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四川省岳池县2025年中考语文三模试卷
一、选择题（每小题2分，共20分，请将你认为正确的答案选项填入下表对应空格。）
1．（2025·岳池模拟）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．卓越zhuó 称职chèn 恪守kè 间不容发jiàn
B．倦怠juàn 藻饰zǎo 劫掠nüè 不折不挠náo
C．遏制è 羁绊jī 琐屑xiè 无精打采cǎi
D．欺侮wǔ 悲怆chuàng 掺杂cān 戛然而止jiá
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A．“间不容发” 的 “间” 是多音字，在这里表示 “空隙”，应读 “jiān” ，而选项中读 “jiàn”，属于多音字误读。“间不容发” 形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急，若读 “jiàn”，则与词语本意不符。
B ．“劫掠” 的 “掠” 应读 “lüè” ，选项中读 “nüè”，属于形近字误读。“掠” 和 “虐” 字形相近，但读音和含义不同，“劫掠” 指抢劫、掠夺，“虐” 常见组词如 “虐待”，二者不可混淆。
C．正确。
D ．“掺杂” 的 “掺” 应读 “chān” ，选项中读 “cān”，属于常见误读。“掺” 表示 “混合” 的意思，读 “chān”，如 “掺和”“掺杂使假”，读 “cān” 时一般用于 “掺挝”（古代一种鼓曲）等特定词汇，此处明显错误。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025·岳池模拟）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．坍塌 遨游 娴熟 入目三分
B．云宵 凋零 演绎 扭捏作态
C．广袤 眺望 狡辨 根深蒂固
D．簇拥 点缀 盘桓 纷至沓来
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A ．“入目三分” 应为 “入木三分” 。“入木三分” 这个成语源自王羲之书法笔力强劲，能透入木板三分深，现多用来形容书法极有笔力，也比喻分析问题很深刻。“木” 指木板，而 “目” 表示眼睛，用 “目” 不符合成语的来源和含义，属于同音形近字误用。
B ．“云宵” 应为 “云霄” 。“霄” 指云、天空，如 “九霄云外”；“宵” 指夜晚，如 “元宵”“通宵达旦” 。“云霄” 表示高空，与天空有关，所以用 “霄”，该选项属于形近字混淆。
C ．“狡辨” 应为 “狡辩” 。“辩” 有辩论、辩解的意思，侧重于用言辞争论是非；“辨” 表示辨别、分辨，侧重于区分、识别 。“狡辩” 指狡猾地强辩，用 “辩” 更符合词义，该选项是同音形近字使用错误。
D．正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025·岳池模拟）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A．广安市不仅拥有丰富的文化遗产，还拥有栩栩如生、让人流连的自然风景。
B．面对世界各地蔓延的疫情，中国没有袖手旁观，而是与其他国家分享经验。
C．广大扶贫干部创新思路，见异思迁，既扶智又扶志，千方百计为贫困户解决实际问题。
D．冬日阳光普照，如妙手回春，公园里游人如织，处处欢声笑语。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A ．“栩栩如生” 形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，常用来描绘绘画、雕塑、文学作品等艺术创作中塑造的形象 。 句子中说的是 “自然风景”，自然风景是真实存在的实景，并非艺术创作的形象，用 “栩栩如生” 来形容自然风景，属于使用对象错误 。比如我们可以说 “这幅画中的人物栩栩如生”，但不能说 “这片山林栩栩如生”，所以 A 选项成语使用不恰当。
B ．“袖手旁观” 意思是把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人 ，是一种消极不作为的态度描述。 在世界各地疫情蔓延的背景下，中国积极与其他国家分享抗疫经验，没有采取置身事外、不闻不问的态度，“袖手旁观” 与句子中中国积极参与抗疫合作的语境形成对比，准确表达了中国没有消极对待疫情的态度，该成语使用恰当 ，所以 B 选项正确。
C ．“见异思迁” 指看见另一个事物就想改变原来的主意，形容意志不坚定，喜爱不专一，是一个带有贬义色彩的成语 。 句子想要表达的是广大扶贫干部积极创新思路，努力为贫困户解决实际问题，是积极正面的行为。而 “见异思迁” 的贬义与句子中扶贫干部认真负责、积极进取的语境相悖，属于褒贬误用 。如果用 “另辟蹊径”“勇于创新” 等褒义词来形容扶贫干部的行为则更为合适，所以 C 选项成语使用错误。
D．“妙手回春” 原意为称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好，现在多用来比喻把快死的人救活，形容医术高明 。 句子中是用 “妙手回春” 来形容 “冬日阳光普照” 的情景，“妙手回春” 的使用对象是医术或医生救治病人的行为，不能用于形容阳光，属于使用对象错误 。可以用 “温暖和煦” 等词语来形容冬日阳光，所以 D 选项成语使用不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025·岳池模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．一个人能否成为真正的读者，关键在于少年时期养成良好的阅读习惯。
B．近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。
C．通过党史分享会，使广大青年在重温红色故事中感悟共产党人的初心和使命。
D．中国科学家袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食安全做出了杰出贡献。
【答案】D
【知识点】成分残缺；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】本题考查辨析病句。
A ．前半句 “能否成为真正的读者” 包含 “能” 和 “不能” 两种情况，属于两面性表述；后半句 “养成良好的阅读习惯” 仅对应 “能成为读者” 的单面情况，导致前后逻辑不匹配。
B ．“折射” 是及物动词，需接具体宾语。原句 “折射了中国教育” 中，“中国教育” 是定语，缺少被折射的对象（如 “发展历程”“变革轨迹” 等），导致句子表意不完整。
C ．“通过党史分享会” 是介宾短语，“使广大青年” 是动宾短语，两者同时使用导致句子主语缺失。介宾短语（如 “通过 / 在 / 从 / 对于” 等开头）不能作主语，需保留主语成分。
D ．主语中心语 “技术” 与谓语 “做出贡献” 搭配合理，定语与宾语的修饰关系恰当，句子结构完整，逻辑清晰，无语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2025·岳池模拟）下列各项分析错误的一项是（ ）
我驱车驶入宽敞的旅游大道。“距离陆游的诗和远方还有8公里”，路旁的路标指引着一个心驰神往的地方。抵达白庙镇郑家村，行走在乡间小道，便真切体会到何谓诗意的具象呈现：蓝天白云之下，绿油油的禾苗随风起伏，古朴典雅的民居错落有致，一湾碧水穿村而过，湖光潋滟，俨然一幅“小桥流水人家”的乡村写意画。
A．文中加点词语“指引”和“行走”都是动词。
B．文中画线的“蓝天白云”“小桥流水人家”两个短语均为并列短语。
C．“路旁的路标指引着一个心驰神往的地方。”一句中，“心驰神往”是定语。
D．“我驱车驶入宽敞的旅游大道。”一句的主干是“我驱车驶入”。
【答案】D
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查词性、短语结构、提取句子主干。
ＡＢＣ．正确；
D.在 “我驱车驶入宽敞的旅游大道” 中，“我” 是主语，表示动作的执行者；“驶入” 是谓语，描述主语的动作；“大道” 是宾语，是动作的对象 。“驱车” 是对 “驶入” 动作方式的补充说明，“宽敞的旅游” 是修饰 “大道” 的定语，均属于修饰成分。所以该句的主干应该是 “我驶入大道” ，而不是 “我驱车驶入”，该选项分析错误。
故答案为：D
【点评】题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
6．（2025·岳池模拟）下列有关作家作品和文化常识的说法，不正确的一项是（ ）
A．毛泽东在长征途中，面对茫茫雪野，胸中豪情激荡，写下了《沁园春·雪》。诵读时，要注意体会作者的情感起伏，以恰当的语气语调表达。
B．法国昆虫学家法布尔所著的《昆虫记》，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，如螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。
C．古代作品命名很有讲究。有以“地名”命名的，如柳宗元的《柳河东集》；有以“书斋名”命名的，如蒲松龄的《聊斋志异》；有以“字”命名的，如李白的《李太白全集》。
D．《战国策》记录了战国时期诸多谋臣策士精彩的谋略议论，《曹刿论战》是其中的名篇。
【答案】D
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＢＣ．正确；
D.《战国策》主要记录了战国时期纵横家（谋臣策士）的政治主张和策略，展现了战国时代的社会风貌和历史特点 。而《曹刿论战》出自《左传》，《左传》是编年体史书，详细记载了春秋时期各国政治、军事、外交等方面的事件和人物言行，《曹刿论战》讲述的是春秋时期鲁国与齐国之间的长勺之战，曹刿在战前、战中、战后的表现及相关论述 。所以《曹刿论战》并非出自《战国策》，该选项表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
7．（2025·岳池模拟）下面对句子的排序，最恰当的一项是（ ）
①哲人说，你想的对象大，心就大；你想的对象小，心就小。
②空间小，心就会像小水洼，即使一阵微风也能使之心神不宁；空间大，心便会像海一样，装得下十二级飓风，万丈狂澜。
③因此，从这个意义上来说，心灵空间的大小取决于一个人的思想、襟怀。
④宽容是一种美好的品行，它需要心灵有足够大的空间。
⑤也就是说，心里面想着绝望、仇恨，与怀着向往、宽容，其心灵空间截然不同。
A．④③②①⑤ B．①⑤②③④ C．④②①③⑤ D．①②⑤④③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等内容。本段文字是一段议论性的文字，第④表明作者的观点，应该为首句；②句紧随④句阐述心灵空间的大小；①句在②句的基础上进一步阐释；③⑤是作结；⑤句是对③的进一步说明。据此，本段文字的正确语序是：④②①③⑤。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生排列句序的能力。答题时应注意，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。最关键的3句是：④句提出话题，②句紧承“空间”，⑤句解释补充作结。
（2025·岳池模拟）阅读下面短文，完成下面小题。
①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？
②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。
③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。
④另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。
⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。
⑥因此，人类的低碳生活处处可为。
（摘自《百科知识》，有删改）
8．选文使用的说明顺序是（ ）
A．时间顺序 B．逻辑顺序 C．空间顺序 D．时空顺序
9．下列选项与原文文意相符的一项是（ ）
A．碳足迹是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放量对环境影响最主要的一种指标。
B．碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大，因此，我们每个人从我做起，应该禁止碳足迹的出现。
C．高碳生活是不提倡的，但在我们生活中高碳生活常常是不可避免的。
D．我们可以通过碳中和完全达到消除温室效应的目的。
10．选文第③段使用的说明方法是（ ）
A．打比方 作比较 B．打比方 列数字
C．举例子 作比较 D．举例子 列数字
【答案】8．B
9．C
10．C
【知识点】举例子；作比较；逻辑顺序；分析说明方法及其作用
【解析】（1）本题考查说明顺序。说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章，空间顺序：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，整体到局部（建筑物布局），一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。
(2)本题考查内容理解与辨析。根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较进行，找出与原文文意符合的一项。
（3）本题考查说明方法。常用的说明方法及作用有：举例子：形象具体地说明了……；列数字：准确具体地说明了……；作比较：通过比较，更突出地说明了……；打比方：生动形象地说明了……；下定义：科学准确地指出了……；分类别：条理清晰地说明了……；列图表：直观形象地说明了……。
8．本题考查说明顺序。
选文第①段先设问“什么是低碳生活呢”，接着在第②段介绍“低碳生活”的概念，然后在第③④段阐述减少碳足迹、践行低碳生活的方法，最后第⑤段说明高碳生活的补偿方式“碳中和”，按照“是什么—怎么做—如何补偿”的逻辑顺序进行说明。
故答案为：B。
9．本题考查内容理解与辨析。
A.原文第②段表述为“碳足迹是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标”，没有提及“最主要”；
