅达”的鲜明特色。
【点评】
（1）本题考查文言词语的含义。翻译文言词的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。本题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选的文言文诵读与掌握，答题时根据学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查对文章内容的理解和启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
【点睛】
参考译文：
甲文：虽然有美味的食物，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。
乙文：君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？
9．本题考查文言词语的含义。
（1）句意：就不知道它的味美。旨：味美。
（2）句意：这样以后才能自我勉励。强：勉励。
（3）句意：询问就无法增长见识。广：增长。
（4）句意：放弃询问，又怎么能解决问题呢？奚：怎么。
故答案为：
第1空、味美
第2空、勉励
第3空、增长
第4空、怎么
10．本题考查文言句子翻译。
（1）重点词语：是故，因此；困。困惑的地方。句意： 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
（2）重点词语：好。喜欢；非，不是；能，能够。句意： 喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习。
故答案为： （1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
（2）喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习。
11．本题考查文章内容的理解和启发。
1. 学会自我反思：甲文“知不足，然后能自反也”，就像给自己的学习装上一面“反思镜”。学习路上，只有时常停下来审视自己，才能精准发现知识短板与能力盲区，有针对性地查漏补缺，让学习效果实现质的飞跃。
2. 保持勤学好问：乙文“好学而不勤问，非真能好学者也”一针见血。学习如同探索未知的宝藏，遇到困惑若不主动发问，就会错失许多解开知识密码的机会。唯有积极请教，才能解锁更多知识奥秘，拓宽学习视野。
3. 注重学、问结合：乙文“问与学，相辅而行者也”道破真谛。学习中，“学”是扎根土壤汲取养分，“问”是寻求阳光雨露的滋养。若只学不问，知识之树难免生长得歪歪扭扭；只问不学，则如同无源之水。只有将二者紧密结合，才能让知识之树茁壮成长。
故答案为：学习要懂得自我反思，知道自己的不足后努力改进；学习要勤学好问，遇到不懂的问题及时请教；学习要把“学”和“问”结合起来，二者相辅相成。（答出两点即可）
【答案】12．“割”字意思是分割，形象地写出泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。
13．表达了诗人对泰山雄伟景象的赞美之情，以及诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】杜甫的《望岳》以雄浑的笔触描绘了泰山的壮丽景色，展现了诗人对自然之美的深刻感悟。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句，通过“割”字生动地表现了泰山分割阴阳的宏伟气势。全诗不仅表达了对泰山的敬畏与赞美，更透露出诗人胸怀壮志、志在巅峰的豪情，体现了杜甫积极进取的精神风貌。
【点评】
（1）本题考查诗歌炼字。解答时需先解释字词本义，再结合语境描绘画面，分析其在营造意境、塑造形象上的作用，最后点明字词对表达情感、凸显主旨的效果，做到紧扣诗句、由表及里、逐层深入。
（2）本题考查情感主旨。需先逐联剖析意象与手法，把握景、事、人等内容；再联系创作背景与诗人经历，理解深层内涵；最后提炼情感，点明对自然、人生、社会等方面的感悟，从内容到情感逐层深入概括。
12．本题考查诗歌炼字。
解题时，可从字词本义、画面营造、情感表达三方面切入：
“割”为动词，本义是分割、切断。诗人以刀斧切割作比，赋予泰山凌厉的动态感。“阴阳”分别指泰山的山南与山北——山南向阳明亮，山北背阴昏暗。“割”字瞬间勾勒出一幅极具冲击力的画面：泰山如同一柄擎天巨刃，将阳光生生截断，使山南山北明暗割裂，呈现出“一边晴光万里，一边暮色沉沉”的戏剧性对比。这种明暗的强烈反差，不仅具象化了泰山高耸入云、横绝天际的磅礴气势，更让读者仿佛身临其境，感受到泰山“一手托阳，一手挽阴”的雄浑壮美，凸显出诗人对泰山巍峨之姿的惊叹与赞美。
故答案为：“割”字意思是分割，形象地写出泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。
13．本题考查情感主旨。
可依循“逐联析景—景情交融—提炼核心”的逻辑：首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”从地理跨度勾勒泰山绵延之势，颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”以“钟”显自然偏爱，用“割”绘明暗割裂，尽显泰山雄浑壮美，寄寓赞叹之情；颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”借云涌鸟飞的动态，暗伏登顶渴望，尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，以俯瞰群山之姿，将登山之志升华为不惧艰难、勇攀人生高峰、睥睨一切的豪迈气魄。全诗融景于情，既颂泰山之奇伟，更展诗人超越困境、志存高远的壮志豪情。
故答案为： 表达了诗人对泰山雄伟景象的赞美之情，以及诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【答案】14．一是指赵大爷的帮助所带来的温暖，二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。
15．这句话写出了屋里黑而冷，从侧面写出了母亲独自在家的无助与孤单，也为作者自责埋下伏笔。
16．（1）赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”。（2）他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能及时发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。
17．示例：强调当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。
【知识点】散文
【解析】【点评】
（1）本题考查赏析题目的含义。作答时，需联系文本内容和主旨，分析其表面含义和深层含义。（2）本题考查赏析语句。作答时，需先明确描写方法，然后结合描写方法本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。 先从文本中抓取人物言行、心理活动等直接描写；再关注侧面描写（他人评价、环境烘托等）；接着结合具体情节，分析人物在事件中的表现；最后从性格、品质、情感等层面，用准确词语概括形象特点，注意结合文本细节支撑观点。
（4）本题考查拓展能力。要在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验。语言要简明，条理要清晰。
14．本题考查赏析题目的含义。
根据故事内容可知，题目中的温暖表面上指的是赵大爷帮忙生火又送给我劈柴，这些帮助给“我”和母亲带来的温暖，联系主旨可知，这里的温暖还指我感到了对母亲的愧疚，也感受到了母亲给“我”的亲情的温暖。
故答案为：一是指赵大爷的帮助所带来的温暖，二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。
15．本题考查赏析语句。
这句话是对“我”家环境的描写，“屋里黑洞洞的，没亮灯”表现了家里的冷清，结合前文“老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了”可知，这幽暗的环境恰似母亲无人照料的困境，将她的无助与孤单烘托得淋漓尽致。同时，这份压抑的氛围也为下文“我”听闻赵大爷话语后，内心翻涌的自责与愧疚埋下伏笔，让情感的爆发更显自然有力。
故答案为： 这句话写出了屋里黑而冷，从侧面写出了母亲独自在家的无助与孤单，也为作者自责埋下伏笔。