B.原文第③段强调“尽量减低碳足迹”，不是“禁止碳足迹的出现”，选项“禁止”表述绝对化；
D.原文第⑤段提到“由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的”，不是“完全消除”；
故答案为：C。
10．本题考查说明方法。
第③段以“少开一天车、少吃一顿肉食大餐”等为例，说明减碳的具体做法；还以“土豆”为例，说明不同烹饪方式的碳排放量差异，这是运用了举例子的说明方法。将“烤箱烘烤土豆”“锅煮土豆”“微波炉做土豆”的碳排放量进行对比，突出微波炉的低碳优势，这是运用了作比较的说明方法；
故答案为：C。
二、非选择题（20分）
11．（2025·岳池模拟）诗文名句默写填空
（1） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（2） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）故虽有名马， ， ，不以千里称也。（韩愈《马说》）
（4）我是你额上熏黑的矿灯， 。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
（5）李清照在《渔家傲》中化用了庄子笔下的“鹏”这一经典形象的句子是： 。
【答案】老骥伏枥；日暮乡关何处是；祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；九万里风鹏正举
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“老骥伏枥，志在千里”，“骥” 指良马，“枥” 是马槽，此句以 “老骥” 自比，生动展现出曹操虽年老但仍心怀壮志、渴望建功立业的豪情 。“骥” 字右半部分笔画较多，容易少写笔画；“枥” 是 “木” 字旁，不要误写成 “力” 字旁，书写时需特别留意 。
（2）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，诗人在暮色苍茫中，面对浩渺烟波的江面，发出 “故乡在哪里” 的深沉疑问，借景抒情，将思乡之情融入苍茫景色之中，意境悠远 。“暮” 字下面是 “日”，不要写成 “目”；“乡关” 指故乡，不要误写为其他同音字 。
（3）“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，意思是即使有名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里而著称 。此句深刻表达了作者对千里马被埋没的惋惜与对统治者不识人才的批判。“祗” 容易误写成 “只”；“骈” 字右半部分是 “并”，不要写错；“槽枥” 二字都是 “木” 字旁，与马厩相关，不要混淆 。
（4）“我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”，诗人以 “熏黑的矿灯” 为喻，生动描绘出祖国在历史长河中艰难前行的形象，饱含对祖国的深情 。“隧洞” 的 “隧” 是 “阝” 旁，不要写成 “遂”；“蜗行” 的 “蜗” 是 “虫” 字旁，与蜗牛相关 。
（5）“九万里风鹏正举”，化用庄子《逍遥游》中 “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里” 的典故，以 “鹏” 自喻，展现出词人渴望冲破束缚、追求自由的豪情壮志 。“鹏” 字是 “鸟” 字旁，不要少写笔画；“举” 字下面是 “与”，书写时需注意 。故答案为：（1）老骥伏枥（2）日暮乡关何处是（3）祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间（4）照你在历史的隧洞里蜗行摸索（5）九万里风鹏正举
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
三、古诗鉴赏（4分）
（2025·岳池模拟）重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
12．下面哪个选项的诗句最能表达诗中“客”的心境？请作出判断，并简要分析。
A.感时花溅泪，恨别鸟惊心 B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家
C.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 D.巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身
13．末句“青山万里一孤舟”在全诗中有何作用？请简要回答。
【答案】12．D
13．以景结情，用“青山万里”描绘出路途遥远、前途茫茫的景象，“一孤舟”烘托出“客”的孤独寂寞，进一步强化了诗人对友人远谪的担忧和牵挂之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
12．本题考查理解诗句。
A ．“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 出自杜甫的《春望》，创作于安史之乱时期 。诗句通过描写花鸟在国家动荡时仿佛也因感伤时事而落泪、惊心，主要抒发的是诗人对国家破碎、战乱离别的悲痛之情，重点在于家国情怀，并非个人因被贬产生的心境 。而诗中 “客” 是作为逐臣被贬，心境以个人的孤寂凄凉为主，二者不符，所以 A 选项错误。
B ．“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 是杜牧《泊秦淮》中的句子，描绘了秦淮河上烟雾、月色笼罩寒水、沙滩的朦胧夜景 。诗人借景抒情，实则是对晚唐统治者沉溺于酒色、荒淫无度的批判与讽刺，与个人被贬的心境毫无关联 ，不符合诗中 “客” 的心境，B 选项错误。
C ．“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 出自龚自珍的《己亥杂诗（其五）》，此诗写于诗人辞官离京之时 。诗句中的 “离愁” 包含着诗人离开官场的复杂情感，既有对过往的不舍，又有虽离京却仍心系国家的情怀，与单纯被贬的心境不同 ，和诗中 “客” 因被贬而孤寂凄凉的心境不一致，C 选项错误。
D ．正确。
故答案为：D
13．本题考查赏析诗句。“青山万里” 从视觉角度，描绘出一幅绵延无尽的青山图景，给人以路途遥远、前路茫茫之感 。友人被贬之地路途遥远，需穿越重重青山，这暗示了友人此去行程的艰难，也渲染出一种迷茫、压抑的氛围，让读者仿佛能感受到友人未知前途的忐忑 。“一孤舟” 这一意象，在浩渺的青山背景下，凸显出友人的形单影只 。友人独自乘舟，在漫长的旅途中前行，周围没有亲友相伴，只有孤舟随波飘荡，生动地烘托出友人被贬谪时内心的孤独、寂寞与无助，强化了这种凄凉的情感 。诗人以 “青山万里一孤舟” 这一景象收尾，采用以景结情的手法 。将自己对友人远谪他乡的担忧、牵挂之情融入这一画面之中。看到友人孤身一人前往遥远荒凉之地，诗人心中满是不舍与忧虑，这种含蓄的表达方式，更增添了情感的深沉厚重，让读者深切感受到诗人与友人之间真挚的情谊 。
故答案为：以景结情，用“青山万里”描绘出路途遥远、前途茫茫的景象，“一孤舟”烘托出“客”的孤独寂寞，进一步强化了诗人对友人远谪的担忧和牵挂之情。
四、阅读名著。（4分）
14．（2025·岳池模拟）请根据阅读积累，在下面表格的空白处填写相应的人物。
作品 人物 文段
《钢铁是怎样炼成的》 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”
《西游记》 那洞门里有两个女童，闻得声音开了门，见是牛魔王嘴脸，即入报“奶奶，爷爷来家了。”那罗刹听言，忙整云鬟，急移莲步，出门迎接，下雕鞍，牵进金睛兽；弄大胆，诓骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出，即携手而入。
【答案】保尔·柯察金；孙悟空
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查人物形象。
（1）文段中 “人最宝贵的是生命…… 为人类的解放而斗争” 这段话，是《钢铁是怎样炼成的》中极具代表性的名言 ，它出自主人公保尔 柯察金之口。保尔一生历经战争磨难、病痛折磨，但始终坚定共产主义信仰，将自己的整个生命和全部精力都奉献给了为人类解放而斗争的伟大事业 。他在面对困难和挫折时，展现出顽强不屈的意志和无私奉献的精神，这段话正是他高尚精神品质和坚定革命信念的集中体现 。所以，该空应填 “保尔 柯察金”。
（2）从文段 “那洞门里有两个女童…… 认他不出，即携手而入” 可知，这是 “三调芭蕉扇” 情节中的片段 。为了过火焰山，孙悟空需要向铁扇公主（罗刹女）借芭蕉扇，他凭借自己的七十二变本领，变成牛魔王的模样，巧妙地诓骗罗刹女 。孙悟空性格机智灵活、神通广大，善于随机应变，这种变化身份去骗取芭蕉扇的行为，符合他的行事风格 。而文段中 “罗刹女肉眼，认他不出” 也暗示了变化者具有高超的变化术，在《西游记》中，能做到这一点且与该情节紧密相关的人物就是孙悟空 。所以，此空应填 “孙悟空”。
故答案为：保尔·柯察金；孙悟空
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
15．（2025·岳池模拟）请简要说出引起下面对话的导火索是什么？
“不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。”
“告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！”
【答案】“导火索是罗切斯特假意宣布与英格拉姆小姐结婚，以此试探简·爱的反应。简·爱误以为自己将被抛弃，但她的激烈反抗实则针对罗切斯特对她尊严的轻视（如‘你以为我没有灵魂吗？’），最终演变为对平等爱情的宣言（‘咱们本来就是平等的’）。”
【知识点】对作品的体验感受；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解和分析。
对话中，罗切斯特以 “我发誓你得留下” 试图挽留简 爱，而简 爱用 “我必须得走” 坚决回应，双方围绕 “去留” 展开激烈交锋 。这种矛盾冲突并非偶然，需回溯前文情节寻找根源。罗切斯特深爱着简 爱，但他性格复杂多疑，在身份、地位差距的顾虑下，不敢直接确认简 爱的心意 。于是，他精心策划 “假婚” 戏码，假意宣布与英格拉姆小姐结婚，同时告知简 爱将为其在爱尔兰安排新职位 。这一系列行为本质是情感试探，他期望通过制造危机，迫使简 爱直面内心，主动表露真实情感，以此确认简 爱对自己的爱意。简 爱并不知晓罗切斯特的试探意图，误以为他真要抛弃自己与英格拉姆小姐成婚 。这对她而言，不仅是情感上的背叛，更是对其尊严的践踏。简 爱出身低微、相貌平凡，却拥有强烈的自尊心与对平等的执着追求 。罗切斯特的 “安排” 让她觉得自己被当作无足轻重的存在，其强调 “我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少”，正是对这种轻视的有力反击，她不愿屈辱地留在不平等的情感关系中。这场对话的导火索是罗切斯特的 “假婚” 试探 。这一行为直接触碰简 爱的尊严底线，引发她的激烈反抗。简 爱的抗争，不仅是对可能被抛弃命运的拒绝，更是对当时社会阶层不平等观念、传统爱情关系模式的挑战，生动展现了她追求人格独立、平等爱情的高尚品质，深化了《简 爱》的核心主题。
故答案为：“导火索是罗切斯特假意宣布与英格拉姆小姐结婚，以此试探简·爱的反应。简·爱误以为自己将被抛弃，但她的激烈反抗实则针对罗切斯特对她尊严的轻视（如‘你以为我没有灵魂吗？’），最终演变为对平等爱情的宣言（‘咱们本来就是平等的’）。”
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2025·岳池模拟）综合性学习——“走进网络直播”。
材料一：近日，人民日报、央视等多家主流媒体，纷纷联合电商平台，开展直播“带货”活动，助力湖北农特产品恢复销售。从潜江的小龙虾，到神农架的香菇，从恩施的玉露茶，到荆门的长粒米，网友们用一个个订单，为湖北加快恢复生产生活秩序贡献自己的一份力量。“没为湖北拼过命，但为湖北拼过单”，一位网友的话引起了很多人的共鸣。
“烟笼寒水月笼沙，最美小城出枇杷。好吃不贵还润肺，酸甜适度人人夸，赶紧下单买回家，买它买它就买它。”广东省始兴县县长叶洪番化身“网络主播”，通过直播的方式“吆喝”叫卖枇杷，幽默风趣的语言，吸引了广大网友纷纷下单。
材料二：
低坑大瀑布 文庙 翠湖
16．你对材料一中网友的话有何感触？请写出50字左右的回复。
17．在材料二中任选其中一幅图画，模仿叶洪番县长的“吆喝”写一段广告语。
【答案】16．示例：网友的话很温暖！通过拼单支持湖北，这不仅是购买农特产品，更是传递爱心，体现了大家对湖北的关心和支持。
17．示例：
选“低坑大瀑布”：“飞流直下三千尺，低坑瀑布超神奇。水花飞溅景色美，快来打卡别错过，冲呀冲呀就冲呀。”
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查内容理解与表达。本题是开放性试题，根据题目的要求，进行回复，回复的内容是自己的感触。语言要通顺简洁。
(2)本题考查仿写广告语。广告文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，内容又不太抽象，使受过普通教育的人都能接受。广告语应使用诉求对象熟悉的词汇和表达方式，使句子流畅、语义明确。避免生词、新词、专业词汇、冷僻字词，以及容易产生歧义的字词。
16．本题考查内容理解与表达。
首先理解网友“没为湖北拼过命，但为湖北拼过单”这句话，它体现了网友虽未在抗疫一线拼命，但通过购买湖北产品助力湖北恢复生产生活。回复要能表达对网友这种爱心行动的感谢与赞美，语言要精炼。
故答案为：示例：网友的话暖人心田。这一份份订单都是满满的爱，助力湖北重新焕发生机，让我们感受到了团结的力量。
17．本题考查仿写广告语。
叶洪番县长“烟笼寒水月笼沙，最美小城出枇杷。好吃不贵还润肺，酸甜适度人人夸，赶紧下单买回家，买它买它就买它”的吆喝，是先引用诗句，描述枇杷的特点，然后发出购买邀请。吆喝简洁、有趣、押韵。仿写时根据这些特点，适当引用或化用诗句，语言简洁，体现景点特点，并真诚地发出观赏邀请。
故答案为：
示例一：
选“文庙”：飞檐斗拱墨文香，文庙古韵韵悠长。儒风浩浩暖心房，经典熠熠绽华光。先贤智慧韵味强，快来此处共徜徉！
示例二：
选“翠湖”：水光潋滟晴方好，翠湖景致真奇妙。湖水悠悠泛碧涛，山峦隐隐入眼俏。快来此地走一遭，惬意时光乐陶陶。
五、（13分）
（2025·岳池模拟）阅读课文选段，完成各题
磨刀匠进城
①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。
②“磨把菜刀多少钱呀？”
③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？”
④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。”
⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。
⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清 、凡事喜欢较真的老邹。
⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。
⑧“当然。手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。
⑨约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。
⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个米粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。
不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上掠过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话，干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。
又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴颏朝地上一堆待磨的菜刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完。他得意地笑。
几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。
跟张师傅熟悉的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。”
张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——”
（选自《人民日报》2021年5月12日，有删改）
18．根据文章内容，将表格填写完整。
小说故事情节 人们心理反应
张师傅在小区里吆喝磨刀 半信半疑
张师傅现场展示磨刀手艺 ①
张师傅讲述自己磨刀故事 理解接受
② （同行）诧异感激；（老李）担心忧虑
张师傅想开磨刀公司 赞同祝愿
19．根据要求回答问题。
（1）从描写角度赏析第①段画线句。
（2）赏析第 段加点词的表达效果。
20．第 段画横线句子使用了什么记叙顺序？有什么作用？
21．老邹在选文中有着重要作用，请简要分析。
22．结合全文，探究小说主旨。
【答案】18．赞叹认可；张师傅帮助同行磨刀
19．（1）外貌描写和语言描写，“衣着朴实、满脸笑容”展现磨刀匠朴实和善的形象，“磨——菜——刀哟”的吆喝声，既引出下文情节，又体现其职业特点。
（2）“掠”字生动地写出磨刀匠看到有生意时内心的喜悦来得迅速而短暂，表现出他质朴、不张扬的性格特点。
20．插叙。补充交代张师傅的身份和进城的原因，丰富文章内容，使读者对张师傅有更全面的了解，也为后文他坚持磨刀并想开公司的情节做铺垫。
21．老邹是故事的参与者，他率先让张师傅磨刀，其较真的性格推动了情节发展；他的认可和示范，促使其他人也愿意让张师傅磨刀，从而引出张师傅的故事。
22．小说通过讲述磨刀匠张师傅的故事，赞扬了他精湛的手艺、朴实善良的品质和乐于助人的精神；同时也揭示了只要认真对待工作，即使是平凡的工作也能做出成绩，获得他人认可的道理。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
18．本题考查梳理概括文章内容。①从第⑩段 “所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声” 可知，张师傅展示出精湛的磨刀手艺后，众人通过 “热烈的掌声” 这一行为，直观地表现出对其手艺的赞叹和认可 ，所以此空应填 “赞叹认可”。②根据第 段 “几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀…… 张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行”“中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢” 以及第 段老李提醒张师傅 “关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗” ，可概括出情节为 “张师傅帮助同行磨刀”，这一情节引发了同行的诧异感激和老李的担心忧虑。
故答案为：赞叹认可；张师傅帮助同行磨刀
19．本题考查词句赏析。（1）第①段画线句 “身材魁伟，嗓音洪亮，一声‘磨 —— 菜 —— 刀哟’的吆喝”，“身材魁伟”“衣着朴实、满脸笑容” 属于外貌描写 ，勾勒出张师傅健壮、朴实且和善的外在形象；“磨 —— 菜 —— 刀哟” 的吆喝属于语言描写 ，既自然地引出下文众人围观、询问的情节，又鲜明地体现出张师傅的职业特点，让读者对其身份有初步认知 。
（2）第 段中 “掠” 字意为快速闪过，生动地描绘出磨刀匠看到有生意时，内心的喜悦快速出现又稍纵即逝的状态 。这一细微的表情变化，展现出他质朴、不张扬的性格特点，说明他对生意上门的喜悦不外露，而是低调内敛地继续工作 。
故答案为：（1）外貌描写和语言描写，“衣着朴实、满脸笑容”展现磨刀匠朴实和善的形象，“磨——菜——刀哟”的吆喝声，既引出下文情节，又体现其职业特点。（2）“掠”字生动地写出磨刀匠看到有生意时内心的喜悦来得迅速而短暂，表现出他质朴、不张扬的性格特点。
20．本题考查句段作用。第 段画横线句子 “他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的……” 在叙述当下张师傅磨刀生意时，插入了对他过去身份、进城原因等内容的介绍，属于插叙 。在内容上，补充交代了张师傅的身份和进城的原因，让读者了解到他有多年磨刀经验，以及进城后因不适应生活而重拾老本行的背景，丰富了文章内容，使张师傅的形象更加立体 ；在结构上，为后文他坚持磨刀并想开公司的情节做铺垫，解释了他对磨刀手艺执着的原因 。
故答案为： 插叙。补充交代张师傅的身份和进城的原因，丰富文章内容，使读者对张师傅有更全面的了解，也为后文他坚持磨刀并想开公司的情节做铺垫。
21．本题考查人物作用。老邹在文中率先让张师傅磨刀，他作为小区里凡事喜欢较真的人，第一个站出来尝试，这一行为推动了情节发展，使故事从众人围观询问进入到实际展示磨刀手艺的阶段 ；同时，老邹对磨好的刀表示认可，连爱较真的他都挑不出毛病，从侧面烘托出张师傅手艺精湛，也正因他的示范，让其他人才愿意让张师傅磨刀，从而自然地引出张师傅的故事 ，使文章情节连贯、合理。
故答案为： 老邹是故事的参与者，他率先让张师傅磨刀，其较真的性格推动了情节发展；他的认可和示范，促使其他人也愿意让张师傅磨刀，从而引出张师傅的故事。
22．本题考查文章主旨。从张师傅精湛的磨刀手艺，如 “揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断”，以及他朴实善良、乐于助人的品质，如主动帮助同行磨刀 ，可以看出作者对他这类人的赞扬；从众人对张师傅从半信半疑到赞同认可的态度转变，以及张师傅把普通的磨刀工作做出成绩，能体会到作者借此揭示出只要认真对待工作，即使是平凡的工作也能获得他人认可、实现自身价值的道理 。
故答案为： 小说通过讲述磨刀匠张师傅的故事，赞扬了他精湛的手艺、朴实善良的品质和乐于助人的精神；同时也揭示了只要认真对待工作，即使是平凡的工作也能做出成绩，获得他人认可的道理。
六、（13分）
（2025·岳池模拟）阅读下面的文段，回答问题
让人，乃众妙之门
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。
②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。
③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。
④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说、散文，几乎被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。
⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！
23．本文的中心论点是什么？
24．第②段中加线的“这种美德”具体指什么？
25．第④段画线句子运用了什么论证方法？请分析其作用。
26．选文第①段有什么作用？
27．选文是从哪几方面论述“让人”的？
【答案】23．让人，是人生得以发展的重要途径。
24．以国家利益为重的豁达大度、不与他人争地位的崇高品德。
25．比喻论证。把人生比作即将枯萎的树，形象生动地论证了“让人，对事业的发展也有极大的帮助”这一观点，使论证更通俗易懂，更具说服力。
26．引用沈从文先生墓碑碑文，引出“让人”的话题，作为事实论据论证中心论点，激发读者的阅读兴趣。
27．从让人是一种涵养和胆识、让人可以使人与人之间的关系更加和谐、让人对事业的发展有极大的帮助三个方面论述“让人”。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
23．本题考查中心论点。文章开篇讲述沈从文先生墓碑碑文，由 “从文让人” 引出话题 ，并在第①段结尾明确指出 “可见，让人，是人生得以发展的重要途径” 。后文② - ④段分别从 “让人是一种涵养和胆识”“让人可使人际关系更和谐”“让人对事业发展有帮助” 三个方面进行论证，均围绕此句展开 。所以，本文的中心论点是 “让人，是人生得以发展的重要途径”。
故答案为： 让人，是人生得以发展的重要途径。
24．本题考查内容理解。第②段中 “这种美德” 前详细描述了蔺相如的事迹，即 “蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗” 。由此可知，“这种美德” 具体指的是蔺相如不与他人争地位，以国家利益为重的豁达大度、崇高品德 。
故答案为： 以国家利益为重的豁达大度、不与他人争地位的崇高品德。
25．本题考查论证方法的作用。第④段画线句子 “而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机”，将 “人生” 比作 “树”，把人生陷入绝境的状态比作 “树即将枯萎的时候”，运用了比喻论证 。比喻论证的作用是使抽象的道理变得具体形象、通俗易懂 。此句生动形象地论证了该段分论点 “让人，对事业的发展也有极大的帮助” ，让读者更易理解 “让人” 对事业发展的重要意义，增强了论证的说服力。
故答案为：比喻论证。把人生比作即将枯萎的树，形象生动地论证了“让人，对事业的发展也有极大的帮助”这一观点，使论证更通俗易懂，更具说服力。
26．本题考查议论文开头的作用。内容上，第①段引用沈从文先生墓碑碑文，引出 “让人” 这一话题，同时以沈从文因 “让人” 得享高寿、成就事业的事例，作为事实论据，有力地论证了中心论点 ；结构上，开篇引用名人故事，新颖独特，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，避免文章开篇枯燥乏味，为后文论述 “让人” 的重要性做铺垫 。
故答案为：引用沈从文先生墓碑碑文，引出“让人”的话题，作为事实论据论证中心论点，激发读者的阅读兴趣。
27．文章第②段首句 “让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识”，表明该段论述了让人是一种涵养和胆识 ；第③段首句 “让人，可以使人与人之间的关系更加和谐”，明确指出此段论述了让人对人际关系的积极作用 ；第④段首句 “让人，对事业的发展也有极大的帮助”，说明该段阐述了让人对事业发展的重要意义 。所以，选文从让人是一种涵养和胆识、让人可使人际关系更和谐、让人对事业发展有帮助这三个方面论述 “让人”。
故答案为：从让人是一种涵养和胆识、让人可以使人与人之间的关系更加和谐、让人对事业的发展有极大的帮助三个方面论述“让人”。
七、文言文阅读。（14分）
（2025·岳池模拟）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（选自《周公诫子》）
28．解释句中加点词语。
（1）非学无以广才 （2）悲守穷庐
（3）又相天子 （4）可不慎欤
29．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．非宁静无以致远 无从致书以观
B．子无以鲁国骄士 徒以有先生也
C．夫君子之行 大道之行也
D．往矣 见往事耳
30．翻译下列句子。
（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。
（2）博闻强记，守之以浅者，智。
31．甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容可用四个字概括 ；乙文周公提出的六种“谦德”，可用六个字来加以概括，它们分别是 。
【答案】28．增长；穷困潦倒之人住的陋室；辅佐；谨慎
29．B
30．（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。
（2）见闻广博，记忆力强，却用浅陋来保持，这是聪明。
31．修身养德；恭、俭、卑、畏、愚、浅
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
(2)本题考查文言文一词多义的辨析。对于一词多义这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。
（3）本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