16．本题考查对人物形象的分析能力。
心思缜密：他主动留意到“我”母亲两天未出门，进门发现母亲感冒卧床、炉子熄灭，甚至注意到家中未开灯，细致入微的观察体现其细心周全；
心地善良：一句“炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀”，直白道出对老人的关切，足见其善良悲悯；
乐于助人：不仅帮“我”家生火，还主动提出“到我家拿点儿劈柴”，用实际行动解决燃眉之急，彰显热心助人的品质；
淳朴真诚：面对“我”的道谢，一句“街里街坊的，谢什么呀”，质朴的话语透露出邻里间的真挚情谊，毫无功利之心。
故答案为：（1）赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”。（2）他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能及时发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。
17．本题考查拓展能力。
“父母老，不远游”字面意思是父母老了以后就不去远方，联系实际可知，此句强调的是当父母年老时，我们子女应尽到陪伴和照顾的责任，多在身边尽孝。此题答案不唯一，言之有理即可。
故答案为： 示例：强调当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。
【答案】18．举例子。通过列举医学“专家系统”的例子，具体、直观地说明了人工智能在知识拥有量、知识传播速度以及教学技能等方面将可能超越人类，使文章更具说服力。
19．①在知识传授上，人工智能通过“机器教师”将比人类教师更高效、更精准，使教育活动中“教”与“学”在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化教育成为可能；②推动教育更加关注人，培养学生的探究性、创新性思维；③改变教育的评价方式，通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更全面、客观的评价，促进学生全面发展。
20．①教师不再仅仅是知识的传授者，还是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者；②教师的首要任务变为激发学生学习兴趣，培养学生学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观；③在人工智能辅助下，教师有更多时间和精力关注学生个性差异，为学生提供个性化教育服务。
21．示例：新的教育评价方式：建立学生学习成长电子档案，记录学生在课堂表现、小组合作、作业完成、实践活动等方面的情况，定期进行综合评价。优点：能全面、动态地反映学生的学习过程和成长轨迹，让教师、家长和学生更清晰地了解学生的优势和不足，有针对性地调整学习策略和教育方法，促进学生全面发展。
【知识点】平实性说明文
【解析】【导语】《人工智能，推动教育关注人》是一篇探讨人工智能对教育影响的议论文。文章以递进式结构展开论述：首先阐述人工智能在知识传授领域的显著优势（③段），进而强调教育"育人"本质的不可替代性（④段），最后指明教师角色转型的方向（⑤段）。作者以辩证视角看待技术革新，既充分肯定人工智能在提升教学效率方面的积极作用，又着重强调人文教育核心价值的重要性。行文语言平实，通过"存储器""专家系统"等形象比喻阐释专业概念，展现出对科技与人文融合发展的深入思考。
【点评】（1）本题考查说明方法及作用。需先精准判断句子使用的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等；再结合文本内容，分析该方法如何具体、准确、生动或突出地说明事物特征、解释原理，从而体现说明文语言的科学性与严谨性，增强文章说服力。
（2）本题考查内容理解概括。解答时先确定题干关键词，锁定对应段落；再筛选关键语句、提取核心信息，删除冗余内容；最后整合要点，用简洁语言分条归纳，注意保持原意准确，避免遗漏重要信息。
（3）本题考查内容理解概括。解答时要通读全文，把握文章主要内容，锁定相关段落语句，抓关键词句来理解内容。最后组织语言，简洁准确作答，答案要紧密结合文本，切中要点。
（4）本题考查拓展探究。解答时需以文本核心内容为基础，结合生活经验与知识储备，紧扣题干要求提出合理设想或见解；逻辑上与文本主旨紧密关联，避免脱离原文随意发挥。
18．本题考查说明方法及作用。
结合第③段“例如，一个医学‘专家系统’能够存储一个普通医生一生都无法记住的海量医学知识，能够在极短时间内做出准确的疾病诊断，并给出个性化的治疗方案”可知，文章在说明人工智能在知识拥有量、传播速度和教学技能等方面可能超越人类这一观点时，列举了医学“专家系统”的例子。由此可知，运用了举例子的说明方法，这样可以让读者更具体、更直观地理解人工智能在这些方面的优势，使文章的说明更具说服力。
故答案为：举例子。通过列举医学“专家系统”的例子，具体、直观地说明了人工智能在知识拥有量、知识传播速度以及教学技能等方面将可能超越人类，使文章更具说服力。
19．本题考查内容理解概括。
结合第③段“人工智能的发展，使机器在知识拥有量、知识传播速度以及教学技能等方面将可能超越人类……在知识的传授上，人工智能通过‘机器教师’，将比人类教师更高效、更精准。人工智能将有可能取代人类教师的部分功能……这将使教育活动中‘教’的活动与‘学’的活动在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化的教育成为可能”可知，文中明确指出人工智能在知识传授上的优势，以及对教育活动中“教”与“学”时空关系的改变。由此可知，在知识传授上，人工智能通过“机器教师”将比人类教师更高效、更精准，使教育活动中“教”与“学”在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化教育成为可能。
结合第④段“教育的更高目标是培养学生的探究性、创新性思维。在这个意义上，人工智能不仅不会取代教师，反而会推动教育更加关注人。因为机器尽管在知识的存储、传播和简单应用上具有明显优势，但在理解人类的情感、想象、创造等方面，还存在着难以逾越的鸿沟。而这恰恰是教师所擅长的领域”可知，文章强调教育培养学生探究性、创新性思维的目标，以及人工智能在情感等方面的局限，从而凸显其推动教育关注人的作用。由此可知，人工智能会推动教育更加关注人，培养学生的探究性、创新性思维。
结合第⑥段“此外，人工智能还将改变教育的评价方式。传统的教育评价主要以考试成绩为依据，难以全面、准确地评价学生的综合素质。人工智能可以通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更加全面、客观的评价，帮助学生更好地了解自己的优势和不足，促进学生的全面发展”可知，此段清晰阐述了传统教育评价的局限以及人工智能在教育评价方式上的变革和优势。由此可知，人工智能会改变教育的评价方式，通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更全面、客观的评价，促进学生全面发展。
故答案为：①在知识传授上，人工智能通过“机器教师”将比人类教师更高效、更精准，使教育活动中“教”与“学”在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化教育成为可能；②推动教育更加关注人，培养学生的探究性、创新性思维；③改变教育的评价方式，通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更全面、客观的评价，促进学生全面发展。
20．本题考查内容理解概括。
结合第⑤段“在人工智能时代，教师将不再仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者”可知，文中明确指出教师角色从单一的知识传授向多元职能转变。由此可知，教师不再仅仅是知识的传授者，还是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者。
结合第⑤段“教师的首要任务将是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观”可知，强调教师在新时代下首要任务的变化。由此可知，教师的首要任务变为激发学生学习兴趣，培养学生学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。
结合第⑤段“在人工智能的辅助下，教师将有更多时间和精力去关注学生的个性差异，为每个学生提供个性化的教育服务”可知，说明人工智能为教师提供了时间和精力上的支持，促使教学方式向个性化服务转变。由此可知，在人工智能辅助下，教师有更多时间和精力关注学生个性差异，为学生提供个性化教育服务。
故答案为： ①教师不再仅仅是知识的传授者，还是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者；②教师的首要任务变为激发学生学习兴趣，培养学生学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观；③在人工智能辅助下，教师有更多时间和精力关注学生个性差异，为学生提供个性化教育服务。
21．本题考查拓展探究。
结合第⑥段“人工智能还将改变教育的评价方式。传统的教育评价主要以考试成绩为依据，难以全面、准确地评价学生的综合素质。人工智能可以通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更加全面、客观的评价，帮助学生更好地了解自己的优势和不足，促进学生的全面发展”可知，传统评价方式存在片面性，而人工智能借助大数据能实现更全面客观的评价。由此可知，新的教育评价方式可基于人工智能技术，突破传统单一维度，从多个方面综合考量学生发展，例如结合学习过程中的行为数据、实践表现、创新思维等维度构建评价体系。
示例：可以设想一种“多维成长画像”评价方式：利用人工智能记录学生课堂互动频次、小组合作贡献度、实验操作精准度等行为数据，结合线上学习平台的答题正确率、知识迁移应用能力等动态数据，生成可视化的成长图谱。例如，学生在物理实验课上的动手操作步骤、数据分析过程、创新改进方案等细节都会被系统捕捉并量化。
优点在于：其一，突破“唯分数论”，全面覆盖知识掌握、实践能力、团队协作等核心素养；其二，通过实时数据反馈，帮助学生精准定位薄弱环节，如发现某学生在函数图象分析上存在理解偏差，可推送针对性训练；其三，为教师提供个性化教学依据，助力分层教学，真正实现“以评促学”，推动教育从“结果导向”向“过程赋能”转型。
故答案为： 示例：新的教育评价方式：建立学生学习成长电子档案，记录学生在课堂表现、小组合作、作业完成、实践活动等方面的情况，定期进行综合评价。优点：能全面、动态地反映学生的学习过程和成长轨迹，让教师、家长和学生更清晰地了解学生的优势和不足，有针对性地调整学习策略和教育方法，促进学生全面发展。
22．【答案】找到办法就不难
生活就像一座迷宫，我们总是在不断地探索、尝试，寻找着通往出口的那条路。有时候，路就在眼前，只需我们稍微留意；有时候，路却隐藏在迷雾之中，需要我们勇敢地去探索、去尝试。但无论前路如何，只要我们不放弃，总能找到解决问题的办法。
记得那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去郊外野餐。当我们到达目的地，正准备享受美食时，却发现忘记带了一次性餐具。面对这个突如其来的问题，大家一时都有些手足无措。野餐布上摆满了各式各样的食物，可没有餐具，我们该怎么享用呢？
正当大家一筹莫展之际，我突然想到了一个办法。我跑到附近的小树林里，捡了一些干净的树枝和树叶。回到野餐地点，我用小刀将树枝削平，做成简易的筷子，而树叶则成了天然的餐盘。看着这些“原生态”的餐具，大家都觉得既新奇又有趣，野餐的气氛也因此变得更加活跃。
这次经历让我深刻体会到，面对问题时，只要我们肯动脑筋，勇于尝试，总能找到解决的办法。生活中的许多难题，其实并不像我们想象的那么复杂。有时候，一个简单的创意，就能让问题迎刃而解。
还有一次，我在学习上遇到了一个难题。那是一道数学题，我尝试了多种方法，却始终找不到正确的答案。我开始有些气馁，甚至想要放弃。但转念一想，如果就这么轻易放弃，那之前的努力不就白费了吗？于是，我重新振作起来，决定再试一次。
这次，我没有急于求成，而是耐心地回顾了之前学过的知识点，尝试从不同的角度思考问题。经过一番苦思冥想，我终于找到了解题的关键，成功解出了那道难题。那一刻，我兴奋得几乎要跳起来。这次经历让我更加坚信，只要我们不放弃，总能找到解决问题的办法。
生活中，我们总会遇到各种各样的问题。但只要我们保持积极的心态，勇于探索、尝试，就一定能找到解决问题的办法。因为，找到办法，真的不难。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。1.审题立意。以“找到办法就不难”为题进行创作。审题时，应明确题目的核心在于强调“找到办法”对于解决问题的重要性，以及这一过程所蕴含的积极态度和智慧。“办法”，即处理事情或解决问题的方法。“办法”可以是一种本领，如画画、游泳、滑冰、照相、做饭、干农活等的窍门；可以是做人的道理，如尊重他人、承担责任、正确取舍、敬畏生命等；可以是性格上的某些优点，如“坚强、快乐、勤奋、执着、自信、勇敢、豁达”等。“就不难”说明要体现这个办法的意义，表现生活和学习的智慧。立意上，可以围绕“积极面对问题”“勇于探索尝试”“智慧解决问题”等角度展开，传递出正面、乐观的信息。
2.选材构思。可写记叙文，讲述自己或他人解决学习、生活中具体问题的经历。也可从社会现象、历史故事等多方面入手，选取那些通过寻找办法成功解决问题的案例。比如，个人在学习、生活中遇到难题时如何找到解决之道；社会在面对公共卫生、环境保护等挑战时如何集思广益找到解决方案；历史上伟人或团队在面对困境时如何凭借智慧找到出路等。构思时，可以采用对比手法，先描述问题的严峻性和寻找办法前的困惑，再突出找到办法后的轻松和成功，以此强化主题。同时，要注重细节描写，通过生动的语言和具体的场景，让读者能够身临其境地感受到寻找办法的过程和成果。也可写议论文，论述面对困难时找到办法的重要性、方法和意义等，表现“找到办法就不难”的主题。
【点评】总评：文章紧扣主题，以生活野餐和数学解题两件事，生动展现主动思考解决问题的过程，叙事清晰，主题明确。优点：1. 选材真实：选取生活与学习中的典型事例，贴近实际，易引发共鸣；2. 结构清晰：采用总分总结构，层次分明；3. 细节生动：描写制作简易餐具、解题过程等细节，突出“找办法”的具体行动；4. 情感自然：通过心理变化，体现从困惑到豁然开朗的转变。建议：1. 深化立意：结尾可结合人生哲理，提升思想深度；2. 优化表达：适当运用修辞或名言，增强文采；3. 强化对比：突出困境的棘手与解决后的轻松，凸显主题。
1 / 1湖南省长沙市第一中学2025年中考语文一模试卷
一、积累与运用（共 20 分）
1．（2025·开福模拟）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．确凿（záo） 告罄（qīn） 锲而不舍（qì） 妇儒皆知（rǔ）
B．蓦然（mù） 羁绊（jī） 吹毛求疵（cī） 跚跚来迟（shān）
C．拮据（jū） 狡黠（xié） 戛然而止（jiá） 眼花缭乱（liáo）
D．炽热（chì） 亵渎（xiè） 强聒不舍（guō） 相形见绌（chù）
【答案】D
【解析】【分析】A.告罄 （qīn）——qìng，锲而不舍（qì）——qiè， 妇儒皆知（rǔ）——rú；
B.蓦然（mù）——mò，跚跚来迟——姗姗来迟；
C.狡黠 （xié）——xiá；
D.全部正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查字音字形。需先积累多音字、形近易错字；答题时看清题目，字音结合组词与语境判断，字形依据形旁辨义、结构区分，善用排除法，多练强化记忆。
2．（2025·开福模拟）下列加点词语运用不正确的一项是（　　）
A．他对每一个问题都认真思考，从不人云亦云，随声附和。
B．他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
C．这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D．面对困难，我们只有锲而不舍地找寻战胜它的方法，才能获得成功。
【答案】B
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用。
A.随声附和：指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。在此语境中，描述的是他从不盲目跟从他人意见，认真思考每一个问题，因此“随声附和”运用正确，符合语境。
B.不可救药：指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步。在此语境中，仅因上课经常迟到且难以改正，就形容其“不可救药”，显然程度过重，与实际情况不符，因此运用不正确。
C.骇人听闻：指使人听了非常吃惊、害怕。在此语境中，描述的是伪劣药品造成的严重危害，令人震惊，因此“骇人听闻”运用正确，符合语境。