(4)本题考查内容理解与概括。在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心淡泊就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就无法修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月逐渐丧失，最终就会像枯枝落叶般衰老下去，大多对社会没有贡献，只能悲伤地困守在破旧的房屋里，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】周成王将伯禽分封到鲁国。周公告诫他说：“你去了之后，不要因为受封于鲁国就轻视人才。我是周文王的儿子、周武王的弟弟、周成王的叔父，又辅佐天子，在天下的地位也不算轻了。但我洗头时多次停下来握着头发，吃饭时多次吐出食物（去接见贤士），还担心失去天下的人才。我听说，德行宽广高深，用恭敬来保持的人，会得到荣耀；土地辽阔广大，用节俭来保持的人，会得到安定；俸禄丰厚官位显赫，用谦卑来保持的人，会得到尊贵；人口众多军队强大，用戒惧来保持的人，会得到胜利；聪明机智有才气，用愚拙来保持的人，会得到智慧；见闻广博记忆力强，用浅陋来保持的人，会得到聪明。这六点，都是谦虚的美德。贵为天子，拥有天下，正是因为有这些美德。不谦虚而失去天下，甚至自身死亡的，夏桀、商纣就是这样的例子。能不谨慎吗？”
28．本题考查文言实词。
（1）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。
（2）句意：悲伤地困守在破旧的房屋里。庐：穷困潦倒之人住的陋室。
（3）句意：又辅佐天子。相：辅佐。
（4）句意：能不谨慎吗？慎：谨慎。
故答案为：
⑴增长；
⑵穷困潦倒之人住的陋室；
⑶辅佐；
⑷谨慎。
29．本题考查文言文一词多义的辨析。
A.动词，达到/动词，得到；
B.介词，因为/介词，因为；
C.名词，行为、操守/动词，施行、推行；
D.动词，去/形容词，过去的；
故答案为：B。
30．本题考查文言文翻译。重点词有：
（1）驰：疾行，指迅速逝去；意：意志；枯落：凋落，衰残。
（2）博：广博；浅：浅陋。
故答案为： （1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。
（2）见闻广博，记忆力强，却用浅陋来保持，这是聪明。
31．本题考查内容理解与概括。
①空，甲文开篇“静以修身，俭以养德”即点明主旨，强调“静”与“俭”是修身养德的根本。后文“淡泊”“宁静”“学须静”“淫漫则不能励精，险躁则不能冶性”等内容都是围绕“修身养德”展开，故文章中心内容可以用“修身养德”这四个字概括。
②空，结合乙文“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智”可得：恭、俭、卑、畏、愚、浅。
故答案为：
修身养德；
恭、俭、卑、畏、愚、浅。
八、任选一题作文
32．（2025·岳池模拟）请以“成长的记忆”为题目写一篇记叙文。
要求：不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
【答案】例文
成长的记忆
在我十岁那年，一个看似平常的清晨，奶奶在灶台前忙碌的身影，成为了我成长记忆中永不褪色的画面。
那是个寒意渐起的深秋，清晨的阳光薄而淡，透过斑驳的木门，洒在那口老铁锅上。锅里是新收的花生，奶奶正用木铲轻轻翻炒，花生在锅里发出细微的“滋滋”声，不时有几粒调皮地蹦起来，掉到地上。我站在一旁，眼睛直勾勾地盯着锅里的花生，嘴里不自觉地流出了口水。
“馋丫头，等会儿，别着急。”奶奶笑着嗔怪我，她的脸上爬满了岁月的皱纹，却透着一股慈爱。
那时，我还没回到城里爸爸妈妈身边，整日跟在奶奶身后，看着她操持家务。奶奶是个传统的老人，一生都在这方寸的厨房里，为家人烹制着一日三餐。而我，也在这烟火气中，渐渐长大。
后来，我去城里了，生活慢慢忙碌起来，和奶奶相处的时间也变少了。但每到周末，我总会迫不及待地往奶奶家跑，因为我知道，奶奶那里总有吃不完的好东西。
记得有一次，我考试失利了，心情糟糕透了。回到家，奶奶见我闷闷不乐，也不多问，只是轻轻拍着我的肩，安慰我说：“孩子，失败了不怕，就像这花生，得在锅里多翻几次，才能炒出香脆的味儿。”那些话，就像一股暖流，瞬间温暖了我冰冷的心。
随着年龄的增长，我越发懂得了奶奶话语里的深意。她就像那老铁锅，默默承受着岁月的煎熬，用爱和关怀，炒熟了一茬又一茬的“花生”，把最美好的味道留给了家人。
如今，奶奶已经离我而去，那口老铁锅也被岁月染上了黄绣。但我依然记得奶奶炒花生的样子，记得那些美好的回忆，它们就像一颗颗闪亮的星星，镶嵌在我成长的天空中，指引着我一路前行。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题是命题作文，题目 “成长的记忆” 以 “成长” 和 “记忆” 为核心关键词 ，要求写一篇记叙文。“成长” 限定了写作内容需围绕个人在学习、生活、情感等方面的变化与感悟展开，“记忆” 则强调所写内容是过往经历，需通过回忆的方式呈现，在叙事中展现成长的轨迹与收获。
【题干分析】关键词含义：成长：不仅指身体的长大，更侧重于心理、思想、认知等方面的成熟，如从懵懂变得懂事，从依赖走向独立，从怯懦变得勇敢等 。记忆：是对过去发生事情的回忆，这些回忆可以是一件印象深刻的小事，也可以是一段持续的经历，是成长过程中的重要印记，承载着情感与感悟 。写作思路：开头：可采用倒叙手法，如 “每当看到书桌上那枚褪色的书签，那段成长的记忆便如潮水般涌来”，直接引出下文；也可以用富有诗意的环境描写开篇，如 “阳光透过斑驳的树叶洒在地面，恍惚间，我仿佛又回到了那个改变我的夏天”，营造氛围，吸引读者 。中间：围绕 “成长” 选取典型事例，比如一次克服困难的经历，像学习骑自行车时从不断摔倒到熟练驾驭，体现从畏惧到勇敢的成长；或是一次与朋友的矛盾冲突及和解，展现自己在人际交往中学会理解与包容 。写作时要注意详略得当，重点描写能体现成长转变的关键情节，如遇到困难时的心理活动、解决问题的过程等；对事件背景、次要情节等可简略叙述 。同时，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章感染力，例如描写自己学骑车摔倒时 “膝盖传来钻心的疼痛，泪水在眼眶里打转，我咬着嘴唇，挣扎着从地上爬起来” 。结尾：总结成长的感悟，升华主题。可与开头呼应，如 “那枚书签，不仅是一段记忆的见证，更是我成长路上的里程碑，时刻提醒我在未来的日子里勇敢前行”；也可以用富有哲理的话语收尾，如 “成长的记忆或许会随着时间褪色，但其中蕴含的力量，将永远照亮我前行的道路” 。写作误区：避免写成流水账，罗列成长中的琐事，而应选取最能体现成长变化的事件深入描写；防止情感虚假，要从真实经历出发，抒发真挚情感；注意紧扣 “成长” 主题，不要过度偏离，只叙述事件而忽略成长感悟的表达 。
【立意提取】
1．那盏明灯，照亮成长的记忆
2．破茧成蝶：一段蜕变的成长记忆
3．在失败中绽放：我的成长记忆【点评】这篇《成长的记忆》紧扣题目，以奶奶炒花生为线索，串联起童年与成长中的点滴，将亲情与成长感悟巧妙融合。文章开篇点题，用细腻的笔触描绘奶奶炒花生的场景，充满生活气息，瞬间将读者带入温馨的氛围。在叙事上，通过 “我” 馋花生、考试失利后奶奶安慰等情节，以小见大，展现出奶奶的慈爱以及她的话语对 “我” 成长的深远影响 。结尾处，奶奶离世后 “我” 对往昔的怀念，既深化了情感，又呼应开头，使文章结构完整。语言质朴自然，如 “花生在锅里发出细微的‘滋滋’声，不时有几粒调皮地蹦起来” 等描写生动形象，增强了文章感染力。美中不足的是，部分情节可以进一步展开，让成长的过程和情感的转变更丰富细腻，例如考试失利后努力学习的过程可适当补充，使成长的主题更突出。
33．（2025·岳池模拟）戈壁上有两粒种子。“天哪！”一粒种子惊呼道，“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀！”它在唠叨的抱怨中死掉了。另一粒种子默默地把根向地下扎去，用尽力气吸取着每一点水分，它自言自语：“我是一棵树，我的生命应该是绿色的。”它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。其实，抱怨是没有意义的，只要每个人尽全力做好自己该做的事，就会改变自己的世界。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
【答案】莫让抱怨遮望眼，且以实干铸辉煌
在人生的漫漫征途上，我们时常会遭遇狂风骤雨、荆棘坎坷。面对困境，有人沉溺于抱怨的泥沼，将失败归咎于命运的不公、环境的恶劣；而有人则毅然选择脚踏实地，以实干笃定前行，用努力改写人生的篇章。事实证明，抱怨徒劳无功，唯有实干才能铸就辉煌。
抱怨，是弱者的借口，它如同一剂慢性毒药，侵蚀着我们的意志，消磨着我们的斗志。项羽，这位力拔山兮气盖世的英雄，在垓下之战失败后，发出了“天亡我，非用兵之罪也”的悲叹。他将失败的原因归结于上天的安排，却没有反思自己刚愎自用、不善用人的过错。如果他能摒弃抱怨，重整旗鼓，或许历史将会改写。然而，他最终选择了自刎乌江，留下了千古遗憾。现实生活中，也不乏这样的人，他们在学习上成绩不理想，不是反思自己的学习方法是否得当，而是抱怨老师的教学水平不高。他们沉浸在抱怨的世界里，无法自拔，最终只能在原地徘徊，一事无成。
实干，是强者的通行证，它是开启成功之门的钥匙，是实现梦想的桥梁。古往今来，无数仁人志士用实干书写了壮丽的人生篇章。李时珍踏遍千山尝百草，历经27年著成《本草纲目》，为中医药学的发展做出了卓越贡献。他没有抱怨采药的艰辛、研究的枯燥，而是脚踏实地，一步一个脚印地前行。袁隆平致力于杂交水稻的研究，几十年如一日地在田间地头辛勤耕耘，成功解决了中国人的吃饭问题。他没有抱怨科研条件的艰苦、试验的屡屡失败，而是坚持不懈，用汗水浇灌出了丰收的希望。在现代社会，也有许多像他们一样的实干家。华为公司面对美国的制裁，没有抱怨外部环境的恶劣，而是加大研发投入，自主创新，突破了一个又一个技术难关，在5G领域取得了领先地位。他们用实干诠释了奋斗的意义，用成绩证明了实力。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”让我们摒弃抱怨的陋习，扬起实干的风帆，向着成功的彼岸奋勇前行。相信在不久的将来，我们一定能够收获属于自己的辉煌。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一则寓言型材料作文，核心围绕戈壁上两粒种子截然不同的命运展开，关键词为 “抱怨”“尽力做事”“改变世界” ，要求考生依据材料整体语意立意，可选择记叙文或议论文等体裁，通过叙述经历或论述道理来表达观点。
【题干分析】材料意义分析：第一粒种子面对戈壁恶劣环境，只是抱怨太阳毒、天气热、缺水，最终在抱怨中死去，它代表了面对困境时消极、逃避，只知抱怨而不付诸行动的一类人 。第二粒种子则选择默默扎根地下，尽力汲取水分，秉持着 “我是一棵树，我的生命应该是绿色的” 信念，最终长成粗壮的胡杨，能够抵御风沙。它象征着积极面对困境，脚踏实地、全力以赴去做事，通过自身努力改变现状的人 。材料结尾点明主旨 “抱怨是没有意义的，只要每个人尽全力做好自己该做的事，就会改变自己的世界”，强调了行动与努力的重要性，批判抱怨的消极态度 。写作思路阐述：记叙文：开头：可以用环境描写开篇，如 “茫茫戈壁，黄沙漫天，炽热的阳光无情地炙烤着大地，仿佛要将一切生命都扼杀在此。在这里，曾有两粒种子……”，引出故事 ；也可直接叙述自己或他人面临困境时的状态，自然过渡到主题 。中间：选取生活中面临困难的具体事例，比如学习上成绩不理想，是像第一粒种子那样抱怨老师教得不好、题目太难，还是像第二粒种子一样，分析问题，制定学习计划，努力提升成绩 。详细描写自己或他人面对困难时的心理变化、行动过程，突出从消极到积极的转变 ，体现 “尽全力做事改变现状” 的主题 。注意情节要生动，运用细节描写增强感染力 。结尾：总结经历带来的感悟，如 “那一刻我才明白，抱怨解决不了任何问题，只有像戈壁上那粒顽强的种子，拼尽全力去做，才能突破困境，迎来属于自己的成长与改变” ，呼应材料主旨。议论文：开头：通过引用名言或列举生活现象，如 “有人说：‘生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。’然而现实中，却有许多人在困境面前选择抱怨，而不是行动……”，引出论点 。中间：运用道理论证和举例论证相结合的方式，如列举爱迪生发明电灯过程中，面对无数次失败没有抱怨，而是不断尝试改进，最终成功照亮世界；再结合材料中两粒种子的例子，从正反两方面论述 “抱怨无用，行动才能改变” 的观点 。注意论述要有条理，分点阐述 。结尾：总结全文，强调行动的重要性，发出号召，如 “让我们摒弃抱怨，以行动为帆，以努力为桨，在人生的海洋中破浪前行，去改变属于我们的世界” 。
写作误区：记叙文容易出现详略不当的问题，比如过度渲染困境，而对努力改变的过程描写简略，应重点突出行动与改变；议论文可能存在论据不充分、论述不深入的情况，要精选典型论据，并对论据进行深入分析，紧扣论点 。
【立意提取】
1．摒弃抱怨，用行动书写人生
2．与其抱怨，不如奋力生长
3．停止抱怨，让行动绽放光芒【点评】这篇文章立意鲜明，紧扣材料中 “抱怨无意义，实干能改变世界” 的主旨，以 “莫让抱怨遮望眼，且以实干铸辉煌” 为标题，直接点明中心论点 。结构上采用总分总的形式，开篇提出问题，引出论点；中间运用对比论证，先以项羽、现实中抱怨学习的人为例，阐述抱怨的危害，再通过李时珍、袁隆平及华为公司的事例，展现实干的力量，正反结合，逻辑清晰；结尾以诗句收束，呼吁大家践行实干精神，升华主题。论证过程中，古今事例相结合，丰富且具有说服力，使抽象的道理变得具体可感 。不过，部分事例的分析稍显简略，如在论述华为公司时，若能更深入地阐述其具体实干举措与面临的艰难细节，论证会更充分；且全文论述性较强，若能适当融入一些生动的描写或个人感悟，可使文章更具感染力 。
1 / 1四川省岳池县2025年中考语文三模试卷
一、选择题（每小题2分，共20分，请将你认为正确的答案选项填入下表对应空格。）
1．（2025·岳池模拟）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．卓越zhuó 称职chèn 恪守kè 间不容发jiàn
B．倦怠juàn 藻饰zǎo 劫掠nüè 不折不挠náo
C．遏制è 羁绊jī 琐屑xiè 无精打采cǎi
D．欺侮wǔ 悲怆chuàng 掺杂cān 戛然而止jiá
2．（2025·岳池模拟）下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A．坍塌 遨游 娴熟 入目三分
B．云宵 凋零 演绎 扭捏作态
C．广袤 眺望 狡辨 根深蒂固
D．簇拥 点缀 盘桓 纷至沓来
3．（2025·岳池模拟）下列句子中加点词语使用恰当的一项是（ ）
A．广安市不仅拥有丰富的文化遗产，还拥有栩栩如生、让人流连的自然风景。