D.锲而不舍：指不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。在此语境中，描述的是面对困难需要坚持不懈地寻找解决方法，因此“锲而不舍”运用正确，符合语境。
故答案为：B。
【点评】本题考查成语的正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
3．（2025·开福模拟）下列句子没有语病的一项是（　　）
A．通过这次社会实践活动，使我明白了团结的重要性。
B．一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的阅读习惯。
C．我们要认真宣传新的《中学生守则》，防止中学生不做坏事。
D．中国人民有信心、有能力把自己的国家建设得更加美好。
【答案】D
【知识点】成分残缺；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句辨析。
A.成分残缺。“通过”和“使”并用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”；
B.两面对一面。“能否”表示两种情况，是两面性表述；而“养成良好的阅读习惯，”只对应了肯定的一面，应在“养成”前加上“是否”，使前后逻辑一致；
C.否定不当。“防止”本身已含否定意味，再与“不”连用，构成否定不当，语义表达错误。可删去“不”。
D.无语病。
故答案为：D。
【点评】本题考查病句辨析。平时要掌握基本语法知识，牢记常见病句类型，多读优秀范文，培养良好语感，不断完善病句辨析知识体系。
4．（2025·开福模拟）下列句子顺序排列最恰当的一项是（　　）
①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。
②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐。
③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。
④“虚心有致，高风亮节”是文人雅士对竹的评价，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。
⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。
A．④⑤②①③ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④ D．①③④②⑤
【答案】B
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查语句的排序。要在通读语句的基础上按照逻辑顺序排列。首先确定中心句为：①竹，柔韧清秀，刚健挺拔，最宜入诗入画。然后③那成片的竹林，风过如丝弦裂帛，雨来如琴瑟和鸣，那就是一首抒情诗，一幅水墨画。紧承①入诗入画；⑤郑板桥一生爱画竹，自有个中缘由；苏东坡“宁可食无肉，不可居无竹”，也不仅仅是情趣使然。紧承②竹如谦谦君子，它有兰的优雅，松的高洁，深受古代文人的青睐；④总结竹的品质，故放在最后。
故答案为：B
【点评】语句排列，要注意句与句之间的逻辑关系，注意照应词语。
二、综合性学习（4分）
5．（2025·开福模拟）综合。探究
材料一：随着智能手机的普及，人们对手机的依赖大大超出预期，在青少年中尤其如此。“世界上最遥远的距离不是生与死，而是我坐在你面前，你却在玩手机。”这一用来调侃“手机控”的段子，如今却成为越来越多的人的真实写照。
材料二：腱鞘炎、视疲劳和视力衰退，都是过度使用手机造成的“手机病”；除了“手机脖”“爱疯手”“手机眼”，对手机的依赖还会让人患上“社交病”，如：惧帕面对面沟通；不敢面对现实；在手机聊天、游戏中获取廉价且暂时的快乐。同时，过度依赖手机导致不少年轻人花在手机上的时间越来越多，从而没有时间学习，最终导致毁掉青春。
材料三：手机其实不是我们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首，它只是为你的拖延症提供了一个暂时回避的理想出口。你不爱看书、不爱学习关手机什么事？毁掉你的是重度拖延与不自律。
材料四：有一群人，他们懂得将手机里的信息进行筛选、过滤，将有用的信息在大脑里进行分类储存，并结合自己的想法思考，将碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。这类人往往拥有很强的自制力。
(1)以上材料针对什么问题出现了哪两种不同的观点？请简要概括。
　 　
(2)你赞同上面的哪一个观点？说说你的理由。
　 　
【答案】材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。；我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。
【知识点】新闻、材料类文本
【解析】【分析】（1）本题考查对材料的概括能力。先阅读材料，明确材料的主要对象；然后从中提取主要信息即可。材料一主要介绍了青少年对智能手机的依赖性最大；材料二介绍了过度使用手机造成的“手机病”给人们带来的危害；材料三介绍了人们焦虑爆棚、毁掉青春的罪魁祸首不是手机，而是重度拖延与不自律；材料四介绍了自制力强的人可以利用碎片化的时间通过手机进行学习和娱乐。据此提取主要信息作答即可。
（2）本题考查对材料内容的理解能力。该题是开放性题目，解答时先明确自己的观点，然后可根据自己的理解作答。解答本题时可结合自己的真实生活体验去作答，本题中从智能手机的利弊说到的人的自制力问题上，从材料和自身的经历来看，可以很明显得出结论问题不在手机本身，而在于我们自己的自制能力的问题上，据此结合实际作答即可。
故答案为：
第1空、材料针对手机的使用出现了两种观点：一种认为手机的使用产生了很多手机病，毁掉了年轻人的青春；一种认为只要你自律，手机会成为你学习成长的利器。
第2空、我同意第二个观点。有害的不是手机，而是我们在使用手机时不能自律，导致了各种问题的出现。我们应该正确的面对这一问题，从自身出发努力克服对手机的错误依赖，把它变成我们生活的帮手。
【点评】（1）本题考查对材料的概括能力。先通读材料，明确核心对象或主题；再分层梳理内容，抓住关键语句、关键词，剔除无关细节；然后合并同类信息，提炼要点；最后用简洁准确的语言表述，注意涵盖材料主要内容，避免遗漏关键信息。
（2）本题考查对材料内容的理解能力。先通读材料把握主旨，圈画关键语句；结合上下文及材料背景，准确理解词句含义；针对问题，从材料中提取有效信息，分点整合答案；若为开放题，立足材料观点，结合自身认知，有理有据阐述见解。
6．（2025·开福模拟）诗文默写
（1）采菊东篱下，　 　。（陶渊明《饮酒（其五）》）
（2）　 　，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
（3）《论语》中论述学习与思考关系的句子是：　 　，　 　。
【答案】悠然见南山；大漠孤烟直；学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1） 陶渊明《饮酒（其五）》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“ 悠然见南山 ”。注意“悠”字的正确书写。
（2） 王维《使至塞上》 ，根据记忆与诗句的连贯性，应填：“ 大漠孤烟直 ”。注意“漠”“直”字的正确书写。
（3） 《论语》中论述学习与思考关系的经典句子是“学而不思则罔，思而不学则殆” ，这两句强调了学习和思考要相互结合。注意“罔”“殆”字的正确书写。
故答案为：
第1空、悠然见南山
第2空、大漠孤烟直
第3空、学而不思则罔
第4空、思而不学则殆
【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
三、名著阅读（8 分）
7．（2025·开福模拟）下列关于名著的表述有误的一项是（　　）
A．《骆驼祥子》中，祥子经历了 “三起三落”，由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫，变成了一个好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
B．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下，走上了革命道路，他的身上凝聚着为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
C．《西游记》中，孙悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，受苦五百年，后受唐僧规劝，皈依佛门，做了唐僧的大徒弟，取名孙行者。
D．《水浒传》中，林冲被高俅陷害，发配沧州，在沧州草料场，他杀死前来谋害他的陆谦等人，最终被逼上梁山。
【答案】C
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《钢铁是怎样炼成的》；《水浒传》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解。
C选项存在错误。在《西游记》原著情节中，孙悟空是在五行山下被压五百年后，受观音菩萨点化、规劝，从而决定皈依佛门 。之后唐僧途经此处，揭去五行山上的压帖，将其救出，孙悟空自此成为唐僧的大徒弟，并获唐僧赐名“孙行者”，而非直接受唐僧规劝才皈依佛门。
故答案为：C。
【点评】本题考查名著内容的理解。需熟读原著，梳理关键情节、人物关系与主题思想；审题时抓住题干关键词，精准定位考查内容；答题紧扣文本，表述条理清晰，对易混情节、人物特点重点辨析，避免张冠李戴。
8．（2025·开福模拟）阅读下面的文字，回答问题。
“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了。我们走着瞧吧！”
这段文字出自《钢铁是怎样炼成的》，文中的“好姑娘”是指　 　，此时保尔身上患的疾病是　 　，保尔在这里所表现出来的性格特点是　 　。
【答案】达雅；伤寒和肺炎；乐观豁达、坚强勇敢、永不言败（答出两点即可）
【知识点】《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查名著内容理解。
第一空：文中“好姑娘”指达雅。在海滨疗养期间，保尔结识达雅并与之相爱。他帮助达雅摆脱家庭束缚，鼓励其投身革命。患病时，达雅始终悉心陪伴。达雅善良乐观、意志坚定，热爱革命工作，与保尔志同道合，是其重要精神支柱。
第二空：此时保尔所患疾病为伤寒和肺炎。在修筑铁路时，恶劣环境致使他染上这两种疾病，病情迅速恶化陷入昏迷，一度被认为难以生还。但保尔凭借顽强意志战胜死神，不过身体严重受损。即便如此，他仍坚持重返工作岗位，后因过度劳累再次病倒。
第三空：从保尔对达雅的这番话语中，能看出他的精神品质。“我可不会这么容易就进棺材”以幽默口吻宽慰爱人，体现乐观豁达；“有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋”则展现出他不向命运屈服、敢于挑战疾病、坚韧不拔的性格，彰显其为革命事业奋斗到底的坚定信念。
故答案为：
第1空、达雅
第2空、伤寒和肺炎
第3空、乐观豁达、坚强勇敢、永不言败（答出两点即可）
【点评】本题考查名著内容理解。需熟读原著，梳理关键情节、人物关系与主题思想；审题时抓住题干关键词，精准定位考查内容；答题紧扣文本，表述条理清晰，对易混情节、人物特点重点辨析，避免张冠李戴。
四、古诗文阅读（18分）
（2025·开福模拟）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰 “学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细。舍问，其奚决焉？
（选自《孟涂文集》）
9．解释下列加点的词。
（1）不知其旨也　 　
（2）然后能自强也　 　
（3）非问无以广识　 　
（4）舍问，其奚决焉　 　
10．用现代汉语翻译下列句子。
（1）是故学然后知不足，教然后知困。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
11．【甲】【乙】两段文字的论述，对你的学习有什么启发？
【答案】9．味美；勉励；增长；怎么
10．（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
（2）喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习。
11．学习要懂得自我反思，知道自己的不足后努力改进；学习要勤学好问，遇到不懂的问题及时请教；学习要把“学”和“问”结合起来，二者相辅相成。（答出两点即可）
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】
本文言文阅读选段包含【甲】【乙】两则经典文本，深刻诠释儒家治学理念。【甲】篇以“嘉肴”设喻，深入浅出地阐明“教学相长”的辩证关系，凸显实践与反思在学习中的重要作用；【乙】篇则围绕“问学相辅”展开论述，揭示质疑与求知的紧密联系。两文互为补充：前者侧重教与学的相互促进，后者强调学与问的协同作用。在表达上，【甲】篇巧用类比，化抽象为具体；【乙】篇采用递进论证，逻辑层层推进，共同体现古代文论“说理透彻、文辞畅达”的鲜明特色。
【点评】
（1）本题考查文言词语的含义。翻译文言词的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。本题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这就要求学生应加强对教材所选的文言文诵读与掌握，答题时根据学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（3）本题考查对文章内容的理解和启发。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要结合自己的生活体验，准确表述自己的阅读感悟。
【点睛】
参考译文：
甲文：虽然有美味的食物，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的。《兑命》说：“教人是学习的一半。”这话说的就是这个道理。
乙文：君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？
9．本题考查文言词语的含义。
（1）句意：就不知道它的味美。旨：味美。
（2）句意：这样以后才能自我勉励。强：勉励。
（3）句意：询问就无法增长见识。广：增长。
（4）句意：放弃询问，又怎么能解决问题呢？奚：怎么。
故答案为：
第1空、味美
第2空、勉励
第3空、增长
第4空、怎么
10．本题考查文言句子翻译。
（1）重点词语：是故，因此；困。困惑的地方。句意： 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
（2）重点词语：好。喜欢；非，不是；能，能够。句意： 喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习。
故答案为： （1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。
（2）喜欢学习却不勤于请教，不是真正的喜欢学习。
11．本题考查文章内容的理解和启发。
1. 学会自我反思：甲文“知不足，然后能自反也”，就像给自己的学习装上一面“反思镜”。学习路上，只有时常停下来审视自己，才能精准发现知识短板与能力盲区，有针对性地查漏补缺，让学习效果实现质的飞跃。
2. 保持勤学好问：乙文“好学而不勤问，非真能好学者也”一针见血。学习如同探索未知的宝藏，遇到困惑若不主动发问，就会错失许多解开知识密码的机会。唯有积极请教，才能解锁更多知识奥秘，拓宽学习视野。
3. 注重学、问结合：乙文“问与学，相辅而行者也”道破真谛。学习中，“学”是扎根土壤汲取养分，“问”是寻求阳光雨露的滋养。若只学不问，知识之树难免生长得歪歪扭扭；只问不学，则如同无源之水。只有将二者紧密结合，才能让知识之树茁壮成长。
故答案为：学习要懂得自我反思，知道自己的不足后努力改进；学习要勤学好问，遇到不懂的问题及时请教；学习要把“学”和“问”结合起来，二者相辅相成。（答出两点即可）
（2025·开福模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
12．请从炼字的角度赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中“割”字的妙处。
13．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】12．“割”字意思是分割，形象地写出泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。