B．面对世界各地蔓延的疫情，中国没有袖手旁观，而是与其他国家分享经验。
C．广大扶贫干部创新思路，见异思迁，既扶智又扶志，千方百计为贫困户解决实际问题。
D．冬日阳光普照，如妙手回春，公园里游人如织，处处欢声笑语。
4．（2025·岳池模拟）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．一个人能否成为真正的读者，关键在于少年时期养成良好的阅读习惯。
B．近百年来，很多大学的校训经历了曲折的变化，折射了中国教育。
C．通过党史分享会，使广大青年在重温红色故事中感悟共产党人的初心和使命。
D．中国科学家袁隆平的杂交水稻技术为世界粮食安全做出了杰出贡献。
5．（2025·岳池模拟）下列各项分析错误的一项是（ ）
我驱车驶入宽敞的旅游大道。“距离陆游的诗和远方还有8公里”，路旁的路标指引着一个心驰神往的地方。抵达白庙镇郑家村，行走在乡间小道，便真切体会到何谓诗意的具象呈现：蓝天白云之下，绿油油的禾苗随风起伏，古朴典雅的民居错落有致，一湾碧水穿村而过，湖光潋滟，俨然一幅“小桥流水人家”的乡村写意画。
A．文中加点词语“指引”和“行走”都是动词。
B．文中画线的“蓝天白云”“小桥流水人家”两个短语均为并列短语。
C．“路旁的路标指引着一个心驰神往的地方。”一句中，“心驰神往”是定语。
D．“我驱车驶入宽敞的旅游大道。”一句的主干是“我驱车驶入”。
6．（2025·岳池模拟）下列有关作家作品和文化常识的说法，不正确的一项是（ ）
A．毛泽东在长征途中，面对茫茫雪野，胸中豪情激荡，写下了《沁园春·雪》。诵读时，要注意体会作者的情感起伏，以恰当的语气语调表达。
B．法国昆虫学家法布尔所著的《昆虫记》，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，如螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。
C．古代作品命名很有讲究。有以“地名”命名的，如柳宗元的《柳河东集》；有以“书斋名”命名的，如蒲松龄的《聊斋志异》；有以“字”命名的，如李白的《李太白全集》。
D．《战国策》记录了战国时期诸多谋臣策士精彩的谋略议论，《曹刿论战》是其中的名篇。
7．（2025·岳池模拟）下面对句子的排序，最恰当的一项是（ ）
①哲人说，你想的对象大，心就大；你想的对象小，心就小。
②空间小，心就会像小水洼，即使一阵微风也能使之心神不宁；空间大，心便会像海一样，装得下十二级飓风，万丈狂澜。
③因此，从这个意义上来说，心灵空间的大小取决于一个人的思想、襟怀。
④宽容是一种美好的品行，它需要心灵有足够大的空间。
⑤也就是说，心里面想着绝望、仇恨，与怀着向往、宽容，其心灵空间截然不同。
A．④③②①⑤ B．①⑤②③④ C．④②①③⑤ D．①②⑤④③
（2025·岳池模拟）阅读下面短文，完成下面小题。
①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？
②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。
③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。
④另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。
⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。
⑥因此，人类的低碳生活处处可为。
（摘自《百科知识》，有删改）
8．选文使用的说明顺序是（ ）
A．时间顺序 B．逻辑顺序 C．空间顺序 D．时空顺序
9．下列选项与原文文意相符的一项是（ ）
A．碳足迹是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放量对环境影响最主要的一种指标。
B．碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大，因此，我们每个人从我做起，应该禁止碳足迹的出现。
C．高碳生活是不提倡的，但在我们生活中高碳生活常常是不可避免的。
D．我们可以通过碳中和完全达到消除温室效应的目的。
10．选文第③段使用的说明方法是（ ）
A．打比方 作比较 B．打比方 列数字
C．举例子 作比较 D．举例子 列数字
二、非选择题（20分）
11．（2025·岳池模拟）诗文名句默写填空
（1） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》）
（2） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（3）故虽有名马， ， ，不以千里称也。（韩愈《马说》）
（4）我是你额上熏黑的矿灯， 。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
（5）李清照在《渔家傲》中化用了庄子笔下的“鹏”这一经典形象的句子是： 。
三、古诗鉴赏（4分）
（2025·岳池模拟）重送裴郎中贬吉州
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
12．下面哪个选项的诗句最能表达诗中“客”的心境？请作出判断，并简要分析。
A.感时花溅泪，恨别鸟惊心 B.烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家
C.浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯 D.巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身
13．末句“青山万里一孤舟”在全诗中有何作用？请简要回答。
四、阅读名著。（4分）
14．（2025·岳池模拟）请根据阅读积累，在下面表格的空白处填写相应的人物。
作品 人物 文段
《钢铁是怎样炼成的》 人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一一为人类的解放而斗争。”
《西游记》 那洞门里有两个女童，闻得声音开了门，见是牛魔王嘴脸，即入报“奶奶，爷爷来家了。”那罗刹听言，忙整云鬟，急移莲步，出门迎接，下雕鞍，牵进金睛兽；弄大胆，诓骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出，即携手而入。
15．（2025·岳池模拟）请简要说出引起下面对话的导火索是什么？
“不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。”
“告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！”
（2025·岳池模拟）综合性学习——“走进网络直播”。
材料一：近日，人民日报、央视等多家主流媒体，纷纷联合电商平台，开展直播“带货”活动，助力湖北农特产品恢复销售。从潜江的小龙虾，到神农架的香菇，从恩施的玉露茶，到荆门的长粒米，网友们用一个个订单，为湖北加快恢复生产生活秩序贡献自己的一份力量。“没为湖北拼过命，但为湖北拼过单”，一位网友的话引起了很多人的共鸣。
“烟笼寒水月笼沙，最美小城出枇杷。好吃不贵还润肺，酸甜适度人人夸，赶紧下单买回家，买它买它就买它。”广东省始兴县县长叶洪番化身“网络主播”，通过直播的方式“吆喝”叫卖枇杷，幽默风趣的语言，吸引了广大网友纷纷下单。
材料二：
低坑大瀑布 文庙 翠湖
16．你对材料一中网友的话有何感触？请写出50字左右的回复。
17．在材料二中任选其中一幅图画，模仿叶洪番县长的“吆喝”写一段广告语。
五、（13分）
（2025·岳池模拟）阅读课文选段，完成各题
磨刀匠进城
①仲春的一个周末清晨，小区门口来了位衣着朴实、满脸笑容的磨刀匠。身材魁伟，嗓音洪亮，一声“磨——菜——刀哟”的吆喝，穿破晨雾，回声不绝，引来小区居民和过往的路人驻足围观。
②“磨把菜刀多少钱呀？”
③“刀磨了不好用，怎么找你退钱呢？”
④人们你一言我一语地发问，围观的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一脸和善地拱手作揖，然后笑盈盈地对围观者说：“老少无欺，明码实价。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒赔一把刀的钱。初来乍到，大家信不过我都正常。今天磨刀不收钱，用得好，下次给不迟。”
⑤话音刚落，只听人群里有人喊了声“好”，然后说要用自家的刀先来试试磨刀匠的手艺。
⑥围观者的目光齐刷刷地循着声音看过去，原来是小区里那个面目清 、凡事喜欢较真的老邹。
⑦“磨刀真的不收钱？”老邹问。
⑧“当然。手艺人说话做事不会虚头巴脑讹人。”磨刀匠答。
⑨约莫十分钟后，老邹就把两把菜刀放在了磨刀匠的面前。
⑩磨刀匠麻利地从蜡黄色帆布包里取出四块磨刀石。他把矿泉水瓶当花洒。在一块条砖型青石上只轻轻点了点，水珠就均匀地洒在条石上。然后，他就着水珠把菜刀按在青石上磨起来。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有个米粒大的缺口，他又换上一块有凹槽的青石，夹着缺口磨。最后，再用细腻的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声。
不需多言，老邹拿着磨好的菜刀刚离开，几把生锈的菜刀就立马摆在了磨刀匠的面前。磨刀匠的脸上掠过一丝笑容，接着打开了话匣子。他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的。儿子研究生毕业后考进城里当了公务员，去年有了孩子。他进城帮儿子媳妇带孙子，刚来时很别扭，城里生活过不惯。于是，张师傅跟儿子媳妇说，周末他得出来透透气，顺带跟别人说说话，干干他舍不得放弃的磨刀手艺。时间久了，来磨刀的都很愿意和张师傅说上几句，听他聊这样那样的故事。
又是一个周末的清晨，我去小区外面买菜。只见小区门口张师傅来得很早，正猫腰坐在一张条凳上磨菜刀。我问他生意怎么样。他一脸喜色，下巴颏朝地上一堆待磨的菜刀点了点，说活儿多得出乎他的意料。他还告诉我，这些活儿都是前些日子来磨刀的顾客引荐来的，够他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。说完。他得意地笑。
几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀。大家见了都问，张师傅你收徒弟了？张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。这位中年磨刀匠也是初来乍到，人生地不熟，吆喝了半天，没揽到一桩活儿。他主动跑来跟张师傅搭话。张师傅宽慰他：“不急，生意都是慢慢做出来的，坚持下去就会好起来的。”可他却说：“等不起啊，一家人还等着我挣钱呢，没活儿做怎么养家糊口。”张师傅听他这么说，思忖了一下说道：“要不，你做我的活儿，做多少得多少。不过，我得把丑话说在前头，你出的活儿我都要仔细检查，如果达不到我的要求，这活儿就不能给你做。”中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢。就这样，中年磨刀匠在张师傅身边干开了。他磨一阵刀，就递给张师傅看看，听听意见，再接着磨。张师傅认真地指点着他，即便是一点点瑕疵也不放过。
跟张师傅熟悉的顾客老李，私下里悄悄地提醒道：“老张，关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗！”张师傅听了嘿嘿一笑，说：“谢谢提醒，我不怕。”
张师傅把一份看似不起眼的磨刀活儿做得风生水起，着实惠及了不少小区居民。一天，张师傅边磨刀边和顾客聊天：“再过两年，等孙子上幼儿园了，我就去工商部门申请营业执照，开个磨刀公司。”说完他把磨好的刀递给顾客。顾客接过刀，看了看，拉长了声音：“好——”
（选自《人民日报》2021年5月12日，有删改）
18．根据文章内容，将表格填写完整。
小说故事情节 人们心理反应
张师傅在小区里吆喝磨刀 半信半疑
张师傅现场展示磨刀手艺 ①
张师傅讲述自己磨刀故事 理解接受
② （同行）诧异感激；（老李）担心忧虑
张师傅想开磨刀公司 赞同祝愿
19．根据要求回答问题。
（1）从描写角度赏析第①段画线句。
（2）赏析第 段加点词的表达效果。
20．第 段画横线句子使用了什么记叙顺序？有什么作用？
21．老邹在选文中有着重要作用，请简要分析。
22．结合全文，探究小说主旨。
六、（13分）
（2025·岳池模拟）阅读下面的文段，回答问题
让人，乃众妙之门
①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。
②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。
③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。
④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说、散文，几乎被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次为世人刮目相看。
⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。
⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！
23．本文的中心论点是什么？
24．第②段中加线的“这种美德”具体指什么？
25．第④段画线句子运用了什么论证方法？请分析其作用。
26．选文第①段有什么作用？
27．选文是从哪几方面论述“让人”的？
七、文言文阅读。（14分）
（2025·岳池模拟）【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”
（选自《周公诫子》）
28．解释句中加点词语。
（1）非学无以广才 （2）悲守穷庐
（3）又相天子 （4）可不慎欤
29．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）
A．非宁静无以致远 无从致书以观
B．子无以鲁国骄士 徒以有先生也
C．夫君子之行 大道之行也
D．往矣 见往事耳
30．翻译下列句子。
（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落。
（2）博闻强记，守之以浅者，智。