13．表达了诗人对泰山雄伟景象的赞美之情，以及诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【导语】杜甫的《望岳》以雄浑的笔触描绘了泰山的壮丽景色，展现了诗人对自然之美的深刻感悟。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一句，通过“割”字生动地表现了泰山分割阴阳的宏伟气势。全诗不仅表达了对泰山的敬畏与赞美，更透露出诗人胸怀壮志、志在巅峰的豪情，体现了杜甫积极进取的精神风貌。
【点评】
（1）本题考查诗歌炼字。解答时需先解释字词本义，再结合语境描绘画面，分析其在营造意境、塑造形象上的作用，最后点明字词对表达情感、凸显主旨的效果，做到紧扣诗句、由表及里、逐层深入。
（2）本题考查情感主旨。需先逐联剖析意象与手法，把握景、事、人等内容；再联系创作背景与诗人经历，理解深层内涵；最后提炼情感，点明对自然、人生、社会等方面的感悟，从内容到情感逐层深入概括。
12．本题考查诗歌炼字。
解题时，可从字词本义、画面营造、情感表达三方面切入：
“割”为动词，本义是分割、切断。诗人以刀斧切割作比，赋予泰山凌厉的动态感。“阴阳”分别指泰山的山南与山北——山南向阳明亮，山北背阴昏暗。“割”字瞬间勾勒出一幅极具冲击力的画面：泰山如同一柄擎天巨刃，将阳光生生截断，使山南山北明暗割裂，呈现出“一边晴光万里，一边暮色沉沉”的戏剧性对比。这种明暗的强烈反差，不仅具象化了泰山高耸入云、横绝天际的磅礴气势，更让读者仿佛身临其境，感受到泰山“一手托阳，一手挽阴”的雄浑壮美，凸显出诗人对泰山巍峨之姿的惊叹与赞美。
故答案为：“割”字意思是分割，形象地写出泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。
13．本题考查情感主旨。
可依循“逐联析景—景情交融—提炼核心”的逻辑：首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”从地理跨度勾勒泰山绵延之势，颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”以“钟”显自然偏爱，用“割”绘明暗割裂，尽显泰山雄浑壮美，寄寓赞叹之情；颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”借云涌鸟飞的动态，暗伏登顶渴望，尾联“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，以俯瞰群山之姿，将登山之志升华为不惧艰难、勇攀人生高峰、睥睨一切的豪迈气魄。全诗融景于情，既颂泰山之奇伟，更展诗人超越困境、志存高远的壮志豪情。
故答案为： 表达了诗人对泰山雄伟景象的赞美之情，以及诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
五、现代文阅读（24 分）
（2025·开福模拟）温暖的劈柴
肖复兴
①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。
②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。
③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不可劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。
④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：是复兴回来了吧？然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮。终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。
⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。”
⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先烧壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。
⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。”
⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说，父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。”
⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。走在回家的夜路上，耳边老响着赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。
（出自《文苑·经典美文》）
14．通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中“温暖”的含义。
15．选文第④段中的画线句属于环境描写，有什么作用？
16．结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。
17．请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。
【答案】14．一是指赵大爷的帮助所带来的温暖，二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。
15．这句话写出了屋里黑而冷，从侧面写出了母亲独自在家的无助与孤单，也为作者自责埋下伏笔。
16．（1）赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”。（2）他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能及时发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。
17．示例：强调当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。
【知识点】散文
【解析】【点评】
（1）本题考查赏析题目的含义。作答时，需联系文本内容和主旨，分析其表面含义和深层含义。（2）本题考查赏析语句。作答时，需先明确描写方法，然后结合描写方法本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。 先从文本中抓取人物言行、心理活动等直接描写；再关注侧面描写（他人评价、环境烘托等）；接着结合具体情节，分析人物在事件中的表现；最后从性格、品质、情感等层面，用准确词语概括形象特点，注意结合文本细节支撑观点。
（4）本题考查拓展能力。要在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验。语言要简明，条理要清晰。
14．本题考查赏析题目的含义。
根据故事内容可知，题目中的温暖表面上指的是赵大爷帮忙生火又送给我劈柴，这些帮助给“我”和母亲带来的温暖，联系主旨可知，这里的温暖还指我感到了对母亲的愧疚，也感受到了母亲给“我”的亲情的温暖。
故答案为：一是指赵大爷的帮助所带来的温暖，二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。
15．本题考查赏析语句。
这句话是对“我”家环境的描写，“屋里黑洞洞的，没亮灯”表现了家里的冷清，结合前文“老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了”可知，这幽暗的环境恰似母亲无人照料的困境，将她的无助与孤单烘托得淋漓尽致。同时，这份压抑的氛围也为下文“我”听闻赵大爷话语后，内心翻涌的自责与愧疚埋下伏笔，让情感的爆发更显自然有力。
故答案为： 这句话写出了屋里黑而冷，从侧面写出了母亲独自在家的无助与孤单，也为作者自责埋下伏笔。
16．本题考查对人物形象的分析能力。
心思缜密：他主动留意到“我”母亲两天未出门，进门发现母亲感冒卧床、炉子熄灭，甚至注意到家中未开灯，细致入微的观察体现其细心周全；
心地善良：一句“炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀”，直白道出对老人的关切，足见其善良悲悯；
乐于助人：不仅帮“我”家生火，还主动提出“到我家拿点儿劈柴”，用实际行动解决燃眉之急，彰显热心助人的品质；
淳朴真诚：面对“我”的道谢，一句“街里街坊的，谢什么呀”，质朴的话语透露出邻里间的真挚情谊，毫无功利之心。