31．甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容可用四个字概括 ；乙文周公提出的六种“谦德”，可用六个字来加以概括，它们分别是 。
八、任选一题作文
32．（2025·岳池模拟）请以“成长的记忆”为题目写一篇记叙文。
要求：不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
33．（2025·岳池模拟）戈壁上有两粒种子。“天哪！”一粒种子惊呼道，“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀！”它在唠叨的抱怨中死掉了。另一粒种子默默地把根向地下扎去，用尽力气吸取着每一点水分，它自言自语：“我是一棵树，我的生命应该是绿色的。”它长成了一棵胡杨，身躯也越来越粗壮，越来越经得住风沙。其实，抱怨是没有意义的，只要每个人尽全力做好自己该做的事，就会改变自己的世界。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查字音。
A．“间不容发” 的 “间” 是多音字，在这里表示 “空隙”，应读 “jiān” ，而选项中读 “jiàn”，属于多音字误读。“间不容发” 形容事物之间距离极小，也形容与灾祸相距极近，情势极其危急，若读 “jiàn”，则与词语本意不符。
B ．“劫掠” 的 “掠” 应读 “lüè” ，选项中读 “nüè”，属于形近字误读。“掠” 和 “虐” 字形相近，但读音和含义不同，“劫掠” 指抢劫、掠夺，“虐” 常见组词如 “虐待”，二者不可混淆。
C．正确。
D ．“掺杂” 的 “掺” 应读 “chān” ，选项中读 “cān”，属于常见误读。“掺” 表示 “混合” 的意思，读 “chān”，如 “掺和”“掺杂使假”，读 “cān” 时一般用于 “掺挝”（古代一种鼓曲）等特定词汇，此处明显错误。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A ．“入目三分” 应为 “入木三分” 。“入木三分” 这个成语源自王羲之书法笔力强劲，能透入木板三分深，现多用来形容书法极有笔力，也比喻分析问题很深刻。“木” 指木板，而 “目” 表示眼睛，用 “目” 不符合成语的来源和含义，属于同音形近字误用。
B ．“云宵” 应为 “云霄” 。“霄” 指云、天空，如 “九霄云外”；“宵” 指夜晚，如 “元宵”“通宵达旦” 。“云霄” 表示高空，与天空有关，所以用 “霄”，该选项属于形近字混淆。
C ．“狡辨” 应为 “狡辩” 。“辩” 有辩论、辩解的意思，侧重于用言辞争论是非；“辨” 表示辨别、分辨，侧重于区分、识别 。“狡辩” 指狡猾地强辩，用 “辩” 更符合词义，该选项是同音形近字使用错误。
D．正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语运用。
A ．“栩栩如生” 形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，常用来描绘绘画、雕塑、文学作品等艺术创作中塑造的形象 。 句子中说的是 “自然风景”，自然风景是真实存在的实景，并非艺术创作的形象，用 “栩栩如生” 来形容自然风景，属于使用对象错误 。比如我们可以说 “这幅画中的人物栩栩如生”，但不能说 “这片山林栩栩如生”，所以 A 选项成语使用不恰当。
B ．“袖手旁观” 意思是把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人 ，是一种消极不作为的态度描述。 在世界各地疫情蔓延的背景下，中国积极与其他国家分享抗疫经验，没有采取置身事外、不闻不问的态度，“袖手旁观” 与句子中中国积极参与抗疫合作的语境形成对比，准确表达了中国没有消极对待疫情的态度，该成语使用恰当 ，所以 B 选项正确。
C ．“见异思迁” 指看见另一个事物就想改变原来的主意，形容意志不坚定，喜爱不专一，是一个带有贬义色彩的成语 。 句子想要表达的是广大扶贫干部积极创新思路，努力为贫困户解决实际问题，是积极正面的行为。而 “见异思迁” 的贬义与句子中扶贫干部认真负责、积极进取的语境相悖，属于褒贬误用 。如果用 “另辟蹊径”“勇于创新” 等褒义词来形容扶贫干部的行为则更为合适，所以 C 选项成语使用错误。
D．“妙手回春” 原意为称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好，现在多用来比喻把快死的人救活，形容医术高明 。 句子中是用 “妙手回春” 来形容 “冬日阳光普照” 的情景，“妙手回春” 的使用对象是医术或医生救治病人的行为，不能用于形容阳光，属于使用对象错误 。可以用 “温暖和煦” 等词语来形容冬日阳光，所以 D 选项成语使用不正确。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】成分残缺；句式杂糅；前后不一致
【解析】【分析】本题考查辨析病句。
A ．前半句 “能否成为真正的读者” 包含 “能” 和 “不能” 两种情况，属于两面性表述；后半句 “养成良好的阅读习惯” 仅对应 “能成为读者” 的单面情况，导致前后逻辑不匹配。
B ．“折射” 是及物动词，需接具体宾语。原句 “折射了中国教育” 中，“中国教育” 是定语，缺少被折射的对象（如 “发展历程”“变革轨迹” 等），导致句子表意不完整。
C ．“通过党史分享会” 是介宾短语，“使广大青年” 是动宾短语，两者同时使用导致句子主语缺失。介宾短语（如 “通过 / 在 / 从 / 对于” 等开头）不能作主语，需保留主语成分。
D ．主语中心语 “技术” 与谓语 “做出贡献” 搭配合理，定语与宾语的修饰关系恰当，句子结构完整，逻辑清晰，无语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】D
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查词性、短语结构、提取句子主干。
ＡＢＣ．正确；
D.在 “我驱车驶入宽敞的旅游大道” 中，“我” 是主语，表示动作的执行者；“驶入” 是谓语，描述主语的动作；“大道” 是宾语，是动作的对象 。“驱车” 是对 “驶入” 动作方式的补充说明，“宽敞的旅游” 是修饰 “大道” 的定语，均属于修饰成分。所以该句的主干应该是 “我驶入大道” ，而不是 “我驱车驶入”，该选项分析错误。
故答案为：D
【点评】题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。
6．【答案】D
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学文化常识。
ＡＢＣ．正确；
D.《战国策》主要记录了战国时期纵横家（谋臣策士）的政治主张和策略，展现了战国时代的社会风貌和历史特点 。而《曹刿论战》出自《左传》，《左传》是编年体史书，详细记载了春秋时期各国政治、军事、外交等方面的事件和人物言行，《曹刿论战》讲述的是春秋时期鲁国与齐国之间的长勺之战，曹刿在战前、战中、战后的表现及相关论述 。所以《曹刿论战》并非出自《战国策》，该选项表述错误。
故答案为：D
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
7．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】本题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等内容。本段文字是一段议论性的文字，第④表明作者的观点，应该为首句；②句紧随④句阐述心灵空间的大小；①句在②句的基础上进一步阐释；③⑤是作结；⑤句是对③的进一步说明。据此，本段文字的正确语序是：④②①③⑤。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生排列句序的能力。答题时应注意，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。最关键的3句是：④句提出话题，②句紧承“空间”，⑤句解释补充作结。
【答案】8．B
9．C
10．C
【知识点】举例子；作比较；逻辑顺序；分析说明方法及其作用
【解析】（1）本题考查说明顺序。说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。时间顺序：说明事物发展、演变，一般都有明确的时间标志。例如介绍工作程序的文章，空间顺序：从上到下，从里到外，外到内，前到后，左到右，整体到局部（建筑物布局），一般都有常用方位词。例如介绍建筑物或实体。逻辑顺序：主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”。
(2)本题考查内容理解与辨析。根据题目的要求，对每一个选项所涉及的内容和原文进行比较进行，找出与原文文意符合的一项。
（3）本题考查说明方法。常用的说明方法及作用有：举例子：形象具体地说明了……；列数字：准确具体地说明了……；作比较：通过比较，更突出地说明了……；打比方：生动形象地说明了……；下定义：科学准确地指出了……；分类别：条理清晰地说明了……；列图表：直观形象地说明了……。
8．本题考查说明顺序。
选文第①段先设问“什么是低碳生活呢”，接着在第②段介绍“低碳生活”的概念，然后在第③④段阐述减少碳足迹、践行低碳生活的方法，最后第⑤段说明高碳生活的补偿方式“碳中和”，按照“是什么—怎么做—如何补偿”的逻辑顺序进行说明。
故答案为：B。
9．本题考查内容理解与辨析。
A.原文第②段表述为“碳足迹是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标”，没有提及“最主要”；
B.原文第③段强调“尽量减低碳足迹”，不是“禁止碳足迹的出现”，选项“禁止”表述绝对化；
D.原文第⑤段提到“由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的”，不是“完全消除”；
故答案为：C。
10．本题考查说明方法。
第③段以“少开一天车、少吃一顿肉食大餐”等为例，说明减碳的具体做法；还以“土豆”为例，说明不同烹饪方式的碳排放量差异，这是运用了举例子的说明方法。将“烤箱烘烤土豆”“锅煮土豆”“微波炉做土豆”的碳排放量进行对比，突出微波炉的低碳优势，这是运用了作比较的说明方法；
故答案为：C。
11．【答案】老骥伏枥；日暮乡关何处是；祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；九万里风鹏正举
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。
（1）“老骥伏枥，志在千里”，“骥” 指良马，“枥” 是马槽，此句以 “老骥” 自比，生动展现出曹操虽年老但仍心怀壮志、渴望建功立业的豪情 。“骥” 字右半部分笔画较多，容易少写笔画；“枥” 是 “木” 字旁，不要误写成 “力” 字旁，书写时需特别留意 。
（2）“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，诗人在暮色苍茫中，面对浩渺烟波的江面，发出 “故乡在哪里” 的深沉疑问，借景抒情，将思乡之情融入苍茫景色之中，意境悠远 。“暮” 字下面是 “日”，不要写成 “目”；“乡关” 指故乡，不要误写为其他同音字 。
（3）“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，意思是即使有名贵的马，也只能在仆役的手下受屈辱，和普通的马一同死在马厩里，不能凭借日行千里而著称 。此句深刻表达了作者对千里马被埋没的惋惜与对统治者不识人才的批判。“祗” 容易误写成 “只”；“骈” 字右半部分是 “并”，不要写错；“槽枥” 二字都是 “木” 字旁，与马厩相关，不要混淆 。
（4）“我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索”，诗人以 “熏黑的矿灯” 为喻，生动描绘出祖国在历史长河中艰难前行的形象，饱含对祖国的深情 。“隧洞” 的 “隧” 是 “阝” 旁，不要写成 “遂”；“蜗行” 的 “蜗” 是 “虫” 字旁，与蜗牛相关 。
（5）“九万里风鹏正举”，化用庄子《逍遥游》中 “鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里” 的典故，以 “鹏” 自喻，展现出词人渴望冲破束缚、追求自由的豪情壮志 。“鹏” 字是 “鸟” 字旁，不要少写笔画；“举” 字下面是 “与”，书写时需注意 。故答案为：（1）老骥伏枥（2）日暮乡关何处是（3）祗辱于奴隶人之手；骈死于槽枥之间（4）照你在历史的隧洞里蜗行摸索（5）九万里风鹏正举
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】12．D
13．以景结情，用“青山万里”描绘出路途遥远、前途茫茫的景象，“一孤舟”烘托出“客”的孤独寂寞，进一步强化了诗人对友人远谪的担忧和牵挂之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
12．本题考查理解诗句。
A ．“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 出自杜甫的《春望》，创作于安史之乱时期 。诗句通过描写花鸟在国家动荡时仿佛也因感伤时事而落泪、惊心，主要抒发的是诗人对国家破碎、战乱离别的悲痛之情，重点在于家国情怀，并非个人因被贬产生的心境 。而诗中 “客” 是作为逐臣被贬，心境以个人的孤寂凄凉为主，二者不符，所以 A 选项错误。
B ．“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 是杜牧《泊秦淮》中的句子，描绘了秦淮河上烟雾、月色笼罩寒水、沙滩的朦胧夜景 。诗人借景抒情，实则是对晚唐统治者沉溺于酒色、荒淫无度的批判与讽刺，与个人被贬的心境毫无关联 ，不符合诗中 “客” 的心境，B 选项错误。
C ．“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 出自龚自珍的《己亥杂诗（其五）》，此诗写于诗人辞官离京之时 。诗句中的 “离愁” 包含着诗人离开官场的复杂情感，既有对过往的不舍，又有虽离京却仍心系国家的情怀，与单纯被贬的心境不同 ，和诗中 “客” 因被贬而孤寂凄凉的心境不一致，C 选项错误。
D ．正确。
故答案为：D
13．本题考查赏析诗句。“青山万里” 从视觉角度，描绘出一幅绵延无尽的青山图景，给人以路途遥远、前路茫茫之感 。友人被贬之地路途遥远，需穿越重重青山，这暗示了友人此去行程的艰难，也渲染出一种迷茫、压抑的氛围，让读者仿佛能感受到友人未知前途的忐忑 。“一孤舟” 这一意象，在浩渺的青山背景下，凸显出友人的形单影只 。友人独自乘舟，在漫长的旅途中前行，周围没有亲友相伴，只有孤舟随波飘荡，生动地烘托出友人被贬谪时内心的孤独、寂寞与无助，强化了这种凄凉的情感 。诗人以 “青山万里一孤舟” 这一景象收尾，采用以景结情的手法 。将自己对友人远谪他乡的担忧、牵挂之情融入这一画面之中。看到友人孤身一人前往遥远荒凉之地，诗人心中满是不舍与忧虑，这种含蓄的表达方式，更增添了情感的深沉厚重，让读者深切感受到诗人与友人之间真挚的情谊 。
故答案为：以景结情，用“青山万里”描绘出路途遥远、前途茫茫的景象，“一孤舟”烘托出“客”的孤独寂寞，进一步强化了诗人对友人远谪的担忧和牵挂之情。
14．【答案】保尔·柯察金；孙悟空
【知识点】作品的人物形象；《西游记》；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【分析】本题考查人物形象。
（1）文段中 “人最宝贵的是生命…… 为人类的解放而斗争” 这段话，是《钢铁是怎样炼成的》中极具代表性的名言 ，它出自主人公保尔 柯察金之口。保尔一生历经战争磨难、病痛折磨，但始终坚定共产主义信仰，将自己的整个生命和全部精力都奉献给了为人类解放而斗争的伟大事业 。他在面对困难和挫折时，展现出顽强不屈的意志和无私奉献的精神，这段话正是他高尚精神品质和坚定革命信念的集中体现 。所以，该空应填 “保尔 柯察金”。
（2）从文段 “那洞门里有两个女童…… 认他不出，即携手而入” 可知，这是 “三调芭蕉扇” 情节中的片段 。为了过火焰山，孙悟空需要向铁扇公主（罗刹女）借芭蕉扇，他凭借自己的七十二变本领，变成牛魔王的模样，巧妙地诓骗罗刹女 。孙悟空性格机智灵活、神通广大，善于随机应变，这种变化身份去骗取芭蕉扇的行为，符合他的行事风格 。而文段中 “罗刹女肉眼，认他不出” 也暗示了变化者具有高超的变化术，在《西游记》中，能做到这一点且与该情节紧密相关的人物就是孙悟空 。所以，此空应填 “孙悟空”。
故答案为：保尔·柯察金；孙悟空
【点评】 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
15．【答案】“导火索是罗切斯特假意宣布与英格拉姆小姐结婚，以此试探简·爱的反应。简·爱误以为自己将被抛弃，但她的激烈反抗实则针对罗切斯特对她尊严的轻视（如‘你以为我没有灵魂吗？’），最终演变为对平等爱情的宣言（‘咱们本来就是平等的’）。”
【知识点】对作品的体验感受；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著内容的理解和分析。
对话中，罗切斯特以 “我发誓你得留下” 试图挽留简 爱，而简 爱用 “我必须得走” 坚决回应，双方围绕 “去留” 展开激烈交锋 。这种矛盾冲突并非偶然，需回溯前文情节寻找根源。罗切斯特深爱着简 爱，但他性格复杂多疑，在身份、地位差距的顾虑下，不敢直接确认简 爱的心意 。于是，他精心策划 “假婚” 戏码，假意宣布与英格拉姆小姐结婚，同时告知简 爱将为其在爱尔兰安排新职位 。这一系列行为本质是情感试探，他期望通过制造危机，迫使简 爱直面内心，主动表露真实情感，以此确认简 爱对自己的爱意。简 爱并不知晓罗切斯特的试探意图，误以为他真要抛弃自己与英格拉姆小姐成婚 。这对她而言，不仅是情感上的背叛，更是对其尊严的践踏。简 爱出身低微、相貌平凡，却拥有强烈的自尊心与对平等的执着追求 。罗切斯特的 “安排” 让她觉得自己被当作无足轻重的存在，其强调 “我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少”，正是对这种轻视的有力反击，她不愿屈辱地留在不平等的情感关系中。这场对话的导火索是罗切斯特的 “假婚” 试探 。这一行为直接触碰简 爱的尊严底线，引发她的激烈反抗。简 爱的抗争，不仅是对可能被抛弃命运的拒绝，更是对当时社会阶层不平等观念、传统爱情关系模式的挑战，生动展现了她追求人格独立、平等爱情的高尚品质，深化了《简 爱》的核心主题。
故答案为：“导火索是罗切斯特假意宣布与英格拉姆小姐结婚，以此试探简·爱的反应。简·爱误以为自己将被抛弃，但她的激烈反抗实则针对罗切斯特对她尊严的轻视（如‘你以为我没有灵魂吗？’），最终演变为对平等爱情的宣言（‘咱们本来就是平等的’）。”
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
【答案】16．示例：网友的话很温暖！通过拼单支持湖北，这不仅是购买农特产品，更是传递爱心，体现了大家对湖北的关心和支持。
17．示例：
选“低坑大瀑布”：“飞流直下三千尺，低坑瀑布超神奇。水花飞溅景色美，快来打卡别错过，冲呀冲呀就冲呀。”
【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等
【解析】（1）本题考查内容理解与表达。本题是开放性试题，根据题目的要求，进行回复，回复的内容是自己的感触。语言要通顺简洁。
(2)本题考查仿写广告语。广告文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，内容又不太抽象，使受过普通教育的人都能接受。广告语应使用诉求对象熟悉的词汇和表达方式，使句子流畅、语义明确。避免生词、新词、专业词汇、冷僻字词，以及容易产生歧义的字词。
16．本题考查内容理解与表达。
首先理解网友“没为湖北拼过命，但为湖北拼过单”这句话，它体现了网友虽未在抗疫一线拼命，但通过购买湖北产品助力湖北恢复生产生活。回复要能表达对网友这种爱心行动的感谢与赞美，语言要精炼。
故答案为：示例：网友的话暖人心田。这一份份订单都是满满的爱，助力湖北重新焕发生机，让我们感受到了团结的力量。
17．本题考查仿写广告语。
叶洪番县长“烟笼寒水月笼沙，最美小城出枇杷。好吃不贵还润肺，酸甜适度人人夸，赶紧下单买回家，买它买它就买它”的吆喝，是先引用诗句，描述枇杷的特点，然后发出购买邀请。吆喝简洁、有趣、押韵。仿写时根据这些特点，适当引用或化用诗句，语言简洁，体现景点特点，并真诚地发出观赏邀请。
故答案为：
示例一：
选“文庙”：飞檐斗拱墨文香，文庙古韵韵悠长。儒风浩浩暖心房，经典熠熠绽华光。先贤智慧韵味强，快来此处共徜徉！
示例二：
选“翠湖”：水光潋滟晴方好，翠湖景致真奇妙。湖水悠悠泛碧涛，山峦隐隐入眼俏。快来此地走一遭，惬意时光乐陶陶。
【答案】18．赞叹认可；张师傅帮助同行磨刀
19．（1）外貌描写和语言描写，“衣着朴实、满脸笑容”展现磨刀匠朴实和善的形象，“磨——菜——刀哟”的吆喝声，既引出下文情节，又体现其职业特点。
（2）“掠”字生动地写出磨刀匠看到有生意时内心的喜悦来得迅速而短暂，表现出他质朴、不张扬的性格特点。
20．插叙。补充交代张师傅的身份和进城的原因，丰富文章内容，使读者对张师傅有更全面的了解，也为后文他坚持磨刀并想开公司的情节做铺垫。
21．老邹是故事的参与者，他率先让张师傅磨刀，其较真的性格推动了情节发展；他的认可和示范，促使其他人也愿意让张师傅磨刀，从而引出张师傅的故事。
22．小说通过讲述磨刀匠张师傅的故事，赞扬了他精湛的手艺、朴实善良的品质和乐于助人的精神；同时也揭示了只要认真对待工作，即使是平凡的工作也能做出成绩，获得他人认可的道理。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；分析文章语言特点；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
18．本题考查梳理概括文章内容。①从第⑩段 “所有程序完成后，他揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断。人群中爆发出热烈的掌声” 可知，张师傅展示出精湛的磨刀手艺后，众人通过 “热烈的掌声” 这一行为，直观地表现出对其手艺的赞叹和认可 ，所以此空应填 “赞叹认可”。②根据第 段 “几天后，张师傅身边又多了一位中年汉子，帮着他一起磨刀…… 张师傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行”“中年磨刀匠先是有些诧异，继而一脸感激，连声称谢” 以及第 段老李提醒张师傅 “关键技术可不能随便传人，小心抢了你的饭碗” ，可概括出情节为 “张师傅帮助同行磨刀”，这一情节引发了同行的诧异感激和老李的担心忧虑。
故答案为：赞叹认可；张师傅帮助同行磨刀
19．本题考查词句赏析。（1）第①段画线句 “身材魁伟，嗓音洪亮，一声‘磨 —— 菜 —— 刀哟’的吆喝”，“身材魁伟”“衣着朴实、满脸笑容” 属于外貌描写 ，勾勒出张师傅健壮、朴实且和善的外在形象；“磨 —— 菜 —— 刀哟” 的吆喝属于语言描写 ，既自然地引出下文众人围观、询问的情节，又鲜明地体现出张师傅的职业特点，让读者对其身份有初步认知 。
（2）第 段中 “掠” 字意为快速闪过，生动地描绘出磨刀匠看到有生意时，内心的喜悦快速出现又稍纵即逝的状态 。这一细微的表情变化，展现出他质朴、不张扬的性格特点，说明他对生意上门的喜悦不外露，而是低调内敛地继续工作 。
故答案为：（1）外貌描写和语言描写，“衣着朴实、满脸笑容”展现磨刀匠朴实和善的形象，“磨——菜——刀哟”的吆喝声，既引出下文情节，又体现其职业特点。（2）“掠”字生动地写出磨刀匠看到有生意时内心的喜悦来得迅速而短暂，表现出他质朴、不张扬的性格特点。
20．本题考查句段作用。第 段画横线句子 “他说他姓张，在乡下磨刀三十多年了。儿子从小到大读书的开销，都是他走村串户一把刀一把刀磨出来的……” 在叙述当下张师傅磨刀生意时，插入了对他过去身份、进城原因等内容的介绍，属于插叙 。在内容上，补充交代了张师傅的身份和进城的原因，让读者了解到他有多年磨刀经验，以及进城后因不适应生活而重拾老本行的背景，丰富了文章内容，使张师傅的形象更加立体 ；在结构上，为后文他坚持磨刀并想开公司的情节做铺垫，解释了他对磨刀手艺执着的原因 。
故答案为： 插叙。补充交代张师傅的身份和进城的原因，丰富文章内容，使读者对张师傅有更全面的了解，也为后文他坚持磨刀并想开公司的情节做铺垫。
21．本题考查人物作用。老邹在文中率先让张师傅磨刀，他作为小区里凡事喜欢较真的人，第一个站出来尝试，这一行为推动了情节发展，使故事从众人围观询问进入到实际展示磨刀手艺的阶段 ；同时，老邹对磨好的刀表示认可，连爱较真的他都挑不出毛病，从侧面烘托出张师傅手艺精湛，也正因他的示范，让其他人才愿意让张师傅磨刀，从而自然地引出张师傅的故事 ，使文章情节连贯、合理。
故答案为： 老邹是故事的参与者，他率先让张师傅磨刀，其较真的性格推动了情节发展；他的认可和示范，促使其他人也愿意让张师傅磨刀，从而引出张师傅的故事。
22．本题考查文章主旨。从张师傅精湛的磨刀手艺，如 “揪了几根头发搭在刀口，用力一吹，头发被齐刷刷割断”，以及他朴实善良、乐于助人的品质，如主动帮助同行磨刀 ，可以看出作者对他这类人的赞扬；从众人对张师傅从半信半疑到赞同认可的态度转变，以及张师傅把普通的磨刀工作做出成绩，能体会到作者借此揭示出只要认真对待工作，即使是平凡的工作也能获得他人认可、实现自身价值的道理 。
故答案为： 小说通过讲述磨刀匠张师傅的故事，赞扬了他精湛的手艺、朴实善良的品质和乐于助人的精神；同时也揭示了只要认真对待工作，即使是平凡的工作也能做出成绩，获得他人认可的道理。
【答案】23．让人，是人生得以发展的重要途径。
24．以国家利益为重的豁达大度、不与他人争地位的崇高品德。
25．比喻论证。把人生比作即将枯萎的树，形象生动地论证了“让人，对事业的发展也有极大的帮助”这一观点，使论证更通俗易懂，更具说服力。
26．引用沈从文先生墓碑碑文，引出“让人”的话题，作为事实论据论证中心论点，激发读者的阅读兴趣。
27．从让人是一种涵养和胆识、让人可以使人与人之间的关系更加和谐、让人对事业的发展有极大的帮助三个方面论述“让人”。
【知识点】分析议论文论证方法及作用；中心论点；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么，进而概括出来。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（5）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
23．本题考查中心论点。文章开篇讲述沈从文先生墓碑碑文，由 “从文让人” 引出话题 ，并在第①段结尾明确指出 “可见，让人，是人生得以发展的重要途径” 。后文② - ④段分别从 “让人是一种涵养和胆识”“让人可使人际关系更和谐”“让人对事业发展有帮助” 三个方面进行论证，均围绕此句展开 。所以，本文的中心论点是 “让人，是人生得以发展的重要途径”。
故答案为： 让人，是人生得以发展的重要途径。
24．本题考查内容理解。第②段中 “这种美德” 前详细描述了蔺相如的事迹，即 “蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗” 。由此可知，“这种美德” 具体指的是蔺相如不与他人争地位，以国家利益为重的豁达大度、崇高品德 。
故答案为： 以国家利益为重的豁达大度、不与他人争地位的崇高品德。
25．本题考查论证方法的作用。第④段画线句子 “而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机”，将 “人生” 比作 “树”，把人生陷入绝境的状态比作 “树即将枯萎的时候”，运用了比喻论证 。比喻论证的作用是使抽象的道理变得具体形象、通俗易懂 。此句生动形象地论证了该段分论点 “让人，对事业的发展也有极大的帮助” ，让读者更易理解 “让人” 对事业发展的重要意义，增强了论证的说服力。
故答案为：比喻论证。把人生比作即将枯萎的树，形象生动地论证了“让人，对事业的发展也有极大的帮助”这一观点，使论证更通俗易懂，更具说服力。
26．本题考查议论文开头的作用。内容上，第①段引用沈从文先生墓碑碑文，引出 “让人” 这一话题，同时以沈从文因 “让人” 得享高寿、成就事业的事例，作为事实论据，有力地论证了中心论点 ；结构上，开篇引用名人故事，新颖独特，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，避免文章开篇枯燥乏味，为后文论述 “让人” 的重要性做铺垫 。
故答案为：引用沈从文先生墓碑碑文，引出“让人”的话题，作为事实论据论证中心论点，激发读者的阅读兴趣。
27．文章第②段首句 “让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识”，表明该段论述了让人是一种涵养和胆识 ；第③段首句 “让人，可以使人与人之间的关系更加和谐”，明确指出此段论述了让人对人际关系的积极作用 ；第④段首句 “让人，对事业的发展也有极大的帮助”，说明该段阐述了让人对事业发展的重要意义 。所以，选文从让人是一种涵养和胆识、让人可使人际关系更和谐、让人对事业发展有帮助这三个方面论述 “让人”。