故答案为：（1）赵大爷是一个心地善良、乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”。（2）他还是一个心思缜密、考虑周全的人：他能及时发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。
17．本题考查拓展能力。
“父母老，不远游”字面意思是父母老了以后就不去远方，联系实际可知，此句强调的是当父母年老时，我们子女应尽到陪伴和照顾的责任，多在身边尽孝。此题答案不唯一，言之有理即可。
故答案为： 示例：强调当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。
（2025·开福模拟）阅读下面的文章，完成下面小题。
人工智能，推动教育关注人
郭文革
①人工智能+教育”，正在成为教育领域的热词。教育的本质是什么？人工智能将对教育产生怎样的影响？这是很多人关心的问题。
②一般而言，教育的基本功能之一是向年轻一代传授既有知识，使他们能更好地适应社会。而实现这一功能的途径主要有两个：一是通过教师，二是通过教科书。在一定意义上，教师和教科书都可视为知识的 “存储器” 和 “传输器”，而学生则是 “接收器”。教师和教科书的优势在于拥有丰富的知识、教学经验和熟练的教学技能。
③人工智能的发展，使机器在知识拥有量、知识传播速度以及教学技能等方面将可能超越人类。例如，一个医学 “专家系统” 能够存储一个普通医生一生都无法记住的海量医学知识，能够在极短时间内做出准确的疾病诊断，并给出个性化的治疗方案。因此，在知识的传授上，人工智能通过 “机器教师”，将比人类教师更高效、更精准。人工智能将有可能取代人类教师的部分功能，特别是那些重复性的、规律性的教学活动。这将使教育活动中 “教” 的活动与 “学” 的活动在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化的教育成为可能。
④不过，教育的另一个重要功能是培养人。人不仅是知识的接收者，更是知识的创造者。教育的更高目标是培养学生的探究性、创新性思维。在这个意义上，人工智能不仅不会取代教师，反而会推动教育更加关注人。因为机器尽管在知识的存储、传播和简单应用上具有明显优势，但在理解人类的情感、想象、创造等方面，还存在着难以逾越的鸿沟。而这恰恰是教师所擅长的领域。
⑤在人工智能时代，教师将不再仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者。教师的首要任务将是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。在人工智能的辅助下，教师将有更多时间和精力去关注学生的个性差异，为每个学生提供个性化的教育服务。
⑥此外，人工智能还将改变教育的评价方式。传统的教育评价主要以考试成绩为依据，难以全面、准确地评价学生的综合素质。人工智能可以通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更加全面、客观的评价，帮助学生更好地了解自己的优势和不足，促进学生的全面发展。
⑦总之，人工智能将对教育产生深远影响。它将在知识传授方面发挥重要作用，同时也将推动教育更加关注人，促进教育的改革和发展。我们应积极应对人工智能带来的挑战，充分发挥其优势，让教育更好地服务于人类的发展。
（选自《人民日报》2019 年 05 月 20 日，有删改）
18．文章第③段主要运用了哪种说明方法？有什么作用？
19．阅读全文，说说人工智能将对教育产生哪些影响。
20．请结合文章内容，分析人工智能时代教师角色发生了怎样的变化。
21．人工智能时代，教育评价方式将发生改变。请你设想一种新的教育评价方式，简要说明其优点。
【答案】18．举例子。通过列举医学“专家系统”的例子，具体、直观地说明了人工智能在知识拥有量、知识传播速度以及教学技能等方面将可能超越人类，使文章更具说服力。
19．①在知识传授上，人工智能通过“机器教师”将比人类教师更高效、更精准，使教育活动中“教”与“学”在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化教育成为可能；②推动教育更加关注人，培养学生的探究性、创新性思维；③改变教育的评价方式，通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更全面、客观的评价，促进学生全面发展。
20．①教师不再仅仅是知识的传授者，还是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者；②教师的首要任务变为激发学生学习兴趣，培养学生学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观；③在人工智能辅助下，教师有更多时间和精力关注学生个性差异，为学生提供个性化教育服务。
21．示例：新的教育评价方式：建立学生学习成长电子档案，记录学生在课堂表现、小组合作、作业完成、实践活动等方面的情况，定期进行综合评价。优点：能全面、动态地反映学生的学习过程和成长轨迹，让教师、家长和学生更清晰地了解学生的优势和不足，有针对性地调整学习策略和教育方法，促进学生全面发展。
【知识点】平实性说明文
【解析】【导语】《人工智能，推动教育关注人》是一篇探讨人工智能对教育影响的议论文。文章以递进式结构展开论述：首先阐述人工智能在知识传授领域的显著优势（③段），进而强调教育"育人"本质的不可替代性（④段），最后指明教师角色转型的方向（⑤段）。作者以辩证视角看待技术革新，既充分肯定人工智能在提升教学效率方面的积极作用，又着重强调人文教育核心价值的重要性。行文语言平实，通过"存储器""专家系统"等形象比喻阐释专业概念，展现出对科技与人文融合发展的深入思考。
【点评】（1）本题考查说明方法及作用。需先精准判断句子使用的说明方法，如举例子、列数字、作比较、打比方等；再结合文本内容，分析该方法如何具体、准确、生动或突出地说明事物特征、解释原理，从而体现说明文语言的科学性与严谨性，增强文章说服力。
（2）本题考查内容理解概括。解答时先确定题干关键词，锁定对应段落；再筛选关键语句、提取核心信息，删除冗余内容；最后整合要点，用简洁语言分条归纳，注意保持原意准确，避免遗漏重要信息。
（3）本题考查内容理解概括。解答时要通读全文，把握文章主要内容，锁定相关段落语句，抓关键词句来理解内容。最后组织语言，简洁准确作答，答案要紧密结合文本，切中要点。
（4）本题考查拓展探究。解答时需以文本核心内容为基础，结合生活经验与知识储备，紧扣题干要求提出合理设想或见解；逻辑上与文本主旨紧密关联，避免脱离原文随意发挥。
18．本题考查说明方法及作用。
结合第③段“例如，一个医学‘专家系统’能够存储一个普通医生一生都无法记住的海量医学知识，能够在极短时间内做出准确的疾病诊断，并给出个性化的治疗方案”可知，文章在说明人工智能在知识拥有量、传播速度和教学技能等方面可能超越人类这一观点时，列举了医学“专家系统”的例子。由此可知，运用了举例子的说明方法，这样可以让读者更具体、更直观地理解人工智能在这些方面的优势，使文章的说明更具说服力。
故答案为：举例子。通过列举医学“专家系统”的例子，具体、直观地说明了人工智能在知识拥有量、知识传播速度以及教学技能等方面将可能超越人类，使文章更具说服力。
19．本题考查内容理解概括。
结合第③段“人工智能的发展，使机器在知识拥有量、知识传播速度以及教学技能等方面将可能超越人类……在知识的传授上，人工智能通过‘机器教师’，将比人类教师更高效、更精准。人工智能将有可能取代人类教师的部分功能……这将使教育活动中‘教’的活动与‘学’的活动在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化的教育成为可能”可知，文中明确指出人工智能在知识传授上的优势，以及对教育活动中“教”与“学”时空关系的改变。由此可知，在知识传授上，人工智能通过“机器教师”将比人类教师更高效、更精准，使教育活动中“教”与“学”在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化教育成为可能。
结合第④段“教育的更高目标是培养学生的探究性、创新性思维。在这个意义上，人工智能不仅不会取代教师，反而会推动教育更加关注人。因为机器尽管在知识的存储、传播和简单应用上具有明显优势，但在理解人类的情感、想象、创造等方面，还存在着难以逾越的鸿沟。而这恰恰是教师所擅长的领域”可知，文章强调教育培养学生探究性、创新性思维的目标，以及人工智能在情感等方面的局限，从而凸显其推动教育关注人的作用。由此可知，人工智能会推动教育更加关注人，培养学生的探究性、创新性思维。
结合第⑥段“此外，人工智能还将改变教育的评价方式。传统的教育评价主要以考试成绩为依据，难以全面、准确地评价学生的综合素质。人工智能可以通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更加全面、客观的评价，帮助学生更好地了解自己的优势和不足，促进学生的全面发展”可知，此段清晰阐述了传统教育评价的局限以及人工智能在教育评价方式上的变革和优势。由此可知，人工智能会改变教育的评价方式，通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更全面、客观的评价，促进学生全面发展。
故答案为：①在知识传授上，人工智能通过“机器教师”将比人类教师更高效、更精准，使教育活动中“教”与“学”在时间和空间上进一步分离，使大规模、个性化教育成为可能；②推动教育更加关注人，培养学生的探究性、创新性思维；③改变教育的评价方式，通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更全面、客观的评价，促进学生全面发展。
20．本题考查内容理解概括。
结合第⑤段“在人工智能时代，教师将不再仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者”可知，文中明确指出教师角色从单一的知识传授向多元职能转变。由此可知，教师不再仅仅是知识的传授者，还是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者。
结合第⑤段“教师的首要任务将是激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观”可知，强调教师在新时代下首要任务的变化。由此可知，教师的首要任务变为激发学生学习兴趣，培养学生学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观。
结合第⑤段“在人工智能的辅助下，教师将有更多时间和精力去关注学生的个性差异，为每个学生提供个性化的教育服务”可知，说明人工智能为教师提供了时间和精力上的支持，促使教学方式向个性化服务转变。由此可知，在人工智能辅助下，教师有更多时间和精力关注学生个性差异，为学生提供个性化教育服务。
故答案为： ①教师不再仅仅是知识的传授者，还是学生心灵的呵护者、情感的抚慰者、价值的引导者；②教师的首要任务变为激发学生学习兴趣，培养学生学习能力，引导学生树立正确的价值观和人生观；③在人工智能辅助下，教师有更多时间和精力关注学生个性差异，为学生提供个性化教育服务。
21．本题考查拓展探究。
结合第⑥段“人工智能还将改变教育的评价方式。传统的教育评价主要以考试成绩为依据，难以全面、准确地评价学生的综合素质。人工智能可以通过对学生学习过程的大数据分析，为学生提供更加全面、客观的评价，帮助学生更好地了解自己的优势和不足，促进学生的全面发展”可知，传统评价方式存在片面性，而人工智能借助大数据能实现更全面客观的评价。由此可知，新的教育评价方式可基于人工智能技术，突破传统单一维度，从多个方面综合考量学生发展，例如结合学习过程中的行为数据、实践表现、创新思维等维度构建评价体系。
示例：可以设想一种“多维成长画像”评价方式：利用人工智能记录学生课堂互动频次、小组合作贡献度、实验操作精准度等行为数据，结合线上学习平台的答题正确率、知识迁移应用能力等动态数据，生成可视化的成长图谱。例如，学生在物理实验课上的动手操作步骤、数据分析过程、创新改进方案等细节都会被系统捕捉并量化。
优点在于：其一，突破“唯分数论”，全面覆盖知识掌握、实践能力、团队协作等核心素养；其二，通过实时数据反馈，帮助学生精准定位薄弱环节，如发现某学生在函数图象分析上存在理解偏差，可推送针对性训练；其三，为教师提供个性化教学依据，助力分层教学，真正实现“以评促学”，推动教育从“结果导向”向“过程赋能”转型。
故答案为： 示例：新的教育评价方式：建立学生学习成长电子档案，记录学生在课堂表现、小组合作、作业完成、实践活动等方面的情况，定期进行综合评价。优点：能全面、动态地反映学生的学习过程和成长轨迹，让教师、家长和学生更清晰地了解学生的优势和不足，有针对性地调整学习策略和教育方法，促进学生全面发展。
六、写作（50分）
22．（2025·开福模拟）阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，需要寻找解决办法。有时候，办法就在我们身边，需要我们去发现；有时候，办法需要我们去探索、去尝试。
请以“找到办法就不难”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】找到办法就不难
生活就像一座迷宫，我们总是在不断地探索、尝试，寻找着通往出口的那条路。有时候，路就在眼前，只需我们稍微留意；有时候，路却隐藏在迷雾之中，需要我们勇敢地去探索、去尝试。但无论前路如何，只要我们不放弃，总能找到解决问题的办法。
记得那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去郊外野餐。当我们到达目的地，正准备享受美食时，却发现忘记带了一次性餐具。面对这个突如其来的问题，大家一时都有些手足无措。野餐布上摆满了各式各样的食物，可没有餐具，我们该怎么享用呢？
正当大家一筹莫展之际，我突然想到了一个办法。我跑到附近的小树林里，捡了一些干净的树枝和树叶。回到野餐地点，我用小刀将树枝削平，做成简易的筷子，而树叶则成了天然的餐盘。看着这些“原生态”的餐具，大家都觉得既新奇又有趣，野餐的气氛也因此变得更加活跃。
这次经历让我深刻体会到，面对问题时，只要我们肯动脑筋，勇于尝试，总能找到解决的办法。生活中的许多难题，其实并不像我们想象的那么复杂。有时候，一个简单的创意，就能让问题迎刃而解。
还有一次，我在学习上遇到了一个难题。那是一道数学题，我尝试了多种方法，却始终找不到正确的答案。我开始有些气馁，甚至想要放弃。但转念一想，如果就这么轻易放弃，那之前的努力不就白费了吗？于是，我重新振作起来，决定再试一次。
这次，我没有急于求成，而是耐心地回顾了之前学过的知识点，尝试从不同的角度思考问题。经过一番苦思冥想，我终于找到了解题的关键，成功解出了那道难题。那一刻，我兴奋得几乎要跳起来。这次经历让我更加坚信，只要我们不放弃，总能找到解决问题的办法。
生活中，我们总会遇到各种各样的问题。但只要我们保持积极的心态，勇于探索、尝试，就一定能找到解决问题的办法。因为，找到办法，真的不难。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。1.审题立意。以“找到办法就不难”为题进行创作。审题时，应明确题目的核心在于强调“找到办法”对于解决问题的重要性，以及这一过程所蕴含的积极态度和智慧。“办法”，即处理事情或解决问题的方法。“办法”可以是一种本领，如画画、游泳、滑冰、照相、做饭、干农活等的窍门；可以是做人的道理，如尊重他人、承担责任、正确取舍、敬畏生命等；可以是性格上的某些优点，如“坚强、快乐、勤奋、执着、自信、勇敢、豁达”等。“就不难”说明要体现这个办法的意义，表现生活和学习的智慧。立意上，可以围绕“积极面对问题”“勇于探索尝试”“智慧解决问题”等角度展开，传递出正面、乐观的信息。
2.选材构思。可写记叙文，讲述自己或他人解决学习、生活中具体问题的经历。也可从社会现象、历史故事等多方面入手，选取那些通过寻找办法成功解决问题的案例。比如，个人在学习、生活中遇到难题时如何找到解决之道；社会在面对公共卫生、环境保护等挑战时如何集思广益找到解决方案；历史上伟人或团队在面对困境时如何凭借智慧找到出路等。构思时，可以采用对比手法，先描述问题的严峻性和寻找办法前的困惑，再突出找到办法后的轻松和成功，以此强化主题。同时，要注重细节描写，通过生动的语言和具体的场景，让读者能够身临其境地感受到寻找办法的过程和成果。也可写议论文，论述面对困难时找到办法的重要性、方法和意义等，表现“找到办法就不难”的主题。
【点评】总评：文章紧扣主题，以生活野餐和数学解题两件事，生动展现主动思考解决问题的过程，叙事清晰，主题明确。优点：1. 选材真实：选取生活与学习中的典型事例，贴近实际，易引发共鸣；2. 结构清晰：采用总分总结构，层次分明；3. 细节生动：描写制作简易餐具、解题过程等细节，突出“找办法”的具体行动；4. 情感自然：通过心理变化，体现从困惑到豁然开朗的转变。建议：1. 深化立意：结尾可结合人生哲理，提升思想深度；2. 优化表达：适当运用修辞或名言，增强文采；3. 强化对比：突出困境的棘手与解决后的轻松，凸显主题。
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