故答案为：从让人是一种涵养和胆识、让人可以使人与人之间的关系更加和谐、让人对事业的发展有极大的帮助三个方面论述“让人”。
【答案】28．增长；穷困潦倒之人住的陋室；辅佐；谨慎
29．B
30．（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。
（2）见闻广博，记忆力强，却用浅陋来保持，这是聪明。
31．修身养德；恭、俭、卑、畏、愚、浅
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）本题考查文言实词。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。
(2)本题考查文言文一词多义的辨析。对于一词多义这类题目的解答，一要靠平时的积累，将文言文中常见的一词多义现象进行归纳，并理解记忆。二要结合具体的语言环境，根据上下文的意思判断。
（3）本题考查文言文翻译。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
(4)本题考查内容理解与概括。在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，依靠宁静来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心淡泊就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不立志就无法学有所成。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就无法修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月逐渐丧失，最终就会像枯枝落叶般衰老下去，大多对社会没有贡献，只能悲伤地困守在破旧的房屋里，到那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】周成王将伯禽分封到鲁国。周公告诫他说：“你去了之后，不要因为受封于鲁国就轻视人才。我是周文王的儿子、周武王的弟弟、周成王的叔父，又辅佐天子，在天下的地位也不算轻了。但我洗头时多次停下来握着头发，吃饭时多次吐出食物（去接见贤士），还担心失去天下的人才。我听说，德行宽广高深，用恭敬来保持的人，会得到荣耀；土地辽阔广大，用节俭来保持的人，会得到安定；俸禄丰厚官位显赫，用谦卑来保持的人，会得到尊贵；人口众多军队强大，用戒惧来保持的人，会得到胜利；聪明机智有才气，用愚拙来保持的人，会得到智慧；见闻广博记忆力强，用浅陋来保持的人，会得到聪明。这六点，都是谦虚的美德。贵为天子，拥有天下，正是因为有这些美德。不谦虚而失去天下，甚至自身死亡的，夏桀、商纣就是这样的例子。能不谨慎吗？”
28．本题考查文言实词。
（1）句意：不学习就无法增长才干。广：增长。
（2）句意：悲伤地困守在破旧的房屋里。庐：穷困潦倒之人住的陋室。
（3）句意：又辅佐天子。相：辅佐。
（4）句意：能不谨慎吗？慎：谨慎。
故答案为：
⑴增长；
⑵穷困潦倒之人住的陋室；
⑶辅佐；
⑷谨慎。
29．本题考查文言文一词多义的辨析。
A.动词，达到/动词，得到；
B.介词，因为/介词，因为；
C.名词，行为、操守/动词，施行、推行；
D.动词，去/形容词，过去的；
故答案为：B。
30．本题考查文言文翻译。重点词有：
（1）驰：疾行，指迅速逝去；意：意志；枯落：凋落，衰残。
（2）博：广博；浅：浅陋。
故答案为： （1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。
（2）见闻广博，记忆力强，却用浅陋来保持，这是聪明。
31．本题考查内容理解与概括。
①空，甲文开篇“静以修身，俭以养德”即点明主旨，强调“静”与“俭”是修身养德的根本。后文“淡泊”“宁静”“学须静”“淫漫则不能励精，险躁则不能冶性”等内容都是围绕“修身养德”展开，故文章中心内容可以用“修身养德”这四个字概括。
②空，结合乙文“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智”可得：恭、俭、卑、畏、愚、浅。
故答案为：
修身养德；
恭、俭、卑、畏、愚、浅。
32．【答案】例文
成长的记忆
在我十岁那年，一个看似平常的清晨，奶奶在灶台前忙碌的身影，成为了我成长记忆中永不褪色的画面。
那是个寒意渐起的深秋，清晨的阳光薄而淡，透过斑驳的木门，洒在那口老铁锅上。锅里是新收的花生，奶奶正用木铲轻轻翻炒，花生在锅里发出细微的“滋滋”声，不时有几粒调皮地蹦起来，掉到地上。我站在一旁，眼睛直勾勾地盯着锅里的花生，嘴里不自觉地流出了口水。
“馋丫头，等会儿，别着急。”奶奶笑着嗔怪我，她的脸上爬满了岁月的皱纹，却透着一股慈爱。
那时，我还没回到城里爸爸妈妈身边，整日跟在奶奶身后，看着她操持家务。奶奶是个传统的老人，一生都在这方寸的厨房里，为家人烹制着一日三餐。而我，也在这烟火气中，渐渐长大。
后来，我去城里了，生活慢慢忙碌起来，和奶奶相处的时间也变少了。但每到周末，我总会迫不及待地往奶奶家跑，因为我知道，奶奶那里总有吃不完的好东西。
记得有一次，我考试失利了，心情糟糕透了。回到家，奶奶见我闷闷不乐，也不多问，只是轻轻拍着我的肩，安慰我说：“孩子，失败了不怕，就像这花生，得在锅里多翻几次，才能炒出香脆的味儿。”那些话，就像一股暖流，瞬间温暖了我冰冷的心。
随着年龄的增长，我越发懂得了奶奶话语里的深意。她就像那老铁锅，默默承受着岁月的煎熬，用爱和关怀，炒熟了一茬又一茬的“花生”，把最美好的味道留给了家人。
如今，奶奶已经离我而去，那口老铁锅也被岁月染上了黄绣。但我依然记得奶奶炒花生的样子，记得那些美好的回忆，它们就像一颗颗闪亮的星星，镶嵌在我成长的天空中，指引着我一路前行。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】本题是命题作文，题目 “成长的记忆” 以 “成长” 和 “记忆” 为核心关键词 ，要求写一篇记叙文。“成长” 限定了写作内容需围绕个人在学习、生活、情感等方面的变化与感悟展开，“记忆” 则强调所写内容是过往经历，需通过回忆的方式呈现，在叙事中展现成长的轨迹与收获。
【题干分析】关键词含义：成长：不仅指身体的长大，更侧重于心理、思想、认知等方面的成熟，如从懵懂变得懂事，从依赖走向独立，从怯懦变得勇敢等 。记忆：是对过去发生事情的回忆，这些回忆可以是一件印象深刻的小事，也可以是一段持续的经历，是成长过程中的重要印记，承载着情感与感悟 。写作思路：开头：可采用倒叙手法，如 “每当看到书桌上那枚褪色的书签，那段成长的记忆便如潮水般涌来”，直接引出下文；也可以用富有诗意的环境描写开篇，如 “阳光透过斑驳的树叶洒在地面，恍惚间，我仿佛又回到了那个改变我的夏天”，营造氛围，吸引读者 。中间：围绕 “成长” 选取典型事例，比如一次克服困难的经历，像学习骑自行车时从不断摔倒到熟练驾驭，体现从畏惧到勇敢的成长；或是一次与朋友的矛盾冲突及和解，展现自己在人际交往中学会理解与包容 。写作时要注意详略得当，重点描写能体现成长转变的关键情节，如遇到困难时的心理活动、解决问题的过程等；对事件背景、次要情节等可简略叙述 。同时，运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章感染力，例如描写自己学骑车摔倒时 “膝盖传来钻心的疼痛，泪水在眼眶里打转，我咬着嘴唇，挣扎着从地上爬起来” 。结尾：总结成长的感悟，升华主题。可与开头呼应，如 “那枚书签，不仅是一段记忆的见证，更是我成长路上的里程碑，时刻提醒我在未来的日子里勇敢前行”；也可以用富有哲理的话语收尾，如 “成长的记忆或许会随着时间褪色，但其中蕴含的力量，将永远照亮我前行的道路” 。写作误区：避免写成流水账，罗列成长中的琐事，而应选取最能体现成长变化的事件深入描写；防止情感虚假，要从真实经历出发，抒发真挚情感；注意紧扣 “成长” 主题，不要过度偏离，只叙述事件而忽略成长感悟的表达 。
【立意提取】
1．那盏明灯，照亮成长的记忆
2．破茧成蝶：一段蜕变的成长记忆
3．在失败中绽放：我的成长记忆【点评】这篇《成长的记忆》紧扣题目，以奶奶炒花生为线索，串联起童年与成长中的点滴，将亲情与成长感悟巧妙融合。文章开篇点题，用细腻的笔触描绘奶奶炒花生的场景，充满生活气息，瞬间将读者带入温馨的氛围。在叙事上，通过 “我” 馋花生、考试失利后奶奶安慰等情节，以小见大，展现出奶奶的慈爱以及她的话语对 “我” 成长的深远影响 。结尾处，奶奶离世后 “我” 对往昔的怀念，既深化了情感，又呼应开头，使文章结构完整。语言质朴自然，如 “花生在锅里发出细微的‘滋滋’声，不时有几粒调皮地蹦起来” 等描写生动形象，增强了文章感染力。美中不足的是，部分情节可以进一步展开，让成长的过程和情感的转变更丰富细腻，例如考试失利后努力学习的过程可适当补充，使成长的主题更突出。
33．【答案】莫让抱怨遮望眼，且以实干铸辉煌
在人生的漫漫征途上，我们时常会遭遇狂风骤雨、荆棘坎坷。面对困境，有人沉溺于抱怨的泥沼，将失败归咎于命运的不公、环境的恶劣；而有人则毅然选择脚踏实地，以实干笃定前行，用努力改写人生的篇章。事实证明，抱怨徒劳无功，唯有实干才能铸就辉煌。
抱怨，是弱者的借口，它如同一剂慢性毒药，侵蚀着我们的意志，消磨着我们的斗志。项羽，这位力拔山兮气盖世的英雄，在垓下之战失败后，发出了“天亡我，非用兵之罪也”的悲叹。他将失败的原因归结于上天的安排，却没有反思自己刚愎自用、不善用人的过错。如果他能摒弃抱怨，重整旗鼓，或许历史将会改写。然而，他最终选择了自刎乌江，留下了千古遗憾。现实生活中，也不乏这样的人，他们在学习上成绩不理想，不是反思自己的学习方法是否得当，而是抱怨老师的教学水平不高。他们沉浸在抱怨的世界里，无法自拔，最终只能在原地徘徊，一事无成。
实干，是强者的通行证，它是开启成功之门的钥匙，是实现梦想的桥梁。古往今来，无数仁人志士用实干书写了壮丽的人生篇章。李时珍踏遍千山尝百草，历经27年著成《本草纲目》，为中医药学的发展做出了卓越贡献。他没有抱怨采药的艰辛、研究的枯燥，而是脚踏实地，一步一个脚印地前行。袁隆平致力于杂交水稻的研究，几十年如一日地在田间地头辛勤耕耘，成功解决了中国人的吃饭问题。他没有抱怨科研条件的艰苦、试验的屡屡失败，而是坚持不懈，用汗水浇灌出了丰收的希望。在现代社会，也有许多像他们一样的实干家。华为公司面对美国的制裁，没有抱怨外部环境的恶劣，而是加大研发投入，自主创新，突破了一个又一个技术难关，在5G领域取得了领先地位。他们用实干诠释了奋斗的意义，用成绩证明了实力。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”让我们摒弃抱怨的陋习，扬起实干的风帆，向着成功的彼岸奋勇前行。相信在不久的将来，我们一定能够收获属于自己的辉煌。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一则寓言型材料作文，核心围绕戈壁上两粒种子截然不同的命运展开，关键词为 “抱怨”“尽力做事”“改变世界” ，要求考生依据材料整体语意立意，可选择记叙文或议论文等体裁，通过叙述经历或论述道理来表达观点。
【题干分析】材料意义分析：第一粒种子面对戈壁恶劣环境，只是抱怨太阳毒、天气热、缺水，最终在抱怨中死去，它代表了面对困境时消极、逃避，只知抱怨而不付诸行动的一类人 。第二粒种子则选择默默扎根地下，尽力汲取水分，秉持着 “我是一棵树，我的生命应该是绿色的” 信念，最终长成粗壮的胡杨，能够抵御风沙。它象征着积极面对困境，脚踏实地、全力以赴去做事，通过自身努力改变现状的人 。材料结尾点明主旨 “抱怨是没有意义的，只要每个人尽全力做好自己该做的事，就会改变自己的世界”，强调了行动与努力的重要性，批判抱怨的消极态度 。写作思路阐述：记叙文：开头：可以用环境描写开篇，如 “茫茫戈壁，黄沙漫天，炽热的阳光无情地炙烤着大地，仿佛要将一切生命都扼杀在此。在这里，曾有两粒种子……”，引出故事 ；也可直接叙述自己或他人面临困境时的状态，自然过渡到主题 。中间：选取生活中面临困难的具体事例，比如学习上成绩不理想，是像第一粒种子那样抱怨老师教得不好、题目太难，还是像第二粒种子一样，分析问题，制定学习计划，努力提升成绩 。详细描写自己或他人面对困难时的心理变化、行动过程，突出从消极到积极的转变 ，体现 “尽全力做事改变现状” 的主题 。注意情节要生动，运用细节描写增强感染力 。结尾：总结经历带来的感悟，如 “那一刻我才明白，抱怨解决不了任何问题，只有像戈壁上那粒顽强的种子，拼尽全力去做，才能突破困境，迎来属于自己的成长与改变” ，呼应材料主旨。议论文：开头：通过引用名言或列举生活现象，如 “有人说：‘生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。’然而现实中，却有许多人在困境面前选择抱怨，而不是行动……”，引出论点 。中间：运用道理论证和举例论证相结合的方式，如列举爱迪生发明电灯过程中，面对无数次失败没有抱怨，而是不断尝试改进，最终成功照亮世界；再结合材料中两粒种子的例子，从正反两方面论述 “抱怨无用，行动才能改变” 的观点 。注意论述要有条理，分点阐述 。结尾：总结全文，强调行动的重要性，发出号召，如 “让我们摒弃抱怨，以行动为帆，以努力为桨，在人生的海洋中破浪前行，去改变属于我们的世界” 。
写作误区：记叙文容易出现详略不当的问题，比如过度渲染困境，而对努力改变的过程描写简略，应重点突出行动与改变；议论文可能存在论据不充分、论述不深入的情况，要精选典型论据，并对论据进行深入分析，紧扣论点 。
【立意提取】
1．摒弃抱怨，用行动书写人生
2．与其抱怨，不如奋力生长
3．停止抱怨，让行动绽放光芒【点评】这篇文章立意鲜明，紧扣材料中 “抱怨无意义，实干能改变世界” 的主旨，以 “莫让抱怨遮望眼，且以实干铸辉煌” 为标题，直接点明中心论点 。结构上采用总分总的形式，开篇提出问题，引出论点；中间运用对比论证，先以项羽、现实中抱怨学习的人为例，阐述抱怨的危害，再通过李时珍、袁隆平及华为公司的事例，展现实干的力量，正反结合，逻辑清晰；结尾以诗句收束，呼吁大家践行实干精神，升华主题。论证过程中，古今事例相结合，丰富且具有说服力，使抽象的道理变得具体可感 。不过，部分事例的分析稍显简略，如在论述华为公司时，若能更深入地阐述其具体实干举措与面临的艰难细节，论证会更充分；且全文论述性较强，若能适当融入一些生动的描写或个人感悟，可使文章更具感染力 。
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